實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案
為保障事情或工作順利開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
3.學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感情。
4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明論文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感情。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，練習(xí)寫(xiě)小發(fā)明論文。
教學(xué)安排：
五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背和閱讀
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
2閱讀短文，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成讀讀背背：
1、自讀成語(yǔ)和熟語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)輪讀，互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
�。▽�(duì)較難的詞語(yǔ)，交流理解意思）
二、完成閱讀：
1、自讀《外婆家的石橋》，讀準(zhǔn)字音，初知大意。
理解詞義：
趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。
匍匐：匍匐就是爬行的意思。
�。�、根據(jù)問(wèn)題再讀短文，并理解：
�。ǎ保┩馄偶业氖瘶蚴鞘裁礃幼拥�？
�。ǎ玻┩馄偶业氖瘶�?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？
�。ǎ常┱n文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
�。�、組成小組交流。
�。�、小結(jié)：
�。ǎ保┦瘶蚝芨�，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。
�。ǎ玻⿷涯睿悍跇驒谏�，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆......
惱恨：一個(gè)……
�。�、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業(yè)：
�。�、讀記成語(yǔ)。
�。�、完成同步中的作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感
教學(xué)目標(biāo)：
1.練習(xí)寫(xiě)讀后感，知道什么是讀后感。
2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題目，明確習(xí)作的內(nèi)容。
二、習(xí)作指導(dǎo)：
以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。
�。�、課文寫(xiě)了一件什么事？
課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對(duì)生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無(wú)微不至地關(guān)心他、鼓勵(lì)他要對(duì)生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵(lì)下，他又重新振作起來(lái)了，但曾經(jīng)鼓勵(lì)他、安慰過(guò)他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開(kāi)了人間。文章贊美了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。
�。�、作者想通過(guò)這篇文章告訴我們什么？
�。笎�(ài)的偉大，母愛(ài)持無(wú)私。）
�。�、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
三、討論弄清什么是讀后感。
�。�、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過(guò)文章表達(dá)了怎樣的思想感情，這就是為寫(xiě)讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感，寫(xiě)時(shí)要從所回憶的內(nèi)容中去體會(huì)思想感情。
�。病⒂懻摚�
�。ǎ保┙Y(jié)合課文中的有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
�。ǎ玻┳x了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會(huì)？
四、學(xué)生習(xí)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
修改講評(píng)習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、講評(píng)怎樣修改：
�。�.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。
�。�1）是否由讀而產(chǎn)生感想。
�。�2）感受是否真實(shí)。
2、集體討論修改一個(gè)學(xué)生習(xí)作。
二、學(xué)生自己修改習(xí)作，并抄寫(xiě)。
教學(xué)后記：
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、動(dòng)手搞小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。
2、寫(xiě)小論文，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)、習(xí)作的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，做好設(shè)計(jì)。
�。�1）可以制作、改進(jìn)一些簡(jiǎn)單的工具、文具、玩具或工藝品。
�。�2）仔細(xì)觀察周圍事物或生活中的不便之處，進(jìn)行改進(jìn)。
2、在家長(zhǎng)或其他人的指導(dǎo)下完成制作。
二、進(jìn)行寫(xiě)作：
1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成一篇文章。要求：
�。�1）將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫(xiě)清楚。
�。�2）可以附上示意圖，說(shuō)明操作或使用方法。
2、分小組進(jìn)行展示，全班交流。
三、評(píng)選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文：
�。�1）發(fā)明實(shí)用，簡(jiǎn)單易行。
�。�2）文章寫(xiě)得清楚明白。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
作業(yè)練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。
二、總結(jié)積累運(yùn)用三的內(nèi)容。
1、什么是讀后感及寫(xiě)法。
2、如何寫(xiě)小發(fā)明論文。
三、學(xué)生作業(yè)：
寫(xiě)一篇小發(fā)明論文
實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案2
教學(xué)目標(biāo)
�、闭J(rèn)字10個(gè)，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
�、舱_、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。
教學(xué)程序
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�、蓖瑢W(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，擁有豐富的水資源，以水為主的風(fēng)景名勝舉不勝舉。每一處都有自己的特色，與其相關(guān)的詩(shī)歌也有很多。今天，就讓我們跟隨葉圣陶爺爺走近瀑布，去觀賞那飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的景觀，去聆聽(tīng)那震耳欲聾的聲音，去感受瀑布的磅礴氣勢(shì)，可以嗎?
�、舶鍟�(shū)課題：瀑布，全班齊讀。認(rèn)讀生字瀑，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。
〔與學(xué)生談話，勾起學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，乃至讓他們心里每一種莫名的沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〕
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
�、蓖瑢W(xué)們，你覺(jué)得這首詩(shī)歌寫(xiě)得怎么樣?
�、苍趺床拍馨堰@么美的瀑布讀出來(lái)呢?選擇你最喜歡的一小節(jié)自己試著讀讀，如果還能說(shuō)出你喜歡的原因就更好了。
�、硨W(xué)生自己朗讀，教師巡視。
〔在指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，感受詩(shī)意之前，放手讓學(xué)生自讀自悟，形成自己的見(jiàn)解〕
�、凑l(shuí)能把你喜歡的那一小節(jié)讀給大家聽(tīng)?學(xué)生讀到哪一小節(jié)，就展開(kāi)哪一小節(jié)的自主學(xué)習(xí)：為什么喜歡這一小節(jié)?讀了這一小節(jié)，你想說(shuō)什么?還想問(wèn)什么?同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)出自己的看法。
教師相機(jī)對(duì)學(xué)生所提的問(wèn)題，進(jìn)行圖片或媒體展示，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生身臨其境之感。學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)付，轉(zhuǎn)化為新的問(wèn)題。如：同學(xué)說(shuō)：他讀的真好!老師順勢(shì)問(wèn)：你認(rèn)為好在哪里?好像真的看見(jiàn)了瀑布!，你能讓我們也有這種身臨其境的感覺(jué)嗎?
〔這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們讀書(shū)、思考、發(fā)表意見(jiàn)。展開(kāi)討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力，更重要的啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說(shuō)，思維活躍。為升入中年級(jí)打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地指導(dǎo)他們讀好詩(shī)歌的每一小節(jié)�！�
�、导偃绱丝棠憔拖裾n文插圖中的小朋友一樣，正站在瀑布腳下，你會(huì)發(fā)出一句什么樣的感嘆?
�、杜錁�(lè)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。
〔在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容涵義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)，意在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，概括能力，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情�！�
三、總結(jié)
伴著你的讀書(shū)聲，我仿佛站在瀑布的腳下。此時(shí)此刻，我只想說(shuō)，同學(xué)們熱愛(ài)大自然吧!因?yàn)檫@壯美的景觀是大自然賦予我們的!
實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案3
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握漢字構(gòu)成的一些規(guī)律。會(huì)填字組成語(yǔ)，并會(huì)運(yùn)用這些成語(yǔ)造句。能找出句子生病的原因，并能正確修改。積累有關(guān)學(xué)習(xí)方面的諺語(yǔ)或名言。自讀知識(shí)窗內(nèi)容，了解司馬光的事跡。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)和掌握漢字的構(gòu)成規(guī)律。
三、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┚氂^察，找出觀察這兩個(gè)部件有什么不同。觀察，小組討論它們用在字中有什么不同。匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。再找出一些有這兩個(gè)部件的漢字寫(xiě)一寫(xiě)。成語(yǔ)補(bǔ)充完整并選兩個(gè)造句。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，師巡回檢查。指名匯報(bào)。強(qiáng)化正確答案，糾正錯(cuò)誤答案。造句。自選詞語(yǔ)，自由發(fā)言。注意拓展思維，避免趨同。修改病句。讀句子，，找出句子生病的原因。學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句。正確答案：在語(yǔ)文課上，大家都認(rèn)真地聽(tīng)講。（屬用詞重復(fù)）為了寫(xiě)好這次作文，我特地到公園里觀察了一陣子。（屬用詞不當(dāng)）
�。ǘ┤辗e月累本次日積月累都是與讀書(shū)有關(guān)的諺語(yǔ)和名言。學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自讀。指名讀，糾正錯(cuò)誤讀音。同桌互讀，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每句話的理解。熟讀，試著背誦。
�。ㄈ┲R(shí)窗讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)題目“腳踏實(shí)地”的意思。學(xué)生自由讀短文，了解司馬光是怎樣腳踏實(shí)地地編寫(xiě)《資治通鑒》的。小組交流讀書(shū)體會(huì)。聯(lián)系實(shí)際舉一些腳踏實(shí)地的例子。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：搜集一些有關(guān)讀書(shū)方面的諺語(yǔ)或名言。
實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案4
教學(xué)目標(biāo)
�、儆懈星榈乩首x、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。
�、诼�(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。
�、蹣�(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗
教學(xué)重點(diǎn)
�、倮首x訓(xùn)練。
�、诶斫庠�(shī)歌的主旨。
�、圪p析詩(shī)歌的語(yǔ)言。
課前準(zhǔn)備
�、偎鸭嘘P(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。
�、陬A(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問(wèn)題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、回顧導(dǎo)入：
同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)《在山的那邊》。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫(xiě)道：在山的那邊是海！是用信念凝成的海。同學(xué)們，這里的海指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)《理想》，同樣會(huì)在一瞬間照亮你的眼睛。（板書(shū)課題。）
二、誦讀感知
1、教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀、欣賞。
2、學(xué)生誦讀：調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。
3、自主學(xué)習(xí)：正音、正字、釋詞
三、合作探究
1、這首詩(shī)歌的主旨是什么?
2、詩(shī)歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?
3、試著分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)
朗讀，小組討論上述問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。
板書(shū)：
歷史意義(2、3)
理想的意義(1)｛人格意義(4、5、6、?)｝鼓勵(lì)人們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗(12)
人生意義(8、9、10、11)
四、品讀明理
1、品讀課文，逐段理解研討，深入思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩(shī)歌深刻的含義和精妙的比喻。
2、研討詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語(yǔ)言：
第l節(jié)，在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩(shī)中起什么作用?（有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向；在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。）
第2節(jié)，表達(dá)了什么意思?能試著舉例說(shuō)明嗎?
第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)務(wù)渲殒満图沽汗堑谋扔髯饔谩?/p>
有關(guān)提示：不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像珍珠鏈一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。理想也如同脊梁骨，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。
第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?
第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重大意義。
提示：a．理想使人積極樂(lè)觀。b．理想使人斗志頑強(qiáng)。c．理想使人永遠(yuǎn)年青。d．理想使人充滿活力。
第6節(jié)，怎樣理解獲得與犧牲?你對(duì)詩(shī)歌所說(shuō)的理想是否有了更深刻的認(rèn)識(shí)?
第7節(jié)，副產(chǎn)品的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì)酸辛?
有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來(lái)榮譽(yù)，但這正像副產(chǎn)品不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。
第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)中找出實(shí)例，說(shuō)明理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生的含義嗎?什么是大寫(xiě)的人?（教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)理想的人生意義。）
第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉罪人和浪子的例子有什么典型意義?
提示：并列關(guān)系，都是寫(xiě)理想對(duì)人生的意義。上一節(jié)是從正面寫(xiě)，這一節(jié)是從反面寫(xiě)。第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)給罪人新生和喚浪子回頭。典型意義是連罪人和浪子都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约�，何況是一般人呢。
第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將蛻字改換成變字?為什么?
提示：層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動(dòng)方面寫(xiě)理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫(xiě)有些人因主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換，蛻是由好向壞轉(zhuǎn)化，而變可變好也可變壞。
第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩(shī)中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
五、互動(dòng)釋疑:
四人小組提問(wèn)釋疑
六、體驗(yàn)拓展：
1、組織學(xué)生對(duì)照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。
教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，教師給予必要的'點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
2、語(yǔ)言運(yùn)用
�、僬Z(yǔ)言運(yùn)用并交流(仿照第一詩(shī)節(jié)，寫(xiě)幾句話)
教師示例：
愛(ài)心是風(fēng)，卷來(lái)濃密的云；愛(ài)心是云，化作及時(shí)的雨；
愛(ài)心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹(shù)；愛(ài)心是樹(shù)，為你撐起綠陰。
這個(gè)練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識(shí)性評(píng)價(jià)。
�、谛揶o訓(xùn)練
這首詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。訓(xùn)練方法，可由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)行修辭訓(xùn)練，看誰(shuí)表達(dá)得形象生動(dòng)。
七、背誦理解：
分小組競(jìng)賽背誦
八、師生小結(jié)：
同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)了詩(shī)歌的形象化語(yǔ)言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹(shù)立崇高的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。
九、作業(yè) 布置
�、偻瓿裳杏懪c練習(xí)一。②將思想交流整理成300字的隨筆。
實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5
教學(xué)目標(biāo)
1．深情地朗讀課文，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。
2．品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ)，加深對(duì)文章的理解。
3．感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)
配樂(lè)朗讀、默讀課文，品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生
預(yù)習(xí)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。搜集古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。想一想自己過(guò)年的故事和體會(huì)，講給同學(xué)聽(tīng)。查閱有關(guān)琦君的生平，課外閱讀她的作品《琦君說(shuō)童年》。
教師
準(zhǔn)備思鄉(xiāng)的音樂(lè)。準(zhǔn)備古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品。
教學(xué)內(nèi)容
《春酒》描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)母親的無(wú)限追思之情。課文中的細(xì)節(jié)寫(xiě)得很有情趣，教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，體會(huì)文中的人情民風(fēng)之美，豐富學(xué)生的精神世界。
教學(xué)設(shè)計(jì)
整體感知
1．導(dǎo)入建議
學(xué)生談自己過(guò)年的故事、感受，或說(shuō)一說(shuō)當(dāng)?shù)赜心男┟耧L(fēng)民俗；或教師談自己小時(shí)候在家鄉(xiāng)過(guò)年的故事
2．導(dǎo)語(yǔ)示例
青島的啤酒不僅是青島人的驕傲，也是中國(guó)人的驕傲。每年的青島啤酒節(jié)都迎來(lái)許多國(guó)內(nèi)外的客人，這在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成為一種民風(fēng)民俗。每逢過(guò)節(jié)，人們也都要喝啤酒以示慶祝。好多離鄉(xiāng)在外的青島人總是忘不了啤酒的滋味，你知道這是為什么？今天學(xué)習(xí)《春酒》一文可能會(huì)給你帶來(lái)一些啟迪。
3．教師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)和字詞
學(xué)生自查讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，根據(jù)查找的資料交流琦君的事跡。教師或?qū)W生配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀、思考問(wèn)題。
4．教師投影出示思考題
a．本文記敘了作者童年的哪幾件事？表達(dá)怎樣的感情？
b．課文題目是春酒，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？
5．學(xué)生小組交流，教師引導(dǎo)學(xué)生明確
本文記敘了作者兒時(shí)在故鄉(xiāng)過(guò)新年、吃春酒、吃會(huì)酒的幾件事，表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)民風(fēng)、人情的贊美。就像琦君曾說(shuō)過(guò)的一樣：像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)。作者對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思，對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情滲透在本文的字里行間。
6．設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
通過(guò)朗讀，感知課文內(nèi)容，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生把握課文主旨。
研讀賞析
1．教師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文
優(yōu)美的散文，常常是精巧構(gòu)思的結(jié)果。本文圍繞思鄉(xiāng)的主旨，穿插了許多有家鄉(xiāng)味道的細(xì)節(jié)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，使文中幾個(gè)人物生動(dòng)形象，尤其是對(duì)母親的描寫(xiě)極為傳神。
2．教師投影出示思考題
請(qǐng)同學(xué)們朗讀或默讀課文，找出你認(rèn)為寫(xiě)得最有情趣的細(xì)節(jié)或詞語(yǔ)，與同學(xué)們合作交流，以加深對(duì)課文主旨的理解。
�。▽W(xué)生閱讀，小組討論交流）
3．教師小結(jié)
精讀文章，才能品味出其中的情感和趣味，才能更加深刻地理解作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀，才能提升自己的美好的生活情趣。
4．設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)和詞語(yǔ)的品味，加深對(duì)文中作者情感和課文主旨的理解。讓學(xué)生自主閱讀，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和思考，提高閱讀的質(zhì)量。
拓展延伸
1．教師引導(dǎo)
古往今來(lái)，有很多的文人墨客寫(xiě)過(guò)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句。如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白。你讀過(guò)這些作品嗎？把課前準(zhǔn)備的文學(xué)作品與同學(xué)們交流一下，看誰(shuí)積累的資料多，交流得好。
�。▽W(xué)生小組交流，推舉1~2名班級(jí)交流。學(xué)生可以吟頌詩(shī)歌，也可以以唱詩(shī)的形式）
2．設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的
引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，積累知識(shí)，提高口語(yǔ)交際的能力。
3．延伸練習(xí)
把與同學(xué)交流的作品摘抄到練筆本上，并試著仿寫(xiě)一首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌。
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