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國培送教下鄉(xiāng)培訓心得體會
心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編為大家整理的國培送教下鄉(xiāng)培訓心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
國培送教下鄉(xiāng)培訓心得體會1
伴隨著淅淅瀝瀝的小雨,又一次坐在了國培的教室里,上次的培訓還記憶猶新,感動滿滿,學員們議論著:“今天有是哪幾位專家給我們帶來不一樣的習作課呢?”在大家滿懷期待的等待中,由趙蕓老師帶隊、王長麗主任和劉會娟老師陪同專家團也到了培訓現(xiàn)場。
首先是滑縣教育局教研室教研員劉會娟老師的習作指導課《初試身手》,甜美的語音、溫柔的話語是她講課的特點,在上課過程中一直糾正學生的坐姿和握筆的'姿勢,從而可以看出劉老師不但在教學上能教給孩子們知識,還注重了孩子們平時習慣的養(yǎng)成。
接下來是鄭州師范學院附屬小學的郭廣源老師執(zhí)教的習作指導課《我們眼中的繽紛世界》,郭老師用簡簡單單的幾個詞語就把孩子們帶到了課堂中,用不同的鼓勵性語言鼓勵孩子積極發(fā)言,調動了孩子們發(fā)言的積極性,課堂氣氛非;钴S,郭老師還在課堂上讓學生自己修改,然后拿一篇例文當堂修改孩子寫的習作,使我耳目一新。就像劉雁華老師說的那樣:好習作都是改出來的,怎樣才能變成好習作呢?孩子們的習作不但要自己修改,還要讓一組的組員修改,這樣一篇習作就有幾個人修改,而且在修改的過程中,既能欣賞到別人習作的優(yōu)美佳句,提高了自己,還能鍛煉自己修改習作的水平,完善了自己。
好的習作需要不斷的修改,那么好的習作課更是需要優(yōu)秀的老師來指導。劉雁華老師說:“看到學生,聽到學生,想到學生。把孩子當做終生學習的對象,因為在孩子身上有特別的東西——愛。把孩子們在學習中遇到的問題轉變成學習的技能,讓孩子們想寫習作,愿寫習作,把看到的想到的一些畫面轉換成優(yōu)美的文字,讓孩子們覺得習作不再枯燥,而是給自己留下的回憶!
趙蕓老師曾說:“上坡的路不好走,我們都走在上坡的路上。”是!習作教學真的是語文學科中的難點,也是重點。我也是在慢慢地爬坡,慢慢地走路,慢慢地體會,慢慢地學習,讓自己在習作教學的坡度上走的更遠。
國培送教下鄉(xiāng)培訓心得體會2
我有幸的參加了20xx國培送教下鄉(xiāng)“初中語文”作文教學培訓學習。在這次培訓中,我們既聆聽專家與名師的講座,又觀摩了專家名師的教學實踐課。在這次的培訓中,我感覺自己在語文作文教學獲得了很大的成長與提高。對于這次的培訓我聽得很用心,一是我個人認為作文教學是語文教學中的重難點。語文老師理應把作文課上得生動而有趣。同時本人在習作教學中也有糾結之處,如何引導孩子喜歡習作,善于習作,確感心有余而力不足。所以想從名師那受到啟迪,向他們學習,向他們靠近。通過這次的培訓,我有以下幾點感悟:
一、 激發(fā)學生的寫作興趣。
每次布置作業(yè)一提到寫作文,很多學生都是唉聲嘆氣,多數(shù)學生都只是為了完成任務而寫作文,只要一聽到說這次測驗不寫作文,學生邊歡聲雀躍。面對這一情況,我覺得孫永芳老師的方法都很不錯。孫老師以自己為“模特”讓學生練習抓住特點,寫片段練習。切入點非常好。之后對學生進行指導,先讓學生互評打分,再進行公開評議。選取三個不同層面的作文進行評議,較大限度的呈現(xiàn)了學生寫作中出現(xiàn)的問題,也能體現(xiàn)出學生的寫作效果。不同層次的訓練,不但讓學生訓練時找到了指點,更找到了不斷攀升的途徑和階梯,為學生作文能力的培養(yǎng)強勁助力。興趣是最好的老師。
二、提高學生的寫作水平離不開廣泛的閱讀。
“讀書破萬卷,下筆如有神”與“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟”都說明了閱讀對寫作的重要性。所以要讓學生廣泛地閱讀,不斷增加詞匯量,并在積累中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新,解決了“無處取米”而“無米下鍋”的問題。因此,以后教學我要積極引導學生閱讀,引導閱讀時首先要讓學生感興趣,其次由簡入難,慢慢提升,不能急功近利,那樣只能讓學生喪失閱讀興趣。還要引導他們隨時摘錄,寫感受,有意識地背誦,培養(yǎng)學生的積累意識。激發(fā)閱讀興趣,鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言,多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來。書報雜志刊載了大量的信息,學生讀書讀報不僅能了解到外界的情況,還可以學到不少寫作知識。這樣既豐富了學生寫作素材,也激發(fā)了學生寫作興趣,提高了學生寫作水平。
教師也要多讀書,不斷豐富自己的知識。想給學生一滴水,教師就必須有源源不斷的活水注入。在工作中,我們面對的`是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。加強學習不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領域,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。
三、 積極培養(yǎng)訓練學生的觀察、描寫能力。
學生不會觀察,對常見的事物熟視無睹,更不會描寫對本來熟悉的東西,描寫不出特征來。針對這些重大弱點,教師要下力氣,費很多時間進行培養(yǎng)訓練。人們常說,生活是寫作素材的源泉,只有深入生活,從生活中提取素材,才能寫出有血有肉的文章。引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言,把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來,學校中老師和學生之間、學生和學生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來。我們老師要讓學生愿意寫作,樂意寫作,而不是一聽到寫作就愁眉苦臉。作文中那些奇特的創(chuàng)新,往往只是生活中多看了一眼,多想了一下。小學生的習作教學也要求老師引導孩子這么做,創(chuàng)造生活才會生活,快樂作文才會作文,關注孩子的生活與精神世界的溝通,激發(fā)孩子習作的原動力,孩子才會將外在的發(fā)現(xiàn)、內(nèi)在的語言化作跳動的字符,成為心靈的物語,表達的天使。
四、 做生活中的有心人,制定好近期和長遠計劃。
把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來。提倡不動筆墨不讀書。好記性不如爛筆頭,指導學生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等。這樣既豐富了學生的寫作素材,也激發(fā)了學生寫作興趣,提高了學生寫作水平。像孫永芳老師那樣制定好作文三年規(guī)劃和每次計劃。
學而后知不足,短暫的培訓學習使我知道更加繁重的學習和工作任務還在后面。我將在今后的工作中把所學到的理論知識與寫作實踐相結合,在干中學,邊干邊學,不斷提高自己的寫作水平和作文教學水平。
國培送教下鄉(xiāng)培訓心得體會3
幾天來一直陰雨綿綿,氣溫驟降到了四度,讓感嘆氣溫回升深秋仍是暖意的聲音頃刻間銷聲匿跡了,大風吹的人人捂上了厚棉衣縮著脖子。難得今日風停了,太陽也露了臉,國培又是深受教師們歡迎的專家課例觀摩,呵,一切隨愿!
初見郭廣源老師讓我吃驚不小,光聽名字以為是一位人高馬大的男士,沒想到竟是如此年輕貌美的女性,舉手投足間透著一股英氣!而且課上的也真實自然,讓我最敬佩的是郭老師上課總是彎下腰來,把自己和學生放在平等的位置,眼里有學生,心中有學生。從郭老師的課堂評價語中就能可見一斑,郭老師的課堂評價語非常豐富多樣,運用的恰到好處,給我留下了最深刻的印象,聽課時我禁不住提筆飛速記下了這如珠的妙語:“老師從你的眼神中看到了自信。”、“你特別善于發(fā)現(xiàn)!、“你可以當老師了。”、“你很會聽講,聽得很認真!薄ⅰ按蠹业男蕾p水平都很高”、“分享是一種美德,也是一種快樂!、“認真聽傾講是對自己的尊重,也是對他人的尊重。”、“對,是用雙人旁的‘得’,給你點贊。”而且郭老師手里還拿著一個能印出花朵兒的印章,在學生寫“觀察到的一處景物時”,郭老師瀏覽了全班同學的習作,一面評價,一面蓋上一朵小花兒:“你不僅坐姿端正,字寫的也很漂亮!鄙w一朵小花兒;“你的.格式正確,前面空了兩個。”蓋一朵花兒;“這位同學寫好的習作用修改符號修改了,習慣特別好!鄙w一朵花兒;“好文章都是修改出來的!鄙w一朵花兒……
整節(jié)課,郭老師都在表揚、引導、激發(fā)學生,是郭老師對學生的愛與尊重給原本讓人生厭的寫作課,帶上了靈性與溫度,聽著郭老師如數(shù)家珍般的評價,看著郭老師神采飛揚的干練模樣,我的心里涌動著一種不能言說的溫暖與舒服。郭老師就像一縷春日的微風吹開了學生微閉的心門,郭老師又像冬日的一抹暖陽,照進孩子們的心田。
郭老師這節(jié)課簡單而又緊湊,讓學生真正有所獲,愿意去寫愿意去分享,特別是最后的修改環(huán)節(jié),同桌互改后,郭老師把學生的作文放在展臺上,逐字逐句的修改,甚至不放過一個錯別字一個標點符號,多么真實的一節(jié)課呀!
如果把一節(jié)課比作一個人的話,細節(jié)就是一個人的血脈,真實就是一個人的生命。一節(jié)好課并不是準備的怎么充分,而是心中有底,隨時都能上。一個好老師對自己的要求,不是有人去聽課的時候才去精心準備,而是每一節(jié)課都知道準備什么上什么,比會上示范課優(yōu)質課更重要的是會上常態(tài)課。但愿讓每節(jié)常態(tài)課,都向優(yōu)質課慢慢靠攏,這是一個辛苦的過程,正如老師所說:上坡的路不好走。但我相信只要下工夫,只要不停歇,這坡一定能爬上去!
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