【推薦】設計方案四篇
為了確保事情或工作有效開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編整理的設計方案4篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
1 概況
本工程位于泉州南安濱海工業(yè)園區(qū)，跨越三號排洪渠，橋梁中心設計樁號K0+038.198。結構形式采用兩跨20m預制空心板，全長47m，橋面總寬度為10m，橋面布置： 0.25m（欄桿）+1.25m（人行道）+7.00m（行車道）+1.25m（人行道）+0.25m（欄桿）=10.00m。橋梁中心線與排洪渠正交。
2 設計依據(jù)及規(guī)范
1）．《公路工程技術標準》 JTJ B01-20xx
2）．《公路橋涵設計通用規(guī)范》 JTG D60-20xx
3）．《公路圬工橋涵設計規(guī)范》 JTG D6l一20xx
4）．《公路橋涵鋼筋混凝土及預應力混凝土設計規(guī)范》 JTG D62-20xx
5）．《公路橋涵地基與基礎設計規(guī)范》 JTG D63-20xx
6）．《公路橋梁抗震設計細則》JTG/TB02-01-20xx
7）．《公路橋涵施工技術規(guī)范》JTG/T F50-20xx
8）．《城市橋梁設計規(guī)范》 CJJ 11-20xx
3 橋梁結構比選
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橋梁的跨徑選擇主要從橋梁結構的受力性能、經(jīng)濟性，橋梁景觀等方面考慮。
a、受力性能
從受力結構角度考慮，通常跨徑35m范圍內(nèi)都是橋梁結構的常見跨徑，無論是現(xiàn)澆結構還是裝配式結構都可以滿足結構的受力要求。
b、經(jīng)濟性
橋梁的跨徑對橋梁工程的造價影響較大：減小跨徑可以減少上部結構的費用，但會增加下部結構的費用；反之則相反。因此，從經(jīng)濟性上考慮，橋梁跨徑的選擇是上下部結構費用平衡的結果。
結合考慮，本橋采用2跨20米簡支梁橋。
�。ǘ┥喜拷Y構的比選
城市橋梁的`選型除了要滿足以前的安全、適用、經(jīng)濟、美觀以外，還要綜合考慮橋梁結構在運營期間的服務水平，耐久性，后期養(yǎng)護，對環(huán)境、交通的影響等因素。本工程的橋梁結構形式選擇即依據(jù)這樣的原則進行。
a、結構的材料比選：
橋梁結構從材料類型上區(qū)分可以分為鋼結構、混凝土結構以及鋼-混凝土疊合結構。 相對于混凝土，鋼材具有強度-密度比大，跨越能力強，結構高度低等特點，因此對橋梁結構具有較高的適應性。但由于其造價相對昂貴，而且運營維護期內(nèi)需多次涂裝防護，費用較高。尤其泉州地區(qū)位于晉江、洛陽江入海口，鋼結構的防腐問題尤其突出。另外，鋼結構橋梁的橋面鋪裝施工工藝復雜，要求較高。因此除非節(jié)點跨徑要求較高、結構高度受到控制、施工條件較差等因素制約而采用鋼結構外，一般推薦采用混凝土結構。
b、結構的形式比選：
橋梁的選型除了要滿足安全、適用、經(jīng)濟、美觀外，還要綜合考慮橋梁結構在運營期間的服務水平，耐久性，后期養(yǎng)護，對環(huán)境、交通的影響等因素。
常見橋梁上部結構橋型綜合比較表 結構 序號 板梁 T梁或小箱梁 連續(xù)箱梁 體系項目 1 景觀效果 差 較差 好 2 施工影響 較小 一般 較大 3 施工速度 較快 較快 較慢 4 施工難易程度 容易 較易 一般 5 結構耐久性 一般 一般 好 6 行車舒適性 一般 一般 好 7 相對造價 低 較低 較高 8 技術指標 低 較低 較高 9 跨越能力 ≤20m 20m≤，≤40m 一般＜100m 由以上表格，綜合考慮本項目橋梁的受力性能、經(jīng)濟性及橋梁景觀，本橋選用裝配式預應力砼空心板梁。空心板梁結構由工廠預制后運輸至施工場地，現(xiàn)場吊裝完成施工，是目前采用較多的橋梁上部結構形式。其結構高度低，工廠化程度高，運輸、吊裝方便，對地面交通影響較小，且工程造價較低，從而被廣泛采用，因此本橋采用裝配式預應力砼空心板梁比較合理。
4 技術標準
�。�1）橋梁設計荷載：城-B，人群荷載3.5Kpa。
�。�2）橋面寬度： 0.25m（欄桿）+1.25m（人行道）+7.00m（行車道）+1.25m（人行道）+0.25m（欄桿），總寬10.00m。
�。�3）橋梁縱坡：1.3%；橋梁行車道橫坡：2.0%（向外），人行道橫坡1.5%（向內(nèi)）。 （4）地震作用：地震烈度：Ⅶ度，地震動峰值加速度等于0.15g。 （5）河道等級：非通航河道。 （6）設計洪水頻率：1/100。
�。�7）結構設計安全等級：二級；環(huán)境類別：Ⅱ類；設計重要性系數(shù)：1.0。 （8）設計基準期：100年。
5 橋梁結構設計
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橋梁全長均為47m，橋面橫向全寬均為10m；橋梁結構均為兩跨簡支板組成，單跨跨徑20m。 （二）橋梁上部結構
橋梁上部結構采用標準跨徑為20m的預應力混凝土預制空心板，板厚0.95m，中板板寬1.25m，邊板板寬1.87m（懸臂0.63m），全橋共有10片中板，4片邊板。空心板采用橋梁博士（3.03版本）專業(yè)軟件進行驗算，按全預應力砼受彎構件計算。
（三）橋梁下部結構
橋墩為樁柱式橋墩，立柱采用φ130cm圓柱，樁基采用φ150cm鉆孔灌注樁基礎。橋臺采用輕型橋臺，橋臺基礎為鉆孔灌注樁基礎結構，樁徑φ130cm。本方案設計因缺少地質(zhì)勘查報告，樁底標高暫未定。
6 主要材料
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空心板采用C50預應力混凝土，橋面鋪裝采用C50防水混凝土，搭板、橋墩帽梁、墩柱采用C30混凝土，臺帽、前墻、及承臺采用C30混凝土，樁基采用C30水下混凝土，承臺墊層采用C15素混凝土。
主梁混凝土應進行最佳配合比設計與試驗(并獲取強度、彈性模量及徐變的參數(shù)，以便對設計提供的部分參數(shù)進行修正)，并要求最大水灰比小于0.50，最小水泥用量大于300kg/m3，最大氯離子含量小于0.06%，最大堿含量小于1.8kg/m3，同時應進行嚴格的質(zhì)量控制和檢測�；炷潦蠌姸炔坏陀诨炷翉姸鹊�2倍。
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鋼絞線采用高強度、低松弛Φ15.24鋼絞線，抗拉強度標準值為1860MPa。每束鋼絞線的張拉控制應力為1376MPa，控制張拉力為956.3KN，采用兩端張拉。其技術性能必須符合中華
人民共和國國家標準（GB/T 5224-20xx）《預應力混凝土用鋼絞線》的規(guī)定。
普通鋼筋一般直徑>φ10的采用HRB400(吊環(huán)鋼筋除外)， <φ10的一般采用HPB300，而φ10鋼筋以施工圖為準。鋼筋技術性能應分別符合中華人民共和國國家標準《鋼筋混凝土熱軋光圓鋼筋》（GB 1499.1-20xx）、《鋼筋混凝土熱軋帶肋鋼筋》（GB 1499.2-20xx））的規(guī)定。
預應力錨具：必須采用成品錨具及其配套設備，并應符合中華人民共和國國家標準（GB/T 14370-20xx）《預應力筋用錨具、夾具和連接器》、中華人民共和國交通部行業(yè)標準（JT 329.2-97）《公路橋梁預應力鋼絞線用錨具、連接器試驗方法及檢驗規(guī)格》等技術要求。
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橋梁欄桿采用花崗巖欄桿，支座采用D250板式橡膠支座，橋梁伸縮縫采用D40型伸縮縫。
7 問題與建議
1.本階段方案設計缺少場地地形，建議業(yè)主及時進行補測。 2.本階段方案設計缺少地質(zhì)勘察報告，建議業(yè)主及時補堪。
設計方案 篇2
活動要求：
一、幫助幼兒學習觀察畫面上人物形象以及白天與黑夜的背景變化，理解畫面所包含的`內(nèi)容。
二、幫助幼兒知道一幅畫可以用一段話說出它的意思。
活動準備：
大圖書一本
活動過程：
一、出示大圖書，引起幼兒興趣
你們瞧，今天我有一本大圖書，想看嗎？
看看這本書的名字叫什么？（《黑夜》）
猜一猜可能講些什么事？（幼兒自由討論）
二、幼兒看大圖書一遍
問：你看到些什么？
三、一頁頁逐幅翻看
1．圖片上有誰？這是什么時候？它在干什么？它是怎么睡的？
2．這幅圖片講什么？它睡著了嗎？這么晚了，它為什么還不睡，你是從哪里看出來的？（幼兒扮演小狗）
3．再來看看，還有誰也睡覺了？它是怎么睡的？
4．快看，這是誰呀？他睡在哪兒？
5．到了夜里，還有誰也睡覺了？小妹妹是怎么哄娃娃睡覺的？（幼兒集體表演，并請個別幼兒示范）
注： （l）每幅圖片教師用二三句話小結。
�。�2）讓幼兒知道老師剛才講的就是這一幅圖片，一幅圖片可以用一段話表示。
四、完整地看大圖書，邊看邊聽老師講故事
設計方案 篇3
一、活動主題：感恩父母，珍愛生命二、活動設計思想：由于學習壓力過大，或者與父母溝通不暢導致很多學生整天憂心重重，或者脾氣暴躁，心神不寧，更嚴重的，患抑郁癥、自閉癥，甚而有自殺傾向。
針對這些情況，我們意識到對學生進行生命教育是多么的重要，要讓學生學會感恩父母，珍愛生命。
三、活動目標：
1、通過本次主題班會活動，告訴大家生命不是你一人所有，請珍惜生命、珍惜你所擁有的`一切，感恩父母。
2、通過本次主題班會活動，讓學生不要忽視了解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾，。
四、具體過程設計：（一）活動熱身：播放短片《珍貴的綠》（二）活動開始：主持人請大家猜謎：“她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產(chǎn)，是一份來自上帝的禮物，她是最寶貴的。
”下面的同學回答“生命”，主持人通過提出“人人都擁有自己的生命。
那么我們的生命是誰給予的？”揭示“父母給予我們生命，沒有他們就沒有我們”引出本次班會主題
設計方案 篇4
一、指導思想
以培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生行為習慣，創(chuàng)建文明衛(wèi)生校園為目標，積極開展環(huán)境綜合治理宣傳教育工作，進一步提高全體師生的環(huán)境保護治理意識，使環(huán)境綜合治理活動成為我校教師學生的持之以恒的自覺的個人行為。在總結學校過去“環(huán)境治理”工作經(jīng)驗基礎上，按照區(qū)教育局印發(fā)的《關于開展環(huán)境綜合治理，創(chuàng)文明衛(wèi)生校園活動的`通知》要求，圍繞“做文明學生、建城鄉(xiāng)優(yōu)美環(huán)境”的主題制定以下活動方案。
二、活動內(nèi)容
�。ㄒ唬╅_展多種校園環(huán)境綜合治理宣教活動。 1、發(fā)放環(huán)境綜合治理知識宣傳資料； 2、每一階段出一期環(huán)境綜合治理知識宣傳板報； 3、組織學生觀看環(huán)境綜合治理圖片及文字宣傳展覽； 4、以“做文明學生、建城鄉(xiāng)優(yōu)美環(huán)境”為主題召開一次主題班會； 5、在適當?shù)臅r間以不同的形式組織一些環(huán)境綜合治理宣傳畫創(chuàng)作比賽、環(huán)境綜合治理知識競賽等活動。
（二）開展校園大檢查活動 進一步做好以下幾項工作：
1、做好“三個規(guī)范”（規(guī)范垃圾收運處理、規(guī)范學校標語、牌匾、宣傳欄的設置、規(guī)范學校車輛停放）工作。
2、做好門前“三包”和校內(nèi)“四自”工作。
3、做好校園“五不”（垃圾不亂丟、污水不亂排、紙張不亂貼、雜物不亂放、車輛不亂停）的工作。
4、每周開展一次 校園及周圍衛(wèi)生大掃除活動，消除衛(wèi)生死角，提高教室、校園活動區(qū)及周邊保潔程度，實現(xiàn)校園無紙屑、無隨地吐痰、墻面無腳印、門窗桌凳無灰塵的“四無”目標，并形成制度，落實責任。
5、開展校園衛(wèi)生工作自查活動。 號召全體教職員工全員參與環(huán)境自查活動，發(fā)現(xiàn)一處衛(wèi)生死角，提一條清潔管理建議，力求從根本上消除校園衛(wèi)生死角。
6、充分發(fā)揮課堂教育主渠道、主陣地、主戰(zhàn)場的作用，將環(huán)境綜合治理教育貫穿于教育教學活動中，進一步增強學生的公益意識、衛(wèi)生意識、責任意識，從小事做起、從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。
三、組織機構
成立學�！碍h(huán)境綜合治理”活動領導小組。
組 長：張茵； 副組長：李杰鐘、黃廣全； 成員：彭美容、易舟及各班班主任老師。
學校政教處為日常工作開展的組織機構。要嚴格按照學�！碍h(huán)境綜合治理活動”領導小組制定的學校“環(huán)境綜合治理活動”方案，結合實際，圍繞“做文明學生、建城鄉(xiāng)優(yōu)美環(huán)境”主題開展活動。