心理健康宣傳系列活動策劃書

　　轉(zhuǎn)眼間，歲月匆匆，工作已經(jīng)告一段落，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，迎來新的工作目標(biāo)，是時候開始制定策劃書了。策劃書要寫哪些內(nèi)容呢？以下是小編整理的心理健康宣傳系列活動策劃書，僅供參考，歡迎大家閱讀。

心理健康宣傳系列活動策劃書1

　　一、活動主題

　　關(guān)注心理健康珍愛生命健康成長

　　二、活動時間

　　5月9日－5月31日

　　三、院級活動安排及要求

　　1、5月8日召開培訓(xùn)會

　　時間：5月8下午18：10

　　地點：學(xué)院會議室

　　內(nèi)容：宣傳我院“5.25”心理健康教育宣傳月活動工作的方案。

　　2、5月16到22號、08，09，10級各班舉行“珍愛生命，享受挫折”的主題班會，同時進(jìn)行班級大討論。

　　3、各班心理問題、安全問題大排查活動

　　時間：5月17日－5月24日

　　內(nèi)容：各班心理委員牽頭，會同班委，對本班全體學(xué)生進(jìn)行心理問題、安全問題大排查。要有排查結(jié)果，排查結(jié)果要形成書面的文字材料，要有數(shù)據(jù)，要落實到具體的實際心理健康問題。5月24日要求各班心理委員上交上述材料。

　　4、英語四六級考前心理狀態(tài)調(diào)整主題活動

　　活動時間：20xx年5月下旬

　　活動方式；走訪寢室活動

　　參與人：化生學(xué)院級四級未過的學(xué)生

　　活動內(nèi)容：通過組織各班權(quán)益委員以及英語比較好的學(xué)生深入各班寢室，和同學(xué)們進(jìn)行心理交流，了解他們在備考過程中的一些心理動態(tài)，傳授一些應(yīng)考技巧，讓同學(xué)們在考試前調(diào)整好心理狀態(tài)，消除緊張等心理情緒，使同學(xué)們在考試中取得自己滿意的成績。

　　預(yù)期效果：大家通過交流，認(rèn)真并高效復(fù)習(xí)，以良好的心態(tài)迎接考試，取得了令自己滿意的成績。并正確對待自己的成績，在失敗中吸取教訓(xùn)，重頭再來。

　　4、組織各班開展心理健康講座

　　時間：5月22晚日晚7:00

　　地點：行知樓413，組織部門為學(xué)生分會的權(quán)益服務(wù)部。

　　內(nèi)容：邀請心理咨詢室張揚(yáng)老師為大一大二所有寢室室長，班長，團(tuán)支書及所有學(xué)生干部開展以“樹立正確的戀愛觀，增強(qiáng)責(zé)任意識，珍愛生命”為主題的專題講座。

　　預(yù)期效果：通過此次講座，希望能夠引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的戀愛觀，能夠正確對待理戀愛中出現(xiàn)的`一些問題；同時增強(qiáng)自身的責(zé)任意識，珍愛自己的生命。

　　5、心靈健康教育之趣味活動

　　時間：5月底

　　地點：教工活動中心旁的籃球場（暫定）

　　組織人員：化生學(xué)院組織部、體育部

　　內(nèi)容：本次活動初步設(shè)計共有6項，其中3項為比賽項目（結(jié)隊而行、心心相印、夾乒乓球），有3項為趣味活動（時針向心圓、你真的很不錯、響尾蛇），主要是針對團(tuán)隊精神、集體榮譽(yù)感、相互信任等方面進(jìn)行測試及培養(yǎng)。

　　四、班級活動安排及要求

　　1、各班按學(xué)院要求在規(guī)定的時間內(nèi)開展各項活動，并做好活動的記錄，要有文字記載和圖片記載。

　　2、各班要認(rèn)真排查班上存在心理問題情況，對存在隱患的要及時上報。

　　五、注意事項

　　1、活動開展之前應(yīng)積極做好各項準(zhǔn)備，調(diào)動同學(xué)們的積極性參與到本次活動當(dāng)中。

　　2、室外活動要注意安全性。

心理健康宣傳系列活動策劃書2

　　一、活動背景

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校大學(xué)生心理健康教育，在學(xué)生中營造一種學(xué)習(xí)、普及、宣傳心理健康知識，關(guān)心、理解、幫助有心理健康困擾的同學(xué)，共同創(chuàng)建促進(jìn)大學(xué)生心理健康成長的良好氛圍，促使大學(xué)生心理健康成長，響應(yīng)學(xué)校心理健康月的活動，現(xiàn)代教育學(xué)院將于十月份，由院舉辦一系列心理健康活動。

　　二、活動主題

　　健身健心，放飛心靈

　　三、活動宗旨

　　在全院學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍，通過組織設(shè)計一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的活動，在宣傳普及心理健康知識的同時為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺，全方位地加強(qiáng)我院學(xué)生的心理健康教育，從而使新生更快適應(yīng)大學(xué)新生活，同時也一定程度加強(qiáng)班級的凝聚力。

　　四、活動開展

　�。ㄒ唬┗顒訒r間：10月24日至10月30日

　�。ǘ�）活動地點：現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院教室

　�。ㄈ�）活動內(nèi)容：第一場：組織全院20xx級學(xué)生觀看心理電影第二場：各班組織心理團(tuán)體游戲

　�。ㄋ模┬麄鞣绞�:海報宣傳

　�。ㄎ澹┗顒訙�(zhǔn)備

　　前期：

　　1、在現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院張貼海報進(jìn)行宣傳

　　2、各班班長及心理委員通知班級同學(xué)

　　3、準(zhǔn)備電影

　　期間：

　　1.準(zhǔn)時舉行活動并維持現(xiàn)場秩序

　　2.照相片為活動做記錄

　　后期：

　　1.打掃教室

　　2.各班心理委員交流總結(jié)

　　3.寫報告做活動總結(jié)

　�。�六）活動流程

　　1、心理電影展播

　　1）10月27日晚上7：30現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院教室播放電影

　　《舞出我人生2》

　　2）觀影目的：

　　通過青春類影片的特點，抓住青年學(xué)生的心理特征，從年輕人的

　　視角探求夢想的真諦，追尋心靈的寧靜。在觀看電影的過程中，激發(fā)新生積極樂觀的心態(tài)和對未來的憧憬，引導(dǎo)新生適應(yīng)新環(huán)境。

　　2、團(tuán)體心理活動

　　10月28日19:30—21:30在現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院教室舉行

　　具體游戲內(nèi)容：見附件1

　　五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

　　海報，報紙共計3元，便利貼4包10元，紙抽4包32元共計：45元

　　六、活動負(fù)責(zé)人及主要參與者

　　1、活動參與者：現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院20xx級全體學(xué)生

　　2、活動負(fù)責(zé)人：

　　1）策劃：李冬珊現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院20xx級應(yīng)用心理1班

　　2）宣傳：李增超現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院20xx級數(shù)字媒體1班

　　3）聯(lián)絡(luò)：劉猛現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院20xx級應(yīng)用心理2班

　　4）文書：韓丹現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院20xx級教育技術(shù)1班

　　5）理論:看召草現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院20xx級數(shù)字媒體2班

　　6）組織：喜蘭現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院20xx級教育技術(shù)2班

　　七、資源需要

　　教室、多媒體、相機(jī)、報紙、紙抽、海報紙、便利貼

　　附件1：

　　團(tuán)體心理輔導(dǎo)策劃方案

　�。ㄒ唬﹫F(tuán)體名稱：贏在起跑線

　�。ǘ�）團(tuán)體性質(zhì)：結(jié)構(gòu)式封閉式發(fā)張性團(tuán)體

　�。ㄈ�）團(tuán)體規(guī)模：由40人左右組成的班集體

　�。ㄋ模﹨⒓訉ο螅�20xx級大一新生。希望組員有盡快融入新集體的

　　意愿，性格友善、坦誠，能夠大膽發(fā)言。

　�。ㄎ澹﹫F(tuán)體活動時間、活動地點：

　　時間：10月28日晚7:30

　　地點:現(xiàn)代教育學(xué)院各班晚自習(xí)教室

　�。�六）團(tuán)體目標(biāo)：幫助剛進(jìn)大學(xué)校門的大一新生認(rèn)識和適應(yīng)新的學(xué)

　　習(xí)環(huán)境，在新環(huán)境中重新認(rèn)識自我、調(diào)整心態(tài)，更好的融入新集體中，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力。

　　(七)理論依據(jù)：

　　1.團(tuán)體心理學(xué)關(guān)于群體的研究，如果成員之間有了�；バ�，團(tuán)體的凝聚力會更強(qiáng)，也將能更有效地發(fā)揮團(tuán)體的效能。

　　2.馬斯洛需要層次理論揭示每個人都渴望被他人接受，尊重和欣賞；團(tuán)體可以滿足人社交的需要，歸屬的餓需要和愛的需要。

　　3.按照埃里克森的心理發(fā)展觀，青年期主要面臨的問題是自我同一性，同一性混亂具體表現(xiàn)為自我認(rèn)識不全面、不客觀、自我目標(biāo)不明確，自我與環(huán)境適應(yīng)不良，由此導(dǎo)致了自我認(rèn)識偏差、自卑、人際關(guān)系不良，生涯規(guī)劃不明等一系列迷失性問題，主要表現(xiàn)為孤獨(dú)、自我封閉、迷茫、戀愛關(guān)系的不適應(yīng)等。

　　同時，新生剛走進(jìn)一個完全陌生的環(huán)境，遠(yuǎn)離了朋友和家庭。心中的孤獨(dú)和失落、未來生活的不確定性都會讓他們心理缺失，引發(fā)焦慮和放任行為，對此的急時正確引導(dǎo)和排解，有助于新生更快更好的立根于大學(xué)這快良田，讓自己的心理和人格積極健康的發(fā)展。

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