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中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案

時(shí)間:2022-09-29 09:58:42 方案 我要投稿

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案

  為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1理解故事傳說(shuō)情節(jié),能形象地表演故事傳說(shuō)中的對(duì)話。

  2嘗試為故事傳說(shuō)創(chuàng)編結(jié)尾。

  3學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴。

  4引導(dǎo)幼兒在故事傳說(shuō)和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1故事傳說(shuō)《老狼遇險(xiǎn)記》

  2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一欣賞故事傳說(shuō),理解故事傳說(shuō)內(nèi)容

  T:小朋友們你們好!我是木偶劇場(chǎng)的主持人,下面請(qǐng)大家欣賞《老狼遇險(xiǎn)記》(欣賞第一遍故事傳說(shuō))

  提問(wèn):

  1木偶劇演到這里,你知道這個(gè)故事傳說(shuō)里有誰(shuí)?

  2故事傳說(shuō)里發(fā)生了一件什么事?

  3你覺得故事傳說(shuō)里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

  二分段欣賞故事傳說(shuō),能形象地學(xué)習(xí)角色的對(duì)話

  欣賞故事傳說(shuō)第一段:

  1 “讓我們來(lái)聽聽老狼遇到了猴子,它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。

  2猴子有沒(méi)有救老狼?他是怎么對(duì)它說(shuō)的?

  3老狼聽到了猴子的話,想起了自己以前做過(guò)的壞事,新里怎么樣?

  欣賞故事傳說(shuō)第二段:

  1正在老狼心里又后悔又難過(guò)的時(shí)候,又來(lái)了誰(shuí)?

  2聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

  3大象爺爺有沒(méi)有救老狼?為什么?它是怎么對(duì)老狼說(shuō)的?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺,孩子們做老狼,學(xué)習(xí)對(duì)話)

  4老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

  欣賞故事傳說(shuō)第三段

  1老狼正在傷心流眼淚的時(shí)候,又來(lái)了誰(shuí)?

  2小兔妹妹猶豫了一下,是怎么對(duì)老狼說(shuō)的?

  3老狼想到好辦法了,想到了什么好辦法?

  三創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)

  1你覺得小兔聽了老狼的話會(huì)救它嗎?為什么?

  2請(qǐng)你幫助小兔想個(gè)好辦法來(lái)救救井中的老狼。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象,感受作品中清新的大自然景色。

  2、使幼兒懂得做事不粗心,認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

  4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示PPT1

  1、這是誰(shuí)?小松鼠在樹上住膩了,想在地面上重新建造一座房子,它會(huì)把新房子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語(yǔ)言回應(yīng))

  2、在大樹底下,小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成,很硬,也很光滑。)小松鼠看見了會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

  3、房子終于造好了,忙了一天的小松鼠也累了,在新家睡著了。

  二、空白PPT2(放風(fēng)聲)

  1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?

  2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了,推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下,小風(fēng)吹奏起了動(dòng)聽的歌聲)《出示PPT3》

  3、小松鼠的房子昨天還在大樹下,今天卻來(lái)到了美麗的山腳下。真奇怪,這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告訴它?

  教師小結(jié):不過(guò),小松鼠覺得住在這里挺好的。

  4、小松鼠為什么覺得住在這里好?

  5、教師小結(jié):看著雄偉的大山,聽聽山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽山歌,小松鼠靜靜地睡著了。

  三、空白PPT4,放聲音,聽。

  1、第二天,小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個(gè)聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

  2、小松鼠推開窗戶,它來(lái)到哪里,看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊,浪花唱起了歡樂(lè)的歌聲)出示PPT5

  3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說(shuō)些什么呢?

  4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

  小結(jié):聽著浪花美妙的歌聲,看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳,小松鼠慢慢地睡著了,一覺醒來(lái),是第三天了。

  第三天,小松鼠又聽到了聲音,你們猜會(huì)和前幾天聽到的一樣嗎?

  四、空白PPT6。

  1、聽聽這是什么聲音?,可能是什么地方呢?

  2、小松鼠連忙推開窗戶,它看到什么?(眼前是一片大草原,馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

  3、小松鼠會(huì)喜歡美麗的大草原嗎?為什么?

  4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái),解釋一下,一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候,突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽烏龜錄音1)

  6、是誰(shuí)呀?(幼兒猜測(cè))是什么原因,小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方?

  7、再來(lái)聽聽到底是誰(shuí)?(聽烏龜錄音2)

  8、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

  9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)

  10、烏龜爺爺會(huì)原諒粗心的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)

  五、完整欣賞故事:

  1、這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地來(lái)欣賞這個(gè)故事。猜猜看,這個(gè)故事會(huì)取什么有趣的名字呢?

  目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容,知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。

  2、能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式。

  準(zhǔn)備1、皮球每人一個(gè),投籃框(可將塑料圈懸掛起來(lái)做成籃框)若干。

  2、掛圖,胖胖兔的圖片。

  3、故事磁帶。

  過(guò)程1、幫胖胖兔減肥。

  出示胖胖兔圖片。它是誰(shuí)?它看起來(lái)怎么樣?肥胖有什么麻煩?

  胖胖兔想減肥,你們有什么好辦法嗎?

  引導(dǎo)幼兒分組討論,然后將討論結(jié)果告訴大家。

  胖胖兔后來(lái)減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。

  2、理解故事內(nèi)容。

  出示掛圖。請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。

  胖胖兔為什么一走起路來(lái)就呼哧呼哧喘粗氣?

  袋鼠幫胖胖兔想了個(gè)什么減肥辦法?

  胖胖兔是怎樣學(xué)會(huì)拍球的?

  幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅(jiān)持減肥的過(guò)程。

  3、學(xué)打籃球。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1欣賞故事傳說(shuō),理解故事傳說(shuō)的內(nèi)容,嘗試學(xué)說(shuō)故事傳說(shuō)情節(jié)。

  2感受故事傳說(shuō)中彩虹色的花幫助朋友,樂(lè)于助人的美好情感。

  3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事傳說(shuō)的童趣。

  4能仔細(xì)傾聽故事傳說(shuō),理解主要的故事傳說(shuō)情節(jié)。

  5領(lǐng)會(huì)故事傳說(shuō)蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《彩虹色的花》PPT

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)出示彩虹色的花,引起幼兒興趣。

  師:今天老師帶來(lái)了一朵花,你們覺得漂亮嗎?

  師:這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰(shuí)很像?

  師:你們能給她起個(gè)好聽的名字嗎?對(duì)了,她就叫彩虹色的花,我們一起來(lái)聽一聽她的故事傳說(shuō)吧!

  (二)彩虹色的花和小動(dòng)物的故事傳說(shuō)

  師:太陽(yáng)公公睜開了它的大眼睛,在黑黑的土地里,開出了一朵彩虹色的花,大家都叫它花兒姐姐,小朋友來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧!(出示圖片)1小螞蟻

  師:一天,一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了,花兒姐姐跟小螞蟻打招呼:“小螞蟻你好呀,你要去哪呀?”小螞蟻說(shuō):“我要去外婆家,可是前面有一個(gè)大水洼,我過(guò)不去!

  師:如果你是花兒姐姐,你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

  師:我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說(shuō):“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過(guò)了大水洼!

  2小蜥蜴

  師:又過(guò)了一天,看,這是誰(shuí)呀?

  師:它的名字叫蜥蜴。我們來(lái)看看蜥蜴的表情,看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來(lái)聽一聽故事傳說(shuō)里是怎么說(shuō)的!小蜥蜴說(shuō):“我要去參加森林舞會(huì),可是我沒(méi)有漂亮的衣服,我不高興!(動(dòng)作)

  師:你覺得花兒姐姐會(huì)怎么幫助她呢?看,小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會(huì)了

  3小老鼠

  師:接下來(lái)花兒姐姐還會(huì)遇見誰(shuí)呢?你們來(lái)猜猜看!

  師:來(lái)了一只小老鼠,小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會(huì)怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子,扇起來(lái)涼快多了,心里甭提有多高興啦!4鳥媽媽

  師:花兒姐姐的花瓣越來(lái)越少了,如果你是花兒姐姐,你還愿意幫助別人嗎?我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的。

  鳥媽媽從天空飛來(lái),彩虹色的花就和它說(shuō):“你好小鳥,你為什么會(huì)飛呀?”鳥媽媽說(shuō):“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛,今天我的寶寶要過(guò)生日了,我從早上就在找生日禮物了,可是沒(méi)有找到合適的!

  5刺猬

  師:最后一張圖片老師想請(qǐng)我們小朋友來(lái)看一看講一講。花兒姐姐遇到了誰(shuí)?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?

  現(xiàn)在請(qǐng)你和周圍的小朋友一起說(shuō)一說(shuō),然后請(qǐng)小朋友講給大家聽

  (三)故事傳說(shuō)結(jié)尾

  師:花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了,她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花,因?yàn)樗裏嵝纳屏紟椭鷦e人。)

  師:你們幫助過(guò)別人嗎?你幫助了別人什么事情?

  風(fēng)吹走了最后一片花瓣,她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了,寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái),大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。

  漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了,春天又來(lái)了。草地上又開出了彩虹色的花。

  (四)畫彩虹色的花

  你們想不想把彩虹色的花留下來(lái)幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花,我們把彩虹色的花畫出來(lái)吧!

  活動(dòng)反思

  其實(shí)每個(gè)故事傳說(shuō)都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵,要事先挖掘這個(gè)故事傳說(shuō)的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),借故事傳說(shuō)讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活,以此為切入點(diǎn),孩子們才會(huì)以愉快的主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事傳說(shuō)內(nèi)容,并將自己融入情節(jié)中,遷移自己的情感體驗(yàn),懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案4

  活動(dòng)目的:

  提升小朋友配合能力,提高小朋友語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

  事先,老師問(wèn)小朋友們,你們最喜歡哪個(gè)童話故事傳說(shuō),你們會(huì)講這個(gè)童話故事傳說(shuō)嗎?

  然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事傳說(shuō)的小朋友,則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事傳說(shuō)。老師要不斷地給講故事傳說(shuō)的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事傳說(shuō)中,盡量讓其他小朋友保持安靜。

  等小朋友講完故事傳說(shuō),老師就開始問(wèn)其他的小朋友,是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事傳說(shuō)了。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了,就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。

  然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事傳說(shuō)。如果有小朋友講錯(cuò)了,老師可以給予糾正。

  活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì):

  老師要結(jié)合小朋友在講故事傳說(shuō)中語(yǔ)言的表達(dá)能力,紀(jì)律的維持能力,以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,給表現(xiàn)好的'孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。

  活動(dòng)總結(jié):

  孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠,通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望,更多的是讓孩子們理解,講故事傳說(shuō)是一件非常有意義和開心的事情。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事,引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處,懂得樹木是需要愛護(hù)的,從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

  2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛護(hù)樹木”的木牌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)聽故事:

  1、師:小朋友,幼兒園里飛來(lái)了三只鳥媽媽,它們來(lái)干什么呢?請(qǐng)小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來(lái)告訴大家。

  2、講述完整故事。

  3、故事后提問(wèn):你們聽到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?

  師:鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影,一邊聽故事。

  (二)看投影、聽故事:

  1、看第一段投影后提問(wèn):

  (1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩?

  (2)鳥媽媽們是怎么說(shuō)的?

  (3)你們?cè)敢怿B媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

  師:我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的。

  2、看第二段投影后提問(wèn):

  幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢?

  小結(jié):幼兒園的小朋友很喜歡小樹,春天,小朋友幫小樹松土;夏天,小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)心下長(zhǎng)成了大樹。

  (1)師:在小朋友的幫助下,幼兒園的樹長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了,我們一起把鳥媽媽們請(qǐng)回來(lái),好嗎?

  (2)幼兒:鳥媽媽,鳥媽媽,我們幼兒園里的小樹長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧!

  3、看第三段投影后提問(wèn):

  (1)瞧,鳥媽媽們飛回來(lái)了,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥媽媽,現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

  (鳥媽媽們依次飛回,幼兒?jiǎn)栐?

 、儆祝核{(lán)鳥媽媽,藍(lán)鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

  ②錄音回答。

  (2)喲,紅鳥媽媽也來(lái)了,我們可以對(duì)紅鳥媽媽說(shuō)些什么呢?

 、儆祝杭t鳥媽媽,紅鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

 、阡浺艋卮。

  (3)黃鳥媽媽飛來(lái)了,我們快叫住它。

 、儆祝狐S鳥媽媽,黃鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

 、阡浺艋卮。

  活動(dòng)延伸:

  師:鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹,真好,我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?

  小結(jié):樹的本領(lǐng)真大,可以制造新鮮的空氣,創(chuàng)造美麗的環(huán)境,還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水,提供各種原料,果樹還能結(jié)果。

  師:我們幼兒園里,四周圍也有許多小樹,我們?cè)撛趺搓P(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)

  結(jié)束:陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具,我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草,讓小樹快快長(zhǎng),長(zhǎng)成一棵棵漂亮的大樹,好嗎?

  鳥媽媽開始不愿意在幼兒園的樹上做窩,后來(lái)在小朋友的幫助下(在四季中分別進(jìn)行各種勞動(dòng)),最后鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來(lái)作窩了,幼兒帶著對(duì)鳥媽媽的留戀情感。了解在四季中愛護(hù)樹木的各種方法,激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1理解《三只小豬》的故事傳說(shuō)資料,初步掌握故事傳說(shuō)情節(jié)。

  2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

  3豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《三只小豬》的動(dòng)畫片;故事傳說(shuō)圖片;詞匯字卡。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),組織小朋友觀看多媒體電教。

  2教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說(shuō)。

  教師提問(wèn):小朋友看故事傳說(shuō)《三只小豬》時(shí),看到了故事傳說(shuō)中都有誰(shuí)?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?

  3發(fā)散思維。

  (1)看故事傳說(shuō)時(shí),故事傳說(shuō)中有那些動(dòng)物?(三只小豬,呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)(2)做好房子時(shí),發(fā)生了什么事情?

  (3)之后為什么草房子木房子倒了,而磚房子沒(méi)有倒?

  (4)最后大灰狼怎樣樣了?

  4教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:

  (1)教師根據(jù)故事傳說(shuō)情節(jié),逐步出示圖片。

  (2)讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,然后討論,最后排序。

  (3)豐富小朋友的詞匯:呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

  5教師完整講述故事傳說(shuō)。

  6結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

  7教師小結(jié):

  透過(guò)這個(gè)故事傳說(shuō),告訴我們小朋友,嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲,活動(dòng)延伸:

  搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,在區(qū)域中展示,大家分享并學(xué)習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 理解故事傳說(shuō)內(nèi)容,能大膽地講述故事傳說(shuō)。

  2 能圍繞故事傳說(shuō)主題大膽表述自己的理解和想法。

  3 感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛的老師和小朋友:當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候,請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。

  2 信封一個(gè),收信人為快樂(lè)中班小朋友,寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

  3 故事傳說(shuō)圖片,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急;螞蟻搬東西小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

  4 小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分:

  1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫的?信里說(shuō)了些什么呢?(師讀信)

  2、這封信是誰(shuí)寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,我們就來(lái)聽一個(gè)故事傳說(shuō)。

  二、師完整講述故事傳說(shuō),幼兒傾聽。

  1、師有表情的講述故事傳說(shuō)。

  提問(wèn):故事傳說(shuō)好聽嗎?這個(gè)故事傳說(shuō)叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?

  2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

  師小結(jié):對(duì)呀,微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂(lè)讓難過(guò)的人高興起來(lái)。

  三、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事傳說(shuō)內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話。

  1、出示圖(一):提問(wèn):故事傳說(shuō)里都有誰(shuí)?小鳥怎么說(shuō)的?大象小兔子是怎么說(shuō)的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來(lái)的?

  2、出示圖(二):提問(wèn):小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?

  小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

  3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問(wèn):朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)

  提問(wèn):你們有沒(méi)有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

  小結(jié):小蝸牛有一顆愛心善心。它能把微笑送給大家,給大家?guī)?lái)快樂(lè)。小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它,好嗎?

  四、師幼完整講述故事傳說(shuō)。

  現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事傳說(shuō)講一遍好嗎?

  五、幼兒戴頭飾表演故事傳說(shuō)。

  六、情感交流。

  你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?

  那小朋友也來(lái)笑一笑,看看自己的微笑美嗎?

  小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)?為什么呢?那好,我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,活動(dòng)自然結(jié)束)

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