小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方案
為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
指導(dǎo)目標：預(yù)習(xí)是學(xué)生在教師講讀課文之前的預(yù)先學(xué)習(xí)，它是學(xué)生自學(xué)的重要組成部分，預(yù)習(xí)的.好壞直接影響上課時教師效率和質(zhì)量。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生先預(yù)習(xí)。
在這里我談?wù)勂綍r我給學(xué)生布置的預(yù)習(xí)計劃。
一、讀課題，我能或我想知道什么？
1、了解課文中大概意思。課文中告訴我一件什么事？
�。�1）時間
（2）地點
�。�3）人物
低年級可以簡單知道了解就可以了。高年級大部分練說。
2、檢查不認識的生字、詞做出標記。
3、把讀的不通順的句子畫出來
4、找出不理解的詞。
二、讀課文，標出自然段序號，畫出重點詞。
查閱字典或詞典把重點詞寫進去，可以進行簡單的造句。一年級可不進行造句訓(xùn)練。二、三年級可以進行簡單造句訓(xùn)練。四、五年級學(xué)生應(yīng)當會造句。
三、讀課文重點理解課文分五步：
第一步讀課文想：本文寫了一件什么事？一、二年級學(xué)生可由教師提示。三、四、五年可以進行練說。
第二步簡單劃分課文層次知道每層寫，知道每層寫了一件什么事？一、二年級學(xué)生不用劃分層次。三、四、五年可以進行簡單訓(xùn)練。
第三步完成課后習(xí)題。
第四步進行有感情朗讀課文。
第五步把你喜歡的句子用特殊符號進行標注。一至五年學(xué)生都可進行訓(xùn)練，現(xiàn)有教師進行簡單訓(xùn)練。
四、摘抄
可以把你認為好的詞句進行摘抄寫在小練筆上，然后班級進行交流。
五、記錄不懂的問題
你還有什么不懂的地方嗎？做好標記，然后在課堂上進行交流。
六、查閱與課文有關(guān)的資料
1、查找與課文相關(guān)的資料，并和教師同學(xué)交流。
2、背誦喜歡的段落。
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