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上期一年級語文教學計劃
上期一年級語文教學計劃
情況分析:
本班學生38人,大多數(shù)學生接受了正規(guī)的學前教育,會講簡單的故事,會背一些兒歌,認識簡單的字。個別學生學前教育良好,識字量較大。也有個別學生好動、注意力極不集中,學習有困難,需要用較長時間單獨輔導才能完成學習。
教學目標及內(nèi)容:
1、閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀各個方面得到發(fā)展。
2、識字334個(底限),學習28個(底限)漢字筆畫,學習掌握聽讀識字和看拼音識字兩種方法。滲透性識字。
3、寫字138個(底限),按照正確的筆順和結(jié)構(gòu)書寫漢字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,熟練的使用寫字用具。
4、認字母、拼音節(jié),看拼音識字。
5、培養(yǎng)每天閱讀的習慣,在學生自讀的基礎(chǔ)上,組織學生交流討論,使學生理解課文,感知課文內(nèi)容。
6、積極、認真地參與各項語文活動,用普通話、積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的`口語交際,初步形成合作、探究的意識。
7、學習教材傳授的科學知識,有濃厚的學習興趣。
8、培養(yǎng)收集圖片資料、經(jīng)!盎仡^看”等好習慣。培養(yǎng)科學的思維方法,培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
9、探索小班師生之間、學生與學生之間教學互動,達到學生能自主、合作、探究性地學習,充分發(fā)揮主體的積極性和創(chuàng)造性,提高學習質(zhì)量,促進學生主動、健康的發(fā)展。
教學重點:
1、識字334個(底限)。學習掌握聽讀識字和看拼音識字兩種方法。
2、學習28個(底限)漢字筆畫。按照正確的筆順和結(jié)構(gòu)書寫漢字。
教學難點:
1、正確勻稱規(guī)范的在田字格里書寫漢字,能靜心書寫漢字。
2、能借助手指但不出聲,或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文,感受漢字的音韻美。
教學措施:
1、根據(jù)“教學九認真”,嚴格要求自己,提高教學質(zhì)量。
2、充分利用課堂40分鐘的時間,完成教學內(nèi)容,爭取做到“堂堂清”。
3、注重因材施教,尊重學生個體差異,切實抓好輔優(yōu)補差的工作。
4、利用多種識字學習方法,豐富識字教學,使這一教學重點能順利完成。
5、加強家校聯(lián)系,共同協(xié)作完成學生的知識傳授。
教學課時安排:
課文、語文天地學習 119課時(17周結(jié)束新課)
復習 16課時
教育科研工作計劃范文
一、指導思想:
以全面推進我班小學數(shù)學課程改革為目標,以提高教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展為核心,以加強學科建設(shè)為重點,區(qū)域性推進校本教研,為大面積促進教師的專業(yè)化成長提供更有效的服務。
二、工作目標:
1、整體規(guī)劃教研工作,依據(jù)《小學數(shù)學學科建設(shè)標準》,開展學科建設(shè)系列活動,組織、引導學校對照《標準》,自主改善數(shù)學教學條件,加強教學管理,促進學校逐步完善學科教研組教學研究機制,提高組本教研質(zhì)量,提升校本教研的品質(zhì),向市推出有校本特色的數(shù)學教研組。
2、全面落實繼續(xù)教育校本研修學分制管理工作,激發(fā)教師參與各級各類區(qū)本、校本研修活動的熱情,強化教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。深入開展 “專題研討”、“校本研究”、“課題研究” 等活動,推進全校小學數(shù)學課程改革,初步建立數(shù)學教研網(wǎng)絡,樹立數(shù)學教育科研品牌。
3、樹立“實踐第一、服務第一”的理念,深入學校,深入課堂,深入農(nóng)村,提供優(yōu)質(zhì)服務,發(fā)揮橋梁紐帶作用和專業(yè)引領(lǐng)作用,幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高課堂教學效率,促進學生全面發(fā)展。以專題課堂教學研討為載體,著力解決薄弱學,F(xiàn)存的教學問題,使課堂教學水平在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)新的增長。
三、主要工作及措施:
1、開展學科建設(shè)系列活動。根據(jù)秦市盧龍縣《小學數(shù)學學科建設(shè)標準》,開展“立足校本教研 加強學科建設(shè)”專題活動,選擇點校開展實驗,不斷完善學科特色。
2、加強對農(nóng)村學校、薄弱學校課堂教學工作的指導。在關(guān)注典型、培植典型的同時,加強課堂教學研究,采取下校調(diào)研、聽評隨堂課、舉辦專題講座、開展專題活動等形式,充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。堅持每周有計劃、有針對性地下校聽評課1—2次,指導教師的課堂教學,幫助學校解決教學教研工作中的困惑、問題。
3、抓好教師培訓。開展兩次新教材專題研討活動,圍繞專題,既有課例研究,又有理論探討,力求理論和實踐相結(jié)合,讓更多教師尤其是農(nóng)村教師更主動地參與新教材研討,提高教材培訓的實效性,促進教師主動發(fā)展;加強對骨干教師的'培訓,建立一支優(yōu)秀的數(shù)學教師教研隊伍。
4、開展“數(shù)學作業(yè)評價主體的轉(zhuǎn)變”、“ 數(shù)學作業(yè)評價過程研討”、數(shù)學課怎樣體現(xiàn)“數(shù)學味”專題系列活動、“怎樣幫助學生整理復習”教學研討、“送教下鄉(xiāng)”、“立足校本教研 加強學科建設(shè)” 、“小學數(shù)學教師教學論壇”等專題教研活動,促進教師把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教學行為,提高教育教學水平。
5、開展各種競賽。舉辦 “優(yōu)秀案例”與“教學故事”比賽,展示數(shù)學教師教學中的點滴感悟,突顯數(shù)學教師自我成長的心路歷程,增強全校數(shù)學教師的團隊意識。推選團體會員學校的教師參加比賽;
6、組織全校小學數(shù)學教師教學論文評比。
7、積極開展課題與學科專題研究工作。開展“十一五課題”系列活動,進行校規(guī)劃課題“深入推進校本教研基地建設(shè)”子課題研究,以繼續(xù)教育學分制促教師專業(yè)發(fā)展。以課題研究為載體,培養(yǎng)一批學習型、研究型、專家型教師。
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