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音樂教育實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2024-08-01 13:17:11 總結(jié) 我要投稿

音樂教育實(shí)習(xí)總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編精心整理的音樂教育實(shí)習(xí)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

音樂教育實(shí)習(xí)總結(jié)

音樂教育實(shí)習(xí)總結(jié)1

  即將開始為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí),為了讓整個(gè)實(shí)習(xí)工作更加順利地、目標(biāo)明確地進(jìn)行,我已經(jīng)有計(jì)劃地完成一些準(zhǔn)備工作,現(xiàn)將這些工作總結(jié)如下。

  大三我們音樂教育專業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué),華師附中,五羊小學(xué),奧爾夫教育法培訓(xùn)班等見習(xí),讓我們提前了解老師這個(gè)教育平臺(tái)的工作。

  廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂素質(zhì)比較高,接受能力也強(qiáng),所以老師所教的內(nèi)容會(huì)適當(dāng)加深一點(diǎn)。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課,又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。

  初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系,但畢竟是不同的兩階段,年齡不同,還有思想的轉(zhuǎn)變。相對(duì)高中生來說,這些初中生要活躍一些,課堂氣氛也活躍,沒有高中生那么沉悶。對(duì)偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內(nèi)斂多了。知識(shí)接受程度而言:初中生簡單一些,普通學(xué)生(非專業(yè)的學(xué)生)沒有什么音樂基礎(chǔ),只要點(diǎn)到為止,講一些基本的音樂知識(shí)就夠了,講得太深,太復(fù)雜,學(xué)生不懂,很容易讓學(xué)生失去了興趣,導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,或?qū)W生在課堂上干些與音樂無關(guān)的`,那音樂課就失去它的意義了。

  高中生相對(duì)來說,有了初中音樂知識(shí)作為基礎(chǔ),更注重創(chuàng)作,老師只是引導(dǎo)作用,但初中生就要老師的帶領(lǐng),而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生,小學(xué)生一般都比較天真活潑,什么都敢嘗試,求知欲很強(qiáng),主要就是引起他們的好奇心。

  奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個(gè)階段更早的一個(gè)階段,這個(gè)階段歷也會(huì)分幾個(gè)小階段,整個(gè)來說就根據(jù)孩子情況擬定教法,讓孩子在輕松的情況下學(xué)習(xí),不會(huì)是一種很硬的教與學(xué)的方式,即是玩中學(xué)。無論是那個(gè)階段的學(xué)生,都要以生為本,從學(xué)生出發(fā),讓學(xué)生在學(xué)到課本知識(shí)之余,主要是感受音樂。

  每次見習(xí)下來每個(gè)同學(xué)都要寫見習(xí)心得,提醒我們今天學(xué)到了什么,有什么的感想,從而有什么啟發(fā),為接下來的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓(xùn)練。在上個(gè)學(xué)期末,我們學(xué)院以每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)小組為單位,組織進(jìn)行微格試講,從研讀教材到編寫教案,最后是課堂試講,由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng),老師個(gè)別指導(dǎo)。整個(gè)微格試講訓(xùn)練穿插在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中,我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高,試講訓(xùn)練結(jié)束后,每人上交一份試講視頻作為評(píng)分作業(yè)。上個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)選校結(jié)束后,我們隨即投入到實(shí)習(xí)隊(duì)的準(zhǔn)備工作中去,與實(shí)習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系,確定實(shí)習(xí)教材,明確整個(gè)實(shí)習(xí)流程,擬定實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作的計(jì)劃。

  暑假期間我到母校進(jìn)行了見習(xí)工作。帶了音樂主修生,聲樂,視唱,樂理等專業(yè)課。讓學(xué)生鞏固知識(shí)的方式方法。此外,還向老師們請(qǐng)教了教學(xué)問題,要求我扣緊新課標(biāo)的教學(xué)理念并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),整個(gè)見習(xí)過程讓我受益匪淺,為接下來的具體實(shí)習(xí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

音樂教育實(shí)習(xí)總結(jié)2

  本人自20xx年9月任教以來,在哈拉道口學(xué)區(qū)中學(xué)從事音樂教學(xué)工作。在參加工作以來,我盡職盡責(zé)完成本職工作,成績雖小,感慨良多。下面我就對(duì)自己的工作做一番簡單的回顧與總結(jié)。

  一、思想政治方面

  在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注重政治理論的學(xué)習(xí),以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng),認(rèn)真記讀書筆記,并結(jié)合自己的實(shí)際,做出深刻剖析,所寫材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。配合組里搞好教研活動(dòng),抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從學(xué)校安排,人際關(guān)系融洽。

  二、師德方面

  在德育工作方面,我認(rèn)為,什么樣的教育,出什么樣的人才。在教育改革的潮流中,我認(rèn)為:“教書育人”首先是育人,然后才是教書。作為“音樂教師”首先是教師,然后才是音樂。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂是手段,育人才是目的。關(guān)心、熱愛,做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對(duì)我說過:“雖然你面對(duì)的是四、五十個(gè)孩子,他們的能力水平高低不等,

  但在家長的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心里就給劃分出等級(jí),那樣做對(duì)他們是不公平的。說我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕,沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”我認(rèn)她的話,所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴(yán)格要求,課下每一個(gè)孩子都是我的朋友,

  一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉,我經(jīng)常聽孩子們說:“老師,如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!

  三、 教育教學(xué)方面

  抓好課堂教學(xué),提高課堂效益.音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的,它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣,打動(dòng)人的.情感,讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征,“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位?墒窃诂F(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中,也有對(duì)它興趣索然。藝術(shù)教育對(duì)于提高的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用,音樂教育屬于藝術(shù)教育的范疇,是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。因此,如何使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用,作為一名音樂教師,我覺得如何抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)效益這是重中之重。為此自我參加工作以來,我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教育教學(xué)大綱,訂閱大量與自己教育教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志,認(rèn)真細(xì)致地備好每一堂課。

  四、 教科研 繼續(xù)教育

  我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料,以便讓能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識(shí),并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還可以讓適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,我還很

  注意自身的學(xué)習(xí)。如:參加市里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。

  五、其他和獎(jiǎng)懲情況

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,通過我自己的努力進(jìn)取。在工作中也取得了一些成績。20xx年參加赤峰市第三屆中小學(xué)音樂教師基本功大賽獲貳等獎(jiǎng);20xx年撰寫的論文《合唱對(duì)學(xué)生集體主義感的培養(yǎng)》經(jīng)赤峰市教育系統(tǒng)學(xué)術(shù)管理委員會(huì)評(píng)為壹等獎(jiǎng)。20xx年參加松山區(qū)中小學(xué)音樂教師專業(yè)技能大賽榮獲壹等獎(jiǎng)。

  以上是本人任現(xiàn)職以來思想、工作方面的總結(jié),雖然取得了一些成績,但我還要加倍努力。對(duì)工作中存在的不足,我一定會(huì)在今后的工作中盡力克服,并不斷的完善自我,努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

音樂教育實(shí)習(xí)總結(jié)3

  作為實(shí)習(xí)教師,在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中,我積累了不少深刻的體會(huì),盡管是一位實(shí)習(xí)教師教師,但是的氛圍已經(jīng)深深感染了我,使我在華士的工作歲月每一天都充滿了新鮮,充滿了收獲。

  剛出校門的我,就像孩子們的大姐姐,憑借著心底對(duì)孩子的熱愛,我常常會(huì)不自覺地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣,真切地愛他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛,在離開家人的時(shí)候,老師就是她唯一的信賴對(duì)象。尤其這次接了低年級(jí),初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境,出現(xiàn)了各種情況,在我的帶教老師趙老師的言傳身教中,我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心,包容每個(gè)孩子,漸漸地,孩子們和我熟悉起來,也樂意來上課了。現(xiàn)在,孩子們和我的感情很好,他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來與我的感情呼應(yīng),從爸爸媽媽口中,也得知孩子們都深深愛上了音樂課,愛上了老師,正如一句話:也許你只給孩子一分,但孩子會(huì)匯報(bào)你十分,百分,甚至更多。我很高興自己走好了第一步。

  這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易!

  試教工作開始以后,我每天的工作就是聽優(yōu)秀音樂教師的課寫教案試教修改試教,這樣反復(fù)練習(xí),完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的`時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

  教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí),這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會(huì),比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏,學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合,可是到最后,學(xué)生還是唱不好。后來只好向指導(dǎo)老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。原來,對(duì)于小學(xué)生來說,有些知識(shí)點(diǎn)是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。

  通過這次的經(jīng)驗(yàn),我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維,自己認(rèn)為很簡單的問題,對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的實(shí)習(xí)過程當(dāng)中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)趣味性地向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。

  在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任老師的過程當(dāng)中,我從他們?cè)嘀魅卫蠋熌抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,但是我也沒有完全照搬,第一是我覺得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅卫蠋煵煌5诙俏矣X得我與學(xué)生年紀(jì)相仿,不象原班主任老師一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢(shì)所在,應(yīng)當(dāng)加以利與學(xué)生的長期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,而且還收到了較好的效果。比如說我和實(shí)習(xí)班上一位同學(xué)談心的時(shí)候,她告訴我她讀二年級(jí)時(shí)成績很好,幾乎每次考試都是班上的前幾名,數(shù)學(xué)成績猶為突出,用她自己的話說就是那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣,但是現(xiàn)在情況就完全不同了,不僅整體成績直線下降,就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的原因時(shí),她告訴我,由于一次考試的失誤,她就失去了信心,再加上高年級(jí)的要比低年級(jí)要難,使她的成績更加后退了,以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心,想一心從事自己的愛好去學(xué)舞蹈算了。而這些她都沒有和原班主任老師說過,原因是班主任老師太兇了。我聽了之后并沒有直接反對(duì)她的觀點(diǎn),而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重,并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。

  雖然說我的教育道路才剛起了個(gè)頭,但是我對(duì)自己未來的路充滿了憧憬,也充滿了信心,是的良好地師生氛圍感染了我,我為自己身為一名教師而驕傲!

音樂教育實(shí)習(xí)總結(jié)4

  現(xiàn)今社會(huì)及學(xué)校教育體系中,音樂教育和美術(shù)教育已經(jīng)成為兒童早期生活和學(xué)習(xí)的一個(gè)比較重要的組成部分,它對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有著不可替代的作用,被社會(huì)所廣泛認(rèn)同。幼兒的藝術(shù)教育,從根本上說,應(yīng)該從對(duì)幼兒能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的訓(xùn)練、從注重幼兒非智力因素培養(yǎng)等方面來開展工作,糾正單純只注重知識(shí)、技能的訓(xùn)練、違背幼兒早期生理、心理發(fā)育規(guī)律的一些片面做法。結(jié)合自己實(shí)踐與理論的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),同時(shí)結(jié)合本班(3—4歲)幼兒發(fā)育的生理、心理規(guī)律來開展早期幼兒藝術(shù)教育教學(xué)工作,重點(diǎn)闡述對(duì)幼兒非智力因素培養(yǎng)中的一些典型做法,幫助幼兒形成初步的審美心理,促進(jìn)其人格、身心的全面完善。

  一、讓幼兒學(xué)會(huì)聽音樂、欣賞音樂。

  幼兒欣賞音樂是一種全面的參與過程,分為三個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)會(huì)安靜、非常感興趣的聽音樂;參與音樂節(jié)奏的分享,用行為表現(xiàn)音樂節(jié)奏;在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)對(duì)音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  3至4歲的幼兒,生性比較好動(dòng),對(duì)事物的持久性不強(qiáng),如果堅(jiān)持讓其端坐,重復(fù)學(xué)唱某樂曲,時(shí)間一長,幼兒會(huì)出現(xiàn)不耐煩、不樂意的現(xiàn)象。針對(duì)幼兒這一特征我的做法是:

  第一,創(chuàng)造機(jī)會(huì),在有意無意之間讓幼兒聽到他們將要學(xué)習(xí)的樂曲。例如:在教新歌之前,利用幼兒吃飯前、午睡前這段時(shí)間,幼兒精神情緒都比較好時(shí),有意無意地將新歌唱給他們聽,用琴彈給他們聽,如此反復(fù)幾天,歌曲已經(jīng)在幼兒腦海中留下很深的印象,到正式教唱時(shí),音樂一響起,大部分幼兒已經(jīng)會(huì)唱了,這樣的方法讓幼兒學(xué)起來很輕松,效果也很好。

  第二,給幼兒欣賞表現(xiàn)手法較為復(fù)雜的音樂作品,內(nèi)容可以超出教材的范圍,例如可以選擇一些世界名曲給幼兒欣賞,培養(yǎng)孩子的傾聽能力,豐富孩子欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。有的人擔(dān)心幼兒是否能聽懂這樣的音樂,其實(shí)世界名曲源于大自然、源于生活,是對(duì)美的一種詮釋,幼兒雖暫時(shí)不能理解,但可以感受。利用晨間入園和午睡入睡前、起床后這段時(shí)間,孩子情緒安靜,適于欣賞。

  二、讓幼兒充分感受節(jié)奏并表達(dá)出來,培養(yǎng)表現(xiàn)力。

  第一,對(duì)歌曲節(jié)奏快慢的感受。

  每一首歌曲可以處理為慢節(jié)奏稍快節(jié)奏、快節(jié)奏三種節(jié)奏型,讓幼兒分別感受三種節(jié)奏,并根據(jù)三種節(jié)奏來演唱。例如《小跑步》這段音樂,最慢的節(jié)奏是老爺爺、老奶奶走路,告訴幼兒老爺爺、老奶奶年紀(jì)大了,走不動(dòng)了,所以很慢;音樂節(jié)奏稍快一點(diǎn)的是爸爸、媽媽走路,昂首挺胸,較有精神;快節(jié)奏是小朋友走路,歡呼跳躍。處理節(jié)奏時(shí)用這樣的方法講給幼兒聽,形象直觀,幼兒極易理解,而且還不用老師教他們?cè)趺醋觯變鹤约簳?huì)想象加以模仿,非常形象逼真地表現(xiàn)出各種人走路的姿勢(shì),更加深刻地理解節(jié)奏。

  第二,在感受的基礎(chǔ)上讓幼兒自主的發(fā)揮淺能。

  用節(jié)奏來更深刻地表達(dá)故事寓意,同時(shí)把節(jié)奏穿插在完整的故事情節(jié)中表現(xiàn),讓幼兒進(jìn)行音樂情節(jié)表演。例如:《小灰老鼠的故事》。表現(xiàn)的是一只小灰老鼠非常渴望能與他的朋友們?cè)谝黄,讓一個(gè)小朋友扮演小灰老鼠,每天貼著門縫仔細(xì)的聽,聆聽音樂節(jié)奏表現(xiàn)的不同角色的腳步聲。第一次聽到大力先生的腳步聲,選一段低沉的音樂,節(jié)奏很慢,一些小朋友用重重的腳步,很笨的表情來表現(xiàn)大力先生很胖,走起路來很響、很重的樣子;第二次聽到皮球小姐的腳步聲,選一段輕柔、優(yōu)美、抒情的樂曲,節(jié)奏比第一段音樂稍快一點(diǎn),一些小朋友伴隨著輕快的樂曲來表現(xiàn)皮球小姐走路姿勢(shì)的優(yōu)美和溫柔的神態(tài);第三次選一段節(jié)奏較為歡快活潑的樂曲來表現(xiàn)小灰老鼠的腳步聲,充分表達(dá)小灰老鼠見到小伙伴時(shí)的歡樂喜悅之情。通過讓幼兒親身參與到音樂情節(jié)當(dāng)中,用自己的動(dòng)作與表情來表達(dá)故事,體會(huì)音樂節(jié)奏所表現(xiàn)的故事的寓意,寓教于樂。這樣的教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力非常有益。

  三、在對(duì)音樂感受、理解的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)音樂的創(chuàng)造力。

  幼兒的'感受性是有差異的。在音樂方面,有的幼兒很小就表現(xiàn)出聽覺的高度感受性,能夠敏銳地辨別音高、音色和音強(qiáng);他們對(duì)各種聲音非常著迷,不但喜歡聽音樂,而且在聽音樂時(shí)全神貫注,有很好的音樂記憶力,有愉快的體驗(yàn),對(duì)熟悉的歌曲,刪去歌詞也能認(rèn)出,這都說明他有發(fā)展音樂才能的可能性。

  小班上學(xué)期音樂教學(xué)的重點(diǎn)是教幼兒學(xué)會(huì)感受和理解音樂作品的旋律、節(jié)奏,并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來。下學(xué)期可開展一些簡單的歌曲創(chuàng)編活動(dòng),讓幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)一些簡單的歌曲進(jìn)行改編。例如《兩只老虎》這首歌曲:

  “1231|1231|345-|345-|565431|565431/151-/151-|”

  兩只老虎/兩只老虎/跑得快/跑得快/一只沒有眼睛/一只沒有尾巴/真奇怪/真奇怪!

  先教會(huì)幼兒唱這首歌,然后啟發(fā)幼兒還見過什么動(dòng)物?孩子們會(huì)一個(gè)個(gè)爭先恐后地回答“兔子、猴子”,這時(shí)乘熱打鐵啟發(fā)幼兒:可不可以把歌詞“老虎”改成“兔子、猴子”呢?幼兒受到啟發(fā)后,很快能把改編后的歌詞唱出來,如此反復(fù)幾次,幼兒還會(huì)想出很多種動(dòng)物,回到家里,把自己家的動(dòng)物玩具拿出來編成歌曲,第二天來到幼兒園,又紛紛唱給老師聽,向老師表現(xiàn)他們的偉大杰作。這類活動(dòng)幼兒非常感興趣,它能使幼兒自身的創(chuàng)作欲、表現(xiàn)欲得到充分的滿足,成功體現(xiàn)在把這類改編活動(dòng)應(yīng)用到其他場景中。例如:教完改編“動(dòng)物”歌曲的第二天早晨,早點(diǎn)發(fā)雞蛋,班上的王炎虹小朋友自言自語地編到:“盆里許多的雞蛋,一個(gè)一個(gè)拿出來,我們喜歡吃雞蛋,身體健康多快樂”。可見幼兒創(chuàng)造力方面有很大的潛能。

  幼兒音樂教育的落腳點(diǎn)是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過程中逐漸喜歡藝術(shù),獲得藝術(shù)感受,學(xué)會(huì)用藝術(shù)表達(dá)自己的思想和情感。這就要求我們教師更多的參與幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí),和他們一起感受美,分享創(chuàng)作的快樂,同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的、及時(shí)的點(diǎn)撥和評(píng)價(jià),健學(xué)習(xí)過程與評(píng)價(jià)有機(jī)的融為一體,使幼兒藝術(shù)教育的共性和個(gè)性在和諧的相互促進(jìn)過程中得到健康發(fā)展。

音樂教育實(shí)習(xí)總結(jié)5

  在這即將開始的教育實(shí)習(xí)中,為了讓整個(gè)實(shí)習(xí)工作更加順利地、目標(biāo)明確地進(jìn)行,我對(duì)我的工作有如下計(jì)劃:

  大三我們音樂教育專業(yè)的`老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué),華師附中,五羊小學(xué),奧爾夫教育法培訓(xùn)班等見習(xí),讓我們提前了解老師這個(gè)教育平臺(tái)的工作。

  廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂素質(zhì)比較高,接受能力也強(qiáng),所以老師所教的內(nèi)容會(huì)適當(dāng)加深一點(diǎn)。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課,又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。

  高中生相對(duì)來說,有了初中音樂知識(shí)作為基礎(chǔ),更注重創(chuàng)作,老師只是引導(dǎo)作用,但初中生就要老師的帶領(lǐng),而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生,小學(xué)生一般都比較天真活潑,什么都敢嘗試,求知欲很強(qiáng),主要就是引起他們的好奇心。

  初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系,但畢竟是不同的兩階段,年齡不同,還有思想的轉(zhuǎn)變。相對(duì)高中生來說,這些初中生要活躍一些,課堂氣氛也活躍,沒有高中生那么沉悶。

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