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小學(xué)個(gè)人閱讀計(jì)劃
時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?下面是小編整理的小學(xué)個(gè)人閱讀計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)個(gè)人閱讀計(jì)劃1
根據(jù)我班學(xué)生和實(shí)際情況,制訂了開展課外閱讀活動(dòng)的計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣,學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài),投入到課外閱讀中去。因此,要注意學(xué)生的興趣培養(yǎng)。
(一)激發(fā)興趣"我"要"讀"
興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力,只有培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣,學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài),投入到課外閱讀中去。但農(nóng)村孩子缺乏閱讀的興趣和習(xí)慣,他們大多每天愿化兩小時(shí)看電視,或者在野外玩耍,卻不愿化30分鐘看課外書,這是我們目前農(nóng)村教育的危機(jī)。而要改變這一現(xiàn)象,需要我們教師用藝術(shù)去點(diǎn)燃學(xué)生對課外閱讀的渴望,變"要我讀"為"我要讀"。
(二)創(chuàng)造條件促進(jìn)"讀"
課外閱讀是語文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式,學(xué)校和家庭,積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地"讀",大量地"讀",經(jīng)常性地"讀"。
1、保證讀物。
"巧婦難做無米之炊。"要想提高學(xué)生的`閱讀水平,首先要供給學(xué)生讀物。作為家長,要定期為學(xué)生購買一些有益的課外讀物;作為學(xué)校,要開放圖書館,如果沒有固定的圖書館管理員和閱覽室,那么除了零碎出借外,每學(xué)期應(yīng)把圖書館內(nèi)的圖書輪流借到班級。我們學(xué)校的做法是讓各自班級的學(xué)生將自己的圖書捐出來設(shè)置班級圖書角,在班里選出負(fù)責(zé)任的學(xué)生進(jìn)行管理、借閱的登記,同時(shí)可以各班級之間調(diào)換借閱,這樣就使圖書角靈活增容,有源源活水。
2、保證時(shí)間。
"君子不可一日無書。"固定課外閱讀的時(shí)間,是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。為此,我們采取了一些措施:首先,我們要把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃,每周安排一節(jié)課,有目的有計(jì)劃地開展課外閱讀指導(dǎo)。其次,要求教師減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),取消機(jī)械重復(fù)的回家作業(yè),把課外閱讀作為回家作業(yè),并根據(jù)學(xué)生的能力差異,規(guī)定閱讀的量和要求。即使教學(xué)任務(wù)非常緊張,也要保證學(xué)生有課外閱讀的時(shí)間,課外閱讀交流活動(dòng)也不能因教學(xué)任務(wù)緊張而受排擠。從某種意義上說,這一點(diǎn)是農(nóng)村小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的過程中,最需要重視的。平時(shí),利用早晨、中午自主閱讀,同學(xué)間互換圖書。還特別規(guī)定:凡是課堂作業(yè)做好了,允許學(xué)生取出自己喜愛的圖書閱讀;每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書出校門,布置30分鐘閱讀等作業(yè)。班內(nèi)閱讀熱情會(huì)空前高漲。
3、推薦讀物
由于小學(xué)生年齡小,閱歷淺,自制能力和免疫能力都差,而農(nóng)村學(xué)生家長教育觀念淡薄,知識(shí)面狹窄,往往對課外讀物的選擇無所適從。作為教師,有必要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,做好讀物的推薦工作。
(1)、平時(shí)多推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍,作為語文教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。另外,小學(xué)課本中選入的名家名作多是節(jié)選,只能窺一斑而未見全貌,所以我們可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀作品的全部,甚至增讀該作家的同風(fēng)格的其它文章。
(2)、根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中《關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》,推薦優(yōu)秀古詩文和名家名著。
(3)、在語文課上,不時(shí)向?qū)W生推薦一些班級圖書角里的好書。
(4)、每逢暑期歲末,利用家長會(huì)等介紹一些好的書刊雜志,指導(dǎo)家長和學(xué)生自愿選訂、購買。
小學(xué)個(gè)人閱讀計(jì)劃2
總目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生對兒童文學(xué)的閱讀興趣,開闊學(xué)生兒童文學(xué)的閱讀視野。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,促進(jìn)學(xué)生的課外自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
學(xué)期目標(biāo):
在課堂上組織學(xué)生完成必讀書的閱讀任務(wù),并引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣,完成由繪本閱讀到純文字閱讀的過渡。養(yǎng)成“每天讀一點(diǎn)”的良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)措施
1、繪本閱讀與純文字閱讀相結(jié)合。
2、教師大聲讀與孩子自主讀相結(jié)合。
3、師生共讀一本書,開展閱讀交流。
教學(xué)內(nèi)容
必讀:
《小豬唏哩呼!贰侗勘控i》《沒頭腦和不高興》
《《安徒生童話》《愛心樹》
推薦讀:
《小布頭奇遇記》 《小豬唏哩呼嚕和他的`兄弟》
《公主的月亮》 《沒頭腦和不高興》
《調(diào)皮的日子》 《晚安故事》
小學(xué)個(gè)人閱讀計(jì)劃3
本學(xué)期為進(jìn)一步落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的“豐富語言積累,培養(yǎng)語感”對于課外閱讀的要求,繼續(xù)完善我校3年級學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)體系,提高我校小學(xué)生的語文素養(yǎng),按照以下計(jì)劃上好課外閱讀課。
課時(shí)安排:三年級9課時(shí)
閱讀主題:走近楊紅櫻方法滲透:抓重點(diǎn)詞句體會(huì)書中的人物形象(抓重點(diǎn)詞作批注)
第一課時(shí):走進(jìn)楊紅櫻阿姨。介紹楊紅櫻的基本情況,挑選《淘氣包馬小跳》系列中的2—3部作品,教師簡單講述故事內(nèi)容并介紹楊紅櫻的其他作品。宣布本學(xué)期將圍繞《淘氣包馬小跳》系列書籍開展的一系列有意思的課外閱讀活動(dòng)。策劃人:謝平
第二課時(shí):帶《淘氣包馬小跳》系列進(jìn)教室自由、安靜地閱讀。策劃人:各班語文教師
第三課時(shí):指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親子閱讀。策劃人:謝平
第四課時(shí):抓書中的重點(diǎn)詞句體會(huì)書中的人物形象。從描寫人物的詞句入手,體會(huì)書中人物的性格、情感進(jìn)而讀懂文中人物的內(nèi)心世界。策劃人:徐欣
第五、六課時(shí):楊紅櫻好書推薦與好書交換。學(xué)生挑選《淘氣包馬小跳》系列中最喜歡的一本向其他同學(xué)進(jìn)行推薦,可以講述書中最有意思的故事,自己最喜歡的人物或書中最有意思的句子等等,最后評出“最佳推薦小書蟲”。將自己喜歡的《淘氣包馬小跳》系列中的一兩本書與其他同學(xué)交換同一系列中的.其他書籍。策劃人:王華
第七課時(shí):“趣味伴讀”聯(lián)誼會(huì)。三年級學(xué)生和一年級小朋友共讀一本書。策劃人:謝平
第八課時(shí):“我筆下的故事人物“漫畫比賽。針對《淘氣包馬小跳》系列,把書中最喜歡的故事人物以漫畫的形式畫下來,可用書中的詞語、句子或自己的語言描述故事人物的特點(diǎn)。以年級為單位進(jìn)行評比和展示。策劃人:徐欣
第九課時(shí):閱讀情況評價(jià),背誦篇目過關(guān)。
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