班主任教學工作總結
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,不如立即行動起來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?以下是小編整理的班主任教學工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。
班主任教學工作總結1
本學期我擔任高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理課的教學工作任務。
首先,在高三的教學工作中,本著基礎厚實、主體發(fā)展的觀念,開學至今高三地理復習全面展開,遵循計劃,有序地開展復習。
1、在基礎知識上下功夫,用好一本教材。基礎知識是學生分析問題的基礎能力,是非常關鍵的一部分。所以,在第一階段的復習中,非常注重基礎知識的積累。嚴格按照教學大綱進行復習,仔細研究大綱要求,竟量全面、仔細地幫學生復習到每一個細節(jié)。同時培養(yǎng)地理思維素養(yǎng),提高分析問題、解決問題的能力,樹立正確的宇宙觀,為未來的發(fā)展打好堅實的基礎。
2、迎合高考的需要精講多練,定期測驗,反復練習。教師備好課,講好課,每課都有作業(yè),每星期都有練習卷,并且進行批改,及時了解學生的實際情況,切實提高學生解題能力。高三復習,練習測驗是重要的一部分內(nèi)容,學生只有反復操練,不斷鞏固知識點,使知識真正變成他們自己的東西。當然,批改練習也是重要的一個環(huán)節(jié),及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,再通過講解題目加深他們的印象。
3、要把不利因素轉化為有利因素,根據(jù)班級具體情況,充分調(diào)動學生的積極性,化被動為主動,形成良好的學習氛圍,使每個學生都在原有基礎上爭取更大的進步。
其次在高一,在本學期初,我主要抓高一地理的基礎知識部分,規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè),糾正學生學習地理沿用初中的方法。循序漸進,以專題形式補充學生初中地理知識。根據(jù)學生實際情況,分層教學,以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學生個性風采,凸現(xiàn)團隊式學習,建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價。繼續(xù)強化“思路—線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。地理學科與其他學科相比,最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。總復習過程中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像,各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結構,運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破,化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問題的'角度,推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。
最后,在初二的地理教學上,著重做了三方面工作:
一、激發(fā)學生的積極性及學習興趣
在教學過程中,充分利用已有的知識基礎,引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,初步激起學生的求知欲。
二、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系
“人地關系”是學習地理知識的主要線索,因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。
三、制定一系列的教學方法
在教學過程中,指導學生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點,要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。
班主任教學工作總結2
現(xiàn)代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應的工作,盡心地進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取。為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階,我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部
由于所有的學生都經(jīng)歷了一個學年的不平衡發(fā)展,我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中,我認為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎,給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學生完全自決,一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友,以便在以后的班級管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中,即先讓學生進行投票選舉,再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學上來,然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列,前12位的同學始得當選,這樣可以限度地讓學生發(fā)表意見,而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工,優(yōu)化班委組合。李葉敬,我們班的班長,在我剛接班主任工作時,他便利用機會跟我談論有關選拔班干部的事,話語中暗示我——他能當班長,從以往的班主任那里,我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強,學習成績也名列前茅,而且愛好廣泛,我便決定請他出任班長;蘇亞碩,初二年級時的班長,他思維靈活,反應迅速,但看問題比較膚淺、輕率,這個學生平時往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見,甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作,我決定讓她當宣傳委員;張夢鶴,初一年級時的班長,活潑可愛、能歌善舞,而且處事大方,我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌,我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的郜永恒同學出任體育委員,同時再加多一個副班長的銜頭。
實踐證明,在民主選舉的基礎上,經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會,得到了同學們的信任和擁護,具有較強的戰(zhàn)斗力。
二、教育培養(yǎng)班干部
班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的張海濤同學,起初對自己的工作好象不太滿意,每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我,為此,我反復向他講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系,同時講解該項工作的要點,讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來的情況表明,他們的工作完成得相當出色!
此外,我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們?nèi)绾畏直媸欠,及時阻止同學中的'不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。
三、增強班干部間的凝聚力
集體是在活動中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等,通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。
誠然,在班干部隊伍建設的工作中,我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如,上述所有提到名字的班干部在升中考試中,竟然沒有一個人總分達到600分,要知道我們校一共有18位同學總分在540分以上呢!假如有機會再當班主任,我一定會重視對班干部進行考試心理輔導,畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。
班主任教學工作總結3
我國已故著名教育家陶行知先生說:“人類社會處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人!蹦敲矗鳛楝F(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個孩子蘊藏著的無限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢?作為教師應注意選擇好每一個“創(chuàng)造之地”,把握好每一個“創(chuàng)造之時”來造就一個“創(chuàng)造之人”。小學思品課是實施小學德育的主渠道,在小學德育中占有重要的位置,因此,努力改革思品教學,實施創(chuàng)造教育是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時,注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別,進行了思品課中實施創(chuàng)造教育的教改實驗的探索。
一、“抓綱務本”,按時代要求,扣學科特點,確定教學目標內(nèi)容。
創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目標的不同。小學思品課是讓小學生比較系統(tǒng)地進行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門課程。
本學科以“五愛”為基本內(nèi)容,著重培養(yǎng)道德情感,提高學生的道德認識,指導行為,使學生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統(tǒng)的思品教育來說,“以情明理,情理交融,注重能力”這本身就突出了思品課教學既重視知識積累,強調(diào)知識結構,還體現(xiàn)了其強調(diào)培養(yǎng)能力、強調(diào)教師要重視據(jù)大綱要求,扣教材本身,從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學目標,從而在思品教學中實施創(chuàng)造教育。
例如:低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學生從生動形象、圖文并茂的動物們在山羊老師處學習的不同態(tài)度及結果的故事中懂得今天的事今做的道理,從而養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣。中段《什么是勇敢》要透過文字、結合圖畫的理解,教會學生分析懂得勇敢與逞強的區(qū)別,激勵學生向真正的勇敢的'人學習。高段《給小燕的回信》則應讓學生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗,激發(fā)情感的共鳴,從而深切體會到老師的崇高而偉大,他們應受到全社會的尊重。由于教師在教學中重視制訂好每一課的教學目標,學生“五愛”的思想情感和小主人的責任感得以激發(fā),學生樂于學習這門課程,體現(xiàn)了學生變機械接受、機械模仿式的學習為接受與發(fā)現(xiàn)有機統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學習。
二、深化教學改革,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。
第多斯惠說過:一個不好的教師是奉送真理,而一個好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學原則、教學方法的不同之上。實踐證明:樹立全面的教學任務觀,滲透創(chuàng)造教育的精神,深教學活動結構的改革和教法改革,是培養(yǎng)小學生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。
1、精心設計課堂教學環(huán)節(jié)。
一堂課總離不開開課、行課、結束三大環(huán)節(jié)。結合思品課明理、激情、導行的要求,我通常在思品課中安排新課引入、學文明理、指導行為、總結談話四大環(huán)節(jié)。在教學中又注意了在課堂教學環(huán)節(jié)設置中激情激趣,以情明理,情理交融,水到渠成,指導行為,從而形成自己的教學風格
2、重視發(fā)散思維的訓練。
在創(chuàng)造性思維的大家庭中,發(fā)散思維可謂是天之驕子,因為人們大部創(chuàng)造性設想都是通過發(fā)散思維得到的。在思品教學中,注意“抓綱務本”,從教育的角度出發(fā),處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析,是訓練學生發(fā)散思維的有機結合點。例如《不隱瞞錯誤》一課中,在處理教材“李芳回到家里,心情亂極了”一節(jié)時,教師提出了“請同學們幫李芳分析一下,此時她可能面臨著哪幾種選擇,后果怎樣?”一石激直千層浪,學生興趣高漲,展開了思維的翅膀,這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅實的思想基矗
3、為學生提供“創(chuàng)造大舞臺”。
善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素,不斷取得最進的支撐點,是創(chuàng)造活動取得成功的藝術。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵,尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境,對創(chuàng)造最為有利。基于這樣的考慮,結合我校中高段學生的實際能力,在教學中,我注意把導行這一環(huán)節(jié)作為學生喜歡的“辯析討論會”的形式出現(xiàn),一改過去教師把持課堂為學生積極參與組織課堂。
班主任教學工作總結4
初來東華初級中學的我,就被委以重任:擔任初一級12班班主任。面對挑戰(zhàn),只有背水一戰(zhàn),迎難而上。通過將近一個學期的努力取得了預期效果,雖然夫去了自己平時的休息時間和盡母親對親生女兒責任,即迎來了12班全休同學的尊重和12班穩(wěn)步發(fā)展的新貌。我笑了,勁更足了,天更藍了,陽光更燦爛了,12班更有希望了。
我覺得班主任工作是一門科學,更是一門藝術。小學生進入初中后,他們會面臨許多不適應:學習科目增多,學習時間延長,師生的交流方式改變,接觸社會的面更廣,自身的生長發(fā)育帶來了困惑……中小學后銜接就好像接力賽跑一樣,一棒接一棒,交接不好,影響前進的步伐和速度。在學生剛剛進入初中時多花點,時間去做一些工作,不僅會使學生以后三年的初中學習一帆風順,甚至會使他們一生受益匪淺。
一、準確掌握學生的思想狀況。
初一的新生還只是名義上的初中生,實際上還是小學生在某種程度上的延續(xù),因此不能在一開始就完全用中學生的標準來要求他們。小學施行的是愉快教學,社會、學校、家長、老師對學生的要求相對較低,教育方式也有很大不同,而中學學科的理論性增強,要求學生有較強的邏輯思維能力,學習時會說得比較枯燥;中學老師手把手地教的少了,學生自主空間多了,這反倒令他們無所適從。老師要看到這一點,要能原諒學生們暫時不符合中學生行為規(guī)范的'表現(xiàn),否則可能會挫傷學生的積極性。
二、客觀面對學生所處的環(huán)境,及時與家長溝通。
學生生活在一個現(xiàn)代化的社會里,各種媒體,特別是網(wǎng)絡對學生的影響很大。早戀,沉迷網(wǎng)吧、擂肥、群毆、這都是當今的老師們要攻克的新課題。
對學生影響很大的另外一個因素是家庭環(huán)境。家長是孩子的第一任老師,家長的素質(zhì),工作及家庭的穩(wěn)定程度會影響到學生的個性及行為習慣的形成。因此老師要加強與家長的溝通,具體可通過家長會,家長聯(lián)系手冊,電話,家訪等形式加強溝通。
三、尊重并引導學生的興趣。
對尊重學生的興趣愛好關鍵在于引導。老師在上課時有雙重任務:一要傳授知識,二要培養(yǎng)學生良好的舉愛好。要把書本中的知識和學生日常生活中能感受到的現(xiàn)象結合起來,從向利用其好奇心,激發(fā)其學習的動力,組織班委會,開展有益的班級活動,班委組織好有教育意義的班會課,發(fā)揮主觀能動性。
四、全面公證地評價學生。
不論學生們在小學時情況如何,當他們來到一個新的環(huán)境,都希望有一個新的開始,所以不要把學生的操行定看得太重。全面公正地評價學生,要看到他們今天對昨天而言的進步,哪怕這點進步很小;要了解他們的需求,懂得他們的情感,而不僅僅把他們看作是一方學習,考試的機器,如果老師能這樣去評價學生,會發(fā)現(xiàn)每個學生都有可愛之處,會發(fā)現(xiàn)每個學生都是可造之才。
在初一年級里,工作重點是幫助學生們形成正確的人生觀,養(yǎng)成良好的學習習慣及日常行為習慣,擁有積極健康的心理和性格,這些工作要花大力氣去做,要花許多時間去做,但是即使要花再多的氣力,再多的時間,都是值得的。
初一(12)班本學期所取得成績不多,初一軍訓期間獲得優(yōu)秀集馴獎。第一次月考語文考取B級第一名,三名同學進入級前20名,期中考:謝靜雯同學獲初一級平行班第一名,同時有7名同學進入級前50名,并有三位同學獲語數(shù)外單科優(yōu)勝獎。經(jīng)過一個學期的學習,生活管,112班學生基本養(yǎng)成了良好的學習生活習慣,德育扣分逐漸控制在一個月4分之間,學生的班級榮譽增加,團結互助,共同進步。
夜?jié)u深沉。滿天的繁星和岸邊的燈光溢彩流光,蒼茫迷蒙的暮色掩蓋了大海的色彩,只有大海的波濤聲不停地在岸邊回響,更顯大海的深邃和神秘,使人霞想。明天,當一輪紅日丹丹升起的時候,我們又將從新的姿態(tài),回到新的起點,揚起新的風帆。
班主任教學工作總結5
本人于10月至11月份在縣環(huán)城中學實習,在實習期間,本人擔任初二(4)班的班主任。由于教學經(jīng)驗尚淺,我對班主任工作不敢怠慢,認真學習,深入研究,虛心向前輩學習。經(jīng)過這段時間的努力,獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。以下是我在實習期間的班主任總結:
一、加強班級紀律管理:
一個好的學習環(huán)境對學生的成長是非常重要的,所以我非常注重對班級紀律的管理,每個學生沒有特殊情況都不能遲到、早退,上課、自修要保持教室的安靜,不能大聲喧嘩,影響其他同學,對犯這些錯誤的同學我針對具體的情況采取相應措施來個別教育,這樣,能保證給班級塑造一個好的環(huán)境。
二、關愛每一個學生:
教育的目的是使每個學生得到發(fā)展,而一般教師只注重好的學生,常常忽略中等生、成績不好的學生。作為班主任要搞好一個班級,必須關注每一位學生,使他們感受教師的關注。例如,我班有一個的女學生,她成績差,性格封閉。我找她談話,了解到她是由于小時的陰影不愛與別人交流,了解到這些,我跟她分析她主要問題,讓她制定一個計劃,學會與別人交往,從而幫助其走出陰影。
三、提供展示能力的舞臺,調(diào)動學生的積極性:
我首先要摸清每個學生的個性、特長,利用班會、勞動、實踐活動等方面,讓學生有時間和空間積極參與,充分展示其才華,既看過程,也看結果,對于優(yōu)等生,也指出其不足,對于差生,更是發(fā)現(xiàn)其閃光點,激勵其進步。如我班小秉同學生性好動,完全坐不住,他上課動不動就睡覺。但他喜歡體育,籃球打得好,因此,我組織了一次籃球比賽,我班對三(1)班,這次比賽小秉真是搶進風頭,最后我班也自然而然取得勝利,通過這次比賽,激發(fā)了他的班級榮譽感,同時我在之后的談話中充分肯定其優(yōu)點,鼓勵他改正學習方面缺點,使他在期中考試之后的行為習慣、約束自己方面有著明顯的.進步,成績也躍上了一個新的臺階。
四、成立班級圖書角:
環(huán)城中學是一間農(nóng)村學校,教育設施較差,學校沒有圖書館,為了激發(fā)學生的學習積極性,多看書,多了解,我發(fā)動學生每人捐一本書,并交一塊錢,把這些錢買幾本好書,并找來一些木板訂成書架,放在教室,這樣一個圖書角就辦成了。
五、加強與家長的聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,我主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策。
當班主任很辛苦,但也很充實,有很多鉆不完的學問,同時與學生多接觸,得到很多感觸,也使自己在各方面得到提高。
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