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聽課后的心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的聽課后的心得體會，歡迎閱讀與收藏。
聽課后的心得體會1
20xx年12月20日12月21日，我有幸參加了全國評優(yōu)獲獎教師示范課匯展活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對幼兒的密切關注。充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學習，讓游戲貫穿于整個活動過程中，使我感受頗深，受益匪淺。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
一、教具簡潔，充分發(fā)揮教具的作用。
我感受最深的是幼兒的老師基本功都很扎實，每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點，直面幼兒的教學現(xiàn)實。以前上課的時候一般都喜歡準備比較花俏的東西，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區(qū)。但是看到中班數(shù)學課《水果籃》這節(jié)課的時候我感覺眼前一亮。這節(jié)課的執(zhí)教老師從頭到尾就是利用水果籃與孩子們游戲。比如讓孩子們了解水果的品種、數(shù)量來激發(fā)幼兒的興趣；讓孩子們嘗試接著數(shù)的方法，理解數(shù)的實際意義。使每個幼兒都獲得成功的'機會。我覺得不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，充分發(fā)揮教具的作用，讓教具真正的在教學中發(fā)揮作用而不是成為擺設。
二、把時間空間充分的留給孩子。
在這次聽課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象能力和動手能力。在大班美術《森林小伙伴》這節(jié)課上，老師先播放手影電影，讓幼兒自己充分感受和體驗手形的變化和組合，孩子們天花亂墜的想象，然后在自己的手上開始畫畫，有的畫了小白兔，大公雞，斑馬，還有海綿寶寶，相信他們一定會對這次的作畫更加記憶深刻。有了這樣的活動經(jīng)驗，孩子們也會對自己充滿信心，對美術更加感興趣，動手能力就是這樣培養(yǎng)起來的。在這節(jié)課上，老師與孩子們?nèi)谌氲揭黄穑诶蠋煹奶崾鞠�，孩子們都有自己的�?chuàng)意，孩子們?yōu)樽约耗軌蜃约涸O計的作品而驕傲。
三、培養(yǎng)孩子的社會自我
在聽課的時候有一節(jié)課非常的注重培養(yǎng)孩子的社會性，就是大班的繪本數(shù)活動《腳印》這節(jié)課不但有創(chuàng)意，也發(fā)展了孩子們的社會性。老師利用腳印的方向和周圍事物的變化，讓幼兒了解故事的情節(jié)。上課過程中，孩子們互相交流，大膽表達自己的想法，讓孩子能正確的認識到周圍事物，善于發(fā)現(xiàn)，認識到自己的與眾不同，增強了幼兒的自信心。所以在日常教學中，老師應注重孩子社會性的培養(yǎng)，包括正確的認識自己、認識自己的朋友、周圍的事物等，大千世界的變化。
四、精心創(chuàng)設了教學情境
精心創(chuàng)設各種教學情境，能夠激發(fā)幼兒的學習動機和好奇心，調(diào)動學生的求知欲望，發(fā)展創(chuàng)造思維培養(yǎng)創(chuàng)新精神。許多參評教師都成功通過創(chuàng)設與教學內(nèi)容相關的情境，讓教學進入情感領域，把知識的教學、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機的結合起來，從而促進兒童的全面發(fā)展。例如：遼寧省張紅霞老師的《貓和老鼠》時，張老師從幼兒熟悉的貓和老鼠入手創(chuàng)設情境幼兒的積極性一下子被激發(fā)起來了。無錫的朱丹妮老師執(zhí)教的《變變變》一課時，為什么毛毛蟲會變成了蝴蝶?創(chuàng)設情境引發(fā)幼兒的思考，為下面幼兒探討問題做好了鋪墊。極大地激發(fā)了幼兒的學習興趣。
這次聽課學習活動雖然是短暫的，我將積累這次學習活動的經(jīng)驗，將它們應用于自己的教學過程中去，與更多的教師們交流心得，努力提高教學質(zhì)量。這次活動我全程參與，感受頗多。每節(jié)課的上課老師都做了大量精心的準備，都花了許多的心思。我深有啟發(fā)，特別是對我最喜歡的幾節(jié)課——張玫紅老師的《腳印》、張紅霞的《貓和老鼠》《洋娃娃和小熊跳舞》、朱丹妮的《變變變》等等有了更深入的思考。我最欣賞的就是張紅霞的《貓和老鼠》和《洋娃娃和小熊跳舞》這兩節(jié)課折射出老師對課堂的處理，控制課堂實在是讓我佩服。此次活動為廣大教師搭建了很好的交流平臺，促進了教師間的相互交流和學習，再現(xiàn)了幼兒教學的生機與活力。
聽課后的心得體會2
市美術能手課落下帷幕，然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味，應該說這次的課較往年有了較大的飛躍，整體水平高，讓我們這些聽課者大開眼界，受益匪淺。下面結合此次的活動談談個人收獲：
一、別開生面的導入——開啟好課之門
好的導入能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，此次的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。竇秋婷老師用的課件是----線與動畫圖片結合的形式，展現(xiàn)在全體學生面前，拉近了與學生的距離，同時奇特的情境設置充滿了神秘感，有效地調(diào)動了孩子探索、求知的欲望。王令奇老師以大家耳熟能詳、喜聞樂見的彥語開場，極大地激發(fā)了學生的興趣。
二、教學理念新穎，資源運用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學習過程的.互動；教師是學生學習的指導者、幫助者。教具、課件的典型性極具視覺沖擊力。教學設計適合學生，貼近生活，設計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚，不以講為主，以師生對話為主要的學習方式，極具啟發(fā)性和引領作用。設計盡可能讓學生參與其中，貼近生活。因材施教、分層教學都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節(jié)好課設計固然重要，但更重要的是教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。老師們的機智幽默和與孩子的親密無間以及老師們貼切、生動的教育評價：“很好，非常到位�！�、“你的作品充滿了想象力，很有創(chuàng)意。”……哪個孩子聽了能不滿心歡喜？。
通過這次聽課活動，我真的收獲很多。雖然老師們的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，使我受益匪淺。
聽課后的心得體會3
今日我有幸參加了20xx年小學英語課堂研討活動。我聽了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下頭談一談自我的聽課心得體會：
首先，充分調(diào)動學生進取性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。兩位教師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不一樣層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。
其次，兩位教師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)。
最終，兩位教師自身的'良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。僅有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿活力。在課堂上能簡便，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。
經(jīng)過這次聽課，我對自我也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不一樣層次的學生開展分層次教學最大限度地為不一樣層次的學生供給適合他們的學習時空和學習平臺。我們應當承認學生的個性差異并尊重學生的不一樣需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的提高點，供給好的學習方法，創(chuàng)設成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。
聽課后的心得體會4
甘琦老師此次授課內(nèi)容為七年級下冊第七單元，第三話題的第一章節(jié)。該課課型為聽說課。
教授的知識目標圍繞朋友過生日這一話題展開，初步感知動詞的過去式以及表示過去時間的動作行為的陳述句，一般疑問句以及特殊疑問句的表達。
由于本課是對“一般過去時”的第一次接觸，加上我們受母語漢語的影響，這種時態(tài)的學習對學生是一大難點，也是我們教師在授課時要解決的一大難題。
如何讓學生在情境中自然而然感悟并能模仿運用這種時態(tài)對發(fā)生在過去時間的動作行為進行描述，是我們要反思和摸索的課題。
下面我想結合這節(jié)課的內(nèi)容談談我的幾個觀點和反思：第一，甘老師從情境出發(fā)，播放了現(xiàn)實生活中自己孩子過生日時的一段視頻進行該課導入，自然而親切，讓學生直觀了解了本課話題即談論生日活動。
引起學生極大興趣，為該課的話題展開進行很好鋪墊。這種真實的情景再現(xiàn)也是我很欣賞并要學習的導入方式。
不足之處是這個導入的環(huán)節(jié)提供的活動有限，如果能聯(lián)系前幾課題學過的`一些活動如看電影，聚餐，吃肯德基，逛街等，讓學生腦海復習下還有這么多的活動可敘述，則能激活他們的思維，為接下來要談論的生日活動提供更多的素材，而不局限于課本人物談論的幾個活動。
第二，甘老師這課的精彩之處，在于始終能從“關注學生學習”的角度出發(fā)，所設計的學生活動內(nèi)容也都基于了解學生學情的基礎，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。
比如對課文對話文本材料的處理，先讓學生聽，接著設置幾個問題，當然是比較簡單的問題，讓學生在聽前先齊讀了解下這幾個問題，然后再聽，這樣降低聽力的難度，并讓學生注意力迅速投入其中。
然后第二次聽力，讓學生連線搭配人物與活動，接著就這些活動展開了對話問答，讓學生了解了這些發(fā)生在過去時間的活動描述時動詞得有相應的改變即需用“過去式”。
學生在敘述時就自然初步感知到了動詞和以往學習“一般現(xiàn)在時”時用動詞原形的不同，就會留意這種用法。
而老師就引導學生不斷敘述這些句子，讓學生大量接觸并通過聽，說，讀來感知。
并且，還設置了填空填詞形的方式，讓學生具體來寫出這些過去式，這又是讓學生第二次感知并運用。
這種引導方式層層遞進，腳手架搭得非常好。
不足之處我覺得是在每個活動環(huán)節(jié)之間的過渡不太連接，如果能使用些過渡語或者圖片提示，可能會顯得更自然些，也讓人更好地理解活動內(nèi)容。
最后想談談該課最后的拓展活動，這也是我要學習的。甘老師再次從貼近學生生活的情境出發(fā)，讓學生談論自己朋友的生日活動，這就用到了該課所學的時態(tài)和句型，成為該課亮點。
聽課后的心得體會5
在無棣第三實驗學校學習了四天的時間，我有幸觀摩了吳老師和仝老師老師的課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。
1.精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從吳老師和仝老師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學生的發(fā)展觀。
2.教學過程精彩
從吳老師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結構體系。
3.學生自主學習
課堂上吳老師能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。
仝老師老師講的《分數(shù)的認識》一課，整堂課輕松、自然。她他那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。仝老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學習，應該是種享受，這一點很值得我學習。
4.創(chuàng)設良好的`學習氛圍，制作精美的課件
近年來，多媒體技術迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學。
這次聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望進修學校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會， 向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學水平。
聽課后的心得體會6
20xx年3月11日，我有幸去阜陽參加了“全國小學數(shù)學名師智慧課堂教學觀摩活動”，聆聽了全國著名特級教師牛獻禮、夏青峰的展示課及學術報告及斯苗兒教師的精彩點評，感覺受益匪淺。他們深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，能夠取得不少教學經(jīng)驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自我在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化�，F(xiàn)就杭州市安吉路實驗學校牛獻禮教師的《探索計算中的規(guī)律》簡談如下：
牛獻禮是全國著名特級教師，浙江省杭州市安吉路實驗學校教學主任。曾獲全國小學數(shù)學第四屆評優(yōu)課一等獎，多節(jié)錄
像課在中國教育電視臺“名師課堂”節(jié)目中播出放。牛獻禮教師在講授《探究計算中的規(guī)律》一課時，他采用猜想—驗證—再猜想—再驗證，牛教師用一節(jié)課的時間引導學生充分經(jīng)歷了一次思維之旅。在這五十分鐘中，學生有發(fā)現(xiàn)的樂趣，有探索的艱辛，有錯誤的困惑，更多的是成功的喜悅和收獲的歡樂。在這節(jié)課中，學生收獲的不僅僅只是教學的知識和結論，更重要的是學生初步掌握了數(shù)學探究的一般方法。這種教學思想方法比知識和結論更有價值更能促進學生思維的發(fā)展。另外，數(shù)形結合是牛教師本節(jié)課另一個重要特點，一個正方形很好的溝通了數(shù)與形之間的關系，是學生猜想的基礎，是驗證的手段，也是學生證明規(guī)律的直觀支撐，值得我們思考與反復玩味。著名數(shù)學家華羅庚以往說過：“數(shù)無形時少直覺，形少數(shù)時難入微”，這句話告訴我們，數(shù)形結合才能體現(xiàn)思維合力。
經(jīng)過本節(jié)課學習，我主要有以下一些體會：
一、必須對教材充分理解和掌握。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師僅有明白上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得簡便愉快。真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調(diào)動孩子的學習過程中的進取性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。牛獻禮教師，無論是上課的技巧還是教學過程的設計，都做得比較成功。他這堂課的構思十分好，一開始就用幽默的語言對學生進行談話，這不僅僅吸引了學生，并且給聽課的教師也得到一種享受。在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導學生解決問題。
三、要注重學生本事的培養(yǎng)。
在教學中，教師不僅僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的本事。他們十分重視這一點，在教學新知時，都是讓學生自我去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是經(jīng)過讓學生去觀察、探索湊十法，并重視學生用語言表述。
在這次活動中，我看到的是教師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位教師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自我經(jīng)過動口、動手、動腦去解決，為學生供給了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且教師不斷鼓勵學生進取嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的'主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
經(jīng)過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是牛獻禮教師主張把一
切還給學生，即主張：學生能自我探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學生能經(jīng)過思考描述出來的，教師不引導；學生能自我總結出規(guī)律的，教師不告知等等。徐斌教師的課堂允許學生出現(xiàn)錯誤，允許學生出現(xiàn)分歧，允許學生出現(xiàn)自我的預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學服務，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了徐教師深厚的教學功底，課堂上臨時應變的本事很強。
總之，這次活動使我受益匪淺，我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自我的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
聽課后的心得體會7
在這半學期里，我聽了十六節(jié)的小學語文教學公開課活動，聆聽了各位教師的課，收獲良多。下頭就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言獨具的魅力。
當我聽著教師們的課時，做課教師那或優(yōu)美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學生思緒，也讓我感動不已。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文資料奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、課件教學的亮點——鼓勵性評語的應用
在以往的教學中，教師往往只是口頭對學生進行鼓勵，也起到了必須的作用，但這次聽課中，不僅僅有口頭的鼓勵更是將其應用在了課件中，與各個環(huán)節(jié)相結合，學習情緒極大的調(diào)動起來。作為旁觀者的我，看到這些標題時，眼前一亮，并深深的感受到教師對學生的關愛與殷切期望。
三、教師的必備素質(zhì)——標準普通話
作為一名教師，尤其是語文教師，應當講普通話，并且是標準普通話，一方面，這是教師的必備條件，身正為范，正確的引導學生；另一方面，能夠準確的傳達給學生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自我的“軟肋”，這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學更加大放光彩。
四、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。做課教師們著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。
五、實現(xiàn)了師生主角的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；課堂上，教師利用一切時機，創(chuàng)設各種情境，與學生一齊對話，學生在教師的有效組織下誦讀、學生在教師的組織下，由被動的理解者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們有自主選擇學習資料、學習伙伴、學習方式，進行個性化學習的自由，在這樣樣寬松的學習環(huán)境中，學生怎能不主動學習呢？
六、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。
這些課關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，教師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的.方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現(xiàn)平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的本事。
七、這些課教育學生做真人。
“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的本事，留下他們真正需要的。
教育的生命線是教師，教師教育教學水平，異常是課堂教學水平的高下，直接影響教學質(zhì)量的高低。所以，作為一線教師，我們更應當加強學習，不斷提高自我的業(yè)務素質(zhì)，這樣才能在教學改革的春風里與時俱進，不斷進取。
聽課后的心得體會8
早就和師傅約好，周一午時上師傅兩個班的課，讓師傅聽聽我的課，并給予當面指導。為了上好這堂《消化和吸收》，我準備了一個星期才自信滿滿地上了臺。這兩堂課的體驗及師傅的點評和指導，讓我認識到：
1、預想和實際不一樣
我所上的這節(jié)課是《消化和吸收》的第二課時，資料眾多，需要牢固的基礎知識作鋪墊。于是我設計復習檢測的時候，特意安排了“拼接消化道掛圖”和“補充消化腺名稱”兩個環(huán)節(jié)。我預想同學們上節(jié)課剛學習過各個結構，理應對這兩個環(huán)節(jié)游刃有余。我打印好了各部位的圖片并裁剪好，還準備了膠帶，盡量避免所有浪費時間的情景。但實際實施過程中，我發(fā)現(xiàn)這兩位同學一開始并不能明確分工，而是浪費了資源，效率極低。另外，填寫消化腺時，由于兩人都不確定，當堂討論，占用了很多時間。所有因素使我復習環(huán)節(jié)長達15分鐘，嚴重影響了本節(jié)課主要資料的講授。所以，預想的情景也許與實際狀況有很大出入，需研究全面所有可能性，合理安排課程。
2、聽老教師的課至關重要
之前去聽某位生物教師的課，這位教師很謙虛，連連說自我是常規(guī)課，沒有借鑒價值，并告訴我總聽課沒什么幫忙，知識點就那些。這些話曾一度動搖我聽課的心，我在繼續(xù)聽課的同時也一向在思考到底有沒有意義。直到這次上課我才懂得聽課多么重要！若不是師傅課間的仔細提醒，我不會意識到有兩處需要總結強調(diào)的重點而我沒有設計到。若不是師傅耐心告訴我她講課的方式，我不明白還能有很多節(jié)儉時間的地方能夠改善。這便是有經(jīng)驗的師傅和無經(jīng)驗的我的思維差別。而條件原因，師傅聽我課的機會少之又少，我僅有多聽老教師的課才能學習到這些我沒有注意的點。
在第一節(jié)課中積累到的`經(jīng)驗教訓，我很好地在第二節(jié)課中進行了改善，在師傅的提醒下，第二堂課時間把握的不錯，最終還留出了寫作業(yè)的時間。我想，一堂優(yōu)秀的課便是這樣一遍遍練習、一遍遍改善而構成的吧！這兩堂課讓我受益匪淺，相信在師傅的指導和我的努力下，我會變得越來越好！
聽課后的心得體會9
老總的授課系統(tǒng)闡述了一名青年人應該具備的人生觀、價值觀、金錢觀以及優(yōu)秀品質(zhì)，特別對青年提出了“堅持學習、勤于思考、勇于創(chuàng)新、敢于擔當、甘于奉獻”的總體要求，授課內(nèi)容旁征博引、高屋建瓴、形象生動，觸動心靈，全程無尿點，讓我深受啟發(fā)與觸動。老總親自授課充分體現(xiàn)了公司領導對于青年的重視與培養(yǎng)，當前企業(yè)為青年搭建了很好的建功立業(yè)的平臺，我們沒有理由不去努力與奮斗，以回饋企業(yè)以及公司領導的關心與培養(yǎng)。
調(diào)控中心陳國茜
因為年輕，所以能夠有機會坐在臺下，聆聽人生智慧，有所思、有所想、有所悟。句句誠懇，字字珠璣，老總將自身經(jīng)歷與人生經(jīng)驗糅雜在這三個小時的盛夏時光里，看似隨意的旁征博引，洗凈鉛華卻動人心魄。因為年輕，所以遇到的問題會很多，犯錯誤的幾率會很大，前輩的指引此時顯得尤為可貴。王者伐道，智者伐交，武者伐謀。老總鼓勵我們朝氣蓬勃，允許我們犯下錯誤，寄望我們勤學苦練，期盼我們勇?lián)熑�，更重要的是：真誠溝通，不抱怨。他說年輕人的成長就是將牢騷和抱怨調(diào)成靜音的過程，對我而言，年輕人的成長也是將知識和責任壘成高臺的過程。每一句話語盤旋在會議大廳，回旋在腦海，匯成一股洪流，洶涌激蕩于心中。是該行動起來了！從小事做起，從我做起，擺正心態(tài)，積極工作，快樂生活！
人力資源部劉洋
老總與我們廣大青年共同分享了他的成長經(jīng)歷，其內(nèi)容發(fā)人深醒——青春意義在于學習、思考、嘗試、擔當。學習之于青春，猶如骨架之于人，沒有骨架，無法支撐起一個人。思考之于青春，猶如大腦之于人，沒有大腦，人將是行尸走肉。嘗試之于青春，猶如肌肉之于人，沒有肌肉，人無法活動。擔當之于青春，猶如血液之于人，沒有血液，人將沒有能量的源泉，無法活動。聽老總的報告后，我深深的明白青春是人生積累的最重要時段，磨練才能成長。我們廣大青年應該不斷提升自我、磨練自我、奉獻自我，才能無悔于青春。
財務中心龍也
老總以自己的人生感悟為主線，結合中外名人的名言警句，給青年員工上了一堂內(nèi)容豐富又不失風趣的黨課。老總的人生感悟無疑是我們的指路明燈。博觀而約取，厚積而薄發(fā)。年青人不需要自怨自艾，也不能因懼怕失敗而萎縮不前，年青人就應該這種一往無前的精氣神；年青人就應該像海綿汲水一般的渴望知識，渴望進步；我們不要辜負了這個日新月異的大時代，不要辜負了自己的大好青春�！袄悟}太勝防腸斷，風物長宜放眼量”，在工作中不要牢騷滿腹，也不要吃不得一點虧。正所謂吃虧是福，世界本就是一個自然平衡的狀態(tài)，做得越多，學得也越多。世界上也沒有所謂絕對的公平，少的只是不懈的努力與堅持。不管歲月如刀，時光荏苒，風云變幻，愿自己仍余赤字之心。
財務資產(chǎn)部孫岑
老總在課上說到“年輕人應自覺把學習作為一種生活習慣、精神追求、政治責任，作為安身立命、履職盡責的內(nèi)在需求，作為增強擔當責任的底氣，做一個終身學習的好員工。我們應該努力讓學習成為一種習慣�！庇绕鋵τ谖覀兡贻p一代，不要“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”。責任是一切力量的源泉，對于責任而言，我們要敢于負責，勇于擔當，同時敢于負責、勇于擔當也是推動工作的重要保證。工作有難易之分，能力有高低之別，但關鍵的還是能不能勇敢的承擔起自身的責任，犯錯不可怕，可怕的是犯錯卻逃避。年輕一代的我們應要學會擔當責任，擔當困難，擔當風險，擔當失誤，這應該是一種自覺，一種品質(zhì)修養(yǎng)。
黨群工作部葉波
老總結合他自身感悟給我們講授了很多珍貴的人生經(jīng)驗和指導，對我來說真的受益匪淺。這次講座讓我對人生對工作都有了新的認識，曾經(jīng)很多內(nèi)心的迷茫，都在短短的3個小時豁然開朗。關于人生，關于價值，關于成長，使我們對于未來的規(guī)劃更加清晰，更有信心。你有定力，那么你遇到的所有困難都不會覺得是苦難，而是征戰(zhàn)，你能夠心安理得的做事，未完成，不后悔，完成了，沒遺憾。老總以他七年的基層經(jīng)歷，告訴了我們什么叫定力。有了這份定力，才能在基礎沉淀一段時間后一鳴驚人、脫穎而出。
辦公室徐鑫
聽君一席話，勝讀十年書。老總的授課觸動了我內(nèi)心的靈魂，啟發(fā)我應當成為三種人：從今天起，做一個志向不高的人，每天進步一點點；從今天起，做一個遵照內(nèi)心的人，絕不封閉自己；從今天起，做一個甘愿付出的人，積極為公司發(fā)展盡微薄之力。
變電運維室林鴻志
老總將自己的親身經(jīng)歷和人身感悟毫不保留的傳授給我們，為我們青年員工的思想和心靈送來了一場時雨春風。當老總在臺上揮汗如雨，讓我們心生感動，老總親自備課一個多月，讓我們感到震撼，老總的句句期盼，讓我們充滿動力。短短的三個小時轉(zhuǎn)眼即逝，我們從中卻學到了很多。我們青年找到了自己的位置，明白了青年就該有青年的.樣子，青年就該做青年的事情，青年就該充滿激情。老總已經(jīng)給我們指明了前進的方向，教給了我們前進的方法，給了我們前進的信心。萬事俱備只差我們的行動。
變電運維室陳佳琪
青春時光應該怎樣有價值地度過？老總?cè)r語重心長的教誨，如一位慈愛的兄長，無私分享自身的經(jīng)歷，向晚輩們傳經(jīng)送道，引領我們思考前路征程。勤學習，勇?lián)�，爭分奪秒地向書本學習，向?qū)嵺`學習，踏實走好積累的必經(jīng)路；選擇與堅持，樂觀與感恩，包容與向善，每組詞語都是相輔相成，飽含滿滿正能量又富含哲思。從今天起，讓我們朝著信念的方向，擁抱每個挑戰(zhàn)，為美好的青春增值！
變電運維室李毅
老總的話，句句是肺腑之言，我深受感動。這是老總對我們年輕人的鼓勵，看得出對年輕人的期望有多高！老總要求我們始終把學習放在首要位置，學習是成長進步的階梯。老總親自講述他的工作生涯經(jīng)歷，讓我們年輕人佩服，他傳給我們的是“磨練”，不怕工作累，工作苦，不是不講回報，是要積累回報，等待合適的時機回報自己，美國加州理工學院一句名言“不要抱怨不公平，一切只因努力還不夠”，老總鼓勵我們生活向艱苦地方看，工作向先進地方看，他送給我們年輕的一句話“事在人為，境由心造”，值得我們?nèi)ゼ毤毱肺丁?/p>
變電運維室劉曼
企業(yè)是我們成長成才的廣闊舞臺，工作是我們成才的催化劑，那么，把工作做好，忠誠于企業(yè)就是我們順利成才的基礎。我們應該戒驕戒躁，踏實認真的對待每一件工作，正所謂細節(jié)決定成敗，時刻保持一顆高度責任心對待工作，是對企業(yè)忠誠的具體行為，培養(yǎng)自己創(chuàng)新的能力，用創(chuàng)造性的思維工作�！跋囫R不如賽馬，新兵練成精兵”，我們青年員工應該用積極的態(tài)度做好每一件工作，做實每一件工作，在工作之初就走好成才第一步，并在接下來的人生中踏踏實實走好人生每一步！
聽課后的心得體會10
在送教下鄉(xiāng)活動中，我聽了程莉老師和張曉蓉老師執(zhí)教的語文課。她們給我最深的印象是教學語言親切自然，給人如沐春風之感，學生積極參與學習過程，取得了很好的教學效果。特別是程莉老師講授的《畫風》一課，以生為本，以讀為主，以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上明白要注意觀察生活，積極動腦。下面就談談自己聽課后的一點感受。
一、談話導入，開門見山，增強了師生的親和力，激發(fā)了學生的學習興趣。
課前的談話中，程老師用親切的語氣問孩子們，你們喜歡畫畫兒嗎？都會畫些什么呢？風是看不見，摸不著的，你們會畫嗎？揭示了課題《畫風》。
二、創(chuàng)設“讀”的課堂
《新課標》指出“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程”，要讓學生充分地讀，在讀中理解，體驗，感悟，思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。二年級的學生已經(jīng)具有一定的自學、朗讀和語言表達能力。程老師在課堂上積極挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎上，發(fā)揮這篇課文人物的對話非常多這一特點，讀的形式多樣，有自由讀，齊讀，個別讀，分角色讀，并指導學生讀出特定的語氣，讓學生在多樣式，多層次的閱讀活動中，感悟三個小朋友的不同性格，感悟人物的內(nèi)心世界，感悟文章那美好的意境。在這一環(huán)節(jié)中，老師把學習的主動權交給學生，體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位，使學生擁有更多學習空間。
三、運用句式，引導感悟
程老師在閱讀教學中采用“風來了，風把（ ）吹（ ）了，風藏在（ ）里”。的句式，先是重點指導學生分析三個小朋友是怎樣畫風的，抓住哪些關鍵詞。學生通過讀、交流、匯報，把這個問題弄懂，并用填詩形式加深了課文內(nèi)容的理解。在此過程中程老師只開了個頭，重點引導學生自己開動腦筋，教師沒有過多的引領，整個過程都是以學生為主體，教師只是起了導的作用。學生也在這樣的'過程中體驗到了語文學習的樂趣尤其是最后老師讓學生也來畫風，引導學生自己開動腦筋“你來畫，你怎么畫”學生自己朗讀時，我們可以感覺到學生的興奮和愉悅，而這其實也是學習語文的最終目的，學是為了用。
四、運用激勵性的評價語言
激勵性的恰當評價，會使學生產(chǎn)生學習的動力，激發(fā)學生的學習興趣，為培養(yǎng)學生終身學習奠定了基礎。課堂上，程老師不時的把恰到好處的激勵性語言送給同學們，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的積極性，讓學生既學在其中，又樂在其中。當學生回答完一個問題時，程老師總是用激勵的語言及時評價，為學生自主讀書學習注入了催化劑，學生從中體驗到了成就感。
五、課內(nèi)外結合，拓展延伸
學生讀完自己的作品，很興奮，創(chuàng)作的熱情也隨之高漲，所以老師給學生留下了問題：聲音、氣味也是摸不著、看不見的，如果由你來畫，你會怎樣畫？我想程老師已經(jīng)在孩子的心靈深處播下了小小的種子，它必定會生根發(fā)芽，枝繁葉茂。
聽課后的心得體會11
今天聽了蔡老師的一堂課，我以下感受：
1、蔡老師的語文知識非常的扎實，是值得我們年輕教師學習的。
2、學練結合抓住訓練點
語文教學的最終目的，就在于提高學生的語文素養(yǎng)，增強口語表達能力和書面表達能力。而素養(yǎng)的提高、能力的增強，關鍵在一個“用”字。在運用中領悟，在運用中發(fā)現(xiàn)，在運用中創(chuàng)造，這是學好語文的關鍵。蔡老師從學生“學”的實際出發(fā)，抓住訓練點，將基礎知識落到實處，將語文學習的主動權交還到學生的手上，讓其自由加偏旁組詞，為學生學習語文打下堅實的基礎。
不足：
1、讀書的形式太過單一，讀書的時間也少。課前復習和教師介紹搜集資料用去了六分鐘，的確太過奢侈，因為這畢竟應該是扎扎實實的語文課。
2、收集的資料進行交流這樣的形式安排得不夠合理，欠缺考慮。
因為一老師在介紹資料，時間又長。其他人做什么呢？很多同學都是拿著書，無所事實，個別學生雖然再聽，但教師講的太深奧，對他們來說也是霧煞煞。
3、教師注意了字詞、語句。但是我感覺到蔡老師對字詞挖掘得不夠深，浮于表面，而且在字詞的探究中應該放手引導學生自主探究，才會讓學生記得牢。
5、語言太過平淡，激情不夠。
在新課程改革的'大背景下，倡導和探索信息技術和學科整合的教學，有著十分重要的現(xiàn)實意義。我們需要思考的是，如何找到有效的整合點，以提高教學的有效性。在此次磨課的過程中，我們積極探索學科整合的內(nèi)在規(guī)律，語文學科著重在情境設置、突破重難點、學練結合、拓展延伸等環(huán)節(jié)上尋找整合點，充分運用有限資源為語文教學的有效實施做好鋪墊，上出具有語文味的整合課，使學生在語文素養(yǎng)、收集信息能力等方面均得到較好的發(fā)展。
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