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信息技術(shù)實施方案

時間:2024-05-21 13:27:45 方案 我要投稿

信息技術(shù)實施方案范文(精選7篇)

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)實施方案范文(精選7篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

信息技術(shù)實施方案范文(精選7篇)

  信息技術(shù)實施方案1

  為了落實《省教育廳關(guān)于組織全省中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動的通知》(鄂教基[20xx]23號)文件及z市教育局《關(guān)于做好20xx年中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動暨信息技術(shù)考核工作的通知》(孝教育函[20xx]30號)文件的精神,為保證我市20xx年初中生信息技術(shù)能力考試工作的順利進行,在結(jié)合我市實際情況的基礎(chǔ)上制定本工作方案:

  一、報名

  1、報考對象:全市初中八年級學(xué)生。

  2、報考方法:各學(xué)校通過《e考通》制成本?忌鷰煳募蠄笫醒b備站。裝備站將各?忌鷰煳募c孝感市的試題庫文件合并分別生成各校的考卷庫文件,供各學(xué)校考試時使用。

  二、考試內(nèi)容和范圍:

  《中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的初中相應(yīng)年級信息技術(shù)模塊內(nèi)容。

  三、考試方式:

  所有參加考試的學(xué)生均以學(xué)校計算機教室局域網(wǎng)為平臺,以鄉(xiāng)鎮(zhèn)(學(xué)校)為單位實施計算機在線考試。沒有網(wǎng)絡(luò)教室的初中八年級學(xué)生到相應(yīng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中考試,考題在孝感市統(tǒng)一建立的題庫中隨機抽取。

  四、考試收費:

  考試收費按照鄂價費函[2015]98號文件執(zhí)行,參加上機考試的學(xué)生每人收費15元,特困學(xué)生免費。

  五、時間安排:

  1、3月25日前各校完成報名工作,并將考生庫文件和考生名冊的EXCEL表格一并發(fā)送到電子郵箱zzz)中,或通過《陸安信息技術(shù)教師聯(lián)盟》這個QQ群(群號zzz)上傳到市裝備站。

  2、4月20日以前裝備站將考卷庫文件發(fā)送到各學(xué)校項目管理員郵箱中。

  3、4月21 日—4 月23 日考試。

  4、4月24日前各考點將本考點的考試后的考卷庫文件(skj文件)發(fā)送到上述電子郵箱中,或通過QQ群上傳。

  5、5月上旬領(lǐng)取考試成績。

  六、實施考試:

  1、各有關(guān)學(xué)校信息技術(shù)教師接到通知后,立即在自己的網(wǎng)絡(luò)教室安裝考試平臺,熟悉平臺的操作方式,并組織本校學(xué)生訓(xùn)練,熟悉考試系統(tǒng)。

  2、開考前一天,各考點調(diào)試考試計算機、考試服務(wù)器及局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,所有考試計算機、考試服務(wù)器必須殺毒或進行格式化做防毒處理,并按規(guī)定安裝指定的.考試操作系統(tǒng),計算機管理員導(dǎo)入模擬試卷庫,進入模擬測試。調(diào)試正常后取消一切機器還原功能,清除已安裝的模擬數(shù)據(jù),導(dǎo)入本考點考試的所有考生庫。在安裝考試系統(tǒng)中如遇有問題要立即同教育技術(shù)裝備站聯(lián)系。安裝調(diào)試成功后,關(guān)好門窗、做好考室的安全工作。

  3、每個考點由該學(xué)校信息技術(shù)課教師為監(jiān)考員和考試系統(tǒng)調(diào)試管理員。負責(zé)考試系統(tǒng)技術(shù)管理和監(jiān)考工作?键c巡視員由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)輔導(dǎo)員擔(dān)任。

  5、系統(tǒng)管理員在考試的前一天要確認考試系統(tǒng)安裝測試正常,并導(dǎo)入考卷庫文件,考試過程中由學(xué)校組織考生入場考試。每半天考試完后,要備份考卷庫文件。

  6、第一天考試前半小時,系統(tǒng)管理員電話向裝備站索要考卷庫文件密碼(電話號碼:zzz),亦可打開管理員自己的郵箱查看密碼。

  7、開考前10分鐘,考生進入考室就坐。系統(tǒng)管理員和監(jiān)考員指導(dǎo)考生在鍵盤上正確輸入準考證號(即省編學(xué)號),進入考試系統(tǒng)首頁界面。等待系統(tǒng)管理員下達答題指令。

  8、考試開始,系統(tǒng)管理員要密切注意系統(tǒng)考試狀態(tài),監(jiān)考員要密切注意考生考試狀態(tài)?记肮收峡蓳Q備用機;考中故障可由管理員輸入斷點續(xù)考密碼繼續(xù)考試。對因計算機設(shè)備或者網(wǎng)絡(luò)故障等異常原因造成考試中斷的考生,各考點要做好詳細的解釋工作,并安排考生重考。

  9、每天上午8:00,下午2:00,該時段第一場考試開考。每場考試時間為20分鐘,場間隔時間為10分鐘。各考點要合理安排考室、候考學(xué)生人數(shù),做到合理、規(guī)范、安全。

  10、每天考試結(jié)束后,要指派專人負責(zé)清理考室,切斷電源,關(guān)好門窗。

  七、考試成績:

  根據(jù)孝感市教育局有關(guān)精神,考試成績分優(yōu)秀、合格、不合格三等,如果考試成績不合格的可申請補考。沒有參考的初中生2015年畢業(yè)后不能進入重點高中。

  信息技術(shù)實施方案2

  一、考核目的

  1.通過信息技術(shù)應(yīng)用使力校本應(yīng)用考核,傳遞組織目標和壓力,促使教職工提升信息技術(shù)與教學(xué)融合的能力,達到“培養(yǎng)信息教育能力、提高課堂效率、使信息技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

  2.加強“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案”的可操作性和計劃性,促進“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”實施的科學(xué)化、規(guī)范化和可視化。

  3.客觀、公正地評價教職工參與“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的表現(xiàn),加強過程管理,強化各級管理者的管理責(zé)任,促進其管理員、坊主指導(dǎo)、幫助、約束與激勵全體教師。

  二、基本原則

  堅持所學(xué)為所用,測評助學(xué),使信息技術(shù)切實服務(wù)于教育教學(xué)質(zhì)量提升。

  堅持整校考核、重在普及、發(fā)展為先。將校本應(yīng)用考核工作與學(xué)校信息化教學(xué)建設(shè)相結(jié)合,與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合,與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。在考核過程中,應(yīng)堅持如下原則:

  1.相對一致性:在連續(xù)時間內(nèi),考核的內(nèi)容和標準不能有較大的變化,至少應(yīng)保持在1年內(nèi)考核的方法具有一致性。另外,在必要的時候,基于適當(dāng)?shù)脑蚩蓪己说木唧w指標及權(quán)重分配做相應(yīng)的調(diào)整。

  2.客觀性:考核要客觀地反映教師的實際參與“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作情況,避免由于光環(huán)效應(yīng),親近、偏見等帶來誤差。

  3.公平性:對全體教職工使用相同的.考核標準,最大限度地防止評估結(jié)果的不一致性和偏見性。

  4.公開性:每位教師都必須清楚考核方案是如何運作的,考核結(jié)果教師應(yīng)簽名,有意見可表述、申訴,無簽名考核結(jié)果同樣有效。

  三、適用范圍

  本制度適用于本校全體參訓(xùn)教師。

  四、考核要素

  1.融合意識:是否能主動、有意識的借力信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的意識;

  2.能力提升:是否能在個人成長上達成信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升;

  3.責(zé)任感,進取心和團隊合作精神等;

  4.信息技術(shù)應(yīng)用質(zhì)量和效率等;

  五、考核內(nèi)容

  (一)校本應(yīng)用考核側(cè)重“整校推進”考核。

  重點考核學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的情況、信息化教學(xué)教研制度、校本研修制度的建設(shè)情況、應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新課堂以及教學(xué)能力通過率等。

  (二)中小學(xué)教師信息技術(shù)微能力考核內(nèi)容以及標準主要依據(jù)《中小學(xué)教師信息用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》。

  1.中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核側(cè)重于考核教師在多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)能力。

  2.多媒體教學(xué)環(huán)境是指在簡易多媒體教學(xué)環(huán)境和交互多媒體教學(xué)環(huán)境中實施!凹w教”,即以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué):混合學(xué)習(xí)環(huán)境是指在多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室,移動學(xué)習(xí)環(huán)境中實施,重點支持“集體學(xué)”,即教師通過環(huán)境支持學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí);智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是指用智能教育設(shè)備支持學(xué)生個性化與差異化學(xué)習(xí)。

  3.學(xué)校根據(jù)本校信息化教學(xué)發(fā)展的實際,科學(xué)制定學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展目標,教師依據(jù)學(xué)校要求和確定的內(nèi)容學(xué)習(xí),完成50學(xué)時(實踐應(yīng)用學(xué)時不少于50%)后方可參與校本應(yīng)用考核。

  4.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核以《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng))中確定的多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計和學(xué)業(yè)評價四個維度的30項微能力為考核重點。教師根據(jù)本校信息化教育教多加三項微能力(至少覆蓋三個維度)考核。

  六、考核的具體實施

 。ㄒ唬┙處熚⒛芰己瞬捎谩靶1咀詼y——教師互學(xué)互評——校本應(yīng)用考核”的方式進行考核。

  校本自測是指在培訓(xùn)過程中,教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標,學(xué)科教學(xué)特點或自身的崗位職責(zé),借助一定的平臺工具,根據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》確定的標準,對自身信息化教學(xué)能力進行診斷。

  教師互學(xué)互評是指教師完成50學(xué)時(線下實踐不少于25學(xué)時)后,向校本實踐考核平臺提交成果證明,在成果提交前,須依據(jù)平臺的提示,對他人提交的成果進行評價。

  校本應(yīng)用考核是指校考核組,對教師提交的成果進行綜合評價。

  (二)其中教師校本應(yīng)用考核采用“課前備課——課中授課——課后輔導(dǎo)——課后評價——數(shù)據(jù)分析——研修活動”的路徑。

 。ㄈ┙處煹哪芰己藗(cè)重于評估教師在真實的教育教學(xué)情境中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力以及對信息技術(shù)操作的熟練程度等。

  教師提供的證據(jù)應(yīng)符合《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展校本應(yīng)用考核規(guī)范》要求。要嚴格證據(jù)的有效性,凡提供的證據(jù)未包含教師本人的影像的或不能確定是教師本人制作的,應(yīng)視為無效證據(jù)。

  (四)校本應(yīng)用考核標準

  七、考核方式:

  1.不按時上交各類有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用的資料每次扣一分。

  2.在各級有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)中遲到一次扣一分,曠到一次扣5分,(包括備課組組織的培訓(xùn))

  3.在有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用比賽活動中獲獎加分項按學(xué)?冃Э己朔桨讣臃。

  八、考核結(jié)果及運用

  在組織能力考核過程中,要對信息技術(shù)應(yīng)用證據(jù)進行綜合評分。得分在80-100分的,可評為優(yōu)秀等次;得分在60-80分的,可評為合格等次;得分在60分以下的,應(yīng)為不合格等次。

  教師最終考核成績由教師互評、考核領(lǐng)導(dǎo)評價兩個部分構(gòu)成。

  九、考核管理

  要以校本應(yīng)用考核為契機,不斷提高學(xué)校信息化教學(xué)水平,提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)問題的能力。校本應(yīng)用考核應(yīng)堅持原則、實事求是,按照規(guī)定程序和有關(guān)要求進行。

  十、項目小組

  成立“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升與測評工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)學(xué)!疤嵘c測評工程”的組織實施工作。

  活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員:

  組長:XXX校長

  副組長:XXX副校長

  成員:XXX教研主任,XXX信息中心主任,年級組長及學(xué)科組長

  信息技術(shù)實施方案3

  一、總體目標

  到20xx年,構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制,開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)(每人5年不少于50學(xué)時,其中線上自主學(xué)習(xí)25學(xué)時,實踐應(yīng)用25+學(xué)時),基本實現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標:校長信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。

  二、基本原則

  (一)科學(xué)設(shè)計,合理統(tǒng)籌。

  結(jié)合我校實際、教師需求、分類分層分學(xué)科培訓(xùn),支持、推動信息化教育教學(xué)發(fā)展。明確提升工程實施路徑與環(huán)節(jié),以學(xué)、練、用、評、建五個環(huán)節(jié)為一體,提升搜、拿、用、享能力,推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新。

 。ǘ┱?己,重在應(yīng)用。

  根據(jù)提升工程實施方案要求,學(xué)校要開展全員的提升工程2.0培訓(xùn)和校本應(yīng)用考核,要統(tǒng)籌全校各項工作,要將考核工作與學(xué)校開展信息化教學(xué)相結(jié)合,與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合,與學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高相結(jié)合,重點考核信息技術(shù)的應(yīng)用。

  三、考核內(nèi)容

 。ㄒ唬┙處熌芰μ嵘I(lǐng)城選擇的合理性和發(fā)展性

  1、對教師的考核:按照提升工程2.0目標任務(wù)要求,結(jié)合我校教育教學(xué)情況、學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、教師隊伍現(xiàn)狀,堅持立足應(yīng)用,依據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核規(guī)范》,從三種環(huán)境(多媒體環(huán)境、混合式環(huán)境、智慧環(huán)境)、四個維度(學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價),30個微能力點中選取10個微能力作為校本研修主要內(nèi)容。教師在學(xué)校確定的微能力點范圍內(nèi),再從中選擇3個微能力點進行學(xué)習(xí),完成不少于50學(xué)時的混合式培訓(xùn),即線上自主學(xué)習(xí)25學(xué)時,線下實踐應(yīng)用校本研修25+學(xué)時。在微能力點選擇上,采取“1+1+X”模式,即交互式白板(一體機)使用(A6),作為全員必選的一個微能力點;根據(jù)我校信息環(huán)境和信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃,自主確定A1第二個微能力點;教師根據(jù)所教學(xué)科及工作崗位,自主在學(xué)校選取的10個微能力點中選擇第三個微能力點,40周歲以下的年輕教師確定B2為第三個微能力點(也可以選擇混合學(xué)習(xí)環(huán)境的任意一個微能力點)。40周歲及以上的教師可以選擇多媒體教學(xué)環(huán)境的任意一個微能力點(也可以選擇混合學(xué)習(xí)環(huán)境的任意一個微能力點)。根據(jù)信息化發(fā)展規(guī)劃建設(shè)不同層次學(xué)校分兩個梯級團隊,引領(lǐng)信息化教學(xué)發(fā)展方向?己藭r,既考核線上研修學(xué)習(xí)情況,又考核三個微能力點學(xué)習(xí)成果,尤其是考核教師信息技術(shù)在實際工作中的實踐應(yīng)用情況。

  (二)校本研修活動組織的有效性和創(chuàng)新性

  1、組織開展信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的常態(tài)化和普遍化的校本教研活動。

  2、在骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、互幫互學(xué)、整體提升等方面采取有效措施。

  3、圍繞學(xué)科課程標準,以問題為導(dǎo)向,以專題研修為抓手,應(yīng)用相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科教學(xué)軟件等,開展教學(xué)案例研討、課堂實錄分析等多種形式的信息化教學(xué)校本研修。

  4、提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等能力,破解教育教學(xué)重難點問題,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,滿足個性化發(fā)展需求。

  四、考核實施

  1、線上自主學(xué)習(xí)考核,以平臺積分為準。

  2、教師微能力考核采用“校本自測——教師互評——校本應(yīng)用”的考核路徑。

 。1)校本自測是指在培訓(xùn)過程中,教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標、學(xué)科教學(xué)特點或自身的崗位職責(zé),借助平臺工具,根據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》確定的標準,對自身信息化教學(xué)能力進行診斷。

 。2)教師互評是指教師向校本考核平臺提交成果證明時,依據(jù)平臺的提示,對他人提交的成果進行評價。

 。3)校本應(yīng)用考核是指由學(xué)校管理團隊對教師個人提交的成果及信息技術(shù)實踐應(yīng)用進行考核。教師的應(yīng)用能力考核側(cè)重評估教師在真實的教育教學(xué)情境中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力,以及對信息技術(shù)操作的熟練程度等,教師提供的證據(jù)應(yīng)符合《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》要求,證據(jù)具有有效性,凡提供的`證據(jù)未包含教師本人影像的或不能確定是教師本人制作的,視為無效證據(jù)。

  3、教師最終考核成績由教師互評、學(xué)校信息化管理團隊評價兩個部分構(gòu)成。

  4、采取分學(xué)科研修:語文組組長劉麗娜;數(shù)學(xué)組組長于泳波;英語組組長馬洪艷;理化生組組長朱立東;政史地組組長田雯佳

  五、考核管理

  1、學(xué)校信息化管理團隊負責(zé)統(tǒng)一組織全校教師的校本應(yīng)用考核工作。考核結(jié)果為優(yōu)秀、合格兩個等次。

  2、對于未取得信息技術(shù)2.0工程提升合格證的教師,不能評職晉級。優(yōu)秀學(xué)員在評職晉級總分中加1分,優(yōu)秀教研組組長總分加2分(組員優(yōu)秀率達到20%及以上),非優(yōu)秀教研組組長(取得合格證書)總分加1分。

  3、校長是第一責(zé)任人。學(xué)校組建由校長朱紅莊領(lǐng)銜,主管校長鄭勇佳、教導(dǎo)主任王國印、工會主席程顯波、教師呼斯楞、程卓璇組成的考核團隊,負責(zé)校本應(yīng)用考核的組織與管理工作,以制度建設(shè)為手段,通過校本研修活動,督促不同年齡、不同水平的教師信息技術(shù)在原來的基礎(chǔ)上有所提升,教學(xué)方式有所轉(zhuǎn)變,推進相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用,提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等能力,全面完成提升工程2.0校本研修和應(yīng)用實踐考核。

  信息技術(shù)實施方案4

  為更好地組織中學(xué)理科、小學(xué)科學(xué)實驗和信息技術(shù)操作考查,特制訂本實施方案。

  一、考查時間:

  20xx年6月10日前

  二、考查對象:

  中學(xué):7、8年級全體學(xué)生。

  三、考查范圍:

  實驗操作考查范圍詳見《20xx年度中小學(xué)實驗操作考查試題匯編》(從z教育信息網(wǎng)→教育裝備→“實驗教學(xué)”欄目中下載),考查試題選擇見下表:

  年級科目考查試題

  7年級生物試題1、2、6

  8年級生物試題1、2、3

  8年級物理試題2、3、5

  信息技術(shù)操作考查范圍詳見《20xx年度信息技術(shù)操作考查試題匯編》,考查試題由學(xué)校自行選擇。

  四、考查組織

  1、考場設(shè)置?键c均設(shè)在各學(xué)校,每個學(xué)科考場準備3個實驗(六年級科學(xué)2個,五年級科學(xué)1個),每個實驗準備7組器材。

  2、考查組織。

  (1)各考點考前一天要布置好考場,準備好實驗器材,造好學(xué)生花名冊(成績登記表)(一式三份)。

  (2)按花名冊順序確定每15個學(xué)生為一組(六年級科學(xué)10個學(xué)生為一組,五年級科學(xué)5個學(xué)生為一組),考前5分鐘在考室外候考,并從3個實驗中抽取1個為考查的實驗;信息技術(shù)分組和選擇試題由學(xué)校根據(jù)實際情況決定。

 。3)考前2分鐘以組為單位進入考場,考查結(jié)束后立即離開考場,清場后另一小組才能進行考試。

  3、監(jiān)考。學(xué)校抽調(diào)相關(guān)學(xué)科教師監(jiān)考。

  五、等級評定

  1、所有學(xué)生必須全部參加考查。學(xué)生臨時抽簽決定考查內(nèi)容,單人單桌,動手操作并完成實驗報告或上機任務(wù)。每人考查時間為20分鐘。

  2、等級評定分為A、優(yōu)秀;B、良好;C、及格;D、不及格。

  主要評定依據(jù)為下列五項:

 。1)規(guī)定時間內(nèi)完成實驗;

 。2)實驗操作規(guī)范;

 。3)實驗結(jié)果正確;

 。4)實驗記錄、報告完整;

  (5)實驗習(xí)慣良好。

  考查計分采用20分制,18分以上為A等,18分以下、15分以上為B等,15分以下、12分以上為C等,12分以下為D等。

  3、第一次考查不及格的,由學(xué)校統(tǒng)一組織在考查結(jié)束后補考一次。補考達到12分及以上的考查等級為及格,12分以下的為不及格。經(jīng)補考及格的,應(yīng)在成績冊的備注欄中注明“補考”二字。

  六、考查要求

  1、各單位要加強領(lǐng)導(dǎo),以確保實驗考查順利進行。考前要做好各項準備工作,安排好實驗人員及其他工作人員,準備好足夠的.實驗器材。

  2、加強實驗安全教育和紀律教育。嚴格依照上級有關(guān)實驗考查的各項規(guī)范和要求進行。加強對用電和危險藥品的管理。監(jiān)考教師要嚴格執(zhí)行考查紀律,做到公平、公正。

  3、考查結(jié)束后,各單位必須在6月20日前將實驗操作考查方案、考點情況書面總結(jié)、考場實況相片1-2張和考查情況統(tǒng)計表、考查不合格學(xué)生情況登記表、考生成績冊(按學(xué)號順序造冊)(見附件)各一份交教育裝備站704室謝海流老師處。

  4、本次實驗操作考查落實情況納入年終目標管理評價,請各單位遵照執(zhí)行。

  信息技術(shù)實施方案5

  一、指導(dǎo)思想:

  為了進一步落實縣局有關(guān)精神,加強信息技術(shù)與學(xué)科整合,促進遠程教育優(yōu)質(zhì)資源在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用水平,提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng),充分發(fā)揮電子備課平臺的作用,促使全體教師熟練掌握多媒體課件的制作方法,掌握運用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理、處理信息的方法,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,特制定本學(xué)期教師信息技術(shù)培訓(xùn)計劃如下。

  二、組織安排:

  1、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:周華東

  副組長:賈輝 李亞

  成員:劉德明 劉必祥 金建明

  2、具體組織實施

  由劉德明負責(zé),信息技術(shù)教研組組織實施

  三、培訓(xùn)方法:

  采用集體指導(dǎo)、互幫互學(xué)、上機操作的方法。全體教師參加培訓(xùn),中年教師重點輔導(dǎo),45周歲以下教師考核過關(guān)。具體為各任課教師結(jié)合自身教學(xué)實際設(shè)計出一課時的課件制作腳本,在規(guī)定的時間內(nèi)由輔導(dǎo)幫助制作一個多媒體課件,并在課堂教學(xué)中加以運用。

  四、培訓(xùn)內(nèi)容:

  Windows基礎(chǔ);網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及計算機安全;Word基礎(chǔ);Excel電子表格; PPT幻燈片制作等內(nèi)容。

  具體要求:

  Windows基礎(chǔ):計算機系統(tǒng)基本組成與結(jié)構(gòu);操作系統(tǒng)的功能特點、啟動與退出;圖標、窗口、菜單、對話框、文件、文件夾、驅(qū)動器的概念與操作;資源管理器的基本功能與使用;常用程序安裝、刪除與幫助的使用。桌面、窗口操作;控制面板的使用;輸入法;附件(記事本、寫字板、畫圖、媒體播放器、錄音機、計算器等)的使用;顯示分辨率的設(shè)置;殺毒軟件的'使用等。使用IE瀏覽;收藏夾(收藏、整理、導(dǎo)入、導(dǎo)出);搜索;下載;電子郵件等。網(wǎng)絡(luò)病毒知識及預(yù)防等。

  文字處理(word):學(xué)會一種漢字輸入法(建議采用五筆輸入法或全拼輸入法);文檔的建立、打開、保存等;文檔的基本編輯;文檔的排版(字體、字型、字號、字間距、行間距、段落格式的設(shè)置);文檔的頁面設(shè)置與打印輸出;表格制作、公式編輯、圖文混排等。軟件:Word2003/wps 2010。

  電子表格(exce):電子表格的基本知識;建立、編輯工作表,設(shè)置工作表格式,制作的操作;使用公式和函數(shù),用Excel進行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,Excel與Word的綜合運用。軟件:Excel2003/wps 2010。

  課件制作ppt:演示文稿軟件的功能、特點及應(yīng)用;創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;組織與整理幻燈片;設(shè)置放映方式和效果;放映與打印幻燈片。軟件:Powerpoint2003/wps 2010。

  六、培訓(xùn)考核:

  1.各任課教師必須按時參加學(xué)習(xí)培訓(xùn), 期末以培訓(xùn)登記冊量化考核。

  2.各任課教師在期末必須上交一節(jié)有較高質(zhì)量的多媒體課件制作腳本和課件,此課件作為學(xué)校的共享資源。期末作為一次上交材料進入常規(guī)教學(xué)量化評估。

  3.凡參見培訓(xùn)的教師必須將自己設(shè)計制作的多媒體課件運用于課堂教學(xué),期末以此作為常規(guī)教學(xué)量化評估中上課一項評分的參照。

  4.除上述課件以50%計入總分,再由信息技術(shù)教研組統(tǒng)一命題,分為理論和操作兩部分進行考核,以50%計入總分。

  5.對總分排在全校區(qū)前15%的教師進行表彰,對總分不合格進行勤勉談話,并再進行培訓(xùn),直到合格為止。

  七、培訓(xùn)時間及考核時間

  項目內(nèi)容時間負責(zé)人

  訓(xùn)Windows基礎(chǔ)4月上旬

  文字處理4月中下

  電子表格5月上中旬

  課件制作5月下旬,6月上旬

  考核理論與操作6月中旬

  信息技術(shù)實施方案6

  一、課題的提出

  隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,教育現(xiàn)代化的步伐越來越快。以計算機及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施為基礎(chǔ)的信息技術(shù)介入教育教學(xué)的程度迅速得以提高。學(xué)科課程與信息技術(shù)相整合很快便成為新時期教學(xué)改革發(fā)展的一個熱點。以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要內(nèi)容的信息技術(shù)是科學(xué)技術(shù)中的尖端領(lǐng)域,在信息的獲取、傳遞、處理和使用等方面表現(xiàn)出了前所未有的超強功能,使人的信息器官功能得以大大擴展。信息技術(shù)在教學(xué)輔助方面的優(yōu)勢是明顯的,但各個具體學(xué)科如何有效地利用信息技術(shù),使教學(xué)過程更優(yōu)化,教學(xué)效果更顯著,就要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的特點,恰當(dāng)?shù)剡\用,充分發(fā)揮其優(yōu)勢。

  隨著經(jīng)濟建設(shè)的日益發(fā)展,學(xué)校在各級教育主管部門的支持和推動下,教育現(xiàn)代化設(shè)施不斷完美:計算機在學(xué)校中的數(shù)量逐漸增多,日漸能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)和教師在教育教學(xué)中應(yīng)用的需要;“校校通”工程逐步推開,我校連上因特網(wǎng),為信息溝通、資源共享提供了有利條件;教師信息技術(shù)培訓(xùn)與考核的全面實施,為信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及應(yīng)用打下了扎實的基礎(chǔ)。信息技術(shù)從一門單獨的學(xué)科逐漸進入學(xué)校的各學(xué)科的教學(xué)過程中,學(xué)科教學(xué)的面貌產(chǎn)生了很大變化。

  信息技術(shù)雖然在不少方面有著強大的效能,但是如何使信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)之中,更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效益,改變教學(xué)風(fēng)貌,就成了一個值得研究的課題。

  二、理論思考

  (一)有關(guān)概念的界定

  1、小學(xué)課程:在這里指學(xué)校根據(jù)上級課程計劃而開出的各門學(xué)科。

  2、課程與信息技術(shù)整合:是教師和學(xué)生在課程中恰當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù)來促進教學(xué)。主要有三個重點:

  (1)教師要在自己的教學(xué)工作中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù);

  (2)不僅教師使用,更重要的是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中使用信息技術(shù);

  (3)使用技術(shù)的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。

  (二)研究思路

  信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合的研究目的在于探求實現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)科課程教學(xué)過程有效整合的規(guī)律、策略和方法,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的規(guī)律,策略和方法,提高教學(xué)效益。

 、傩畔⒓夹g(shù)與學(xué)科課程整合對硬件建設(shè),軟件建設(shè)和師生信息素養(yǎng)的基本要求,加快學(xué)校信息化的步伐;

  ②信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的'有效整合的途徑,方法和策略,優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段,大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

  ③研究開發(fā)一批實用的基于計算機網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科教學(xué)課件。

 、茏珜懹幸欢ɡ碚撍窖芯繄蟾妗⒄撐。

 、莘e累一批課堂教學(xué)設(shè)計案例和典型課例。

  三、課題的研究目標

  1、學(xué)生的教育目標

  通過本課題的研究與實踐總結(jié)并形成運用信息技術(shù)引發(fā)“學(xué)生自主性獲取信息、運用信息,提高學(xué)習(xí)能力”的教學(xué)理論和模式;在信息技術(shù)與課程整合中,使學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)進行獲取信息、運用信息、提高學(xué)習(xí)能力的方法、經(jīng)驗和激勵機制;研究并探索為促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的途徑和方法;

  2、師資隊伍的建設(shè)目標

  通過本課題的研究與實踐,系統(tǒng)歸納、總結(jié)、提煉出不同學(xué)科內(nèi)容、不同教學(xué)類型的有效整合的模式與方法;形成一批優(yōu)秀的多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)示范課例;構(gòu)建多元、豐富的教學(xué)資源庫;系統(tǒng)提高學(xué)校教師信息化環(huán)境下教與學(xué)的能力。

  3、學(xué)校的發(fā)展目標

  通過課題的實踐研究,使學(xué)校的教育現(xiàn)代化水平得到整體提高,培養(yǎng)一個現(xiàn)代化科研型群體,使學(xué)校向教育信息化示范學(xué)校、先進學(xué)校邁進。

  四、課題研究的方法

  主要采用調(diào)查法、實驗法、觀察法等研究方法。研究的途徑主要有:學(xué)習(xí)理論文章,參加媒體培訓(xùn),上好實驗課,撰寫論文小結(jié)等。其中最常用的就是實驗法。通過一堂堂實驗課來探索媒體與課堂教學(xué)的很好整合,來觀察教師的教與學(xué)生的學(xué),來研究怎樣合理有效在運用信息技術(shù)提高各門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

  五、課題實驗內(nèi)容

  (一)完善組織機構(gòu),加強課題實驗管理

  為使課題研究真正落到實處,學(xué)校實驗課題由分管教學(xué)的教導(dǎo)主任負責(zé)。在學(xué)校實驗課題之下,又根據(jù)學(xué)科教研的特點,分解出幾個下級課題,主要有語文組的《信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合研究》,數(shù)學(xué)組的《學(xué)生如何在信息環(huán)境下探究性學(xué)習(xí)》。各個課題小組定期開展研究活動。課題組之間階段性地進行集體活動,相互學(xué)習(xí)、交流、研討、總結(jié),使課題研究工作做得扎實而有效。

  課題組分工表

  姓 名 專業(yè)職稱 研究專長 分工

  王志明 小學(xué)高級 信息技術(shù) 課題主持人

  鄒小華 小學(xué)高級 語文教學(xué) 信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合研究

  陳梅英 小學(xué)高級 語文教學(xué) 信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合研究

  徐建祥 小學(xué)高級 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生如何在信息環(huán)境下探究性學(xué)習(xí)

  (二)加強學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,促進課題研究深入開展

  為使課題研究規(guī)范而深入地開展,學(xué)校組織了多種形式的學(xué)習(xí)活動。

  1、不定期搜集與課題研究相關(guān)的理論文章、教學(xué)案例等內(nèi)容編訂成學(xué)習(xí)小冊子,發(fā)給課題組成員參考學(xué)習(xí);

  2、定期組織課題組成員進行活動,匯報實驗開展情況,探討發(fā)現(xiàn)的問題,總結(jié)實踐經(jīng)驗;

  3、按上級要求組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)與考核,整體提高教師隊伍的信息技術(shù)操作技能;

  4、抓住機會派教師外出學(xué)習(xí),聽取專家的相關(guān)學(xué)術(shù)報告,聽取全國的、省市各級的優(yōu)秀整合課,認真分析內(nèi)化,指導(dǎo)自己的課題實驗;

  5、請教科研專家來校講座,使全體教師能有更多的機會學(xué)習(xí)掌握教科研方法,提高課題實驗?zāi)芰Α?/p>

  (三)從學(xué)校實際出發(fā),以課堂教學(xué)為陣地,扎實開展課題實驗研究

  1、在傳統(tǒng)課堂里“點亮一盞燈”

  傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式歷經(jīng)無數(shù)歲月的淘煉而不衰,說明其中自有合理、有效、富有生命力的內(nèi)涵,但是隨著科技進步、時代發(fā)展、觀念改變,回首傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的一些方法,在直觀性、有效性和啟發(fā)性等方面,就會發(fā)現(xiàn)存在一些問題,適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮以計算機技術(shù)為重要內(nèi)容的信息技術(shù)功能,可以使課堂教學(xué)煥發(fā)亮麗的光彩。幾年前,我校就有一套裝備在多媒體教室的多媒體設(shè)備,因為在平時的課堂教學(xué)中使用不夠方便,因此,使用效率不高。

  (1)恰當(dāng)而簡明的演示,有效地解決教學(xué)難點。

  教師為了解決教學(xué)中的難點,即便是在傳統(tǒng)方式的課堂教學(xué)中,也努力利用傳統(tǒng)媒體,增強直觀性、啟發(fā)性,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。如今有了多媒體設(shè)備,教師或從網(wǎng)絡(luò)上找尋相關(guān)課件,或自己動手制作課件,針對難點進行演示,能取得事半功倍的效果。這種方式,在一節(jié)課上應(yīng)用的時間不是很多,但應(yīng)用的效果卻是顯著的.

  (2)生動而豐富的演示,擴充了容量,強化了訓(xùn)練,提高了效率。

  隨著教師應(yīng)用多媒體設(shè)備的熟練程度的提高。其功能也逐漸得以發(fā)揮,一套設(shè)備替換下了更多的傳統(tǒng)設(shè)備:小黑板、掛圖、卡片等,課堂的容量增加了,趣味性提高了,學(xué)生的訓(xùn)練也得以強化,課堂效率提高了。

  個別教師應(yīng)用多媒體進行教學(xué),帶動了同軌教師應(yīng)用,逐漸地更多教師在教學(xué)中應(yīng)用了多媒體。

  以傳統(tǒng)作為基礎(chǔ),將傳統(tǒng)中有生命力的精華繼承下來,并且發(fā)揚光大,同時結(jié)合時代、科技的發(fā)展,將新的內(nèi)容融入傳統(tǒng)之中,使傳統(tǒng)合上時代的節(jié)拍,跳動時代的脈搏,形成一種新的體系。傳統(tǒng)的悠久歷史內(nèi)涵使該體系廣博、深刻,合乎時代節(jié)奏的新內(nèi)容使該體系煥發(fā)蓬勃生機。

  2、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中探索新的教學(xué)模式

  計算機接入網(wǎng)絡(luò)成為終端之后,既是探視信息海洋的窗口,也是作用于信息海洋的碼頭。帶學(xué)生進入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行教學(xué),給學(xué)生以更廣闊的學(xué)習(xí)探究空間,也給學(xué)生以更多展示個性的機會,因為網(wǎng)絡(luò)是無邊的,網(wǎng)絡(luò)也是互動的。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進入網(wǎng)絡(luò),查詢資料,以補充課本教材信息的不足,還可以引導(dǎo)學(xué)生參加網(wǎng)上互動交流……

  六 、實施步驟

  根據(jù)課題組安排,結(jié)合本課題具體情況,擬定本課題實驗研究周期為1年半,即20xx年10月--20xx年6月。具體安排如下:

  第一階段:實驗準備階段(20xx年10月--20xx年11月)

  1、調(diào)查分析我,F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀,整理、收集各種數(shù)據(jù)。

  2、組建課題組,組織課題組成員學(xué)習(xí)理論,接受相關(guān)知識培訓(xùn),上網(wǎng)查詢資源

  3、填寫課題申請書,設(shè)計實驗方案,制定實驗計劃,培訓(xùn)實驗教師,認真做好實驗前的各種準備工作。

  第二階段:實驗研究階段(20xx年12月--20xx年12月)

  1、結(jié)合各 學(xué)科課程的內(nèi)容,探討現(xiàn)代信息技術(shù)與各科教學(xué)的有效整合點,進行教學(xué)設(shè)計、實施教學(xué)過程,探究“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

  2、組織教師編寫腳本,制作多媒體教學(xué)軟件,進行多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神。

  3、對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究”的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)效果進行測量與分析,探討它對學(xué)生產(chǎn)生的作用和影響,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)和多媒體軟件,研究網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)軟件開發(fā)中的一些理論、技術(shù)問題。

  第三階段:實驗總結(jié)階段(20xx年01月--20xx年6月)

  1、撰寫“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究”的研究報告和相關(guān)論文,按科目分類整理,并加以綜述。

  2、整理網(wǎng)絡(luò)和多媒體軟件腳本,進行教學(xué)反思,最終研制成果用多媒體教學(xué)光盤的形式向廣大教師推廣。

  3、分析展示實驗成果,迎接上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的評審鑒定。

  信息技術(shù)實施方案7

  為進一步提高我校廣大教師信息技術(shù)與課程整合實踐教學(xué)實施能力,進一步推動我校教育信息化和現(xiàn)代化水平,特制定教師信息技術(shù)培訓(xùn)與考核校本培訓(xùn)如下:

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》,堅持自培、自修為主,集中培訓(xùn)為輔,做到集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和自學(xué)提高相結(jié)合,真正把教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作落到實處,使教師的信息技術(shù)能力真正得到提高,為教學(xué)服務(wù)。

  二、工作目標

 。ㄒ唬┩ㄟ^集中培訓(xùn),促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學(xué)基本技能。

 。ǘ┩ㄟ^集中培訓(xùn)和日常研訓(xùn),促進教師熟練掌握信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設(shè)計、課堂信息化教學(xué)基本技術(shù)應(yīng)用技能等,并能熟練運用博客、QQ群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流。

 。ㄈ┙⑷P畔⒓夹g(shù)教學(xué)在課堂日常教學(xué)應(yīng)用管理評價機制,促進教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變,推進課堂信息化教學(xué)班班通。

 。ㄋ模┙⑷P畔⒓夹g(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。

  三、培訓(xùn)對象:

  我校全體在職在崗教師全部參加培訓(xùn)

  四、培訓(xùn)及內(nèi)容:

  1.信息技術(shù)基礎(chǔ)部分:教師能夠?qū)τ嬎銠C進行必要的維護,能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工,能利用電子表格進行公式運算。

  2.信息技術(shù)應(yīng)用部分:掌握多媒體課件設(shè)計基本知識,熟練運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和資源庫管理系統(tǒng),能夠制作多媒體電子教案。

  3.多媒體教學(xué)設(shè)備操作使用:能規(guī)范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設(shè)備,能規(guī)范操作卡座、功放等教學(xué)音響設(shè)備,能熟練運用多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)音響設(shè)備開展教學(xué)活動,并掌握一定的多媒體設(shè)備與教學(xué)音響系統(tǒng)的日常維護知識。

  五、培訓(xùn)方式及時間

  1、分散自學(xué):教師要通過自學(xué),基本了解和掌握信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容。

  2、集中培訓(xùn):根據(jù)課程內(nèi)容及參訓(xùn)教師的實際,采取集中講授、操作練習(xí)、小組研討、互相交流等方式,保證培訓(xùn)的實效,切實提高教師的實際操作能力。

  3、培訓(xùn)時間:

  20xx年4月—5月,雙周四下午三節(jié)課下。

  4、學(xué)?己藭r間:

  20xx年6月上旬

  六、培訓(xùn)成果

 。ㄒ唬┰诩信嘤(xùn)期間,每名教師高質(zhì)量嚴要求完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù),并寫好一個信息技術(shù)與課程整合課的.教學(xué)設(shè)計、基本技術(shù)技能培訓(xùn)測試達到合格以上水平。開學(xué)兩個月內(nèi)完成一節(jié)信息技術(shù)與課程整合的匯報課。

 。ǘ┤粘=虒W(xué)工作期間,學(xué)校把信息化教學(xué)設(shè)計、信息技術(shù)在日常課堂教學(xué)應(yīng)用的普及率作為評價學(xué)校和教師日常教學(xué)工作的重要內(nèi)容。每周定期組織各學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)典型課例的研討交流培訓(xùn)活動,教師運用博客、QQ群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專家、教師之間進行研討交流形成習(xí)慣,研訓(xùn)成果能及時發(fā)布到網(wǎng)站上共享。

  七、組織領(lǐng)導(dǎo)

  學(xué)校成立以校長為組長的蘆蒲初中教師信息技術(shù)培訓(xùn)與考核校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組,由教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處等相關(guān)人員組成,具體負責(zé)我校的教師信息技術(shù)應(yīng)用校本培訓(xùn)工作。

  組 長:陰子紅

  副組長:盧乃二

  成 員:楊兆寶 王甫石 張其剛

  八、培訓(xùn)具體要求

  1、制定相應(yīng)的培訓(xùn)工作實施方案,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,建立切實可行的各種應(yīng)用培訓(xùn)管理與評價機制。

  2、在培訓(xùn)之前進一步檢查、維修培訓(xùn)硬件環(huán)境和網(wǎng)絡(luò),確保順利開展培訓(xùn)。

  3、將認真組織、嚴格管理,將日常研訓(xùn)納入學(xué)校教研計劃,切實保證培訓(xùn)時間。

  4、建立完備的培訓(xùn)人員考勤和監(jiān)督檢查制度,保證參訓(xùn)人員數(shù)量(要求全體在職在崗教師全部參加培訓(xùn)),確保提高本次參訓(xùn)教師課程整合技術(shù)應(yīng)用水平。

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