- 相關(guān)推薦
線上共同體教研總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編為大家收集的線上共同體教研總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
線上共同體教研總結(jié)1
“教而不研則淺,研而不教則空!币咔殡m然阻擋了師生踏進校園的路,卻沒有擋住師生學(xué)習(xí)的心。為切實保障線上教學(xué)效果,提升在線教學(xué)質(zhì)量,解決教師線上教學(xué)面臨的問題和困難,9月5日下午,淇濱區(qū)嵩山小學(xué)教育共同體組織開展了線上集體教研活動。參會人員有嵩山小學(xué)業(yè)務(wù)副校長,劉莊分校、鹿廠分校和?h小河鎮(zhèn)同山中心校的教導(dǎo)主任以及各教研組組長和骨干教師代表,會議由嵩山小學(xué)徐睿老師主持。
首先,嵩山小學(xué)各教研組長對前三天的線上教學(xué)情況進行了匯報與交流。主要圍繞教師們針對學(xué)科線上教學(xué)教什么,怎么教,怎樣反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等問題進行探討。隨后,四所學(xué)校分別分享了本校在線上教學(xué)開展過程中的有效做法。特別是鹿廠分校創(chuàng)新使用“線上直播教學(xué)”,開設(shè)早讀課和閱讀欣賞課,讓學(xué)生們用文字和語言的.方式把自己閱讀的所思所想記錄下來,在提高線上教學(xué)有效性的同時也增強了趣味性,大大激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情,值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒。
第三個環(huán)節(jié)是各學(xué)校針對線上教學(xué)產(chǎn)生的共性問題互相提建議。其中劉莊分校和小河鎮(zhèn)同山中心校的教導(dǎo)主任都提出線上英語教學(xué)對于農(nóng)村學(xué)校的實施難度較大,缺少專業(yè)的英語老師,網(wǎng)上的教學(xué)資源與農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)實際有差距?傂I婭副校長在詳細(xì)了解情況后,隨即將總校的線上英語教學(xué)方法和經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)資源與其他三校共享,并讓總校英語教研組長與分校一起制定貼合學(xué)生實際的教學(xué)方案。
會議最后劉婭婭副校長進行總結(jié):
1、端正態(tài)度。所有教師要認(rèn)清形勢,在疫情還未結(jié)束之前要教育學(xué)生做好個人防護。同時要明白線上教學(xué)是特殊時期的必然方式,我們要端正態(tài)度,做好中長期的教學(xué)計劃。
2、講究方法。多數(shù)科目都是運用“直播+資源推送”的。上課方式,教師要將兩種方式與課后作業(yè)的布置有機結(jié)合,根據(jù)“雙減”政策,科學(xué)有效的進行教學(xué),同時要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的反饋。
3、形式多樣。線上教學(xué)計劃、課程安排以及課程資源在做到四校統(tǒng)一的前提下也可以根據(jù)學(xué)生實際進行創(chuàng)新。要注重學(xué)習(xí)方式的多樣化,作業(yè)形式的多樣化,多管齊下促進線上教學(xué)提質(zhì)增效。
4、注重實效。所有教師在完成每天的線上教學(xué)之后要進行書面總結(jié),并提交到教研組的微盤里,每周教研組長要不定期檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題及時改正,保證線上教學(xué)的實效性。
滴水難成海,獨木不成林。面臨特殊時期的新挑戰(zhàn),嵩山小學(xué)教育共同體的全體教師精誠合作,團結(jié)一心,恪守職責(zé),迎難而上,用自己的教學(xué)熱情為“停課不停學(xué)”的教學(xué)活動保駕護航!
線上共同體教研總結(jié)2
教研工作是提高教育質(zhì)量的“壓艙石”,也是推動教師專業(yè)成長的“催化劑”。10月24—25日,利通區(qū)第九小學(xué)牽頭組織第八教研共同體學(xué)校第十五小學(xué)、郭家橋中心學(xué)校、高閘中心學(xué)校,相聚“云”端,充分利用寧教云平臺開展“互聯(lián)網(wǎng)+在線教學(xué)”的交流與研討活動,合力探討線上教學(xué)新模式,促進共同體學(xué)校線上教學(xué)教研深度交流,扎實推動“雙減”工作落地見效,助推教育資源均衡發(fā)展,全面提升線上教學(xué)質(zhì)量。
磨礪以須 精心部署
為使活動順利、有效開展,第九小學(xué)教務(wù)處提前制定實施方案,及時召開線上會議,分工明確、責(zé)任到人。學(xué)校要求大家高度重視、認(rèn)真對待,讓本次教學(xué)研討活動落地生根。
百花齊放 研無止境
本次活動共安排語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、科學(xué)、音樂六門學(xué)科九節(jié)課,聽課學(xué)生近2000人,聽課、參與研討活動教師360人左右。各位做課教師結(jié)合線上學(xué)習(xí)的實際情況有針對性進行設(shè)計,并能提前調(diào)試設(shè)備、與授課班級學(xué)生對接,有效保證了課堂教學(xué)的順利實施。
語之推敲 授人以漁
語文學(xué)科安排了兩節(jié)課例,分別由第九小學(xué)二年級馬芳老師執(zhí)教《葡萄溝》、六年級馬學(xué)蘭老師執(zhí)教《伯牙鼓琴》。兩位老師通過直播形式,一拖N展開線上教學(xué),課上能隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),與學(xué)生積極進行互動,并讓共同學(xué)習(xí)的兄弟學(xué)校學(xué)生有效參與其中,為大家呈現(xiàn)了兩堂別樣、高效的語文教學(xué)。
學(xué)科研討活動上,六位中心發(fā)言人從教學(xué)設(shè)計、課堂節(jié)奏、雙師課堂、線上教學(xué)手段等多方面對兩位老師課堂的優(yōu)缺點進行了精彩的解讀。
精雕細(xì)琢 盡顯英姿
英語學(xué)科承擔(dān)線上教學(xué)課例展示的老師分別是第九小學(xué)的馬倩老師和第十五小學(xué)的馬會兵老師。他們分別展示了三四年級不同年段的線上英語課,為來自四個學(xué)校八個班的孩子們帶來了一場精彩的線上互動。
為了找到線上教學(xué)的突破口,兩位老師所在的學(xué)科組都認(rèn)真進行了集體備課,為線上可能出現(xiàn)的問題進行了充分的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備。
通過觀看議課,各位老師針對線上教學(xué)互動難的問題展開了探討,并呼吁大家放慢腳步,從“趣”出發(fā),夯實基礎(chǔ),抓住課本,合理利用線上教學(xué)的時間,精準(zhǔn)輔導(dǎo)。
科學(xué)世界 躬行實踐
朱習(xí)華老師承擔(dān)科學(xué)課例展示,執(zhí)教的內(nèi)容是三年級上冊《空氣占據(jù)空間嗎》。課堂上學(xué)生積極動手實驗,雖然疫情導(dǎo)致實驗材料有限,但在屏幕的另一端學(xué)生尋找到了替代材料,踴躍嘗試科學(xué)實驗。
課例展示后,師培中心周麗華主任帶領(lǐng)利通區(qū)全體科學(xué)教師一起開展了科學(xué)學(xué)科主題教研活動。朱習(xí)華老師對本節(jié)課進行了說課和反思,其他老師也交流了自己的思考和見解,從線上教學(xué)使用的寧教云軟件、線上教學(xué)的優(yōu)缺點、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、線上教學(xué)選用哪些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、教學(xué)效果等方面進行了交流。
數(shù)之韻味 別樣精彩
本次活動由十五小馬麗燕老師和第九小學(xué)田聰老師分別進行了《2、3、5的乘法口訣練習(xí)課》《線段,射線,直線》的課例展示。第八教研共同體全體數(shù)學(xué)老師、桂文姝數(shù)學(xué)名師工作室成員、馬名師工作室的成員一起參與其中。
老師們對兩節(jié)課都進行了很高的評價。馬老師提出:雖然處于云端,我們每節(jié)課都要落實課標(biāo),依據(jù)課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo),依據(jù)學(xué)情制定重難點。教研室馬麗榮老師從教學(xué)環(huán)境和教學(xué)形式兩個層面進行了評析,指出了互動課堂中存在的問題,并對今后在線課堂活動如何開展提出了建議。
走進生活 崇德學(xué)法
在充分而又深入的備課保證之下,道德與法治學(xué)科梁小妹老師執(zhí)教的《專門法律來保護》一課極具活力。根據(jù) “教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、師生共同探究”的理念,她精心設(shè)計環(huán)節(jié)!按痤}卡”、視頻連麥等信息技術(shù)的加持,極大提高了課堂參與率,老師還可以及時關(guān)注到學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況,感受學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱情。
隨后,全體道德與法治學(xué)科教師與牛偉嶸塞上名師工作室成員通過寧教云視頻會議齊聚云端,思維碰撞,智慧共享。道德與法治是一門與生活實際聯(lián)系緊密的課程,線上教學(xué)中,我們需要借助線上教學(xué)的優(yōu)勢,設(shè)計形式多樣的'活動,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料,從而保質(zhì)保量完成課程要求。
載歌載舞 音隨心動
郭曉丹老師承擔(dān)音樂教學(xué)課例展示,她的授課內(nèi)容是五年級上冊《擁軍秧歌》。郭老師通過欣賞視頻《山丹丹開花紅艷艷》激發(fā)學(xué)生對陜北民歌的熱愛,在學(xué)唱中,讓學(xué)生通過聆聽、演唱以及舞蹈,感受音樂所表達(dá)的音樂情緒,引導(dǎo)學(xué)生能用活潑,親切的情緒來演唱此首歌曲。
課程展示后,郭曉丹老師對本節(jié)課進行了說課和反思,中心發(fā)言人陳自梅老師、朱雯老師、張夢澤老師、王榮老師依次對本節(jié)課的內(nèi)容講解了自己的想法,對郭老師的課程設(shè)計、語言表達(dá)、微課學(xué)習(xí)給予了充分肯定。
第八教研共同體將守教育初心,盡師者責(zé)任,以強烈的政治擔(dān)當(dāng)、高度的責(zé)任意識、敬業(yè)的工作精神,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務(wù)。
線上共同體教研總結(jié)3
一場突如其來的疫情打破了所有人生活、工作和學(xué)習(xí),讓我們不得不停下腳步,宅在家里。寒假就在這樣不知不覺中過去了。然而,我們卻不能按時回到熟悉的校園,展開正常的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動。為了讓孩子們不會停下學(xué)習(xí)的腳步,網(wǎng)絡(luò)授課成了一個必然趨勢。面對這種新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式,不管是老師還是學(xué)生和家長,都是有些手足無措的`。尤其對學(xué)生提出了更高的要求,因為失去了老師的監(jiān)督,學(xué)習(xí)就要靠學(xué)生的自制力了,所以,這樣的學(xué)習(xí)模式也可以說是對學(xué)生的一個考驗。為了讓學(xué)習(xí)效果更好一點,我也是經(jīng)過了不斷摸索和改進。
一、明確目標(biāo),讓學(xué)生心中有數(shù)。
在第一堂課中,我就明確了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間的目標(biāo)。第一,重規(guī)范,養(yǎng)成良好的朗讀、書寫和聽課的習(xí)慣。好的習(xí)慣的培養(yǎng)比掌握更多知識更加意義深遠(yuǎn)。因此,要讓學(xué)生和家長把規(guī)范習(xí)慣作為第一位。第二,重積累,拓展學(xué)習(xí)視野,浸潤語文素養(yǎng)。語文學(xué)科是一個涵蓋面非常廣的學(xué)科。因此要讓學(xué)生走出課本,增加積累。現(xiàn)階段主要是鼓勵學(xué)生增加課外書的閱讀。第三,重快樂,勞逸結(jié)合,非常時期鼓勵學(xué)生自己動手,勤鍛煉,為自己制造快樂。老師和家長都不要施加學(xué)習(xí)的壓力。
二、探索適合自己的教學(xué)模式。
停課不停學(xué)模式一出,各種教學(xué)平臺層層出不窮。最后我選擇了微信、QQ錄播課。原因有三:第一、被困老家,手邊只有一個手機,網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定。第二、微信,QQ使用人群多,家長比較容易上手。第三、學(xué)生水平參差不齊,錄播課可以反復(fù)觀看,錄播時間靈活,便于學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、綜合各種資源認(rèn)真?zhèn)湔n。
在眾人分享的各種優(yōu)秀教學(xué)資源中優(yōu)中選優(yōu),如樂教樂學(xué)、學(xué)習(xí)強國、優(yōu)學(xué)派小程序等,視、聽、練相結(jié)合,盡量將課堂做精。各種學(xué)習(xí)資料我總是自己先認(rèn)真觀看,同一個內(nèi)容往往會搜索好幾個教學(xué)資源,從中擇優(yōu)選用。每堂課用微課做好總結(jié),有的文章手寫思維導(dǎo)圖,幫助學(xué)生深入理解。
四、注重和學(xué)生的交流,學(xué)習(xí)效果的反饋。
學(xué)生的朗讀,書寫和每天的作業(yè),會通過各種平臺反饋上來。對于學(xué)生的反饋要做出及時的評價,這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
總而言之,網(wǎng)絡(luò)授課還需要不斷的探索和改進。希望戰(zhàn)役早日勝利,師生早日團聚在校園。
線上共同體教研總結(jié)4
為貫徹落實“雙減”政策下對于課堂教學(xué)提質(zhì)增效的要求,保證學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量,11月1日下午,鄭州市管城區(qū)創(chuàng)新街小學(xué)教育共同體數(shù)學(xué)教師齊聚云端,開展了主題為“云端有思,研無止境”的線上數(shù)學(xué)學(xué)科教研活動,各校區(qū)分別從三級教研深度開展、多渠道助力課堂教學(xué)保障、變革線上教學(xué)模式、特色作業(yè)設(shè)計、面向全體學(xué)生注重個別輔導(dǎo)五個方面,進行交流分享,達(dá)到線上教學(xué)以研促教,減負(fù)提質(zhì)。
以研賦“質(zhì)”——聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量
備好課是上好一節(jié)課的前提,創(chuàng)新街小學(xué)瀾灣校區(qū)顧華東老師在分享中指出,在學(xué)科深度教研中要凸顯骨干教師的引領(lǐng)作用,實施學(xué)科引領(lǐng)、組內(nèi)教研、教師自我反思的三級備課模式,在備課中要反復(fù)打磨推敲,精選教學(xué)設(shè)計,以研促教。教學(xué)中突出知識重難點是體現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的必要條件,尤其是線上課堂教學(xué)時間短,如何在有限的時間里簡明、生動、高效的突破教學(xué)重難點,是必須解決的難題。創(chuàng)新街花溪小學(xué)的王夢瑤老師結(jié)合學(xué)生的線上學(xué)習(xí)狀態(tài)和遇到的問題,深度挖掘多種渠道,打破線上教學(xué)與線下教學(xué)的壁壘,幫助學(xué)生順利突破重難點。
以研促“新”——探究“教”“學(xué)”新方式
創(chuàng)新街小學(xué)總校區(qū)崔潔老師分享了六年級教師結(jié)合學(xué)情探索出線上教學(xué)的新模式,開展“沉浸式”課堂學(xué)習(xí),在班級中建立網(wǎng)格化互助小組,教師從課堂的傳授者這一角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂顧問或指導(dǎo)者的角色,與學(xué)生展開平等的交流與對話,展現(xiàn)了師生充分互動,生生充分互動的沉浸式課堂狀態(tài),極大地提升了課堂效能。新課標(biāo)對學(xué)生的動手實踐能力提出了新的要求,創(chuàng)新街小學(xué)團結(jié)校區(qū)孟俊利老師通過學(xué)科設(shè)置特色作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與日常生活實際緊密聯(lián)系起來,通過多樣化的作業(yè)呈現(xiàn)方式,把枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣起來。
以研溯“源”——堅守教育目的
教育的目的.是要使每一位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,在教學(xué)中要堅持以人為本,關(guān)心愛護所有學(xué)生。教學(xué)過程中既要面向全體學(xué)生,也要特別重視個體差異,創(chuàng)新街小學(xué)教育共同體席村小學(xué)的賈仲輝老師在分享中指出線上教學(xué)不僅要關(guān)注全體學(xué)生,也要關(guān)注重點學(xué)生,尊重個別差異,因材施教,保證一個學(xué)生都不落下。
“線上教學(xué)改變的是教學(xué)模式,不變的是作為教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),也對教師的教學(xué)提出了新的要求,教師們要通過不斷地鉆研,不斷地提升自身業(yè)務(wù)能力,以過硬的本領(lǐng)應(yīng)對“線上教學(xué)”的這場大考!”創(chuàng)新街小學(xué)副校長李媛說到。
線上共同體教研總結(jié)5
為進一步加強中小學(xué)體育課程建設(shè),助力體育教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。20xx年11月25日晚,河南省鄭州市體育教研團隊在人教云教研活動平臺開展第5期第95講主題為《“四有”體育課堂背景下的初中大單元教學(xué)設(shè)計案例分析》的專題教研活動。河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心中學(xué)部主任、體育教研員、正高級教師劉俊凱,鄭州市教育局教學(xué)研究室體育教研員朱煦,鄭州市鄭東新區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室副主任、體育教研員張金龍,鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心培訓(xùn)部主任、體育教研員李文寶共同參與了本次活動,活動由鄭州市教育局教學(xué)研究室體育教研員朱煦主持。
活動圍繞“四有”體育課堂背景下體育教學(xué)的整體構(gòu)思和一致性設(shè)計、初中大單元教學(xué)設(shè)計的一般準(zhǔn)則和步驟、初中大單元教學(xué)設(shè)計的基本要求和呈現(xiàn)、初中籃球大單元設(shè)計和案例分析、初中籃球課時教學(xué)設(shè)計和案例分析五個方面有序開展。
朱煦對“四有”體育課堂背景下體育教學(xué)的整體構(gòu)思和一致性設(shè)計,“四有”體育課堂背景下初中大單元教學(xué)設(shè)計的一般準(zhǔn)則和步驟、基本要求和呈現(xiàn)做了介紹和闡述。他表示,“四有”體育課堂的意義就在于“四有”體育課堂為通過體育教學(xué)發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)凝練著力重點,其教學(xué)理論和基本要求深入淺出,化繁為簡,高度概括優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)的共性特征,致力打造高效能、高質(zhì)量的體育課堂新樣態(tài),增強通過體育教學(xué)發(fā)展體育學(xué)科核心素養(yǎng)的可能性和必然性,為促進學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展提供方向引領(lǐng)和方法指導(dǎo),開辟行動路徑。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)設(shè)計,要求教師建立好學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)容之間的關(guān)系,使學(xué)科核心素養(yǎng)具體化,可培養(yǎng)、可干預(yù)、可評價。
鄭州市鄭東新區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室副主任、體育教研員張金龍進行“基于核心素養(yǎng)下的‘四有’體育課堂籃球大單元教學(xué)設(shè)計”的專題分享。張金龍圍繞“半場3v3對抗賽”為單元學(xué)習(xí)的真實情境大任務(wù),按照“四有”體育課堂有技能學(xué)習(xí)、有體能發(fā)展、有競賽活動,有運動興趣的要求,將新課程標(biāo)準(zhǔn)水平四籃球項目內(nèi)容要求中的基礎(chǔ)知識與基本技能、技戰(zhàn)術(shù)運用、一般體能與專項體能、展示或比賽、規(guī)則與裁判方法、觀賞與評價六個方面融入到“四有”體育課堂的.四個維度當(dāng)中。
鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心培訓(xùn)部主任、體育教研員李文寶結(jié)合上述籃球大單元教學(xué)設(shè)計進行題為“‘四有’體育課堂背景下的初中課時教學(xué)設(shè)計和案例分析”的專題分享。李文寶圍繞課標(biāo)研讀、教材解析、學(xué)情分析、“四有”體育課堂課時教學(xué)設(shè)計四個方面進行了介紹,并通過兩節(jié)籃球課時案例實錄進行分析和詳細(xì)解讀。
培訓(xùn)最后,河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心中學(xué)部主任、體育教研員劉俊凱對本次活動進行總結(jié),他表示,河南省開展的“四有”體育課堂反映了體育課程的基本性質(zhì)和獨特價值,是落實體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要路徑,同時也為廣大體育教師強化體育教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量提供了具體的方向引領(lǐng)和方法指導(dǎo)。
“水本無華,相蕩乃生漣漪;石本無火,相擊而發(fā)靈光!北敬谓萄谢顒樱瑸槿珖w育老師們搭建了互相學(xué)習(xí)的平臺,提升了教師專業(yè)能力。鄭州市中小學(xué)體育學(xué)科將緊跟教育改革步伐,繼續(xù)堅持以“打造‘四有’體育課堂,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”為行動路徑,抓住“教會、勤練、常賽”在課堂教學(xué)中的實施重點,為實現(xiàn)體育深度學(xué)習(xí),力爭全方位實現(xiàn)體育學(xué)科育人價值而繼續(xù)努力探索。
線上共同體教研總結(jié)6
為深化課程改革,樹立美術(shù)核心素養(yǎng)本位的教育理念,加強教師在美術(shù)活動中的指導(dǎo)策略,3月29日,市城鄉(xiāng)各校青年優(yōu)秀教師打破空間限制在大壩教育集團初中部拉開了美術(shù)教研活動序幕,開啟了以“落實新課程標(biāo)準(zhǔn),著力提升學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)”為主題的線上線下共同體教學(xué)研討活動。
本次的活動分為聽課觀摩、說課反思、點評交流和講座研討四個環(huán)節(jié)。青年教師姚詩源講授的《奇妙的墻》,本著“以生為本,以美育人”的指導(dǎo)思想,在創(chuàng)設(shè)的問題情境中引導(dǎo)學(xué)生自主探究,通過多維度賞析建筑中、生活中的.“墻”, 提高了審美能力和知識面,并在多層的“搭墻”實踐嘗試中,激發(fā)了學(xué)生對立體累積構(gòu)造的熱情,在設(shè)計理念與生活實踐中不斷碰撞出思維的火花。
線上視頻參會的老師紛紛進行熱烈的點評交流,聯(lián)系教學(xué)實踐提建議、談經(jīng)驗、說困惑、議理念,就教與學(xué)、重難點突破和學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)等問題展開了研討。
此次線上線下共同體教研活動的開展,為城鄉(xiāng)教師的交流活動搭建了平臺,促進了高效課堂的教學(xué),共享了教育資源,為進一步提高丹江口市美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量樹立了標(biāo)桿,為促進藝術(shù)教育發(fā)展起到了強有力的推動作用。
線上共同體教研總結(jié)7
為進一步推進跨地區(qū)教共體建設(shè),助推區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,促進教共體學(xué)校之間的深入交流,4月8日上午,長興縣第二實驗小學(xué)與慶元縣第二實驗小學(xué)、長興縣李家巷中心小學(xué)、藍(lán)天小學(xué)相聚云端,開展線上同步教研活動。
活動中,長興縣第二實驗小學(xué)的朱珊老師進行了五年級下冊《跳水》一課的微型課和說課展示。朱老師秉承“以生為本”的原則,從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),關(guān)注單元重點和文本特點,借助人物關(guān)系圖梳理故事情節(jié),再以小組合作填寫“理由圈”的形式發(fā)散學(xué)生思維,突破教學(xué)的難點。在此過程中,朱老師充分引導(dǎo)學(xué)生展開思辨,把握人物的思維過程,感受人物思維邏輯的?b密。課后,結(jié)對學(xué)校進行了教研互動,老師們根據(jù)朱老師的展示提出了中肯的.建議。
此次同步教研很好地促進了教共體學(xué)校教師專業(yè)成長,實現(xiàn)了結(jié)對學(xué)校的深入交流,實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的互聯(lián)共享。
線上共同體教研總結(jié)8
突如其來的疫情雖然改變了教學(xué)活動的方式,但是沒有阻隔老師們學(xué)術(shù)探索的熱情。缺少了現(xiàn)場的聽眾,和面對面交流的.歡笑、掌聲,但老師們努力適應(yīng)當(dāng)前的局面,以“涵育學(xué)術(shù),激活思想”為宗旨,開展云端教研活動,創(chuàng)造學(xué)思徜徉的家園。
新融合,共同體探索課程思政的創(chuàng)新模式
4月27日下午,科技人文研究院與馬克思主義學(xué)院共同舉辦“馬克思主義與中醫(yī)藥文化”教學(xué)學(xué)術(shù)共同體研討會。會議圍繞“馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”這一教育界、學(xué)術(shù)界聚焦的重點、熱點問題,重點研究如何在教學(xué)中推進馬克思主義同中醫(yī)藥文化相結(jié)合的理論研究和實踐創(chuàng)新,進一步推進以“醫(yī)文融通”為特色的中醫(yī)藥“新文科”課程體系建設(shè),加強思想政治教育與中醫(yī)藥專業(yè)教育有機融合。
新創(chuàng)意,以“問題導(dǎo)向”引領(lǐng)經(jīng)典研讀
4月21日、5月5日、5月20日,來自科技人文研究院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、針灸推拿學(xué)院的。中醫(yī)古籍閱讀科教融合團隊、新文科改革與實踐團隊、PBL問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)研究團隊、中醫(yī)基礎(chǔ)理論研究團隊打破學(xué)科壁壘,先后開展了中醫(yī)古籍網(wǎng)絡(luò)研讀系列活動。青年教師從文獻、醫(yī)理和臨床三個維度,聚焦學(xué)術(shù)“問題”,闡釋醫(yī)學(xué)經(jīng)典,融通醫(yī)學(xué)理論,印證臨床實踐,并把自己在課堂教學(xué)中醫(yī)文融合的創(chuàng)新探索和改革實踐進行了分享。
新嘗試,推進信息技術(shù)融合應(yīng)用于課堂教學(xué)
20xx年,我校內(nèi)經(jīng)教研室、推拿教研室斬獲首批教育部虛擬教研室建設(shè)試點,教研室迅速開展依托互聯(lián)網(wǎng)信息資源的“AI知識圖譜”網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工作。姚斐教授分享了參加“教育部虛擬教研室建設(shè)培訓(xùn)會”的體會,教學(xué)團隊圍繞虛擬教研室平臺應(yīng)用、內(nèi)容設(shè)計、資源共建等板塊,利用前期電子教材、大學(xué)慕課等數(shù)據(jù)庫,梳理《黃帝內(nèi)經(jīng)》《推拿學(xué)》課程群的知識體系、知識點、知識關(guān)聯(lián),牽頭全國十余所高校,初步完成知識圖譜構(gòu)建工作。
高校教學(xué)學(xué)術(shù)共同體是教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展創(chuàng)新的重要支撐。20xx年在地方高水平大學(xué)的支持下,學(xué)校以創(chuàng)新教學(xué)方法和提升教學(xué)學(xué)術(shù)水平為目的,成立并資助了23個教學(xué)學(xué)術(shù)共同體,初步具備了多元融合、智能開放和實踐研究的高水平教學(xué)團隊特性。下一步,學(xué)校將繼續(xù)凝聚教師的熱情與智慧,建立起一整套能夠有效促進教學(xué)學(xué)術(shù)研究的組織管理體系和支持保障體系。
【線上共同體教研總結(jié)】相關(guān)文章:
教研共同體教研方案(精選22篇)09-18
教研共同體方案范文01-07
教研共同體考核方案(精選8篇)01-05
物理教研共同體心得體會05-09
區(qū)域教研共同體構(gòu)建方案(精選18篇)07-19
教研共同體實施方案范文(精選6篇)12-28
教研共同體計劃方案范文(通用7篇)12-21