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英語(yǔ)研究報(bào)告

時(shí)間:2024-08-08 14:48:33 報(bào)告 我要投稿
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英語(yǔ)研究報(bào)告

  我們眼下的社會(huì),越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告,報(bào)告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。寫(xiě)起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編收集整理的英語(yǔ)研究報(bào)告,希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)研究報(bào)告

英語(yǔ)研究報(bào)告1

  一、調(diào)研目的:

  為了解班里學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,即學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)來(lái)提高英語(yǔ)水平的。

  二、調(diào)研時(shí)間:

  三、調(diào)研地點(diǎn):

  xx縣第五中學(xué)九年級(jí)3——8班各班教室

  四、調(diào)研對(duì)象:

  xx縣第五中學(xué)九年級(jí)3——8班全體學(xué)生

  五、調(diào)研內(nèi)容:

  1、你平時(shí)是否“開(kāi)口大聲”地讀英語(yǔ)?

  a、通常b、有時(shí)c、(幾乎)決不d、不知道

  2、你能聽(tīng)懂別人說(shuō)英語(yǔ)嗎?

  a、通常b、有時(shí)c、(幾乎)決不d、不知道

  3、你能“隨心所欲”地說(shuō)英語(yǔ)嗎?

  a、通常b、有時(shí)c、(幾乎)決不d、不知道

  4、你有好的記生詞的記憶力嗎?

  a、通常b、有時(shí)c、(幾乎)決不d、不知道

  5、你喜歡背誦生的語(yǔ)法規(guī)則和生詞嗎?

  a、通常b、有時(shí)c、(幾乎)決不d、不知道

  6、你認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)最大的難題是什么?

  a、單詞太多記不住b、語(yǔ)法不好學(xué)c、口語(yǔ)說(shuō)不好d、其他

  7、你現(xiàn)在最想提高的是?

  a、英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話能力b、英語(yǔ)閱讀能力c、英語(yǔ)寫(xiě)作能力d、英語(yǔ)應(yīng)試能力e、其他

  六、調(diào)研過(guò)程:

  在各班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。

  七、調(diào)研結(jié)果:

  從本次調(diào)研得出的結(jié)果看,學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,應(yīng)引起極大的重視。題項(xiàng)1、2、3中,反應(yīng)了學(xué)生平時(shí)講英語(yǔ)及應(yīng)用英語(yǔ)的局限性。學(xué)語(yǔ)言的`目的在于能熟練地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行日常交際。然而,學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶爾地開(kāi)口講英語(yǔ),而且不能隨心所欲地講英語(yǔ),甚至聽(tīng)不懂別人講英語(yǔ)。到目前為止還是似懂非懂,稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì)得高分,但需要運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)卻出現(xiàn)“聾子英語(yǔ)”和“啞巴英語(yǔ)”。這不能不說(shuō)是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說(shuō)明了我國(guó)英語(yǔ)的教育現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距,在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時(shí)的教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口、勤開(kāi)口,而且要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語(yǔ)言情境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多創(chuàng)造講英語(yǔ)的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善說(shuō)英語(yǔ)。而且要持之以恒,才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

  調(diào)研結(jié)果還表明,學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞時(shí),存在一定的困難,如單詞太多,記不住;語(yǔ)法太雜,不好學(xué)(如題項(xiàng)4、5、6)。所以在指導(dǎo)學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞時(shí),要避免孤立、機(jī)械性的記憶,應(yīng)依據(jù)情景、上下文及句子來(lái)記憶單詞。至于語(yǔ)法問(wèn)題,教會(huì)學(xué)生巧記語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí),對(duì)部分容易混淆的語(yǔ)法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析,并應(yīng)有相關(guān)的語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)及辨析習(xí)題,讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中輕松、自然地掌握語(yǔ)法。另外,依據(jù)題項(xiàng)7,表明學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的不足,他們急切想提高閱讀理解能力。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語(yǔ)言信息資源、開(kāi)闊的視野、豐富的語(yǔ)言知識(shí),擁有較大的詞匯量,還得了解英美國(guó)家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等;同時(shí)必須具有較快的閱讀速度,較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而,在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦?fàn)t心理,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能,逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

  八、調(diào)研啟示:

  通過(guò)這次調(diào)研,我清楚地了解到初中學(xué)生平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀,這對(duì)我今后的英語(yǔ)教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實(shí)施因材施教的同時(shí),也要因“生”施教,即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況、不同問(wèn)題采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng),有效地提高教學(xué)效率。

英語(yǔ)研究報(bào)告2

  一、調(diào)研目的與指導(dǎo)思想

  1、調(diào)研目的:中國(guó)入世,極大地拓展了國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展空間,為了了解用人單位對(duì)中職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的要求,以及中職學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)學(xué)校培養(yǎng)職業(yè)能力的訴求。本著“市場(chǎng)導(dǎo)向”的原則,20xx年7月我們對(duì)xx普照信息材料有限公司和xx科信電子系統(tǒng)裝備有限公司這兩個(gè)企業(yè)進(jìn)行跟蹤調(diào)查,發(fā)放了《用人單位關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求情況的調(diào)查表》和《職業(yè)技術(shù)學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力情況調(diào)查表》。本次調(diào)查力圖了解用人單位對(duì)目前中職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求的情況、職校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與課程特點(diǎn),學(xué)生知識(shí)與能力結(jié)構(gòu),學(xué)生對(duì)學(xué)校與專(zhuān)業(yè)的滿意度和認(rèn)同感,為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展提供依據(jù),按社會(huì)需求和就業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革,使專(zhuān)業(yè)及其課程設(shè)置更趨完善、有效,并符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要。

  2、指導(dǎo)思想:堅(jiān)持實(shí)事求是,一切從實(shí)際出發(fā),深入調(diào)查研究,綜合分析,如實(shí)反映市場(chǎng)情況,不主觀臆斷。

  二、調(diào)研的主要內(nèi)容

  1、企業(yè)的性質(zhì)、業(yè)務(wù)領(lǐng)域、發(fā)展前景。

  2、涉外企業(yè)商務(wù)工作崗位(英語(yǔ))的設(shè)置情況。

  3、各崗位人才需求的情況:所需人才的類(lèi)型和人才數(shù)量。

  4、所需人才來(lái)源渠道。

  5、企業(yè)對(duì)各崗位人才需具備的職業(yè)素質(zhì)的具體要求。

  6、企業(yè)對(duì)各崗位人才需具備的專(zhuān)業(yè)技能的具體要求。

  7、適合本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)層次或類(lèi)型的崗位(群)的具體工作任務(wù)。

  8、企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)情況。

  三、調(diào)研的方法

  為了了解社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求的具體情況,我們對(duì)在崗?fù)赓Q(mào)人員以及本專(zhuān)業(yè)從事外貿(mào)的畢業(yè)生和即將畢業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)同學(xué)進(jìn)行了一次初步的調(diào)查。主要采用問(wèn)卷調(diào)查、企業(yè)訪談、實(shí)地考察、QQ交談幾種方法,資料的搜集采取問(wèn)卷的方式,包括郵寄問(wèn)卷和直接到用人單位發(fā)放問(wèn)卷并與管理人員進(jìn)行面對(duì)面的交流與溝通。

  調(diào)研的具體過(guò)程如下:

  1、20xx年7月20日前往星沙工業(yè)園區(qū);并準(zhǔn)備好相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷和資料;

  2、對(duì)《商務(wù)英語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)學(xué)生的目標(biāo)就業(yè)企業(yè)群進(jìn)行崗位能力需求問(wèn)卷調(diào)查,參與調(diào)查的.有星沙工業(yè)園區(qū)12家企業(yè);

  3、對(duì)開(kāi)辦了《商務(wù)英語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)的高職院校進(jìn)行調(diào)研,進(jìn)行實(shí)地調(diào)研的高職院校共6所,參與問(wèn)卷調(diào)查的高職院校共30所;

  4、對(duì)《商務(wù)英語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查,共有30名畢業(yè)生參與座談,并填寫(xiě)問(wèn)卷;

  5、從互聯(lián)網(wǎng)上查閱所需信息。

  四、調(diào)研結(jié)果分析

 。ㄒ唬┥嫱馍虅(wù)相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展分析

  作為世界上人口最多的國(guó)家,中國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中起著舉足輕重的作用。改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,對(duì)外貿(mào)易逐年持續(xù)增長(zhǎng)。而xx省作為改革開(kāi)放的中堅(jiān)之地,其經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)尤為明顯。據(jù)據(jù)xx省統(tǒng)計(jì)局報(bào)告,20xx年xx省全年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值18459.46億元,比上年增長(zhǎng)5.4%。其中,第一產(chǎn)業(yè)增加值1021.06億元,增長(zhǎng)2.5%;第二產(chǎn)業(yè)增加值2265.93億元,增長(zhǎng)3.9%;第三產(chǎn)業(yè)增加值3172.47億元,增長(zhǎng)3.6%。人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值11722元,比上年增長(zhǎng)3.8%。工業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定增長(zhǎng)。全年完成工業(yè)增加值13694.93億元,比上年增長(zhǎng)9.1%。

  同時(shí),外貿(mào)出口走出困境實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng),進(jìn)口保持強(qiáng)勁增勢(shì),進(jìn)出口規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。據(jù)海關(guān)統(tǒng)計(jì),20xx年xx省進(jìn)出口貿(mào)易總額6403.54億美元,比上年增長(zhǎng)2.1%,其中出口1012.82億美元,增長(zhǎng)2.7%;進(jìn)口926.72億美元,增長(zhǎng)5.6%。一般貿(mào)易出口增長(zhǎng)6%,進(jìn)口成倍增長(zhǎng);加工貿(mào)易出口增長(zhǎng)2.4%,進(jìn)口增長(zhǎng)5.4%;國(guó)有企業(yè)出口增長(zhǎng)3.1%,進(jìn)口增長(zhǎng)20.6%;三資企業(yè)出口增長(zhǎng)0.6%,進(jìn)口增長(zhǎng)6.9%。

  隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易經(jīng)營(yíng)權(quán)的進(jìn)一步放開(kāi),將有大量的民營(yíng)企業(yè)等生產(chǎn)企業(yè)開(kāi)始走進(jìn)國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。到20xx年底,長(zhǎng)沙市獲得外貿(mào)經(jīng)營(yíng)權(quán)的生產(chǎn)企業(yè)將會(huì)有大幅增加。長(zhǎng)沙地區(qū)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展和頻繁的對(duì)外貿(mào)易往來(lái)對(duì)既擅長(zhǎng)英語(yǔ)又精通國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的商務(wù)英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大,人才缺口逐漸明顯。涉外商務(wù)就業(yè)趨勢(shì)分析:20xx年,中國(guó)貿(mào)易行業(yè)的從業(yè)人員達(dá)2100萬(wàn)人。到21世紀(jì)20年代,電子貿(mào)易和網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易將成為全球貿(mào)易的主流。5年內(nèi),國(guó)內(nèi)擁有外貿(mào)進(jìn)出口權(quán)的企業(yè)數(shù)量將達(dá)到36萬(wàn)家,按每家新增企業(yè)需要10位外貿(mào)專(zhuān)才計(jì)算,就需要180萬(wàn)人。而根據(jù)教育部門(mén)高校就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計(jì),中國(guó)每年高校經(jīng)濟(jì)類(lèi)畢業(yè)生在13萬(wàn)人左右,即使13萬(wàn)人全部從事外貿(mào)工作,也只能培養(yǎng)出65萬(wàn)外貿(mào)人才,尚有100多萬(wàn)人才的缺口。缺乏人才類(lèi)型有3個(gè)層次:外貿(mào)決策人員:供求欠缺三分之二以上;外貿(mào)經(jīng)營(yíng)管理人才:供求欠缺三分之一以上;一般外貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才:服務(wù)外貿(mào)人才估計(jì)供求欠缺70%到80%。企業(yè)對(duì)外貿(mào)人員學(xué)歷要求大多為大專(zhuān)以上,具有外銷(xiāo)員、單證員、跟單員、報(bào)關(guān)員和報(bào)檢員資格證書(shū)的人才非常緊俏,工資收入高。全球貿(mào)易一體化的發(fā)展,對(duì)國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員的外語(yǔ)水平提出了更高的要求?偠灾,開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是xx省,尤其是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要。

  (二)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求狀況分析

  人才市場(chǎng)的需求正在發(fā)生演變,商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展?jié)摿是比較大的,而新的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了更高的要求。商英專(zhuān)業(yè)應(yīng)從社會(huì)對(duì)人才需求的實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言及商務(wù)知識(shí)相結(jié)合,為社會(huì)培養(yǎng)熟悉對(duì)外經(jīng)貿(mào)和商務(wù)活動(dòng)知識(shí)和技能的人才為目標(biāo),不斷優(yōu)化課程設(shè)置,推進(jìn)教學(xué)模式的改革,將人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求緊密結(jié)合起來(lái),以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,適應(yīng)未來(lái)勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的需求。

  對(duì)企業(yè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的分析:

  1、用人單位對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能要求比較高,不僅要求理論的運(yùn)用能力,分析解決問(wèn)題的能力,具體業(yè)務(wù)操作的能力,同時(shí)應(yīng)具備良好的個(gè)人素質(zhì)。

  2、英語(yǔ)為商務(wù)服務(wù),優(yōu)秀的口語(yǔ)表達(dá)能力是企業(yè)選拔人才的關(guān)鍵,此外,還應(yīng)掌握一定的通用詞匯,商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作及英漢互譯能力。

  3、當(dāng)問(wèn)及資格證書(shū)情況時(shí),公司普遍認(rèn)為資格證書(shū)不是很重要,但是基本的證書(shū)還是要有的,比如英語(yǔ)6級(jí)證書(shū)和報(bào)關(guān),報(bào)檢資格證書(shū)等。

  4、對(duì)于從事外貿(mào)行業(yè)的人員,學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)有一定的必要性。

  5、企業(yè)還特別要求計(jì)算機(jī)的使用能力,至少要懂一門(mén)編程語(yǔ)言或會(huì)使用圖片處理軟件。

  商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才有自己的就業(yè)特點(diǎn),由于課程設(shè)置的原因,大部分商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所接觸的教學(xué)資源相同,智力水平用功程度相當(dāng),導(dǎo)致最終學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平差不多,不能形成能滿足各行各業(yè)、各層次需要的商務(wù)英語(yǔ)人才格局。在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中,男女性別比例懸殊。由于商務(wù)英語(yǔ)較其他單一專(zhuān)業(yè)有較強(qiáng)優(yōu)勢(shì),主要應(yīng)用于實(shí)踐。畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)經(jīng)?紤]與本專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系且重于實(shí)踐的工作,不愿涉及與專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)度不高的一些職位,這就造成商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)擇業(yè)時(shí)局限性較強(qiáng)。缺乏商務(wù)英語(yǔ)人才類(lèi)型有3個(gè)層次:外貿(mào)決策人員:供求欠缺三分之二以上;外貿(mào)經(jīng)營(yíng)管理人才:供求欠缺三分之一以上;一般外貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才:服務(wù)外貿(mào)人才估計(jì)供求欠缺70%到80%。

  結(jié)合對(duì)本次調(diào)查結(jié)果的分析不難發(fā)現(xiàn),企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求正在發(fā)生多樣化的變化。無(wú)論在專(zhuān)業(yè)能力上還是在個(gè)人基本素質(zhì)要求上,都有了新的轉(zhuǎn)變,而現(xiàn)有的培養(yǎng)模式已不能滿足社會(huì)進(jìn)步的需要,因此要在人才的培養(yǎng)上必須做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。

 。ㄈ┥虅(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)崗位的工作任務(wù)分析

  1、《商務(wù)英語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析

  《商務(wù)英語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)涉及有自營(yíng)進(jìn)出口權(quán)的生產(chǎn)企業(yè)和提供進(jìn)出口服務(wù)的外貿(mào)企業(yè),對(duì)應(yīng)的主要工作崗位如下:

  (1)、外貿(mào)業(yè)務(wù)員:外貿(mào)業(yè)務(wù)員是外貿(mào)企業(yè)中從事進(jìn)出口貿(mào)易磋商、談判、簽約等工作的人員,有時(shí)可能還要兼顧運(yùn)輸、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、報(bào)檢等業(yè)務(wù)。這類(lèi)人員通常需國(guó)際貿(mào)易及相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè),英語(yǔ)流利,有國(guó)際貿(mào)易經(jīng)驗(yàn),熟悉海外市場(chǎng),熟悉國(guó)際貿(mào)易整個(gè)流程,具備良好的市場(chǎng)開(kāi)拓能力;

 。2)、跟單員:跟單員是出口合約的執(zhí)行人員,他們要根據(jù)商務(wù)合約中出口商品的相關(guān)要求,代表公司選擇生產(chǎn)加工企業(yè),指導(dǎo)、監(jiān)督生產(chǎn)進(jìn)度,以確保合同如期完成。跟單員是聯(lián)系企業(yè)和客戶之間的紐帶。

 。3)、單證員:一筆國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)需要買(mǎi)賣(mài)雙方及運(yùn)輸、保險(xiǎn)、海關(guān)、檢驗(yàn)檢疫、銀行、港口等參與才能實(shí)現(xiàn)。各方的權(quán)利與義務(wù)都要通過(guò)各種國(guó)際貿(mào)易單證來(lái)維系,因此單證制作的正確與否、專(zhuān)業(yè)與否,直接影響到各方當(dāng)事人的權(quán)利能否順利實(shí)現(xiàn)。

 。4)、報(bào)關(guān)員:報(bào)關(guān)員是經(jīng)海關(guān)注冊(cè),代表所屬企業(yè)向海關(guān)辦理進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)、納稅等事務(wù)的人員。

 。5)、報(bào)檢員:隨著外貿(mào)量的增長(zhǎng),對(duì)持證報(bào)檢員的需求量增大。

  2、從企業(yè)返回的《用人單位關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求情況的調(diào)查表》問(wèn)卷調(diào)查分析:

 。1)、企業(yè)對(duì)就業(yè)人員學(xué)歷要求并不高,一般大專(zhuān)、本科學(xué)歷即可,有些職位只要求高中、中專(zhuān)學(xué)歷以上,50%的企業(yè)認(rèn)為只要能勝任即可;

 。2)、對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的要求:6級(jí)以上最佳(33.3%),4級(jí)以上可接受(33.3%),聽(tīng)說(shuō)能力最重要(61%);

  (3)、對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的能力要求:基本辦公文字表格處理、圖片處理、電腦維護(hù)能力,尤其網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)能力;

  (4)、認(rèn)為為關(guān)鍵能力的有:溝通交流(25.42%)、表達(dá)(18.64%)、適應(yīng)能力(15.25%)、學(xué)習(xí)能力(11.24%);

 。5)、認(rèn)為為關(guān)鍵素質(zhì)的有:負(fù)責(zé)(22.73%)、誠(chéng)實(shí)守信(19.70%)、細(xì)心(18.18%)、吃苦精神(13.64%);

  (6)、72.13%的企業(yè)認(rèn)為個(gè)人素質(zhì)比專(zhuān)業(yè)能力重要;

  3、市場(chǎng)對(duì)《商務(wù)英語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)和能力需求歸納如下:

  通過(guò)調(diào)研結(jié)果分析,我們可以明確商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位為外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)跟單員、外貿(mào)單證員、外貿(mào)文員和報(bào)關(guān)報(bào)檢員,這些崗位所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)可以總結(jié)如下:

英語(yǔ)研究報(bào)告3

  小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,直接影響學(xué)生在初中、高中乃至大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),然而當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中,卻受到各種因素的制約與影響,發(fā)展速度較慢或者說(shuō)根本就得不到有效發(fā)展,為此,結(jié)合實(shí)際對(duì)英語(yǔ)教學(xué)狀況,我展開(kāi)了細(xì)致的調(diào)查。

  一、教學(xué)現(xiàn)狀

  在小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)前課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容,是形勢(shì)發(fā)展的需要,F(xiàn)階段我校有英語(yǔ)教學(xué)班4個(gè),接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)生50余人。小學(xué)英語(yǔ)這門(mén)新型學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和在學(xué)校、教師的共同努力下,我校在師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)研究方面都取得了一定的成績(jī)。但由于教學(xué)條件、師資力量等各方面原因,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題已慢慢地暴露出來(lái)。

  二、存在問(wèn)題

 。ㄒ唬┙虒W(xué)條件較差,缺少學(xué)習(xí)環(huán)境。

  現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備利用率不高,雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)都配備了一些多媒體電教設(shè)備,但這也僅限于教師上觀摩課,大部分教師基本上只運(yùn)用錄音機(jī)、磁帶和卡片開(kāi)展課堂教學(xué),沒(méi)有給學(xué)生直接的體驗(yàn)。教學(xué)信息相對(duì)比較封閉,必然導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

  (二)家長(zhǎng)存在偏見(jiàn),缺乏高度重視。

  雖然小學(xué)英語(yǔ)受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視,但由于受語(yǔ)文數(shù)學(xué)

  多年來(lái)主權(quán)地位壓制,一周,二至三節(jié)的英語(yǔ)課當(dāng)然被擺在了“副課”的位置上,這也影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)價(jià)值的正確判斷,認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂。

  小學(xué)生家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平一般都很低,尤其農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)。當(dāng)年他們都是上初中時(shí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),且大多是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“失敗者”或“逃兵”,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種畏懼和說(shuō)不清的酸楚乃至抵觸心理。他們雖然明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要,但學(xué)好太難,甚至認(rèn)為我十幾歲時(shí)開(kāi)始學(xué)都學(xué)不好,現(xiàn)在孩子從三年級(jí)(不足十歲)開(kāi)始學(xué)也太難為孩子了。家長(zhǎng)重視不當(dāng),還有部分家長(zhǎng)并不愿意或者不知道怎樣監(jiān)督孩子回家學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)英語(yǔ)。

 。ㄈ﹥蓸O分化嚴(yán)重、英語(yǔ)補(bǔ)課成風(fēng)。

  現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)存在著嚴(yán)重的二級(jí)分化現(xiàn)象,而且隨著學(xué)生學(xué)習(xí)年級(jí)的增長(zhǎng),這種現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重,英語(yǔ)不同于語(yǔ)、數(shù),如果學(xué)習(xí)者在初學(xué)時(shí)跟不上,欠下了一些債,就會(huì)導(dǎo)致在以后的學(xué)習(xí)中,英語(yǔ)課聽(tīng)不懂,感到英語(yǔ)難,對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼的心理。于是就開(kāi)始補(bǔ)課成風(fēng),且不看市區(qū),就看看小鎮(zhèn),街頭林立的英語(yǔ)輔導(dǎo)班,生意異常紅火,差生補(bǔ),好生補(bǔ),放學(xué)補(bǔ),雙休日補(bǔ),寒暑假還要補(bǔ),這是一些學(xué)生的心里話,一些差生平日跟不上,就利用放學(xué)、雙休日在輔導(dǎo)班來(lái)個(gè)二遍,一些好學(xué)生則提前補(bǔ),打個(gè)“提前量”,害怕上初中跟不上。

 。ㄋ模┯⒄Z(yǔ)書(shū)寫(xiě)凌亂、字跡無(wú)法辨認(rèn)。

  在檢測(cè)中,字母、單詞、句子都會(huì)寫(xiě),而且學(xué)生考試分?jǐn)?shù)也不低,但只要你多翻看一些學(xué)生的卷紙和作業(yè)等,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)存在著極其嚴(yán)重的不規(guī)范現(xiàn)象。字母書(shū)寫(xiě)不到位,有的離線出格,有的又不能滿格,還有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母a、d、g、o、p時(shí),上端開(kāi)口不完全封閉,有的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)r時(shí)多加一個(gè)彎。單詞與單詞之間不留距離,一句話開(kāi)頭字母不大寫(xiě),一句話寫(xiě)完不加標(biāo)點(diǎn),一看起來(lái)模糊一片,給讀者閱讀帶來(lái)很大的困難。

 。ㄎ澹┛荚嚫叻值湍、滿口“啞巴”英語(yǔ)。

  現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性都很高,而且也很用功,都知道英語(yǔ)對(duì)將來(lái)的重要性,可是學(xué)生學(xué)習(xí)了幾年英語(yǔ)后,發(fā)現(xiàn)除了能答一張卷紙外,不能做別的,恥于說(shuō)英語(yǔ),張口說(shuō)不出英語(yǔ)來(lái)。

 。┲惶艨荚嚨闹v、教材嚴(yán)重浪費(fèi)。

  看看現(xiàn)在的教材,編寫(xiě)體例非常靈活,一篇課文中包括Let’stalk、Let’slearn、Let’sread、Let’ssing、Let’smake、Let’schant等內(nèi)容,讓學(xué)生在說(shuō)、唱、玩、演、做中學(xué)英語(yǔ),但現(xiàn)在的一些教師在教學(xué)中“偷工減料”,只挑考試的講,如Let’stalk、Let’slearn,而其它內(nèi)容視而不見(jiàn),而這些內(nèi)容卻恰恰是培養(yǎng)學(xué)生的技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀的,雖然學(xué)生在考試中可能分?jǐn)?shù)很高,但這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很容易“高分低能”,而且這樣長(zhǎng)久下去,學(xué)生很容易喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

 。ㄆ撸┙虒W(xué)水平不高,教學(xué)方式單一。

  學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。英語(yǔ)是種活潑的語(yǔ)言,小學(xué)生一接觸到時(shí)往往會(huì)滿心歡喜,興奮不已?稍趯W(xué)習(xí)過(guò)程中常感到越學(xué)越難,越學(xué)越枯燥,越學(xué)越?jīng)]興趣,逐漸喪失了學(xué)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和自信心。在這個(gè)問(wèn)題上,除了諸多的因素外,主要還應(yīng)歸因于我們的教師。英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿激情,充滿希望,也可以把學(xué)生引入歧途,直至讓學(xué)生放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

  (八)英語(yǔ)課時(shí)偏少,質(zhì)量無(wú)法保證。

  按照課程課時(shí)安排規(guī)定,每周只上3課時(shí)英語(yǔ),作為一門(mén)外語(yǔ),沒(méi)有一定的語(yǔ)言環(huán)境和時(shí)間保障是很難成為熟悉的語(yǔ)言,大多學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)、課后主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固的良好習(xí)慣,僅憑這幾課時(shí)教學(xué)任務(wù)完成起來(lái)效果并不太好,質(zhì)量沒(méi)有一定的保障。每周兩課時(shí)不利于學(xué)生強(qiáng)化記憶。容易讓學(xué)生學(xué)了新的忘了舊的。

 。ň牛┙虒W(xué)評(píng)價(jià)單一,學(xué)生成為“學(xué)奴”。

  以一張卷紙,往往不能全面考察學(xué)生,它只是注重學(xué)生的單詞,句子記憶情況。學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力極差,忽視了英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。

  三、針對(duì)現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,可以采取以下對(duì)策:

 。ㄒ唬┖侠砝妹襟w,營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。

  外語(yǔ)一直是最困難的教學(xué)學(xué)科,原因就在于缺乏語(yǔ)言環(huán)境。作為啟蒙教學(xué)的小學(xué)英語(yǔ),更要從語(yǔ)言環(huán)境上下功夫。英語(yǔ)小報(bào)、英語(yǔ)故事表演賽、繞口令比賽、英語(yǔ)小廣播、英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱等都是學(xué)生喜歡的.練習(xí)方式,各種課外活動(dòng)的開(kāi)展也有助于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,保持學(xué)生的興趣,同時(shí),學(xué)校應(yīng)盡量改善辦學(xué)條件,合理利用現(xiàn)代多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣?梢杂秒娔X設(shè)計(jì)一些小朋友自己喜歡的卡通動(dòng)畫(huà),卡通游戲,音樂(lè)小場(chǎng)景等具有生活氣息的內(nèi)容穿插進(jìn)多媒體

  的課件中去。以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)時(shí),要合理安排,精心設(shè)計(jì),符合小學(xué)生自己的口味。

 。ǘ┘訌(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。

  學(xué)?上葘(zhuān)職后兼職分類(lèi)培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)注重聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。對(duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師,要通過(guò)多種不同形式的培訓(xùn)不斷豐富教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí),以提高教師的綜合素質(zhì)。對(duì)轉(zhuǎn)崗教師,不能不切實(shí)際地提出過(guò)分高的要求,可以根據(jù)教師們的實(shí)際情況訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,讓他們了解中小學(xué)英語(yǔ)教材及其內(nèi)在聯(lián)系,掌握必要的英語(yǔ)方面的常識(shí),學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的課件等等,這些做法能提高教師的積極性,使他們更自信地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

  (三)搞好家校聯(lián)合、促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

  學(xué)校教育固然重要,但家庭教育也不容忽視。學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)并且重視家庭教育,通過(guò)家校聯(lián)系電話、家長(zhǎng)會(huì)等形式多與家長(zhǎng)交流,使他們明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí)對(duì)他們監(jiān)督子女聽(tīng)磁帶復(fù)習(xí)給予一定的指導(dǎo),將英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到家庭,在家中創(chuàng)造學(xué)英語(yǔ)的條件和氛圍。英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持,大凡英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)秀者都有著良好的家教氛圍,一名優(yōu)秀的學(xué)生往往是家校共同教育的結(jié)果。我們要與學(xué)生家長(zhǎng)多交流,得到他們的配合。讓學(xué)生在家長(zhǎng)的支持、鼓勵(lì)下,認(rèn)真完成英語(yǔ)家庭作業(yè),搞好英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

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