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“評好課”校本研修總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編為大家收集的“評好課”校本研修總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
“評好課”校本研修總結(jié)1
“校本研修”是一種新型的教研活動,其本質(zhì)是校本,其目標是研修,其主體是教師,其關(guān)鍵是過程,它是教師行動、改進、反思、和提高的過程。新課程背景下的校本研修的核心是促進學校和教師的共同發(fā)展,激發(fā)教師主動參與的積極性,并自覺地反思自己的教學。為進一步深化課堂教學改革,促進教學內(nèi)容、教學方法以及教學模式革新,切實提高課堂教學質(zhì)量,我校暑期“評好課”校本研修在在教導(dǎo)處的全力協(xié)助下,在全體老師的共同參與支持下,取得了較為滿意的成效,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、營造英語學習的氛圍
1、學習英語一定要有很好的學習氛圍,如何營造我校的英語氛圍呢?我們設(shè)計了一些活動。
首先學校每周三中午都播放英語歌曲或童謠,英文小故事,西方國家文化等知識,每學年都有不定期的英語比賽—————演講比賽,故事比賽,句子與單詞比賽,書寫大賽等,學校的板報上有英語知識園地,每周二、三的英語興趣活動,這些活動豐富了孩子們的生活,提高了大家對英語學習的興趣與積極性,同時也創(chuàng)設(shè)了極其良好的英語學習氛圍。另外,我們還利用每周一上午教師集體備課的時間,大家一起學習。
二、教師集體備課,資源共享。
教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起(或通過網(wǎng)上交流),對即將實施的課程,各自發(fā)表其教育教學見解,發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)資源共享,以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學資源的智慧開發(fā)活動。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上,在充分研究課程標準和教材的前提下,集體商討教學方法,共同研究教學中應(yīng)注意的問題,同時要兼顧學生的基礎(chǔ)和實際情況,確定教學目標,提高課堂教學效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能,有效地整合教育教學資源,為提高課堂教育教學質(zhì)量服務(wù)。具體方法是:
1、老師們一起研究教材,然后制定教學目標,一個人進行主備課,一個人幫助改動,提出建議,然后大家再各自進行自己想法的添加,然后做出教學課件,上課。
2、教案設(shè)計,教學課件制作的交流與培訓(xùn)。我們組的老師都很喜歡運用多媒體進行教學,學校會每學期進行課件制作的培訓(xùn),經(jīng)過一次次的培訓(xùn),大家有的學會了如何進行圖片的組合,有的學會了如何進行幻燈片的切換,有的學會了如何將CD—ROM插入到幻燈片中,有的學會了如何插入聲音和影片??大家都覺得相互的交流與學習真的很重要。另外每個月底,我們將自己的教案在全組進行展示,大家看看別人的,取長補短,然后再交流,再修改自己的,現(xiàn)在我們的教案設(shè)計水平與課件制作水平都大有長進。
三.有效教學研究課
有效教學研究課將課堂與校本教研相結(jié)合,主要通過抓課堂教學的“備、說、講、評、思”五個環(huán)節(jié)來實現(xiàn),備就是備課,鉆研教材,分析學情,研究教法和學法,尤其是重視課前集體備課。具體要求是:做到內(nèi)容正確完整,融隱性目標與顯性目標于一體,博采眾長而自有特色。說就是課前調(diào)講,上課教師說一說上課思路,自己的教學目標,方法手段,活動設(shè)計,講就是做課教師講課,大家教教室看課,;評就是看完課后請上課教師說說上課后的體會,集體評課,對重點、難點以及課的教學目標的確定,教學難點的突破,教學方法與手段的設(shè)計等進行全面的評價,各位老師各抒己見、集體討論對教學的更多建議、看法,看課中的困惑及小結(jié)等,思就是然后教師們再次修訂教案,認真撰寫課后反思。對自己的課進行更多的修改,再到別的班級進行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累,對上課老師的課堂進行錄制與拍照,然后大家在今后的教學的時候還可以進行一定的課后展示與評論,也為我們將來的'課程研討提供了資料。有效教學進行幾年來,我們積累了很多的教學素材,五大環(huán)節(jié)的實施,讓我們收獲了
四、定期教研
我們每周都有固定的時間教研,教研有以下幾個內(nèi)容:
1、對市區(qū)兩級教研部門提出的教學重難點以及教學理念與常規(guī)的學習與重溫,領(lǐng)會精神,指導(dǎo)教學。如今年開學我們學習了大連市里新的《小學英語課程評價標準》,區(qū)教研員老師的《關(guān)于加強小學
英語教學的指導(dǎo)意見》。我們學習完之后,就在教研中進行細化學習,消化并運用。
2、對前一段教學的總結(jié)與反思,對下一段教學的準備與討論,針對平時的課堂教學的方法策略等進行分享,研討,思考,并做好記錄。每周的固定教研,我們都要一起說一說前一段時間大家對自己的教學的收獲心得,體會與反思,并對困惑的知識點,學法,學生的積極性的調(diào)動等進行討論,進行互助,教研組長帶領(lǐng)大家一起研討,并做好記錄。
3、對教育教學知識進行學習與提高。為了提高老師們的學習能力,我們在專業(yè)知識上經(jīng)常進行定期的學習,每個英語老師分工合作,每次大家選取一個方面的理論知識,對其他人進行培訓(xùn)。話題可以不同,有的時候是專業(yè)知識,如語音的訓(xùn)練,語法的訓(xùn)練等,有的是教學技能的學習,如教法,學法,學習方式,活動的設(shè)計等。很多,進步了很多。
“評好課”校本研修總結(jié)2
“校本研修”是一種新型的教研活動,其本質(zhì)是校本,其目標是研修,其主體是教師,其關(guān)鍵是過程,它是教師行動、改進、反思、和提高的過程。新課程背景下的校本研修的核心是促進學校和教師的共同發(fā)展,激發(fā)教師主動參與的積極性,并自覺地反思自己的教學。為進一步深化課堂教學改革,促進教學內(nèi)容、教學方法以及教學模式革新,切實提高課堂教學質(zhì)量,我校暑期“評好課”校本研修在教導(dǎo)處的全力協(xié)助下,在全體老師的共同參與支持下,取得了較為滿意的成效,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、活動組織彰顯務(wù)實、周到
本次校本培訓(xùn)圍繞“評好課”主題,認真落實每項學習任務(wù)。從前期的動員大會,到培訓(xùn)的點面結(jié)合,從活動的組織形式,到人員的全員參與,從本校學科的分組學習,到研修的全面參與,我校每場活動都做到有計劃、有負責、有材料、有記錄,注重活動的實效,精心組織的校本研修中處處彰顯出務(wù)實、周到。
二、教研活動形式豐富、有實效
我們每周都有固定的時間教研,主要教研以下幾個內(nèi)容:
1、我們學習新的《小學英語課程評價標準》,學習完之后,就在教研中進行細化學習,消化并運用。
2、對前一段教學的總結(jié)與反思,對下一段教學的準備與討論,針對平時的課堂教學的方法策略等進行分享,研討,思考,并做好記錄。每周的固定教研,我們都要一起說一說前一段時間大家對自己的教學的收獲心得,體會與反思,并對困惑的知識點,學法,學生的積極性的調(diào)動等進行討論,進行互助,教研組長帶領(lǐng)大家一起研討,并做好記錄。
3、對教育教學知識進行學習與提高。為了提高老師們的學習和教學能力,我們在專業(yè)知識上經(jīng)常進行定期的學習,每次一位教師選取一篇對教學有用的文章或教學設(shè)計讀給其他教師聽,話題可以不同,有的時候是專業(yè)知識,如語音的訓(xùn)練,語法的訓(xùn)練等,有的是教學技能的學習,如教法,學法,學習方式,活動的設(shè)計等。
4、在教研組長的帶領(lǐng)下,通過電腦深入學習“評好課”理論知識,精選優(yōu)秀課例進行觀摩學習;顒又屑扔袀人的自學思考,也有全組的深入交流,每位教師積極撰寫理論學習感受和聽課、評課意見,并圍繞“一堂好課的標準是什么”的話題,在校本研修主題帖中積極發(fā)帖、跟帖,暢談自己對問題的認識與理解。
5、我校在“評好課”主題校本研修活動中,緊緊圍繞“關(guān)注課堂、研評結(jié)合、減負增效”的宗旨,努力增強教師對課堂教學的評價與研究
意識,組織開展豐富多彩的校本研修活動,使培訓(xùn)更加規(guī)范化,更具實效性,從而提升廣大教師的課堂教學水平。
三、有效教學研究課
有效教學研究課將課堂與校本教研相結(jié)合,主要通過抓課堂教學的“備、說、講、評、思”五個環(huán)節(jié)來實現(xiàn),備就是備課,鉆研教材,分析學情,研究教法和學法,尤其是重視課前集體備課。具體要求是:做到內(nèi)容正確完整,融隱性目標與顯性目標于一體,博采眾長而自有特色。說就是課前上課教師說一說上課思路,自己的教學目標,方法手段,活動設(shè)計,講就是做課教師講課,大家教室看課;評就是聽完課后請上課教師說說上課后的體會,集體評課,對重點、難點以及課的教學目標的確定,教學難點的突破,教學方法與手段的設(shè)計等進行全面的評價,各位老師各抒己見、集體討論對教學的.更多建議、看法,看課中的困惑及小結(jié)等,思就是教師們再次修訂教案,認真撰寫課后反思。對自己的課進行更多的修改,再到別的班級進行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累,也為我們將來的課程研討提供了資料。有效教學進行幾年來,我們積累了很多的教學素材,讓我們收獲了很多,進步了很多。
四、活動效果顯著、喜人
通過校本研修“評好課”這個專題,老師們有了變化:基本更新了師德觀念,調(diào)整了自己的師德行為;熟悉了課堂教學評價理論,
提高了教學評價的理論素養(yǎng);結(jié)合課堂教學評價薄弱環(huán)節(jié)和重點問題,理解、掌握了教學評價技能與方法;掌握了新課程教學評價新技能、新方法,提高課堂教學評價能力;初步具備課堂教學評價反思與研究能力。我相信該活動會給每位教師帶來積極的影響,使我們的教學行為發(fā)生變化,教學理念得到促進,教學理論得到提升,也會對我校的教學產(chǎn)生很好的引領(lǐng)、推進作用。希望老師們能“擇其善者而從之,擇其不善者而改之”,再接再厲,使自己的課堂教學更上一個新的臺階。
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