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考試后教師總結(jié)

時間:2023-04-27 13:30:14 總結(jié) 我要投稿

考試后教師總結(jié)

  總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,讓我們好好寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的考試后教師總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

考試后教師總結(jié)

考試后教師總結(jié)1

  一、養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣。

  要培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣,首先要做孩子喜歡的數(shù)學老師。孩子喜歡老師了,自然而然地就喜歡老師教的學科了。孩子只有對老師感興趣了,才會聽老師的話,數(shù)學課自然就好上了。這是大面積提高教學質(zhì)量的前提。試想,在老師沒去之前,班里學生無事可做,紀律嘈雜、混亂無章。而數(shù)學老師一來,孩子立即放下手里的各種活動,眼里也有了精神,紀律也變好了,靜靜地等候老師的指令。此時,隨便出一、兩道趣味性比較強的數(shù)學題。隨意地欣賞著孩子爭先恐后的做題。那是多么令人愜意的事呀。此時,老師的號召力在孩子身上得到了響應(yīng),自我感覺小學數(shù)學老師的價值得到了體現(xiàn),老師愛孩子,孩子喜歡老師,多么和諧的音符啊。誰說數(shù)學枯燥無味,我看不管是孩子學數(shù)學,還是老師教數(shù)學都其樂無窮。就看你有沒有能力做一個孩子喜歡得數(shù)學老師罷了。十幾年來,我有一個感覺,那一個時期,我與孩子配合的好了,我看著孩子順眼,孩子看著我順眼。發(fā)下試題來看著試題也舒服,這次考試肯定考不錯,又要贏。反之,就要砸鍋。

  二、授課時要注意語言上要孩子聽懂,要注意語言表達方式。

  我們面對的是不到十歲的孩子,接受語言方面的能力有限。而我們?nèi)绻门c同齡人交談的語言表達水平來跟孩子談話也好,講課也好。孩子是難以聽明白的。必須降低到與孩子同等水平,孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談,孩子們更容易接受的原因。當然,你講明白了,孩子也聽懂了。為什么考試后,有的孩子考的好,有的孩子考的不理想?原因在聽講也有學問。有的孩子邊聽邊動腦子記,在聽的同時,注意找規(guī)律。一節(jié)課下來,比較累,但學的牢。而還有的孩子,一只耳朵聽了,另一只耳朵走了,隨聽隨忘。到頭來記不住多少東西,自然就考不好了。所以,上課過程中要提醒孩子加強記憶。學數(shù)學是需要記憶的,不過這記憶不如“社會、科學”等課那么明顯罷了。

  三、作業(yè)。

  1、布置作業(yè)。我布置作業(yè)遵循四個原則:重復性的作業(yè)不布置。費事費力的作業(yè)不布置。布置了而老師批不完的作業(yè)不布置。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業(yè)不布置。為什么遵循這四個原則呢?重復性的作業(yè)布置了起不到布置作業(yè)的初衷。大量的重復性作業(yè)會引起孩子的反感,不利于興趣的培養(yǎng),只能是浪費時間,不如不布置。費時費力的作業(yè),如果布置了孩子晚上就會加班加點,時間長了不利于孩子的健康。家長會反感,不利于學校的聲譽。更重要的是同樣起不到訓練的目的。作業(yè)布置的很好,可以說是精選的,如果老師批不完,效果同樣不是很好。當然,一次作業(yè)批個十本乃至二十幾本,同樣能掌握班里學生對知識的掌握情況,但無法詳細地知道每一個學生的情況,尤其是那些潛能生。時間長了,很難做到因材施教,各個指導,個性差異難以解決。作業(yè)布置了也批了,如果學生不改,時間長了,就變成了只做會的,不會的永遠不做,起不到查漏不缺的作用,這樣的.作業(yè)不布置也罷。布置了就要改,改作業(yè)不是抄作業(yè),教師一定要注意這一點。要想改好必須教會學生,為了減輕教師的負擔,可以采取一對一結(jié)對子的方法,以好帶差,互學互助。

  2、數(shù)學作業(yè)同樣需要書寫認真。學生的書寫,反映了學生的思想狀態(tài),反映了學生的學習態(tài)度。反映學生近期浮躁不浮躁,心里是否平靜。如果抓好了學生的書寫,時間長了,有利于培養(yǎng)學生的耐性。學生會穩(wěn)下來,形成良好的學習習慣。同時這也是幫助學生改掉粗心毛病最好方法。不知你發(fā)現(xiàn)沒有,書寫太潦草了,會造成一七不分,零六零九不分,加號除號不分。

  四、潛能生輔導。

  潛能生往往是學習跟不上,書寫不認真,作業(yè)完不成。教師在處理這一問題時,往往是希望寄托給家長。當然,家長的支持確實重要。但往往事與愿違,F(xiàn)試舉三例以示說明:我班有一生,叫郝某。在剛接班時,幾乎天天完不成作業(yè)。后來我問她:家長晚上在家里干什么?怎么不輔導你的作業(yè)?她答:晚上爸爸磨刀,媽媽數(shù)錢。一聽挺嚇人的,后來才知道家長是下崗職工,每天靠賣肉維持生活。這樣的家庭,連最低生活保障都難以維持,每天為了生計忙忙碌碌,哪有時間來輔導孩子。這樣的家長即使叫了來,也很難和我們搞好配合。我班還有一生,叫王某某,有一次作業(yè)交上來。我發(fā)現(xiàn)一共布置了七道題,只做了三道題。第四道題的空里寫著這樣一句話。曹老師:以下幾道題我就輔導不進去了。言外之意,以上題都輔導了。其結(jié)果,以上三道也輔導錯了。像這種類型的家長,素質(zhì)本身比較低,想輔導也輔導不進去。我班還有一生也叫王某,經(jīng)常完不成作業(yè),叫家長。家長不但不理,反而對孩子起相反的教育。跟老師一點也不配合。這一類家長本身對老師有一種敵對情緒。他們認為教孩子純是老師的事,與家長無關(guān)。孩子不好怨老師。這類家長是無法幫助我們的,并且稍有不慎,他們還很可能找你的麻煩。像剛才這三類家長,我們是很難與他們合作好的。所以,教育落后生不能全靠家長,特殊時只能靠我們自己想辦法,多動腦筋,另找教育的途徑,同樣可以起到教育的效果,但做起來確實不容易,就看各位的本事了。不過,我的看法,輔導落后生,首先要解決落后生的思想問題:到底是“要我學”還是“我要學”。這一問題解決了,知識方面的不弱,就容易多了。

  五、教師與家長聯(lián)系。

  關(guān)于叫家長,我的看法:為什么叫家長?叫了家長來是為了解決什么問題?希望家長幫你做什么?這一點至關(guān)重要。我認為,叫家長是為了共同搞好學生的思想教育工作。為了達到這一目標,首先要做好家長的工作。家長來了,不能因孩子的問題向家長發(fā)火。要對家長客客氣氣,尊重家長。只有這樣,才能更好地取得家長的支持。如果需要家長的幫助的話,我認為在學習方面,也只能局限在作業(yè)方面能給予實實在在的幫助。如作業(yè)認真不認真?完成完不成等方面。如果再提更高的要求,恐怕難以有效果。

  以上就是小編給大家整理的全部內(nèi)容,希望能夠幫助到大家,也請大家多多支持。

考試后教師總結(jié)2

  在學校統(tǒng)一組織安排下,初一年級于11月19-20日對全體學生進行了期中考試,達到了預期效果,現(xiàn)把有關(guān)情況向領(lǐng)導作簡要匯報,請領(lǐng)導給予指導。

  一、考試組織情況分析:

  本次考試前,任課教師都做了充分的復習準備,班主任做了細致的考前動員,強調(diào)了考試的嚴肅性、重要性,激發(fā)了學生考試的興奮點,為學生成績的發(fā)揮了奠定了良好的基礎(chǔ)?荚嚥贾眉氨O(jiān)考工作做得嚴格有序,杜絕了遲到、作弊、早退等不良現(xiàn)象,從而保證了考試的順利進行和真實性。

  二、試卷分析:

  本次考試由莘縣教研室統(tǒng)一組織命題,語、數(shù)、外各120分,政治70分,史、地、生各50分,滿分為580分。從各任課教師上交的質(zhì)量分析和與任課教師的交流來看,教師對試題的評價較好,試題做到了緊扣教材,注重基礎(chǔ)、難易適中,與平時的教研基本吻合。

  三、考試情況分析:

  1、整體成績與莘縣普通班相比,略高一些。450分以上七中38人莘縣30人。400分以上七中124人莘縣108人,350分以上七中243人莘縣201人。兩校相比我校數(shù)學、英語較占優(yōu)勢,政治、歷史兩科相對薄弱。

  2、從單科總評來看,語文、地理、生物比較均衡,其它各科相比都有較大懸殊。英語相差10分、數(shù)學相差10分、政治差7分、歷史差8分。

  3、從班級總評來看差距較大,三班最高305分,最低班為274分,相差31分。

  4、各科優(yōu)秀上線人數(shù)偏少。語、數(shù)、外在95分以上分別有22人、72人、100人,政治56分以上27人,史、地、生40分以上的人數(shù)分別有66人、23人、126人。

  5、學生優(yōu)秀率、合格率極低

  優(yōu)秀率:38/529=7%合格率:243/529=45%

  四、存在的問題:

  1、學生偏科現(xiàn)象嚴重。

  2、學生基礎(chǔ)題得分率不高,單科成績出現(xiàn)個位數(shù)的大有人在。

  3、部分學生的學習習慣和方法較落后,效率較低,少數(shù)學生學習目的性不夠明確,學習的自主性較差,缺乏自覺性。

  4、教師教學方式方法轉(zhuǎn)變不到位,要求不夠嚴格,大部分教師從初三到初一的轉(zhuǎn)變過程中角色轉(zhuǎn)變慢。

  五、下一階段的工作重點和對策:

  1、析學情、定措施

  每一位師生對考試的經(jīng)驗教訓一一總結(jié),反思自己,確立下一步的目標和措施。

  2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用

  ①召開教師研討會,學科組交流經(jīng)驗統(tǒng)一措施。

  ②評選進步之星和學習標兵,召開期中考試表彰大會。

 、蹖(yōu)秀試卷展覽,建學習標兵光榮榜。

  3、降低教學重心,增強學生自信心。

  ①把每班的后40名(或25名)學生的學業(yè)水平作為教師業(yè)績評價標準。

 、谧⒅鼗A(chǔ)知識考查,考試優(yōu)秀率達80%,合格率達95%以上。

 、劭荚嚥患案竦耐瑢W采取補考形式,由學科組長挑選試題,匯編成綜合水平測試卷。

  4、加強培養(yǎng)培優(yōu)補差工作

  班主任要結(jié)合本班實際對學生逐一分析,找薄弱科目,給任課教師名單,制定計劃與預期目標,找學生談話,鼓勵學生,做好幫包記錄。

  5、開展各種形式的班級活動,增強凝聚力。

  ①開啟“六一”閱讀工程。

  ②建立興趣小組,一幫一結(jié)隊子。

 、邸拔以谶M步”演講。

  ④感恩行動。

  6、加強家校聯(lián)系,商討對策,形式教育合力,召開家長會,互通信息,商討教育之計。

  7、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

 、俣ㄓ媱澋牧晳T,很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績,讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表,同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手,每次考試都與他比一比促進提高自己。

  ②預習、復習的習慣。要求每天晚自習的后30分鐘能預習第二天所學的'內(nèi)容,復習當天所學的內(nèi)容。

 、壅礤e題集的習慣?荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜,找出錯誤的原因及對策。

  8、加強學法指導,提高學習效率。

  ①各任課老師要根據(jù)學科特點,給予學生學法指導大面積提高教育教學質(zhì)量。

 、趦(yōu)秀學習經(jīng)驗交流,召開表彰大會及各班請優(yōu)秀學生總結(jié)演講。

  9、落實學生的主體地位,深比課堂教學改革。

 、俑母飩湔n。

 、诟叨戎匾曨A習。

 、蹨p少教師教的時間,增加學生學習與展示的時間。

 、軇澬〗虒W單位――分組教學。

 、葜匾暭皶r的反饋矯正,建立錯題本,作為教師作業(yè)布置檢查的必查項目。

  10、做好常規(guī)教學工作檢查,發(fā)揮團隊合作精神。

 、偕钊雮湔n組,了解集體教研情況。

  ②跟蹤課堂,提出建議。

  ③改革作業(yè)教學,作業(yè)精心設(shè)計,精心批改,精心反饋。

考試后教師總結(jié)3

  期中考試已然結(jié)束,然而我的心情卻久久不能平靜,這個成績對我來說,我并不是很滿意。然而教學還要繼續(xù),生活還要繼續(xù),我不得不定下心來,靜靜回憶我頂崗以來來的教學,規(guī)劃今后的教學道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。

  1、課堂紀律。在上課時對于班上幾個愛講話的孩子,我找他們多次談話都無濟于事,他們覺得我并不嚴厲,經(jīng)常和我開玩笑。最后我疏忽了對他們的要求,導致課堂紀律失去了保證,課堂秩序亂,成績受到了嚴重的影響。

  2、教學方法。在教材把握方面,對于一些簡單的知識講解過程不夠細致,對于一些成績在中下等的學生就產(chǎn)生了一些影響。從平時的默寫來看,可以看出學生成績普遍較差,當時的我心急如焚,亂了手腳,沒能認真細致的分析學生致差原因,而是一味的批評指責,在我的多次說教中,學生或許對學習地理有些失去信心,對于地理學科產(chǎn)生了一種恐懼心理,這就導致了學生考試時對于一些常見題型不能夠耐心、細致地分析,思考,解答,最終做出了判斷錯誤的結(jié)果。

  3、對于期中考試的考前復習,我還是沒能抓住方向,一味的講解經(jīng)緯網(wǎng)這章,即其它幾章的難題部分,對于一些基礎(chǔ)問題復習甚少,對于填空、判斷、選擇平時練習的也較少,所以學生在這部分的失分太多。

  4、學困生的“困難點”抓的不夠準,也不夠全面,導致他們在考試的過程中對有些做過的原題仍束手無策,而且對做過的題一點印象也沒有。

  在這次考試我沒有準確的制定出科學合理的輔導計劃。沒有用足夠的耐心幫助學困生樹立學習的`自信和興趣,從根本上解決問題。經(jīng)過認真分析錯誤的原因,我覺得我在平時的教學中,總希望學生不要出錯或少出錯,總是認為將學生易出錯的地方講細講透學生就應(yīng)該把知識掌握住了,結(jié)果適得其反,到考試時認為學生不該出現(xiàn)錯誤的地方都出現(xiàn)了。平時也總抱怨學生不認真聽,腦子笨,經(jīng)過認真反思后,我覺得我應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念,不應(yīng)害怕學生出錯,而應(yīng)幫助學生及時發(fā)現(xiàn)錯誤,糾正錯誤,避免錯誤,我要把學生的點滴進步作為我以后教學的根本目標。在以后的教學中應(yīng)不怕學生出錯,而讓學生把該出的錯都暴露出來,并通過學生互評和師生互評,找出錯誤的原因,這才是關(guān)鍵所在。我們常說“錯題是個寶,提高成績少不了”就是這個道理。在以后的教學中,我需要改進的地方、需要學習的地方還有很多。

  我會繼續(xù)努力的!

考試后教師總結(jié)4

  人的一生中需要經(jīng)歷無數(shù)次考試,有形的或者是無形的。每次考試都會讓我們得到一個教訓或一些經(jīng)驗,是我們發(fā)現(xiàn)、驗證問題的好機會,一次成功或者失敗證明不了什么,它終究要成為歷史。重要的是我們應(yīng)當學會反思、改過。不要當我們失敗了才知道沒有好好的學習過,不要當我們錯過了才覺得后悔!我們要從失敗中找到自己的.錯誤,從成功中發(fā)現(xiàn)自己的不足,然后堅持不懈的去努力!

  這次考試盡管我們班的平均分又重新位居第一,但我們需要重視在日常的班級管理和考試中暴露出的諸多問題,如很大一部分同學的衛(wèi)生意識極差,隨手亂扔,不能自覺維持自己周圍的衛(wèi)生;部分同學對自己的學習情況沒有數(shù),盲目樂觀;一部分同學晚上寫作業(yè)的時間控制不好,拖拉、磨蹭,晚自習的時間沒有或利用率不高等等。具體事宜我將在周一班會與同學們一起分析。

  我一直以來的觀點就是:結(jié)果分數(shù)并不重要,重要的是你在過程中已經(jīng)盡了全力,你已經(jīng)發(fā)揮出你最好的水平,這就足夠了!我認為考試不僅是在測試教師的教育教學效果,是在測試學生們的學習效果,更是在測試同學們和老師之間是不是配合得很默契?荚嚲褪瞧綍r學習水平的一個比較真實的再現(xiàn)。從每一科試卷來看,老師強調(diào)并反復練習的重點知識占99%之多,試問同學們你這99%的知識掌握了多少,你在課堂、課后的學習投入有多少?該會的是否會了?該得分的是不是沒有失分?我們一起好好反思、總結(jié)吧。

  “鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤!边@是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。它充分的說明了在學習上,只有鍥而不舍地學習,才能達到金石可鏤的地步。同學們,讓我們發(fā)揚這種精神,在學海上揚帆,在生活上自約,奮勇前進吧!

考試后教師總結(jié)5

  數(shù)學

  1、課堂比教輔重要

  2、堅持比熱情重要

  3、習慣比基礎(chǔ)重要

  養(yǎng)成獨立思考、獨立做題的習慣,要善于歸納、總結(jié),會的知識要掌握。

  解題習慣要好:讀題準確、書寫清楚、步驟齊全、寫出原始的式子。

  4、收集錯題

  5、上課學會做筆記:留白

  政治

  1、基礎(chǔ)知識復習到位

  2、學會讀材料,做到復習、理解、消化、吸收

  建議:

  1、重視課堂聽(和老師形成互動)記(記在書上,劃出重點字詞,并準確把控)

  2、自己能否學會分析、表述,關(guān)鍵在于上課聽好、下課認真復習。文科的學習是循環(huán)往復式的學習,做到每節(jié)、每周、每單元清。

  3、讀報紙

  歷史

  1、重在平時,每天及時鞏固。

  2、注重平時的習題訓練(每一題目都要有收獲和心得)

  3、多看歷史書籍

  語文

  1、重點文言文必須做到:

  每天1則、每天大聲讀、不許上網(wǎng)查,要查字典、工具書。

  2、提高自己的拓展、主動學習意識。

  3、要有文學史的眼光和高情商。

  4、文學、文化常識要精確記住

  英語

  1、功在平時筆記、書本的消化比什么都重要

  2、養(yǎng)成良好的`做題習慣。(看清題目后再做,做到會一題對一題)

  3、反復學習、記憶(反復背誦)

  文科的學習就是一個反復記憶的事情。

  平時再忙,也要抓緊時間復習,要做到:日日清、周周清、單元清、本本書清。

  不能總在補漏洞。復習依據(jù)(課本、筆記、作業(yè))

  要有內(nèi)驅(qū)力:你想要成為什么人,才能成為什么人。

考試后教師總結(jié)6

  本次期末考試29班成績下滑較快,從原來的年級第一名下降到現(xiàn)在的年級第九名,為了促進班級的進步,下面對本次考試總結(jié)如下:

  雖然我剛接班才四天,但我原來就教這個班級,因此本次成績的`下降也基本在意料中,只是沒想到下降這么多,通過我以前的觀察和這幾天的了解情況,我覺得班級存在以下幾方面問題:

  (1)、班級有的學生有驕傲情緒。上次考完后,我在班級里提過生物考得不錯,前40名成績是年級第一,學生就高興的不能自已,但實際上與其他班級差距很小。

  (2)、上課精力不集中的學生較多,包括有的成績很好的同學。

  (3)、自習紀律較差。好幾次上自習時教師在教室時候?qū)W生很安靜,但是一出門學生就開始活躍。

  (4)、學習習慣有待加強。上課時有的同學手懶,筆記不記或記得很少,背書時候只是簡單背書,不動手導致考試時候眼高手低。

  剛接班級,很多情況還不了解,我準備在以下幾方面加強管理:

  (1)、加強班風建設(shè)。針對有的學生反映的班風有點散的問題,我準備通過主題班會和集體活動進行教育,用班規(guī)紀律進行約束,進一步提高凝聚力。

  (2)、狠抓班級常規(guī)。開學以來,班級常規(guī)做得并不好,早操、紀律、衛(wèi)生工作都有待加強,在以后的幾天狠抓,只有把班級常規(guī)做好,才能保證同學更有效地學習。

  (3)、加強學習方法的指導。針對班級在本次考試中有43人下降的情況,準備籌備主題班會,介紹學習方法,加強學法指導。

  通過期末考試總結(jié)和反思,找到問題了就要去解決問題,這樣才能提升成績?纯吹降资侵饔^原因還是客觀原因,然后注意在以后的教學重要提升自己

考試后教師總結(jié)7

  期中考試過去了,班級學生總的來說取得了一些進步,主要得益于以下幾點:

  一、強化聽力訓練。

  平時在課堂上,我主要利用課本上的錄音光盤,讓學生多跟讀,模仿,并經(jīng)常舉行語音模仿比賽,對于每單元的聽力課,每次都認真上,平時在課堂上盡量多說口語,學生們也由剛開始的排斥到現(xiàn)在基本適應(yīng)我課堂上說英語了!

  二、增加口語練習。

  在一切以分數(shù)為第一的應(yīng)試教育環(huán)境下,我認為大量的題海戰(zhàn)術(shù)會讓學生失去學習興趣,而且效果不好,為此我根據(jù)班級英語基礎(chǔ)極度薄弱的現(xiàn)實,訓練學生兩兩對話,把學生一些熟悉的口語,讓學生練習一分鐘的對話練習!并舉行課堂一分鐘的小演講來鍛煉學生的.口語表達。

  三、重視題型專練。

  七年級的孩子進入初中有很多不適應(yīng),尤其是英語題型的增多與難度加大,讓他們無所適從,針對此,我在考前經(jīng)常進行每一種題型的專項練習,尤其是單選與閱讀理解,提高了學生的做題速度與正確率。

  四、盡量讓學生喜歡英語課。

  要想讓英語這門課與老師得到學生的喜歡,真不那么容易,很多學生小學的時候?qū)W不會英語,對英語極容易產(chǎn)生厭煩心理,我經(jīng)常在班級舉行活動,譬如英語小游戲,課前一分鐘小演講,猜謎語等活動,平時上課盡量用課件上!

  五、與學生保持良好關(guān)系。

  如果學生不喜歡一位老師,很可能就討厭這門課,我平時在上課時,以表揚與鼓勵為主,尤其是成績不好的同學,經(jīng)常在班級加以表揚,我班有兩個女生之前英語基礎(chǔ)很不好,經(jīng)常自卑,現(xiàn)在英語課堂上經(jīng)常問問題,這次期中考試英語也取得了很大進步。

  六、堅持自我反思。

  這學期我每天上完課都及時反思自己的課堂,其中只上過一節(jié)讓自己很滿意的練習課,到現(xiàn)在還記憶猶新,那節(jié)課上,學生笑聲不斷,90%以上的學生都在認真學習,很可惜到目前為止,只上過這一節(jié)比較滿意的英語課。

  七、做好考試分析。

  針對這兩次考試,我認真地做了分析,發(fā)現(xiàn)一些共性的問題,比如學生的錯題,個別學生分析,然后進行有針對性的指導,就會讓自己在以后的課堂上有針對性的加以指導,譬如:在上次的月考后,我發(fā)現(xiàn)學生的聽力很差,就比較重視,結(jié)果一個月左右,班級學生的聽力進步很大,還有這一次的期中考試學生的作文寫得很爛,接下來我準備重點研究怎樣讓大多數(shù)學生寫好作文,還有通過分析,知道學生哪里薄弱,師生應(yīng)該往哪個方向努力等,可以給自己一個方向去研究與改進。

  八、課堂管理很關(guān)鍵。

  在我之前沒做班主任的時候,我不知道跟學生怎么交流,課堂上遇到棘手的問題也不知道怎么解決,現(xiàn)在覺得一節(jié)高效課堂,離不開老師科學的管理,每個班級都有調(diào)皮搗蛋的學生,如何保證一節(jié)課上的大多數(shù)同學都能學得會,沒有好的紀律做保證是不可能的,而我們?nèi)绻麅H僅采用兇巴巴的表情對他們,又會讓學生討厭這門課,討厭老師,所以管理好自己的課堂也是很關(guān)鍵的!