數(shù)學(xué)課題結(jié)題報告
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升,需要使用報告的情況越來越多,其在寫作上有一定的技巧。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧,以下是小編整理的數(shù)學(xué)課題結(jié)題報告,希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)課題結(jié)題報告1
一、課題的提出及意義
數(shù)學(xué)活動課是小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系中不可缺少的一部分,它以數(shù)學(xué)學(xué)科課一樣以社會發(fā)展需要為依據(jù),以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為核心。它以學(xué)生發(fā)展為基點,考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科知識基礎(chǔ)的要求,充分發(fā)揮學(xué)生個性特長,強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展。通過數(shù)學(xué)活動,手腦并用,獲得直接經(jīng)驗,擴大視野,增長才干,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和特長,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),提高學(xué)生解決實際問題的能力。
但長期以來,小學(xué)數(shù)學(xué)課程基本上是學(xué)科本位主義課程,以致于給人一種錯覺,認(rèn)為唯有數(shù)學(xué)學(xué)科課程才是最科學(xué)的趨向,不少教師對數(shù)學(xué)活動課感到茫然,存在著認(rèn)識上的“盲區(qū)”,實踐中感到棘手的問題很多。為此,我們選擇了“小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的實施”這一課題,試圖通過不斷地實踐、探索,上好數(shù)學(xué)活動課,提高學(xué)生素質(zhì)。
二、課題研究的基本內(nèi)容
課題組把小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容劃分五個方面:
、派钪械臄(shù)學(xué);
、粕a(chǎn)中的數(shù)學(xué);
、强茖W(xué)技術(shù)中的數(shù)學(xué);
、扰c各學(xué)科相關(guān)的數(shù)學(xué);
⑸智力活動中的數(shù)學(xué)。
課題組在確定小學(xué)數(shù)學(xué)活動課內(nèi)容時,除了圍繞目標(biāo)考慮知識性、科學(xué)性、教育性和可接受性以外,還著重注意以下三個“性”:
1、趣味性。
小學(xué)生好奇、好動、好問,求知欲強,根據(jù)小學(xué)生的.心理特點,盡可能使活動題材新、奇、趣,為學(xué)生所喜聞樂見。在活動過程中做到“五個化”:⑴活動形式游戲化;⑵列舉范例生活化;⑶化解疑難故事化;⑷數(shù)的演算奇妙化;⑸介紹人物傳奇化。例如,根據(jù)街頭現(xiàn)象設(shè)計的“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)糖游戲”和“一元錢摸球中大獎”為題材的數(shù)學(xué)活動課,就是取材于生活,以模擬的轉(zhuǎn)糖,摸球開始,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識去揭密,明白了這些都是騙局,使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)和運用了數(shù)學(xué)知識,還受到了深刻的教育。
2、思考性。
思維是智力的核心。數(shù)學(xué)活動的開展,必須讓學(xué)生通過活動,明白一個道理,悟出一種思想,掌握一種方法,以而發(fā)展學(xué)生的思維能力。例如,在五年級“測量的學(xué)問”一節(jié)數(shù)學(xué)活動課上,教師啟發(fā)學(xué)生如何利用普通的度量工具,去比較準(zhǔn)確、簡單地量出一張紙的厚度,一個呼啦圈的周長和一捆亂鐵絲的長度等。通過實踐活動和思維活動,學(xué)生總結(jié)出“聚少為多,化曲為直,變長度為重量”的方法。一下課,同學(xué)們高興地說:“我們一下子聰明了許多!”
3、實踐性。
在學(xué)科課程的知識教學(xué)中,小學(xué)生往往感到數(shù)學(xué)知識抽象,學(xué)起來很枯燥。數(shù)學(xué)活動課則測重于指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決實際問題,提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的積極性。這種活動應(yīng)盡可能反映現(xiàn)實的需要,使其成為日常生活中具體運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識的一種嘗試或模擬。例如,在數(shù)學(xué)活動課上,教師帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,組織“小交警”活動,不僅在繁華地段協(xié)助交通,同時還進(jìn)行機動車和非機動車的流量統(tǒng)計,回校制成統(tǒng)計圖,孩子們的聰明才智和綜合能力得到發(fā)揮,同時對學(xué)習(xí)就是生活,生活就是學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
三、課題研究的主要成果
1、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。
2、初步形成了開展數(shù)學(xué)活動的基本方法,掌握了設(shè)置活動課程的第一手資料,為學(xué)校全面推行活動課程和進(jìn)行規(guī)范化管理提供了經(jīng)驗。
通過研究,課題組總結(jié)了開展數(shù)學(xué)活動的基本做法,可以歸納為兩個點:設(shè)計活動內(nèi)容和形式時要根據(jù)小學(xué)生的年齡“特點”以及學(xué)生的生活經(jīng)驗,知識基礎(chǔ),作為對活動內(nèi)容的“支撐點”;“圍繞三個字”活動的組織和展開時要突出一個“動”字,貫穿于一個“趣”字,體現(xiàn)一個“能”字。做到學(xué)生寓學(xué)于玩,玩中求知;以趣激學(xué),趣中探知,使枯燥知識趣味化,書本知識實踐化,從而加深和拓寬學(xué)生的知識面。
3、數(shù)學(xué)活動課程教學(xué)流程的探索,為學(xué)科課程課堂教學(xué)改革打開了思路。
通過幾年的實踐,已基本形成了比較成熟的教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的活動課程的教學(xué)“流程”。這一在教師主導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“流程”,符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,符合終身學(xué)習(xí)理論,是在培養(yǎng)適應(yīng)未來知識經(jīng)濟社會所需要的具有“創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力”的高素質(zhì)人才。
4、使教師的教育觀念逐步更新,教學(xué)水平有一定的提高,教學(xué)效果亦有明顯的提高。
四、問題探討
小學(xué)數(shù)學(xué)活動課程存在著許多問題,如:
1、缺乏完整、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容序列;
2、缺乏對活動課程的有效評價等。
數(shù)學(xué)課題結(jié)題報告2
1、研究的問題
本課題以中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材開發(fā)的理論問題和實踐問題為主要研究對象,以初、高中數(shù)學(xué)“課標(biāo)”教材的編寫和實驗為載體,以新中學(xué)數(shù)學(xué)教材的理論創(chuàng)新和實踐模式為切入點展開。課題研究分為四個部分:
1.1相關(guān)問題的理論研究。
通過研究,認(rèn)清國際數(shù)學(xué)教育改革的大趨勢,認(rèn)清我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)勢與問題所在,提出新教材編寫過程中應(yīng)當(dāng)把握好的基本關(guān)系。研究成果是一組有新意的、能指導(dǎo)教材編寫的論文。
1.2新初中數(shù)學(xué)課程教材的創(chuàng)新設(shè)計、編寫和實驗。
通過研究,探索新初中數(shù)學(xué)課程教材的創(chuàng)新點,如探索創(chuàng)新的開放的數(shù)學(xué)課程教材結(jié)構(gòu)體系,探索有利于學(xué)生形成積極主動自主學(xué)習(xí)方式的數(shù)學(xué)課程教材設(shè)計機制,數(shù)學(xué)課程教材設(shè)計中積極的教學(xué)策略與方法的設(shè)計等。研究成果是《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(七~九年級)》、相應(yīng)的教師教學(xué)用書、教學(xué)資源等以及一組相關(guān)論文。
1.3普通高中新數(shù)學(xué)課程教材設(shè)計、編寫和實驗。
通過研究,尋找具有基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的高中數(shù)學(xué)課程教材設(shè)計模式,探索有利于學(xué)生形成積極主動的、接受式與活動式有機結(jié)合的學(xué)習(xí)方式的數(shù)學(xué)課程教材的設(shè)計與編寫途徑,數(shù)學(xué)課程教材設(shè)計中積極的教學(xué)策略與方法的設(shè)計等。研究成果是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(A版)》、相應(yīng)的教師教學(xué)用書、教學(xué)資源以及論文。
1.4普通高中數(shù)學(xué)課程教材與信息技術(shù)整合研究。
通過研究,探索信息技術(shù)在幫助學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律、理解數(shù)學(xué)本質(zhì)、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式、提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力特別是數(shù)學(xué)探究能力上的作用和途徑。研究成果是《普通高中實驗教科書·數(shù)學(xué)(信息技術(shù)整合本)》、信息技術(shù)支持系統(tǒng)和論文。
2、研究思路
本研究按照“文獻(xiàn)研究——建構(gòu)理論——教材編寫實踐——教材實驗——歸納、反思——修正教材”的路線進(jìn)行,從對數(shù)學(xué)教育改革的歷史分析開始,在分析我國中學(xué)數(shù)學(xué)教育的`現(xiàn)狀、存在的問題及其原因的基礎(chǔ)上,以當(dāng)代數(shù)學(xué)課程理論、數(shù)學(xué)教育心理學(xué)理論等為依據(jù),構(gòu)建數(shù)學(xué)教育改革中應(yīng)當(dāng)把握的基本關(guān)系、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計以及數(shù)學(xué)課程教材的創(chuàng)新等理論;在文獻(xiàn)和理論研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)行新初、高中數(shù)學(xué)教材的編寫,將理論付諸于教材編寫的實踐,并通過教材實驗以檢驗理論構(gòu)想的科學(xué)性、合理性和有效性;再通過多種方法收集教材實驗數(shù)據(jù)和實驗區(qū)師生對教材的反饋意見,經(jīng)過認(rèn)真分析、歸納,作為教材修訂的依據(jù),落實在教材修訂過程中。
3、研究方法
以中學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫與實驗為載體進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教材創(chuàng)新的理論與實踐研究,是本課題研究的最重要特點。因此,在研究方法上,本課題研究主要采用質(zhì)與量相結(jié)合的形式,重視資料的采集、整理和分析過程,借鑒國外課程行動研究的手段,理性思考和實踐行動相結(jié)合,重視案例收集和分析工作,研究工作及其成果的運用力求能夠運用于課程教材改革的實踐,使研究工作在理論和實踐的交叉點進(jìn)行,在實踐基礎(chǔ)上進(jìn)行理論概括。
綜合運用訪談法、問卷法、作品分析法以及內(nèi)省法等收集實驗數(shù)據(jù)和實驗師生意見。由于研究對象的個體性較強,我們采用了自編的《初中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(人教版)實驗調(diào)查表》和《高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(人教版)實驗調(diào)查表》收集數(shù)據(jù)。調(diào)查表的制作過程中進(jìn)行了一定的標(biāo)準(zhǔn)化處理。采用隨機發(fā)放的方法選擇被試。數(shù)據(jù)管理和分析采用統(tǒng)計分析中最常用的SAS軟件。
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