學困生輔導計劃優(yōu)秀

時間：2024-07-27 19:17:26 計劃我要投稿

學困生輔導工作計劃推薦度：
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學困生輔導計劃優(yōu)秀

　　時間流逝得如此之快，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，請一起努力，寫一份計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編整理的學困生輔導計劃優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

學困生輔導計劃優(yōu)秀

學困生輔導計劃優(yōu)秀1

　　一、指導思想

　　以教師特別的愛奉獻給特別的學生�！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

　　二、差原因分析：

　　尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。

　　1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

　　2、情感性障礙：

　　缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。

　　3、不良的學習習慣：

　　學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

　　4、環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好�！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。

　　三、采取措施：

　　由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手

　�。薄⒁龑W習困難學生正確認識自我

　　學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。

　�。�、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

　　正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的`科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。

　�。场�(yōu)化課堂教學的手段

　　學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。

　�。础⒔逃麄儗W會如何學習

　　從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關(guān)鍵應該是掌握學習策略。應結(jié)合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

　�。�、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲

　　在講授教學內(nèi)容之前，先提出一些與教學內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。

　�。�、加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量

　　幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。

學困生輔導計劃優(yōu)秀2

　　本學期，我繼續(xù)擔任初二年級三四兩個班的物理，因為物理學科的知識點與生活現(xiàn)象緊密相連，通過探究實驗總結(jié)物理規(guī)律也很難，物理計算題的過程也不容易接受，導致一部分學生學習物理學科犯難，出現(xiàn)了學困生，為了使學困生盡快趕上學優(yōu)生，不讓任何一個孩子掉隊，我特制定這個學困生幫扶計劃。

　　一．指導思想

　　以素質(zhì)教育為指導，注重學生發(fā)展改變學科本位；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學探究，提倡學習方式多樣化；注意學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展”為全新理念，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生；以提高全體學生的科學素質(zhì)、促進學生的全面發(fā)展”為目標，樹立“沒有教不好的學生，只是沒找到能教好學生的方法”的信念，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的物理學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。

　　二．工作目標

　　1、確定物理學科學困生名單，并分析學困生形成的原因，制定輔導措施。

　　2、針對每名學困生的個因，采取相應的辦法、措施，提高他們的學習成績。

　　3、利用激勵法，發(fā)現(xiàn)學生“閃光點”，提高學生的學習自信心，樹立學習意識。

　　4、認真做好學困生工作記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓。

　　三、具體工作和措施

　　1、根據(jù)學生開學初的學習情況，確定學困生名單，并及時了解學困生形成的原因。學困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：

　�。�1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度

　�。�2）心理原因，缺乏自信心

　�。�3）學生基礎(chǔ)差

　　學困生名單：

　　初二三班：

　　戎鳳琪76白吉晨78楊紹帆78王傳波75谷雪74白吉星54殷曼華55

　　初二四班：

　　尹淑梅71劉紅梅76楊如行78李國輝72王勝美73韓夢潔58

　　2、不恰當?shù)腵家庭教育會產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學生的成長有直接而重大的影響，針對這類學困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的學習態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力，提高學生的成績。

　　3、自信是一個人賴以學習和生活的基本心理素質(zhì)，有些學生他們在成長過程中，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感，這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會喪失自信心，從而嚴重影響他們生活學習的主動性和創(chuàng)新性，針對這類學生，教學當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明；其次，多表揚和鼓勵學生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高。

　　4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學生，應該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。

　　5、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。

　　6．根據(jù)學困生基礎(chǔ)差的特點，精心制定一套相應的輔導內(nèi)容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

　　7、加強與各科任教師的交流，不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學困生工作收到實效。

　　8．對于各類學困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄，以便在以后的工作當中及時總結(jié)、改進。

　　沒有教不好的學生，只是沒找到教好學生的方法。幫助學困生是一件很重要的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長。

學困生輔導計劃優(yōu)秀3

　　為了提高整個班級的教學成績，其中重要的一點就是做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。為做好這項工作，特制定計劃如下：

　　一、造成學習困難的主要原因：

　　初三一二班共有學生106人，學生的英語學習素質(zhì)參差不齊。這兩個班學生兩極分化嚴重。尖子生很尖，但學困生也不少，缺乏中間的力量。鑒于此種情況，嚴重的影響了本班學生的整體成績，個別學生還對英語學習產(chǎn)生厭惡的情緒。所以要根據(jù)學生的實際情況因材施教，充分利用好課余的時間，加強輔導，以提高他們的.學習興趣并提高英語成績。

　　二、輔導內(nèi)容：

　　初三英語中的所有內(nèi)容。

　　二、輔導對象：

　　xxx

　　四、輔導的具體措施：

　　1、以課改精神為指針，以成功心理教育及成功學習理論為指導。新課程改革為全面提高教學質(zhì)量提供了契機。但要真正達到效果還需要認真領(lǐng)會其實質(zhì)，因此一定要認真學習有關(guān)理論，做到理論聯(lián)系實際，改變輔導思路，以學生為服務的對象，堅強服務意識。

　　2、認真做好后進生的思想工作。后進生大都是由于基礎(chǔ)差，慢慢失去興趣與信心的，所以要改變他們，首先應激發(fā)他們的學習信心和勇氣，增強他們的自覺性和主動性，能愉快的學習，體驗成功的喜悅。

　　3、分類對待后進生。采用個性輔導，并輔以統(tǒng)一輔導。同是后進生，但其后進原因不盡相同，輔導時必須有的放矢，在深入了解的基礎(chǔ)上加強個性輔導，以求最佳效果。

　　4、充分利用尖子生，通過讓他們與后進生結(jié)對子，提高改善效果。

　　對于后進生的輔導，取得好的效果在于一個“勤”字：勤想，勤謀劃，把學生裝在心里，因材施教，循序漸進。

　　五、擬達到的效果：

　　通過輔導能夠提高大部分學生的學習成績，激發(fā)學生學習英語的熱情，使他們由“懶學”變?yōu)椤扒趯W”，從而提高全班的學習成績。