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初中語文組集體備課總結(jié)(精選21篇)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編精心整理的初中語文組集體備課總結(jié),歡迎大家分享。
初中語文組集體備課總結(jié) 1
本學(xué)期我們八年級(jí)語文取得一定的成績(jī),這是我們備課組全體教師共同努力的成果。作為備課組長(zhǎng),我以我組教師較高的個(gè)人素質(zhì)為傲,也為全組的齊心協(xié)力共同進(jìn)步引以為豪,而更令我備感欣慰的是,半年來,我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績(jī)上競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)上交流”的良好的工作氛圍。我堅(jiān)信我們備課組將會(huì)取得更好的成績(jī),而以下的總結(jié)和回顧應(yīng)是為下學(xué)期的工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。
一、備課組的特點(diǎn):
1、堅(jiān)持備課,重在質(zhì)量
每周一次的備課活動(dòng),我們做到風(fēng)雨無阻,從不隨意缺席。不變的時(shí)間,不變的地點(diǎn),我們相約在這,交流著你我的教學(xué)設(shè)計(jì)和自己備課過程中碰到的疑惑。每次的備課,我們都安排一位老師輪流主講,確定主題,保證質(zhì)量。事先每人自行備課,在備課組會(huì)上先由主講人說說自己的教學(xué)思路,然后,其他老師陸續(xù)說明,最后,再總結(jié)?傊,要突出重點(diǎn);有沒有最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性;老師要善于進(jìn)行有效的引導(dǎo)……每次的備課活動(dòng),我們總會(huì)收獲多多。
2、各取所長(zhǎng),互相學(xué)習(xí)
每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。每次備課,大家都暢所欲言,各顯才能。同樣一篇課文,大家的教學(xué)設(shè)計(jì)各不相同,于是,我們各取所長(zhǎng),互相學(xué)習(xí)。碰到疑難問題,大家討論激烈,氣氛融洽。
3、統(tǒng)一考試,資源共享
每次備課我們都不忘互相問一問教學(xué)進(jìn)度,并商討單元考試的時(shí)間,全年段統(tǒng)一考試。
對(duì)于平時(shí)的教學(xué)材料和復(fù)習(xí)資料我們也統(tǒng)一訂閱、統(tǒng)一刊印、統(tǒng)一使用,確實(shí)做到資源共享。
4、相互聽課,取長(zhǎng)補(bǔ)短
各位老師都積極地創(chuàng)造情境,讓學(xué)生始終處在一個(gè)如詩如畫的優(yōu)美的`世界里,進(jìn)行學(xué)習(xí)、感悟。這也是符合新課標(biāo)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要把足夠的時(shí)間給學(xué)生練習(xí),小組合作決不是走過場(chǎng),要做出結(jié)果來。另外,當(dāng)學(xué)生讀不好時(shí),要給他們機(jī)會(huì)和指導(dǎo),讓他們自信地坐下。在平時(shí)的每一節(jié)課上,都要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和落實(shí)。我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足:比如在介紹文章的背景資料過多;課堂上有些環(huán)節(jié)的銜接顯得突然,不夠自然緊密;對(duì)課文難點(diǎn)的講解還不夠透徹;以及如何規(guī)范學(xué)生的回答,更好地引導(dǎo)學(xué)生正確回答等。我們就聽課的感受作了交流,互換意見,很有啟發(fā)。
二、注重作文教學(xué)。
有人說“解決了作文教學(xué),就等于解決了語文教學(xué)問題!眰湔n組成員深刻認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性,因此把作文教學(xué)作為備課組的教學(xué)中心,努力提高學(xué)生的寫作水平。讓學(xué)生在寫作中張揚(yáng)個(gè)性、快樂寫作。通過加大學(xué)生的閱讀量,拓寬學(xué)生的閱讀視野,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,學(xué)生作文水平有普遍提高。
初中語文組集體備課總結(jié) 2
這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的`探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力
新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見,方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
為此,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ),字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)放飛思想,大膽發(fā)揮……
初中語文組集體備課總結(jié) 3
隨著新年的臨近,這一學(xué)期的教學(xué)工作也將要告一段落。本學(xué)期,我擔(dān)任八年級(jí)(10)、(11)班的語文教學(xué)工作。在授課過程中,我堅(jiān)持耐心、細(xì)心、有職責(zé)心的原則,真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生,以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自我的教學(xué)工作。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作情景總結(jié)如下:
一、教學(xué)任務(wù)完成情景
本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革,由于經(jīng)驗(yàn)欠缺,教學(xué)計(jì)劃中的一些設(shè)想沒有具體實(shí)施或者執(zhí)行的很倉促,但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識(shí)性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí),學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識(shí),能夠把握說明文的特點(diǎn),并能區(qū)別說明順序、說明方法等等專業(yè)性知識(shí)。
情感能力方面,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達(dá)能力,和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國(guó)情操、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文,能夠拓展知識(shí)面,同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化,提高個(gè)人修養(yǎng),樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時(shí),在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了必須的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了提高,課堂氛圍也調(diào)動(dòng)起來,教學(xué)效果也收到了必須的效果。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情景
知識(shí)性學(xué)習(xí)方面,學(xué)生整體上能把握教材基本的知識(shí)結(jié)構(gòu),大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),并能順利完成相應(yīng)的拓展知識(shí)訓(xùn)練。能力性學(xué)習(xí)方面,本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,經(jīng)過每一天的背誦書寫訓(xùn)練,既鍛煉了學(xué)生的記憶能力,也拓展了學(xué)生的知識(shí)視野,對(duì)表達(dá)能力的提高有必須的幫忙。情感方面,經(jīng)過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí),學(xué)生基本能構(gòu)成自我的認(rèn)知,經(jīng)過自我感知,選材分析,能夠到達(dá)基本的寫作表達(dá)能力,構(gòu)成自我獨(dú)立的見解。
三、教學(xué)過程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1.力求吃透教材,了解每一個(gè)學(xué)生。在授課過程中,始終以吃透教材,了解學(xué)生為宗旨,根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn),掌握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教材的難易程度,結(jié)合學(xué)生已掌握的知識(shí),精心思考和設(shè)計(jì)教材,以提高學(xué)生能力為宗旨,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,理解教材資料,并利用閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí),以充實(shí)自我的業(yè)務(wù)知識(shí)。
2.堅(jiān)持問題導(dǎo)學(xué),發(fā)揮小組作用。在備課過程中,始終以教材資料為主線,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)思考,發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用,上課時(shí)根據(jù)小組的實(shí)際情景,以及掌握知識(shí)的不一樣程度,合理提問、誘導(dǎo),促使學(xué)生不斷提高自我的知識(shí)水平,始終堅(jiān)持備好、上好每一節(jié)課,收到了良好的效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。
3.情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際,在日常教學(xué)工作中,我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過了一個(gè)月的學(xué)習(xí),組織學(xué)生進(jìn)行了語文知識(shí)競(jìng)賽,由學(xué)生自主設(shè)計(jì),自主出題,自我主持,全班參與。還組織學(xué)生品評(píng)相聲中的語言,觀看正規(guī)演講比賽,模仿辯論賽等活動(dòng)。經(jīng)過這些活動(dòng),既考查了學(xué)生知識(shí)的掌握的情景,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了能力,也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4.學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的過程,也是課堂教學(xué)的信息反饋。所以,我堅(jiān)持以面批為主,了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度,并采取個(gè)別與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時(shí)間,了解學(xué)生的掌握情景,為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo),改正教學(xué)過程的不足,不一樣程度的提高了學(xué)生的知識(shí)水平。
5.在學(xué)習(xí)中改善。在日常教學(xué)上,有疑必問。并且堅(jiān)持團(tuán)體備課,集中研討,積極參加各種教研活動(dòng)。在備課中,各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都進(jìn)取征求其他教師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí),多聽優(yōu)秀教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),克服自我的存在的不足。
6.在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),思考教學(xué)改革的方法,注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、教學(xué)過程中存在的`問題及改善措施
在實(shí)際教學(xué)過程中,并不是每堂課都能到達(dá)預(yù)期效果,經(jīng)過反思也發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題。
1.理論與實(shí)際存在的差距。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施,所以,在今后備課時(shí),留出足夠的變通環(huán)節(jié),教案設(shè)計(jì)更應(yīng)靈活,并根據(jù)實(shí)際情景作出相應(yīng)調(diào)整,使教案更好地適應(yīng)教學(xué)。
2.課堂氛圍對(duì)教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中,很難把握這個(gè)度,甚至出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。這就要求我需要在以后教學(xué)中,不僅僅豐富課堂教學(xué)資料,還要從學(xué)生角度出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而到達(dá)活躍課堂的效果。
3.學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,由于要完成必須的教學(xué)任務(wù),有時(shí)會(huì)忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情景。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體,自我獨(dú)立于團(tuán)體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其是在日常教學(xué)過程中,應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo),多進(jìn)行思想交流,掌握他們的學(xué)習(xí)生活情景。這也需要耐心細(xì)心的工作,堅(jiān)持每一天做工作,并及時(shí)對(duì)學(xué)生的提高給予肯定。
在以后的教學(xué)過程中,我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì),繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,改善教學(xué)方法,探索出適合學(xué)生的高效課堂,全面提高學(xué)生的知識(shí)水平和自我的綜合能力。
初中語文組集體備課總結(jié) 4
本學(xué)期,我們初二年級(jí)語文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)我校語文教研組工作計(jì)劃,全體成員能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖,積極研究教材教法,團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地完成了學(xué)期初制定的計(jì)劃,現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、立足教材,靈活多變
根據(jù)初二語文教學(xué)的實(shí)際情況,我們備課組團(tuán)結(jié)協(xié)助,共同商議,達(dá)成共識(shí):強(qiáng)調(diào)從課堂教學(xué)要效率。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中有意增強(qiáng)課堂內(nèi)的教學(xué)容量,更加注重提高課堂的訓(xùn)練效率,力爭(zhēng)每堂課都讓學(xué)生學(xué)有所得;根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)實(shí)際合理地安排教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),比如教讀文言文時(shí),我們適當(dāng)?shù)亟桃黄难晕木痛┎褰态F(xiàn)代文,這樣學(xué)生就不感覺到煩心了;作業(yè)布置要求與教材同步,面向全體學(xué)生,依托中間兼顧兩頭,布置不同要求的作業(yè),即使是布置同量的作業(yè),也是分不同的要求。
二、注重積累,提倡自學(xué)
課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的,在教學(xué)的過程中誰都很難做到面面俱到。我們備課組成員從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),在基礎(chǔ)知識(shí)方面,我們極力提倡以自學(xué)為主,教師只給一個(gè)方向或任務(wù),比如看一本書或積累有關(guān)春的詩句等,讓學(xué)生根據(jù)要求查找資料努力完成個(gè)人任務(wù),有問題時(shí)教師才集中講解解決。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要求學(xué)生主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣。要求教師要注重引導(dǎo)學(xué)生積極將知識(shí)歸類,在多看多說中掌握知識(shí)積累知識(shí)。針對(duì)新題型,我們分工合作依據(jù)需要做必要的專題訓(xùn)練和典型習(xí)題訓(xùn)練。
三、文言知識(shí),強(qiáng)調(diào)背誦
讀書百遍其義自見。在古詩詞和文言文知識(shí)的積累方面,我們要求教師主要通過抓背誦來落實(shí)。除在課堂上指導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,利用下午第四節(jié)課或早讀的時(shí)間抽樣檢查背誦落實(shí)情況,重要的是督促檢查學(xué)生靈活運(yùn)用方法去巧記,注重實(shí)效,抓重點(diǎn),突破難點(diǎn)。平時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類,對(duì)一些名句,要求學(xué)生不僅會(huì)背還要學(xué)會(huì)多角度地進(jìn)行賞析,提高學(xué)生的`應(yīng)試能力。
四、閱讀訓(xùn)練,注重感悟
在閱讀訓(xùn)練方面,我們注重從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練,運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生深入重難點(diǎn),細(xì)細(xì)體味,在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討,盡量讓文本成為學(xué)生提高語文水平的一個(gè)工具,而不是學(xué)生一定得記住的死知識(shí)。課外我們注重培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀,要求學(xué)生多閱讀欣賞各類文章,增長(zhǎng)見識(shí),不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看,古詩文的課內(nèi)閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。所以,我們要求學(xué)生在讀文的時(shí)候一定要有所感悟,此項(xiàng)工作主要是通過完成相應(yīng)的試卷來落實(shí)。
五、每周練筆,注重講評(píng)
語文考試60分的作文,一直我們的心病。問題一,書寫仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因,有些學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都寫不好,書寫差的學(xué)生總與高分無緣。這部分學(xué)生小學(xué)時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣,一直難以糾正。原來書寫好的學(xué)生,面對(duì)繁重的課業(yè),又只能草草應(yīng)付,想寫好也難。因此,書寫依然是嚴(yán)峻的問題。問題二,從學(xué)生的作文情況來看,作文仍然需要練筆,所以,我們要求每班每周都完成一至二篇練筆,在多寫多練中提高寫作能力。批閱作文時(shí),我們都要求教師認(rèn)真記錄學(xué)生存在的問題,羅列一二三,在寫作講評(píng)時(shí)講清講透,希望在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中學(xué)生能有所收獲得到提高。還要求教師要適時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,多從學(xué)生的作文中找范文,順勢(shì)引導(dǎo),讓學(xué)生在相互模仿中得到提高。
六、集體備課,認(rèn)真反思
備課組成員都能積極參加每周三上午的備課組活動(dòng),活動(dòng)中大家都能集思廣益,各抒己見,認(rèn)真地反思教學(xué)過程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來,從深層次上去反思自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。除了平時(shí)的互相聽課外,我們還利用百節(jié)好課的有利時(shí)機(jī),認(rèn)真聽好每一節(jié)課,收益很大。本組老師還積極在網(wǎng)絡(luò)上備課,評(píng)課、寫反思、后記等,受益不小。
七、積極總結(jié),成果斐然
金雪娟老師執(zhí)教的閱讀推進(jìn)課《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》滲透了閱讀方法的指導(dǎo),有效激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,深受外校老師好評(píng)。
在太倉市二中舉辦的“以問促學(xué),自探共研”對(duì)外公開教學(xué)研討活動(dòng)中,陳瓊老師的課《都市精靈》課堂精彩無限:設(shè)計(jì)精心、以問促學(xué),有序解讀文本,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)極佳。
初中語文組集體備課總結(jié) 5
在強(qiáng)手如林的澤國(guó)四中中學(xué),我們能夠獲得“優(yōu)秀備課組”稱號(hào),是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同仁對(duì)我們備課組工作的肯定與鼓勵(lì)。我與謝莉華的工作時(shí)間都較短,今天與大家交流的算不上經(jīng)驗(yàn),只是向大家介紹我們的工作方式,不足之處還請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師多多指教。
一、為共同的理想而奮斗
俗話說:“有了目標(biāo)就成功了一半!蔽遗c謝莉華有著一個(gè)共同的目標(biāo):努力做一位好教師。正因?yàn)橛辛诉@個(gè)共同的理想,我們都能勤勤懇懇、任勞任怨,盡自己的全力備好每節(jié)課,講好每堂課,對(duì)得起每位學(xué)生。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)
由于我們正處于語文教學(xué)改革的浪潮中,所以每位教師都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),但如果沒有正確的理論作指導(dǎo),就有可能誤入歧途。我們清楚地意識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性,因此抓住每個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們參加了新教學(xué)大綱的培訓(xùn),課下我們經(jīng)常探討,對(duì)新教材標(biāo)準(zhǔn)有了較深刻的認(rèn)識(shí)。我們幾乎每周都參加進(jìn)修,每個(gè)單元的教學(xué)都有專家指導(dǎo),我與小謝在認(rèn)真聽取專家講課的同時(shí),結(jié)合大語文觀與新教材標(biāo)準(zhǔn),經(jīng)過討論有選擇性地進(jìn)行貫徹實(shí)行。每當(dāng)區(qū)里舉行教研活動(dòng),我們都積極參加,與外校老師進(jìn)行研討,并有機(jī)會(huì)與教研員進(jìn)行面對(duì)面的交流,我們會(huì)開誠(chéng)布公地談?wù)撛诮虒W(xué)中遇到的迷惑,教研員對(duì)我們進(jìn)行了即時(shí)的指導(dǎo),使我們豁然開朗,少走了許多彎路,對(duì)理論有了更加深入的認(rèn)識(shí)與把握。
此外,在學(xué)校宋老師的帶領(lǐng)下,我們還參加了全國(guó)性的語文閱讀科研活動(dòng),專門學(xué)習(xí)最先進(jìn)的語文閱讀教學(xué)理論,雖然我們每次學(xué)習(xí)在路上就要耗去四小時(shí)的時(shí)間,但我們覺得所學(xué)到的理論卻是無價(jià)之寶,為我們指出了一條嶄新的道路,使學(xué)生對(duì)閱讀有了很濃厚的學(xué)習(xí)興趣。臨近考試期間,當(dāng)我們不講閱讀課時(shí),學(xué)生們還會(huì)追著問:“老師,我們什么時(shí)候才上閱讀課呢?”這時(shí),我與小謝真是無比高興,我們都有同感:沒有參加閱讀科研活動(dòng),我們能激發(fā)學(xué)生如此高漲的學(xué)習(xí)熱情嗎?
三、積極開展教學(xué)研究
由于我們使用的是新教材,新教材中的每篇課文都是重點(diǎn)篇目,新教材中只沿用了四篇傳統(tǒng)課文,還都是初三下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,除此還有大量的新選篇目,就以上的客觀因素而言,備課難度較大,再加上我們的經(jīng)驗(yàn)有限,所以是難上加難。針對(duì)如此嚴(yán)峻的情況,我們從初一開始就形成了集體備課的習(xí)慣,本學(xué)期我們繼續(xù)保持此習(xí)慣。遇到新篇目時(shí),我們總是先各自備課,在理解文本的基礎(chǔ)上,再交流、探討,確定課文的重難點(diǎn),選擇好講課的切入點(diǎn),甚至連提問的方式都要反復(fù)推敲。有時(shí),我們雖然備出了自認(rèn)為較好的課,但在教學(xué)過程中卻遇到了許多問題,我們一致認(rèn)為這樣會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的損失,于是我們就選定一個(gè)班作為試驗(yàn)班,一個(gè)老師講課,另一個(gè)老師聽課,課下再總結(jié)、修改教案,最后我們拿著優(yōu)質(zhì)教案十分有信心地走上其他三個(gè)班的講課,這樣就減少了學(xué)生的損失。
為了提高工作效率,我們共享教學(xué)資源,包括圖片,簡(jiǎn)單的文字和PPT文件。有的.PPT文件需要大量的時(shí)間制作,于是我們事先分配好篇目,然后共享,我們只需根據(jù)班級(jí)的具體情況做些微的改動(dòng)即可,有時(shí)甚至一個(gè)字也不用改,比如古文篇目。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,我們出了大量的單元練習(xí)及針對(duì)考試的模塊練習(xí),原則上是包干制。但這學(xué)期期末,由于我的眼睛手術(shù)后不能長(zhǎng)時(shí)間看書,尤其不能看電腦,小謝沒有一句怨言,主動(dòng)承擔(dān)了所有出試卷的工作,我在感動(dòng)之余,暗自對(duì)自己說:“下學(xué)期我應(yīng)該做更多的工作!蔽矣X得在這一年半的合作中,我們已不僅僅是同事關(guān)系,更是朋友關(guān)系,在一方有困難的時(shí)候,另一方都能伸出援助之手。
四、組織豐富多彩的活動(dòng),樹立大語文觀
針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),認(rèn)認(rèn)真真搞訓(xùn)練”的原則,除上好語文課以外,我們還組織了以下活動(dòng):
1.持課堂三分鐘演講,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。
2.每周一次的課外閱讀活動(dòng),充分利用閱覽室和《語文讀本》,加大了閱讀量,開拓了學(xué)生的知識(shí)面。
3.結(jié)合學(xué)校開展的實(shí)踐活動(dòng),布置相關(guān)的作文練習(xí)。
4.組織學(xué)生“課本劇”演出,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,發(fā)掘了學(xué)生的潛能,收到了很好的效果,受到學(xué)校和年級(jí)的好評(píng)。
5.“解決了閱讀教學(xué),能等于解決了語文教學(xué)問題!眰湔n組成員深刻認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性,因此把文章教學(xué)作為備課組的教學(xué)中心。
五、以慎重的態(tài)度迎接各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查
居里夫人曾說:“弱者錯(cuò)失良機(jī),強(qiáng)者制造機(jī)會(huì)!泵鎸(duì)視導(dǎo)與督學(xué),作為年輕教師,我們承受著很大的壓力,我們一致認(rèn)為,這是對(duì)我們的考驗(yàn),必須慎重對(duì)待,我們要做生活的強(qiáng)者,機(jī)會(huì)已經(jīng)來了,我們能錯(cuò)失良機(jī)嗎?于是我們?nèi)σ愿埃仁占舜罅康馁Y料,然后共同備課。由于我們的認(rèn)識(shí)能力有限和工作經(jīng)驗(yàn)不足,所以當(dāng)遇到疑惑時(shí),我們就會(huì)請(qǐng)教宋老師和孫麗玲老師,她們都會(huì)毫無保留地為我們提供幫助。接下去我們一起商討每個(gè)細(xì)節(jié),為不斷修改教案與PPT文件,幾乎每晚六、七點(diǎn)才回家。臨近檢查前,我們互聽、評(píng)課,針對(duì)課堂教學(xué)做出最后的修改。由于我們互聽課的頻率太高,有的學(xué)生都看出了其中的奧妙,問道:“老師,你們是不是互相幫忙啊!”最后,我們發(fā)揮了各自的最高水平,向領(lǐng)導(dǎo)展示了我們的課堂教學(xué)。
我從教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到,集體的智慧是無窮的,只有誠(chéng)心誠(chéng)意地合作,才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。同時(shí),工作環(huán)境也會(huì)因合作更加和諧,從而我們的心理會(huì)更健康。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力,力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,注意改正不適,在新的學(xué)期里把各項(xiàng)工作做得更好,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)校建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中語文組集體備課總結(jié) 6
本學(xué)期我們組在緊抓初中語文常規(guī)管理的同時(shí),進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)課程改革,積極探索新課程的評(píng)價(jià)改革辦法,完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排部署,結(jié)合我校八年級(jí)語文備課組的實(shí)際情況,各方面工作有序完成,主要開展了以下活動(dòng):
一、教學(xué)常規(guī)方面:
注重和加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,常規(guī)教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。因此,常規(guī)教學(xué)必須常抓不懈。
1、按時(shí)上下課,提高課堂效率,保證輔導(dǎo)質(zhì)量,使教學(xué)切實(shí)落到實(shí)處。依照不同課型分別進(jìn)行深入研究,制定出具體的教學(xué)方案,以保證課堂效率的提高。各備課組依據(jù)自己的實(shí)際情況,制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,定時(shí)定點(diǎn),保質(zhì)保量地完成備課活動(dòng)。
2、繼續(xù)抓好作業(yè)管理與改革。注重讀寫結(jié)合,提高學(xué)生能力的大前提下,各備課組分常規(guī)作業(yè)與延伸作業(yè)兩大塊,搞好各自的作業(yè)安排,做到定時(shí)定量。
3、集體備課扎實(shí)有效地進(jìn)行。仍然按照原來的模式,按計(jì)劃進(jìn)行集體備課。備課上,實(shí)行統(tǒng)一的電子備課,這樣既高效又節(jié)省時(shí)間讓老師有更多的精力投入到教學(xué)教研中去。
4、學(xué)生輔導(dǎo)。
我們既注重學(xué)生的.整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期,我們的具體做法是:根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)態(tài)度把學(xué)生分為四類進(jìn)行教學(xué)、教育:
。1)學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵(lì)和期望,給予更多的信任,讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。
(2)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jī)被動(dòng)的原因,慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
。3)學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)能力,當(dāng)成績(jī)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵(lì),同時(shí)給予明確的和更高的期望。
。4)學(xué)習(xí)能力差而且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動(dòng)關(guān)心他們,決不歧視他們,認(rèn)真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績(jī)。
二、存在的不足及今后努力的方向
我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的教學(xué)實(shí)踐。
總之,“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于前進(jìn),我們才有收獲。
初中語文組集體備課總結(jié) 7
我們八年級(jí)語文組由七位教師組成,其中既有久經(jīng)沙場(chǎng)的老將,又有參加工作不久的新兵,為盡量保證好總體教學(xué)質(zhì)量,不致使差距過大,我們組做了一些相關(guān)的工作,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、定計(jì)劃,定目標(biāo)。
學(xué)期初,我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo),以便在全學(xué)期中有計(jì)劃工作與發(fā)展,不至于盲人瞎馬,到處亂撞,更重要的是,讓缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師在今后的教學(xué)中先明白自己該做什么不該做什么,以減少教學(xué)中的盲目性,增強(qiáng)自覺性,從而為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。
二、老教師積極做好傳幫帶工作。
我們組教師都能以身作則,在實(shí)際教學(xué)中,承擔(dān)師傅責(zé)任的老教師徐淑惠、于鎖強(qiáng)能耐心指導(dǎo)傳授,作為徒弟的年青教師小華、小俠都虛心好學(xué),都順利完成了教學(xué)任務(wù),并在教學(xué)中通過學(xué)習(xí)不斷總結(jié),積累了經(jīng)驗(yàn)。
三、加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真落實(shí)“四統(tǒng)一”。
為使各位教師都能準(zhǔn)確把握教材,并能根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際合理實(shí)施教學(xué)內(nèi)容,我組采用集體備課形式,即由幾個(gè)較有經(jīng)驗(yàn)的教師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容,在集中全組教師智慧的基礎(chǔ)上,科學(xué)合理的設(shè)計(jì)該單元教學(xué):教學(xué)該單元前,由該負(fù)責(zé)教師集中講清設(shè)計(jì)思路,該單元重難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)注意問題。實(shí)際教學(xué)中,各位教師都能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
四、提高課堂效率,抓好學(xué)生基礎(chǔ)。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初中學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。
例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。
語文基礎(chǔ)的掌握,包括了閱讀習(xí)慣,寫作習(xí)慣,及語文諸方面能力的培養(yǎng)。我們經(jīng)常定期組織碰頭,分談各班學(xué)生情況,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,由經(jīng)驗(yàn)豐富的`教師依據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出解決方案,以期于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導(dǎo)、齊抓共管,使全年級(jí)學(xué)生都能保證學(xué)好語文,打好語文基礎(chǔ)。
五、組織好學(xué)生各方面的語文活動(dòng)。
為進(jìn)一步落實(shí)好素質(zhì)教育,我們?cè)谌昙o(jì)范圍內(nèi)組織開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動(dòng)、課外名著閱讀及手抄報(bào)活動(dòng)等,這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。在寓教于樂的活動(dòng)中,既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力,也培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,更陶冶了學(xué)生情操,使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。
總之,我們組為搞好本年級(jí)語文教學(xué),共同做了很多工作,但在實(shí)際教學(xué)中,也出現(xiàn)過不少問題。期末復(fù)習(xí)中,我們將及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式,爭(zhēng)取各班總平均分差距,盡力縮短差距,盡力實(shí)現(xiàn)備課組綜合評(píng)比位居全縣第一的目標(biāo)。
初中語文組集體備課總結(jié) 8
初二可謂是承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期,其學(xué)生的思想特別活躍,叛逆性特別強(qiáng)烈,優(yōu)等生與學(xué)困生的兩級(jí)分化也較為顯著,加之語文這門學(xué)科既要夯實(shí)課本知識(shí),同時(shí)也要注重課外的閱讀與拓展,著眼于整體語文素養(yǎng)的提高,語文知識(shí)比較龐雜零碎。因此,老師的教、學(xué)生的學(xué)都面臨著更多的困惑與挑戰(zhàn)。本學(xué)期中,我們備課組在教育教學(xué)方面進(jìn)行了一些探索,做出了一些努力,也取得了一點(diǎn)微薄的成績(jī),為能繼往開來,更好的做好今后的工作,現(xiàn)對(duì)本備課組相關(guān)工作小結(jié)如下:
一、抓實(shí)課堂,努力踐行科學(xué)的教學(xué)模式。
我們很為欽慕“大道至簡(jiǎn)”的大家名師的課堂。45分鐘的精彩演繹,舉重若輕,揮灑自如。有時(shí)你會(huì)看不出教師“教”的痕跡,看似是教師的隨便聊天,但實(shí)為教師引領(lǐng)學(xué)生探奇覽勝的一段生活。課堂上常常是懸念頻生,高潮迭起。課堂教學(xué)既有“有心栽花”的繁花似錦,又有“無心插柳”的岸柳成行。
課堂教學(xué)是展示一個(gè)教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的主陣地。其主角便是教師與學(xué)生,處理好這兩者的關(guān)系對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。平時(shí)的教學(xué)中深有感觸:學(xué)生學(xué)習(xí)的最大敵人在于依賴,教師教學(xué)的最大悲哀在于包辦。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我們努力將“唯師”“唯教”的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔ㄉ薄拔▽W(xué)”的課堂。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,教師的教學(xué)藝術(shù)在一定程度上主要取決于如何啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生。轉(zhuǎn)變觀念,擺正關(guān)系,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),教師教得輕松。我們努力踐行“啟、讀、品、悟、練”的課堂教學(xué)模式,堅(jiān)決摒棄“教師激情四溢的滿堂講、學(xué)生昏昏欲睡的滿堂聽”的課堂。每節(jié)課都為搭建學(xué)生自主探究、合作交流的平臺(tái),絕不以教師的講包辦學(xué)生的學(xué)。每節(jié)課的課堂檢測(cè)這一環(huán)節(jié)是必不可少的,檢測(cè)不拘形式,可以是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的小結(jié)整理,也可以安排一些聽寫的內(nèi)容或拓展閱讀等?傊,是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固與延伸。
但在課堂教學(xué)中也存有不少遺憾之處,如“課前五分鐘的演講”這項(xiàng)工作就不盡如人意,虎頭蛇尾。開始是熱情高漲,躊躇滿志,制定計(jì)劃,理出思路,也堅(jiān)持了一段時(shí)間,但后來因?yàn)榉N種原因,即漸漸松懈,稀稀落落,直至現(xiàn)在的復(fù)習(xí)階段,則完全丟棄了這一環(huán)節(jié)。在今后的課堂教學(xué)中進(jìn)一步完善這一環(huán)節(jié),力爭(zhēng)常態(tài)化。
二、抓實(shí)檢測(cè),精細(xì)分析,以求教學(xué)的針對(duì)性。
在平時(shí)的教學(xué)中,不僅著眼于課堂教學(xué),同時(shí)也不忽視對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況的.檢測(cè)工作。我們備課組成員通力合作,齊心協(xié)力,從其題型及知識(shí)點(diǎn)的考查方面作出科學(xué)統(tǒng)籌的安排考慮,認(rèn)真編寫試題,細(xì)心批閱,精心分析。
1、網(wǎng)上閱卷,取得優(yōu)分較為困難,那么成績(jī)提升的突破口應(yīng)放在追求及格率和平均分這兩方面。通過分析明確各班的目標(biāo)生,平時(shí)必須有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),對(duì)目標(biāo)生要傾注更多的時(shí)間與精力。
2、通過分析明確各類學(xué)生每題的得分率,從而使得試卷講評(píng)更有針對(duì)性、實(shí)效性。如課內(nèi)閱讀《人的高貴在于靈魂》的第13小題,其得分率即很低,只有48.91%,這就表明大部分學(xué)生對(duì)其寫作手法還不理解,在評(píng)講是必須找準(zhǔn)知識(shí)的突破口,予以必要的同類題的訓(xùn)練鞏固。
三、抓實(shí)課外閱讀,課內(nèi)外相輔相成,互為作用。
目前“雙語閱讀”已得到前所未有的重視,有指定的必讀書目,學(xué)期期中期末的學(xué)情調(diào)研的120分的試題,課外閱讀就占了20分。另外,語文的學(xué)習(xí),語感的培養(yǎng),語文素養(yǎng)的提高更是離不開課外的閱讀,必須保證有一定的閱讀量和閱讀面。為此,我們備課組做了一下的工作:
一、學(xué)期初,每個(gè)學(xué)生都必須配有相應(yīng)的必讀書和精美得體的讀書筆記。
二、每周都安排適量的閱讀內(nèi)容,并要求完成相應(yīng)的讀書筆記。
三、由課內(nèi)到課外的拓展閱讀、即時(shí)節(jié)日的主題閱讀。如父親節(jié)時(shí)讀朱自清的《背影》、冰心的《我的父親》、楊絳的《回憶我的父親》;“六一”兒童節(jié)時(shí)讀林語堂的《童年》、冰心的《我的童年》、沈從文的《我的童年》等。
四、布置語文成績(jī)優(yōu)秀的、學(xué)有余力的學(xué)生完成相應(yīng)的讀書卡片,并擇優(yōu)在班上進(jìn)行推薦閱讀,以此激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。實(shí)踐表明,此舉收到了很好的效果。在此推動(dòng)下,學(xué)生不僅完成必讀書目的閱讀任務(wù),大部分學(xué)生還積極主動(dòng)地購買了諸如《讀者》、《青年文摘》等期刊,一段時(shí)間,班上的課外閱讀蔚然成風(fēng)。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!,在今后的教學(xué)中,我們初二語文備課組定會(huì)以百倍的信心、十足的干勁求真務(wù)實(shí),做好工作,迎接新的挑戰(zhàn)。
初中語文組集體備課總結(jié) 9
備課是教師處理教材的形式,是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一,也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。一個(gè)學(xué)期以來,我們八年級(jí)語文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與語文組的帶領(lǐng)下,全組教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論,秉承新課改的實(shí)施要求,積極參加教研活動(dòng),在工作過程中,我們?nèi)谌胄碌慕虒W(xué)理念,群策群力,集思廣益,真正做到了集體備課與教學(xué)反思相結(jié)合。半年來,我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績(jī)上競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)上交流”的良好的工作氛圍。我堅(jiān)信我們備課組將會(huì)取得更好的成績(jī),而以下的總結(jié)和回顧應(yīng)是為下學(xué)期的工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。
一、重視學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念:
我們利用每周的集體備課時(shí)間,組織全組語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn),掌握課程的基本理念:全面提高自身的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式,努力設(shè)計(jì)出開放而有活力的語文課教案與多媒體課件。通過學(xué)習(xí)、交流、探討,老師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一名優(yōu)秀語文教師十分不易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,它對(duì)教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式勢(shì)在必行。我們平時(shí)積極開展個(gè)人間的合作研討,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同討論教學(xué)問題,搜集相關(guān)教學(xué)資源,努力提高備課、上課質(zhì)量。
二、優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量:
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我們備課組全體老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。我們采取集體備課的形式,四位語文教師就各單元、各課的內(nèi)容,互相切磋,共同探討,在備課探討時(shí),我們能做到用心聽,著重提出值得探討的問題:統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn);啟發(fā)引導(dǎo)語言的`設(shè)計(jì);每位教師都毫無保留的說出自己的觀點(diǎn)。達(dá)到共識(shí)后,再由一位老師主備,另一位老師審核,形成統(tǒng)一的導(dǎo)學(xué)案。承擔(dān)備課任務(wù)的教師嚴(yán)格按備課計(jì)劃,認(rèn)真鉆研教材,盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,高效率地完成備課任務(wù)。上課前,各位教師再結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,體現(xiàn)個(gè)人的特色,作好第二次備課。老師們還結(jié)合研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。
三、不斷反思自我,不斷充實(shí)提高:
我們八年級(jí)語文備課組每位教師都十分注重自我提高。通過集體備課以來,我們幾位教師都認(rèn)為:集體備課效果不錯(cuò),收獲頗深:這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外,這樣節(jié)省了很多時(shí)間,因?yàn)槊课唤處煹木Ξ吘褂邢蓿w備課后,我們還可以騰出一些時(shí)間來干更多的事。合作,使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。合作,使我們有更多的時(shí)間、精力去研究學(xué)生,提高學(xué)生的成績(jī)?傊,我們備課組四位成員就象一個(gè)整體,一個(gè)密不可分的整體,一個(gè)向上的整體。
雖然我們做了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì),為自己樹立更高的目標(biāo),不能安于現(xiàn)狀,得過且過,要多思考,多反思,在語文教學(xué)實(shí)踐中鞭策自己不斷進(jìn)步,這將是我們語文老師永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力,做出更好成績(jī)。
初中語文組集體備課總結(jié) 10
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)2班的語文教學(xué)工作,本班共有學(xué)生42人,隨著年齡的增長(zhǎng),青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響,厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來,但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力,有上進(jìn)心。在教學(xué)中,我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下:
一、教育理論方面:
一學(xué)期來,我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論。
認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,靈活掌握不同類型的教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
二、教育教學(xué)方面:要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。
為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課,寫好教案。取長(zhǎng)補(bǔ)短,確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。
2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,確保學(xué)生保持良好的注意力,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的.心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,多組織一些課堂活動(dòng)和討論,盡最大努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。
5、除了課堂效果之外,還讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。
6、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平,本學(xué)年我聽課達(dá)10節(jié),完成學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
三、教學(xué)成績(jī)和不足。
本學(xué)期6次單元考和期中考,成績(jī)均較為突出;積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動(dòng),輔導(dǎo)學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名、優(yōu)秀獎(jiǎng)1名;硬筆書法比賽一等獎(jiǎng)4名,二等獎(jiǎng)8名;愛國(guó)故事演講比賽特等獎(jiǎng)1名。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,我會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向他人學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
初中語文組集體備課總結(jié) 11
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)25、26班的語文課。這一學(xué)期對(duì)于學(xué)生來說非常重要,面對(duì)即將升入九年級(jí)的他們,我感覺壓力很大。一學(xué)期來,我以學(xué)校及教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo),以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行,以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將學(xué)期來的來的工作總結(jié)如下:
一、努力提高自身教育教學(xué)及道德。
一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,并結(jié)合二中的教學(xué)實(shí)踐不斷完善自我。通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
一方面,在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退。另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);積極參與集體備課,力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂45分鐘要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
四、加強(qiáng)研討,努力提高教研水平
本學(xué)年,本人積極參加教研,在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣六環(huán)節(jié)教學(xué)法,強(qiáng)化自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、正視自我,明確今后努力方向
1、在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠,致使課堂教學(xué)效率不高;
2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;
3、對(duì)差生的.說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。
4、教學(xué)中投入不夠,沒能深入研究教材及學(xué)生。
六、下學(xué)期改進(jìn)的措施:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查,抓兩頭促中間,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上。
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力;
4、采取措施,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績(jī)。
初中語文組集體備課總結(jié) 12
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(1)(2)班語文教學(xué)工作,其中八年級(jí)(1)班是我新接手的班級(jí)。我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作盡職盡責(zé),深入研究教學(xué)教法,逐步完善高效課堂方式,在摸索中積累經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷反思,F(xiàn)將我在本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,為上課做充分準(zhǔn)備。
在教學(xué)過程中,備課是一個(gè)必不可分,十分重要的環(huán)節(jié),備課既要備學(xué)生又要備教法。備課如果不充分或是備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氛圍和積極性。因此,我每天花大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材、《自主》和《配套》,精講精練,努力提高課堂教學(xué)效率。
二、多樣訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
語文教學(xué)的目的之一是要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文能力,不僅提高了學(xué)生的興趣,也給學(xué)生增加了樂趣,使學(xué)生開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,逐步培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。
三、合理安排,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
給學(xué)生合理的分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如小組代表提前找出課文的生字詞,提前準(zhǔn)備好課前演講,字詞的.聽寫,文言文的背誦,古詩詞的默寫等等,要求學(xué)生必須按時(shí)完成,讓學(xué)生合理規(guī)劃每天的時(shí)間。
四、培養(yǎng)優(yōu)生,發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。
根據(jù)學(xué)校制定的特優(yōu)目標(biāo),就選擇劉暢、曲全泉、韋雨辰等幾名較有潛力的學(xué)生作為培養(yǎng)的重點(diǎn),主要從讀書閱讀和寫作三方面去輔導(dǎo),向她們推薦閱讀優(yōu)秀的書目,開闊她們的視野和知識(shí)面,指導(dǎo)她們做閱讀題的技巧和方法。
五、今后努力的方向。
下學(xué)期要在區(qū)教研室的指導(dǎo)下,認(rèn)真落實(shí)語文課堂主題閱讀,進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生從讀中學(xué)習(xí)知識(shí),懂得道理,培養(yǎng)個(gè)性,建立情感。
在今后的工作中,希望能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助下,取得更好的成績(jī),為大美六中盡一份綿薄之力。
初中語文組集體備課總結(jié) 13
回顧這個(gè)學(xué)期,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,本備課組在充分發(fā)揮集體才智的基礎(chǔ)上做了以下工作:
一、以中考綱要為依據(jù),做好復(fù)習(xí)備考工作
半年來我們反復(fù)爭(zhēng)論近幾年的鎮(zhèn)江市的中考試題,利用一切手段收集中考信息,資料,深入到到思索爭(zhēng)論,做好中考復(fù)習(xí)工作。比如我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)參考中的《20xx年全國(guó)中考試題玄解與感悟——-數(shù)語式,空間與圖形,統(tǒng)計(jì)與概率等》對(duì)比20xx與20xx中考綱要,優(yōu)選復(fù)習(xí)資料等。備課中發(fā)揮備課組的核心作用,六位數(shù)學(xué)老師打總體戰(zhàn),分工協(xié)作,資料、資源共享。發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)和團(tuán)結(jié)合作的精神。充分整合復(fù)習(xí)資料,確保數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)地位。
二、有方案分析段,把握復(fù)習(xí)特點(diǎn)
分析復(fù)習(xí)時(shí)間,分段把握特點(diǎn),如第一階段,用兩個(gè)月時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),搞好基礎(chǔ)學(xué)問和基本訓(xùn)練的復(fù)習(xí),做到不是簡(jiǎn)潔的重復(fù),加強(qiáng)記憶,而是深化熟識(shí),從本質(zhì)上發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系,從而加以分類、整理、綜合、構(gòu)造,形成一個(gè)完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。其次階段,用一個(gè)月時(shí)間專題復(fù)習(xí),以中考試題為導(dǎo)向,對(duì)分式方程型綜合問題、函數(shù)型綜合問題、幾何型綜合問題、分類爭(zhēng)辯題、情景應(yīng)用性問題、開放探究性問題、閱讀理解性問題、圖表信息問題、操作設(shè)計(jì)性問題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。第三階段,用一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、反思總結(jié),不斷提高練習(xí)的質(zhì)量
數(shù)學(xué)要練,但未必做得越多越好,因此,復(fù)習(xí)資料不能濫用,尤其在后階段的'復(fù)習(xí)中要精講精練,每次練習(xí)后都必需準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)做錯(cuò)題的緣由:是學(xué)問把握不精確,還是解題方法上的緣由,是審題的不清還是計(jì)算錯(cuò)誤等等。我們數(shù)學(xué)組始終以來都自己出檢測(cè),?碱},這保證了質(zhì)量,具有更好的針對(duì)性,一學(xué)期我們制定了十一、二份試卷。
四、依據(jù)學(xué)校的支配認(rèn)真制卷,作好月考工作
考后認(rèn)真改卷、評(píng)卷,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題,解決問題。重視應(yīng)考策略訓(xùn)練,發(fā)揮好幾次?嫉男睦碚{(diào)適作用,如鼓舞與打擊等。
總之,本備課組各位老師都能盡職盡責(zé)地完成自己份內(nèi)的工作,同時(shí)相互協(xié)作,共同探討。當(dāng)然,工作之中免不了存在許多問題,認(rèn)為正確而不懷疑在領(lǐng)導(dǎo)指正關(guān)懷下會(huì)有更大進(jìn)步。
初中語文組集體備課總結(jié) 14
一、工作目標(biāo):
開學(xué)初,依據(jù)學(xué)校的工作方案,結(jié)合本組的特點(diǎn),經(jīng)過全組老師的喧鬧爭(zhēng)辯,確定了工作目標(biāo)和具體措施,明確樹立集體質(zhì)量意識(shí),信息資源共享,把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,工作要點(diǎn)有:
(1)組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論,提高老師的理論素養(yǎng)。
。2)抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作,從整體優(yōu)化動(dòng)身,加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)(備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查)的管理,提高課堂教學(xué)效率。
(3)主動(dòng)開展教學(xué)科研,用訓(xùn)練科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。
。4)組織公開教學(xué),開展聽課和評(píng)課活動(dòng)。提出本學(xué)期的.工作重點(diǎn),多角度訓(xùn)練同學(xué)的思維品質(zhì),提高數(shù)學(xué)解題力氣。圍繞目標(biāo),備課組有方案,有內(nèi)容主動(dòng)開放工作。
二、組風(fēng)建設(shè):
我們組每位老師有富有猛烈的事業(yè)心和責(zé)任感,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),講師德,圖進(jìn)取,有民主、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)。時(shí)常一起爭(zhēng)論提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施,相互溝通從前帶班的閱歷。備課組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮,銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體,充分體現(xiàn)了備課組的整體功能。
三、參預(yù)教研活動(dòng)狀況:
我們組的教研活動(dòng)的開展是時(shí)常的,每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過細(xì)心預(yù)備,定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效,多次組織學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論和本學(xué)科的教學(xué)閱歷。老師時(shí)常相互聽課、評(píng)課、相互溝通,教研氣氛深厚,每位老師聽課都在15節(jié)以上,主動(dòng)參預(yù)學(xué)校組織的各類訓(xùn)練活動(dòng)。
四、主動(dòng)組織課外活動(dòng):
廣泛開展多層次,多樣化的課外活動(dòng),重視培育同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,拓寬同學(xué)的學(xué)問面,建立了初三數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)小組。選拔了部分同學(xué)參預(yù)市,區(qū)級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽,并進(jìn)行了多次輔導(dǎo)。發(fā)揮同學(xué)特長(zhǎng),推動(dòng)前進(jìn)素養(yǎng)訓(xùn)練,在活動(dòng)中講究方案性、學(xué)問性、科學(xué)性。
我們組全體老師紀(jì)律觀念強(qiáng),他們總是早起晚歸,延時(shí)工作,時(shí)常利用休息時(shí)間輔導(dǎo),辛勤耕耘,真抓實(shí)干。我組全體老師在新的一年里,決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作,自加壓力,樹立主人翁精神,為提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練而發(fā)奮努力,作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中語文組集體備課總結(jié) 15
本學(xué)期以來,我校大力推行集體備課,充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),提高了各位教師處理教材和獨(dú)立備課的能力,形成了教學(xué)互助和教學(xué)合力。根據(jù)教研室安排,現(xiàn)將我所在的七年級(jí)語文備課組集體備課情況給大家總結(jié)匯報(bào)如下,有不妥之處,還望提出寶貴意見。
七年級(jí)語文備課組共有教師4名。在備課組長(zhǎng)周杰的認(rèn)真組織和安排下,我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容,個(gè)人鉆研備課,說課,集體討論,深化吸收,形成共識(shí)”的操作程序,保證了集體備課有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果,使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂,把集體討論成果落實(shí)到課堂實(shí)際教學(xué)中。
一、堅(jiān)持“四定”,注重集體研討的有效性
我小組集體備課時(shí)間為每周周四晚自習(xí),除學(xué)校召開全體教師會(huì)外,我們堅(jiān)持每周定時(shí)研討。堅(jiān)持做到提前備一周的課,并定好中心發(fā)言人,落實(shí)到每一篇課文,每一個(gè)課時(shí)。在備課形式上,主備人先進(jìn)行分析說課,說課時(shí)要求嚴(yán)格按照說課的基本要求進(jìn)行,重點(diǎn)說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定,教學(xué)方法的設(shè)置,教學(xué)設(shè)想及注意事項(xiàng),多媒體的運(yùn)用建議等;然后集體討論,討論時(shí)重點(diǎn)關(guān)注并討論主備人確定的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)是否明確具體,是否結(jié)合學(xué)情,教學(xué)方法和設(shè)想是否具有可操作性,教學(xué)流程設(shè)計(jì)是否合理清晰,流程中重是否突出,難點(diǎn)是否得以突破,整個(gè)教案的設(shè)計(jì)中學(xué)生為主體地位是否得到充分體現(xiàn),等等,在討論中,我組成員均能暢所欲言,各抒己見,充分發(fā)揚(yáng)民主,不存在“個(gè)人獨(dú)唱”形式。我們一邊討論一邊現(xiàn)場(chǎng)修改教案電子稿,討論結(jié)束后,列出教案的提綱,形成統(tǒng)一教案骨架,由中心發(fā)言人執(zhí)筆修改后下發(fā),然后其他教師在此基礎(chǔ)上,針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行二次備課。二次備課時(shí),注重對(duì)學(xué)生、學(xué)情的了解,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性;注重靜態(tài)備課與動(dòng)態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一,強(qiáng)化對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善。
二、嘗試設(shè)計(jì)學(xué)案,努力提高學(xué)生語文綜合能力和素質(zhì)
為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展,真正做學(xué)習(xí)的主人,我備課組從本學(xué)期一開始便著手設(shè)計(jì)學(xué)案。設(shè)計(jì)過程中,從學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法的擬定,到活動(dòng)的設(shè)置和問題的設(shè)計(jì),我們都進(jìn)行了反復(fù)的琢磨和推敲,注重學(xué)案的有效性和實(shí)用性,努力使學(xué)案更好的服務(wù)于教學(xué)。
在探索嘗試的過程中,我們認(rèn)識(shí)到:學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同于教學(xué)目標(biāo),它絕不能將教案中教的目標(biāo)直接作為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)使用。學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性,要能能有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,最終達(dá)到掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展智力的目的。問題設(shè)計(jì)要具有探索性,問題設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,要具有探索性和啟發(fā)性,難度要恰好落腳在通過努力可以達(dá)到的潛在接受能力上。學(xué)習(xí)能力檢測(cè)設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性,要做到目的明確,層次分明,重點(diǎn)突出,形式新穎。同時(shí),學(xué)案設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單地將教案改寫成填空式的講義,要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況全方位設(shè)計(jì),多層次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,從多層面入手,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡量能使學(xué)生從被動(dòng)接受學(xué)案變?yōu)橹鲃?dòng)使用學(xué)案,從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。
三、堅(jiān)持聽課、評(píng)課,加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí)。
本學(xué)期初,初一語文組增添了一名教學(xué)新手,為能實(shí)現(xiàn)“齊頭并進(jìn),相互提高”,在教研室的組織下,我組成功組織開展了新教師見面課,課前多次進(jìn)行集體討論,在充分尊重主講人教法和教學(xué)策略的基礎(chǔ)上,提出了許多可行性的建議和意見,幫助其設(shè)計(jì)了教案,授課時(shí)本組成員全體參與聽課,授課后及時(shí)反饋指導(dǎo),尋找解決對(duì)策,幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié),尋找問題。這樣,既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí),達(dá)到共同交流、共同提高的目的,又幫助新教師快速成長(zhǎng)。
四、加強(qiáng)教學(xué)反思,不斷改進(jìn)提高
我們?cè)谧ズ眉w研討的同時(shí),要求備課組每位教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記,年級(jí)組定期檢查。通過反思和總結(jié),對(duì)教學(xué)中暴露出來的問題,通過總結(jié)和分析,進(jìn)行糾錯(cuò)和“補(bǔ)救”,同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。反思時(shí),我們努力做到圍繞某個(gè)教學(xué)問題,提出自己解決問題的策略,而不只是簡(jiǎn)單地回顧教學(xué)活動(dòng)和效果。不僅要注意反思的“落腳點(diǎn)”、還要注意反思的“實(shí)踐性”和“發(fā)展性”,通過反思,促使教師主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來,慎重審視自己教育教學(xué)活動(dòng),并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題,改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的'學(xué)習(xí)方式,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
總之,我組在近三個(gè)月的集體備課實(shí)踐中,取得了一定的效果,但這離學(xué)校的要求還差得很遠(yuǎn)。我們的工作中還有許多不盡人意的地方,如:由于學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),研討時(shí)間時(shí)常調(diào)整,打亂了備課計(jì)劃;個(gè)別二次備課的科學(xué)性和實(shí)效性不強(qiáng);導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式還在初步的探索階段,部分學(xué)案作業(yè)設(shè)計(jì)沒有分層;教學(xué)反思的內(nèi)容和形式缺少實(shí)踐性和發(fā)展性,等等。因此,我們還要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高集體研討的實(shí)效性,不斷改進(jìn)學(xué)案設(shè)計(jì),多反思,多總結(jié),不斷提高我組集體備課質(zhì)量和教師的教研水平。
初中語文組集體備課總結(jié) 16
不經(jīng)意間,一學(xué)期的時(shí)光匆匆過去;厥滓粚W(xué)期來的備課組,感慨良多,現(xiàn)扼要總結(jié)如下:
一、主要成績(jī):
1、集體備課求真務(wù)實(shí)。
集體備課統(tǒng)一規(guī)劃,以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)研究為主,每周備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度,中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志,集中備課時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素,規(guī)范教學(xué)行為,重視重難點(diǎn)的突破,重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。在此過程當(dāng)中,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),老、中、青年教師暢所欲言,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性,對(duì)“教學(xué)六認(rèn)真”的貫徹和落實(shí),對(duì)青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng),指導(dǎo)性和實(shí)效性較強(qiáng)。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚,一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實(shí)的集體正在形成。
2、教師培訓(xùn)漸成體系。
本備課組共有17名語文教師,三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的僅有6人,其余12名教師均為踏上崗位不久的年輕人。備課組十分重視對(duì)他們的培養(yǎng):首先,采取了中心發(fā)言、上公開課、聽課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對(duì)子等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。其次,盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺(tái),如推薦虞芳老師參加學(xué)校的配音、演講、板報(bào)等活動(dòng),鼓勵(lì)張健老師等參加課件比賽,讓肖桂蘭、王強(qiáng)等老師到學(xué)!敖逃搲卑l(fā)言……推動(dòng)他們盡快成長(zhǎng)成熟。再次,在教學(xué)的過程當(dāng)中,隨時(shí)留心他們的閃光點(diǎn)和不足,或褒揚(yáng)或提醒,重在研討問題、指導(dǎo)示范。如個(gè)人教案,要求他們?cè)O(shè)計(jì)規(guī)范、過程流暢、材料翔實(shí),重難點(diǎn)突出,教法、學(xué)法明顯,堅(jiān)持寫教學(xué)后記,注意教學(xué)的反饋和反思。周記批改,以王強(qiáng)老師為例,說明全收全查、有等級(jí)和評(píng)語,評(píng)語重對(duì)學(xué)生激勵(lì)、溝通、指導(dǎo)的評(píng)改方法;作文指導(dǎo),以邵明燦老師做示范,突出眉批、旁批與總評(píng)相結(jié)合,教師評(píng)析與學(xué)生自改、互改相結(jié)合,重在實(shí)效的方法。第四,結(jié)合教委的督導(dǎo)、學(xué)校的青年教師“六個(gè)一”工程、青年教師公開課、匯報(bào)課等活動(dòng),相機(jī)誘導(dǎo),興教學(xué)教研之風(fēng),求穩(wěn)步上升之效。第五,老少搭配“結(jié)對(duì)子”,老教師的經(jīng)驗(yàn)、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰,從備課、課堂組織、試卷命題……相互,共同探討,一起進(jìn)步。
3、青年教師進(jìn)步顯著。
通過營(yíng)造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍,通過全程的`關(guān)注與指導(dǎo),通過備課、聽課、議課等形式,青年教師也虛心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、博采眾長(zhǎng),本備課組的年輕人成熟很快,成績(jī)斐然。虞芳、張偉、肖桂蘭、鮮金蓉、彭紅等老師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜愛的能手,黃大東、蒲進(jìn)、黃仕剛老師在做好班主任老師的同時(shí),也逐漸成長(zhǎng)為教學(xué)的一把好手。
二、努力方向
1、理念方面,對(duì)學(xué)情、學(xué)案、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心,備足學(xué)情,有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍,盡可能多的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性,留足學(xué)生思考和筆記的時(shí)間,最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、備課方面,可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)。
由于教學(xué)任務(wù)中,作業(yè)批改量大,受檢內(nèi)容多,教師用于深鉆教材的時(shí)間和精力有限,更不用說課外擠用時(shí)間多讀點(diǎn)書了。可提前將下期教學(xué)任務(wù)分派給各位教師,每個(gè)教師只負(fù)責(zé)2-3篇課文的教案準(zhǔn)備,要求教師要參考多種教輔資料,深入鉆研教材,寫出內(nèi)容深入材料詳盡的教案;學(xué)期開始時(shí),備課組收集整理成母教案,印發(fā)給各位教師,由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補(bǔ)充、完善。
3、教學(xué)方面,應(yīng)認(rèn)真研究用好學(xué)輔資料。
我們給學(xué)生訂的資料很不錯(cuò),便于學(xué)生自學(xué),可補(bǔ)課堂教學(xué)之不足,但實(shí)踐證明,學(xué)生用得不夠好,教師指導(dǎo)尚不夠。
4、加強(qiáng)學(xué)生語文基本技能訓(xùn)練。
在起始年級(jí),可能要研究怎樣在教學(xué)中切實(shí)開展學(xué)生書寫訓(xùn)練、系統(tǒng)擴(kuò)大閱讀量、加強(qiáng)文章格式、文體特征訓(xùn)練。高一、高二對(duì)各種問題都要訓(xùn)練,高三時(shí)才能很好而有效地進(jìn)行針對(duì)高考的作文訓(xùn)練。
初中語文組集體備課總結(jié) 17
不經(jīng)意間,一學(xué)期的時(shí)光匆匆過去;厥滓粚W(xué)期來的備課組活動(dòng),感慨良多,現(xiàn)扼要總結(jié)如下:
一、主要成績(jī):
1.學(xué)習(xí)高效課堂理念,認(rèn)真實(shí)踐。
當(dāng)前教育教學(xué)追求的根本目標(biāo)就是“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”。
我校在素質(zhì)教育大環(huán)境下積極開展教育教學(xué)活動(dòng),最近,舉行了“345”高效課堂聽、評(píng)課活動(dòng)。在整個(gè)“345”理論學(xué)習(xí)過程中,我們教研組的老師們集體學(xué)習(xí)、研究、深化其要素。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,積極實(shí)踐以學(xué)生的學(xué)為主體的導(dǎo)學(xué)案,從各個(gè)方面去充分的滲透教學(xué)知識(shí),而不是按照教學(xué)目標(biāo)盲目的制定教學(xué)案。在教學(xué)過程方面,從傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸改變?yōu)閷W(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)模式,突出學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)與合作交流,從而達(dá)到共同提升的最終目的。
在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,形成多元化、過程性整體評(píng)價(jià)體系。在認(rèn)真實(shí)踐“345”高效課堂的過程中,通過認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生、備教材,讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,首先學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),再通過課程設(shè)計(jì)中的一些小活動(dòng),讓學(xué)生從快樂的游戲中,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn),并通過探索問題,同學(xué)之間互相合作,共同去解決問題。真正實(shí)現(xiàn)“合作互助”的共同學(xué)習(xí)。在過程學(xué)習(xí)結(jié)束后,組織學(xué)生以教材下的“學(xué)案”來進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。盡量多的讓學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià),使得教師的思維和學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)能夠達(dá)到共鳴,從而實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。
2.集體備課求真務(wù)實(shí)。
集體備課統(tǒng)一規(guī)劃,以課堂教學(xué)常規(guī)教學(xué)
研究為主,每次備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度,中心發(fā)言人將發(fā)言材料印發(fā)給每位同志,集中備課時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素,規(guī)范教學(xué)行為,重視重難點(diǎn)的突破,重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。在此過程中,充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),老、中、青年教師暢所欲言,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,大大減少了教師教學(xué)的盲目性和隨意性,對(duì)“教學(xué)六認(rèn)真”的貫徹和落實(shí),對(duì)青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng),指導(dǎo)性和實(shí)效性較強(qiáng)。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛濃厚,一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、求真務(wù)實(shí)的集體正在形成。
3.教師培訓(xùn)漸成體系。
本備課組共有7名語文教師,其中三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有2人,xx年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有5人。備課組十分重視對(duì)他們的培養(yǎng)工作:首先,采取了中心發(fā)言、上公開課、聽課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對(duì)子等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)。其次,盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺(tái),如推薦鄭英杰、宋春艷老師參加學(xué)校的公開課、課件比賽等活動(dòng),推動(dòng)他們盡快成長(zhǎng)成熟。再次,在教學(xué)的過程中,隨時(shí)留心他們的閃光點(diǎn)和不足,或褒揚(yáng)或提醒,重在研討問題、指導(dǎo)示范。如個(gè)人教案,要求他們?cè)O(shè)計(jì)規(guī)范、過程流暢、材料翔實(shí),重難點(diǎn)突出,教法、學(xué)法明顯,堅(jiān)持寫教學(xué)后記,注意教學(xué)的反饋和反思。周記批改,以鄭英杰老師為例,說明全收全查、有等級(jí)和評(píng)語,評(píng)語重對(duì)學(xué)生激勵(lì)、溝通、指導(dǎo)的評(píng)改方法;作文指導(dǎo),以楊海燕老師做示范,突出眉批、旁批與總評(píng)相結(jié)合,教師評(píng)析與學(xué)生自改、互改相結(jié)合,重在實(shí)效的方法。第四,結(jié)合教委的督導(dǎo)、學(xué)校的質(zhì)量年工程、青年教師公開課、匯報(bào)課等活動(dòng),相機(jī)誘導(dǎo),興教學(xué)教研之風(fēng),求穩(wěn)步上升之效。第五,老少搭配“結(jié)對(duì)子”,老教師的經(jīng)驗(yàn)、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰,從備課、課堂組織、試卷命題。相互學(xué)習(xí),共同探討,一起進(jìn)步。
4.青年教師進(jìn)步顯著。
通過營(yíng)造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍,通過全程的關(guān)注與指導(dǎo),通過備課、聽課、議課等形式,青年教師也虛心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、博采眾長(zhǎng),本備課組的年輕人成熟很快,成績(jī)斐然。宋春艷、鄭英杰等老師逐漸由教育的新手成為深受學(xué)生喜愛的能手,楊海燕在做好班主任的同時(shí),也逐漸成長(zhǎng)為教學(xué)的一把好手。
5.加強(qiáng)學(xué)生語文基本技能訓(xùn)練。
在起始年級(jí),可能要研究怎樣在教學(xué)中切實(shí)開展學(xué)生書寫訓(xùn)練、系統(tǒng)擴(kuò)大閱讀量、加強(qiáng)文章格式、文體特征訓(xùn)練。初一、初二、初三對(duì)各種問題都要訓(xùn)練,初四時(shí)才能很好而有效地進(jìn)行針對(duì)中考的作文訓(xùn)練。堅(jiān)持聽課、評(píng)課,加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí)。本學(xué)期初,初一語文組增添了一名教學(xué)新手,為能實(shí)現(xiàn)“齊頭并進(jìn),相互提高”,在教研室的組織下,我組成功組織開展了新教師見面課,課前多次進(jìn)行集體討論,在充分尊重主講人教法和教學(xué)策略的基礎(chǔ)上,提出了許多可行性的建議和意見,幫助其設(shè)計(jì)了教案,授課時(shí)本組成員全體參與聽課,授課后及時(shí)反饋指導(dǎo),尋找解決對(duì)策,幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié),尋找問題。這樣,既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí),達(dá)到共同交流、共同提高的目的,又幫助新教師快速成長(zhǎng)。加強(qiáng)教學(xué)反思,不斷改進(jìn)提高我們?cè)谧ズ眉w研討的同時(shí),要求備課組每位教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記,年級(jí)組定期檢查。通過反思和總結(jié),對(duì)教學(xué)中暴露出來的問題,通過總結(jié)和分析,進(jìn)行糾錯(cuò)和“補(bǔ)救”,同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供
寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。反思時(shí),我們努力做到圍繞某個(gè)教學(xué)問題,提出自己解決問題的策略,而不只是簡(jiǎn)單地回顧教學(xué)活動(dòng)和效果。不僅要注意反思的“落腳點(diǎn)”、還要注意反思的`“實(shí)踐性”和“發(fā)展性”,通過反思,促使教師主動(dòng)地將與教育教學(xué)行為有關(guān)的因素納入到自己教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來,慎重審視自己教育教學(xué)活動(dòng),并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題,改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
二、努力方向
1.理念方面,
還要繼續(xù)學(xué)習(xí)345高效課堂理念。對(duì)學(xué)情、學(xué)案、能力提升訓(xùn)練等方面的研究還需進(jìn)一步加強(qiáng),特別是在新課標(biāo)下如何真正以學(xué)生為中心,備足學(xué)情,有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍,盡可能多的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性,留足學(xué)生思考和筆記的時(shí)間,最大限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.備課方面,可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)。由于教學(xué)任務(wù)中,作業(yè)批改量大,受檢內(nèi)容多,教師用于深鉆教材的時(shí)間和精力有限,更不用說課外擠用時(shí)間多讀點(diǎn)書了?商崆皩⑾缕诮虒W(xué)任務(wù)分派給各位教師,每個(gè)教師只負(fù)責(zé)2-3篇課文的教案準(zhǔn)備,要求教師要參考多種教輔資料,深入鉆研教材,寫出內(nèi)容深入材料詳盡的教案;學(xué)期開始時(shí),備課組收集整理成母教案,印發(fā)給各位教師,由各位教師在根據(jù)該班具體情況修訂、補(bǔ)充、完善。
總之,我組在集體備課實(shí)踐中,取得了一定的效果,但這離學(xué)校的要求還有一點(diǎn)距離。我們的工作中還有許多不盡人意的地方,如:由于學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),研討時(shí)間時(shí)常調(diào)整,打亂了備課計(jì)劃;個(gè)別二次備課的科學(xué)性和實(shí)效性不強(qiáng);導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式還在初步的探索階段,部分學(xué)案作業(yè)設(shè)計(jì)沒有分層;教學(xué)反思的內(nèi)容和形式缺少實(shí)踐性和發(fā)展性,等等。因此,我們還要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高集體研討的實(shí)效性,不斷改進(jìn)學(xué)案設(shè)計(jì),多反思,多總結(jié),不斷提高我組集體備課質(zhì)量和教師的教研水平。
初中語文組集體備課總結(jié) 18
本學(xué)期初中語文共組織了兩次教研員掛靠級(jí)部的區(qū)域性集體備課,所選年級(jí)分別為六年級(jí)和八年級(jí),其形式為以示范課為載體,全區(qū)同一年級(jí)教師共備一節(jié)課,并從一節(jié)課的備課、上課、研討等環(huán)節(jié)引申開去,深層次探究年級(jí)學(xué)科教學(xué)問題,從而提高學(xué)科教學(xué)效益。
一、集體備課解決的問題
1、對(duì)單篇教學(xué)與學(xué)科教學(xué)關(guān)系的認(rèn)識(shí)
如果把學(xué)科教學(xué)看作一串珍珠的話,單篇教學(xué)就是用線串著的一粒珍珠,而不僅僅是一粒孤零零的珠子。也就是說,通過單篇教學(xué),總結(jié)出課堂教學(xué)的基本的方式方法,以用于單元或?qū)W科教學(xué)。
2、對(duì)語文學(xué)科的認(rèn)識(shí)問題即如何看待語文教育。
呂叔湘先生說:語文教育類似農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)。葉圣陶先生對(duì)此進(jìn)行了解讀:學(xué)生跟種子一樣,有自己的生命力,老師能做到的只是供給他們適當(dāng)?shù)臈l件和照料,讓他們自己成長(zhǎng)。
也有人說,在所有學(xué)科中語文最具有無師自通的特點(diǎn)。
綜上,讓教師明確:要用大語文觀看待語文教學(xué),通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作的興趣和習(xí)慣,加之課堂教學(xué)的方法指導(dǎo),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。即,以學(xué)得促進(jìn)習(xí)得(得法于課內(nèi),得益于課外)。
3、教師備課及教材和《同步訓(xùn)練》的使用問題。
單篇課文的備課要求:教師認(rèn)真研讀課文,結(jié)合“研討與練習(xí)”確定教什么和怎么教;然后認(rèn)真研讀《教師教學(xué)用書》修正教什么和怎么教;在前面的基礎(chǔ)上,形成優(yōu)化的.教學(xué)設(shè)計(jì);利用課間和課后進(jìn)行反思。
教材的使用:用全部時(shí)間的二分之一完成對(duì)教材的教學(xué),另外四分之一用于寫作訓(xùn)練,剩余時(shí)間用于練字、課外閱讀和賞析及回報(bào)展示。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際確定精讀和略讀篇目;加強(qiáng)單元和綜合性學(xué)習(xí)教學(xué);名著導(dǎo)讀可通過課堂教學(xué)之點(diǎn)帶動(dòng)整部作品閱讀之面。
《同步訓(xùn)練》的使用:課文導(dǎo)學(xué)之“知識(shí)積累與運(yùn)用”作為預(yù)習(xí)作業(yè),之“理解與感悟”當(dāng)堂完成;能力遷移之“課外閱讀訓(xùn)練”作為家庭作業(yè),之“講一講”(寫一寫、讀一讀、搜一搜等)視學(xué)情與讀寫并之。
4、如何進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。
聽:作為母語教學(xué),聽不是問題,不再贅述。
說:除正常的課堂對(duì)話外,可組織一些課前演講、詩歌誦讀、口頭作文訓(xùn)練等。
讀:課內(nèi)閱讀:
、艈纹F(xiàn)代文的三步讀書法:初讀,感知課文內(nèi)容;研讀,體會(huì)文章主題;精讀,學(xué)習(xí)文章表達(dá)。(既要關(guān)注教什么,怎么教;又要關(guān)注研究作者寫生么,怎么寫。)讀書之法,在于熟讀記誦,問疑揣摩。
、莆难晕拈喿x:背誦是教學(xué)的起點(diǎn),力爭(zhēng)讓學(xué)生自己結(jié)合注釋能疏通文意,熟讀成誦。
、墙滩闹械恼n文是最好的批注文本。
課外閱讀:
、胚m當(dāng)?shù)臅r(shí)文閱讀,如《讀者》、《格言》、《意林》等。
、浦攸c(diǎn)做好名著閱讀:教師的整體介紹,精彩片斷賞析,閱讀后的總結(jié)匯報(bào)等。
寫:寫字:
、畔让鑼,再臨寫,后脫帖。
、婆c成語、名言警句或唐詩宋詞結(jié)合起來。
⑶一次或一周不宜練字太多。寫作:遵循“模仿——變化——?jiǎng)?chuàng)造”之路。模仿:學(xué)習(xí)教材中的寫法或向?qū)W生推薦優(yōu)秀中高考作文。變化:一是一題多寫,二是訓(xùn)練的形式的變化。創(chuàng)造:做好讀寫結(jié)合。結(jié)合教材學(xué)習(xí)、課外閱讀等,通過讀書筆記訓(xùn)練;通過寫周記的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和感悟生活。
二、兩次集備課的側(cè)重點(diǎn)不同
初一:
關(guān)注學(xué)情分析,以降低教學(xué)重心;重習(xí)慣養(yǎng)成,諸如讀書的習(xí)慣,動(dòng)筆的習(xí)慣,使用工具書的習(xí)慣等。
初三:
重點(diǎn)是文言文教學(xué),做到學(xué)一篇達(dá)一類,并強(qiáng)化基礎(chǔ),減輕初四復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān);現(xiàn)代文閱讀和寫作教學(xué)應(yīng)與中考接軌。
初中語文組集體備課總結(jié) 19
一、加強(qiáng)備課組的集體協(xié)作
每周定時(shí)定點(diǎn)舉行備課組活動(dòng),討論教學(xué)工作內(nèi)容,對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確教育教學(xué)目標(biāo),協(xié)同工作,收效好。
二、導(dǎo)優(yōu)輔差工作
初二年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)出現(xiàn)分化。為了及早作好學(xué)生的思想工作,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心,我們本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的指導(dǎo)思想,針對(duì)本年段學(xué)困生多,學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn),在開學(xué)初我們即對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行摸底、分析,確定導(dǎo)優(yōu)輔差的對(duì)象并定出計(jì)劃。每周一次的義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng),得到了學(xué)生的歡迎與響應(yīng),許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了,學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,學(xué)習(xí)也有不同程度的提高。
三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教學(xué)工作
繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教育與教學(xué)工作。經(jīng)過近兩年的教改及實(shí)驗(yàn)班全體教師的共同努力,學(xué)生的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)能力得到了提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)制作和使用語文電子課本進(jìn)行自主與協(xié)作學(xué)習(xí),帶給學(xué)生的是創(chuàng)新精神、適應(yīng)能力、與人合作的`精神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的能力、道德修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學(xué)體制,為每一位學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境,讓每一位學(xué)生帶著一雙慧眼快樂地學(xué)語文。
四、開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)
為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育,本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng),如講故事活動(dòng)、寫字活動(dòng)、提高聽力質(zhì)量活動(dòng)、課本劇表演、辯論賽等,這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。學(xué)生在寓教于樂的活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)了美好情感的自我教育。
總之,初二年語文教學(xué)在教師們的共同努力下較順利地完成了,但仍存在著一些不足,因此今后為提高學(xué)生的整體水平而還應(yīng)繼續(xù)努力。
初中語文組集體備課總結(jié) 20
新課程改革的一個(gè)要求就是要加強(qiáng)教師合作探究,形成研討氛圍,“自主、合作”的課堂成為師生的共同追求。因此,我們提升備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。
一、單個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限,知識(shí)和能力只局限于某一方面,思考問題的寬度、廣度不夠。
而集體備課可以彌補(bǔ)個(gè)人備課的不足,可以更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn),靈活多變地破解難點(diǎn),從而使一節(jié)課的教案實(shí)用便捷、富于操作,更能激發(fā)學(xué)生的積極性,減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度,提高教學(xué)效率,也有利于經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師快速成長(zhǎng),同時(shí)可以使經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用,從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材,了解學(xué)生的實(shí)際,使教學(xué)富有針對(duì)性,使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流,有利于教師之間的'團(tuán)結(jié),同時(shí)可以減輕教師工作量的壓力,緩解教師的心理壓力。
二、集體備課可以減輕備課負(fù)擔(dān),提高備課積極性。
我們可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗(yàn),如果認(rèn)同他人的教案,則不必浪費(fèi)時(shí)間,重復(fù)抄寫。如果有不同見解,則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對(duì)于教師個(gè)人而言,參照以前的教學(xué)過程,改進(jìn)目前的教學(xué),效果也可能會(huì)更好。這樣,不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān),再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式,還可以提高教師備課的積極性。
三、促進(jìn)教師教科研水平進(jìn)一步提高。
集體備課可以激發(fā)教師科研激情,使教學(xué)走上科學(xué)化的道路;也可以鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革,有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。面對(duì)新課程的要求,單個(gè)教師難以盡快適應(yīng),也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容,只有大家一起鉆研課本,才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過程中,教師的教科研水平無形中也得到了提高。
四、能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。
在信息社會(huì),教師的個(gè)人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補(bǔ)知識(shí)不足和經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)質(zhì)量,使備課更有針對(duì)性和實(shí)用性。
總之,以后我們會(huì)更加扎實(shí)有效地進(jìn)行集體備課,提升每一位教師的鉆業(yè)素養(yǎng),備出更多高效的教學(xué)設(shè)計(jì)來。
初中語文組集體備課總結(jié) 21
課堂是第一教學(xué)重地,一堂課很短,每一道例題和練習(xí)的選擇都要求精選、精練,不能光追求容量而忽視了內(nèi)容質(zhì)量。
一、重視回歸課本,充實(shí)備課
備課時(shí),要遵從指導(dǎo)老師給我們的建議,留意學(xué)問之間的前后連接,要備好這一課,就要把這一節(jié)甚至是整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容,例題和練習(xí)都做一遍,上同學(xué)接受的“自然、實(shí)在”的課堂。
二、緊抓作業(yè)實(shí)效性
對(duì)于填空選擇的錯(cuò)誤,力爭(zhēng)訂正過程,保證訂正有效果。要知道,訂正好一道錯(cuò)題賽過做同類題10道。
三、大處著眼小處著手
課標(biāo)是基本要求,考綱是最高要求,教材是載體,把握xx考情,除了堅(jiān)持做中考數(shù)學(xué)題并思索以外,還要爭(zhēng)論考綱課本,抓住中考命題方向,另外,多參預(yù)中考復(fù)習(xí)研討類學(xué)習(xí),主動(dòng)向有閱歷的老老師學(xué)習(xí)。九班級(jí)下學(xué)期,在劉建的'提議下,我們四位老師每人命制一套中考模擬卷,既要做到原創(chuàng)又要做到符合xx考情,在命制的過程中,比老師自己在盲目的做題效果好得多,既是對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)也是對(duì)我們自己負(fù)責(zé)。
四、關(guān)注同學(xué)問題做好引導(dǎo)
同學(xué)可能會(huì)存在屢錯(cuò)不改、審題不急躁、計(jì)算力氣弱、題意理不清、考慮不全面等狀況,這時(shí)候就要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)審題和梳理,多留給同學(xué)足夠的思索、操作和練習(xí)的時(shí)間。尤其是計(jì)算題,同學(xué)都會(huì),但不行能保證100%正確,所以確定要練,從問題中找方法。另外,我們要關(guān)注個(gè)別同學(xué)的學(xué)科貢獻(xiàn)率,假如是由于自己的學(xué)科偏科落后,我們老師確定要加以分析!
五、復(fù)習(xí)資料不盲目選擇濫用
造成同學(xué)壓力使用一本復(fù)習(xí)資料,最終一輪綜合復(fù)習(xí)的試卷都是xx省各地準(zhǔn)時(shí)更新的試卷,有較強(qiáng)的針對(duì)性課有效性,細(xì)心布置和講評(píng)也是我們必需高度關(guān)注的問題!
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