實(shí)用的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃四篇

　　時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　一、 扎實(shí)數(shù)學(xué)書上的基本題：

　　數(shù)學(xué)書是基礎(chǔ)之發(fā)源地。將數(shù)學(xué)書本上的知識(shí)掌握扎實(shí)后，對(duì)于后面的學(xué)習(xí)有利大于弊。教者將數(shù)學(xué)書上一些重要的題目進(jìn)行梳理歸納，讓孩子將這些題目進(jìn)行再次復(fù)習(xí)回顧，讓孩子說一說自己對(duì)題目的理解是什么？通過這樣的練習(xí)，不僅可以幫助孩子回憶一開始講解的過程，也是建立一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的過程。扎實(shí)計(jì)算也是鞏固基礎(chǔ)的重中之重。低年級(jí)就是計(jì)算。

　　二、 找到學(xué)生困惑之處

　�。�1） 文字的不熟悉：一年級(jí)是孩子的文字的啟蒙階段。很多詞不明白表達(dá)的含義是什么？讓孩子多認(rèn)識(shí)字才是提升學(xué)生解題能力的提升。多讓孩子讀書，理解表達(dá)的含義是什么也是重點(diǎn)的出發(fā)點(diǎn)。

　　（2） 一些易混淆梳理與對(duì)比：

　　18有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成與18有幾個(gè)一組成混淆；②6比5大1，5比6小1。（）比5大1，5比（）小1，容易混淆③括號(hào)線與問號(hào)列式，等等

　　三、 答題方法的'整理如下

　　1：學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞：在···中，方向詞：左右前后；代替方向句：某某是第幾個(gè)，問另外一個(gè)是第幾個(gè)；同樣

　　2：學(xué)會(huì)畫圖：排隊(duì)題。主角畫黑圓，其余人用空心圓，結(jié)合標(biāo)數(shù)字。解題一定對(duì)。

　　如：從前往后數(shù)，小紅第7個(gè)，從后往前數(shù)，小紅第6個(gè)，問這一隊(duì)有幾人：

　　四、 熟記以下，解題快又對(duì)

　　1、10個(gè)一是1個(gè)十

　　2、最大一位數(shù)是9，最小兩位數(shù)是10

　　3、從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位；

　　4、10以內(nèi)的分與合

　　5、數(shù)字排隊(duì)中一般是：左前右后。

　　以上四點(diǎn)，是我?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行梳理的部分，相信進(jìn)行過梳理之后，孩子的數(shù)學(xué)一定掌握的更為扎實(shí)有效。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

　　1、能正確地進(jìn)行整式的運(yùn)算.撐握運(yùn)算的各種法則以及乘法公式。

　　2、能準(zhǔn)確找出同位角.內(nèi)錯(cuò)角以及同旁內(nèi)角并撐握判斷兩直線平行的方法以及平行線的特征。

　　3、認(rèn)識(shí)百萬分之一.近似數(shù)與有效數(shù)字.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖以及形象統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問題。

　　4了解必然事件和不可能事件發(fā)生的概率，體會(huì)概率的取值在0，1之間。了解事件發(fā)生的等可能性，運(yùn)用概率的語(yǔ)言說明游戲的公平性。體會(huì)概率的意義，能對(duì)兩類概率模型進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算；能設(shè)計(jì)符合要求的簡(jiǎn)單概率模型。

　　5、掌握三角形分類.會(huì)畫三角形的中線.角平分線以及高.認(rèn)識(shí)全等三角形撐握判斷三角形全等的方法以及利用全等知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　6.認(rèn)識(shí)常量與變量.了解自變量與因變量都是變量以及自變量與因變量之間的關(guān)系.

　　7、能辯認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形；認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

　　二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

　　2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

　　3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

　　三、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想

　　1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲�？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的'是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

　　2、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題�？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

　　3、設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn)。

　　四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

　　1、整式的運(yùn)算2課時(shí)

　　2、平行線與相交線2課時(shí)

　　3、生活中的數(shù)據(jù)1課時(shí)

　　4、概率1課時(shí)

　　5、三角形2課時(shí)

　　6、變量之間的關(guān)系1課時(shí)

　　7、生活中軸對(duì)稱1課時(shí)

　　8、綜合復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)時(shí)抓重難點(diǎn)著重復(fù)習(xí)。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　為迎接期末考試，特制訂如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　第一遍復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主，包括教材標(biāo)題、大小子目及具體的內(nèi)容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標(biāo)題之間的關(guān)系。目錄是知識(shí)的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識(shí)點(diǎn)歸屬弄清楚。

　　第二遍復(fù)習(xí)以理清歷史線索并進(jìn)行知識(shí)拓展為重點(diǎn)。歷史學(xué)科的'試題有兩個(gè)顯著特點(diǎn)，一是強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史發(fā)展沿革(即歷史基本線索)的考查，二是注重考查學(xué)生的綜合及創(chuàng)新能力。因此復(fù)習(xí)時(shí)要注重對(duì)歷史發(fā)展基本線索的整理并力所能及地進(jìn)行學(xué)科間的知識(shí)滲透。

　　第一周復(fù)習(xí)課本內(nèi)容第三單元

　　第二周復(fù)習(xí)試卷內(nèi)容為第四單元

　　第三周復(fù)習(xí)期中考試以前的內(nèi)容

　　第四周綜合復(fù)習(xí)，利用試卷檢測(cè)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　一、 復(fù)習(xí)的意義目的：

　　1、引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深理解，掌握知識(shí)，發(fā)展技能技巧。

　　2、彌補(bǔ)平時(shí)知識(shí)掌握的缺陷，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有較大的提高。

　　二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：一、數(shù)與代數(shù)：一單元“除法”第二單元“混合運(yùn)算”第四單元“生活中的'大數(shù)”第六單元“加與減（一）”第八單元“加與減（二）。二、空間與圖形：第三單元”方向與概率四實(shí)踐活動(dòng)，

　　根據(jù)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，編寫意圖和特色，在期末復(fù)習(xí)階段力爭(zhēng)做到讓學(xué)生把應(yīng)該掌握的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行鞏固，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的能力。

　　三、 復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

　　時(shí) 間

　　6月11日――6月12日

　　除法；混合運(yùn)算；生活中的大數(shù)

　　6月13日

　　加與減（一）加與減（二）

　　6月16日――6月17日

　　方向與路線；測(cè)量

　　6月18日――6月19日

　　認(rèn)識(shí)圖形；統(tǒng)計(jì)

　　6月20日――6月26日

　　綜合試卷

　　四、復(fù)習(xí)方法材料：

　　1、圍繞課本為中心，以教研室試卷輔助材料進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。

　　2、題型，拓展知識(shí)點(diǎn)，整合知識(shí)，舉一反三，升華運(yùn)用。

　　3、講――練――測(cè)――評(píng)――思（總結(jié)）――再測(cè)。