心理健康活動(dòng)總結(jié)(精選10篇)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?下面是小編精心整理的心理健康活動(dòng)總結(jié),歡迎大家分享。
心理健康活動(dòng)總結(jié) 1
不知不覺(jué),擔(dān)任我們xx班的心理委員差不多兩年了。首先我想以一個(gè)問(wèn)題作為開(kāi)篇:xx月xx日是個(gè)什么日子?讓我來(lái)告訴大家吧,是“大學(xué)生心理健康日”。在這個(gè)重要的日子到來(lái)之際,我總結(jié)一下我這近一年來(lái)的工作和感受。
xx-xx學(xué)年第二學(xué)期,我參加了一次心理委員培訓(xùn)。它相當(dāng)于一次講座,從那次培訓(xùn),我大概了解到心理委員的工作主要有兩方面。
一.協(xié)助老師了解并收集同學(xué)們的心理信息,及時(shí)匯報(bào)異常情況。所以我時(shí)常觀察同學(xué)們的心理,可喜的是目前我們班沒(méi)有出現(xiàn)心理異常情況,我也相信未來(lái)也不會(huì)有。
二.向同學(xué)們普及心理健康知識(shí)?赡芎芏嗤瑢W(xué)會(huì)覺(jué)得自己不是心理專(zhuān)業(yè)的`,不懂得什么心理知識(shí)。其實(shí)不是這樣的,我們每個(gè)人都懂得一些基本的、解決一般情緒問(wèn)題的方法。例如:傾聽(tīng)、安慰。這些小小的舉動(dòng)都是很有用的,另外,我們班級(jí)也會(huì)定期開(kāi)展一些心理健康知識(shí)的活動(dòng)和講座,同學(xué)們也積極參與。同時(shí),我們班級(jí)也非常注重宿舍文化的培養(yǎng)。
宿舍是我們休息的場(chǎng)所,所以對(duì)于宿舍,首先抓的是衛(wèi)生和安全問(wèn)題。我們班級(jí)通過(guò)男女生互訪宿舍檢查衛(wèi)生安全評(píng)比等活動(dòng)讓同學(xué)們都積極的參與到宿舍的環(huán)境衛(wèi)生。另外,對(duì)于宿舍文化建設(shè)上,我們也不放松。平時(shí),班級(jí)經(jīng)常組織同學(xué)們通過(guò)宿舍籃球賽、羽毛球賽等活動(dòng)增強(qiáng)宿舍同學(xué)之間的聯(lián)系和班級(jí)集體感,也通過(guò)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)讓大家在學(xué)習(xí)想互幫互助,共同提高。
以上是我的總結(jié),愿自控xx班各位同學(xué)永遠(yuǎn)健健康康、活潑開(kāi)朗,祝我們班越走越好。
心理健康活動(dòng)總結(jié) 2
為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童,給孩子們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)留守兒童工作的重要性、緊迫性,我校從實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)了對(duì)留守學(xué)生的管理教育工作,使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家,為切實(shí)做好關(guān)注教育,關(guān)注留守兒童的這一工作,將活動(dòng)總結(jié)如下。
一、成立關(guān)愛(ài)小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作,成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),中層干部和各班班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。各負(fù)其責(zé),確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)工作的順利開(kāi)展,確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
二、健全關(guān)愛(ài)制度,明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,學(xué)校制定了一系列的管理制度。
1、完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了學(xué)校的.留守兒童,建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,配合教育,共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,
2、建立代理監(jiān)護(hù)人隊(duì)伍,實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)。學(xué)校還多方面聯(lián)系社會(huì)上的愛(ài)心媽媽?zhuān)两裼兴拿羰貎和业搅藧?ài)心社會(huì)媽媽?zhuān)鐣?huì)媽媽負(fù)責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開(kāi)銷(xiāo),還定期到學(xué)?赐,節(jié)假日領(lǐng)回到自己家中,感受到家的溫暖。
3、建立“家校”聯(lián)系制度
為及時(shí)了解掌握各方面情況,有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理,學(xué)校建立定期聯(lián)系制度。學(xué)校對(duì)代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪,每月與家長(zhǎng)通一次電話。
三、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成,在校園內(nèi)、在家訪中,在班級(jí)內(nèi)、對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注,讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好,真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖,利用元旦、六一等節(jié)日契機(jī),開(kāi)展了“校園爸爸、校園媽媽——關(guān)愛(ài)留守孩子”座談會(huì),為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品,對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通,讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中,感受到班集體的溫暖,覺(jué)得自己和其他孩子一樣,可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)生活,讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。
四、感受溫暖,快樂(lè)成長(zhǎng)
學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守學(xué)生之活動(dòng)室,配備了電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書(shū)等設(shè)施設(shè)備。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng),舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng),使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
五、取得可喜成效
通過(guò)各種關(guān)愛(ài)工作的開(kāi)展,形成了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的關(guān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)并取得較好成效,留守兒童的狀況得到明顯改善,絕大多數(shù)留守兒童不僅學(xué)會(huì)了自理、自立、自強(qiáng)、自律,還培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,出現(xiàn)了廣大留守兒童安心學(xué)習(xí),家長(zhǎng)放心工作的喜人局面。學(xué)校四項(xiàng)關(guān)愛(ài)留守兒童措施xx教育局網(wǎng)給予報(bào)道,學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)在齊魯晚報(bào)給予報(bào)道,在全市發(fā)揮了較好的示范作用。
六、今后工作打算
1、倡導(dǎo)全校師生,為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。開(kāi)學(xué)典禮上,為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動(dòng),讓他們感受到家的溫暖。
2、結(jié)合教師開(kāi)展的“教師幫扶”活動(dòng),在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)。
3、實(shí)行代理家長(zhǎng)制,滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長(zhǎng),定期與學(xué)生交談,了解其生活和心理上的需要,給學(xué)生以家庭般的溫暖,從而使其安心學(xué)習(xí)。
4、各班組織本班“留守兒童”開(kāi)展“兩地書(shū)親子情”活動(dòng),讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂(lè)趣和困難告知父母,能與父母更好地溝通。(學(xué)校免費(fèi)提供信封)學(xué)校在五月份將開(kāi)展一次“給遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活動(dòng)。
5、打開(kāi)留守兒童心靈之窗,每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課,開(kāi)設(shè)心理咨詢,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話。
6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶一位留守兒童,做到隨時(shí)與孩子溝通交流,關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。
七、存在的問(wèn)題
總之,留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,全社會(huì)都要關(guān)愛(ài),我校在這方面雖然做了大量工作,獲得了一些經(jīng)驗(yàn),取得了一定的效果,但我們也感到這一工作單靠學(xué)校的努力,是不夠的。目前,“留守學(xué)生”人數(shù)增加,給學(xué)校,教師帶來(lái)了極大的困惑。其次,家庭教育觀念錯(cuò)誤,家長(zhǎng)教育沒(méi)有方法,給學(xué)校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應(yīng)用愛(ài)去滋潤(rùn),用心去呵護(hù),用情去溫暖,讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,走進(jìn)親情的綠洲。
心理健康活動(dòng)總結(jié) 3
為了讓我校學(xué)生生活在一個(gè)健康快樂(lè)的環(huán)境中,有一個(gè)健康的心理,度一個(gè)健康的童年,我校于20xx年5月21日5月27日開(kāi)展主題為:“關(guān)愛(ài)心靈,和諧校園”的心理健康教育活動(dòng)。
在主題活動(dòng)開(kāi)展期間,各班出了主題為“關(guān)愛(ài)心靈,和諧校園”的心理健康教育專(zhuān)題黑板報(bào)。通過(guò)黑板報(bào)的展示,使學(xué)生在班級(jí)里就能學(xué)習(xí)到有關(guān)心理健康的很多知識(shí),受益匪淺。學(xué)校還對(duì)此次心理健康黑板報(bào)進(jìn)行了評(píng)比。
活動(dòng)中,初一初二同學(xué)以講心理故事進(jìn)行宣傳教育為主。同學(xué)們通過(guò)這樣一種特殊的教育方式,使大家寓教于演,寓學(xué)于樂(lè)。每個(gè)故事反映了不同的`心理境界,聽(tīng)故事的每位同學(xué)都受益匪淺。
為了進(jìn)一步宣傳和普及心理健康知識(shí),讓高年級(jí)學(xué)生用漫畫(huà)描繪生活、詮釋心理世界。充分發(fā)揮同學(xué)的想象力與創(chuàng)造力,提高其藝術(shù)欣賞水平,為同學(xué)們提供一個(gè)展示自我風(fēng)采與心理交流的平臺(tái)。
另外,心理老師還給初三初四學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的心理講座,學(xué)生們都積極參與活動(dòng)。
我們還讓各班主任充分利用班會(huì)課對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,開(kāi)展好一次心理健康主題活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩:有深情的詩(shī)歌朗誦,朝氣蓬勃的小合唱,發(fā)自肺腑的真心話通過(guò)活動(dòng),學(xué)生發(fā)現(xiàn)了他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞他人,解決如何與人共處,團(tuán)結(jié)合作的問(wèn)題。
通過(guò)此次活動(dòng),我們達(dá)到了心理健康教育的目標(biāo):通過(guò)心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。通過(guò)心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信,友善合群,負(fù)責(zé)守信,開(kāi)拓創(chuàng)新,追求卓越,不畏艱難的健全人格。
初中開(kāi)展心理健康教育,既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。我校將營(yíng)造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開(kāi)展。我們還將繼續(xù)開(kāi)展各種相關(guān)的心理教育活動(dòng)。
回顧前階段的工作,在領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷下,在廣大同學(xué)的積極參與和熱心支持下,我們的活動(dòng)基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。
心理健康活動(dòng)總結(jié) 4
xx年9月6日、7日兩天,我們學(xué)院迎來(lái)了11級(jí)新生。他們的到來(lái)為我們學(xué)院注入了一股新的力量,使學(xué)院更加充滿生機(jī)。學(xué)院師生都在為迎新奔波忙碌。燦爛的陽(yáng)光照在我們熱情洋溢的笑臉上,很柔和溫暖。
迎新結(jié)束后,又開(kāi)始緊張激烈地進(jìn)行社團(tuán)會(huì)員招新活動(dòng)了。我們心理健康康協(xié)會(huì)選取在9月8日到9月16日這段時(shí)間到新生宿舍去招新,對(duì)著屆招新我們會(huì)干都期盼已久,信心百倍,我們始終堅(jiān)信:心理健康協(xié)會(huì)是個(gè)溫暖和諧的大家庭,融入我們他們會(huì)更健康,更加自信。在此之前,我們做好了招新的一切準(zhǔn)備工作,包括心協(xié)會(huì)徽、宣傳單、宿舍新生安排表,分配好各會(huì)干的'任務(wù)。(會(huì)徽?qǐng)D案是雙手捧著一顆紅心,代表愛(ài)心)生宿舍里,我們信心十足,熱情地介紹我們協(xié)會(huì)的概況,讓他們能更好地了解心協(xié)。我們主要介紹我協(xié)會(huì)從創(chuàng)辦至今的概況及舉辦的各類(lèi)極具特色的活動(dòng)。比如:進(jìn)行手抄報(bào)比賽,到安老院慰問(wèn)老人,去特?赐厥鈨和,觀看精彩的心理影片,每年舉辦的5.25大型系列活動(dòng)等等。新生們都聽(tīng)得津津有味,對(duì)此也很感興趣,頻頻發(fā)問(wèn),我們都樂(lè)意地去解答每一個(gè)問(wèn)題。
招新的過(guò)程就是我們與新生敞開(kāi)心扉,暢所欲言,相互交流的過(guò)程。去新生宿舍招新的目的就是要廣泛宣傳我協(xié)會(huì),讓更多的人明白、接納、并融入我協(xié)會(huì)。
xx年9月17日、18日這兩天,全院所有社團(tuán)都統(tǒng)一在籃球場(chǎng)那邊擺臺(tái)招新,給新生最后選取想要加入社團(tuán)的機(jī)會(huì),雖然那兩天陽(yáng)光猛烈,無(wú)情地烘烤著大地,但我們的熱情始終不減,任由汗珠滾落卻依然持續(xù)微笑。
9月18日下午,協(xié)會(huì)招新工作進(jìn)入尾聲,我協(xié)會(huì)圓滿完成了此次的招新工作,經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì),我協(xié)會(huì)共招的120個(gè)新會(huì)員。他們的加入為我們協(xié)會(huì)注入了新的血脈,使我協(xié)會(huì)更加壯大,更加充滿力量,我相信:我協(xié)會(huì)的明天會(huì)更好!
心理健康活動(dòng)總結(jié) 5
為了引導(dǎo)我院大學(xué)生關(guān)注自身的心理健康,珍愛(ài)生命,提升心理素質(zhì),開(kāi)發(fā)心理潛能,進(jìn)而追求更高的生活質(zhì)量,鍛煉學(xué)生的演講能力和創(chuàng)新意識(shí),體現(xiàn)我院大學(xué)生的精神風(fēng)貌,豐富校園文化生活,進(jìn)一步加強(qiáng)我院大學(xué)生心理健康教育,我系協(xié)助院心理健康協(xié)會(huì)舉辦了心理健康知識(shí)演講大賽。
我系的同學(xué)踴躍參加,參賽選手都圍繞著這次的主題“陽(yáng)光依舊,溫暖依舊”,塑造樂(lè)觀陽(yáng)光心理,反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生深刻了解青春健康的知識(shí),樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,有利于大學(xué)生的健康發(fā)展;同時(shí),讓大學(xué)生明白,陽(yáng)光溫暖無(wú)處不在,以及更好地策劃自身的人生!大部分選手的演講內(nèi)容豐富翔實(shí),積極健康,演講激情澎湃,反應(yīng)了我系大學(xué)生各具特色的審美觀及演講能力。
本次的活動(dòng)前期的準(zhǔn)備工作較為充分,本部門(mén)負(fù)責(zé)輔助心理健康協(xié)會(huì)做好本次演講比賽活動(dòng)期間的宣傳工作(尤其是對(duì)各班心理委員的宣傳發(fā)動(dòng)工作)以使演講比賽活動(dòng)在本系順利開(kāi)展。最后,選出一名一等獎(jiǎng)代表外語(yǔ)系參加決賽。
在最后的總結(jié)中本部門(mén)存在的某些問(wèn)題也須反應(yīng)一下,在聯(lián)系參賽學(xué)生,與參賽學(xué)生們之間的溝通交流不是很出色,以至于有在最后時(shí)出現(xiàn)一點(diǎn)有些同學(xué)提前離場(chǎng)懂得小混亂,但不影響這次演講大賽活動(dòng)圓滿成功。
總之,我們將在工作中,不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。充分調(diào)動(dòng)本部門(mén)里每個(gè)人的積極性,是我們的出發(fā)點(diǎn)。院里為我們提供了一個(gè)鍛煉自我,提升能力的平臺(tái)。在這里我們可以盡情的發(fā)揮我們的.聰明才智,為自身的人生增添亮點(diǎn),為心理健康工作的明天貢獻(xiàn)我們的力量。
但我們相信,通過(guò)不斷創(chuàng)新,不斷努力,以后我們外語(yǔ)系的心理健康工作都會(huì)做得更出色。能讓本系的同學(xué)們對(duì)心理健康有更加全面、客觀的認(rèn)識(shí),更加積極地面對(duì)自身今后的生活。而我們也會(huì)更加努力地做好本職工作,真正做到為大家服務(wù)。
心理健康活動(dòng)總結(jié) 6
一學(xué)期緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,在此,我將本校心理健康工作做下總結(jié),以便今后更好的開(kāi)展活動(dòng)。
一、本學(xué)期認(rèn)真落實(shí)了關(guān)于以“小學(xué)綠色文化教育的實(shí)踐與研究”為主體工作宗旨的學(xué)校心理健康教育的精神,努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì),讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈,并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自我調(diào)控,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的`心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
二、心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng),旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力,如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,使;學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。我校每位班主任老師都進(jìn)行校級(jí)心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn),擔(dān)任各班心理輔導(dǎo)員,利用思想品德課,針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際,有目的的開(kāi)展集體心理疏導(dǎo)活動(dòng),以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問(wèn)題發(fā)生。
三、隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,人們的文化觀念、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,在我國(guó)約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。針對(duì)這些情況,學(xué)校大隊(duì)部在今年5月、6月期間,分批、分時(shí)段對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生集中進(jìn)行思想、心理、行為等方面進(jìn)行指導(dǎo)與教育,取得了良好的效果。
四、心理健康是全員性的問(wèn)題,是每一位小學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的問(wèn)題,包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。我校每一位教師在學(xué)科教學(xué)中都滲透心理健康教育,并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向與變化,及時(shí)與其他學(xué)科教師聯(lián)系,或找學(xué)生談話,或與其家長(zhǎng)交流,努力踐行“讓學(xué)生心中充滿陽(yáng)光”。
五、本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)心理健康教育的知識(shí),運(yùn)用于教學(xué)中,豐富了教師教學(xué)方法和策略,提高了教育教學(xué)水平。在教育孩子的認(rèn)識(shí)上、方法上都有了提高和改善,推動(dòng)了學(xué)校的整體的教育工作進(jìn)程。
心理健康活動(dòng)總結(jié) 7
從X月21日至X月21日學(xué)院開(kāi)展的X.X以“陽(yáng)光心態(tài)、成功人生”為主題的第五屆心理健康宣傳活動(dòng)落下帷幕,X月28日,總結(jié)表彰大會(huì)在南區(qū)報(bào)告廳舉行。學(xué)院黨委副書(shū)記張吉強(qiáng)參加了大會(huì)并作講話。
在會(huì)上,學(xué)生工作部處長(zhǎng)、心理健康預(yù)警中心主任高占才宣讀了《第五屆心理健康月總結(jié)表彰通報(bào)》,學(xué)生代表物業(yè)12-301班李爽同學(xué)、石油12-302班王凱豐同學(xué)分別進(jìn)行了《我健康我快樂(lè)我成功》、《陽(yáng)光心態(tài)成功人生》的'發(fā)言。大會(huì)還對(duì)獲得拓展運(yùn)動(dòng)會(huì)、手抄報(bào)、攝影比賽、征文獲獎(jiǎng)的集體和個(gè)人進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
張吉強(qiáng)副書(shū)記在講話中對(duì)第五屆心理健康月活動(dòng)的成功舉辦,向在心理健康月活動(dòng)中受到表彰的老師和同學(xué)們表示祝賀,向在活動(dòng)中辛勤工作的老師、評(píng)委、同學(xué)們表示感謝。張吉強(qiáng)表示,心理健康月活動(dòng)雖然已經(jīng)落下帷幕,但心理健康教育工作只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn),希望廣大同學(xué)能正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己、評(píng)價(jià)自己,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)困難、面對(duì)挑戰(zhàn),以禮貌尊重、誠(chéng)懇謙讓、互助信任對(duì)待他人,以完美人格、堅(jiān)定信念、愉悅心情對(duì)待人生,每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)陽(yáng)光、健康的心態(tài)。
本屆心理健康月活動(dòng),通過(guò)制作許愿樹(shù)、心理拓展訓(xùn)練、心理電影賞析、專(zhuān)家講座、心理征文等一系列精心設(shè)計(jì)的心理健康教育活動(dòng),讓同學(xué)們?cè)趶V泛參與的過(guò)程中,正確地認(rèn)識(shí)了自我,感受了互動(dòng),學(xué)會(huì)了感恩。我院心理健康宣傳月活動(dòng)已成功舉辦五屆,大會(huì)號(hào)召全院師生要以實(shí)際行動(dòng)固化活動(dòng)成果,創(chuàng)新活動(dòng)方法,締造和諧的校園,創(chuàng)造幸福的人生。
心理健康活動(dòng)總結(jié) 8
為了認(rèn)真落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作,更好地普及心理健康知識(shí),在學(xué)校營(yíng)造關(guān)注幸福感受、重視心理健康的良好氛圍,提升學(xué)校心理健康教育工作水平,推進(jìn)心理健康教育規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展,幫助師生用積極心理學(xué)、幸福心理學(xué)的理念指導(dǎo)工作、學(xué)習(xí)與生活,促進(jìn)他們身心和諧、健康可持續(xù)發(fā)展,20XX年X月20日至X月1日,靜海實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“感受幸福助力成長(zhǎng)”為主題,舉辦了xxxx年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
一、舉辦教師團(tuán)輔
X月8日,學(xué)校邀請(qǐng)中國(guó)心理學(xué)會(huì)科普委員會(huì)委員、天津市學(xué)生心理健康教育專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)委員、天津市中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心主任委員張嫦教授到學(xué)校指導(dǎo)工作并開(kāi)展教師心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。
張教授以《爭(zhēng)做健康快樂(lè)的教師》為主題,以實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師為輔導(dǎo)對(duì)象,上了一節(jié)團(tuán)體心理健康教育活動(dòng)課。張教授以深入淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)活潑的風(fēng)格、引人入勝的形式、妙趣橫生的互動(dòng),通過(guò)“解壓辦法我最多”、“工作中不能沒(méi)有你”、“生命線”等活動(dòng),引導(dǎo)教師們理解健康的含義與意義、心理健康的功能、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn),使他們真切地感受到心身健康的重要性以及團(tuán)隊(duì)成員悅納、寬容、理解、支撐、扶持、合作的重要性,懂得了每個(gè)人的人生都是極有意義的,在今后的工作中要踐行積極心理學(xué),找積極優(yōu)勢(shì)、帶積極情緒、處積極關(guān)系、促積極成長(zhǎng),使自己的存在給身邊的人帶來(lái)快樂(lè)、給社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
張教授的團(tuán)體輔導(dǎo)不僅傳播了心理健康知識(shí),指導(dǎo)教師們學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)、放松減壓的方法,而且提升了他們的職業(yè)幸福感,使他們感悟到:工作著是美麗的,一群好人每天在一起做愉快的事情是幸福的,要努力身心健康地工作、幸?鞓(lè)地生活;更重要的是張教授通過(guò)活動(dòng)為教師們做了極好的團(tuán)體輔導(dǎo)示范,幫助他們深刻地體驗(yàn)到規(guī)范的團(tuán)體輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)、形式與實(shí)際操作過(guò)程,拓寬了教師們的視野,提升了專(zhuān)兼職心理教師的團(tuán)體輔導(dǎo)水平;而且熔煉了教師團(tuán)隊(duì),促進(jìn)了教師們之間的溝通、協(xié)作與默契,增強(qiáng)了他們的認(rèn)同感、歸屬感和信任感以及集體的凝聚力、向心力;顒(dòng)結(jié)束之后,老師們紛紛發(fā)微信交流感悟與收獲,表示要爭(zhēng)做健康快樂(lè)的教師,用積極陽(yáng)光的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生幸福健康地成長(zhǎng)。
二、鞏固教育同盟
X月下旬,學(xué)校在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,以“讓孩子擁有健康快樂(lè)的人生”為主題,利用兩個(gè)晚上的時(shí)間開(kāi)展了全校48個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng),向家長(zhǎng)普及兒童心理健康教育知識(shí),宣傳科學(xué)的家庭教育方法;顒(dòng)中,潘云婷副校長(zhǎng)結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行了專(zhuān)題講座,向家長(zhǎng)們介紹最新的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育方法,傳授小學(xué)生心理健康教育知識(shí),闡述青少年心靈成長(zhǎng)的重要性和部分家長(zhǎng)忽視孩子心靈成長(zhǎng)的危害,針對(duì)當(dāng)前學(xué)生常見(jiàn)的生理心理問(wèn)題列舉事例做了深刻的剖析,指出解決問(wèn)題的方法,喚醒家長(zhǎng)們關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng),幫助孩子做身心健康的人,讓孩子擁有健康快樂(lè)的人生。班主任和任課教師結(jié)合班級(jí)的教育教學(xué)工作對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育輔導(dǎo),家長(zhǎng)們也進(jìn)行了教子經(jīng)驗(yàn)交流。通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步鞏固了家校教育同盟,爭(zhēng)取到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的理解、支持與幫助。
三、強(qiáng)化宣傳教育
第十三周,學(xué)校以“感受幸福助力成長(zhǎng)”為主題、以心理健康教育為內(nèi)容進(jìn)行的國(guó)旗下講話,教育學(xué)生關(guān)愛(ài)自我、了解自我、悅納自我、感受幸福、快樂(lè)成長(zhǎng),學(xué)會(huì)正確與人交往的方法、建立和諧的人際關(guān)系。利用廣播會(huì),面向全體師生組織一場(chǎng)心理健康教育專(zhuān)題講座。利用校園內(nèi)外的`電子屏,向師生宣傳心理健康教育知識(shí),指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、放松減壓的方法,引導(dǎo)學(xué)生感受幸福,快樂(lè)成長(zhǎng)。
各班班主任和學(xué)生們提前精心準(zhǔn)備,在活動(dòng)期間開(kāi)展了以《學(xué)習(xí)需要意志力》《打開(kāi)心門(mén)的鑰匙——人際交往》《媽媽的手最溫柔》為主題的三次團(tuán)體心理輔導(dǎo),召開(kāi)了以《感受幸福助力成長(zhǎng)》為主題的心理健康教育主題班會(huì),辦了一期以《感受幸福助力成長(zhǎng)》為主題的黑板報(bào)。
四、整合雙節(jié)活動(dòng)
第二屆心育節(jié)“遭遇”第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié),造成兩項(xiàng)活動(dòng)在人力、物力、精力、時(shí)間等許多方面的資源配置上出現(xiàn)很大的沖突。由于第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)是學(xué)校上半年重點(diǎn)工作的重中之重,而且活動(dòng)的效果直接關(guān)系到參加市、縣文藝展演比賽以及縣、校慶祝六一表彰會(huì)暨文藝匯報(bào)演出等重大活動(dòng)的質(zhì)量,藝術(shù)節(jié)的地位是絲毫不能動(dòng)搖的,為了確保xxxx年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動(dòng)實(shí)效,使心育節(jié)不被擠占和沖淡,學(xué)校巧妙地整合“雙節(jié)”活動(dòng),結(jié)合第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)的作品征集以及天津市學(xué)校文藝展演比賽和天津市“大田杯”讀書(shū)活動(dòng),在全校各個(gè)班級(jí)開(kāi)展心理健康教育手抄報(bào)、心理美文征文、心理動(dòng)漫繪畫(huà)、心理宣傳貼創(chuàng)作征集活動(dòng),對(duì)優(yōu)秀作品制作展牌展出并頒獎(jiǎng)表彰;學(xué)校還排練了兩個(gè)心理劇,其中,《小手拉大手,共走文明路》獲得天津市“大田杯”靜海賽區(qū)第一名,并將代表靜海參加天津市決賽;《溫暖你我心,分享南北愛(ài)》參加了天津市學(xué)校文藝展演比賽電視臺(tái)節(jié)目制作比賽,期待著創(chuàng)造佳績(jī)。
心理健康活動(dòng)總結(jié) 9
為促使家庭困難學(xué)生健康成長(zhǎng),小學(xué)多舉措打造熱愛(ài)生活、幸福成長(zhǎng)的心理健康教育,F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:
一、經(jīng)濟(jì)上幫扶。
在困難學(xué)生享受低保的基礎(chǔ)上,學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子優(yōu)先享受各種補(bǔ)助,通過(guò)實(shí)行師生一對(duì)一幫扶、聯(lián)系志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)幫扶,社區(qū)捐資幫扶等途徑,確保不讓一個(gè)孩子失學(xué),保障孩子健康成長(zhǎng)。
二、精神上關(guān)懷。
學(xué)校要求班主任為困難學(xué)生心理輔導(dǎo)教師,擔(dān)任“愛(ài)心媽媽”或“愛(ài)心爸爸”。在學(xué)校生活與學(xué)習(xí)中予以指導(dǎo)與關(guān)心,優(yōu)先給與孩子各種成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在元旦、春節(jié)等重大節(jié)日優(yōu)先給予孩子參與的機(jī)會(huì),讓孩子到舞臺(tái)上展示自己的才華,并獲得成功的體驗(yàn)。每年母親節(jié)、父親節(jié)給孩子購(gòu)買(mǎi)書(shū)包、學(xué)具用品、衣物等,讓孩子感受到“家”的溫暖。課堂上優(yōu)先提供回答問(wèn)題的'機(jī)會(huì),讓孩子獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步的愉悅,培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)交流的好習(xí)慣。定期給與孩子心理輔導(dǎo),了解孩子的需求與煩惱,做好孩子的心理工作,鼓勵(lì)孩子跟同學(xué)交流,促使孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。
三、社會(huì)上聯(lián)動(dòng)。
學(xué)校及時(shí)聯(lián)系社區(qū)為困難學(xué)生建立社區(qū)關(guān)愛(ài)檔案,積極為困難學(xué)生獻(xiàn)出愛(ài)心,給予關(guān)愛(ài),讓他們感受到社會(huì)的溫暖,做一個(gè)懂得感恩的少年,長(zhǎng)大后做有用的人,以回報(bào)社會(huì)。
心理健康活動(dòng)總結(jié) 10
市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心成立于xx年10月。在上級(jí)指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在市教育局的大力支持下,指導(dǎo)中心開(kāi)展了多方面的工作,取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,機(jī)構(gòu)成立,相關(guān)文件出臺(tái)
根據(jù)國(guó)家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神,我市早在幾年前就已經(jīng)開(kāi)展心理健康教育工作。為進(jìn)一步推進(jìn)并保障心理健康教育工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、日;拈_(kāi)展,xx年10,市教育局成立了以教育局田中朝副局長(zhǎng)為主任的“市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”,下達(dá)了永教[xx]151號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”,并頒發(fā)了《市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法,確保了心理健康教育的有效開(kāi)展。
二、統(tǒng)一部署,明確要求,切實(shí)開(kāi)展
為貫徹國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》文件精神,認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神,進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見(jiàn)》有關(guān)指示,推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教育工作,我們制定了《市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》,明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)、指導(dǎo)原則,主要內(nèi)容、主要途徑,促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展,避免工作中的盲目性、無(wú)目標(biāo)性和錯(cuò)誤操作。
三、構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò),完善了管理辦法
為使心理健康教育管理到位,責(zé)任到人,我們構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)。一級(jí)工作機(jī)構(gòu),市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”,下設(shè)辦公室,具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃、實(shí)施、管理、指導(dǎo)、考核工作;二級(jí)工作機(jī)構(gòu),各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”,具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)工作;三級(jí)工作機(jī)構(gòu),各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”,具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作。
在管理中,我們做了如下規(guī)定:
(1)首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制原則。各中小學(xué)校長(zhǎng)、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人;
(2)日;瓌t。心理健康教育工作必須與學(xué)校的.教育、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來(lái),滲透到學(xué)校的一切教育、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中,使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分。
(3)全員參與原則。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者,都對(duì)學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任。
(4)督導(dǎo)原則。學(xué)校必須主動(dòng)、積極地爭(zhēng)取和接受上級(jí)指導(dǎo)中心及專(zhuān)家的督導(dǎo),以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差,提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。
我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)科教師均列為考核對(duì)象,心理健康教育將作為名校長(zhǎng)、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教師的考核條件之一。
我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容、方式和評(píng)獎(jiǎng)辦法,使考核措施具體化。
四、加強(qiáng)培訓(xùn)工作,提高教師素質(zhì)
為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力,我們開(kāi)展了有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)活動(dòng),爭(zhēng)取到xx年,有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書(shū),100%的教師接受過(guò)一輪培訓(xùn)。我們的具體做法是:
1、確定市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位,負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作。
2、確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合,把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。
3、確定了培訓(xùn)方式的多元化。外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)講學(xué)、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的專(zhuān)家相繼應(yīng)邀到講學(xué)。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí)。
4、構(gòu)建了心理健康教育的平臺(tái)。心理健康教育貫穿于師德教育、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)、名師培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)、初級(jí)教師培訓(xùn)、教師資格培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中,成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
5、以心理健康教育論文、個(gè)案征集和評(píng)比為手段,內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力。中心成立后,我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個(gè)案征集活動(dòng),收到論文、個(gè)案近300篇,教師已經(jīng)樹(shù)立了心理健康觀念并自覺(jué)運(yùn)用于實(shí)踐。
6、培訓(xùn)活動(dòng)有聲有色。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng),有176名教師參加了培訓(xùn)。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)也即將展開(kāi)。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán),開(kāi)展巡回講課活動(dòng),對(duì)全市教師開(kāi)展心理健康教育與輔導(dǎo)。
7、學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開(kāi)展宣傳活動(dòng)、建立學(xué)生心理?yè)醢、開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課,以多種方式、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康。
8、心理健康教育科研化。市教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級(jí)立項(xiàng),同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)開(kāi)始心理健康教育相關(guān)課題的研究。
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