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小班游戲活動計劃

時間:2024-06-16 19:42:21 計劃 我要投稿

小班游戲活動計劃

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,是時候開始制定計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編幫大家整理的小班游戲活動計劃,希望能夠幫助到大家。

小班游戲活動計劃

小班游戲活動計劃1

  一、情況分析

  本學期本年級共有幼兒50名,由于幼兒年齡較小,幼兒剛入園,同伴之間的交流較少,語言交往能力,自制能力較差,動手能力薄弱,手指不靈活,思維比較局限。針對這些情況,我們分別設置了以下的區(qū)域:語言區(qū)、美術區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、建構區(qū),為幼兒更好的成長提供良好的空間。

  二、區(qū)域活動的總目標

  (1)創(chuàng)設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境。

  (2)引導幼兒自主地進行活動。

  (3)培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性。

  (4)促使幼兒樂意和他人交往,學習互助、合作和分享。

  三、各區(qū)域活動分目標

  語言區(qū):提供給幼兒識字、識物的卡片和故事書籍、繪本。目標:

  (1)激發(fā)幼兒認識漢字及生活事物的興趣。

  (2)喜歡安靜的閱讀各種故事書籍和繪本、

  (3)會看到事物圖片說出它的名稱。

  美術區(qū):提供幼兒蠟筆、繪畫紙、報紙、掛歷紙、各種廢舊紙質材料。

  目標:

  (1)激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。

  (2)學會美術活動的一些技能。

  (3)能主動的進行美術活動,發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。手工區(qū):提供幼兒各種橡皮泥和塑泥工具。

  目標:

  (1)激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。

  (2)學會泥工活動的一些技巧和技能。

  (3)能有興趣的進行泥工活動,表達自己的意愿。

  娃娃家:提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等

  目標:

  (1)初步了解、學習、觀察生活。

  (2)培養(yǎng)幼兒合作能力和語言交往能力。

  (3)體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關懷的感情,發(fā)揮創(chuàng)造力、增強獨立

  建構區(qū):各類拼接、拼搭玩具。

  目標:

  (1)初步了解各類拼接、拼搭玩具的`特點及玩法,自己動手發(fā)揮想象力玩拼接、拼搭玩具。

  (2)在游戲中與同伴和睦相處,不掙搶玩具。

  四、區(qū)域活動的調整

  我們將會根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點不斷的調整游戲區(qū)域,撤出和添加,將區(qū)域游戲中的玩具進行跟新、補充、創(chuàng)新。還會在以后的游戲過程中認真觀察幼兒的游戲情況,做好相關記錄,并且根據(jù)記錄進行分析研究,從而對區(qū)域活動有更好的設計。

小班游戲活動計劃2

  游戲是幼兒喜歡的活動之一!毒V要》倡導以幼兒的積極情緒去推動認知學習,這是因為快樂的情緒和記憶對幼兒學習是至關重要的。幼兒個體建構受自身情感、需要的制約和影響,快樂的情緒是幼兒建構過程中的重要元素。因此在為幼兒創(chuàng)設的區(qū)域環(huán)境中,盡可能將材料設置在背景之中,讓幼兒從中獲得對環(huán)境的理解,提升觀察、思維、動手操作和語言表達等能力。

  一、表達表現(xiàn)

  1、表演角——引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏唱歌、舞蹈、自己編動作表演,愿意在同伴面前表現(xiàn)自己

  2、語言角——引導幼兒學會看圖片內容并用簡單的語句表達出來,發(fā)展幼兒的口語表達能力。

  3、美工角——運用各種適合小班幼兒的繪畫工具(如棉簽、油畫棒、顏料)進行簡單地玩色、涂色、添畫、構圖、裝飾等。在老師的引導下,掌握泥工的初步技能。

  二、探索區(qū)

  1、益智角——引導幼兒會探索各種益智游戲的'玩法。在游戲中培養(yǎng)幼兒勤動手、勤動腦的習慣,逐步發(fā)展幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

  2、拼圖角——發(fā)展幼兒的動手能力,學會根據(jù)底片,在老師幫助下拼出物體形象。

  三、生活區(qū)

  1、娃娃家——引導幼兒初步嘗試扮演家庭角色,增強角色意識,發(fā)展幼兒的口語表達能力和初步的社會交往能力。

  2、生活角——引導幼兒學會用小勺舀東西、折疊手帕、扣紐扣,等。培養(yǎng)幼兒學會簡單的'自理生活能力。

  四、游戲區(qū)

  1、建構角——幼兒樂意用不同的建構材料拼搭房子、初步懂得與同伴一起合作拼搭不同的物體形象。

  2、玩具角——樂意與同伴一起分享各種玩具,在活動中通過交流懂得不同玩具的不同玩法,并養(yǎng)成玩具哪里拿哪里放的好習慣。

小班游戲活動計劃3

  一、指導思想:

  深入貫徹《綱要》精神,加強學習和研究,不斷更新教育觀念,轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律,關注個別差異,堅持保教并重,使幼兒身心健康成長,促進體智德美全面發(fā)展。

  二、班級情況分析:

  本班幼兒有41名,其中女生23名,男生18名。經(jīng)過一學期的游戲活動,大部分幼兒能按照自己的意愿選擇自己喜歡的游戲,但也有部分幼兒個性比較內向,像沈思語、張詩源等小朋友到所有游戲都分配好了還沒有選擇到自己想?yún)⒓拥挠螒。在游戲中,小朋友往往不能有始有終地堅持自己的角色,像張維城、何宇航。還有的幼兒像錢徐超、唐子杰等小朋友經(jīng)常在游戲中搗亂,弄得一塌糊涂,有很強的破壞性行為。小朋友之間交往的語言不多,往往動作多于語言,并且只有個別幼兒玩得比較好,像王泱、張洲銘。有的小朋友是時好時壞,表現(xiàn)得不穩(wěn)定。在游戲結束時,玩具不會整理,特別是娃娃家游戲中,床鋪經(jīng)常弄得亂七八糟的,提供的材料灑得滿地都是,還有點心店里也是的,滿地都是點心,有些小朋友還玩些不怎么好的游戲,針對以上的情況,擬定一下計劃措施,以促進幼兒游戲的進步,使幼兒掌握更多的本領,提高幼兒各方面的能力。

  三、游戲目標:

  1、根據(jù)主題活動創(chuàng)設主題環(huán)境,在不斷變化的主題中激發(fā)幼兒對各種游戲的興趣,鼓勵幼兒積極參與游戲活動中,體驗游戲活動帶來的樂趣。

  2、引導幼兒理解角色在游戲中所具有的職能,進一步明確角色的職能,能根據(jù)角色開展相應的游戲。

  3、鼓勵幼兒大膽游戲,愿意主動向教師提出自己的設想,與伙伴之間能積極交往,一起合作進行游戲,并嘗試開展新的游戲主題。

  4、遵守游戲規(guī)則,收放、整理玩具時,做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽教師對游戲活動的評價,不隨意插嘴,下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

  5、鼓勵幼兒積極動腦筋,能主動利用一些替代物進行游戲,并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié),對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚。

  6、通過游戲促進幼兒在操作過程中發(fā)展他們的手部肌肉,自我協(xié)調能力和控制能力,鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。

  四、具體措施:

  1、針對小班幼兒的年齡特點和興趣愛好,根據(jù)主題,為幼兒創(chuàng)造一個愉快的`主題游戲環(huán)境,設置有利于幼兒身心全面發(fā)展的各個活動區(qū)如建構區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)等等。在環(huán)境創(chuàng)設方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性,并且能與教學主題內容相匹配。

  2、突出個性化方面。豐富區(qū)域活動的內容,能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料,使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要,更符合幼兒素質發(fā)展的需要。

  3、明確各區(qū)域目標,教師與幼兒同時游戲,并同時指導說話、玩法。

  4、讓幼兒在游戲活動中學會觀察事物,學習講完整的話,能把自己的意愿講明白。培養(yǎng)幼兒說話能力和觀察能力。

  5、結合社會活動,讓幼兒學習模仿成人的勞動,以便在區(qū)域中進行各種游戲活動。培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,讓幼兒更好的認識自己和同伴,能與同伴團結友愛。

  6、重視游戲評講,讓幼兒感受到好的一面,并獲得成功的喜悅,并為下一次的游戲提出更高的要求。

  7、重視知識的積累,在游戲中讓幼兒多看、多說、多做、多動。培養(yǎng)幼兒的動手能力和認識事物的能力。

  8、多關注班中怕事膽小、頑皮吵鬧的幼兒的成長,讓他們多參加各種游戲活動,同時培養(yǎng)他們開朗活潑的性格和聽話的習慣。

  9、讓幼兒自主選擇游戲活動的同時,適當指導幼兒輪換進入各區(qū)域活動,讓幼兒體驗各區(qū)域活動時的快樂感覺。

  10、抓好安全和衛(wèi)生教育,讓幼兒在玩中注意安全,而且玩好后要及時洗手。

  11、在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育,重點指導幼兒要養(yǎng)成講禮貌,幼兒間要團結友愛的好習慣。

小班游戲活動計劃4

  一、現(xiàn)狀分析:

  本班共有幼兒38人,其中男小朋友21人,女小朋友17人。經(jīng)過一學期的區(qū)角游戲活動,大部分幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲,但也有部分幼兒個性比較內向,像等小朋友到所有游戲都分配好了還沒有選擇到自己想?yún)⒓拥?游戲。在游戲中,小朋友往往不能有始有終地堅持自己的角色,像劉李宏、戴俊杰。小朋友之間交往的語言不多,往往動作多于語言,在游戲過程中幼兒間缺乏謙讓精神。針對以上情況,本學期我們將根據(jù)本班幼兒特點,結合其身心發(fā)展的需要,繼續(xù)為幼兒提供豐富的區(qū)角游戲材料,開設幼兒喜歡、熟悉的游戲,如“娃娃家、愛心醫(yī)院、理發(fā)店”等游戲,并增添新游戲“懶羊羊燒烤、幼兒園、圖書館”,以促進幼兒游戲的進步,使幼兒掌握更多的本領,提高幼兒各方面的能力。

  二、總目標:

  本學期我們將通過開展各項有益于幼兒身心各方面發(fā)展、適宜于幼兒身心發(fā)展特點、符合幼兒的心理特點、認知水平和活動能力的游戲及區(qū)域活動,反映、體現(xiàn)幼兒在學習與活動中的主體性,培養(yǎng)幼兒積極主動地探索周圍環(huán)境,積極主動地與人交往,形成和發(fā)展各方面的能力。使區(qū)角游戲活動能滿足幼兒的需要,促進幼兒各方面的發(fā)展。

  《娃娃家》

  1、逐步認識娃娃家的餐用具,學習正確操作這些玩具。

  2、培養(yǎng)幼兒初步學習收放玩具的好習慣。

  3、激發(fā)幼兒對娃娃家游戲的興趣。

  《理發(fā)店》

  1、能用協(xié)商的方法開展游戲,游戲中促進語言交流。

  2、在游戲中能進行角色之間的積極互動。

  3、逐步熟悉并正確使用各種理發(fā)工具,學習一物多用或以物代物進行游戲,由此進一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  4、懂得要愛護玩具,不用玩具來發(fā)泄情緒。

  5、游戲后能將玩具按類進行收放整齊。

  《愛心醫(yī)院》

  1、知道醫(yī)院里有哪些角色,了解醫(yī)生的種類。

  2、有初步的責任意識,能將游戲進行到底。

  3、了解醫(yī)院安靜的特殊環(huán)境,愿意學做小醫(yī)生和護士,理解一些常見病的簡單處理方法。

  4、愛惜玩具物品,并整理歸位。

  《懶羊羊燒烤》

  1、熟悉各種燒烤材料,并能說出每樣材料的名稱。

  2、能用燒烤棒串出一串串的的燒烤(如魚、韭菜等),并能正確做出客人滿意的燒烤。

  3、能有禮貌地做到與顧客進行交流,尊重顧客的意愿。

  4、游戲時能做到分工合作,明確老板、服務員、燒烤員的不同任務。

  《幼兒園》

  1、讓幼兒了解幼兒園中的角色,幼兒園知道每個角色的工作,進一步加深幼兒對幼兒園的認識。

  2、大膽地表現(xiàn)在幼兒園的生活,知道小朋友之間要團結友愛,對人要有禮貌,感受與同伴游戲的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒愛護玩具的好習慣。

  《圖書館》

  1、安靜閱讀,愛惜圖書,整理圖書。

  2、通過圖書、電視等向幼兒介紹游戲的內容,使幼兒熟悉游戲的方法。

  3、與幼兒商量制定游戲的規(guī)則,引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行游戲。

  《生活區(qū)》

  1、能對生活區(qū)活動材料感興趣,樂意操作和擺弄。

  2、能在一定時間內比較專注地進行練習,從而鍛煉幼兒小肌肉力量,訓練手眼協(xié)調,雙手配合扣、穿、繞、舀等動作。

  3、培養(yǎng)幼兒的思維力和動手操作能力。

  《美工區(qū)》

  1、培養(yǎng)幼兒對美工的興趣;鍛煉幼兒的動手能力,培養(yǎng)手指的靈活性。

  2、提供各種成品、半成品讓幼兒操作,發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折等的基本技能

  3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想像力。

  4、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作習慣。

  《益智區(qū)》

  1、根據(jù)主題提供各種材料,讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識,發(fā)展幼兒的智力,提高動腦、動手的能力。

  2、培養(yǎng)良好的觀察習慣,引導幼兒多看、多思、多想。

  3、幫助復習鞏固數(shù)學知識。

  《建構區(qū)》

  1、初步發(fā)展幼兒的感知覺,增強幼兒手指肌肉的發(fā)展。

  2、在自由構造中能想象結構物體的形象,并說出名稱。

  3、在模擬結構中,學習簡單的構造方法,表達物體主要、突出的特征。

  4、引導幼兒在游戲中懂得合作,提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  三、逐月目標及措施:

  二、三月份:

  1、規(guī)范“娃娃家”各處物品的擺放,制定、明確娃娃家收、放、整理等的各項規(guī)則。幼兒學著運用語言、動作等來交流,感受與同伴游戲的樂趣。

  2、認識并正確使用各種理發(fā)工具,知道游戲規(guī)則,并有意識的遵守。

  3、知道“醫(yī)院”里有哪些角色,了解醫(yī)院安靜的特殊環(huán)境,愿意學做小醫(yī)生和護士,理解一些常見病的簡單處理方法。

  4、新增添“懶羊羊燒烤”游戲區(qū),認識各種燒烤材料,并能說出每樣材料的名稱;引導幼兒模仿成人初步進行游戲。

  5、生活區(qū)提供大青蟲、夾子;泡沫、各種顏色的.皺紋紙等物品,讓幼兒進行夾毛毛蟲和包糖果活動,從而鍛煉幼兒的手部肌肉。

  6、愿意進行手工剪、貼、捏活動,正確、安全使用剪刀,有一定的堅持性。喜愛制作心意卡送給親人。

  7、喜歡操作、擺弄益智區(qū)的各項材料:嘗試簡單的比較、分類,認識物體的以內數(shù)量、形狀、大小、顏色的明顯特征;能把物體按從小到大或從大到小的順序進行排列和匹配,初步培養(yǎng)幼兒自主探索的能力。

  8、進一步了解各種積木的搭法,并學習搭建一些復雜一點的造型,并能說出它的名稱。

  四月份:

  1、增加“娃娃家”的角色,進一步培養(yǎng)幼兒的角色意識、游戲的堅持性。有良好的合作意識,愿意主動交流、協(xié)作。學習買菜、去醫(yī)院、上幼兒園等游戲活動。

  2、熟悉使用理發(fā)店的各種工具,增加燙發(fā)游戲情節(jié),幼兒能熱情接待顧客,主動交流,能主動詢問客戶需求,引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行游戲。

  3、理解醫(yī)院的意義、醫(yī)生的職責,培養(yǎng)幼兒的耐心、愛心。學會幾種常見病的治療方法。

  4、豐富“燒烤店”游戲情節(jié),增加店員角色,明確燒烤師、服務員的角色分工,并學會相互協(xié)作。

  5、開展“幼兒園”游戲,讓幼兒結合自身的經(jīng)驗,學習、模仿老師,為小朋友上課,帶小朋友做游戲,并動腦豐富游戲的情節(jié)。

  6、能對生活區(qū)活動材料感興趣,樂意操作和擺弄;練習“卷、擰、穿、繞”等技能,訓練手眼協(xié)調能力,發(fā)展幼兒的手部肌肉。

  7、在沿線剪的基礎上,學習簡單的對稱剪的技能,并保持桌面整潔;鞏固已有經(jīng)驗“搓、壓、擰”的技能,并學會運用輔助材料進行構造簡單物品。

  8、能充分利用老師提供的各種材料,在看看、比比、擺擺中,認識物體的4以內數(shù)量、大小、方位等明顯特征,初步學習兩次分類,初步學習能按不同規(guī)律進行排序。

  9、能根據(jù)音樂的指令迅速收放積木,把各項物品整理歸位。喜歡創(chuàng)新,愿意嘗試不同的拼、搭方式。

  五月份:

  1、增加“串門”“逛街”等角色游戲,引導幼兒之間主動交流、溝通、協(xié)商,共同豐富游戲情節(jié)。

  2、懂得愛護“理發(fā)店”的材料,學習以物代物,并正確使用各種材料。

  3、模仿醫(yī)生詳細地詢問病人病情病況,并提出建議,會給病人開一些藥等。

  4、為了豐富“燒烤店”游戲情節(jié),增加各種水果或杯子等物品,游戲結束后,能安靜、有序地將物品擺放整齊。

  5、引導幼兒明確“小老師”“小朋友”的角色意識,能遵守“幼兒園”的各項常規(guī),豐富游戲情節(jié)的發(fā)展。

  6、開設“圖書館”游戲。明確“管理員”的職責,理解并遵守安靜的區(qū)角氛圍。

  7、培養(yǎng)幼兒對生活區(qū)提供的材料感興趣;鞏固“卷、擰、穿、繞”技能,學會“扣、解”的技能,訓練手眼協(xié)調,發(fā)展幼兒的手部肌肉。

  8、提供各種半成品讓幼兒制作、探索,發(fā)展幼兒的畫、剪、貼、折的基本技能。

  9、在自主探索過程中,繼續(xù)認識物體的5以內數(shù)量、大小、方位等明顯特征,繼續(xù)學習兩次分類。

  10、學習用架空、鋪平、壘高等技能進行搭建,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力,能大膽建構。

  六月份:

  1、“娃娃家”游戲引導爸爸媽媽能相互幫助,分工合作,體驗游戲的快樂。在與同伴交往過程中能使用禮貌用語與人交談。

  2、“理發(fā)店”游戲中引導老板要能按顧客提出的要求洗頭,如剪發(fā)、做發(fā)型、燙頭發(fā)等,學會招待顧客。

  3、自主進行醫(yī)院游戲,能正確使用不同的“器械”,認真,有愛心的為病人服務,學會收放物品。

  4、“懶羊羊燒烤”游戲引導孩子遵守游戲規(guī)則,有較強的角色意識,并能在規(guī)定的時間內整理好。

  5、“幼兒園”游戲中提醒孩子老師能與小朋友充分互動、交流,引導老師能給小朋友解決問題。

  6、知道看圖書時,要安靜、會一頁一頁翻閱圖書。

  7、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對生活區(qū)提供的材料感興趣;鞏固“卷、擰、穿、繞”技能,學會“扣、解”的技能,訓練手眼協(xié)調,發(fā)展幼兒的手部肌肉。

  8、探索在物體中鏤空的剪法,讓幼兒感受成功喜悅;鞏固所學技能,學習對作品進行裝飾,活動結束后,學會整理活動材料。

  9、繼續(xù)在自主探索過程中,認識物體的5以內數(shù)量、大小、方位等明顯特征,讓幼兒進行拼圖游戲活動,加深幼兒對某些物體特征的認識。

小班游戲活動計劃5

  區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動,是當前幼兒園實施素質教育,推動幼教改革的一種重要的教育活動形式,它能促進幼兒全面素質的形成,發(fā)展和提高,幼兒園小班第一學期游戲計劃。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學習活動,讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索,掌握知識。而不是先教后玩,也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機會,它可以合理地安排各項活動,提供充足的能刺激幼兒活動的材料,建立和諧、自由、輕松的氣氛,從而促進幼兒各方面的發(fā)展。

  一、區(qū)域設置,適合幼兒

  根據(jù)幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),為孩子創(chuàng)設了科學探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則,根據(jù)活動室的特點,將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設為固定區(qū),其余設為活動區(qū)。

  二、有計劃地投放材料

  創(chuàng)設活動區(qū)要有一定的計劃性,要根據(jù)近期的教育目標和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

  有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質支柱,是幼兒活動的工具,材料投放的'是否得當,對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應根據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去,應分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,使他們有新鮮感。

  三、區(qū)域活動的總目標

  創(chuàng)設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境,引導幼兒自主地進行活動,培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性,促使幼兒樂意和他人交往,學習互助、合作和分享。

  四、各活動區(qū)域分目標

  1、美工區(qū):喜歡參加美工活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術表演。

  2、科學探索區(qū):樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象,了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡單的比較、分類,喜歡操作、擺弄,嘗試提問和表達自己的所見所聞。

  3、表演區(qū):喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想,做有規(guī)律的動作,能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。

  4、娃娃家:喜歡和同伴一起做游戲,學會分享、等待與輪流,體驗與教師、同伴共處的快樂,理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。

  5、閱讀區(qū):喜歡看圖書,并愿意把看到的內容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的表達能力,豐富詞匯。

  6、點心店:通過生活中點點滴滴的結累,特別是吃點心的事例,模仿點心店師傅的工作。大膽地制作,熱情的招呼,鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。

  五、區(qū)域之間的聯(lián)系

  加強區(qū)域間的配合,滲透,相互促進。不同區(qū)域雖然是相對獨立的,但它們之間可以相互聯(lián)系起來,增強了活動的趣味性,使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家,制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣,在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。

  六、活動開展內容暫定

  第一到三周為準備階段,第四周起為幼兒自主開展游戲活動

 。1)美工區(qū):蘋果、香蕉、印章畫(蘿卜)、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。

 。2)科學探索區(qū):鹽不見了、平衡(天平)、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。

 。3)表演區(qū):節(jié)奏練習、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。

  (4)娃娃家:我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

 。5)閱讀區(qū):我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫__X、我給你講故事。

  (6)點心店:餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

  七、加強指導,為幼兒營造一個寬松的心理環(huán)境

  在區(qū)域活動中要重視講評,以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差,開始可先組織幼兒說說:你今天玩了什么?和誰一塊玩?以后逐步引導幼兒說說:你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享,體驗成功的快樂,發(fā)展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主,推廣幼兒的成功經(jīng)驗,把活動中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規(guī)則,使幼兒在愉快、自信的感覺中結束,并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。

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