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體育培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-09 04:00:02 心得 我要投稿

體育培訓(xùn)心得體會(huì)

  我們心里有一些收獲后,可以記錄在心得體會(huì)中,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的體育培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

體育培訓(xùn)心得體會(huì)

體育培訓(xùn)心得體會(huì)1

  提起體育教師,人們的印象往往就是身材高大、嗓門洪亮,處事干脆利索、還能吃得苦,霸得蠻。甚至還有一小部分人會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為,體育教育,就是鍛煉身體的教育,體育老師都是“四肢發(fā)達(dá),頭腦簡(jiǎn)單”的。本人一直覺(jué)得,體育教師就應(yīng)該具備那種雷厲風(fēng)行、言出必行、說(shuō)一不二的個(gè)性。課堂上,要能管理得住學(xué)生、把握得住課堂、完成得了任務(wù),似乎對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),只有服從、聽(tīng)從,不能有太多的想法,不能有太多的自由。

  這一次的“國(guó)培行動(dòng)”,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了所有的課程,尤其是“教師的智慧”這一章節(jié),讓我大有收獲,感觸良多。有的體育教師的工作不細(xì)致、心思不細(xì)膩、上課不細(xì)心,處理問(wèn)題粗糙,沒(méi)有耐性,對(duì)學(xué)生總是呼來(lái)喝去,批評(píng)、懲罰的手段用得很激化了老師與學(xué)生之間的矛盾(本人一直固執(zhí)的認(rèn)為,教師和學(xué)生之間是存在一定矛盾的。)激發(fā)了學(xué)生的叛逆,為體育課堂埋下了隱患。其實(shí),有時(shí)候,發(fā)揮教師的教學(xué)智慧,很多問(wèn)題都能迎刃而解。本人就自己的理解,談?wù)剬?duì)“智慧型”體育教師的看法:

  一、體育教師的“管理智慧”:

  全國(guó)注冊(cè)建筑師、建造師考試備考資料歷年真題考試心得模擬試題傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,都是老師的“一言堂”,只能是老師發(fā)號(hào)施令,學(xué)生只有服從的義務(wù),而不能有自己的想法,教師處于居高臨下的'地位,師生之間的關(guān)系顯然是不平等的。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸地喪失。顯然,這種以教師“講”為中心的教學(xué),不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展。因此,在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)中,教師要由以往的居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的席位”,從管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。因此教師要努力營(yíng)造民主、和諧、平等、活躍的課堂教學(xué)氛圍,我們要樹(shù)立“以人為本”的思想。使我們永遠(yuǎn)是學(xué)生的朋友,平等的交流。為管理引導(dǎo)學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。

  二、體育教師的“語(yǔ)言智慧”:

  體育老師“呼喝”的語(yǔ)言,在老師與學(xué)生當(dāng)中筑起了一道深深的溝壑,嚴(yán)重影響了師生之間的交流,而幽默風(fēng)趣的話語(yǔ),以及簡(jiǎn)單易懂的講解,則能更有效的吸引學(xué)生,讓體育課堂變得更和諧更高效。例如,有的學(xué)生行為習(xí)慣不好,喜歡隨處席地而坐,如果老師幽默的說(shuō):某某同學(xué),到處都有凳子可以坐,其他同學(xué)可就沒(méi)有那么幸福了,在同學(xué)們的笑聲中,他會(huì)有些不好意思,但肯定不會(huì)和老師產(chǎn)生對(duì)立的情感。

  三、體育教師的“表?yè)P(yáng)智慧”:

  每個(gè)班都會(huì)有令體育老師頭痛的“懶蟲(chóng)”,尤其是高年級(jí)的女生,普遍是好靜的超過(guò)了好動(dòng)的。其實(shí),并不是她們都那么好靜,主要是她們?cè)隗w育課堂上找不到表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),因?yàn)轶w育老師的要求過(guò)高,而能讓老師滿意的,能得到老師肯定和表?yè)P(yáng)的人,總是那么幾個(gè)老面孔,所以,才會(huì)有越來(lái)越多的人“好靜”了。

體育培訓(xùn)心得體會(huì)2

  學(xué)習(xí),培訓(xùn)是教師的最好待遇。我很榮幸地參加了河南省中小學(xué)體育教師培訓(xùn),非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),幫助我們提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)理論知識(shí)水平。通過(guò)十天的培訓(xùn),不僅讓我們了解了前沿的教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài),而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念,結(jié)合實(shí)例,我們產(chǎn)生一些共鳴,從而讓自己能從理論的高度來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中所遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。連續(xù)的幾天,我再次認(rèn)真的溫習(xí)了一遍專家,教授們的講座內(nèi)容,受益匪淺,與同行們共勉。

  此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而來(lái),作為工作一線的偏遠(yuǎn)地區(qū)的體育教師的我,參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上、觀念和方法上上一個(gè)新臺(tái)階。在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了專家教授的精彩講座,在這些講座中不僅讓我們了解當(dāng)前的體育改革動(dòng)態(tài)和文件精神,而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課等等,我經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)、教授們講授一些教育教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生一些共鳴,從而讓自己能從理論高度來(lái)解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、教授的點(diǎn)撥,困擾了許久的一些教學(xué)問(wèn)題也迎刃而解。拓展了我的視野,更新自我理念,使我在體育教學(xué)中有了新知識(shí)、新思想、新方法。

  一、專家風(fēng)采,聆聽(tīng)出色講座。

  感受通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到培訓(xùn)院校的專家、名師的風(fēng)采,感受到學(xué)院集體大家庭的溫暖。聆聽(tīng)各專家的講座,他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人佩服,他們熱情開(kāi)朗、平易近人的態(tài)度使人倍感親和,他們語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,深深的吸引著我們。這些講座深刻、沉穩(wěn)、睿智、思辨,無(wú)不滋潤(rùn)著我們的心田。專家們以鮮活的事例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,不僅使我們了解到前沿的改革動(dòng)態(tài),而且還進(jìn)一步接受了先進(jìn)的教學(xué)理念,使我們產(chǎn)生了共鳴,從而讓我們能從理論的層面上解釋自己在教學(xué)中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。

  二、拓寬學(xué)習(xí)視野,更新教學(xué)觀念。

  通過(guò)學(xué)習(xí)使我耳目一新,深深地感受到以前的那種傳統(tǒng)體育教學(xué)的模式和陳舊的師生觀已經(jīng)跟不上時(shí)代的.發(fā)展。要想跟上新時(shí)代教育教學(xué)的步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)教育觀念,深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的內(nèi)涵,樹(shù)立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛(ài)體育教學(xué)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始,所以我們必須轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育中的“唯師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的互相尊重、

  互相信任、互相理解的新型平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉淀的傳統(tǒng)的專制思想觀念,師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,答應(yīng)學(xué)生提出的獨(dú)到見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”的環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、其樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氣氛,才能提高課堂教學(xué)效果,使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

  三、強(qiáng)化自我培養(yǎng),激勵(lì)自身成長(zhǎng)。

  研修是短暫的,但收獲是豐富的。通過(guò)培訓(xùn),使我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前新的教學(xué)改革,是我進(jìn)一步明確自己教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后,我將繼續(xù)不斷地收獲體育教育教學(xué)信息,學(xué)習(xí)教育理論、增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。

  感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓他長(zhǎng)流,我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,并將振奮精神、激勵(lì)自己,在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能!

  培訓(xùn)結(jié)束了,可帶給我們的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始,當(dāng)我來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)之前,只是抱著學(xué)到一些新知識(shí)的想法,可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候,我們心中都明白,在這里所獲得的遠(yuǎn)超出預(yù)想的設(shè)計(jì)。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,如何上好體育課?如何設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì),上出高效率的課?只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追求“讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中取樂(lè)”。

  通過(guò)培訓(xùn),我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任,我們從領(lǐng)導(dǎo)、教授身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),而且學(xué)到了如何為人師表。這次培訓(xùn)我們學(xué)到的是人格的提升,生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”成為我們重新跋涉的新起點(diǎn)。我會(huì)在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育教師而努力!

體育培訓(xùn)心得體會(huì)3

  今日,我有幸參加了關(guān)于戶外民間游戲的培訓(xùn)課程,認(rèn)識(shí)到了民間游戲的多樣性和對(duì)孩子身心發(fā)展的有益性,現(xiàn)總結(jié)一下自己的對(duì)民間游戲的淺顯認(rèn)識(shí):

 。ㄒ唬┟耖g體育游戲有一定的淺顯性

  民間體育游戲最早產(chǎn)生于原始人教育下一代的需要,人們直接在生產(chǎn)及生活實(shí)踐中進(jìn)行游戲。民間游戲簡(jiǎn)單易玩,有的游戲幼兒只需要用到身體的某些部位就可以玩得很開(kāi)心,如“木頭人”、“配手心手背”等只需幼兒一雙手就可以游戲。有的只需兩名學(xué)生或多名學(xué)生互相配合就可以游戲,如“背人”、“石頭剪刀布”、“炒黃豆”、“斗雞”、“編花籃”等。游戲玩具也都以廢舊物代替即可,如用雞毛、鋼板制作毽子,幼兒隨時(shí)隨地就可以進(jìn)行游戲。

  民間體育游戲的淺顯形使其更容易被幼兒所理解,極適宜在幼兒間游戲。如“蒙眼摸人”和“捉迷藏”,不需要專門性的學(xué)習(xí),場(chǎng)地、時(shí)間無(wú)太多限制,材料也簡(jiǎn)單易制。

  (二)民間體育游戲有一定的趣味性

  民間體育游戲能夠代代流傳還為它有濃厚的趣味性,符合幼兒好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)。民間體游戲大多配有朗朗上口的兒歌,這些兒歌形象、生動(dòng)、通俗易懂、韻律優(yōu)美,例如孩子愛(ài)玩的“炒黃豆”,邊說(shuō)邊跳,節(jié)奏感強(qiáng),孩子們百玩不厭。民間游戲的趣味性決定了它具有更強(qiáng)的生命力,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲。

 。ㄈ┟耖g體育游戲有一定的綜合性

  民間體育游戲的綜合性在于它可以不斷地從生活、生產(chǎn)、舞蹈等各種活動(dòng)項(xiàng)目中吸取新的動(dòng)作,日益豐富動(dòng)作體系,以滿足不斷發(fā)展的幼兒的需要。傳統(tǒng)民間體育游戲繼承“載歌載舞”的習(xí)俗,多注重各種動(dòng)作、形式的總和,在游戲中做到素材、玩法與參與對(duì)象都具有多樣性。

 。ㄋ模┟耖g體育游戲種類的多樣性

  1、技能性游戲

  游戲是人類特殊形式的活動(dòng)。教育性游戲是成年人對(duì)未成年人進(jìn)行教育,培養(yǎng)他們能力的一種手段,早在人類的原始時(shí)代就已經(jīng)出現(xiàn)。原始人在日常生活中積累了大量的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),為了提升下一代的素質(zhì),也就出現(xiàn)了原始的家庭教育,成人利用各種游戲向未成年人傳授。例如,生活在大興安嶺的鄂溫克人為了讓他們的后代適應(yīng)狩獵生活,從小就與孩子玩狩獵的游戲,讓孩子掌握捕捉獵物的基本要領(lǐng)。如:“斗雞”“造房子”“跳繩”踢毽子”等。

  2、競(jìng)賽性游戲

  此類游戲采用比賽對(duì)抗的形式。原始人為了能捕捉更多的獵物,必須練就良好體魄,于是體育游戲的萌芽大都是對(duì)原始人的生產(chǎn)勞動(dòng)、軍事作戰(zhàn)及日常生活的模仿,“斗雞”“趕小豬”等。

  3、娛樂(lè)性游戲

  隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,在滿足物質(zhì)生活的同時(shí),人類有了更高層次的需要,這時(shí)就產(chǎn)生了娛樂(lè)游戲。封建社會(huì)中士大夫統(tǒng)治階段休閑時(shí)娛樂(lè)的游戲,在歷史洪流的沖刷中,留下了如踢毽子、彈珠子、踩高蹺、抽陀螺、跳皮筋等有趣的游戲,這類游戲的活動(dòng)量較小,沒(méi)有功利性質(zhì),游戲組織者和游戲參與者的目的是統(tǒng)一的:使人得到精神上的歡娛,達(dá)到消遣、休息的目的。

  (五)民間體育游戲有一定的教育價(jià)值

  民間體育游戲現(xiàn)今多融合在促進(jìn)幼兒身體、心理健康的活動(dòng)中進(jìn)行,許多體育游戲、音樂(lè)游戲、娛樂(lè)游戲也是從民間體育游戲中發(fā)展起來(lái)的。它們是前人的智慧結(jié)晶,哺育一代又一代兒童成長(zhǎng),其中不少游戲今天仍有很大的發(fā)展價(jià)值。

  1、有利于幼兒良好品德的培養(yǎng)

  以游戲“丟手絹”為例,首先該游戲有一定的.規(guī)則,在唱完歌曲后幼兒開(kāi)始把手絹丟在一幼兒身后,另一幼兒才能去追丟手絹的幼兒。這可以培養(yǎng)幼兒良好的游戲規(guī)則。其次使幼兒在游戲的過(guò)程中激發(fā)榮譽(yù)感。通過(guò)游戲使幼兒學(xué)會(huì)與人交往、協(xié)商、謙讓、解決問(wèn)題等社會(huì)行為,彌補(bǔ)獨(dú)生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足,促進(jìn)幼兒社會(huì)性品德的發(fā)展。

  2、有利于幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展

  民間游戲還能提高兒童走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬等技能。例如:踩高蹺和走木樁能發(fā)展學(xué)生的平衡能力,“官兵捉強(qiáng)盜”、“貼人”能發(fā)展學(xué)生的跑和躲閃能力,“炒黃豆”可訓(xùn)練動(dòng)作配合的協(xié)調(diào)性,“背缸倒缸”可鍛煉臂力、平衡能力及勇敢精神等。這類促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作發(fā)展。讓幼兒在游戲中鍛煉技能,還可以在戶外分散游戲中安排跳房子、踩高蹺、踢毽子等活動(dòng),讓幼兒自由找玩具、玩伴,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。另一些幼兒小肌肉的游戲可以安排在自由活動(dòng)時(shí)間(課前、午飯后、活動(dòng)間隙等),如“翻繩”、“石頭、剪子、布”、“黑白配”、“東西南北中”等游戲,這類游戲玩具簡(jiǎn)單易收,不受時(shí)間和場(chǎng)地的限制,更能促進(jìn)幼兒小肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

  3、有利于幼兒智力的發(fā)展

  在民間體育游戲中,有不少本身或多或少具有智力因素,如游戲“踩影子”中,幼兒在踩的同時(shí)也要躲開(kāi)別人踩到自己。這就要求幼兒在游戲中開(kāi)動(dòng)腦筋,啟動(dòng)思維,以戰(zhàn)勝對(duì)手。此外,游戲的情節(jié)、動(dòng)作不斷變化,對(duì)提高幼兒的應(yīng)變能力起到很好的作用。如在“走迷宮”游戲中,還需要兒童思考、記憶,盡快取得成功。再如“瞎子摸跛子”、“老鷹捉小雞”、“丟手絹”、“砍白菜”等游戲能促使幼兒思維敏捷,反應(yīng)機(jī)智、靈活。

  總之,民間體育游戲這一絢麗的瑰寶,給一代又一代的人帶來(lái)了歡樂(lè)。我們應(yīng)不斷地挖掘它蘊(yùn)含的內(nèi)在潛力,促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。今后我園的發(fā)展也會(huì)大力注入民間游戲,多多培訓(xùn)教師,讓孩子們能把這種民族瑰寶繼續(xù)傳承下去!

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