班主任培訓方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常會被要求事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的班主任培訓方案，希望能夠幫助到大家。

班主任培訓方案1

　　一.指導思想

　　為了進一步貫徹落實《教育部辦公廳有關(guān)啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》及省、市、區(qū)各級相關(guān)部門的要求，有效推動學校班主任隊伍建設(shè)的科學化、規(guī)范化、專業(yè)化，提升德育的實效性，從而推動學生全面健康和諧的發(fā)展。

　　二.培訓目標

　　培養(yǎng)一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍。

　　三.培訓內(nèi)容

　　1.班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)

　　2.學生心理健康指導

　　3.班級活動設(shè)計組織與班級管理

　　4.未成年人思想道德教育

　　5.經(jīng)驗交流與案例教學

　　四.培訓方法

　　采用學習反思――實踐研修――專題研討――導師引領(lǐng)――課題提升“五步”培訓方式。

　　1.學習反思

　�、僮灾餮凶x。班主任老師每月參與“品讀經(jīng)典，約會名家”《每周一讀》活動及圍繞關(guān)注教育細節(jié)開展“議細節(jié)，創(chuàng)實效”實施精細化管理讀書活動，不斷提升自身素養(yǎng)。

　�、趨⒂^考察。組織部分班主任到兄弟學校參觀學校德育工作，交流班主任工作經(jīng)驗。通過現(xiàn)場參觀考察，加強感性認識，拓寬工作視野。

　　③自主學習。班主任根據(jù)自身工作特長和問題，有選擇地學習。學校建立“班主任流動書庫”為教師自訓提供便利條件。

　�、茏晕移饰�。班主任根據(jù)自身實際，反思自身個性特點、教育觀念和育人實踐，深化成功經(jīng)驗。每月參加案例培訓活動，通過研究案例，解析案例，確定自身主攻方向，揚長避短，形成班主任工作個性風格。

　　2.實踐研修

　　培訓期間，學校提供有效載體，進行班主任技能大競技，開展一次主題班會設(shè)計及展示競賽;舉辦班主任論壇，根據(jù)學生年齡特點，分三大組，自主擇題，展開論壇，切實提升班主任工作水平與實效。

　　3.導師引領(lǐng)

　　實行班主任工作導師制。工作未滿三年的青年班主任，采取師徒結(jié)對方式，通過一對一針對性的輔導提升班主任工作的藝術(shù)性和實效性。其次，充分發(fā)揮骨干班主任的作用，將學習成果以對老師們實施二次培訓的形式進行展示。其次，為進一步健全班主任培訓工作，學校將定期開展“班主任論壇”活動，使班主任成為工作伙伴，加強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，提升班主任工作的實效性。

　　4.課題提升

　　結(jié)合當前學校德育工作的現(xiàn)狀，班主任相互合作認真參與學校十一五重大課題和規(guī)劃課題研究，著眼小型課題開發(fā)，將教育科研與實際工作緊密結(jié)合，不斷提升自身的科研意識及較強的研究能力，不斷提升德育工作的實效性。

　　五.培訓措施

　　1.建立班主任專業(yè)化培訓工作領(lǐng)導小組。建立以校長為組長的.培訓指導小組，加強對培訓工作的管理與指導。

　　2.建立專項獎勵。每學年末，學校進行一次優(yōu)秀班主任評選。對班主任專業(yè)水平提升快、工作實績明顯的，推薦參加優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任的評選。

　　3.建立班主任培訓目標責任制。每位參加培訓的班主任，在培訓期間必須完成“四個一”培訓任務。即：讀好一本書、一個主題班會設(shè)計及展示、一個工作案例剖析、一次心理健康教育活動指導，通過培訓、實踐與研究，逐步打造一支精干的班主任專業(yè)化隊伍。

班主任培訓方案2

　　一.指導思想

　　班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者；是班級各科教育、教學的協(xié)調(diào)者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。因此，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《有關(guān)加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導，結(jié)合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍。

　　二.領(lǐng)導機構(gòu)

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三.培訓目標

　　1.長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，推動班主任轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提升班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。

　　2.近期目標：努力創(chuàng)設(shè)有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。健全班主任的激勵機制，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選，在此基礎(chǔ)上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。

　　四.培訓對象

　　班主任培訓采取學校指定和個人申請相結(jié)合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。

　　五.培訓途徑

　　采用集中培訓和自學相結(jié)合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的.培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。

　　六.培訓內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)培訓內(nèi)容（專家講座）：

　　1.班主任常規(guī)工作及基本要求。

　　2.文昌中學學生的規(guī)范教育內(nèi)容應有哪些？途徑如何？

　　3.文昌中學應如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)、行為品質(zhì)、學習品質(zhì)和心理品質(zhì)？

　　4.班級活動設(shè)計、組織技巧及深遠意義。

　　5.如何上好班會課。

　　6.如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。

　　7.與學生、科任老師、家長溝通技巧。

　　8.學生工作個案分析與指導。

　�。ǘ�）專題培訓的內(nèi)容（觀看視頻）：

　　1.新時期初中班主任工作新思路、新內(nèi)容、新策略。

　　2.如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。

　　3.班級文化建設(shè)。

　　4.以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。

　　5.學生的不錯心理素質(zhì)的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。

　　6.對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。

　　7.班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權(quán)益保護。

　　七.培訓措施：

　　1.作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。

　　2.每學期要寫一份培訓學習心得體會。

　　3.建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據(jù)。

班主任培訓方案3

　　根據(jù)《教育部辦公廳有關(guān)啟動全國中小學班主任培訓計劃的通知》和《海南省中小學班主任培訓計劃》的文件精神，為推動我校班主任整體素質(zhì)和學校管理水平的提升，按教育廳有關(guān)組織中小學班主任參加培訓考試的通知要求，結(jié)合我校的具體情況，特制定本方案。

　　一.培訓目標

　　1.通過校本班主任培訓，建立班主任崗位培訓制度和舉行班主任培訓考試

　　2.通過專題講座和典型案例分析，提升全體受訓者的綜合素質(zhì)，掌握班主任工作的基本理論和要求，提升班級管理水平和工作能力。

　　3.通過團隊輔導技術(shù)和個人咨詢技術(shù)的學習，初步掌握中學生心理和思想教育的新方式、方法，提升班主任工作的.實效性。

　　二.培訓對象

　　男50歲以下，女45歲以下的全體教師。

　　三.培訓與內(nèi)容

　　1.班主任工作基本規(guī)范及政策法規(guī)

　　2.班級管理

　　3.班級活動設(shè)計與組織

　　4.學生心理健康教育

　　5.未成年人思想道德教育

　　6.教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)

　　7.班主任工作經(jīng)驗交流

　　8.團隊輔導技術(shù)

　　9.個人咨詢技術(shù)

　　四.培訓時間和地點

　　1.時間：

　　2.地點：本校

　　五.評估考核

　　參加培訓的老師要按國家與省有關(guān)規(guī)定完成30個學時的必修課程培訓，并參加XX月份省組織的統(tǒng)一考試。

班主任培訓方案4

　　一.指導思想：

　　為了進一步加強班主任隊伍建設(shè)，提升班主任的整體素質(zhì)，促使班主任更新觀念，提升個人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力，科學地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應學生自身成長和發(fā)展的需要，使學校德育工作能真正激發(fā)學生的理想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造，進一步提升全校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作的水平，提升學校品位。結(jié)合我校實際，特定本校班主任校本培訓方案。

　　二.研訓對象

　　德育處人員及全休班主任。

　　三.培訓的目標

　　1.加強心理疏導，提升班主任工作的積極性和工作幸福感

　　2.通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能積極主動地開展班級管理工作，提升班主任工作的創(chuàng)造性。

　　3.明確主任任的工作職責，清楚班主任日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)、學期常規(guī)工作重點。

　　4.提升班任工作的基本素質(zhì)：了解能力、協(xié)調(diào)溝通能力、解決問題能力。

　　四.班主任現(xiàn)狀分析

　　1.在崗班主任隊伍普遍年輕，還有一批剛參加工作的新班主任，經(jīng)驗不足，班主任素養(yǎng)整體需要提升。

　　2.承擔班主任工作的積極性有待提升，班主任后備隊伍急需充實。

　　五.培訓途徑與方法

　　實行班主任全員培訓與分層培訓的相結(jié)合方法，采用分析案例、經(jīng)驗介紹、專題研討的培訓模式。

　　六.培訓內(nèi)容

　　1.班級日常管理工作能力；

　　2.班集體的建設(shè)、組織能力；

　　3.班隊活動的設(shè)計、組織能力；

　　4.主題班會的.創(chuàng)意、設(shè)計組織能力；

　　5.后進生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力；

　　6.學生個案的觀察教育分析能力；

　　7.偶發(fā)事件的應急處理能力；

　　8.與家長聯(lián)系的方法和技巧等；

　　七.培訓措施

　　1.每月舉行一次班主任會議，通過班主任會議，加強學習，提升認識。學校德育領(lǐng)導小組利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，不定期組織學習先進理論知識和優(yōu)秀案例，方便老師的年學習何提升。同時，學校購買有關(guān)班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。

　　2.在名師管理中充分關(guān)注班主任的專業(yè)發(fā)展。增加班主任考核、獎勵、宣傳的管理，積極營造人人愿做班主任，人人能做班主任，人人做好班主任的氛圍。班主任培訓活動積極參加、專業(yè)水平提升快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。

　　3.積極鼓勵班主任撰寫班主任工作感想、特別是反思記錄。以提升工作水平。

　　4.建立班主任師徒結(jié)對措施。

　　6.年級管理中心加強對班主任工作指導。年級組長與組內(nèi)班主任老師接觸最頻繁，指導工作也更為具體，且組內(nèi)自主管理能有效地把集體智慧結(jié)合在一起，使整個年級組長的班主任工作更有創(chuàng)造性。特別是年級組長要經(jīng)常性地對經(jīng)驗比較缺乏的老師進行指導，經(jīng)常性地關(guān)注段內(nèi)的班主任工作，有問題盡早發(fā)現(xiàn)，盡快解決。

　　7.加強考核：常規(guī)管理工作考核得出的結(jié)果作為班主任評價的重要依據(jù)。座談和問卷調(diào)查：每期座談和問卷調(diào)查一次。座談不少于10人；問卷調(diào)查人人參加，涉及班主任工作各個方面，得出學生對班主任工作滿意率多少的結(jié)論。

　　考核不能履行班主任職責的，應調(diào)離班主任崗位。每期各年級評選三分之一的優(yōu)秀班主任，榮獲優(yōu)秀班主任稱號的發(fā)給獎金400元。晉級量化考核規(guī)定“任現(xiàn)職以來被評為校級優(yōu)秀班主任，每次加0.5分，最多加3分。

　　8.選拔學校管理干部應優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任，老師晉級量化考核時規(guī)定“任現(xiàn)職以來擔任班主任，每年加1分，上不封頂。

班主任培訓方案5

　　為建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務精良、熱愛教育工作的高素質(zhì)的班主任隊伍，適應全面推進教育現(xiàn)化化工程，全面實施素質(zhì)教育的要求，本著以德立校、依法治校的辦學方針，特制定卡加曼小學班主任培訓計劃。

　　一.指導思想

　　為了全面貫徹落實合作市教育局《教育教學質(zhì)量管理提升三年行動計劃第四階段工作安排的通知》精神，適應社會教育發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變班主任的教育觀念，提升班主任的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學水平，以整體優(yōu)化班主任隊伍建設(shè)為主線，以培養(yǎng)觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛的“名優(yōu)”班主任隊伍建設(shè)為重點，以健全班主任隊伍的管理機制為保障，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的小學班主任隊伍。

　　二.目標任務

　　1.長遠目標規(guī)劃。堅持學用結(jié)合，講求實效的`原則，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓，推動班主任教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和培養(yǎng)意識，從而提升班主任教師隊伍的專業(yè)化水平。加強班主任繼續(xù)教育，努力建設(shè)一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育教學研究能力的高水平的班主任隊伍。

　　2.階段目標。努力創(chuàng)設(shè)有利于班主任教師成長、成才的機制和環(huán)境。制定優(yōu)秀班主任的評選表彰方法，每學期舉行一次評選活動，鼓勵班主任教師敢于冒尖，爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。定期組織班主任工作經(jīng)驗交流，帶動班主任隊伍的整體水平的提升。

　　三.內(nèi)容措施

　　1.加強師德建設(shè)，提升職業(yè)道德水平。

　　認真貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強研究和積極探索師德建設(shè)的特點和規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法和管理體制等方面努力改善和創(chuàng)新，推動師德教育經(jīng)�；�、制度化，加強新時期師德教育的針對性和實效性。以班主任培訓為主，并通過考試、問卷調(diào)查等形式，加強對班主任教師師德的考核，并實行“師德一票否決制”。

　　2.加強班主任隊伍建設(shè)。

　　班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展。為提升班主任的整體素質(zhì)，德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓，爭取培養(yǎng)一批有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識，重視對班主任工作研究，有一套行之有效的工作經(jīng)驗，有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。

　　3.充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用。

　　學校充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展結(jié)對子活動。并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，推動班主任間的相互學習，相互借鑒。鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法，并靈活利用于班主任實際工作中。為學生的發(fā)展和一生的幸福奠定基礎(chǔ)是學校德育工作的目標，我們將踏踏實實地開展工作，為提升我校班主任教師的整體素質(zhì)而不懈努力。

班主任培訓方案6

　　一.指導思想

　　為了進一步貫徹落實《教育部辦公廳有關(guān)啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》及省、市、區(qū)各級相關(guān)部門的要求，有效推動學校班主任隊伍建設(shè)的科學化、規(guī)范化、專業(yè)化，提升德育的實效性，從而推動學生全面健康和諧的發(fā)展。

　　二.培訓目標

　　培養(yǎng)一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻精神強、個性特征明顯的班主任隊伍。

　　三.培訓內(nèi)容

　　1.班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)

　　2.學生心理健康指導

　　3.班級活動設(shè)計組織與班級管理

　　4.未成年人思想道德教育

　　5.經(jīng)驗交流與案例教學

　　四.培訓方法

　　采用學習反思DD實踐研修D(zhuǎn)D專題研討DD導師引領(lǐng)DD課題提升“五步”培訓方式。

　　1.學習反思

　�、僮灾餮凶x。班主任老師每月參與“品讀經(jīng)典，約會名家”《每周一讀》活動及圍繞關(guān)注教育細節(jié)開展“議細節(jié)，創(chuàng)實效”實施精細化管理讀書活動，不斷提升自身素養(yǎng)。

　�、趨⒂^考察。組織部分班主任到兄弟學校參觀學校德育工作，交流班主任工作經(jīng)驗。通過現(xiàn)場參觀考察，加強感性認識，拓寬工作視野。

　　③自主學習。班主任根據(jù)自身工作特長和問題，有選擇地學習。學校建立“班主任流動書庫”為教師自訓提供便利條件。

　�、茏晕移饰�。班主任根據(jù)自身實際，反思自身個性特點、教育觀念和育人實踐，深化成功經(jīng)驗。每月參加案例培訓活動，通過研究案例，解析案例，確定自身主攻方向，揚長避短，形成班主任工作個性風格。

　　2.實踐研修

　　培訓期間，學校提供有效載體，進行班主任技能大競技，開展一次主題班會設(shè)計及展示競賽;舉辦班主任論壇，根據(jù)學生年齡特點，分三大組，自主擇題，展開論壇，切實提升班主任工作水平與實效。

　　3.導師引領(lǐng)

　　實行班主任工作導師制。工作未滿三年的青年班主任，采取師徒結(jié)對方式，通過一對一針對性的輔導提升班主任工作的藝術(shù)性和實效性。其次，充分發(fā)揮骨干班主任的作用，將學習成果以對老師們實施二次培訓的形式進行展示。其次，為進一步健全班主任培訓工作，學校將定期開展“班主任論壇”活動，使班主任成為工作伙伴，加強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，提升班主任工作的實效性。

　　4.課題提升

　　結(jié)合當前學校德育工作的現(xiàn)狀，班主任相互合作認真參與學校十一五重大課題和規(guī)劃課題研究，著眼小型課題開發(fā)，將教育科研與實際工作緊密結(jié)合，不斷提升自身的`科研意識及較強的研究能力，不斷提升德育工作的實效性。

　　五.培訓措施

　　1.建立班主任專業(yè)化培訓工作領(lǐng)導小組。建立以校長為組長的培訓指導小組，加強對培訓工作的管理與指導。

　　2.建立專項獎勵。每學年末，學校進行一次優(yōu)秀班主任評選。對班主任專業(yè)水平提升快、工作實績明顯的，推薦參加優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任的評選。

　　3.立班主任培訓目標責任制。每位參加培訓的班主任，在培訓期間必須完成“四個一”培訓任務。即：讀好一本書、一個主題班會設(shè)計及展示、一個工作案例剖析、一次心理健康教育活動指導，通過培訓、實踐與研究，逐步打造一支精干的班主任專業(yè)化隊伍。