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學困生輔導總結

時間:2024-06-20 14:48:40 總結 我要投稿

學困生輔導總結

  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結論的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,不如立即行動起來寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?以下是小編精心整理的學困生輔導總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學困生輔導總結

學困生輔導總結1

  學生是有個體差異的,我班的學生也不例外。學習優(yōu)秀的學生有,學習困難的學生也不少。那些學困生沒有好的學習習慣,并且家長也管不到位,給我的教學帶來了極大的困難,他們的成績提高得慢。針對這種狀況,我采取了一系列的措施和方法來促進他們成績的提高。

  一、課上因材施教。

  為了讓每一個學生在課上都有所學,有所得,我認真?zhèn)湔n,備學生,盡量讓教學有層次因材施教,使每個學生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學困生,增強他們的自信心,看他們是否注意聽講了,如果回答對了,我還要個性表揚,給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注,使得這些學困生的注意力集中,這樣才能提高學習的效率。

  二、課后耐心輔導。

  學困生的課后輔導個性重要,教師要了解他們的遺忘規(guī)律,他們有時上課聽會了,下課就忘了,需要及時的鞏固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐,我都是利用休息的時間來督促他們學習。不讓每一個孩子落隊,做到每日的.知識必清,使學生認識到“明日復明日,明日何其多”的危害。

  三、嚴教中有愛。

  針對這些學困生的實際狀況,我除了在學習上多關心他們,還在生活中給予相應的愛。他們沒有飯吃,我就給買;沒有本子用,我就送給他們;生病了,我就打電話讓家長來接。正因為有的孩子缺少愛,我經常和他們聊天,了解他們心中的苦悶和煩惱,教育他們如何學習和生活,怎樣正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。

  四、爭取家長的配合

  我們班學困生的家長多數都是不管的,對孩子也喪失信心,覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通,告訴他我教師還沒有放棄,你是不能灰心的,孩子還小,可塑性還是有的,還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標,不斷去鼓勵孩子,配合好教師的教育工作。

  對于班級的學困生,我都是盡自我的努力來幫忙他們,家長沒有時間管,孩子作業(yè)寫不完,我就利用在校的時間來輔導他們。雖然學困生的成績提高的不明顯,但我還是會努力的,我要盡量讓他們構成一些好的學習習慣,感受學習的樂趣,體會成功的愉悅。讓他們和大多數的孩子一樣,全面健康的成長。

學困生輔導總結2

  本學期學校大力開展了學困生的幫扶活動,為此我針對我學科學習上兩名學困生的學習特點,確立了輔導目標,增加輔導的時間,尋找更好的解決計算障礙的方法,提高學習興趣。并制定了詳細的幫扶計劃,經過教師耐心、細致的幫教工作,學生的幫扶,家長的支持,學困生取得了明顯的提高。

  王嘉偉同學,由于父母不在身邊,爺爺奶奶對他管理不嚴,所以他經常對自我放松,了解到他在其它學科上的學習興趣也很差,上課的時候經常不明白在做什么,所以數學課上似乎也養(yǎng)成了不學習的習慣。馮春博同學也存著類似乎的情景,在課堂上既不說話也不學習,經常做一些和學習無關的事情,在他們眼中好像教師們并不在乎他們在做什么事情。

  針對這些情景我對學困生的管理是很嚴格的,我深入學生了解學困生的實際情景,及時主動地發(fā)現他們學習上存在的不足,然后及時分析和處理;學生的學習常規(guī)反復抓、抓反復,把他們培養(yǎng)成有良好紀律和學風的人,高標準的嚴格要求,不斷地總結改善。本學期進行了一次期中考試,四次單元測試。雖然每次考試總結分析、學困生的輔導與跟蹤都要花費教師必須的時間和精力,但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質量。

  在課堂中關注學困生。在每一節(jié)課里面及時關注這些學困生的'學習狀態(tài),還有每一天的學習情緒?纯疵恳粋學習資料他們的反應。在課堂上對這部分學生給于異常的待遇,異常是堂上的一些練習多展示了這些學生的作品,讓他們能進取地參與到了課堂上來,而不是將自我放在課堂里可有可無的主角里面。讓他們能體驗到了上課的樂趣,明白自我也是學習的一分子。

  再次,學困生的家長對于此次幫扶活動大力支持,積極配合,監(jiān)督學生在家認真完成家庭作業(yè),及時反饋給教師學生的學習態(tài)度。一些家長還經過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解,對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。

  另外,我還充分發(fā)揮好錯題記載簿的作用,注意收集學生中的錯例,讓每個學生把自我在作業(yè)人上的錯例,課堂上的錯例,都記錄再錯題記載簿上,在上課當中逐漸滲透有關學生的錯例,效果明顯。

  除此之外,我還及時跟蹤調查,分析錯誤原因,及時輔導。對這些學困生進行每一天一算,每周一查,每月一測及時掌握學困生的計算掌握情景,分析原因,找出相對應的措施及時輔導。爭取做到天天請、周周清、月月清。以便切實的提高他們的學習成績。

  經過這一個學期的幫扶,兩名同學的學習成績有了必須的提高,雖然不是很多,可是他們逃課等象現已經沒有,學習的態(tài)度也有了很大的提高,為了能讓他們順利進行學習,我將在下學期的幫扶過程中,將繼續(xù)采取相應的措施。

學困生輔導總結3

  一、學生情況分析

  后進生的特點是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,上課精力不集中,沒有掌握正確的學習方法,學習成績較差。上課時做小動作,做作業(yè)粗心大意,課堂上自由散漫,貪玩,有些知識不明白,卻又不問老師。其實有幾個學生本性不壞的,人也挺聰明的,就是懶,沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習慣。針對這一實際情況,我首先要想方設法調動學生的學習積極性,更重要的是做好差生的轉化工作。因此我重點針對本班的學困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作:

  二、要關心、愛護后進生

  任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點,對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,而對后進生則易發(fā)現其缺點,而看不到其優(yōu)點,這種現象是不利于學生進步的,我們應該用發(fā)展的眼光來看待學生:差生的`今天比他的昨天更好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點,但他們同樣懂得愛,而且更需要愛。作為老師,應尊重他們,進可能地去發(fā)現他們的閃光點,愛他們,愛是具體的,滲透在對學生的一言一行中,慢慢地去感動、感化學生。

  三、即時了解學生,并對癥下藥

  老師要及時、主動地去親近、了解班里那些后進生,了解他們的苦惱和歡樂,了解他們的性格和才能,了解他們的理想和追求,了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等有關的情況。老師要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的朋友和知心人。然后,再根據該同學談話的情況,進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。

  四、要持之以恒地給后進生做工作

  學生的后進非一日造成的,在轉化工作中,他們的思想行動可能會是反復的,好三天,壞三天,這也是正常的事,是進步中的曲折,絕不是徒勞無功。千萬不能就此停止或說一些打擊后進生的話語,會刺傷他們的自尊心的。

  五、優(yōu)差結合,互幫共進。

  對差生的監(jiān)管,除了教師的輔導外,我還發(fā)動優(yōu)秀學生結對幫扶差生。每個組選有數學組長,組長除了重點檢查差生的作業(yè),還要對本組的差生進行出題練習并評改指導。學期末評選進步最大差生同時,評選最負責任的優(yōu)秀組長,讓學生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風。

  除此外我還積極與學生的家長取得聯系,把學生的發(fā)展進步及時告知家長,爭取家長的互信和支持,讓家長也來做好差生的督促作用,齊抓共管共同做好培輔工作。當然也有很多不足之處:比如說對差生還缺乏足夠的耐心,對他們一再出現的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠,由于其它工作的開展,對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。這些需要不斷改進。

  總之,培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作,它需要我們更多地用心,用更多的愛心,用更多的時間和精力,不斷努力,促進全體學生的共同進步!

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