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教師工作心得體會(huì)

時(shí)間:2023-02-06 18:16:24 心得 我要投稿

教師工作心得體會(huì)集合15篇

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編整理的教師工作心得體會(huì),歡迎大家分享。

教師工作心得體會(huì)集合15篇

教師工作心得體會(huì)1

  教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé),這是每個(gè)教師務(wù)必認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

  首先,教師務(wù)必有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè),F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的.教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

  其次,務(wù)必?zé)釔?ài)自我的教育對(duì)象――學(xué)生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自我的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  再次,一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自我的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

  經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。

教師工作心得體會(huì)2

  不知道大家是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事:一個(gè)印度人兩次救蝎子兩次被蜇,當(dāng)有人問(wèn):“它老這么蜇你,你還救它干什么?”時(shí),這個(gè)印度人回答說(shuō):“蜇人是蝎子的天性,而愛(ài)是我的天性,我怎么能因?yàn)樾域厝说奶煨跃头艞壩覑?ài)的天性呢?”多么精彩的回答。

  愛(ài)是人的天性,更是我們每個(gè)教師的天性。我們用愛(ài)照亮著每一個(gè)幼小的心靈,用愛(ài)澆灌著每一棵稚嫩的小苗。十年的班主任工作使我悟出:教師的愛(ài)應(yīng)有親人般的關(guān)懷、朋友似的理解,大自然對(duì)萬(wàn)物的包容。因?yàn)槔蠋煹膼?ài)是學(xué)生生活中小船的指航燈,正確的愛(ài)才能使他們披荊斬棘、迎風(fēng)破浪,到達(dá)勝利的彼岸。

  一、親人之愛(ài)

  現(xiàn)在的學(xué)生并不缺乏親人的愛(ài),但來(lái)自于班主任這一特定角色的關(guān)懷,卻可如春風(fēng)化雨,滋潤(rùn)學(xué)生的心田,使學(xué)生獲得愛(ài)的滿足,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為要求進(jìn)步的無(wú)窮動(dòng)力。

  1、母親的慈愛(ài)

  學(xué)生如璞玉,可賞可鏤,班主任老師只有象慈母那樣用火熱的心去愛(ài)撫他們,去精雕細(xì)琢,才能有好的效果。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重他們,幫他們一起尋找原因,并尋找解決的辦法,而不是一味遷就;學(xué)生的.家庭生活或?qū)W習(xí)方面有了困難,我會(huì)關(guān)懷備至,盡力幫助解決,使他們能夠放下包袱,輕裝上陣;學(xué)生太頑皮,我會(huì)耐心開(kāi)導(dǎo),循循善誘,給他們提出要求和希望。

  我教過(guò)的畢業(yè)班中,有個(gè)學(xué)生叫李鵬。他頭腦聰明,家庭條件優(yōu)越,但性格孤僻,與同學(xué)相處不好。有一次打電話請(qǐng)假說(shuō)去看病,因?yàn)榻?jīng)常有這種情況,我也便相信了他?墒沁^(guò)了一天也沒(méi)再見(jiàn)動(dòng)靜,于是,我主動(dòng)打電話聯(lián)系,詢問(wèn)他的情況,家長(zhǎng)聽(tīng)后大吃一驚,說(shuō)去上學(xué)了。接下來(lái)我才知道他逃學(xué)了。下午他的媽媽送他來(lái)學(xué)校,我并沒(méi)有批評(píng)指責(zé)他,而是耐心詢問(wèn)為什么這樣。原來(lái)是和同學(xué)們相處不好,覺(jué)得沒(méi)有人理解他,感到很壓抑,于是經(jīng)常找機(jī)會(huì)發(fā)泄。樹(shù)下看到螞蟻就一個(gè)個(gè)掐死,馬路上騎車也是橫沖直撞,好像只有那樣才能發(fā)泄自己的不滿。我了解到這些情況后,耐心教育他,并在班里開(kāi)展了一次“我和李鵬交朋友”的主題隊(duì)會(huì),讓他感受到老師慈母般的愛(ài),同學(xué)深深的情。他變了,變得開(kāi)朗,熱愛(ài)生活了,并且成績(jī)一路攀升。

  多年的工作實(shí)踐告訴我:對(duì)于小學(xué)生而言,適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)會(huì)激發(fā)他們的積極性即使一個(gè)平庸的孩子,在鼓勵(lì)的雨露下也會(huì)變的鮮活起來(lái)。我從不一味指責(zé)孩子的不足,總是找出孩子的優(yōu)點(diǎn),沙里淘金,放大他們的優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)他們。事實(shí)告訴我真誠(chéng)的贊美真的會(huì)改變一個(gè)孩子的一生。

  2、父親的嚴(yán)愛(ài)

  寬是愛(ài) ,嚴(yán)也是愛(ài)。俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”。我對(duì)學(xué)生既動(dòng)之以情,又曉之以理、約之以法。不管是誰(shuí)犯錯(cuò)誤,我都嚴(yán)格按班規(guī)處理,并講清道理使之心服口服。我曾經(jīng)問(wèn)學(xué)生:一片曠野長(zhǎng)滿了雜草,怎樣才能除掉它們?有的說(shuō)拔掉,有的說(shuō)燒死,還有的說(shuō)撒石灰……我告訴他們最好的辦法是在上面種上莊稼。同樣,要想讓靈魂無(wú)紛擾,唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。因此,學(xué)生有錯(cuò)我從不姑息縱容。因?yàn)閲?yán)格管理正是熱愛(ài)學(xué)生的最深切的體現(xiàn)。

  曾幾何時(shí),班里刮起了玩兒電子游戲風(fēng)。班干部周毅的成績(jī)一路下滑,經(jīng)過(guò)我的調(diào)查,原來(lái)他也成了游戲廳的?。聽(tīng)了這個(gè)情況之后,我十分生氣,把他叫來(lái)狠狠地批評(píng)了一頓,并給他講了許多道理。后來(lái)他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,我又趁熱打鐵,給他推薦了很多有益的書(shū)籍。他慢慢喜歡上了讀書(shū),學(xué)習(xí)的積極性又上來(lái)了,并且真正成了老師的好助手,同學(xué)們的好榜樣。

  慈母班主任往往能夠獲得學(xué)生的愛(ài)戴,而不能獲得學(xué)生的尊重。作為一個(gè)合格的班主任既要愛(ài),又要嚴(yán)。愛(ài)是嚴(yán)的基礎(chǔ),嚴(yán)是愛(ài)的延伸;不嚴(yán)是寵愛(ài),只嚴(yán)不愛(ài)是束縛。愛(ài)而不溺,嚴(yán)而有情,方可達(dá)到相輔相成,相得益彰。

  二、朋友之愛(ài)

  古往今來(lái),尊師愛(ài)生一直是人們倡導(dǎo)的一條行為準(zhǔn)則,以至于把教師的角色神圣化,忽視了學(xué)生被尊重的權(quán)利,忘記了學(xué)生是一個(gè)有獨(dú)立人格的人。時(shí)代的潮流和需求要求我們建設(shè)新型的師生關(guān)系:師生互尊、師生互愛(ài)。我努力消除師生之間隔著的那堵無(wú)形的墻,不再以俯視的目光看學(xué)生,而是敞開(kāi)心扉,和學(xué)生成為真摯的朋友,用真情去感動(dòng)他們,用真心去幫助他們。

  學(xué)生希望和老師打成一片。課堂上我總是走到學(xué)生中間,和他們共同解決問(wèn)題;課下我常常站在過(guò)道或坐在學(xué)生座位上與他們討論班級(jí)管理,交流讀書(shū)心得,對(duì)實(shí)事的看法;課外活動(dòng)我會(huì)和他們一起打球、跑步;在我遇到難題時(shí),我也會(huì)告訴他們向他們討辦法。正是有了朋友般親密的接觸,才有了真正的溝通。正如一位學(xué)生開(kāi)玩笑所說(shuō)“老師批評(píng)我是對(duì)我的關(guān)心,老師打我也是對(duì)我的愛(ài)護(hù),因?yàn)槲覀兪钦嬲暮门笥选保谶@樣融洽的師生感情中批評(píng)也成了學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

  三、大自然之愛(ài)

  大自然胸懷坦蕩,它寬容地接納每一粒種子,為它們無(wú)私奉獻(xiàn)陽(yáng)光、雨露,欣喜地看著它們發(fā)芽、成長(zhǎng)。在我的眼中每一個(gè)學(xué)生就是那一粒粒種子,我要用知識(shí)、智慧去滋潤(rùn)他們,關(guān)注他們的每一點(diǎn)變化,讓他們?cè)趷?ài)的撫育下茁壯成長(zhǎng)。

  大自然賞識(shí)萬(wàn)物,給所有的生命以舒展的空間。我的學(xué)生也是

  各具特點(diǎn)的生命,他們每一個(gè)生命都是世界上獨(dú)一無(wú)二的,也是最好的。因此,我總是耐心為學(xué)習(xí)落后的學(xué)生不厭其煩的講解,給學(xué)習(xí)不夠勤奮的學(xué)生一次又一次的談心。我經(jīng)常告訴學(xué)生:天生我材必有用,并尋找他們的閃光點(diǎn),使他們真正認(rèn)識(shí)到自己是有用之才。我從不抱怨自己的學(xué)生太笨,太不勤奮,因?yàn)槲颐靼祝嘿p識(shí)才是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力,而抱怨只會(huì)把學(xué)生推向希望的反面。

  大自然承認(rèn)差異。我們的學(xué)生也千差萬(wàn)別,我們必須平等的對(duì)待他們,尊重每一個(gè)學(xué)生保護(hù)他們的自尊,激發(fā)他們的自信。楊柳也好,松柏也罷,他們都是大自然的生靈,我們又何必以“分?jǐn)?shù)”“聽(tīng)話”為準(zhǔn)繩來(lái)區(qū)分優(yōu)劣呢?我始終堅(jiān)信:成功的真正含義是各自盡展?jié)撃,人人?chuàng)造最好的自我。愛(ài)學(xué)習(xí)值得標(biāo)榜,愛(ài)集體值得贊頌,愛(ài)勞動(dòng)同樣也是一種美德,我們的班級(jí)因此才會(huì)變得富有生機(jī)和活力。

  班級(jí)是鑄造學(xué)生靈魂的熔爐,班主任是鑄造學(xué)生靈魂的工程師。一個(gè)教師能否真正成為學(xué)生人生道路上的指路人,并不在于他是否會(huì)講大道理,而在于他是否能為人師表,是否有高度的道德水平,是否有愛(ài)人之心。曾有人問(wèn)我:“你任教10年,6次成功接手畢業(yè)班,你教育的技巧是什么?”我感到迷惑,難道這也有技巧,也有捷徑嗎?直到我看到蘇霍姆林斯基的“教育技巧的全部奧秘在于你如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生”這句話,才明白是愛(ài)填平了師生之間感情的鴻溝,是愛(ài)架起了師生之間感情的橋梁,這就是能夠讓我順利走到今天的技巧。

  作為一名教師,作為一名班主任,不僅要有淵博的知識(shí),精湛的教學(xué)技能,還要有愛(ài)心。我把師愛(ài)給予我的學(xué)生,一顆愛(ài)心滋育千萬(wàn)顆愛(ài)心,猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競(jìng)相開(kāi)放。

教師工作心得體會(huì)3

  歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學(xué)年的工作就結(jié)束了,回顧這一年來(lái)所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)!盀榱嗣恳粋(gè)孩子都有進(jìn)步”,這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中,我竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。

  一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況,正確實(shí)施教育

  我班的小朋友屬于新生,他們還很小,不懂事。別說(shuō)自理能力了,就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有,可以說(shuō)是很亂。針對(duì)這一情況,我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)半年的努力,我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快,家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面:我們堅(jiān)持正面教育,對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵(lì),使幼兒能夠更信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。

  我們老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的自立能力,并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面:對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我采取的是及時(shí)分析原因,該批評(píng)的批評(píng),并給予適度的教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,慢慢的做到遵守紀(jì)律。

  二、研讀孩子,支持孩子的活動(dòng)

  二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本,通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》,我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng),了解他們的需求,判斷生成活動(dòng)的價(jià)值,及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子,關(guān)注孩子的言行,捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn),并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言,理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用,使孩子真正成為環(huán)境的主人,使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。

  如:在“秋天”的系列主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn),我班的孩子對(duì)樹(shù)葉特別感興趣,尤其是在觀察樹(shù)的過(guò)程中,孩子們對(duì)樹(shù)葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是,我預(yù)設(shè)了樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng),引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶?shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉象什么,和他們一起去貼一貼,拼一拼,畫(huà)一畫(huà),引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫(huà)作品,盡情體現(xiàn)對(duì)樹(shù)葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng),使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。

  每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此,在活動(dòng)中,我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料,提出不同的要求,以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)中,對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子,我建議他們使用剪刀,鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹(shù)葉形狀,制作到作品中。對(duì)于中等水平的孩子,我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)單作品。而相對(duì)能力差的幼兒,則降低難度,讓他們隨意地貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

  在解析課程,研讀孩子的歷程中,我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng),在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接,選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以,教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習(xí)的“基本經(jīng)驗(yàn)”,學(xué)習(xí)綜合教育的各種專業(yè)技能,自覺(jué)適應(yīng)教育改革的.需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。

  三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng),加強(qiáng)家園溝通

  教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,家園溝通,教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題,提升對(duì)幼兒的關(guān)心,共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè),是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。家長(zhǎng)的滿意,是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng),如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法,對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足,對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答,讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師,也是家長(zhǎng)的朋友,有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn),第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要,讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視,對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中,我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,通過(guò)設(shè)置家園之窗,家園聯(lián)系冊(cè),上門(mén)家訪等形式,及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況,以便更好地教育好下一代。同時(shí),我們?cè)陂_(kāi)學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo),讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn),并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。在學(xué)期末,我們向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng),在日活動(dòng)中,家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足,找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

  四、利用各種機(jī)會(huì),提高自身素質(zhì)

  在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),我也努力吸收外界的信息和知識(shí),瀏覽幼兒教育網(wǎng)站,翻閱幼兒教育雜志,看提升個(gè)人品味的書(shū)籍,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí),讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過(guò)自己的努力,在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。

  幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮:孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心,使我們能用這顆心去理解他們,走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心,使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通,心相連,讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!

教師工作心得體會(huì)4

  小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生是主體,教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  1、教師要選擇恰當(dāng)?shù)暮献魅蝿?wù)和合作時(shí)機(jī)。

  有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時(shí)機(jī)。一般而言,合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度,可以是多維性問(wèn)題、開(kāi)放性問(wèn)題、綜合性問(wèn)題,使學(xué)生感到獨(dú)自無(wú)法完成或較難完成,從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時(shí)。這樣還可以使學(xué)生從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值,增強(qiáng)以后合作的自覺(jué)性。反之,如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡(jiǎn)單,或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),則不必采用合作學(xué)習(xí),避免為合作而合作。

  2、教師要參與到小組合作學(xué)習(xí)中,觀察小組合作的情況。

  學(xué)生開(kāi)始合作后,教師并非無(wú)事可做了。在學(xué)生合作過(guò)程中,教師必須確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的情況,和小組成員間有效合作的狀況。為此,教師應(yīng)主動(dòng)參與到各小組中,成為其中的一員,觀察各層次成員的各種表現(xiàn),分析小組的合作學(xué)習(xí)情況,獲取各種反饋信息。

  3、教師要適時(shí)調(diào)控與引導(dǎo),保證合作高校有序的進(jìn)行。

  有序高效的合作離不開(kāi)教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上,對(duì)合作任務(wù)、合作時(shí)間、目標(biāo)高低、所給條件等進(jìn)行調(diào)控,并對(duì)學(xué)生的'合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo),保障合作的順利進(jìn)行。除了直接的言語(yǔ)或行為指導(dǎo)外,教師還可以通過(guò)暗示、認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)等多種手段來(lái)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的合作,激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對(duì)一個(gè)安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注,或是贊揚(yáng)某種合作的方法,其他小組也會(huì)努力這樣去做。有時(shí)還可給予某個(gè)小組一些特別的獎(jiǎng)勵(lì),如在一張專門(mén)的表上記錄特別獎(jiǎng)勵(lì)的星數(shù)等。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會(huì)產(chǎn)生積極的強(qiáng)化作用。

  4、教師要在必要時(shí)給學(xué)生提供幫助,教授合作的技巧。

  在學(xué)生合作過(guò)程中,難免會(huì)遇到一些問(wèn)題和困難。有知識(shí)上的,也有合作技能方面的。這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)程帶來(lái)影響。教師此時(shí)應(yīng)及時(shí)提供幫助,幫助學(xué)生解決困難。如參與討論、提供參考意見(jiàn)、作補(bǔ)充說(shuō)明、提供輔助材料、工具等;蚴墙淌趯W(xué)生一些社交技巧,教會(huì)學(xué)生如何傾聽(tīng),如何發(fā)表不同意見(jiàn),如何向別人提出改進(jìn)建議,如何處理矛盾、爭(zhēng)議等,或是給予其他的鼓勵(lì)、支持,使學(xué)生的合作繼續(xù)進(jìn)行,最終獲得成功體

  小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用,只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進(jìn)行。

教師工作心得體會(huì)5

  學(xué)無(wú)止境。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),不僅是教師自身發(fā)展的需要,更是社會(huì)群眾和學(xué)生家長(zhǎng)的殷切期盼。我校在提高語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)能力方面,通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)模仿、定課研究、撰寫(xiě)教學(xué)反思、深化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等四個(gè)方面著力,使大家的素質(zhì)有了新的提高和飛躍。

  一、開(kāi)展學(xué)習(xí)模仿活動(dòng)。

  學(xué)習(xí)模仿的最初目的是為了扎實(shí)基礎(chǔ),開(kāi)闊視野,最終目標(biāo)是能夠?qū)W為所用,有所創(chuàng)新。

  1、模仿老教師的課。我們有很多老教師在小學(xué)語(yǔ)文教壇上任教多年,親身經(jīng)歷了歷次語(yǔ)文教改的前前后后。他們就在我們的身邊,看得見(jiàn),摸得著,隨時(shí)隨地都可以請(qǐng)教。我們組織骨干教師、老教師、青年教師、“教壇新秀”之間都分層次結(jié)成教學(xué)幫扶對(duì)子,學(xué)校要求他們?cè)谝黄鸲嘤懻,多?tīng)課,多評(píng)課,每月要聽(tīng)結(jié)對(duì)老師一節(jié)課,一學(xué)期要指導(dǎo)寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例或論文,指導(dǎo)情況納入學(xué)校骨干教師考核和評(píng)聘的重要內(nèi)容。

  為了充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。學(xué)校要求校內(nèi)13名省、市、縣骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)示范課,還要求他們分別舉辦講座,介紹各自學(xué)科當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀與科研方向,結(jié)合實(shí)際談自己的教學(xué)方法與課堂教學(xué)模式。目前學(xué)校已先后安排了“鎮(zhèn)小辦學(xué)理念”、“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)”、“鎮(zhèn)小教育科研”、“新課程下的教學(xué)觀與學(xué)生觀”等講座專題。學(xué)校要求每次講座的主講人既要有紙質(zhì)和電子文稿,還要制作多媒體課件,促進(jìn)骨干教師全方位發(fā)揮引領(lǐng)作用。

  2、模仿縣、鎮(zhèn)公開(kāi)課。主要是了解上級(jí)教育業(yè)務(wù)部門(mén)推介的新教學(xué)理念,實(shí)踐他們倡導(dǎo)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,這是要先學(xué)好一定之規(guī)。如谷城縣教研室在運(yùn)用新教材之初,經(jīng)過(guò)廣泛地調(diào)查研究,總結(jié)出了“引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式,其中語(yǔ)文課能夠較普遍運(yùn)用的“四步八環(huán)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),對(duì)語(yǔ)文老師們使用新教材很有幫助。它能夠有效地激發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中采取自主、合作、探究的方式。在多次聽(tīng)課、試教、評(píng)課的基礎(chǔ)上,大家對(duì)新課改的理念有了更深入的了解,而且在運(yùn)用“四步八環(huán)”的模式方面有了不少變異,逐步達(dá)到了有所創(chuàng)新。

  3、模仿名師的課。

  鑒于農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)資料匱乏的現(xiàn)狀,學(xué)校因地制宜挖掘培訓(xùn)資源。學(xué)校接通了互聯(lián)網(wǎng),教師辦公室的所有微機(jī)均可上網(wǎng),方便學(xué)校和老師查閱資料。人民教育出版社網(wǎng)站、中華教育資源網(wǎng)、中小學(xué)課件網(wǎng)、“老百曉”網(wǎng)站、谷城縣教研網(wǎng)……都是老師經(jīng)常瀏覽、點(diǎn)擊的網(wǎng)站。學(xué)校還搜集網(wǎng)上資源建立了“名師教學(xué)”文件包,由各科教研組長(zhǎng)和遠(yuǎn)教管理員共同負(fù)責(zé)不斷更新內(nèi)容,里面有霍懋征、王崧舟、支玉恒等名師經(jīng)典的課堂實(shí)錄。除學(xué)校專門(mén)組織教師集中學(xué)習(xí)外,老師利用課余時(shí)間也可學(xué)習(xí)借鑒。

  觀看諸多名師精彩的錄像課,仔細(xì)拜讀名師經(jīng)典的課堂實(shí)錄,認(rèn)真研讀他們的教學(xué)反思和眾多的評(píng)論文章,做到博采眾長(zhǎng),集思廣益,最終是要達(dá)到?jīng)]有固定的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”。

  二、開(kāi)展定課研究。

  1、一學(xué)期深入研究一課。形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們以教研組為單位,充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧,人人參與,共同探討,分工合作。教研組成員人人參與,通過(guò)定教材、共同備課、定教案、定上課人選、不斷試教、不斷反思、不斷修改等一系列過(guò)程,推出一堂堂高水平、高質(zhì)量的專題研討課。課后,再通過(guò)組織評(píng)議、集體反思、寫(xiě)課例反思等形式總結(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)方式設(shè)計(jì)運(yùn)用的成敗,以此促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。如語(yǔ)文教研組推選蘭老師執(zhí)教《給予樹(shù)》等,采取集體備課——一人講課——主講人說(shuō)課——眾人評(píng)課——主講人到另一班再上課,從而收到了一人講課、眾人備課、共同提高的效果。

  2、連續(xù)深入研究一課。通過(guò)分教研組定教材——選拔上課人員——多次集體聽(tīng)課——多次人人“對(duì)話”——總結(jié)評(píng)價(jià)等過(guò)程,使老師們所要上的“課”更能符合教學(xué)的新理念、新要求、新原則等。在磨課過(guò)程中(即人人對(duì)話的過(guò)程中),每個(gè)參與者在陳述自己的理解和認(rèn)識(shí)時(shí),不僅要對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)、存在問(wèn)題等加以肯定或否定,而且還要努力從理論視角或從實(shí)踐層面表明自己的思考依據(jù)。如我校扈老師曾經(jīng)連續(xù)三年代六年級(jí)語(yǔ)文課,我們讓她連續(xù)三年都講同一課《精彩極了,糟糕透了》,年年都有新感悟,每次都有新提高。又如周老師執(zhí)教《回聲》時(shí),先在校內(nèi)兩度講課,評(píng)課。然后把她的課堂教學(xué)錄下來(lái),邊回放邊組織骨干教師評(píng)議研究,40分鐘的一節(jié)課,大家在一起反復(fù)琢磨了3個(gè)多小時(shí)。然后又到街道中心小學(xué)、黃畈中心小學(xué)上課,虛心聽(tīng)取兄弟學(xué)校評(píng)課意見(jiàn),使上課者、聽(tīng)課者等所有參與者都有了感悟和提高。

  3、多人深入研究一課。就是在語(yǔ)文教研組內(nèi),指定同一內(nèi)容教材,發(fā)揮教研組成員個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,獨(dú)自鉆研教材進(jìn)行個(gè)人特色備課,然后進(jìn)行集中展示。在觀摩后的研討中,淡化教師觀摩活動(dòng)中的成功與失敗之處,將教師的關(guān)注點(diǎn)集中在對(duì)教育行為的分析、研究上,引導(dǎo)教師分析不同的教育行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不同影響,挖掘其中的教育價(jià)值。通過(guò)研討,引發(fā)教師各種觀念的碰撞,讓教師各抒己見(jiàn),百家爭(zhēng)鳴,有效地轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念,提高了教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。這樣不僅充分發(fā)揮了教師的個(gè)人教學(xué)特色,而且充分發(fā)揮了教研組成員的群體智慧,有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。

  三、開(kāi)展撰寫(xiě)教學(xué)反思活動(dòng)。

  葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)老師寫(xiě)三年的反思,有可能成為名師!币虼,學(xué)校提倡并要求所有老師課后寫(xiě)教學(xué)隨筆或反思日記,每學(xué)期寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐反思總結(jié)。我們建議老師們?cè)谧珜?xiě)教學(xué)反思時(shí)主要寫(xiě)以下幾個(gè)方面:

  1、寫(xiě)成功之處

  將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、引起師生共鳴效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書(shū);某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái),供以后教學(xué)時(shí)參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新,達(dá)到更高層次。

  2、寫(xiě)不足之處

  即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。

  3、寫(xiě)教學(xué)機(jī)智

  課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi),師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

  4、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新

  在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會(huì)有”創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的.補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來(lái),可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

  5、寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)”

  一節(jié)課下來(lái),靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”,這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

  學(xué)校將老師們撰寫(xiě)教學(xué)反思的數(shù)量和質(zhì)量納入常規(guī)教學(xué)檢查的一項(xiàng)內(nèi)容,并將優(yōu)秀的教學(xué)反思擇優(yōu)刊登在學(xué)校自己創(chuàng)辦的《學(xué)習(xí)與研究》期刊上。

  四、不斷深化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

  為了適應(yīng)新課程的推廣與實(shí)施,學(xué)校在運(yùn)用《谷城縣小學(xué)語(yǔ)文新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評(píng)價(jià)實(shí)踐時(shí),還注重遵循了以下原則:

  1.以學(xué)生發(fā)展為本的原則

  要以學(xué)生的發(fā)展為本,充分考慮學(xué)生的個(gè)別差異,考慮學(xué)生的實(shí)際水平和發(fā)展需要;要從關(guān)注教師的教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐躁P(guān)注學(xué)生的學(xué)為主;要重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);要引導(dǎo)教師重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的愿望。

  2.科學(xué)性和靈活性相結(jié)合的原則

  首先,要堅(jiān)持正確的導(dǎo)向,使評(píng)價(jià)具有科學(xué)性。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)要體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,要貫徹小學(xué)語(yǔ)文新教學(xué)大綱的精神,符合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革的要求。

  其次,評(píng)價(jià)要適當(dāng)注意靈活性。評(píng)價(jià)指標(biāo)既要充分考慮教育教學(xué)規(guī)律和教改的新要求,又要考慮語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀和教師的實(shí)際水平,避免操之過(guò)急。同時(shí),評(píng)價(jià)指標(biāo)要突出重點(diǎn),便于操作,不能過(guò)于繁瑣。評(píng)價(jià)還要注意因人而異、因課而異。如對(duì)較差的課,要多從教學(xué)常規(guī)方面挖掘一些優(yōu)點(diǎn),建議方面的要求不宜過(guò)高;對(duì)較好的課,則重點(diǎn)抓住教改方面的優(yōu)點(diǎn)予以肯定,提建議時(shí)要求可高一些,促使教師精益求精。

  3.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則

  由于課堂教學(xué)質(zhì)量牽涉的問(wèn)題較多,且許多問(wèn)題難以量化,因此課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一般以抓住評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)進(jìn)行定性評(píng)價(jià)為主。但如果在評(píng)價(jià)過(guò)程中適當(dāng)結(jié)合定量分析,則更有利于提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和說(shuō)服力。比如師生活動(dòng)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)、學(xué)生發(fā)言、質(zhì)疑次數(shù)的統(tǒng)計(jì),學(xué)生朗讀、默讀次數(shù)、時(shí)間的統(tǒng)計(jì)等,對(duì)分析教師的教育教學(xué)觀念和對(duì)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的把握等都有重要的參考價(jià)值。

  4.自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則

  長(zhǎng)期以來(lái),我們比較重視外部機(jī)構(gòu)、組織對(duì)學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià),重視領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià),重視教師之間的相互評(píng)價(jià),卻比較忽視教師的自我評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的各項(xiàng)功能中,最能體現(xiàn)評(píng)價(jià)目的的是教學(xué)信息反饋功能,即通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià),提供教學(xué)活動(dòng)的反饋信息,以便師生不斷調(diào)節(jié)教和學(xué)的活動(dòng):使教學(xué)目標(biāo)更明確,教學(xué)過(guò)程更合理,教學(xué)效果更好。而只有教師和學(xué)生共同參與的自我評(píng)價(jià),才能使他們更深切地體驗(yàn)到教學(xué)中的成敗得失,才能使他們自覺(jué)地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)并做出主動(dòng)的努力,不斷改進(jìn)教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目的。因此,我們必須堅(jiān)持自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的原則,并重視自我評(píng)價(jià)的作用。

  通過(guò)持之以恒地開(kāi)展提高語(yǔ)文教師課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)工作,“為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展”、“以人為本,注重過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”、“知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感與態(tài)度”、讓學(xué)生主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)”等新課程理念悄然進(jìn)入了課堂教學(xué)。課堂上學(xué)生站起來(lái)了,教師走下來(lái)了,蹲下來(lái)了;學(xué)生樂(lè)起來(lái),教師忙起來(lái)了;學(xué)生的話多起來(lái)了……

  近兩年來(lái),學(xué)校先后有近百人次的教研成果在國(guó)家和省、市、縣獲獎(jiǎng),涌現(xiàn)出省級(jí)“骨干教師”1人,市級(jí)“學(xué)科帶頭人”1人,市、縣級(jí)“骨干教師”11人。20xx年以來(lái),學(xué)校先后被評(píng)為全縣“校本培訓(xùn)先進(jìn)學(xué)校”、“全國(guó)語(yǔ)文啟發(fā)式教學(xué)先進(jìn)單位”、全縣“小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)!焙汀靶1窘萄惺痉秾W(xué)!薄

教師工作心得體會(huì)6

  本學(xué)期我擔(dān)任信息技術(shù)課教學(xué),教授的是計(jì)算機(jī)入門(mén)知識(shí)和幻燈片制作內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),以下是我這段時(shí)間的工作心得體會(huì)。

  作為信息技術(shù)教師,我覺(jué)得幫助學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。為此,我從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,開(kāi)展教學(xué)工作。對(duì)于剛開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們一般都有較濃厚的興趣,積極性較高,但較迷茫,不知從何處學(xué)習(xí)。此時(shí),我以講故事的`形式介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)明、發(fā)展過(guò)程,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。

  然后,我以打比方的方式介紹計(jì)算機(jī)的組成原理,用我們?nèi)松眢w的各個(gè)部分來(lái)類比計(jì)算機(jī)的組成部件,學(xué)生比較容易接受和掌握計(jì)算機(jī)的基本組成原理。接下來(lái),我用玩游戲的方式介入鍵盤(pán)的操作知識(shí)的講授。對(duì)于剛學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō),練習(xí)鍵盤(pán)本來(lái)是一件單調(diào)枯燥乏味的事情,如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性,我選擇了金山打字通軟件,該軟件里面有打字練習(xí)游戲。從此入手,學(xué)習(xí)變得輕松有趣了,學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了鍵盤(pán)操作。

  在本學(xué)期的幻燈片制作課程教學(xué)中,我主要采取的教學(xué)方式是讓學(xué)生分組合作完成各自的主題制作項(xiàng)目。每個(gè)小組選取一個(gè)主題制作項(xiàng)目,自己搜集制作所需的圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等素材,完成各自的創(chuàng)意設(shè)計(jì),然后制作完成各自的主題項(xiàng)目。在此過(guò)程中,我主要是講解關(guān)鍵的制作技術(shù),同時(shí)輔助各小組,提供技術(shù)上的支持。

  根據(jù)各小組的完成情況,學(xué)生基本上能制作圖文并茂的作品。在此過(guò)程中,學(xué)生不但能掌握各種幻燈片制作技術(shù),而且提高了大家互相協(xié)作的意識(shí),增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)然,項(xiàng)目完成的質(zhì)量還不算太高,諸如創(chuàng)意設(shè)計(jì)還有待提高,我相信經(jīng)過(guò)進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

  教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程,如何進(jìn)一步組織好學(xué)生、組織好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量,是我長(zhǎng)期值得研究的課題,我將一如既往的扎實(shí)工作,提高工作效率,高標(biāo)準(zhǔn)的完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

教師工作心得體會(huì)7

  懷著對(duì)教育的夢(mèng)想,我光榮地踏入了教師的行列中。作為一名新教師,在半年多的教學(xué)中,我深刻地體會(huì)到了教師的辛苦與歡樂(lè)。在這短短的時(shí)間里,我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),感受到了不一樣教師的教學(xué)風(fēng)格,同時(shí)也被學(xué)校的文化深深感染著,來(lái)到了新校,我收獲了,也提高了,為使今后的工作取得更大的提高,下面我對(duì)自己在這半年多的工作進(jìn)行一下工作總結(jié)。

  一、德——扎實(shí)肯干

  在思想道德認(rèn)識(shí)上,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)反思,并在反思中不斷更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了很多的筆記,聽(tīng)后及時(shí)寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)感受,在不斷的學(xué)習(xí)中豐富自己的綜合素質(zhì)。

  在學(xué)校教學(xué)理念的熏陶下,我不斷學(xué)習(xí)學(xué)校文化,并在實(shí)踐中踐行學(xué)校的文化理念。同時(shí),我堅(jiān)持每周的新教師培訓(xùn)和市、區(qū)教研,學(xué)習(xí)教師應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)秀品質(zhì),認(rèn)真踐行教師職業(yè)道德,做到愛(ài)崗敬業(yè),對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;做到關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,平等公平對(duì)待每一位學(xué)生;做到堅(jiān)持教書(shū)育人的理念,遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;做到為人師表,嚴(yán)于律己,以身作則;并且不斷學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

  二、能——努力提高

  在教學(xué)工作及本事提高方面,我擔(dān)任一年級(jí)一個(gè)班和三年級(jí)級(jí)部的英語(yǔ)教學(xué)工作,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。為了提高自己的教學(xué)工作本事,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念下的英語(yǔ)教師用書(shū),在教師用書(shū)的指導(dǎo)下,結(jié)合各班的基本情景進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,修改教學(xué)步驟,以到達(dá)教學(xué)的最佳效果。

  三、勤——任勞任怨

  在作考勤方面,我熱愛(ài)自己的教育事業(yè),從不因?yàn)閭(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的.各項(xiàng)規(guī)章制度。在工作上,我嚴(yán)格要求自己,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),為提高自身的素質(zhì),我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn),到各區(qū)聽(tīng)課學(xué)習(xí),平時(shí),經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料,不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)本事。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,時(shí)時(shí)關(guān)心他們。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著某些不足的地方,須在以后不斷的努力學(xué)習(xí),得到進(jìn)一步的提升。

  在教學(xué)成績(jī)方面,我始終堅(jiān)持國(guó)家教育方針,貫徹英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造本事,培養(yǎng)學(xué)生綜合、全面的發(fā)展。我工作職責(zé)心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,廣泛獲取各種知識(shí),能構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)精神,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)上學(xué)期和學(xué)生的磨合,和共同努力,學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面都得到了必須的提高,并且在期末統(tǒng)考,取得了比較不錯(cuò)的成績(jī),我相信經(jīng)過(guò)以后的努力,和與學(xué)生的共同合作,會(huì)在今后的日子里,取得更好的成績(jī)的。

教師工作心得體會(huì)8

  上一周我所在的學(xué)校剛剛進(jìn)行了第一次月考,這次是分班后第一次考試,同學(xué)們都很重視。當(dāng)然,有考試就有輸贏,有進(jìn)退,那如何安撫和激勵(lì)退步的同學(xué)?又如何鼓勵(lì)和消除進(jìn)步同學(xué)的浮躁情緒呢?這是一個(gè)很重要的考后步驟,如果不能很好的快速調(diào)整學(xué)生們的考后情緒,引導(dǎo)他們興致高昂地進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí),那下一階段的學(xué)習(xí)就會(huì)受到影響。

  我們都曾經(jīng)是學(xué)生,都知道考試和排名對(duì)于一名高中生的重要性?荚嚱Y(jié)果會(huì)極大地影響他們的心情,進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和下一階段的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)地調(diào)整整個(gè)班級(jí)的考后心態(tài),對(duì)于階段銜接,學(xué)生心理健康發(fā)展都至關(guān)重要。而高中生又處于青春期,心理脆弱又敏感,如何進(jìn)行考后心理輔導(dǎo)就又是考研我們實(shí)習(xí)生的一個(gè)難題。

  就拿前幾天發(fā)生的事情舉例吧,月考成績(jī)出了,但只發(fā)在了老師們的微信群里,還沒(méi)得及打印發(fā)至各班,我第一時(shí)間瀏覽了自己班學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī),發(fā)現(xiàn)一位總體排名靠前的.女同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)卻沒(méi)能達(dá)到平均分。上時(shí)便趁間隙輕聲詢問(wèn)她:覺(jué)得這次英語(yǔ)考的怎么樣。克卮鸬溃焊杏X(jué)不好。我便順勢(shì)跟她說(shuō)了她的英語(yǔ)成績(jī),說(shuō)出成績(jī)的那一瞬間,小姑娘就哭了。我趕忙安慰到:沒(méi)事的,不要哭,考試就是為了讓咱們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,咱這次發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,解決掉它,下次不就能考好了?隨后我又詢問(wèn)道這次考試失誤的原因,學(xué)生說(shuō)道:時(shí)間不夠,有一道題沒(méi)寫(xiě)。我?guī)退治稣f(shuō):那就是做題速度沒(méi)有提上去,這樣,咱們以后每做一道題都在旁邊標(biāo)注上所用的時(shí)間,這樣慢慢練,一定會(huì)有提高的。之后便趕忙接著講,忙著忙著忘了這一事。

  第二天上完,前腳剛走出教室,便傳了一聲稚嫩的:“老師!”我回頭,是那個(gè)女生,她向我走,遞給我一張紙條,說(shuō)道:謝謝老師那天安慰我,我哭不是因?yàn)槔蠋熣f(shuō)我了,老師您不要自責(zé),我只是覺(jué)得這次真的努力了,可結(jié)果卻不是我所期望的,所以感到失望,老師您跟我說(shuō)了那些話之后我感覺(jué)好多了,我一定會(huì)繼續(xù)努力的。聽(tīng)到這些,我是又驚喜又心疼,驚喜的是這孩子的乖巧懂事,心疼的是青春期孩子心理的敏感和脆弱。我抱了抱她,說(shuō)道:只要努力就會(huì)有收獲的,這收獲可能遲到但絕不會(huì)缺席,只要它到了,便沒(méi)人能搶走,它就是你的。

  回到辦公室,我的思緒久久不能平息,我一直在思考心理工作的重要性。倘若沒(méi)人能注意到這位女同學(xué)的失落,沒(méi)人理解她付出努力后卻慘遭滑鐵盧的巨大失落,會(huì)發(fā)生什么?她會(huì)不會(huì)從此一蹶不振,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣?會(huì)不會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生恐懼和厭惡心態(tài)?

  于是我認(rèn)識(shí)到,作為一名老師,心理工作的重要性,要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的心理問(wèn)題,并學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)慕鉀Q這些問(wèn)題。

教師工作心得體會(huì)9

  不知不覺(jué),一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,時(shí)間的流逝總讓人覺(jué)得自己在不斷成長(zhǎng);時(shí)間的流逝讓人覺(jué)得要學(xué)的東西太多了;時(shí)間的流逝讓人不斷總結(jié)自己一學(xué)期的情況!現(xiàn)在,我總結(jié)一下自己的情況,以便以后繼續(xù)進(jìn)步!

  個(gè)人想法:這學(xué)期一直從幼兒園的基本要求出發(fā),遵守幼兒園的規(guī)章制度。一切以孩子為本,一切以孩子的安全為本,一切以孩子的利益為本.整個(gè)學(xué)期,我都會(huì)認(rèn)真用孩子的《綱要》要求自己做到最好。從《綱要》學(xué)習(xí)后,我可以在幼兒園團(tuán)結(jié)起來(lái),一切都以集體團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ)。

  教育道德:

  1.這學(xué)期我的主要科目是一些分班的科目,比如知識(shí)、英語(yǔ)、整合、分級(jí)閱讀、體育等。因?yàn)檫@些教程和我之前的教程有些不一樣,所以在教一些科目的時(shí)候還是有點(diǎn)緊張。但是通過(guò)我不要臉的質(zhì)疑和學(xué)習(xí)永生精神上的理解和領(lǐng)悟,我覺(jué)得我的教學(xué)方法是孩子們可以接受的,我的知識(shí)是可以的!有點(diǎn)自吹自擂,但是就是!總結(jié),玩得開(kāi)心!當(dāng)我開(kāi)心的時(shí)候,我不得不寫(xiě)一些我的科目的總結(jié),比如英語(yǔ)。雖然我上高中的時(shí)候英語(yǔ)成績(jī)很好,但是在這個(gè)令人著迷的學(xué)前教育行業(yè)出來(lái)工作后,我很少教英語(yǔ),所以我的記憶可能有點(diǎn)模糊。為此,我會(huì)在手機(jī)上在線下載一些正確的英語(yǔ)錄音,有空就聽(tīng)聽(tīng),請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)有資質(zhì)的老師。其次,應(yīng)該是體育課。還記得高中三年很少去運(yùn)動(dòng),因?yàn)轶w質(zhì)弱。所以我三年才知道理論知識(shí),實(shí)踐起來(lái)還是有點(diǎn)困難。所以我是基于不恥下問(wèn)的品質(zhì)來(lái)求教的。嘻嘻,對(duì)體育的實(shí)踐教育還是覺(jué)得有點(diǎn)滿意的。當(dāng)然,我還要繼續(xù)努力,才能對(duì)得起我可愛(ài)的孩子!

  第二,俗話說(shuō),孩子好可愛(ài),好幼稚,好幼稚,是我們祖國(guó)未來(lái)的花朵。說(shuō)到花,我們記得小時(shí)候老師也是用那種真誠(chéng)的心教育我們,為了培養(yǎng)我們?cè)?jīng)在祖國(guó)的花。所以我們寫(xiě)花的時(shí)候,會(huì)讓我想起老師以前的教學(xué)方法,一切都從興趣出發(fā)。所以,不知不覺(jué),我想起了之前老師的苦心,F(xiàn)在,作為一名幼兒教育工作者,我也嚴(yán)格要求自己,無(wú)論孩子如何學(xué)習(xí),一切都要以孩子的興趣為基礎(chǔ)。所以在教育工作方法上,我可以讓孩子的思維自由發(fā)展,讓孩子在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),在快樂(lè)的時(shí)光中掌握對(duì)大自然最基本的認(rèn)識(shí),讓孩子在健康成長(zhǎng)的'過(guò)程中認(rèn)識(shí)不同的漢語(yǔ).

  第三,孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中。所以在我的教學(xué)中一定要重視孩子的安全。所以在教育孩子的過(guò)程中,我嚴(yán)格要求自己時(shí)刻注意孩子的安全,比如上廁所的安全,上下樓梯的安全,上課的安全等等。通過(guò)自己的努力,這個(gè)班的孩子從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)危險(xiǎn)的事情,這是可喜的!

  和父母一起教育:父母可以說(shuō)是孩子的第一任老師,也可以說(shuō)是孩子的示范角色扮演者。所以,通過(guò)父母,孩子可以讓孩子更好的成長(zhǎng)。為此,我每個(gè)月都會(huì)在家里的聯(lián)系手冊(cè)里認(rèn)真寫(xiě)下花園里每個(gè)孩子的發(fā)育情況。舉個(gè)例子,黃慧文,一個(gè)孩子,是我這學(xué)期和父母一起教育的最有成效的孩子?吹剿倪M(jìn)步,我溫溫,她以前是個(gè)挑食的人。剛接觸這個(gè)班的時(shí)候,我關(guān)注了她兩個(gè)多星期,發(fā)現(xiàn)她不想吃肉。所以我和溫溫的媽媽聊了聊我的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)溫溫在家里就是這樣。我的家人喜歡溫溫的做法。于是我開(kāi)始和溫溫的母親交流。經(jīng)過(guò)溝通,溫溫的母親同意讓溫溫慢慢地、一步一步地吃肉。通過(guò)溝通,父母可以很容易的配合我,因?yàn)槲覀兌际菫榱撕⒆拥陌l(fā)展。所以這學(xué)期,我在這方面做的很好,他們中的一些人會(huì)繼續(xù)努力!

  好多好多總結(jié),總結(jié)一切都更好!我也覺(jué)得在不斷的進(jìn)步中,感謝所有幫助過(guò)我的人,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)更好的知識(shí),為祖國(guó)未來(lái)的花朵而努力!

教師工作心得體會(huì)10

  教師工作作風(fēng)整頓心得體會(huì)

  按照學(xué)校工作作風(fēng)整頓的要求,結(jié)合本人的實(shí)際情況,本著實(shí)事求是的原則,重點(diǎn)圍繞工作作風(fēng)方面作自我剖析,具體情況如下:

  一、反思自己的教育教學(xué)工作,我深深地感到教師要有積極的進(jìn)取精神,必須做到活到老、教到老、學(xué)到老,不斷地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。

  二、在教學(xué)中必須做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,要時(shí)時(shí)刻刻反思自己的課堂教學(xué),并認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思,做到在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題,多聽(tīng)取優(yōu)秀老師的公開(kāi)課,爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己。

  三、要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,掌握教育規(guī)律,按教育規(guī)律辦事,更好地完成教書(shū)育人的職責(zé),嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),勤于實(shí)踐磨練,增強(qiáng)情感體驗(yàn),提高師德修養(yǎng)。

  四、要不斷地學(xué)習(xí)充電,不斷地補(bǔ)充新知識(shí),不斷地提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力,才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求,更好地做好自己的教育教學(xué)本職工作講究教育規(guī)律,把握學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),關(guān)注每一名學(xué)生個(gè)性發(fā)展,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,開(kāi)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功

  做出不懈的努力,要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí),獲得精神的成長(zhǎng),形成健全的人格。

  五、要學(xué)會(huì)寬容,要堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主,做學(xué)生的良師益友,保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益,不諷刺挖苦,不體罰或變相體罰學(xué)生。教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。作為學(xué)生的榜樣,引路人,要做到為人師表,時(shí)刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起!我們要以自身良好的師德形象帶動(dòng)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng),更好地促進(jìn)所有學(xué)生的全面發(fā)展。 二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因

  1、政治理論學(xué)習(xí)不夠。沒(méi)有從深層次上去理解和把握,并加以指導(dǎo)實(shí)際工作,不善于用所學(xué)的理論觀點(diǎn)和方法去指導(dǎo)推動(dòng)工作,對(duì)工作指導(dǎo)不夠。在樹(shù)立行業(yè)形象上,總結(jié)好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)少。

  2、在思想的認(rèn)識(shí)上、行動(dòng)的自覺(jué)性上有差距。有一些模糊認(rèn)識(shí),感到宗旨觀是一個(gè)大概念,是一個(gè)政治類的要求和理念,有時(shí)覺(jué)得在實(shí)際工作中,在具體行動(dòng)上難以準(zhǔn)確把握,沒(méi)有完全做好與工作實(shí)踐的緊密結(jié)合。

  3、思維方式不夠科學(xué)。一是認(rèn)識(shí)問(wèn)題有偏頗。二是沒(méi)有熟練的運(yùn)用好馬克思主義辯證法。工作忙時(shí),不能做到統(tǒng)籌兼顧,在正確處理全局與局部、主要和次要的關(guān)系的能力上有欠缺。

  三、今后努力的方向

  通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,個(gè)人在工作作風(fēng)方面存在的.問(wèn)題,決不是小事,絕不能忽視。分析自身存在的問(wèn)題,自己決心從以下方面進(jìn)行整改:

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)事求是,解放思想。加強(qiáng)自身思想改造,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新。

  2、進(jìn)一步解放思想,適應(yīng)工作需求。用新的思維去發(fā)現(xiàn)、解決工作中遇到的各種問(wèn)題,因此,在今后的工作中,將以學(xué)習(xí)為載體,注意思想的解放,觀念的創(chuàng)新,不斷創(chuàng)新工作思路和方式方法,以適應(yīng)新時(shí)期工作的需求。

  3、加強(qiáng)自身建設(shè),嚴(yán)格要求,自我加壓。始終保持積極向上、昂揚(yáng)奮進(jìn)的精神狀態(tài),自重自省、自警自勵(lì),在工作中自覺(jué)地服從、服務(wù)于大局。

  教育工作是一門(mén)藝術(shù),它需要我們用愛(ài)心來(lái)澆灌,培養(yǎng),愿我們的工作能在我們的共同努力下更加出色!

教師工作心得體會(huì)11

  曾有人說(shuō)過(guò):“人的幸福就是有一個(gè)安樂(lè)窩!边記得我剛來(lái)幼兒園任教時(shí),心想:這下"安樂(lè)窩”總算定了?蓵r(shí)隔不久,我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)“安樂(lè)窩”并不安樂(lè)。首先從思想上的負(fù)擔(dān),已經(jīng)一個(gè)接一個(gè)的沖我而來(lái),因?yàn)槲抑皇且幻n教師,所以有的幼兒家長(zhǎng)對(duì)我不信任,眼光中不時(shí)露出失望的神情;其次,隨著時(shí)間的推移,我漸漸發(fā)現(xiàn)在工資待遇上也差距很大,僅僅是別人的幾分之一。這不能不使我感到低人一等,我感到生活得很累,很難,很壓抑。處在這樣的環(huán)境中我深深感到:要想得到別人的信任和尊重,就必須用自己的實(shí)際工作來(lái)向證明。同時(shí)更懂得:什么是“安樂(lè)窩”,帶好小朋友就是我的“安樂(lè)窩”。

  我決心將壓力變成動(dòng)力,動(dòng)力變成活力,奮發(fā)向上,在幼教事業(yè)上干出一番成績(jī)來(lái),在教育教學(xué)中創(chuàng)出一條路子來(lái)。我一邊工作一邊自學(xué)大專。給孩子“一杯水”,我必須具備“一桶水”。白天,我向身邊的老教師學(xué)習(xí),聽(tīng)他們的'課;晚上,人們飯后閑聊時(shí),我則坐在桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí);

  每逢假期遇到親朋好友,只要是同行,我就大膽地向他們請(qǐng)教。就這樣,我不失一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),取經(jīng),鉆研,努力把幼兒的一日活動(dòng)搞好,使幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),力求效果。艱辛的工作磨練塌實(shí)的意志,我時(shí)刻不停地在孩子的心靈中撒播知識(shí)的種子,在孩子平凡的生活里融入快樂(lè)和歌聲,不為自己是代課教師而泄氣,更不為薄弱的經(jīng)濟(jì)待遇而計(jì)較。這樣讓園長(zhǎng)放心,家長(zhǎng)稱心,孩子開(kāi)心。而我對(duì)搞好幼教工作也更加有了信心。

  以后的工作中,我會(huì)更加珍惜這份幼兒教師的工作,我想我會(huì)將這股奮發(fā)向上的勁頭有增無(wú)減,一如繼往,兢兢業(yè)業(yè)搞好本質(zhì)工作,不斷探索科學(xué)育兒的道路,經(jīng)常撰寫(xiě)幼教經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持加強(qiáng)自身素質(zhì),努力使自己在這耕耘的歲月里不斷提高,不斷進(jìn)取,腳踏實(shí)地的在新的起點(diǎn),新的層次上以新的姿態(tài)展示新的面貌,創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)。

教師工作心得體會(huì)12

  本人一向著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,既教書(shū)又育人。在工作中,不怕困難,頑強(qiáng)拼搏,敢于創(chuàng)新。

  一、教學(xué)方面

  為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的用心性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高課堂教學(xué)的效益,我采取了如下的一些措施和方法:

  1、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié),讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書(shū)聲。

  古語(yǔ)云:“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)”,說(shuō)的就是“讀”的重要性。上課的時(shí)候,我著重于讀,但也注重讀的方式和方法,那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒(méi)有什么效果的。

  從方式方法上來(lái)說(shuō),我把“讀”分為個(gè)人“讀”,小組“讀”,帶“讀”,搶“讀”,競(jìng)賽“讀”,其中學(xué)生最喜歡的就是競(jìng)賽“讀”了。由于有這么一個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高,他們大多能把別人讀錯(cuò)的字找出來(lái),并且輪到自己讀的時(shí)候也相當(dāng)認(rèn)真。事實(shí)證明,這種“讀”的效果是不錯(cuò)的。

  2、注重課堂提問(wèn)的藝術(shù),引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,讓學(xué)生上課用心思考。

  提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù),教師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問(wèn)題,如果教師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難,都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個(gè)問(wèn)題,我在每一節(jié)課上課之前,都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備,把要在上課的時(shí)候提出的問(wèn)題做到心中有數(shù)。

  要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候,我針對(duì)學(xué)生的掌握狀況,分別叫不同的學(xué)生來(lái)回答。由于問(wèn)題設(shè)計(jì)得比較合理,學(xué)生理解起來(lái)就容易多了。為了調(diào)到學(xué)生上課參與的用心性,我常常采取小組競(jìng)賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。學(xué)生對(duì)這種方法相當(dāng)歡迎,為了給自己這一組爭(zhēng)光,能夠說(shuō)個(gè)個(gè)都用心地思考,小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。學(xué)生上課參與的用心性高了,上課的效果自然也就好了。

  3、探索研究新教法,新課型,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

  語(yǔ)文課的工具性特點(diǎn)決定了這一門(mén)學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的,它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語(yǔ)文知識(shí),而是一種語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,著重體此刻“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面。這種潛力的提高,單單靠語(yǔ)文課堂教學(xué)又是不夠的,在這種教學(xué)理念的促使下,我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。

  在一個(gè)學(xué)期中,我不間斷地開(kāi)設(shè)了諸如“朗讀競(jìng)賽”、“演講競(jìng)賽”、“背書(shū)比賽”、“作文篇

  一、重視基本概念的教學(xué)

  化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,在教學(xué)中,我既注意了概念的科學(xué)性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

  二、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的.教學(xué)

  元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中,我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué),通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

  三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

  元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí),在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做這些實(shí)驗(yàn),以增加感性知識(shí)。要采取各種方式,幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系,并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

  四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中,課前準(zhǔn)備十分周密,演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯,效果良好,使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作,給學(xué)生示范,并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。

  根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件,我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn),或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn),或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn),以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生,具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并得出正確的結(jié)論。

教師工作心得體會(huì)13

  隨著社會(huì)的進(jìn)步,知識(shí)越來(lái)越重要,沒(méi)有知識(shí)寸步難行。但目前受到各方面的影響,有些初中生連最起碼的九年義務(wù)教育都不能完成。而我國(guó)實(shí)施的普及九年義務(wù)教育工作的根本目標(biāo)就是讓每一個(gè)適齡兒童少年都能按時(shí)入學(xué),并受完九年義務(wù)教育。在工作中,我始終堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”的原則,認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作,取得了一定實(shí)效。下面把一些心得與大家共同分享:

  一、用感情拉住學(xué)生,建立深厚的師生情。

  作為教師,熱愛(ài)學(xué)生,深入了解每個(gè)學(xué)生及其家庭情況,及時(shí)掌握他們的思想變化;關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活乃至健康、人際關(guān)系等情況,與他們打成一片、情感相融;在充分尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們;用自己的優(yōu)良品行和豐富的文化知識(shí)熏陶、教育學(xué)生,使他們視自己為良師益友。師生之間相互尊重、相互理解、相互信任的深厚情感,促使學(xué)生克服各種困難,愉快地學(xué)習(xí)。當(dāng)外界干擾出現(xiàn)時(shí),這些情感的存在,可使學(xué)生產(chǎn)生依戀教師,留戀學(xué)校生活的感情,從而戰(zhàn)勝干擾,繼續(xù)留校學(xué)習(xí)。

  1、掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),防止他們流失

  我們都知道思想決定行動(dòng),如果我們有一雙慧眼去洞察學(xué)生的心理,那么就會(huì)減少或杜絕學(xué)生流失。所以,我隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),包括學(xué)生的家庭背景、性格、愛(ài)好、人生奮斗目標(biāo)等。經(jīng)常給學(xué)生做思想工作,使他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,同時(shí)教育他們:人活著要有追求和希望。因此,根據(jù)學(xué)生的舉手投足,我就能很清楚地分析他此時(shí)的思想狀況。

  2、做好學(xué)生思想工作,將“讀書(shū)無(wú)用論”消滅在萌芽狀態(tài)。

  有一部分學(xué)生不想上學(xué),主要是認(rèn)為學(xué)了沒(méi)有用,存在一種消極情緒,對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)缺乏興趣,學(xué)習(xí)不是一件令人愉快和高興的事情。所以,要利用各種機(jī)會(huì),不斷地向?qū)W生講清人類文明進(jìn)步與科學(xué)文化的關(guān)系;自己的學(xué)習(xí)與將來(lái)就業(yè)、參加社會(huì)建設(shè)的關(guān)系;眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系等,即用目標(biāo)導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的情感和興趣。同時(shí)還通過(guò)家訪、談心等形式,讓學(xué)生深刻理解:作為有理想有抱負(fù)的年輕人,要改變家鄉(xiāng)的面貌,改變自己家庭的生活條件,就必須學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。如此,學(xué)生學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力,主動(dòng)克服困難、更加努力地學(xué)習(xí)。

  3、點(diǎn)燃學(xué)困生希望的火種。

  學(xué)困生是流失生的主要來(lái)源,為此從以下方面來(lái)做:一是以愛(ài)滋養(yǎng)、以誠(chéng)感化。愛(ài)護(hù)學(xué)生是教育學(xué)生的前提!皭(ài)”能點(diǎn)燃學(xué)生,特別是后進(jìn)生自尊心的火花。一般后進(jìn)生都有自卑心理,總認(rèn)為自己一無(wú)是處,就“破罐破摔”,對(duì)老師有畏懼感,對(duì)同學(xué)存在戒備心理,作為老師不能聽(tīng)之任之,而要用愛(ài)心去滋潤(rùn)、去溫暖那顆冰冷的心靈。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈最敏感的角落。保護(hù)兒童自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)行的潛在力量!焙筮M(jìn)生更需要教師的諒解和同學(xué)的信任。在對(duì)待后進(jìn)生時(shí),要坦誠(chéng)相待,動(dòng)之以情,做他們忠誠(chéng)的朋友。這樣,后進(jìn)生才能把自己作為最知心的人,才能接受自己的指導(dǎo)。

  二是發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)來(lái)激勵(lì)。其實(shí)學(xué)校里沒(méi)有所謂的“差生”的存在,每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,也是出色的,教師要樂(lè)于對(duì)每個(gè)學(xué)生從多角度來(lái)評(píng)價(jià),觀察并發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的潛能。后進(jìn)生猶如深埋在地里的一堆金礦,教師要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘他,給予充分的肯定和欣賞,并從正面激勵(lì)來(lái)導(dǎo)之于行。這樣學(xué)生就不會(huì)輕易地流失了。

  二、在學(xué)習(xí)上要激發(fā)學(xué)生的興趣,實(shí)行分層教學(xué)

  在課堂,教學(xué)方法靈活多樣,能夠做到每節(jié)課都能吸引學(xué)生,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面或個(gè)性發(fā)展。同時(shí),在提問(wèn)及布置作業(yè)時(shí),要分層次,對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生都要時(shí)時(shí)鼓勵(lì),用多把尺子來(lái)衡量學(xué)生,使他們學(xué)有所獲,并找回自信。特別是對(duì)“學(xué)困生、單親生、貧困生、偏科生”更應(yīng)給以“特別的愛(ài)”,對(duì)他們“獻(xiàn)愛(ài)心,送溫暖”:“激活偏科生、專注學(xué)困生、扶助貧困生、關(guān)愛(ài)單親生”讓他們充分體味到“師之愛(ài),校之暖”,不讓任何一名學(xué)生輟學(xué)。

  三、用行動(dòng)感化學(xué)生

  1、做好家訪

  流失生的出現(xiàn),與家庭因素有很大的關(guān)系:有的是由于經(jīng)濟(jì)困難,有的是因家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng),有的是受家長(zhǎng)錯(cuò)誤如“讀書(shū)無(wú)用”或“重男輕女”觀念的影響,還有的'家長(zhǎng)就想讓孩子打工掙錢等。因此,有必要及時(shí)進(jìn)行家訪。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的,應(yīng)盡可能聯(lián)系班主任和學(xué)校給予支持和幫助,獻(xiàn)出一份愛(ài)心;對(duì)家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)?shù),要?xì)致、耐心地給與指導(dǎo)和幫助;對(duì)有“讀書(shū)無(wú)用”或“重男輕女”思想的家長(zhǎng),要通過(guò)擺事實(shí)、講道理等方式,改變其傳統(tǒng)觀念;向家長(zhǎng)講清社會(huì)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到未來(lái)將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,切不可因小失大。通過(guò)經(jīng)常性家訪,逐步提高了一些家長(zhǎng)科學(xué)教子的觀念和方法,為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)安心學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。

  2。開(kāi)小灶。

  如果一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差,總感到?jīng)]信心、沒(méi)奔頭,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理,就容易出現(xiàn)流失。對(duì)這樣的學(xué)生,要在講清學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)與將來(lái)的前途等關(guān)系的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生克服自卑、畏難心理,建立學(xué)習(xí)信心。特別是要幫助他們掌握讀書(shū)、聽(tīng)課、記憶、思維、解題等學(xué)習(xí)方法,使他們的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,逐步達(dá)到能跟班學(xué)習(xí)。對(duì)因事因病缺課,或基礎(chǔ)差的學(xué)生,要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課,給他們“開(kāi)小灶”,讓他們吃飽、吃好,從而消除學(xué)生因成績(jī)不好而產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。

  3、參加豐富多彩的校園文化活動(dòng),把更多學(xué)生留住。

  鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)如:課間操、籃球、排球、羽毛球踢毽子、跳繩、拔河、冬季長(zhǎng)跑比賽等體育活動(dòng)和書(shū)法繪畫(huà)、詩(shī)文展覽、演講比賽等;掀起“讀好書(shū)、求真知、做正人”的讀書(shū)熱潮。培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、愛(ài)好,發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng),使學(xué)生對(duì)學(xué)校、班級(jí)、師生產(chǎn)生眷戀感,有效地防控了輟學(xué)。

教師工作心得體會(huì)14

  平日生活中,特別是周末雙休的時(shí)光,為了能跟同學(xué)們多呆一會(huì)兒,我是經(jīng)常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學(xué)校來(lái),我充分運(yùn)用這一時(shí)間,以朋友的身份給他們做學(xué)習(xí)思想上做工作和上給予指導(dǎo)幫助,讓他們?cè)谌松牡缆飞险J(rèn)清自己的奮斗目標(biāo)!學(xué)生的第一手資料已經(jīng)被我掌握!班級(jí)的基本資料一旦摸清,師生之間的關(guān)系隨之和諧化,有了這樣子的保護(hù)傘,師生之間的進(jìn)一步交流也就水到渠成!師生之間的關(guān)系和諧后,緊接著我就開(kāi)始在提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)上下功夫。

  首先虛心向有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師取真經(jīng),認(rèn)真地聽(tīng)取老教師講課時(shí)方法的選擇;再者我積極參加市縣組織的名師模范公開(kāi)課講演和遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),真正見(jiàn)識(shí)到名師的大課堂,悉聽(tīng)名師講課的經(jīng)驗(yàn)傳輸,真正領(lǐng)略到名師的風(fēng)范!虛心學(xué)習(xí)到一線經(jīng)驗(yàn)后,結(jié)合著本班的實(shí)際情況,在實(shí)際的教學(xué)中摸索前進(jìn)!我充分運(yùn)用在大學(xué)期間所見(jiàn)的新鮮事和社會(huì)時(shí)事的新聞同學(xué)們溝通,這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上,我講究的是用詼諧幽默的語(yǔ)言作為導(dǎo)入語(yǔ)言,作為上課前的“藥引子”,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中步入知識(shí)的海洋,讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)!在講授的具體環(huán)節(jié)中,我主要采取是師生互動(dòng)方法,采用提問(wèn)設(shè)疑互相交流的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。每每看看學(xué)生們一個(gè)一個(gè)躍躍欲試按按捺不住的樣子,我心里別提有多美,比吃了蜜還要甜!課堂上我給學(xué)生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮,課下我通過(guò)和學(xué)生們交流,給他們留下許多奇聞異事,將數(shù)學(xué)上的知識(shí)和他們的小小好奇心緊密連接在一塊,經(jīng)常幫學(xué)生們解釋一些生活中的迷惑,讓學(xué)生喜歡跟我交流。課后徹底地吹響了他們向知識(shí)海洋大舉進(jìn)攻的號(hào)角!并且不論在口頭上,還是在行動(dòng)上,我從未歧視過(guò)任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)那些基礎(chǔ)沒(méi)打好的學(xué)生,存在學(xué)習(xí)困難,我決心幫助這些有上進(jìn)心而基礎(chǔ)又較差的.學(xué)生們,并且從第一冊(cè)開(kāi)始,為學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),其間每天輔導(dǎo)兩次(午休時(shí)間和傍晚)。于是乎,小家伙們通過(guò)各種途徑探求最終的真理,在這一過(guò)程中,我體會(huì)到了寓教于樂(lè),同學(xué)們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下,我本人在業(yè)務(wù)方面進(jìn)步很大,在教學(xué)上也取得很好的在成績(jī),這幾年教學(xué)成績(jī)?cè)诶镟l(xiāng)排名是名列前茅,在全縣排名也取得也很好的成績(jī)。!

  從任以來(lái)給了我巨大的心靈震撼!農(nóng)村教學(xué)環(huán)境還是不值得我去樂(lè)觀,很多現(xiàn)實(shí)條件的制約下,農(nóng)村教學(xué)還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)解決。作為一名教師,我也沒(méi)有那么好的經(jīng)濟(jì)條件幫助這些貧困學(xué)生,只希望他們好好學(xué)習(xí),將來(lái)為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)!

教師工作心得體會(huì)15

  對(duì)于一種工作,時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)有自己的感想,我也一樣。每天看著那些孩子嬉笑,打鬧,讓我想起了我童年的快樂(lè)時(shí)光,童年的我也像現(xiàn)在的他們一樣天真,無(wú)邪,感謝他們讓我體會(huì)了完美的童話故事的上演。

  工作的日子是甜的,孩子與我之間有了感情,突然有一天,有個(gè)孩子拿著一塊糖果跑過(guò)來(lái)和我說(shuō):“老師,這是我?guī)Ыo你吃的.!”我好開(kāi)心,說(shuō)明孩子們還是喜歡我,記著我的!偶爾,孩子們?cè)缟蟻?lái)園時(shí)會(huì)在門(mén)外躲著,來(lái)個(gè)突然出現(xiàn),我并不覺(jué)得這樣他們就不乖,反而想是孩子一種打招呼的方式!孩子們還喜歡在我背后躲,他們是想和我一起玩鬧,我就盡量配合他們!因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開(kāi)心!

  工作的日子也是苦的,每天都在為孩子的開(kāi)心而做著很多東西,弄到手酸,但是他們的一句開(kāi)心就能讓我很肯定、很堅(jiān)信的把自己的這份工作好好干下去!我希望自己每天可以給孩子們帶來(lái)新意!

  幼教工作平凡普通,只是社會(huì)中的滄海一粟。幼兒老師卻是孩子們靈魂的工程師。我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和幾年的教育實(shí)踐告訴我,得用真心、真情、真愛(ài)為孩子們營(yíng)造一個(gè)讓生命快樂(lè)成長(zhǎng)的春天。我愛(ài)每一個(gè)孩子,我將我的心融進(jìn)孩子們的心靈的角落里,將笑臉帶給他們。讓孩子們真的覺(jué)得班級(jí)是個(gè)快樂(lè)的大家庭!我在想,孩子們進(jìn)步了,我也在進(jìn)步,我會(huì)加油的