期末考試總結(jié)范文
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,做出有指導性結(jié)論的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編收集整理的期末考試總結(jié)范文,歡迎大家分享。
期末考試總結(jié)范文1
20xx年2月4日,小學期末考試及評卷工作圓滿結(jié)束,由于各級領導重視,監(jiān)考、評卷教師認真負責,整個考試及評卷工作基本順利。
按照鎮(zhèn)中心校本期制定的教師考評辦法,中考不再全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織,每期全鎮(zhèn)只組織一次統(tǒng)考,同時調(diào)整了師生的考評標準,減輕了教師的壓力,給教師提供了更多的專業(yè)學習提高時間,教師鉆研教材,認真?zhèn)湔n的風氣更濃,學習運用新教法的主動性、積極性更高,課堂教學效率不斷攀升,全鎮(zhèn)教育教學的良性循環(huán)基本形成,學校的辦學水平進一步提高。
進入元月份以來,“兩基”迎驗工作要求高、任務大、時間緊,但全鎮(zhèn)沒有一所學校、一個教師因此而影響正常的教學,全是利用課余時間加班加點,充分體現(xiàn)出教師高度的責任心和使命感,保證了本期教學工作的圓滿完成。
這次期末考試,三至六年級除語、數(shù)、英學科外,又新增加綜合學科,包括思品、科學、社會、自然等課程,幾乎使每一位教師都增加了新的'考試學科,部分教師同時兼有四、五門考試科目,教師的復習任務比較重,但為了提高學生的綜合素質(zhì),全鎮(zhèn)教師無怨無悔,綜合學科和語、數(shù)、英一樣,都考出了優(yōu)異成績,由于綜合學科第一次組織統(tǒng)一考試,中心校本期只納入對學校的考核,暫不計入鎮(zhèn)級教師考評。
各小學對優(yōu)生培養(yǎng)都非常重視,這次期考有北厥山、西車、思平、尹小、南灘、大中原六所小學優(yōu)生比例在10%以上。
小學分項測試是促進素質(zhì)教育的有力手段,大部分學校都比較重視,尹小、婁下、西車、澗口、李村、思平、大中原、北厥山等小學及時到中心校復印試題。按時上報測試成績和總結(jié)的學校有:尹小、東車、開方口、李村、西車、大中原、婁下、濁玉、澗口、澗西等10所小學。
對學校的考評,按語、數(shù)、英一科優(yōu)秀記5分,思品、科學、社會、自然每個小學科一科優(yōu)秀記2分的原則,評出東車、大中原、北厥山、思平、尹小、南灘六個先進單位。
存在問題主要有三點:
一是考風考紀還有待進一步規(guī)范,個別考點仍有本校教師私自進班現(xiàn)象,這從一個側(cè)面反映出個別學校師德、師風建設還需進一步加強。二是命題難易不太平衡,五年級數(shù)學,三年級科學等學科試題難度較大。三是部分學校平時對綜合各小學科重視不夠,雖考前突擊,亡羊補牢,但還有相當部分學校的小學科成績較差。
考試是對前段教學工作的一次總結(jié),望各校一定抽出一定時間,組織教師認真評析試卷,總結(jié)成績,查找不足,制定整改措施,力爭將下期工作做得更好。今后,中心校還將進一步改革考試辦法,使我鎮(zhèn)對學校和教師的考評更加科學完善。
期末考試總結(jié)范文2
時間就像流水,一天一天的過去了,期末考試終于都結(jié)束了,五年級的“稱號”很快就要離我們而去,只要再過一個來月的時間,我們就從一個五年級“變成”一個六年級了;貞浧鹞迥昙壍膶W習生活,真是有點舍不得,因為到了六年級后,我們的學習生活將會邊的更緊張,從此就沒有這么自在了。
在小學的學習生活中,我學到了不少的知識,例如:電流的磁效應、電磁感應、等比證明題、說明的方法、句式的運用……真是非常豐富。而最令我高興的是我終于學會了學習英語的方法,可是我并不會驕傲,因為我的英語成績還是不理想,但是,我回繼續(xù)努力,直到滿意為止!當然,有高興的事也必定會有不高興的事了。而最令我不高興的事就是我對物理越來越搞不懂,在第一學期的時候還好,可是一到了第二個學期,我和物理就好像成為了兩個“陌生人”一樣,互不相識。不知道為什么的,凡是一到了上物理課的時候,我很自然的就會“變得”無精打采,當我集中精神的聽的時候,聽著聽著,就“不由自主”地發(fā)起呆來,等我“醒”來后,老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)講完了。就這樣,日復一日,我和物理怎么會不變得“陌生”呢?但是,我絕不會放棄物理,因為曾經(jīng)有人說過:“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以,我會繼續(xù)努力,為求做的'更好!我要在六年級的“來臨”前,把所有不懂的地方弄懂,以最好的狀態(tài)迎接六年級的“來臨”。
老師們都提過,五年級是一個重要的學習階段,也是一個轉(zhuǎn)折點,能否升上好的高中就要看你在這個階段中學得好不好,知識掌握得牢不牢。所以我決定在正在到來的暑假里發(fā)奮! 我相信我會做得更好!努力吧!
期末考試總結(jié)范文3
本次考試在緊張而忙碌的歲月中悄然結(jié)束,有欣喜,也有心酸;測試結(jié)束后,本校教導處組織各科組對學校各年級各學科的期末考試情況進行質(zhì)量分析,重點找差距、尋對策。隨后根據(jù)本次考試情況總結(jié)了一個學期以來教學方面所取得的成績,也找到考試中所存在的問題。本次期末考試試題能根據(jù)《新課程標準》對各學段的具體要求進行命題,緊扣教材,重視基礎,能較全面考查學生的基礎知識,檢測學生的全面能力。
一、基本情況分析
語文科:
從卷面分析和反饋看,整體上,語文科在拼音、寫作方面得分率較低,只有少部分學生對基礎知識掌握比較扎實。學生的課外閱讀積累較窄、量也偏少,閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差,對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率也低,反映學生語文綜合能力較低,習作能力也還處在較低水平上。因此,總體上看,本次語文考試不怎么理想,殺進前十名的只有六年級(1)班重點班,其余均偏中偏后。數(shù)學科:
從卷面分析和反饋看,數(shù)學概念掌握不牢固,理解偏差,忽視應用,造成審題、漏題、抄錯題等失分,理解題中數(shù)量關系能力較差,胡亂應用。部分觀察題、操做題失分高,開放題束手無策,應用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。數(shù)學總體來看比語文學科稍好,其中六(1)班取得全鎮(zhèn)第二、三年級取得全鎮(zhèn)第三的好成績,其余大部份中等,少數(shù)班級偏后,希望老師們再接再厲!
英語科:
從考試結(jié)果來看,平時學習行為習慣比較好的學生,考試基本上都考出了好成績。從試卷上分析,各年級之間的差距不大,其中三年級學生的基礎很扎實考得相對較好。由于試卷的難易度不一樣,因而各年級的學生的及格率,優(yōu)秀率和差生率都不同。
綜合科:
品德、科學和地方課程五心教育通常被認為是副科,很不被重視,其實上好這些所謂的“副科”并非容易。科學的教學重在實驗和總結(jié),照本宣科是不行的;而品德重在活動與實踐;五心教育應該注重生活知識的積累。我們應該清楚的認識這些副科,不能像教語文一樣,只注重知識的學習,而忽略了它獨有的特點。
二、存在問題
語文:
1、卷面不夠清晰,書寫能力不高。尤其是低年級學生只注意內(nèi)容,忽視書寫能力是語文一種基本能力,缺乏足夠認識,反而影響語文學習,學生書寫態(tài)度不端正。
2、課外閱讀積累面窄、量少,閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率低,反映學生語文綜合能力較低。
3、習作能力還處在較低水平上,閱讀積累量少。教師平時作文指導方式單一,隨意性較大,對學生交流借鑒指導力度不足,學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。沒有積極發(fā)揮學生的主觀能動性。
數(shù)學:
1、審題,漏題現(xiàn)象普遍存在,數(shù)學概念掌握不牢固,判斷和選擇易失誤,理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關系能力還須強化。
2、應用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須在教學中通過理解、比較反復練習中獲得提高。
英語:
學困生沒有良好的、適合自己的學習方法,在英語的學習上存在許多不足:比如,聽說讀寫的能力較差,學習沒有興趣,掌握單詞,語言信息量不足,等等,所以考試成績不盡人意。
綜合:
綜合科主要是任課教師忽略了它的重要性,把它當成了“副科”來對待了。
三、今后的努力措施:
。ㄒ唬⿲W校管理方面:
(1)、加強單元考試成績的監(jiān)控,強化過程管理,尤其對考后100分必須科科到位置、次次到位。學校專人跟蹤班科各單元成績的`狀況與變化,讓領導、教師、學生心中有數(shù),建立追蹤制度。
。2)、學校領導、教學管理人員要加強對課堂教學情況的了解、指導,讓課堂成為課改的主渠道,成為提高教學質(zhì)量的主陣地,杜絕費時低效的課堂教學,提高課堂效益。定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準備情況,杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)試卷批改反饋,讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學生學習質(zhì)量提高的臺階。
。3)、切實抓好年段質(zhì)量過關,克服每學期更換教師,爭取1-2年級、3-4年級、5-6年級小循環(huán),提高教師責任感。要克服教師不足,導致課時不夠的困難,按照教學進度去完成各級各科課程。把常規(guī)檢查、質(zhì)量監(jiān)控記錄做為教師評優(yōu)評先的依據(jù),激勵教師的成就感和進取意識。
。4)、做好家校聯(lián)系,通過家訪、家長會等形式要求家長督促檢查學生的預習、作業(yè)情況,學生每晚應有相應的學習時間,鄰近學生可以組成學習小組,相互幫助、交流和監(jiān)督,達到共同進步。家校多聯(lián)系配合,不讓學生沉迷電視、網(wǎng)吧、游玩,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
(二)教師個人方面
。1)、課堂教學設計要符合班生實際、教學實際,教學堂堂清,不準無備課上課,克服惰性和隨意性。作業(yè)設置要符合教學,減緩坡度,分層設計,面批輔導與集中講評相結(jié)合,做到作業(yè)日日清,及時批改反饋矯正。
。2)、提高學生學習興趣,讓學習成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學生成長的動力,讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。
。3)、自覺主動參與教研、學習、培訓活動,努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法,在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。
。4)、幫助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。如每天預習、小結(jié)、完成作業(yè);
學習中確定目標發(fā)現(xiàn)重點,提出不懂問題與學生交流,向教師請教;做好筆記和課堂練習等。
。5)、開展豐富多采的校園文化生活,閱讀、調(diào)查、課外活動、綜實活動、文體競賽,提高學生多方面興趣和才能,增進親校近師的情感,促進教育教學活動開展,促進教學質(zhì)量的提高。
。6)、對期末考試成績下降者,查找原因,制定措施,落實教師教學質(zhì)量獎罰制度。
眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié),更有對今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標,在以后的工作中統(tǒng)一思想,更新教育理念,我們將依靠新課標的學習和引領,不斷加深對理解與應用,繼續(xù)摸索提高教學質(zhì)量之路,在實踐中反思,在反思中改進,在改進中提高,爭取在今后的教學中獲得更好的成績。