普車實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文全文

　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的普車實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文全文，歡迎大家分享。

普車實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文全文1

　　普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)代機(jī)械類職業(yè)教學(xué)重要的實(shí)踐課程之一。該課程具有跟實(shí)際生產(chǎn)緊密相關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)，其不僅可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠通過普車實(shí)訓(xùn)對機(jī)械制圖課程、加工工藝課程和工程力學(xué)課程等實(shí)現(xiàn)全面應(yīng)用和鞏固。該課程學(xué)習(xí)過程中，能夠較好地鍛煉學(xué)生的動手操作能力，同時由于一般車床外露部分零部件與高速運(yùn)轉(zhuǎn)零件較多等原因，造成學(xué)生對操作會有恐懼感，但其學(xué)習(xí)意義十分重大。

　　當(dāng)前，普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)教師應(yīng)該根據(jù)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式中存在的問題，提出解決問題的具體教學(xué)方法和策略，通過全面改革教學(xué)的模式，實(shí)現(xiàn)該課程真正意義上的價值。該課題基于職業(yè)院校的機(jī)械實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新模式改革進(jìn)行探究。

　　一、中職院校普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)

　　1.課程的實(shí)踐性較強(qiáng)

　　該課程跟加工、生產(chǎn)等工藝有著較為緊密的聯(lián)系，通過該課程學(xué)習(xí)能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，不僅技術(shù)性能較強(qiáng)，還是現(xiàn)代模具設(shè)計(jì)專業(yè)、數(shù)控專業(yè)和機(jī)械制造專業(yè)等必修的實(shí)踐課程，課程不但要求學(xué)生對車削加工相關(guān)的基礎(chǔ)知識與工藝流程的掌控，還是中職機(jī)械類教學(xué)的重要構(gòu)成部分。

　　2.知識涉及范圍廣

　　普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)不但需要學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，還需要求對機(jī)械加工等課程有深入了解。所以，該課程是當(dāng)前綜合性較強(qiáng)的一門實(shí)踐課程，往往由于知識涉及范圍大等原因給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困難。

　　3.課程存在的安全風(fēng)險高

　　由于中職院校學(xué)生缺乏跟普車機(jī)械操作的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，而且機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)會給實(shí)習(xí)學(xué)生帶來一定的安全隱患，因此往往會存在畏懼感。對于普車實(shí)訓(xùn)課自身來說，由于車床外露與高速部件較多，造成各種安全隱患，所以，實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行時一定要注意做好安全指導(dǎo)。

　　二、當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式存在的問題

　　1.中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

　　一般車床操控不但要求實(shí)習(xí)人員對車床的相關(guān)知識具有一定的熟悉度，還要求其對大量的機(jī)械基礎(chǔ)專業(yè)知識理論熟練掌握，但在目前職業(yè)院校的`普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師經(jīng)常要面對學(xué)生基礎(chǔ)過于薄弱的問題，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)能力差等造成了該課程實(shí)際效果較差。

　　2.中職學(xué)生教學(xué)中實(shí)踐機(jī)會少

　　國內(nèi)許多中職院校都開設(shè)了關(guān)于普車的課程，相比一般車床加工來講，中職院校更加注重?cái)?shù)控加工方面硬件建設(shè)，因此，這也造成了普車教學(xué)課程的實(shí)踐機(jī)會大大減少。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，往往需要多人共用同一臺機(jī)床進(jìn)行操控，所以學(xué)生在動手實(shí)踐方面的時間較少。

　　在實(shí)踐教學(xué)之中，該課程通常先會對設(shè)備進(jìn)行簡單的操作介紹，之后再進(jìn)行復(fù)雜內(nèi)容講解。為方便學(xué)生理解與運(yùn)用，教師通常會讓學(xué)生記錄操控的各個步驟。在實(shí)際操控過程中，學(xué)生就能夠依據(jù)所記錄的課程筆記上對各個步驟進(jìn)行逐個操控。為實(shí)現(xiàn)熟練操控的目標(biāo)，許多學(xué)生還必須反復(fù)操作。但這樣一來，學(xué)生僅僅依靠死記硬背的方式完成了操作，而不是建立在理解原理的基礎(chǔ)上。

　　現(xiàn)代中職教學(xué)往往以幫助學(xué)生通過考試為主，并以應(yīng)試教育模式實(shí)現(xiàn)教師的教課任務(wù)。盡管學(xué)生取得了較高的分?jǐn)?shù)，但在實(shí)踐過程中往往會遇到許多問題，因?yàn)闆]有熟練掌握操控等內(nèi)容，造成缺乏實(shí)踐的問題不斷凸顯。

　　三、普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革的措施

　　1.全面培養(yǎng)學(xué)生對該課程興趣

　　課外活動、課堂視頻和參觀學(xué)習(xí)等方式可培養(yǎng)學(xué)生興趣。這樣就能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，還可以有效改善原始教學(xué)模式的乏味問題。

　　2.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的安全操縱

　　作為潛在危險較多的一類課程，在課程教學(xué)中，必須全方位做好學(xué)生的安全操縱問題。要從始至終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的精神，使學(xué)生做到遠(yuǎn)離危險。具體操縱措施如下：課程剛開就要建立學(xué)生安全文明生產(chǎn)的意識，通過典型事故講解，讓學(xué)生感受到保證安全的重要性；課程教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)不同實(shí)踐項(xiàng)目做具體的安全工作，比如在加工零件校正作業(yè)過程中，許多學(xué)生在零件還沒裝好就開啟車床，有的學(xué)生甚至在卡盤扳手還未拔出卡盤就開啟車床等。對于此類無安全意識現(xiàn)象，要通過具體操作來一步步講解安全操縱。在課程完畢時，老師要對出現(xiàn)的安全問題完成全面總結(jié)，以備下一批學(xué)生安全操作。

　　3.教學(xué)方法改革提升教學(xué)質(zhì)量

　　（1）全面改進(jìn)教學(xué)方法。

　　當(dāng)前該課程教學(xué)中，教師必須通過現(xiàn)場教學(xué)來實(shí)現(xiàn)對課程的組織和講解，同時通過示范各項(xiàng)操作來講解細(xì)節(jié)問題。在教學(xué)過程中，要運(yùn)用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，通過實(shí)際操作，來鞏固學(xué)生的動手能力，同時通過興趣培養(yǎng)，來引導(dǎo)學(xué)生對該課程的全面投入。因此通過全面改進(jìn)教學(xué)方法來完善其對課程的認(rèn)識，達(dá)到提高普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

　�。�2）規(guī)范化教學(xué)的整個流程。

　　現(xiàn)代中職院校，普車實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)生相當(dāng)于實(shí)際工作中的學(xué)徒工，其操作主要通過模仿來實(shí)現(xiàn)，老師的教學(xué)過程的作業(yè)方式會對其造成深遠(yuǎn)的影響。現(xiàn)代普車的所有操控都有其具體的規(guī)程要求。因此，教師在教學(xué)過程中必須按照操作規(guī)范進(jìn)行操作示范，幸免對學(xué)生造成誤導(dǎo)，造成學(xué)生在細(xì)節(jié)問題上的出錯。通常所說的規(guī)范教學(xué)，不僅要求遵守基本規(guī)則，還要敢于打破傳統(tǒng)的思維模式。對于學(xué)生的新想法和創(chuàng)新思維，老師要給予及時科學(xué)的評價和指導(dǎo)。

　　加強(qiáng)普車實(shí)訓(xùn)課程與企業(yè)的合作。運(yùn)用現(xiàn)代大量具有代表性1 的設(shè)備來完成普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以為學(xué)生提供現(xiàn)代生產(chǎn)企業(yè)的具體的生產(chǎn)工藝和流程，進(jìn)而提高學(xué)生的工作能力。通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，不但能夠提高學(xué)生的操控水平，還能夠建立學(xué)生對現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量監(jiān)管意識。

　　通過分析發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代中職院校普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中存在的應(yīng)試教育和缺乏實(shí)踐的問題，教課老師應(yīng)當(dāng)選用科學(xué)的教學(xué)與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合的教學(xué)方法，為更好地讓學(xué)生接收普車教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程的重點(diǎn)提供支撐。具體教學(xué)方法還需要根據(jù)院校的具體條件，全面利用學(xué)校設(shè)備、實(shí)物以及現(xiàn)代多媒體技術(shù)等實(shí)訓(xùn)全面培養(yǎng)學(xué)生的目的。另外，如果條件同意，可以組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的興趣還能夠有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)與用相結(jié)合的目的。

　　四、小結(jié)

　　本文重點(diǎn)研究了現(xiàn)代中職院校普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要特征、課程意義以及教學(xué)現(xiàn)狀等內(nèi)容，并根據(jù)普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀提出了當(dāng)前教學(xué)模式存在的問題。最后提出了全面培養(yǎng)學(xué)生對該課程興趣、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的安全操縱和教學(xué)方法改革提升教學(xué)質(zhì)量等具體措施，希望能夠?yàn)榻窈笾新氃盒Ｆ哲噷?shí)訓(xùn)教學(xué)提供借鑒。

普車實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文全文2

　　一、安全文明生產(chǎn)的策略和建議

　�、弊�實(shí)訓(xùn)過程中的安全文明生產(chǎn)。車工是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中比較危險的工種之一，每次實(shí)訓(xùn)的班級大多是新生班，他們未接受過類似的機(jī)床操作訓(xùn)練，對安全文明生產(chǎn)抱著一種無所謂的態(tài)度。筆者會告訴學(xué)生其他學(xué)校發(fā)生的和本校師兄發(fā)生的安全事故以及產(chǎn)生的后果，都是些真實(shí)、血淋淋的事例，學(xué)生會產(chǎn)生一種畏懼的心理。然后，筆者會告訴他們，只要不違反老師講到的安全文明生產(chǎn)規(guī)程，就不會出現(xiàn)安全事故。在進(jìn)行新生的安全文明教育時，可對車工安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)的內(nèi)容進(jìn)行講解、朗讀、抄寫，演示（如演示卡盤扳手，不從卡盤上取下來的后果）等方式方法，還可播放安全文明生產(chǎn)的警示視頻資料。另外，也可同時穿插講解刃磨車刀時的安全問題。還需要補(bǔ)充三條安全文明生產(chǎn)知識的規(guī)定：

　�。�1）嚴(yán)禁多人（即二人以上）操作一臺機(jī)床，做到“一人一機(jī)”操作，磨刀時一個砂輪片，只能一人刃磨車刀，嚴(yán)禁多人爭搶一個砂輪片磨刀。

　�。�2）操作機(jī)床時，應(yīng)時刻關(guān)注車刀、刀架和小滑板與卡盤、卡爪之間的間隙是否合適，以防止發(fā)生碰撞事故，損壞機(jī)床。

　�。�3）在實(shí)習(xí)場所內(nèi)，嚴(yán)禁使用實(shí)習(xí)工具（如專用鐵鉤、油壺、加力桿等）嬉戲或追逐打鬧，而產(chǎn)生安全事故和人際關(guān)系矛盾。

　　2.使用轉(zhuǎn)動小滑板車錐度時，小滑板經(jīng)常移動位置，學(xué)生很容易忘記小滑板要后退復(fù)位，這樣會導(dǎo)致卡盤卡爪與小滑板相撞，損壞機(jī)床。幸免的辦法是：示范講解到位;上課、放學(xué)集中總結(jié)1 時，提醒到位;加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，提醒督促到位。

　　3.車螺紋時，由于進(jìn)給速度太快，極易發(fā)生撞車事故，需要求學(xué)生低速時，變換進(jìn)給手柄位置，然后再次檢查完進(jìn)給手柄車刀位置后，才可壓下開合螺母，車完螺紋后，要及時抬起開合螺母，并將進(jìn)給手柄“M”位置變換為“S”位置。準(zhǔn)備放學(xué)集中總結(jié)時，由學(xué)生干部或科任老師，最后檢查一次，并要求學(xué)生改正，以此督促學(xué)生記住并實(shí)行。還要要求只在車螺紋的時候才可壓下開合螺母，其他時候（如打掃衛(wèi)生時）不可壓下開合螺母開啟機(jī)床。

　　4.新課題（項(xiàng)目）的安全。進(jìn)行新課題（項(xiàng)目），學(xué)生的操作還不熟悉，也易發(fā)生安全事故，教師必須要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的安全隱患和其他問題，保證實(shí)訓(xùn)的正常開展。

　　二、普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的掌控

　　1.管好紀(jì)律，放手讓學(xué)生去做。在管好紀(jì)律的前提下，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。 2.讓學(xué)生敢于，并勇于發(fā)問，在實(shí)訓(xùn)過程中，營造一種敢于發(fā)問和不懂就問的氛圍。有問題，找同學(xué)和老師幫助解決。這樣，學(xué)生在問問題時，會帶著問題去思考，會讓學(xué)生的思維“活”起來。

　　3.分組相互學(xué)習(xí)，馬上不同程度的學(xué)生分到同一組，在實(shí)訓(xùn)過程中，至少要教會每組里面的一個學(xué)生，讓這個學(xué)生去教會同組的其他學(xué)生。

　　4.成就感的培養(yǎng)，技校生大多成就感不強(qiáng)。讓一些學(xué)生在老師和同學(xué)的幫助下，感覺到“我也能完成這項(xiàng)工作”進(jìn)而有一種成就感，這樣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　5.講解，訓(xùn)練過程中：做到“講、練、查”。即老師講解完訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)，然后由教師抽查、普查。針對技校生，注意力不能集中太久的特點(diǎn)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分散講解，重復(fù)“講、練、查”，使所講內(nèi)容：“從易學(xué)到好學(xué)”。

　　三、工量夾具、車床的維護(hù)保養(yǎng)

　　1.實(shí)訓(xùn)過程中車床維護(hù)保養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)過程中，少部分教師往往忽視車床的維護(hù)保養(yǎng)，忽視教育學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)保養(yǎng)的習(xí)慣，學(xué)生需在教師的指導(dǎo)下，先學(xué)習(xí)車床哪些部位需要加機(jī)油，采納的是什么潤滑方式、方法，隔多長時間加油一次，如車床導(dǎo)軌面、彈子油杯每天每班用油壺加油一次，先講解，實(shí)施一次，老師檢查。然后每周五，做完清潔衛(wèi)生（包括機(jī)床衛(wèi)生），就要求學(xué)生給進(jìn)給箱上的油槽加滿機(jī)油，給大滑板的2個儲油孔加滿油，教師跟蹤、督促檢查。同時要求給車床導(dǎo)軌面、彈子油杯處加油。還要定期檢查主軸箱，溜板箱的'游標(biāo)，看是否缺油？定期更換主軸箱，溜板箱內(nèi)的機(jī)油。

　　2.工量夾具的維護(hù)保養(yǎng)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)督促下，工量夾具要每隔一段時間定期檢查、清潔、涂油保養(yǎng)，做到?jīng)]有污漬，工量夾具上缺少螺釘或螺釘沒有鎖緊時，要及時修繕;使用時，輕拿輕放，幸免碰撞;用完的工量夾具歸還倉庫前，須認(rèn)真清潔，涂油保養(yǎng)。

　　四、節(jié)約耗材

　　1.變廢為寶。如長度、外圓、端面練習(xí)，可用上個班級使用剩下的余料或工件完成;可在設(shè)計(jì)圖紙時，考慮一塊材料，完成兩個項(xiàng)目或課題，充分變廢為寶。

　　2.使用數(shù)車用過的下腳料。和數(shù)控車床的老師商量好，部分?jǐn)?shù)車使用過的材料，普車拿過來還可繼續(xù)使用，但要注意沒有夾持部位的工件，只能是廢料，不可再次使用。

　　3.其他材料代替鋼材。實(shí)訓(xùn)前期可用部分塑料棒替代鋼材，有時也可用少部分鋁材替代鋼材以節(jié)約耗材，節(jié)約成本。但不管怎樣節(jié)約耗材，不可犧牲實(shí)訓(xùn)效果。

　　通過以上的措施，每班人身損害事故為零，每班撞車事故從以前的2.4次降低為0或1次，使安全文明生產(chǎn)教育落到實(shí)處，90%以上的學(xué)生做到了保養(yǎng)維護(hù)工量夾具和車床，實(shí)習(xí)耗材和費(fèi)用也大大降低，但學(xué)生動手操作和教學(xué)質(zhì)量反而得到一定程度的提高，故本文對剛開始從事普車實(shí)訓(xùn)教學(xué)的老師有指導(dǎo)意義，對其他同行也有一定的借鑒意義，具有實(shí)際使用價值。