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成績(jī)分析報(bào)告

時(shí)間:2024-10-27 12:17:55 報(bào)告 我要投稿

成績(jī)分析報(bào)告

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,其在寫(xiě)作上有一定的技巧。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編收集整理的成績(jī)分析報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

成績(jī)分析報(bào)告

成績(jī)分析報(bào)告1

  一、基本情況

  本試卷共五大部分,其中第一部分“字詞百花園”占50分,第二部分“句子實(shí)驗(yàn)室”占6分,第三部分“課文聯(lián)系站”占15分,第四部分“閱讀小天地”占17分,第五部分“寫(xiě)作展示臺(tái)”12分。整個(gè)試題基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,尊重個(gè)性,鼓勵(lì)創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則。試卷難易、題量都比較適中。

  二、全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)

  略

  三、學(xué)生答卷情況

  (一)“字詞百花園”

  第1題:本題考查的是學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)能力,學(xué)生做得較好。

  第2題:此題考查的是基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能,重點(diǎn)檢測(cè)了由生字組成的詞。失分的原因是有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)“茂盛”和“繼續(xù)”的錯(cuò)別字,另外部分學(xué)生把“隱約”寫(xiě)成“音樂(lè)”,像這種現(xiàn)象完全是粗心所造成的'。

  第3—6題:這幾題考查的是學(xué)生對(duì)字的音、形、義的辨別能力,大部分學(xué)生掌握得不錯(cuò),但有極少數(shù)學(xué)生把“提”與“題”弄混了,還有幾個(gè)學(xué)生“忙”的反義詞沒(méi)寫(xiě)出來(lái),這就是失分的原因。

 。ǘ熬渥訉(shí)驗(yàn)室”

  這一部分主要是照樣子寫(xiě)句子,共有2句。第一句是照樣子用:“一……就……”造句,學(xué)生做得不錯(cuò)。第二句是把反問(wèn)句改為疑問(wèn)句,失分較嚴(yán)重,有許多學(xué)生把“大娘怎么能回去呢”改為“大娘能回去”,說(shuō)明學(xué)生對(duì)這句話的原意根本還不理解。

 。ㄈ罢n文聯(lián)系站”

  此題考查學(xué)生對(duì)課文的積累和理解感情情況,所出的題目緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本,出題活但有格。正確率高。

 。ㄋ模伴喿x小天地”

  基本上做得還不錯(cuò),但個(gè)別學(xué)生分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力比較差,在閱讀理解中,這部分學(xué)生只會(huì)照抄句子,不會(huì)抓句子中的要點(diǎn),不會(huì)靈活應(yīng)變。

 。ㄎ澹皩(xiě)作展示臺(tái)”

  這次習(xí)作是讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)剛過(guò)去的六一兒童節(jié),你是怎樣過(guò)的。語(yǔ)文素養(yǎng)從生活中來(lái)到生活中去,本題體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。因此,大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)得都很好。但也存在著一些問(wèn)題,如:①有的寫(xiě)的還不夠具體,漏寫(xiě)題目。②少數(shù)學(xué)生字跡潦草,缺標(biāo)點(diǎn),錯(cuò)別字較多。還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)寫(xiě)完。

  四、教學(xué)啟示

  通過(guò)這次考試情況分析,今后語(yǔ)文教學(xué),至少應(yīng)該在以下兩方面作努力。

  1、注重“雙基”。知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)一直是語(yǔ)文教學(xué)研究關(guān)注的一個(gè)話題。我們反對(duì)重知識(shí),輕能力,并不意味著一味強(qiáng)調(diào)能力,知識(shí)的學(xué)習(xí)可以偏廢,而必須并重齊抓。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識(shí)與能力同樣重要,抓“雙基”是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程,只有務(wù)實(shí),才能創(chuàng)新。比如學(xué)生寫(xiě)作,大部分學(xué)生寫(xiě)得很有特點(diǎn),很有生活氣息,可就因?yàn)椴【涮,錯(cuò)字太多而影響了整個(gè)文章的表達(dá)效果。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既重視閱讀和寫(xiě)作,又兼顧書(shū)寫(xiě)、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。

  2、課內(nèi)課外結(jié)合,走大語(yǔ)文教學(xué)之路。這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺(jué)試題類(lèi)型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣。分析其原因,我認(rèn)為:①這次命題,來(lái)自城區(qū)兄弟學(xué)校,因此我認(rèn)為要多加強(qiáng)交流,類(lèi)似活動(dòng)可多搞一些,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。②最關(guān)鍵的問(wèn)題是要豎立大語(yǔ)文教學(xué)觀,這次試卷,開(kāi)放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,有的是教師認(rèn)為這些不重要,屬教師觀念問(wèn)題,究其根本,還是學(xué)生見(jiàn)不多識(shí)不廣,只局限課上的一些死知識(shí),不注意學(xué)科之間的整合,懶得用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此,樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

成績(jī)分析報(bào)告2

  一、試題情況分析

  數(shù)學(xué)題量適中,題型多樣化,知識(shí)面廣,接近生活,尤其是個(gè)別試題特別靈活,可多種方法操作,適合中上等生。偏難。

  二、錯(cuò)題情況分析

  第一題,填空

  (1)“一個(gè)兩位數(shù),十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)小4,這個(gè)數(shù)可能是、!边@道題錯(cuò)的特別多。大部分同學(xué)不理解題意,不知從何入手。

  (2)“把58、79、12、33、95、80從小到大排列!睌(shù)字多,括號(hào)小,同學(xué)們答的亂。

  (3)“正方形的四條邊,長(zhǎng)方形的對(duì)邊!蓖瑢W(xué)們看圖形能分辨兩種圖形,但是敘述圖形特點(diǎn)不準(zhǔn)確。對(duì)于這類(lèi)題不理解,不知怎樣表達(dá)。

  (4)“3張1元,2張5角,5張1角組成!边@道題數(shù)字多,學(xué)生思考不能周全,大部分學(xué)生心里糊涂,不知是多少錢(qián)了。

  第二題,寫(xiě)出鐘面表示的時(shí)刻。也有很多學(xué)生錯(cuò)。有的是學(xué)生答題不認(rèn)真,有的是學(xué)生沒(méi)有答題方法。

  第三題,計(jì)算。加減混合錯(cuò)的`多。大部分學(xué)生是馬虎,個(gè)別學(xué)生是基礎(chǔ)差,根本就不會(huì)算。

  第四題,填符號(hào)“25角2元6分”由于“分”這個(gè)單位在生活中不常用,孩子接觸少,有的甚至沒(méi)有“分”這個(gè)概念,不知“分”到底有多大,所以不會(huì)比較!34=81”思維不靈活的學(xué)生符號(hào)填錯(cuò)。

  第五題,解決問(wèn)題,條件,問(wèn)題對(duì)于一年級(jí)下等孩子來(lái)說(shuō)給的太多,孩子們的思維還達(dá)不到這個(gè)清晰度,有的計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有就是提出問(wèn)題,許多孩子提出問(wèn)題的語(yǔ)言不準(zhǔn)確,沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。平時(shí)訓(xùn)練不到位。

  第六題,統(tǒng)計(jì)的第5小題錯(cuò)的多,有的學(xué)生沒(méi)讀通題,只提問(wèn),不解答。

  第七題,畫(huà)一畫(huà)的第2小題,畫(huà)四種不同的圖形,屬于奧數(shù)問(wèn)題,對(duì)于中下等生來(lái)說(shuō)偏難,不會(huì)全面思維。

  三、改進(jìn)措施

  (1)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力。

  (2)平時(shí)要注意引導(dǎo)孩子知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,讓知識(shí)給生活服務(wù)。

  (3)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維,一題多解或一題多變,能從不同角度把握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。

  (4)注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),說(shuō)完整話,書(shū)寫(xiě)工整。

成績(jī)分析報(bào)告3

  一.考試情況分析

 。ㄒ唬┛傮w成績(jī)分析

  本次檢測(cè)統(tǒng)計(jì)樣本數(shù)15887人,平均分89.88,及格人數(shù)15374人,及格率96.77%,優(yōu)秀人數(shù)11646人,優(yōu)秀率73.31%,良好人數(shù)14494人,良好率91.23%,分100分,最低0分。

 。ǘ┐痤}情況分析

  第一題:請(qǐng)用心聽(tīng)老師讀,再按原文填空。(5分)

  這道題主要是考查學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)能力和對(duì)要求掌握的課文內(nèi)容的熟悉程度,還培養(yǎng)學(xué)生一邊聽(tīng),一邊寫(xiě)的良好習(xí)慣,命題形式比較新穎。本題得分在4.41—4.9分之間,得分率在88.2%—98%之間。從得分率來(lái)看,學(xué)生具備了一定的聽(tīng)寫(xiě)能力,對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉,對(duì)生字掌握也比較牢固。但由于二年級(jí)學(xué)生粗心和毛躁的年齡特點(diǎn),也出現(xiàn)了一些錯(cuò)別字,如:有部分學(xué)生把“用力”寫(xiě)成“用心”;把“腰”寫(xiě)成“票”;“!笔嵌(lèi)字,教材不要求掌握會(huì)寫(xiě),所以也有部分學(xué)生不會(huì)書(shū)寫(xiě)。還有小部分中下生識(shí)記生字有困難,導(dǎo)致聽(tīng)寫(xiě)速度跟不上,不知寫(xiě)些什么,而導(dǎo)致失分。

  第二題:請(qǐng)認(rèn)真讀拼音,相信你能把詞語(yǔ)寫(xiě)正確。(16分)

  這道題主要考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,題中涉及到的詞語(yǔ)主要分布在一至四單元,但都是常見(jiàn)而學(xué)生又容易混淆的生字。本題得分在14—15.5分之間,得分率在87.5%—96.9%之間。學(xué)生出錯(cuò)最多的是將“春華秋實(shí)”中的“實(shí)”寫(xiě)成同音字“時(shí)”或“石”;也有學(xué)生不認(rèn)真審題、馬虎拼讀,將“城市”錯(cuò)拼成“誠(chéng)實(shí)”,將“神州”寫(xiě)成“乘舟”。

  第三題:照樣子連線組字再組詞,你一定行。10分)

  這道題主要考查學(xué)生對(duì)生字的掌握程度和組詞能力。本題得分在9—9.9分之間,得分率在90%—99%之間。本題得分率較高。失分的都是因?yàn)榇中拇笠,忘了連一條線或漏寫(xiě)了字;有個(gè)別學(xué)生由于詞匯積累比較少,將熟字相連變成新字后,不能正確用新字組詞;此外,有相當(dāng)一部分同學(xué)無(wú)法分清“體”與“休”。

  第四題:按照你學(xué)會(huì)的方法填空吧。5分)

  這道題既考查了學(xué)生對(duì)于音序查字法的正確掌握程度,也考查了學(xué)生對(duì)于相同部首字的積累和近義詞的掌握情況。本題的得分在3.76—4.85之間,得分率在75.2%—97.17%之間。從得分率情況看,學(xué)生掌握程度參差不齊。較多學(xué)生仍將音序?qū)懗闪诵?xiě)字母;將音節(jié)寫(xiě)成韻母或漏寫(xiě)聲調(diào);部分同學(xué)對(duì)“潔白”的近義詞理解不正確,將“潔白”的近義詞寫(xiě)成“干凈”或“白色”。

  第五題:請(qǐng)把詞語(yǔ)準(zhǔn)確地送回家。(10分)

  這道題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。本題的得分在7.2—9.96之間,得分率在72%—99.6%之間?疾榈膬(nèi)容并不難,但造成如此大分差的原因是學(xué)生粗心,不認(rèn)真讀題思考,漏寫(xiě)“的”的情況比較嚴(yán)重;改卷老師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案比較執(zhí)著,其實(shí)只要合理,就應(yīng)該13——14.65之間,得分率在87%—97.7%之間。從得分率來(lái)看,掌握程度不均衡。

  第一小題考查全文共有個(gè)自然段。失分較少,只是個(gè)別學(xué)生沒(méi)有形成標(biāo)注自然段的習(xí)慣而數(shù)錯(cuò)。

  第二小題主要考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的熟悉程度。有部分學(xué)生因?yàn)殚喿x短文時(shí)囫圇吞棗,導(dǎo)致對(duì)故事內(nèi)容不熟悉,不會(huì)從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容填空。

  第三小題考查學(xué)生對(duì)AABB式詞語(yǔ)的掌握情況。此題也是本學(xué)期的訓(xùn)練點(diǎn),學(xué)生普遍得分率較高。

  第四小題考查學(xué)生在閱讀短文后是否能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的內(nèi)心感受。由于有些學(xué)生閱讀能力較差,對(duì)文章理解不夠透切,導(dǎo)致寫(xiě)話不能緊扣短文內(nèi)容回答,個(gè)別學(xué)生撰寫(xiě)的句子不夠通順或不完整。

  第十題:寫(xiě)話展示臺(tái)。(15分)

  主要考查學(xué)生對(duì)多幅圖的觀察能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力。本題的得分是11.6——14.5之間,得分率在77%—96.7%之間。從答題情況看,學(xué)生基本都能看清圖意,并進(jìn)行寫(xiě)話,沒(méi)有偏題的現(xiàn)象。但是存在情況是:不能在寫(xiě)話中恰當(dāng)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),語(yǔ)句不通順,語(yǔ)言表達(dá)不清;不能看圖展開(kāi)想象,意思不連貫;不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),錯(cuò)別字較多(尤其是“的、地、得”三個(gè)字的運(yùn)用);個(gè)別同學(xué)在寫(xiě)話開(kāi)頭沒(méi)有明顯留兩個(gè)字的空位;很大部分的學(xué)生都不能很好地利用中提供的“詞語(yǔ)寶庫(kù)”和“句式提示”。

  二.教學(xué)建議

  從本次考試中學(xué)生完成的綜合情況來(lái)看:大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是比較理想的,得分率較高,說(shuō)明老師在平時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練抓得很緊,學(xué)生能多讀、多練、多鞏固。但同時(shí)也存在著審題能力不強(qiáng)、粗心、不注意檢查的不良現(xiàn)象,造成了失分的后果。針對(duì)此情況,我們建議:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),努力鉆研教材。

  學(xué)習(xí)新課標(biāo)中對(duì)于二年級(jí)各教學(xué)內(nèi)容的具體要求,并且要把《教師教學(xué)用書(shū)》中關(guān)于教材編排、教材特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議的內(nèi)容進(jìn)行通讀,明確本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真鉆研教材,把知識(shí)點(diǎn)細(xì)化歸納出來(lái),做到心中有數(shù)。

  2、抓好識(shí)字寫(xiě)字,扎實(shí)進(jìn)行生字的教學(xué)。

  低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)仍是識(shí)字教學(xué),把好識(shí)字寫(xiě)字關(guān)是關(guān)鍵。識(shí)字量上不封頂,下要保底(至少要掌握課本中“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫(xiě)”的字)。

 。1)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)的原則,注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。如:鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。

 。2)聯(lián)系生活實(shí)際,多渠道識(shí)字,如:認(rèn)識(shí)同學(xué)、家人的姓名用字,從標(biāo)志中識(shí)字,從電視、廣告、雜志中識(shí)字,通過(guò)多看課外書(shū)等在生活中識(shí)字,防止生字回生。同時(shí),同學(xué)之間經(jīng)常交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,如:一起玩識(shí)字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。

 。3)每天都擠出一兩分鐘的時(shí)間進(jìn)行生字詞聽(tīng)寫(xiě)等過(guò)關(guān)練習(xí),并且做到及時(shí)改正。

 。4)真正落實(shí)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,做到“錯(cuò)后更正”,盡量減少機(jī)械式抄寫(xiě),每節(jié)課寫(xiě)字不宜太多,特別不要都擠在第一課時(shí)里,寫(xiě)字教學(xué)分散在每一節(jié)課中。教師要適時(shí)進(jìn)行板書(shū)親自示范,重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,而且要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)觀察生字筆畫(huà)在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫(xiě)生字的情況。學(xué)生書(shū)寫(xiě)后,還要科學(xué)地對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。

 。5)區(qū)別“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫(xiě)”的字,兩者教學(xué)要求不要混淆。

  3、重視詞語(yǔ)積累,強(qiáng)化靈活運(yùn)用的能力。

 。1)讓學(xué)生多讀多記,利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫(xiě)得好的詞語(yǔ)正確規(guī)范地摘抄下來(lái)。

 。2)可以利用多種方法,如:課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

 。3)對(duì)于課本中的好詞佳句,要有意識(shí)地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文,“語(yǔ)文園地”中“讀一讀,背一背”的內(nèi)容,一定要讓學(xué)生多讀多背。

  同時(shí),要讓學(xué)生主動(dòng)積累課內(nèi)外語(yǔ)言,養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。并且,鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)話、寫(xiě)話中大膽運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言,把語(yǔ)言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。

 。4)在課堂上設(shè)計(jì)一些有層次性和靈活多變的題型對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

  4、重視閱讀教學(xué),提高閱讀理解的能力。

 。1)教師要注意認(rèn)真研讀教材,找準(zhǔn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn),在課堂上精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)難,提高課堂教學(xué)效率。

 。2)在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,要避免題海戰(zhàn)術(shù),要有針對(duì)性地教給學(xué)生讀懂短文的`方法,做到讀一篇有一得。

 。3)教學(xué)中,對(duì)于課文中重點(diǎn)詞句的理解,在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地投入精力,多教給學(xué)生理解的方法,如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、換近義詞、等。對(duì)于常用的詞語(yǔ),要多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)話,把理解和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。

 。4)重視朗讀的訓(xùn)練!皶(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)!弊屗麄?cè)谧x中理解,在讀中感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感。低年級(jí)的閱讀題,答案都在原文中,很容易找到,只要學(xué)生用心把文章多讀讀,都能做正確。

 。5)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)?梢越栌谩懊恐芎脮(shū)排行榜”“讀書(shū)分享會(huì)”“讀書(shū)積分卡”“秀一秀我的讀書(shū)成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣,指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法,拓寬知識(shí)視野,增強(qiáng)自覺(jué)主動(dòng)的閱讀意識(shí),豐富語(yǔ)言積累。

  5、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練,著力提高說(shuō)話、寫(xiě)話水平。

 。1)借助課內(nèi)、課外的典型語(yǔ)段,模仿寫(xiě)話,提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

 。2)利用文本空白處想象說(shuō)話和寫(xiě)話,培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。

 。3)在說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練中,老師可以有意識(shí)地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句,教會(huì)學(xué)生樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。如:依照原文提供的題材范圍,依照原文作者的寫(xiě)作思路續(xù)編故事,使原文情節(jié)和人物形象能合理發(fā)展;

  在古詩(shī)教學(xué)中,根據(jù)對(duì)詩(shī)意理解,進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。

 。4)認(rèn)真上好每一節(jié)口語(yǔ)交際課。俗話說(shuō):“我口說(shuō)我心,我手寫(xiě)我口!睂W(xué)生的說(shuō)話能力得到了提高,寫(xiě)話自然而然就迎刃而解了。

 。5)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣。

 。6)作文評(píng)價(jià)應(yīng)遵循多鼓勵(lì),少批評(píng)的原則,并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查自己的習(xí)作,學(xué)著當(dāng)“小老師”修改習(xí)作。對(duì)于寫(xiě)得好的日記,教師要在班里讀一讀,樹(shù)立榜樣,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感。

  6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  好的態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠使學(xué)生自覺(jué)地在學(xué)習(xí)過(guò)程中以良好的注意力,主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得良好的學(xué)習(xí)效果。二年級(jí)的學(xué)生,還要繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,教師必須時(shí)時(shí)刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育,細(xì)細(xì)地引導(dǎo),耐心地幫助,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到:學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng),在別人講話時(shí)不插嘴,不打斷,然后有意見(jiàn)再發(fā)表;學(xué)會(huì)大膽地表達(dá),聲音響亮,口齒清楚,態(tài)度大方;學(xué)會(huì)正確、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě),一筆一畫(huà),做到“提筆即是練字時(shí)”;要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地看,邊看邊想的習(xí)慣,讀懂題目時(shí)要首先把足夠的時(shí)間給學(xué)生,讓學(xué)生知道題目要求我們做什么,怎么做,避免出現(xiàn)審錯(cuò)題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會(huì)學(xué)生仔細(xì)檢查的方法。

  總之,在教學(xué)過(guò)程中,我們要深入鉆研教材,緊抓教材中每課及每單元的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,重視課外知識(shí)的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,真正落實(shí)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真正提高。

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