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幼兒繪本閱讀教研方案

時間:2022-12-01 14:33:10 方案 我要投稿

幼兒繪本閱讀教研方案范文(通用8篇)

  為了確保事情或工作有序有力開展,時常需要預先開展方案準備工作,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預期的效果和意義。方案要怎么制定呢?下面是小編整理的幼兒繪本閱讀教研方案范文(通用8篇),歡迎大家分享。

幼兒繪本閱讀教研方案范文(通用8篇)

幼兒繪本閱讀教研方案范文(通用8篇)1

  一、指導思想

  愛是人類的一種偉大而高尚的情感。所謂愛的教育,就是把孩子心中的愛啟發(fā)出來。善良友愛是孩子的天性,但幼兒作為天性的愛心仍然需要通過外界環(huán)境的激發(fā)才能得以維持,才能真正成為每個人的持久的、穩(wěn)定的情感特質(zhì)。

  我園地處農(nóng)村,農(nóng)村孩子天性淳樸,但農(nóng)村留守孩子多,隔代親讓不少爺爺奶奶對孩子溺愛嬌慣,不注意對孩子進行愛的情感教育。久而久之,大多數(shù)幼兒形成了以自我為中心,缺乏敬愛之心、友愛之心、同情之心,連愛自己的父母感情也表現(xiàn)得很淡漠。讓孩子從小接受愛的教育,讓孩子在充滿的愛的氛圍中成長顯得尤為重要。我們借助繪本這個孩子喜聞樂見的讀物為載體,讓童書中愛的種子在孩子們的心中結(jié)出果實,讓愛感染愛,讓愛充盈在孩子美好的童年,讓愛伴隨著孩子幸福的一生。

  二、實施目標

  1.開展適合幼兒年齡特點的愛心為主題的繪本閱讀及其拓展活動,探索實施途徑和基本策略,形成獨具本園特點的園本閱讀課程。

  2.創(chuàng)設(shè)園本閱讀特色文化,打造陽光快樂的園本文化,充分發(fā)揮文化的熏陶教育功能,進而提升辦園品質(zhì),創(chuàng)建特色幼兒園。

  3.增強教師的課程開發(fā)意識,提高教師課程開發(fā)能力,在園本課程的基礎(chǔ)上開發(fā)班本小課程,努力讓教師成為真正意義上的課程開發(fā)者和實施者,提高教師的專業(yè)水平。

  4.借助園本課程的實施,力求在繪本閱讀中注重對幼兒情感的熏陶,幫助幼兒去感受愛、學習愛,并向他人表達愛,讓幼兒成為一個有著豐富情感的人。

  三、具體措施

  1. 凸顯繪本閱讀特色,構(gòu)建愛心教育文化

  要點:創(chuàng)設(shè)溫馨、富有特色的幼兒園環(huán)境;建立繪本主題長廊,文化墻,幼兒寫繪作品展等,讓幼兒在一個個充滿愛的故事中,感受濃濃的親情、友情等各種美好的情感。各年級圍繞愛心主題進行環(huán)境布置,讓繪本中的人物和孩子面對面,在每天的親密接觸中感受繪本傳遞的愛。

  2.開展主題課程培訓,提升教師專業(yè)水平

  要點:明確各年級愛心主題內(nèi)容,提供課程實施案例,圍繞案例進行研討,為教師實施班級課程提供參考;邀請相關(guān)專家來園指導,對課程實施給出指導性建議;開展愛心課程一人一課活動。

  3. 構(gòu)建愛心教育課程,豐富課程實施內(nèi)涵

  要點:各年級結(jié)合集體活動、區(qū)域游戲、親子活動、實踐活動等制定詳實可行的實施方案,有目的、有計劃、有針對性地實施活動,創(chuàng)造性地開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動,從而使愛心課程實施取得更佳效果。

  四、實施內(nèi)容

  【1】閱讀繪本

  1.《我爸爸》

  2.《我媽媽》

  3.《我的爸爸叫焦尼》

  4.《媽媽心,媽媽樹》

  5.《永遠愛你》

  6.《猜猜我有多愛你》

  7.《媽媽的禮物》

  8.《愿望樹》

  9.《爺爺一定有辦法》

  10.《我討厭媽媽》

  【2】.拓展活動

  1.美術(shù)活動:我的一家子(繪畫)

  2.親子活動:我?guī)桶謰屪黾隆?/p>

  3.親子活動:我想抱抱您。

  4.節(jié)日活動:親子繪本表演。

幼兒繪本閱讀教研方案范文(通用8篇)2

  一、活動目的

  學校是孩子學習成長的地方,家庭是孩子棲息的港灣,父母又是孩子的第一任老師,家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手,開展“我讀書,我快樂”親子共讀活動,營造濃厚的讀書氛圍,激發(fā)學生的讀書興趣,培養(yǎng)孩子讀書習慣,促進孩子全面健康地成長。

  二、活動口號

  1、發(fā)憤識遍天下字,立志讀盡人間書。

  2、讓學習成為習慣,讓讀書成為樂趣。

  3、我讀書,我快樂,我讀書,我美麗。

  三、活動準備

  A、校園

  1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等,營造出一種濃郁的讀書氛圍,讓全校學生明白讀書的益處。

  2、學校圖書保證做到全天開放,每班設(shè)有圖書角,圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書,為學生借閱圖書提供方便。

  3、各班級學習園地中開辟“書香園”,介紹有關(guān)名人讀書的故事,推廣優(yōu)秀書目,交流學生和家長的讀書心得,讓孩子好讀書,讀好書,在潛移默化中受到書的熏陶。

  B、家庭

  1、每個家庭為孩子創(chuàng)造一個好的閱讀環(huán)境,做好四個一:一個不受外人干擾的小陣地,一張小書桌,一個小書架,一個臺燈。

  2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

  四、活動過程

  第一階段:宣傳動員

  1、向家長宣傳:家長學校將開展“我讀書,我快樂”親子讀書活動,并簡要說明此項活動的目的。(各班級向家長發(fā)放“親子讀書活動”倡議書)

  2、家長學校召開家校聯(lián)誼活動,講明家校攜手,開展“我讀書,我快樂”親子共讀的重大意義,號召親子共讀。并倡議老師、家長和孩子同閱一本好書,在學校和家庭中形成讀書熱潮。

  第二階段:方法探討

  1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目,每學期至少兩本。如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀,三年級學習了《想別人沒想到的》后,可指導家長和孩子一起讀創(chuàng)新故事,提醒家長督促孩子開展閱讀活動,保證閱讀效果。

  2、各班級設(shè)計家庭課外閱讀反饋表,要求家長于每周或隔周填寫一次,如實反映孩子在家的閱讀情況。

  3、根據(jù)反饋表,評選每月讀書之星,并向各位家長通報,讓家長充分重視,并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣,促進孩子的閱讀興趣。

  4、在家長會中,讓家長和學員共同探討親子共讀的方法,發(fā)現(xiàn)家長中“親子共讀”的榜樣,提議這些家長把自己的閱讀經(jīng)驗進行心得交流,讓更多的家長掌握指導孩子閱讀的方法、經(jīng)驗。

  第三階段:成果匯報

  1、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作比賽。

  2、開展“我和孩子共讀書”家長征文比賽。

  3、開展“小書房評比”活動,數(shù)一數(shù)我有幾本藏書,比一比誰讀過的書多,評比之最,向家長們告知。

  4、評出一批書香家庭。

幼兒繪本閱讀教研方案范文(通用8篇)3

  親子閱讀是一項父母與孩子一起閱讀的活動,這項活動不是單方面的,是父母和孩子共同參與的,親子閱讀是要授之以漁,而不是授之以魚,通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習慣,將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分,讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受。以此來培養(yǎng)孩子愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的習慣。

  一、活動目標

  學校是孩子學習成長的地方,家庭是孩子棲息的港灣,父母又是孩子的第一任老師,家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手,開展“親子閱讀,書香威!被顒,營造濃厚的書香校園氛圍,激發(fā)學生的讀書興趣,培養(yǎng)孩子讀書習慣,促進孩子全面健康地成長。建設(shè)“書香校園”、“書香班級”、“書香家庭”。

  二、活動對象:

  一年級全體學生及家長

  三、活動口號:

  快樂讀書,快樂成長

  四、實施步驟:

  1、啟動階段。(10月上旬)

  下發(fā)《親子閱讀活動告家長書》,引導家長正確認識到自己的示范作用在孩子的成長中的重要作用,認識到閱讀在一個人成長中的重要作用,認識到親子共讀不僅可以幫助孩子培養(yǎng)讀書的興趣,形成好的閱讀習慣,而且是家長與孩子進行情感交流的有效方法……同時介紹一些親子閱讀的方法給家長。

  2、初步實施。(11月份)

  教師定期了解每位學生家庭的親子共讀情況,及時給予幫助并搜集比較有價值的方法和經(jīng)驗。

  3、讀書交流。(12月中旬)

  1)教師就本班和別班親子共讀中出現(xiàn)的一些共性問題和有效的方法進行歸納總結(jié),并組織家長討論和學習。

  2)有條件的情況下,讓有成功經(jīng)驗的學生和家長做講座,現(xiàn)身說法給大家傳經(jīng)送寶。

  3)年級組進行“說故事比賽”。

  4、總結(jié)和延伸。(11月下旬)

  1)評比書香家庭和閱讀明星。(各班5名)

  2)各班上交3篇親子閱讀心得體會。

  五、指導親子共讀的具體方法:

  許多家長說:“我們沒有時間和孩子一起讀,也缺乏經(jīng)驗,不知該怎么讀!庇纱,我們發(fā)出了“每天共讀半小時,書香拉近兩代心”的讀書倡議,并從以下幾方面進行了具體的指導:

  1、每日共讀。其實親子共讀并不需要太多時間,每天只要20——30分鐘就可以,關(guān)鍵在于持之以恒。

  2、每讀共思。在親子共讀中引導孩子邊讀,邊思考,使閱讀成為一種積極的活動。,培養(yǎng)觀察、分析、初步推理等能力。家長要提出一些問題讓孩子思考回答,加深對書中內(nèi)容的理解,促使孩子主動閱讀、主動思考、主動探索。

  3、讀后共聯(lián)。

  閱讀不是讀完即了的事情,成功的共讀活動可以喚起閱讀者豐富的聯(lián)想和廣泛的興趣,如畫畫、表演,進行觀察、實驗,都是非常積極的反應。家長要抓住孩子的興趣,進一步延伸閱讀,起到將事半功倍的效果。通過活動使家長感到,閱讀不僅是孩子有效的學習渠道,也是拉近親子距離,促進兩代人心靈交流的最好方法之一。孩子的閱讀是在于成人陪伴學習的過程中,家長的成長(思想理念,教育的方法等)是與孩子一起活動中共同成長。

  六、“書香家庭”評選標準:

  1、家庭有圖書專柜,有一定的藏書量。

  2、孩子每天有閱讀課外書,按老師要求做好記號、摘錄或讀書筆記。

  3、家庭成員有共同學習、相互交流的良好習慣,能定期共讀一本書的閱讀體驗。

  4、家庭成員有突出讀書成果(包括在班級、學校的讀書體會、讀書心得獲作品獲獎、發(fā)表等)。

  5、家庭能定期為孩子購買一些文學書籍。

  6、經(jīng)常帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。

  7、閱讀過教師推薦的書籍。

  七、“閱讀小明星”評選標準:

  1、熱愛讀書。

  2、能主動進行大量、廣泛的閱讀。出示學期閱讀書目。

  3、能主動帶動同學們讀書、熱心班級圖書角的建設(shè)、經(jīng)常主動向老師、同學推薦好書,在課外閱讀活動中有較突出的事跡。

  4、閱讀過教師推薦的書籍。

  5、能有計劃地完成一些讀書日記。

幼兒繪本閱讀教研方案范文(通用8篇)4

  教學目標

  1、通過閱讀圖畫書了解“我媽媽”的形象在實際生活中的意義,知道媽媽的愛有不同的表達方式。

  2、關(guān)注自己的媽媽,并結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表述我眼中的媽媽。

  3、知道媽媽愛我,我愛媽媽。

  教學策略

  (一)談話導人,閱讀封面引起興趣。

  1、師:每個人都有自己的媽媽,有一個畫家他叫安東尼,自小喜歡畫面,他把自己的媽媽畫下來,變成了一本書。讓我們一起來看看吧!

  2、閱讀封面,說說繪本封面上的媽媽,引起幼兒興趣。提問:你看到繪本封面上的媽媽是一個怎樣的媽媽?

 。ǘ┙柚鶳PT,師生共讀,理解圖畫書主要內(nèi)容。

  1、學習第一部分一一“我愛媽媽”。

  請幼兒看繪本后,提問:我媽媽會幫助幼兒理解“媽媽”角色轉(zhuǎn)換之間的關(guān)系,感受媽媽的本領(lǐng)大。

  提問:媽又有什么愛好?什么本領(lǐng)呢?

  2、學習第二部分“媽媽愛我”。

  根據(jù)繪本畫面聯(lián)想。提問:為什么媽媽有時候像蝴蝶、小貓、沙發(fā),有時候又像獅子?

  討論:當媽媽變成獅子的時候你是否依然愛媽媽呢,為什么?

  (三)自主閱讀,發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密。

  1、師生閱讀封面、環(huán)襯、扉頁、正文。

  2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的小秘密:環(huán)襯是媽媽的睡衣,媽媽播種愛心,小貓、蝴蝶、獅子、沙發(fā)代表媽媽。

 。ㄋ模┪已壑械膵寢

  觀看(母女、母子合照)PPT,提問:你了解你的媽媽嗎?知道她的生肖,她的生日嗎?你的媽媽有什么本領(lǐng)?

  師:我們也把媽媽畫下來編一本書,題目就叫一一我媽媽。

 。ㄎ澹┯肞PT最后一頁“與媽媽擁抱”的畫面結(jié)束活動

  師:畫面上孩子展開雙臂緊緊地與自己的媽媽擁抱,你和你的媽媽擁抱過嗎?給自己的媽媽一個擁抱,大聲對她說:我愛你!

  教學后記

  要上好一個繪本活動,首先要從理解文本開始,重在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和習慣。教師要繼續(xù)在實踐中去感悟、理解繪本教學的特點,特別是在提問的設(shè)計上,要努力揣摩。

幼兒繪本閱讀教研方案范文(通用8篇)5

  一、現(xiàn)狀

  1.幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍;

  2.早期閱讀活動內(nèi)容大都是教學者隨意選擇,缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進性; 3.大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認字”概念混淆,教師對于幼兒在園的閱讀活動疏于指導,活動前沒有確立適宜的目標;

  4.現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進行啟蒙教育,但不注重閱讀習慣的培養(yǎng),家長對于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗:一是具有功利性,將幼兒識字數(shù)量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標準;二是具有盲目性,容易選擇由動畫片改編的連環(huán)畫作為幼兒的閱讀讀本;三是沒有意識到親子閱讀的重要性,只是讓幼兒隨意翻看圖書。

  二、措施:

  1.選擇閱讀內(nèi)容

  以多元的內(nèi)容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度,構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣,為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容――兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(詳情見“推薦書目”),豐富幼兒的感知。

  2.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

 。1)幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”,允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀,家長也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進行交流。

  教師可以據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平,有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料,并擺放在幼兒容易拿到的地方,讓幼兒在自由活動的時間,來園、離園前后,牛奶、點心課后自由翻閱圖書。

 。2)創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境,具體做到“四個一”:

  每班設(shè)置一個與閱讀相關(guān)的區(qū)域(圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等) 每天一次自由閱讀(可以是推薦繪本上的內(nèi)容,也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容)

  每兩周一個經(jīng)典故事或童謠(內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”) 每學年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動

  3.建立閱讀關(guān)系

 。1)“師生互動”的閱讀關(guān)系

  可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語言信息進行充分互動的環(huán)境(如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等),引導幼兒自主閱讀,并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗加以提煉和深化,將早期閱讀滲透于幼兒學習與生活的各個環(huán)節(jié);也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間,教師講述一個推薦故事或指導幼兒閱讀圖書,在輕松、愉快的親密氣氛中,引導幼兒聽、說、讀、思;

 。2)“親子互動”的閱讀關(guān)系

  鼓勵親子閱讀,讓幼兒在家長的陪伴下,使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗,從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。

  4.開展豐富活動

 。1)通過園所間的觀摩、交流活動,達到相互學習、取長補短的目的; (2)通過開展與閱讀相關(guān)的競賽、評比活動,讓幼兒體會成功的喜悅,增強其閱讀興趣。

  三、實施方案

 。ㄒ唬┬“ 日;顒樱

  1.結(jié)合語言活動開展集體閱讀活動,初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

  2.結(jié)合班級生活常規(guī),保證每天5-10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。

  3.利用每天幼兒午睡前十分鐘,為幼兒講一個睡前小故事。

  “卡片連連看”(將本學期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片,幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片,在規(guī)定時間內(nèi)找到相同的卡片越多,得分越高。)

  (二)中班 日;顒樱

  1.結(jié)合班級生活常規(guī),保證每天10-15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。

  2.每天要排1-2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員,為全班幼兒講故事。

  3.開展“好書分享”活動,培養(yǎng)幼兒閱讀習慣,鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

  童謠誦讀(口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。)

 。ㄈ┐蟀 日;顒樱

  1.結(jié)合班級生活常規(guī),保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時間。

  2.開展與閱讀相關(guān)的繪畫、手工活動,在教師指導下幼兒共同繪制圖書、編排內(nèi)容,提高幼兒閱讀興趣。

  3.每星期一安排1名幼兒在國旗下講話。

  4.利用區(qū)域活動或晨間活動時間開展幼兒講故事,童謠表演等活動。

  5.“大手拉小手”:大、中班的小朋友到小班去,把學會的故事講給弟弟妹妹聽。

  6.“小小廣播站”: 利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長、小朋友推薦的故事1~2個。

幼兒繪本閱讀教研方案范文(通用8篇)6

  一、活動目的:

  最是書香能致遠,書是五彩生活的萬花筒,書是大千世界的縮影。為了培養(yǎng)幼兒愛讀書,樂讀書,會讀書的習慣,營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書月。

  通過開展讀書月活動,旨在引導幼兒與經(jīng)典好書交朋友,營造濃濃的'讀書氛圍,激發(fā)師生讀書的興趣,讓書籍為幼兒打開一扇扇窗,開啟一道道門,豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗讀書的快樂。

  二、活動主題:

  書香浸潤童年,閱讀點亮人生

  三、活動口號:

  我讀書,我成長,我快樂!

  四、活動時間:

  20xx年10——12月3個月

  五、活動對象:

  全體教師、幼兒及家長。

  六、活動準備:

  1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目:

  從幼兒園圖書室領(lǐng)取,每月班級內(nèi)圖書數(shù)量是班級人數(shù)的2倍

  2、起草“親子閱讀倡議書”;

  家庭建立“家庭書架”

  3、建立借書制度(班級和家長):班級動幼兒園圖書室借閱;家長可以按照借書程序,每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。

  七、活動內(nèi)容及安排:

  (一)宣傳發(fā)動階段:9月下旬

  程序:

  1、制訂“好書潤心靈”讀書活動方案。

  3、各年級初步確定領(lǐng)取書目。

  2、宣傳發(fā)動,營造氛圍

  (1)創(chuàng)設(shè)“書香浸潤童年——分享閱讀”專欄。

  (2)利用班級博客宣傳讀書活動內(nèi)容

  (3)召開家長會,宣讀讀書月活動方案以及 “親子閱讀倡議書”, 向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目,讓全體師生、家長關(guān)注并能參與活動。

  (二)實施操作階段:10——12月

  1、開展“好書分享”活動。

  (1)豐富班級圖書,發(fā)動家長,鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園,與同伴一起分享。

  (2)引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。每周1次,每次5名幼兒

  (3)同年齡段各班開展“圖書漂流”的活動,擴大閱讀面——每班的書籍每個月與其它班級交換1次。

  2、班級統(tǒng)一閱讀時間:

  (1)自由閱讀:每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

  (2)經(jīng)典小故事:教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經(jīng)典小故事——值班教師。

  3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄(家園聯(lián)系板):指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片、讀書趣事、推薦書目等

  4、開展“圖書借閱日”活動。在周五下午,幼兒可以從班級圖書中挑選一本自己喜歡的圖書,借閱兩天,周一歸還。這樣,在周末家長就可以陪寶寶進行親子閱讀。

  5、親子閱讀:鼓勵家長每晚陪孩子閱讀半小時,每周陪孩子進一次圖書館。

  6、“故事媽媽進課堂”:班級每周請一名媽媽進課堂給全班小朋友講故事。

  程序:

  (1)周一故事媽媽報名,并申報要分享的故事。

  (2)安排時間,故事媽媽逐一進課堂分享自己帶來的故事(留下照片)。

  (3)每周1次,每次1——2名故事媽媽。

  9、成立“書香小屋”博客專欄(安康博客)。家長利用班級網(wǎng)頁,進行讀書心得交流以及親子閱讀經(jīng)驗分享等。

  (三)總結(jié)評比階段:12月下旬

  1、進行“讀書明星”的評選。

  圖書明星評選條件:

  (1)有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣,能在班級閱讀活動中起模范帶頭作用。

  (2)能獨立閱讀十本以上的書籍。

  2、“書香家庭”評選活動

  (1)家庭成員愛書藏書,訂閱報刊雜志,建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”。

  (2)父母有固定時間與幼兒一起親子閱讀。

  (3)家庭成員讀有所獲,能在班級空間里發(fā)表有關(guān)分享閱讀的文章。

  (4)家庭成員積極參與幼兒園組織的各項活動,熱心為幼兒園的各項發(fā)展出謀劃策。

  3、讀書活動展示、總結(jié)。

  結(jié)合慶“元旦活動”一起展示讀書活動成果,內(nèi)容包括班級故事表演、書香家庭閱讀展示等等。并對“讀書明星”“書香家庭”進行頒獎。

幼兒繪本閱讀教研方案范文(通用8篇)7

  活動目的:

  1、深入開展園本課程——繪本閱讀,培養(yǎng)幼兒良好閱讀興趣與習慣。

  2、充分發(fā)掘家長教育資源,增進家園互動,營造濃厚的家庭閱讀氛圍。

  3、充分調(diào)動家長積極參與閱讀的興趣,增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認識。

  活動時間:

  x年x月

  活動準備:

  1、向家長發(fā)出倡議,號召家長積極參與到幼兒園講繪本故事

  2、請家長準備適合幼兒的繪本故事。

  3、活動時背景設(shè)計、場地布置。

  活動地點:

  教室、綜合活動室

  活動參與人員:

  家長、幼兒、教師

  活動形式:親子故事表演、爸爸媽媽講故事(要求:脫稿、聲情并茂)

  活動具體實施步驟:

  第一階段:班級繪本故事會(14、15周)

  利用每天下午離園前的半個小時,請2—3名爸爸或媽媽來班級內(nèi)講故事。

  第二階段:年級組故事會

  班級選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全年級的幼兒講故事,并進行“閱讀家庭”評選,地點綜合活動室。

幼兒繪本閱讀教研方案范文(通用8篇)8

  一、指導思想

  讀書是一個人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎(chǔ)。3—8歲是一個人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以,培養(yǎng)兒童早期閱讀能力,是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此,我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動,以開闊師幼眼界、拓展知識面,使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂讀書、讀好書的習慣,以引領(lǐng)和推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展,促進幼兒園文化建設(shè)。

  二、活動目標

  1、營造濃厚的讀書氛圍,促進幼兒園書香校園建設(shè)。

  2、通過閱讀活動,能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高,涌現(xiàn)出更多的閱讀先進典型,讓書成為教師成長的伴侶。

  3、鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學作品,引發(fā)對書籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣,為幼兒的終生學習打好基礎(chǔ)。

  4、調(diào)動家長積極參與閱讀的興趣,增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認識,進一步改善家庭的閱讀環(huán)境,實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習慣。

  三、活動時間:

  x年9月20——x年6月30日

  四、活動對象:

  幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長

  五、活動主題:

  我讀書我快樂我成長

  六、活動過程:

  第一階段:策劃啟動階段(x年9月20——9月30日)

  營造書香校園的濃厚氛圍,拉開讀書活動的序幕。

 。1)向全園教師、幼兒、家長發(fā)出讀書活動倡議書

 。2)拓展親子閱讀空間,利用微信號等發(fā)布圖書故事內(nèi)容,供親子閱讀。

 。3)利用晨鍛、起床、戶外體育活動等時間滾動播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

  第二階段:組織實施階段(x年10月1日——x年5月20日)

  (一)教師讀書活動

  1、讓廣大教師利用課余時間閱讀一些有利于身心健康的書籍,保持好心態(tài),以積極的態(tài)度投入到教學實踐中來。

  2、利用幼兒園教師隨筆展欄,把獲得的更多閱讀體會、知識與大家共享。

  3、組織教師開展“快樂讀書”討論會,相互交流,共享多讀書,讀好書的快樂。

 。ǘ┌嗉壸x書活動

  1、完善閱讀區(qū)、讀書角等:每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流。

  2、家長帶領(lǐng)幼兒參觀書店(圖書館),讓幼兒感受書的魅力。

  3、各班結(jié)合日;顒樱WC每天5——10分鐘的幼兒閱讀時間。

  4、要求教師利用自由活動時間每天給幼兒講一個故事、誦一首兒歌等。

  也可按班級組織活動:

  小班組:詩歌、朗誦會表演

  中班組:家庭故事表演賽

  大班組:開展故事大王,童謠,繞口令比賽

  (三)親子讀書活動

  微信

  1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館,拓展讀書渠道。

  2、關(guān)注微信閱讀號,每天睡覺前半小時定為“親子閱讀時間”,每天陪幼兒讀一篇兒歌,看一篇經(jīng)典故事。

  3、每周五家庭間開展家長親子閱讀交流活動,并進行好書推薦。

  第三階段:總結(jié)階段(x年5月20日——5月30日)

  匯總各項活動情況,召開總結(jié)會。學期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動情況進行評比,評出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎;各園評出書香班級、書香教師、書香家庭、書香寶貝等。

  評選出書香班級、書香家庭、書香寶貝,并結(jié)合六一兒童節(jié)進行表彰活動。

  總之,讀書是終生的事情,讀書應重在平時,希望幼兒園全體師生將以此為契機,共同捧起書本,走進知識的海洋,走進書的天地,讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園!

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