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我們的春游計(jì)劃社會(huì)-幼兒園大班教案
時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,很快就要開(kāi)展新的工作了,做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔!擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的我們的春游計(jì)劃社會(huì)-幼兒園大班教案,歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)由來(lái):
最近,“到野生動(dòng)物園去春游”成了我們大班組孩子共同的熱點(diǎn)話(huà)題,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹩懻撚嘘P(guān)春游的內(nèi)容,我意識(shí)到:這次春游對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一件非常重要的事情,如何利用這一契機(jī),引導(dǎo)幼兒展開(kāi)深入與全面的討論并初步進(jìn)行自我計(jì)劃,使幼兒在期待春游來(lái)到的日子里同樣獲得一些有助成長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn),因此,我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)圍繞2份計(jì)劃書(shū)展開(kāi),老師作了一份關(guān)于春游的時(shí)間安排、游覽內(nèi)容安排的計(jì)劃書(shū),組織幼兒對(duì)這一份計(jì)劃書(shū)進(jìn)行討論。其目的是把孩子放在一個(gè)與老師平等的地位共同進(jìn)行協(xié)商討論,同時(shí)老師的計(jì)劃書(shū)也是給孩子某種提示與參考:計(jì)劃書(shū)可以運(yùn)用圖畫(huà)、文字、數(shù)字、包括語(yǔ)言共同進(jìn)行表達(dá);孩子們制作計(jì)劃書(shū)的過(guò)程不但是交流個(gè)體經(jīng)驗(yàn)完成任務(wù)的過(guò)程,更重要的是因?yàn)橛?jì)劃書(shū)是幾個(gè)朋友共同完成的,這里更多的是孩子們之間的協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重,是孩子合作能力提高的一個(gè)重要契機(jī)。
在今天的活動(dòng)中幼兒可能有爭(zhēng)論、有矛盾更有不完美的地方,但是如果站在孩子的發(fā)展角度去看問(wèn)題,我更多的是考慮了“重過(guò)程”的理念,計(jì)劃的合理與否在此已經(jīng)不那么重要,重要的在于孩子們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃、解決問(wèn)題的過(guò)程中表達(dá)表現(xiàn)能力是否得到了充分的展現(xiàn)和提高,其中不僅是口語(yǔ)的表達(dá),更有用符號(hào)表達(dá)自己想法的能力,此外幼兒的交往能力、分工合作能力和解決問(wèn)題的能力是否都得到了提高?是否充分表現(xiàn)出了自信心和規(guī)則意識(shí),這些才是我密切關(guān)注的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),與同伴共同制定春游計(jì)劃,嘗試安排自己的活動(dòng)。
2、在協(xié)商、討論、分工等過(guò)程中提高同伴間的相互合作能力。
過(guò)程與指導(dǎo):
一、討論老師的春游計(jì)劃:
“老師制定了一份有關(guān)野生動(dòng)物園的旅游計(jì)劃表,大家一起看看,你看得懂嗎?有什么要告訴大家的嗎?有什么看不懂想要問(wèn)問(wèn)老師或小朋友的嗎?有什么不滿(mǎn)意的地方要修改嗎?”
一進(jìn)活動(dòng)室,孩子們可能沒(méi)料到今天的客人老師有這么多,前排還坐著爸爸媽媽?zhuān)幌伦佑悬c(diǎn)緊張,孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹(jǐn)!沒(méi)有人主動(dòng)提問(wèn)或表示自己的個(gè)人觀點(diǎn)。
二、討論制定小朋友自己的旅游計(jì)劃:
1、“以往我們?nèi)ヂ糜慰偸前职謰寢尀槲覀冏鰷?zhǔn)備,現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,想不想為自己制定一份旅游計(jì)劃?”
“好!”孩子們快樂(lè)的呼應(yīng)。
2、老師和大家一起把旅游的時(shí)間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排,想象除了這些,我們還應(yīng)該做些什么計(jì)劃呢?
“帶些好吃的”、“帶照相機(jī)”……孩子們的眼睛開(kāi)始發(fā)亮了,這是他們喜歡的話(huà)題。
3、你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西呢?哪些是我們必須要帶的?哪些東西不大適合帶的?我們?nèi)ゴ河问且淮渭w活動(dòng),那么你認(rèn)為我們應(yīng)該遵守些什么規(guī)則呢?
孩子們的話(huà)匣子被慢慢的打開(kāi)了,他們開(kāi)始激動(dòng)!伊伊一說(shuō)到吃的就一臉燦爛的笑容,宣宣扳著手指,列舉他認(rèn)為必須要帶的東西;有人已經(jīng)不滿(mǎn)意了,急著要發(fā)表自己的觀點(diǎn);一張張小臉開(kāi)始興奮起來(lái)!
4、討論分工:
這份計(jì)劃書(shū)聽(tīng)起來(lái)挺棒的,可是我估計(jì)做起來(lái)有點(diǎn)難,看來(lái)一個(gè)人做有點(diǎn)不大可能,還是幾個(gè)人一起做較好。怎么分工呢?(幼兒自由分成若干個(gè)小組)
制定用品計(jì)劃的孩子只有3個(gè),3個(gè)孩子馬上開(kāi)始了他們的求助:“誰(shuí)來(lái)幫幫我們”?立刻,施曦睿表示愿意去幫助他們,在老師故作激動(dòng)的表?yè)P(yáng)后,又有兩個(gè)孩子調(diào)整了自己的計(jì)劃,主動(dòng)表示愿意去幫助他們共同制定用品計(jì)劃。
5、制作計(jì)劃書(shū):
1)觀察幼兒分工情況:誰(shuí)記錄?誰(shuí)交流?
2)鼓勵(lì)幼兒可以去采訪(fǎng)別的朋友或者老師。
3)什么困難可以請(qǐng)老師幫忙。
4)可以用各種方式進(jìn)行記錄;大家一起為計(jì)劃書(shū)出主意。
食品計(jì)劃小組產(chǎn)生了很多爭(zhēng)執(zhí):
帶了飲料要不要帶水?要不要帶QQ糖?……大家七嘴八舌,每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn),一下子很難決定,于是老師建議,要帶的食品如果大家都同意就記下,記錄員就開(kāi)始認(rèn)真的詢(xún)問(wèn)每個(gè)人的觀點(diǎn)。在討論帶了很多吃的后,陳屹群立刻問(wèn):那么多吃的,垃圾怎么辦?要不要帶個(gè)垃圾桶?其他小朋友認(rèn)為這應(yīng)該是用品小組制定的內(nèi)容。于是老師幫助他們?nèi)ジ嬷闷酚?jì)劃小組。用品計(jì)劃小組已經(jīng)商量帶了很多東西,老師帶來(lái)的建議他們欣然接受,不過(guò)他們認(rèn)為帶個(gè)垃圾袋更方便一點(diǎn)?此麄儨(zhǔn)備的東西實(shí)在太多,我問(wèn):旅游的時(shí)候,你們認(rèn)為是東西越多越好呢?還是稍微少一點(diǎn)?他們都回答是多一點(diǎn)好,正好可以用來(lái)減肥!還是讓他們自己去決定吧!孩子們有充分的理由!我離開(kāi)了這一組,去看規(guī)則計(jì)劃小組,他們的分工與討論井然有序,我問(wèn)了幾個(gè)平時(shí)沉默寡言的孩子:哪些規(guī)則是你想出來(lái)的?意外的是每個(gè)孩子都能驕傲的指出他們想出的主意。真令我刮目相看!
三、交流分享:
每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內(nèi)容,其他幼兒可以補(bǔ)充或提問(wèn)(要求安靜傾聽(tīng)、有序提問(wèn))。
這個(gè)時(shí)候其實(shí)已經(jīng)不需要老師組織了,孩子們與剛進(jìn)來(lái)時(shí)的緊張與拘謹(jǐn)已完全不一樣了,象一群快樂(lè)的小鳥(niǎo),會(huì)有孩子針對(duì)介紹和記錄的內(nèi)容自動(dòng)的提問(wèn),也會(huì)有人自動(dòng)站起來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充或解釋?zhuān)⒆觽兣Φ膰L試去說(shuō)服別人。一開(kāi)始很多孩子由于一種求全心理會(huì)對(duì)與記錄的美不美?好看不還看而提出很多要求,在老師表示時(shí)間少,這些可以原諒之后,大家都能認(rèn)同與接受。他們開(kāi)始對(duì)于記錄內(nèi)容的合理與否紛紛表示自己的觀點(diǎn)。對(duì)于一些原先有分歧的地方,經(jīng)過(guò)小朋友的合理解釋?zhuān)蠹叶寄苄膼傉\(chéng)服的接受。
討論中,對(duì)于又帶水又帶飲料這一問(wèn)題孩子們展開(kāi)了討論:記錄小組一致認(rèn)為,可以讓爸爸媽媽喝水,我們喝飲料呀!宣宣歪著腦袋說(shuō):那爸爸媽媽會(huì)不會(huì)覺(jué)得我們很小氣呀?于是我們派出代表當(dāng)場(chǎng)采訪(fǎng)了在現(xiàn)場(chǎng)的宣宣的媽媽。阿姨的解釋讓大家都很滿(mǎn)意:我們可以根據(jù)自己爸爸媽媽的口味靈活的進(jìn)行調(diào)整。
孩子們針對(duì)食品計(jì)劃小組記錄的要帶椰子開(kāi)始質(zhì)疑:有必要帶椰子嗎?到哪去買(mǎi)?顧婧解釋說(shuō)椰子很好吃,我們可以去海南島買(mǎi)。孩子們又一次沸騰了,他們開(kāi)始討論還有那些地方也是很好玩的。老師立刻接住這個(gè)話(huà)題并告訴他們:海南島確實(shí)很好玩,我們中國(guó)還有好多好玩的地方,美麗的地方,老師希望你們長(zhǎng)大之后都能走遍中國(guó)!走遍全世界!孩子們欣然的接受了老師的祝福!
細(xì)心的孩子們還為爸爸特意制定了一條規(guī)則:禁止吸煙!老師相信他們一定會(huì)把這條規(guī)則帶給他們的爸爸,對(duì)于其他一些共同制定出來(lái)的規(guī)則,孩子們也表示均能接受。
四、延伸:
在活動(dòng)結(jié)束到旅游之前,我們的計(jì)劃表前時(shí)時(shí)會(huì)有孩子在發(fā)表自己的高見(jiàn),計(jì)劃表上有時(shí)會(huì)打上一個(gè)小問(wèn)號(hào),過(guò)一會(huì)兒又被劃去,孩子們?cè)诓粩嗟卣J(rèn)識(shí)自我或認(rèn)同別人,家長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)為我們提供一些他們的建議,我們的春游計(jì)劃也在不斷的調(diào)整和完善,這是一次快樂(lè)的計(jì)劃活動(dòng),我相信,孩子們一定會(huì)把我們的計(jì)劃納入我們的旅行,使我們的旅行更有意義、更快樂(lè)!
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