亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

小學(xué)優(yōu)秀班集體評(píng)選總結(jié)

時(shí)間:2024-09-30 20:22:48 總結(jié) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

小學(xué)優(yōu)秀班集體評(píng)選總結(jié)

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的小學(xué)優(yōu)秀班集體評(píng)選總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)優(yōu)秀班集體評(píng)選總結(jié)

小學(xué)優(yōu)秀班集體評(píng)選總結(jié)1

  一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,作為一名班主任的我,始終牢記自己的責(zé)任,在各方面盡自己最大的能力帶領(lǐng)全班42名同學(xué)做好本職工作。我們班始終圍繞學(xué)校的中心工作,熱烈響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),并創(chuàng)造性地開展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。我們八(2)班是一個(gè)溫暖、和諧的大家庭,積極向上的優(yōu)秀班集體!耙恢в(xùn)練有素的部隊(duì),必須紀(jì)律嚴(yán)明,有著鐵一般的執(zhí)行力。”班主任老師的訓(xùn)誡時(shí)刻在我們的耳畔響起。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和平臺(tái),我們?nèi)嗤瑢W(xué)互相監(jiān)督,組間評(píng)比,爭(zhēng)創(chuàng)文明,使得全班上下積極恪守各項(xiàng)班規(guī)校紀(jì),形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  學(xué)校是文明的場(chǎng)所,教室是純潔的圣地。我們都生活在一個(gè)美麗舒適的家――”書閣尋夢(mèng)“班。在這個(gè)溫馨的大家庭里,我們熱愛勞動(dòng),積極肯干,不怕臟累,堅(jiān)持“晨掃晚除中灑水”制度,認(rèn)真做好班級(jí)的衛(wèi)生工作,保持著干凈舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓大家一進(jìn)入班級(jí)便覺得心曠神怡,心情愉悅。在搞好班級(jí)衛(wèi)生的同時(shí),我們還積極的參與學(xué)校組織的各項(xiàng)義務(wù)勞動(dòng)中去,奉獻(xiàn)自己的微薄力量,為綠化校園,美化環(huán)境平添了些許亮麗的色彩。學(xué)習(xí)上我們堅(jiān)信“不滿是上進(jìn)的車輪”,堅(jiān)守“世間自有公道,付出總有回報(bào),說(shuō)到不如做到,要做就做最好”的人生信條,憑著“山登絕頂我為峰”的豪情,不懈追求,勇往直前,取得了令人稱贊的成績(jī)。

  記得初二分班的時(shí)候,我們班在三個(gè)A班中人平成績(jī)是最差的。通過(guò)大家努力拼搏,你追我趕,相互競(jìng)爭(zhēng),互相鼓勵(lì),既是對(duì)手,更是朋友。在科任教師的精心栽培下,我班去年期末統(tǒng)考中名列前茅,贏得一致好評(píng)。各種興趣小組的成立,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了助力。團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、創(chuàng)新是我們的最大特點(diǎn)。回顧我們八(2)班走過(guò)的路,可謂一步一個(gè)深深的腳印,扎實(shí)而有序,灑下了師生同舟共濟(jì)、奮力拼搏的汗水。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的.開展,使我們這個(gè)大家庭找到了支點(diǎn),更加團(tuán)結(jié)向上,充滿凝聚力。一股拼搏爭(zhēng)先的士氣油然而生,大家心向一處使,汗往一處流,擰成一股繩,在各個(gè)方面都取得了突出的成績(jī)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教育要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。這一新課程的指導(dǎo)思想同樣適應(yīng)于班級(jí)工作,因此在班級(jí)工作中,我盡可能讓學(xué)生參與主持班級(jí)工作,使學(xué)生都能“動(dòng)起來(lái)”,人人有機(jī)會(huì)得到鍛煉,成為班級(jí)管理的小主人。

  1、班級(jí)工作“我能說(shuō)”。

  首先樹立平等意識(shí),把學(xué)生視為自主的人;其次,樹立服務(wù)意識(shí),當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到難解決的問(wèn)題時(shí),提出自己的看法時(shí),我及時(shí)地給予幫助;再次,樹立民主意識(shí),在各項(xiàng)活動(dòng)中,充分采納學(xué)生的意見,使學(xué)生敢于參與、樂(lè)于參與班級(jí)的管理。

  2、當(dāng)“干部”我能行。如今的學(xué)生有很強(qiáng)的自尊心,渴望在同學(xué)面前展示自己,根據(jù)這一特點(diǎn),本著“尊重學(xué)生,提供機(jī)會(huì),平等對(duì)待”的原則,我在班級(jí)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,實(shí)行班干部競(jìng)選制、輪流制。班級(jí)設(shè)立“常務(wù)班長(zhǎng)”和“值日班長(zhǎng)”,保證人人參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。有些一直被認(rèn)為是差生的同學(xué),通過(guò)當(dāng)選“執(zhí)政”,紀(jì)律意識(shí)明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步了。王珊同學(xué)感慨地說(shuō):“當(dāng)值日班長(zhǎng)使我獲得了從未有過(guò)的成就感,增強(qiáng)了自我約束力,我發(fā)現(xiàn),原來(lái)我很棒!

  3班級(jí)管理“我能行”。我們班設(shè)立了各種崗位,有“小老師”、“小督導(dǎo)”、“小管家”等。每天清晨,小老師組織帶領(lǐng)同學(xué)早讀。通過(guò)參與班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和環(huán)境等方面的管理,每位同學(xué)都能自主、自理和自制。

  “我們的班級(jí)是我家,我愛我家,我要用我的辛勤和努力去裝扮它!边@不僅是八(2)班每位同學(xué)的心聲,更是大家的誓言和決心。全班同學(xué)互敬互愛,氣氛和諧,尊師重教,禮貌待人,使得八(2)班就像一個(gè)溫馨美麗和諧的家,一個(gè)充滿了敬與愛的樂(lè)園。這種愛與美德在這個(gè)樂(lè)園里發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng),傳遞開去。

  優(yōu)異成績(jī)的取得是我班全體同學(xué)努力的結(jié)果,但我們清醒的認(rèn)識(shí)到這些成績(jī)還不足以讓我們驕傲,我們時(shí)刻告誡自己:雙手放在現(xiàn)在,雙眼放在未來(lái)。我們將加倍努力,滿懷自信,志在千里,勇往直前,爭(zhēng)取在今后取得更大的成績(jī)。我們明白,我們就像這美麗花園里一只辛勤忙碌的蜜蜂,為了夢(mèng)想的花朵,不懈努力,不懈追求,傳遞著愛和美好,傳遞著快樂(lè)和幸福。我們像一樹待放的蓓蕾,在這春日里綻放美麗,一樹芬芳便迎來(lái)春色滿園。

小學(xué)優(yōu)秀班集體評(píng)選總結(jié)2

  素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲—11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@一年來(lái)的工作的體會(huì)。

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

  “誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

  了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的.威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

  三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

  良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

  四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

  有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

  目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能“跳一跳,摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。

  五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

  1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

  2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:以“小蘋果”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

  3、建立互助組:以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

  式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

  六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。

  要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)愛感恩的班會(huì)《感恩的心》,教育學(xué)生正確看待“美”的班會(huì)《美的標(biāo)準(zhǔn)》以及教育學(xué)生要做文明小學(xué)生的班會(huì)《文明伴我行》等等,主題都非常優(yōu)秀。

  七、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

  素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

  誠(chéng)然,在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

小學(xué)優(yōu)秀班集體評(píng)選總結(jié)3

  低年級(jí)少先隊(duì)員處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期,隨著入學(xué),學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng),這給兒童的心理與行為都帶來(lái)了重要影響。而小少先隊(duì)員學(xué)習(xí)行為又和其他行為方式有著密切的聯(lián)系,它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身,而且對(duì)少先隊(duì)員道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此,良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于少先隊(duì)員本身的發(fā)展具有重要的影響。作為低年級(jí)的中隊(duì)輔導(dǎo)員,我從以下幾個(gè)方面對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行教育:

  一、培養(yǎng)少先隊(duì)員遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

  在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。開學(xué)初,我首先進(jìn)行扎實(shí)的常規(guī)訓(xùn)練。平時(shí),我也經(jīng)常利用班隊(duì)課和品德課,教育少先隊(duì)員怎樣遵守課堂紀(jì)律,平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些少先隊(duì)員或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng),在中隊(duì)中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,中隊(duì)里有百分之九十以上的少先隊(duì)員都能做好,還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者,我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、提醒,讓他們跟上中隊(duì)上少先隊(duì)員的步伐,共同進(jìn)步。

  二、培養(yǎng)少先隊(duì)員文明禮貌的習(xí)慣。

  要求少先隊(duì)員做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求少先隊(duì)員執(zhí)行學(xué)校的少先隊(duì)員行為規(guī)范,衣著整潔,現(xiàn)在少先隊(duì)員們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,少先隊(duì)員們懂得講文明禮貌,讓少先隊(duì)員在一個(gè)強(qiáng)化的過(guò)程中養(yǎng)成自覺做到的習(xí)慣。

  三、培養(yǎng)少先隊(duì)員良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)。讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  四、做好少先隊(duì)員的安全教育工作。

  每天上課抽出幾分鐘進(jìn)行安全教育,教育少先隊(duì)員遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不到危險(xiǎn)地帶玩耍,少先隊(duì)員課間玩耍時(shí)也要求他們不要在樓道,課室里追逐、打鬧,上下樓梯靠右走。

  五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,共同教育好少先隊(duì)員。

  中隊(duì)輔導(dǎo)員要教好少先隊(duì)員,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把少先隊(duì)員教好。平時(shí)我非常注意做好這個(gè)工作,經(jīng)常和家長(zhǎng)通電話、發(fā)短信,個(gè)別家長(zhǎng)也很配合我,經(jīng)常主動(dòng)和我聯(lián)系。特別是那些頑皮的'少先隊(duì)員更要家長(zhǎng)共同管教。個(gè)別小孩由于家長(zhǎng)的放松和自由發(fā)展的教育方式,在學(xué)習(xí)上和行為上與中隊(duì)上少先隊(duì)員有一定的距離,經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大。不僅作業(yè)能及時(shí)、認(rèn)真地完成了,而且成績(jī)也有一定的進(jìn)步。

  從實(shí)踐中,我深感一個(gè)具有良好中隊(duì)風(fēng)中隊(duì)貌的中隊(duì)集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會(huì)給少先隊(duì)員提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我通過(guò)抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的養(yǎng)成,使我中隊(duì)的中隊(duì)風(fēng)中隊(duì)貌有了一定的發(fā)展,每位少先隊(duì)員都能把中隊(duì)集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合,都想為集體爭(zhēng)光。因此,少先隊(duì)員不但成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了進(jìn)步,而且他們的能力也得到了發(fā)展,本年度被評(píng)為!拔拿靼嗉(jí)”,我也被評(píng)為!皟(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

小學(xué)優(yōu)秀班集體評(píng)選總結(jié)4

  幾乎是一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間,一個(gè)學(xué)期便已然接近尾聲。驀然回首處,諸般往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心頭。如下,便就工作中的一些得與失作一簡(jiǎn)介回顧。

  一、關(guān)于“班級(jí)管理”的思考日趨成熟。

  因?yàn)橐恢睙嶂杂诎嗉?jí)管理工作,在認(rèn)真和用心的基礎(chǔ)之上,實(shí)踐之余,慢慢就形成自己的確定性思考。濃縮起來(lái),便是八個(gè)要義:

  1、最完善的管理模式,莫過(guò)于制度管理和自我管理的完美融合。若論出場(chǎng)順序,則是制度管理在先,自我管理在后。道理是:當(dāng)人之行為不能自發(fā)自覺時(shí),唯以相當(dāng)規(guī)矩以拘束。

  2、關(guān)于制度管理存在之必要,可引用俗語(yǔ)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”進(jìn)行佐證。

  3、管理的最高境界是無(wú)為而治。然而,“無(wú)為”之前是“有為”。所謂“有所為有所不為”,即為此理。

  4、管理者最大的智慧,莫過(guò)于擅長(zhǎng)營(yíng)造“人盡其才”之局面,即善于發(fā)現(xiàn)并有效,甚至高效使用被管理者的智慧。

  5、制度管理六要義:目標(biāo)明確,可望可及;內(nèi)容簡(jiǎn)潔,清晰明了;制度面前人人平等;人人是管理者,人人是監(jiān)督者;既有分工,又有合作。

  6、完善制度管理的最佳捷徑是:既有獎(jiǎng)勵(lì)制度,又有懲罰措施。獎(jiǎng)勵(lì)的意義在于激勵(lì)和促進(jìn),懲罰的功能在于督促和鞭策。

  7、自我管理的兩個(gè)指導(dǎo)要義是:不給別人添麻煩;讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙腋!?/p>

  8、人有受關(guān)注,且有歸屬感的渴望,方使自我管理成為可能。

  二、關(guān)于班級(jí)管理的若干制度漸趨完善。

  鑒于上述思考,就現(xiàn)行班級(jí)管理所遭遇的諸般現(xiàn)狀,本期在各項(xiàng)相關(guān)制度的建立與完善方面,一直不遺余力,絞盡腦汁。譬如,截止期末,在之外,便以班級(jí)名義給學(xué)生制定了。制度的確立和執(zhí)行,明確了學(xué)生的行為職責(zé),規(guī)范了學(xué)生的行為操守,使班級(jí)工作一切都變得有序有理有節(jié),而不再隨意。其中,尤值得一提的是,結(jié)合本校和班級(jí)實(shí)際,對(duì)制定的詳盡:

  關(guān)于交通安全:

  1、乘車上學(xué),注意交通安全,不坐無(wú)牌無(wú)照車輛,堅(jiān)決不坐農(nóng)用車、三輪車。

  2、乘坐公共、出租等車輛時(shí)不將頭或手伸出窗外的,堅(jiān)持在站點(diǎn)上下客車。

  3、乘坐兩輪摩托車、電瓶車和電力助動(dòng)車堅(jiān)持戴安全頭盔。

  4、未滿12周歲不得在道路上騎自行車,未滿16周歲不得在道路上騎二、三輪電瓶車。

  5、不騎無(wú)剎、無(wú)鈴等“病車”上路。

  6、騎自行車時(shí),不雙手離把、扶車并行、車后或車前站人、互相追逐、曲線竟騎。

  7、上、放學(xué)路上,注意交通安全,堅(jiān)持走人行道,不得在馬路上追逐打鬧,更不得做危險(xiǎn)游戲;過(guò)馬路走斑馬線,注意路口紅綠燈,堅(jiān)持紅燈停、綠燈行。

  8、自行車或電動(dòng)車在街道上和校園內(nèi)按規(guī)定停放在固定車棚。

  關(guān)于公共安全:

  1、上、下午上學(xué)時(shí)間分別是八點(diǎn)整和十四點(diǎn)整,任何學(xué)生不得提前至半小時(shí)以前到校。

  2、上、下午放學(xué)時(shí)間分別為十點(diǎn)四十五分和五點(diǎn)零五分,所有學(xué)生均在班主任帶領(lǐng)下整隊(duì)離校,離校后不得在校內(nèi)外作長(zhǎng)時(shí)間逗留。

  3、在校期間,自學(xué)遵守各項(xiàng)日常行為規(guī)范,不打鬧,不做危險(xiǎn)游戲,不得以任何理由進(jìn)入施工工地。

  4、家長(zhǎng)接送,門前止步。沒(méi)有特殊情況,上、放學(xué)高峰,不得以任何理由進(jìn)入校園。

  5、如果有事有病不能堅(jiān)持正常上課,須有書面請(qǐng)假條提交班主任處,經(jīng)批準(zhǔn)方可請(qǐng)假。因病不能及時(shí)提交請(qǐng)假條的,事前家長(zhǎng)須以電話形式與班主任取得聯(lián)系,作口頭請(qǐng)假。

  6、在校期間,不得以任何理由擅自離開校園。特殊情況,須經(jīng)班主任或科任教師批準(zhǔn)。

  7、上電腦課前,堅(jiān)持整隊(duì)有序進(jìn)入電腦教室,不哄搶座位,堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)謙讓作風(fēng)。上課時(shí),在電腦教師指導(dǎo)下,用心學(xué)習(xí),注意用電安全,不擅自動(dòng)用教室任何電器。

  8、上午、下午放學(xué),以班級(jí)為單位集中整隊(duì),然后路隊(duì)離校,堅(jiān)持出校門才散。

  關(guān)于上下樓梯:

  1、平時(shí)上下樓梯,一律右行,力求“禮尚三先”。

  2、課間操或是其他集體活動(dòng)期間,上下樓梯,一律路隊(duì),不爭(zhēng)搶,不擁擠,不踩踏。

  關(guān)于課間活動(dòng):

  1、課間,不追逐,不打鬧,不攀爬。

  2、課間,不做危險(xiǎn)游戲,不進(jìn)入施工場(chǎng)地。

  關(guān)于健身器材使用:

  1、分班級(jí)組織學(xué)習(xí)相關(guān)使用說(shuō)明,并在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下親身體驗(yàn)第一次正確使用。

  2、增強(qiáng)安全使用意識(shí),在使用之前養(yǎng)成認(rèn)真閱讀安全使用相關(guān)說(shuō)明。

  3、使用前,養(yǎng)成檢查器材的好習(xí)慣,在確保器材完好無(wú)損的情況下正確使用。

  4、使用過(guò)程中,勿要與外人嬉戲。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12

  5、使用過(guò)程中,他人須與當(dāng)前使用人和正被使用著的器材保持相當(dāng)距離,以防碰撞或擊打。

  6、使用過(guò)程中,須有專人在場(chǎng)保護(hù)。

  關(guān)于文明用廁:

  1、文明用廁,不爭(zhēng)搶,不嬉戲,不打鬧。

  2、男廁進(jìn)出,堅(jiān)持右行,且力求禮讓三先。

  3、女廁堅(jiān)持先出后進(jìn)。

  關(guān)于食品安全:

  1、拒絕一切零食進(jìn)校園。

  2、注意日常飲食衛(wèi)生。

  3、對(duì)“三無(wú)”產(chǎn)品堅(jiān)決說(shuō)“不”。

  4、凡遇“三無(wú)”產(chǎn)品者,當(dāng)撥維權(quán)熱線15。

  成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組

  1、成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

  2、制定值日制度,確保每日專職專崗,有專人負(fù)責(zé)監(jiān)督和及時(shí)調(diào)控各項(xiàng)事務(wù)。

  3、遇事及時(shí)匯報(bào),由領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)作出反饋,并立即付諸行動(dòng)。

  三、新型師生和家校溝通方式的.確立和完善。

  確立與學(xué)生的新型溝通方式:

  1、課堂之上,利用直接的言語(yǔ)方式進(jìn)行溝通,實(shí)施預(yù)設(shè)和隨機(jī)生成的教學(xué)教育行為。

  2、課堂之下,利用課間時(shí)間就學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上出現(xiàn)的問(wèn)題,作及時(shí)有效的私下溝通,為其成長(zhǎng)指明正確導(dǎo)向。

  3、利用批閱作業(yè)之便,就作業(yè)中出現(xiàn)的有關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)和相關(guān)心理和品德方面等的問(wèn)題,作書面批語(yǔ),以力求達(dá)到及時(shí)溝通的效果。

  4、利用日常穿梭校園之際,就隨時(shí)發(fā)現(xiàn)或思考的問(wèn)題,與偶然邂逅的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)短暫溝通,雖點(diǎn)到為止,卻是力透紙背,三言兩語(yǔ)切中要害,讓其知其然且知其所以然。

  5、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),通過(guò)qq、電子郵件和博客平臺(tái),就學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行溝通。

  6、利用電話和手機(jī)就學(xué)生希望獲得的信

  息進(jìn)行溝通。

  確立與家長(zhǎng)的新型溝通方式:

  1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校,就學(xué)生的學(xué)習(xí)或是生活上的問(wèn)題進(jìn)行有效溝通,力求密切家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系,形成一股合力,為促進(jìn)孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  2、就一些特發(fā)事件,利用電話或是手機(jī)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,以商量有效解決問(wèn)題的辦法,并商討具體行動(dòng)方案。

  3、召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的重要,讓其明白家庭是教育孩子的第一課堂,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,激發(fā)其自發(fā)自覺行為的動(dòng)機(jī),教會(huì)其科學(xué)方法,引導(dǎo)其制定切實(shí)可行的行動(dòng)措施。

  4、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),借助qq、電子郵件和博客平臺(tái),與家長(zhǎng)取得及時(shí)有效的聯(lián)系,就家長(zhǎng)感興趣的問(wèn)題,就其孩子日常在校表現(xiàn),進(jìn)行針對(duì)性的溝通。

  5、就家長(zhǎng)、孩子所反映的家庭教育方面存在的突出問(wèn)題作專題書面與家長(zhǎng)溝通,向其提出科學(xué)合理建議。

  6、適當(dāng)時(shí)候,就孩子日常異常表現(xiàn),在征得孩子同意和家長(zhǎng)許可、贊同的前提下,有選擇地進(jìn)行家訪。

  鑒于本期工作所取得的實(shí)效,在此,也同時(shí)提出今后工作改進(jìn)建議:

  1、從前與學(xué)生也好,與家長(zhǎng)也罷,交往多就事論事,多呈被動(dòng)狀態(tài),今后力求主動(dòng)積極、且有計(jì)劃。美好的期待是,將班級(jí)期待受關(guān)注的孩子和問(wèn)題學(xué)生圈定一個(gè)名單,主動(dòng)出擊,作跟蹤觀察訪問(wèn),每天有重點(diǎn)訪談。

  2、家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期力求早、中、晚分別進(jìn)行一次,且每次有專門的主題,以家庭教育的科學(xué)引導(dǎo)為主,并輔之以科學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

  3、家訪次數(shù)增加,且對(duì)家訪對(duì)象作及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo),力求保證有效,并追求高效。

  4、就孩子個(gè)人成長(zhǎng)中的私密話題,盡可能以書信形式與其進(jìn)行及時(shí)有效溝通。

  5、創(chuàng)設(shè)“老師,我想對(duì)您說(shuō)”的作業(yè)形式,每周末以日記布置下去,督促其認(rèn)真用心完成,以及時(shí)有效了解學(xué)生心理和動(dòng)向,為今后工作的改進(jìn)提供正確導(dǎo)向。

  四、值得進(jìn)一步改進(jìn)的工作若干。

  1、關(guān)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,仍然處于嚴(yán)重滯后狀態(tài)。盡管期間有許多設(shè)想,可是因?yàn)橹T多主客觀的緣故,一直皆不能付諸于實(shí)踐!盎ブM”數(shù)量有限,且開展的面也不夠?qū),深度更是大打折扣?/p>

  2、對(duì)于班級(jí)大小干部的培養(yǎng)方面,仍舊處于瓶頸狀態(tài),F(xiàn)狀是多數(shù)同學(xué)喜好被動(dòng)做事,少有主動(dòng)積極做事之精神。在以身作則方面,也是遺憾頗多。

  3、在班風(fēng)養(yǎng)成和學(xué)生某些良好行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)上,仍多有不盡如人意之處。

  4、在密切家校聯(lián)系方面的努力上,有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

  5、在以班級(jí)為單位的集體活動(dòng)組織上,有待進(jìn)一步拓展領(lǐng)域和提高質(zhì)量。

  6、就教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)方面,仍有待進(jìn)一步提高。

  ……

  如此不厭其煩贅述,無(wú)他,只望在反思中提升認(rèn)識(shí),并獲取前進(jìn)的動(dòng)力。雪萊說(shuō):冬天到了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?——懷揣著希望上路,該是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

小學(xué)優(yōu)秀班集體評(píng)選總結(jié)5

  班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的土壤,良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起決定作用,“昔孟母,擇鄰處”!芭钌橹校环鲎灾;白沙在涅,與之俱黑”。因而,創(chuàng)設(shè)良好的班集體是班主任的主要職責(zé)。班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班級(jí)教育的主帥。班主任關(guān)注的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,一顆顆跳動(dòng)的心靈。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體,“使自卑的心靈自信起來(lái),使懦弱的體魄強(qiáng)壯起來(lái),使狹隘的心胸開闊起來(lái),使迷茫的眼睛明亮起來(lái)。”只有創(chuàng)設(shè)民主平等和諧的班集體,才能讓愚昧走向智慧,讓弱小走向強(qiáng)大。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體,讓民主、平等、和諧的教育陽(yáng)光灑向每個(gè)學(xué)生。

  一、愛心是營(yíng)造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)

  教育是什么?就是愛。蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。

  世界上的愛各種各樣,而班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界,教育心理學(xué)家認(rèn)為,這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛,它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容,具有廣泛的社會(huì)意義。班主任的愛不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度,一種積極的肯定情感,它還是一種評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此,學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任等與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起,同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見,班主任對(duì)學(xué)生的愛對(duì)教育好學(xué)生是多么重要。

  因而,愛心是營(yíng)造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)。

  愛是教育的基礎(chǔ),是打開學(xué)生心靈窗戶的靈丹妙藥。班主任對(duì)學(xué)生的愛是一種巨大的力量和重要的教育手段。巴特爾說(shuō)“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像……”。所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離一個(gè)愛的微笑,一句愛的話語(yǔ),都可能激起學(xué)生潛在的'能量,有可能改變孩子的一生班主任只有以自己的愛才能贏得學(xué)生的愛,才能搭起師生之間感情的橋梁,使學(xué)生樂(lè)意去接近班主任,愿意去接受班主任的教育。

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“孩子們所喜歡的是那種本人就是喜歡孩子,離開孩子就不行,而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂(lè)的人。”作為一個(gè)班主任最大的過(guò)錯(cuò),莫過(guò)于他對(duì)學(xué)生沒(méi)有心底產(chǎn)生愛;最大的悲劇,莫過(guò)于他們失去了學(xué)生對(duì)自己的愛。愛心誰(shuí)都有,但能把愛化作能力,或者變成一種藝術(shù)的人,又確實(shí)不多。有些人的愛,能引發(fā)被愛者產(chǎn)生能力,感受到溫暖和啟發(fā),而有些人所給予的愛是沒(méi)有使人產(chǎn)生的能力的。身為班主任肩負(fù)著育人的重任,對(duì)學(xué)生付出關(guān)懷、愛護(hù)、期待、鞭策、無(wú)私之愛,身兼慈母嚴(yán)父之職責(zé),既要無(wú)微不至地關(guān)懷本班學(xué)生,真誠(chéng)地愛護(hù)學(xué)生,與學(xué)生彼此信賴、感情深篤,又要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤毫無(wú)放過(guò)。對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí),思想和身體都要全面關(guān)心,處處想學(xué)生之所想,幫學(xué)生之所難,做學(xué)生的知心人、貼心友。“人非草木,孰能無(wú)情”、“精誠(chéng)所至,金石為開”,班主任對(duì)學(xué)生付出的愛肯定能感化學(xué)生,讓學(xué)生在愛中達(dá)到“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。曲嘯說(shuō)得好:“愛的含義是給予而不是獲取!鞍嘀魅螑圩约旱慕逃龑(duì)象,樂(lè)意為他們獻(xiàn)出愛心。只要對(duì)學(xué)生愛得真,愛得深,那么,良好的教育動(dòng)機(jī)就會(huì)帶來(lái)理想的教育效果。愛心是營(yíng)造“民主、平等、和諧班集體”的基礎(chǔ)。

  二、創(chuàng)設(shè)“民主、平等、和諧”的班集體

  1、民主

  魏書生老師說(shuō):“民主像一座搭在師生間的橋,民主的程度越高,這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固、越寬闊。只有民主,學(xué)生才能樹立主人翁的意識(shí),才會(huì)積極參與班級(jí)的活動(dòng)與管理。班主任如若“一言堂”,就會(huì)挫傷學(xué)生的積極性,削弱學(xué)生參與的廣度和力度。陶行知曾說(shuō):“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主!泵裰,讓學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng),班集體更加充滿親和力。班主任應(yīng)具有民主精神和平易近人的作風(fēng)。建設(shè)班集體是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,班主任要民主管理班級(jí)。一些活動(dòng),大膽放手讓學(xué)生自己組織;遇到問(wèn)題,多征求學(xué)生意見,多讓學(xué)生“說(shuō)話”!辈凰揽磳W(xué)生,不等于不管學(xué)生,要采取民主管理的方式管理學(xué)生。教師要做的就是幫助學(xué)生干部形成“核心層”,給他們合理分工,再讓他們分工合作,比如說(shuō),班長(zhǎng)抓紀(jì)律,副班長(zhǎng)抓室外衛(wèi)生,生活委員抓室內(nèi)衛(wèi)生,體育委員抓課間操等。各管一攤兒,又互相提醒,班級(jí)工作就不容易出現(xiàn)死角,這樣一來(lái),不用老師去死看,班級(jí)也能保持良好的狀態(tài)。在班級(jí)管理中,班主任不能把學(xué)生當(dāng)“機(jī)器”來(lái)死看,而應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)情感之人來(lái)教育,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

  2、平等

  班主任作為一個(gè)教育工作者應(yīng)與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,信任學(xué)生,尊重學(xué)生。讓學(xué)生樂(lè)于接近你。班主任要不斷調(diào)整和改變自己舊有的觀念及行為,走出“師道尊嚴(yán)”的陰影,走下自我高高在上的“神壇”,改變頤使氣指的態(tài)度,重視作為“人”的學(xué)生,和學(xué)生平等相處,以誠(chéng)相待。

  同時(shí),班主任應(yīng)承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間的差異是客觀存在的,要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,不能厚此薄彼。只有師生平等、生生平等,才會(huì)形成和諧的班集體。做到公平、公正、一視同仁。孔子主張“有教無(wú)類”即受教育者不應(yīng)該分貴賤賢愚,應(yīng)該機(jī)會(huì)均等。作為班主任,日常與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)更多,在處理各項(xiàng)問(wèn)題時(shí),更應(yīng)做到公平、公正、一視同仁。不能因?qū)W生成績(jī)的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差,甚至男女性別上都應(yīng)當(dāng)一視同仁,具體問(wèn)題具體對(duì)待處理。成績(jī)好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤一樣進(jìn)行批評(píng)教育,平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進(jìn)步同樣予以表?yè)P(yáng),班干部違反紀(jì)律的處理往往比一般學(xué)生違反紀(jì)律的處理更嚴(yán)肅。一個(gè)好的班主任,在學(xué)生的內(nèi)心應(yīng)是公正無(wú)私的,班主任要做到從排座位到衛(wèi)生安排,從學(xué)習(xí)成績(jī)和政治表現(xiàn)到評(píng)先選優(yōu),甚至于一分錢的費(fèi)用開支,舉凡涉及學(xué)生利益的事,都應(yīng)采取公平、公正、一視同仁,大公無(wú)私的態(tài)度,不讓學(xué)生覺得你有半分偏心。如果無(wú)意卻又造成偏心的后果,必須盡快設(shè)法彌補(bǔ)。否則,將會(huì)給班級(jí)管理造成不必要的麻煩。

  師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō):“如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育!苯處熞龅綈鄱卸,嚴(yán)而有格犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過(guò),要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。尊重學(xué)生,學(xué)生作為一種人的自然存在,他擁有作為人不可剝奪的基本權(quán)利――尊重。和諧教育的學(xué)生觀,更要求教師尊重學(xué)生的主體地位。每個(gè)學(xué)生都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán),更有自己的思想和情感。因此,班主任要承認(rèn)學(xué)生作為人的價(jià)值,要尊重學(xué)生的人格。當(dāng)然,這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足,又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,讓學(xué)生自由充分地發(fā)現(xiàn)自己,意識(shí)到自己的價(jià)值,體驗(yàn)到自己作為人的尊嚴(yán)和幸福感。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。只有對(duì)學(xué)生傾注了感情,才能獲得學(xué)生的信任和尊重。

  伯樂(lè)之所以能流芳百世,是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了千里馬。教師之所以偉大,是因?yàn)樗麄兡芩茉烊祟惖撵`魂。

  3、和諧

  建立民主、平等、和諧融洽的師生關(guān)系,營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。

  民主平等,和諧融洽的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。這種師生關(guān)系可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,驅(qū)使著學(xué)生去積極主動(dòng),自覺地學(xué)習(xí);教師也會(huì)由于學(xué)生的用功學(xué)習(xí)而更加勤奮地從事教育教學(xué)工作。作為班主任更應(yīng)在班級(jí)管理中建立和維護(hù)民主平等,和諧融洽的師生關(guān)系。

  建立和諧的師生關(guān)系其前提就是尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。馬卡連柯說(shuō)得好:我們的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人,也盡可能地尊重每一個(gè)人。愛默森也曾說(shuō)過(guò):教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。班主任要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在人格上和成人處于平等地位;在學(xué)生管理中要尊重每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的人格,絕對(duì)不能惡語(yǔ)中傷,不能體罰或變相體罰學(xué)生。然而,尊重學(xué)生要把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,班主任不能就此姑息遷就,要及時(shí)給予批評(píng)教育。批評(píng)應(yīng)具有情感性,以情感人。班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)應(yīng)建立在對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)的基礎(chǔ)上,以平等的態(tài)度、關(guān)懷、愛護(hù)的口氣,推心置腹引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,進(jìn)而鼓起勇氣改正錯(cuò)誤。批評(píng)應(yīng)該講理,以理服人,而不是以勢(shì)壓人。通過(guò)擺事實(shí),講道理,使學(xué)生心服口服。

  與學(xué)生真誠(chéng)相處,真心交流

  班主任要使自己不僅成為學(xué)生的良師,還應(yīng)是他們的益友。放下作為班主任不應(yīng)有的盛氣凌人的架子,使自己走到學(xué)生當(dāng)中去,了解他們的學(xué)習(xí)狀況,家庭狀況,積極幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的困難;細(xì)心觀察學(xué)生,分享他們的喜怒哀樂(lè),成為學(xué)生的貼心人。當(dāng)師生在感情上產(chǎn)生共鳴,形成尊師愛生的氛圍時(shí),才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系,才能更有利于班主任開展班級(jí)工作。

  俗話說(shuō):“情不通則理不達(dá)”。心理教育需要愛的情感,需要對(duì)孩子的滿腔熱情。在傳統(tǒng)的教育模式中,教師是絕對(duì)權(quán)威,對(duì)班集體的管理實(shí)行契約式的“管卡壓”。教師與學(xué)生無(wú)法親近,更不用說(shuō)交流,學(xué)生對(duì)教師也是“敬而遠(yuǎn)之”。這樣的教育鎖住了學(xué)生的心扉,封閉了學(xué)生的情感,禁錮了學(xué)生的思維,束縛了學(xué)生的想象。而和諧平等的師生關(guān)系是一種無(wú)形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心,能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力。

  教育家夏丐尊先生說(shuō)得好:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛,如同池塘里沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水就不能成為池塘,沒(méi)有情感,沒(méi)有愛,也就沒(méi)有教育!备星槭墙虒W(xué)的催化劑。因此,教師應(yīng)注重用各種方式與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情,努力達(dá)到交融的最高境界,融入到學(xué)生之中,了解他們,欣賞他們,鼓勵(lì)他們,使教學(xué)活動(dòng)充滿師生的激情,涌動(dòng)著靈感,彌漫著人情味,成為一種具有生命意義的活動(dòng)。和諧的課堂不僅是師生互動(dòng)的舞臺(tái),更是心靈對(duì)話的舞臺(tái)。這需要我們教師以新的評(píng)價(jià)觀和博大的胸懷接納學(xué)生。

  要多賞識(shí)少懲戒。“尺有所短,寸有所長(zhǎng)。”班主任要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)予以鼓勵(lì),并利用各種機(jī)會(huì),讓學(xué)生各顯其才,各盡其能,使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng),以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,挖掘?qū)W生的潛能。

  俗話說(shuō):“親其師、信其道”。教師只有真正尊重、理解、關(guān)心、幫助、支持、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生,才能使他們自覺接受教育,才能消除他們心靈上的恐懼感,使師生之間的交談機(jī)會(huì)增多。只有在這種平等、和諧、民主、寬松的朋友式的師生關(guān)系中成長(zhǎng)的班集體,學(xué)生的個(gè)人愛好、個(gè)性品質(zhì)才能得到好的發(fā)展。

  創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的班集體是每一個(gè)班主任的追求,也是一種境界。

  做一個(gè)專業(yè)的班主任是一個(gè)目標(biāo),是一種追求,是一種激勵(lì),是一種實(shí)踐,是一個(gè)方向。教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),但它應(yīng)當(dāng)如百合,展開是一朵花,凝集成一枚果;它應(yīng)當(dāng)如星辰,遠(yuǎn)望像一盞燈,近看是一團(tuán)火。

  班主任工作在教育中享受著生命,和學(xué)生一起成長(zhǎng),應(yīng)讓平凡的教室灑滿陽(yáng)光,讓每個(gè)學(xué)生心中都綻開芬芳,用師者的胸懷去包容一顆顆年輕的心,用師者的愛心去鑄造每個(gè)學(xué)生的輝煌。捧出一顆心,獻(xiàn)出全部情。讓充滿愛的民主、平等、和諧的教育綻放在師生的心靈。

小學(xué)優(yōu)秀班集體評(píng)選總結(jié)6

  本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作。通過(guò)一學(xué)期對(duì)學(xué)生的了解,自己堅(jiān)持不懈的努力和精心的組織管理,無(wú)論是學(xué)生,還是班級(jí)管理,都上了一個(gè)新的臺(tái)階。但再完美的工作也會(huì)存在這樣那樣的缺陷。因此,我針對(duì)一學(xué)期存在的班級(jí)管理還不夠嚴(yán)格,學(xué)生的良好習(xí)慣還沒(méi)有完全形成,學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不夠好等各個(gè)方面存在的問(wèn)題,對(duì)癥下藥,采取恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒,做好本學(xué)期的班主任工作。這一學(xué)期,我主要從以下幾方面抓起:

  一、培養(yǎng)好得力小助手,發(fā)揮榜樣帶頭作用。

  一個(gè)好的班主任,要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手,就要學(xué)會(huì)放開學(xué)生的手腳,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。這樣,班主任工作才能進(jìn)行的輕松愉快,而又有好的效果。而讓學(xué)生自己管理自己,就要在班里就需要培養(yǎng)好班干部,讓班干部來(lái)代替老師管理班級(jí)。

  本學(xué)期,雖然我注意培養(yǎng)了李旺、李瑞華等幾位班干部?山(jīng)過(guò)一學(xué)期的觀察,我發(fā)現(xiàn)這幾位班干部在學(xué)生中的威信還不夠高,組織能力也很欠缺,不能很好的帶領(lǐng)全班同學(xué)上好自習(xí)課,搞好各方面的活動(dòng)。因此,在本學(xué)期的班主任工作中,我重點(diǎn)做好小干部的培養(yǎng)工作。首先,重新選舉班干部。通過(guò)班會(huì)課,民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次,找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話,幫助班干部樹立自信心,消除班內(nèi)不利于班級(jí)管理和成長(zhǎng)的消極因素。最后,和學(xué)生共同制定班級(jí)制度,并嚴(yán)格按班級(jí)制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的,班干部首先要做到。班里的日常事務(wù),班干部能處理的,盡可能的讓班干部去做。通過(guò)一學(xué)期的歷練與培養(yǎng),李旺、李瑞華、王麗君等幾位小干部把班級(jí)管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高,他們的威信在班里有所增強(qiáng),而且,他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。在他們的配合和幫助下,我班的各項(xiàng)活動(dòng)開展有序,我的班級(jí)管理也輕松了不少,我班也走向良性的發(fā)展軌道。

  二、事無(wú)巨細(xì),耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

  在上一學(xué)期中,雖然我在班級(jí)管理上下了很大力氣,但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢?我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?晌乙裁靼,無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”。畢竟是三年級(jí)學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩,自我約束力和自覺性還是比較差,讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級(jí)管理中,耐心的教育他們,真誠(chéng)的引導(dǎo)他們,期待他們的每一

  點(diǎn)進(jìn)步。班級(jí)管理無(wú)小事。因而,我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通過(guò)全班同學(xué)的討論,我耐心細(xì)致的講解,讓學(xué)生明確了哪些是能做的,哪些是不能做的。對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生,我多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說(shuō)服教育的方式,經(jīng)常性的對(duì)全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過(guò)自己在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理,我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來(lái)越好,學(xué)生的表現(xiàn)也越來(lái)越出色。這為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、嚴(yán)中有愛,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  通過(guò)上學(xué)期的'觀察和了解,我發(fā)現(xiàn)我們班有尹雷、杜春燕、劉沈飛、劉武、何永祥等幾位后進(jìn)生,后進(jìn)生人數(shù)挺多,而且大多是男生。他們大部分難于管理,學(xué)習(xí)不刻苦,成績(jī)也較差。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)必不可少的,也是一項(xiàng)很重要的工作。因?yàn)楹筮M(jìn)生關(guān)系到我們班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,關(guān)系到班級(jí)的更好發(fā)展。怎樣對(duì)待后進(jìn)生呢?多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求,還要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠(chéng)的愛心,去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如:對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒(méi)有掉以輕心,發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤,及時(shí)指出,嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,捕捉他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo),為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

  一位教育家曾指出,教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我對(duì)后進(jìn)生正是堅(jiān)持了這樣的態(tài)度,去關(guān)愛、賞識(shí)、嚴(yán)格的教育他們,所以,班內(nèi)的幾位后進(jìn)生都取得了很大的進(jìn)步。他們的變化,讓我感到自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。

  四、繼續(xù)做好家長(zhǎng)工作,雙向管好孩子。

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(zhǎng)的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持與配合,這樣

  校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。以前,我就十分重視家工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí),一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向,我就及時(shí)的聯(lián)系家長(zhǎng),向家長(zhǎng)介紹了解情況,與家長(zhǎng)協(xié)商好有效的解決辦法,共同做好學(xué)生的教育工作。特別是對(duì)那些頑皮的同學(xué),更要與家長(zhǎng)多聯(lián)系,與家長(zhǎng)共同管教。

  五、工作不足及努力方向

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我和孩子們一起享受歡樂(lè),一起承受痛苦,一起分享平淡。班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)。但“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。做的再好的班主任工作都會(huì)存在不足。這也是再所難免的。本學(xué)期,我感覺自己在班級(jí)管理中、教學(xué)中,做得還不夠細(xì)致,有時(shí)侯想到了,由于思想上的懶惰傾向,沒(méi)有及時(shí)把有些事做好,留下一些遺憾。有時(shí)見學(xué)生犯錯(cuò)誤,也比較急躁,態(tài)度生硬,措辭不當(dāng),和課任教師的配合,也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。雖然很多孩子也給我?guī)?lái)不開心,但我還是很感謝他們,因?yàn)槭撬麄兪刮页砷L(zhǎng),使我能夠在以后的教學(xué)生涯中冷靜的判斷。

  總之,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的進(jìn)一步磨練和與學(xué)生的進(jìn)一步磨合,現(xiàn)在我對(duì)三年級(jí)的班主任工作,感覺還是得心應(yīng)手的。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正,學(xué)風(fēng)比較濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。下學(xué)期我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,竭盡全力,繼續(xù)不懈的努力,使自己的班主工作做的更好。

小學(xué)優(yōu)秀班集體評(píng)選總結(jié)7

  記得有朋友給我開過(guò)玩笑:“你的記憶力一定好,因?yàn)槟闶前嘀魅巍0嗌厦總(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)你都應(yīng)該了如指掌。”當(dāng)時(shí)我只是笑笑回答“我還年輕,記憶力當(dāng)然好!逼鋵(shí)我心里明白,我的的確確了解班上每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),但是靠的不是記憶力,而是自己對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)注。雖然班上有幾名后進(jìn)生,但是我從來(lái)沒(méi)有覺得他們很壞。我仍然非常用心的關(guān)注他們。前幾天中午我還在和龐老師開玩笑地說(shuō)!捌鋵(shí)謝銳不調(diào)皮的時(shí)候挺乖的,而且是一個(gè)非常懂禮貌的孩子!卑嗌系拿恳幻⒆,只要用心去雕刻,都可以成器。只要用心血去澆灌,都可以開出艷麗的花朵。

  作為優(yōu)秀班集體,首先要有良好的班風(fēng)。

  良好班風(fēng)的形成,這和班主任的管理藝術(shù)是分不開的。作為一名新踏上教育崗位的教師,在大家的面前談班主任管理藝術(shù),那簡(jiǎn)直就是“班門弄斧”。但是我的教育目的是培養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人,而不是培養(yǎng)一個(gè)要?jiǎng)e人來(lái)管的人。小學(xué)生的自制能力都非常若,所以我的具體做法是:相信每一個(gè)學(xué)生,在學(xué)習(xí)上給學(xué)生更多的自主時(shí)間,在生活上給學(xué)生更多的空間,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育、自我約束。如:我和龐老師每天中午都會(huì)讓孩子們吃了飯?jiān)诓賵?chǎng)散散步,走上一兩圈。孩子們?cè)谧叩年?duì)伍當(dāng)中形成一個(gè)自我管理的好習(xí)慣。記得開始這樣做的時(shí)候,效果一點(diǎn)都不好。逐漸孩子們?cè)谶@其中養(yǎng)成了自己約束自己,少說(shuō)話的好習(xí)慣。并且每天上樓梯的時(shí)候,別的班級(jí)的孩子都已經(jīng)睡了。孩子們自己知道輕聲慢步上走廊。然后安安靜靜的上床睡覺。養(yǎng)成了一個(gè)好的午餐午休習(xí)慣。

  孩子們的清潔衛(wèi)生習(xí)慣也越來(lái)越好。記得開學(xué)的時(shí)候,很多孩子做清潔都做不干凈,每天放學(xué)我都留下來(lái)和孩子們一一起做清潔。我們班的孩子說(shuō):“李老師,你好好哦,還幫我們做清潔!薄安皇菐湍銈冏,而是我是這個(gè)班上的一員,這教室是我任教的地方,我當(dāng)然就有權(quán)利把它打掃干凈!痹谖业挠绊懴,孩子們?cè)絹?lái)越團(tuán)結(jié),清潔衛(wèi)生也越做越好。我還用了幾節(jié)班會(huì)課教孩子們掃地,拖地,擦窗子。特別是讓孩子們上講臺(tái)示范的時(shí)候,興趣可高啦。所以現(xiàn)在班上的孩子,看見校園的任何一個(gè)角落的紙屑,都會(huì)主動(dòng)彎腰撿起。

  學(xué)生們不但養(yǎng)成了良好的校園衛(wèi)生習(xí)慣,還文明禮儀的好習(xí)慣。我用了一節(jié)班會(huì)課的時(shí)間教孩子們?nèi)绾螁?wèn)好,如何向不同的人打招呼。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng),還是校門口的保安叔叔。見了面都要有禮貌的問(wèn)好。特別是每天中午吃完午飯散步的時(shí)候,每次看到何校長(zhǎng),孩子們都會(huì)大聲的喊:“校長(zhǎng)爺爺好!”。孩子們的臉上充滿了童真,而何校長(zhǎng)的臉上也掛滿了慈祥的微笑。看在眼中,真是一道靚麗的風(fēng)景線。

  孩子們清潔衛(wèi)生好,文明禮儀好。還非常的有愛心。這次向貧困山區(qū)孩子捐獻(xiàn)衣物的活動(dòng)中,孩子們非常踴躍,有的孩子甚至一個(gè)人都捐獻(xiàn)了十幾件。他們非常樂(lè)意把自己的愛心和溫暖帶給更多的人。我們班有幾名非常調(diào)皮的孩子,有的時(shí)候還會(huì)搞小破壞。所以班上其他的孩子對(duì)他們都不是很好。有的時(shí)候不是很樂(lè)意幫助他們。但是特別是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)了八單元“關(guān)于愛的主題”這幾篇文章后。孩子們變得更加樂(lè)于助人了。很多孩子下午的時(shí)候自愿留下來(lái)幫助其他的孩子做清潔。還有的孩子主動(dòng)幫助那幾個(gè)調(diào)皮的孩子。幫他們講題。借他們抄家庭作業(yè)題單。形成了一股良好的班風(fēng)。

  班上的孩子穿著樸素、大方。很多孩子的家庭條件都非常優(yōu)越,所以為了避免孩子們出現(xiàn)盲目攀比的情況,我利用了班會(huì)課的時(shí)間給孩子們好好的上了一堂課。讓孩子們明白學(xué)生的天職就是不斷的學(xué)習(xí)。只要穿得暖和,樸素,衛(wèi)生那就是最美的。盲目的去和別人比衣著,比富有那是非常幼稚而又低俗的事情。那是一個(gè)人的虛榮心在作怪。記得又一次班上又個(gè)孩子很喜歡小狗,就叫媽媽給自己買一只?墒菋寢尯苊,沒(méi)有時(shí)間去給孩子買名貴的狗,就答應(yīng)給孩子買了一條土狗。這個(gè)孩子啊就覺得自己沒(méi)有面子,因?yàn)槠匠e的孩子遛狗的.時(shí)候都是名貴的狗,而自己的呢,是一只毫不起眼的土狗;丶艺覌寢岕[翻了天。為了這件事,我特意在班上上了一節(jié)班會(huì)課,引導(dǎo)孩子們明白什么叫虛榮心。明白盲目和別人攀比是一種不良的習(xí)慣。所以班上的孩子們,無(wú)論是男生,還是女生,從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)盲目攀比的情況。衣著樸素大方,佩戴紅領(lǐng)巾整齊。冬天我要求孩子們都戴紅領(lǐng)巾。學(xué)生們愛紅領(lǐng)巾就像愛自己的生命一樣,自己走到哪里,就把紅領(lǐng)巾帶到哪里。整潔的衣服、鮮艷的紅領(lǐng)巾、灑脫的精神面貌在班級(jí)形成了我校一條亮麗的風(fēng)景線。

  有了良好的班風(fēng),良好的學(xué)風(fēng)就隨之形成。上課之前我會(huì)讓學(xué)生背誦:課堂上,要專心,老師提問(wèn)認(rèn)真聽。答問(wèn)題,聲響亮,書寫工整作業(yè)棒。課堂上,他們大膽發(fā)言,學(xué)習(xí)上勇于探索,各科任老師用我班的學(xué)生上公開課都給予我班學(xué)生高度的評(píng)價(jià)。在我們師生共同努力下,探索出了提高學(xué)生的總結(jié)概況能力及寫作能力的好方法。他們以不完成作業(yè)為恥辱,以認(rèn)真細(xì)心的孩子為楷模,播種習(xí)慣,才會(huì)收獲成功。孩子們?yōu)樽约好恳惶斓倪M(jìn)步感到驕傲。我也為他們每一天的進(jìn)步感到自豪。

  培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生是我們教師共同的奮斗目標(biāo),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我班的一個(gè)個(gè)體育小健兒為我班獲得了多項(xiàng)第一的好成績(jī)。學(xué)校組織的元旦文藝匯演,我班的學(xué)生都踴躍參加,并表現(xiàn)得非常出色。

  優(yōu)秀的班集體,離不開班主任的循循善誘和諄諄教導(dǎo),更離不開每一位任課教師的辛勤耕耘。在以后的路上,我要更加努力,勇于創(chuàng)新,使我們的班級(jí)更加的優(yōu)秀,更加的完美。第一是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

【小學(xué)優(yōu)秀班集體評(píng)選總結(jié)】相關(guān)文章:

小學(xué)創(chuàng)建優(yōu)秀班集體計(jì)劃通用10-20

(優(yōu)秀)評(píng)選方案01-01

學(xué)生會(huì)優(yōu)秀部門評(píng)選總結(jié)08-12

優(yōu)秀班集體申請(qǐng)書06-20

班集體建設(shè)總結(jié)初中07-18

優(yōu)秀員工評(píng)選方案優(yōu)秀09-05

優(yōu)秀員工評(píng)選方案優(yōu)秀12-14

【優(yōu)秀】?jī)?yōu)秀員工評(píng)選方案03-03

[優(yōu)秀]評(píng)選方案9篇09-29

優(yōu)秀員工評(píng)選的方案05-29