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四季的腳步教案
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課10個生字，正確讀寫要求學(xué)會的詞語。
2、理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。
第一課時
教學(xué)過程：
一、引言揭題
我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。
二、新授
�。ㄒ唬┊嬜x：
1、自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2、輕聲讀課文，畫出自己讀不準的字或詞。
3、范讀課文（或錄音朗讀），學(xué)生注意讀準字音。
4、再讀課文，初步讀懂課文。
�。ǘ┳h讀：
1、同桌或小組讀互讀，互相正音，評議。
2、分小組討論，看有哪些不懂的地方。
�。ㄈ┟雷x：
1、第一節(jié)：讀這節(jié)詩歌，你知道了什么？
2、學(xué)生自由提問：有哪些不懂的問題。
3、出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
4、問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
5、按這種方法，教學(xué)下面三節(jié)詩歌。重點幫助學(xué)生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。
6、學(xué)生有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
三、全課小結(jié)
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、點名背誦全文。
2、抽讀生字卡片，讀時注意讀準字音。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語
1、學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1）兩個人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
2）交流識字方法
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
腳，步，悄，丁，冬，夏，界，呼，舞，蹈
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。
2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
夏天，腳步，悄悄，冬天，呼呼，叮咚，世界，舞蹈，唱歌
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
腳：左中右結(jié)構(gòu)�？梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻�“月”字，中間是個“去”字，右邊是個“”。
夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。
舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
4、指導(dǎo)書寫：
腳：中間的“去”字上邊比左右兩個部件高。
舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的兩個橫不要連上。
5、學(xué)生練習(xí)書寫
6、展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評論。
三、完成課后練習(xí)
四、擴展：
你喜歡哪個季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個季節(jié)的特點畫。
板書設(shè)計：
四季的腳步
探究活動
課后展開《尋找大自然的足跡》活動，可以畫畫，可以收集樹葉等做標本，還可以攝影……看看誰的收獲最多
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