信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié)(精選11篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié)(精選11篇),希望對(duì)大家有所幫助。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇1
信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng),通過信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)賦能教育教學(xué),助力教師專業(yè)成長,提高教育質(zhì)量,是加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)的基礎(chǔ)工程。依據(jù)《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和青海省教育廳《關(guān)于組織實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的通知》精神,青海省三江源民族中學(xué)自xxxx年3月信息化2.0培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)以來,堅(jiān)持以整校推進(jìn)為基礎(chǔ),圍繞“三提升一全面”的總體目標(biāo),強(qiáng)化管理,優(yōu)化指導(dǎo),穩(wěn)步推進(jìn),于xxxx年6月底基本完成培訓(xùn)任務(wù),取得了良好的效果。
一、培訓(xùn)基本數(shù)據(jù)
本次培訓(xùn)我校共有304人參與,并以教研組為單位分成語文、數(shù)學(xué)、英語等11個(gè)小組。培訓(xùn)分為兩個(gè)階段,前期(3月初-5月底)所有教師在組內(nèi)依據(jù)所教科目及自身情況,在學(xué)校選定的微能力點(diǎn)中選擇3-4個(gè)能力點(diǎn),進(jìn)行了為期80余天的線上學(xué)習(xí),每人至少習(xí)得50個(gè)學(xué)時(shí)。后期(6月)教師主要以小組為單位完成了25學(xué)時(shí)的.線下學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)主要以微能力點(diǎn)認(rèn)證的方式進(jìn)行。
二、實(shí)施整校推進(jìn)
培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)之初,就組建由校長張建國領(lǐng)銜,分管副校長俞亞萍主抓,教學(xué)教研主任、信息技術(shù)骨干教師等5—7人構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。并在省電教館培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和承訓(xùn)單位(機(jī)構(gòu))專家指導(dǎo)下制定學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃,確定了信息化教學(xué)校本研修主題、制定并落實(shí)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施方案。
三、線上線下融合
所有參訓(xùn)教師在進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的同時(shí),分管領(lǐng)導(dǎo)俞亞萍副校長牽頭與果洛中學(xué)達(dá)成校際聯(lián)盟合作,進(jìn)行了為期一個(gè)多月的同課異構(gòu)評(píng)比活動(dòng),讓我校教師將線上學(xué)習(xí)與線下賽課結(jié)合起來,在實(shí)踐中尋找不足,在評(píng)比中突破自我,逐步提升教學(xué)水平。整個(gè)活動(dòng)都在兩校的錄播教室進(jìn)行,為老師們后期的觀課、議課、磨課提供了便利,也為本次信息化培訓(xùn)項(xiàng)目的完成給予了保障。
四、校本應(yīng)用考核
校本培訓(xùn)考核采取校本自測(cè)、教師互評(píng)和管理團(tuán)隊(duì)評(píng)定等主要方式,將考核任務(wù)下放至管理小組,由組長依據(jù)前期制定的考核標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)員線下“三討論、三實(shí)踐”活動(dòng)提交的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)案例,教學(xué)反思等進(jìn)行評(píng)價(jià)。與此同時(shí),在學(xué)員之間進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)成果的互學(xué)互評(píng)活動(dòng),讓大家共同進(jìn)步,協(xié)同成長。
五、綜合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
本次培訓(xùn)通過線上和線下的方式,幫助老師們實(shí)現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知識(shí)能力的提升,老師們受益匪淺,營造出有利于教師教研的氛圍,扎實(shí)推動(dòng)了校本教研活動(dòng)“步步有實(shí)效”,促進(jìn)了教師專業(yè)成長,形成了有效的教研機(jī)制。
(1)是研討制度,校長為校本教研第一負(fù)責(zé)人,在教研組指導(dǎo)下,組織實(shí)驗(yàn)學(xué)科的互觀課、研討課等活動(dòng)。
。2)是共享制度,在課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下和教師自我反思的基礎(chǔ)上,激勵(lì)每位教師放開自己,利用科組活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、研討課等多種渠道,通過交談、協(xié)作、結(jié)對(duì)幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度,提供交流平臺(tái),增強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作,共享經(jīng)驗(yàn),探討問題,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇2
為了全面提高教師的信息素養(yǎng),提升教師信息技術(shù)的能力,幫助教師積極有效開展信息技術(shù)下的教育教學(xué),實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。能充分利用教育資源服務(wù)平臺(tái)上的教育教學(xué)資源,促進(jìn)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。為此,福清市江鏡中心小學(xué)組織并開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)活動(dòng)。
學(xué)校組織開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)啟動(dòng)儀式,何劍峰老師從提升工程2.0的內(nèi)涵理解、整校推進(jìn)的實(shí)施路徑、微能力點(diǎn)的解讀和下階段的工作任務(wù)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、完成方式等幾個(gè)方面做了詳細(xì)解讀,幫助全體教師理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等關(guān)鍵內(nèi)容,提升了對(duì)信息技術(shù)2.0的整體認(rèn)識(shí)。
為了更好的推進(jìn)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作,學(xué)校組織信息化管理團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行集中研討,制定了學(xué)校信息化提升2.0整校推進(jìn)工作規(guī)劃。從學(xué)校基本情況、學(xué)校發(fā)展愿景與績效目標(biāo)、研修計(jì)劃和工作制度等方面做了詳細(xì)的介紹和安排,并對(duì)所有信息化管理團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行了任務(wù)分工和選點(diǎn)培訓(xùn),最終選擇出適應(yīng)校情和教師需求的'微能力點(diǎn),為下一步的各教研組培訓(xùn)和制定教研組計(jì)劃明確了思路和方向。
語文、數(shù)學(xué)和英語三個(gè)教研組分別精心策劃、組織本組教師進(jìn)行了培訓(xùn),對(duì)后期工作和要完成的具體任務(wù)做了詳細(xì)介紹和具體部署,并通過集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學(xué)科的微能力點(diǎn),為下一步即將開始的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了具體方向和目標(biāo)。
各學(xué)科組依照不同學(xué)科教師選出的微能力點(diǎn),與學(xué)校制定的“信息化提升2.0整校推進(jìn)工作規(guī)劃”進(jìn)行整合,組織開展信息技術(shù)應(yīng)用能力工程2.0教學(xué)研討課,在積極參加線上學(xué)習(xí)的同時(shí),開展了信息技術(shù)2.0引領(lǐng)示范課展示活動(dòng)。
學(xué)校將以此為契機(jī),認(rèn)真完成本次研修的所有工作任務(wù),進(jìn)一步聚焦信息化教學(xué),提升全校教師信息化教學(xué)能力,全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,真正把信息技術(shù)運(yùn)用到日常的每一節(jié)課上,用信息技術(shù)2.0的響鼓重錘奏響課堂提質(zhì)增效最強(qiáng)音,使現(xiàn)代化信息推動(dòng)教學(xué)全面發(fā)展,構(gòu)建出適應(yīng)信息化社會(huì)的新型教學(xué)模式。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇3
校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
通過這次信息技術(shù)能力提升工程2.0的學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到了研修的重要性。隨著信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用以及新課程改革的實(shí)施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)。我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)的需求。
本學(xué)期,我認(rèn)真參加線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐,從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)學(xué)習(xí),相互交流,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,從各個(gè)方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,F(xiàn)將研修成果總結(jié)如下:
1、樹立終身學(xué)習(xí)的思想,勤于學(xué)習(xí)思考,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),新技能。從而不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律。工作生活中積極參與線上培訓(xùn)學(xué)習(xí),并與學(xué)友溝通交流,開拓自己的視野,對(duì)于課堂教學(xué)進(jìn)行積極的思考,多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,積極開展課堂教學(xué)研究,不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法。在平常教學(xué)中嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),并進(jìn)行有效性的探索好研究。將在培訓(xùn)中學(xué)到的好的思路好的方法,以及應(yīng)用信息技術(shù)中搜集、制作的好的素材,都運(yùn)用于日常教學(xué)中,以進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和效果。
3、形成學(xué)習(xí)與反思的'習(xí)慣。在日常教學(xué)中充分應(yīng)用信息技術(shù),采用靈活運(yùn)用多種活動(dòng)方式,深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問題,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。遇到解決不了的困難,和同事共同探究。經(jīng)常反思自己在備課時(shí)、上課時(shí)有哪些不足,總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在不斷的探索、創(chuàng)新、總結(jié)中,豐富和完善了課堂教學(xué),自己的專業(yè)水平得到了進(jìn)一步提高,課堂效果也得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。
通過這次研修學(xué)習(xí),我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和信息技術(shù)能力課程,使自己具有了更高的職業(yè)道德水平,更扎實(shí)的教育教學(xué)能力,更廣闊的知識(shí)背景,更快地適應(yīng)了信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要。
“老驥伏櫪,壯志不已”。在今后的教書育人的道路上,我將繼續(xù)緊跟時(shí)代的發(fā)展,努力學(xué)習(xí),再接再厲,把教育教學(xué)工作做得更好!
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇4
第二小學(xué)自20xx年9月25日接到區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)《20xx年汕頭市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”工作通知》以后,正式啟動(dòng)“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目”研修培訓(xùn)活動(dòng),在中國研修網(wǎng)項(xiàng)目組管理員、濠江區(qū)教育局教師發(fā)展中心指導(dǎo)下,按部就班開展校本研修活動(dòng)。截止到11月底,學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)已全部合格。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊(duì)伍建設(shè),不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目開展的“整校推進(jìn)”信息化建設(shè)校本研修活動(dòng)做如下總結(jié):
一、重視領(lǐng)導(dǎo),明確分工
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障
20xx年10月至11月中旬,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及信息技術(shù)管理團(tuán)隊(duì)的工作人員第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目相關(guān)活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作。為有效落實(shí)此次任務(wù),務(wù)必使所有教師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力得到提升,學(xué)校研究決定,成立了以洪祥榮校長為首及信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師組成“學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)”小組,具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)工作,為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。
2、明確任務(wù)內(nèi)容,組織分工實(shí)施
在學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程活動(dòng)任務(wù)明晰化、具體化,圍繞三個(gè)能力點(diǎn)梳理出線上研討活動(dòng)、線上聽評(píng)課、研修作業(yè)及線下活動(dòng)并加以實(shí)施。在研修活動(dòng)的整個(gè)實(shí)施過程中,學(xué)校確定的3個(gè)教研組長起到了不可忽視的定性作用,他們既要按學(xué)校要求嚴(yán)格推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施,還要及時(shí)處理、反饋組員在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各種問題。各教研組有條不紊地開展校本研修活動(dòng)。
二、抓落實(shí)促研修
1、重視監(jiān)管落實(shí),扎實(shí)開展培訓(xùn)
研修活動(dòng)的順利開展離不開學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為:校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo),信息團(tuán)隊(duì)人員、教研組長。監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé)、相互配合,在上下聯(lián)動(dòng)的過程中及時(shí)有效的.解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。依據(jù)學(xué)校校本研修與考核方案,結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修活動(dòng)需求,學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動(dòng),結(jié)合11月份開始的以課堂實(shí)踐為載體的校本研修活動(dòng)。所有活動(dòng)具體到研修的每個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)都有作業(yè)要求,都有記錄留痕,為線下作業(yè)的上傳和簡報(bào)制作等工作提前做好了資料準(zhǔn)備。
2、明確研修主題,有效推進(jìn)培訓(xùn)
考慮到參培教師對(duì)微能力點(diǎn)的理解和選擇,經(jīng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)研究決定,由學(xué)校以教研組為單位對(duì)其所屬教師的微能力點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,并要求每個(gè)教研組在明確了三個(gè)微能力點(diǎn)的基礎(chǔ)上確定研修主題,分步開展研修活動(dòng)。各教研組長在明確研修主題之后,都能積極的帶領(lǐng)組員在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下開展主題研修活動(dòng)。通過一步步的推進(jìn),打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸,讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動(dòng)中得到提升,在信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高。
三、推精品,助反思
1、理清活動(dòng)形式,打造研修精品
在此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施過程中,采用邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn),邊反饋邊更正,邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動(dòng)的。通過明確環(huán)節(jié)、反饋問題、布置任務(wù)、召開教研組長研討會(huì)等細(xì)致工作,不斷推進(jìn)提升工程項(xiàng)目實(shí)施。教研組長根據(jù)研修活動(dòng)安排和校本平臺(tái)實(shí)際工作需要,帶領(lǐng)組員共同研課磨課,并推選出一名優(yōu)秀教師做組內(nèi)展示課,打造精品課堂案例。
2、強(qiáng)化能力提升,注重分析反思
此次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力,學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候,力爭多角度思考,力求多方位入手,通過維修維護(hù)信息化教學(xué)設(shè)備、設(shè)計(jì)實(shí)施多載體活動(dòng)、校內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度等方法,為教師創(chuàng)建良好的信息化教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境,為教師信息化教學(xué)能力的提升工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在整個(gè)項(xiàng)目推進(jìn)過程中學(xué)校著重抓好三個(gè)重要環(huán)節(jié),促進(jìn)教師養(yǎng)成良好教學(xué)習(xí)慣:
一是評(píng)估。通過準(zhǔn)確的自我評(píng)估,明確研修目的、預(yù)期效果和成長方向;
二是分析。通過撰寫教學(xué)設(shè)計(jì),回顧課堂教學(xué)過程,找出其中的優(yōu)缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)加以利用,缺點(diǎn)努力回避;
三是反思。通過撰寫課后反思報(bào)告,從對(duì)教學(xué)實(shí)踐的再思考中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),反觀自我得失,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目是教育信息化的全面升級(jí),我校緊緊跟隨這次培訓(xùn)行動(dòng),努力建設(shè)信息化發(fā)展環(huán)境,強(qiáng)化鍛煉信息化師資隊(duì)伍,為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)建設(shè)的美好未來奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇5
信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng),通過信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)賦能教育教學(xué),助力教師專業(yè)成長,提高教育質(zhì)量,是加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)的基礎(chǔ)工程。依據(jù)《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和按照XX自治區(qū)教育廳《關(guān)于組織實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的通知》精神,xxx小學(xué)自20xx年3月信息化2.0培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)以來,堅(jiān)持以整校推進(jìn)為基礎(chǔ),圍繞總體目標(biāo),強(qiáng)化管理,優(yōu)化指導(dǎo),穩(wěn)步推進(jìn),截至目前基本完成培訓(xùn)任務(wù),取得了良好的效果。為進(jìn)一步完善學(xué)校教師信息化隊(duì)伍建設(shè),不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將這次學(xué)校此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目開展的“整校推進(jìn)”信息化建設(shè)校本研修活動(dòng)做如下總結(jié):
一、重視領(lǐng)導(dǎo),明確分工
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障
開學(xué)初至10月中旬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及分管信息技術(shù)的工作人員第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目相關(guān)活動(dòng)開展的時(shí)間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作。為有效落實(shí)此次培項(xiàng)目,務(wù)使所有教師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力得到提升,學(xué)校研究決定,成立了以校長為首及中青年信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師組成“學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)”小組。具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的.每一個(gè)細(xì)節(jié)工作。為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。
2、明確任務(wù)內(nèi)容,組織分工實(shí)施
在學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程研修活動(dòng)任務(wù)明晰化、具體化,圍繞三個(gè)微能力點(diǎn)梳理出線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)10學(xué)時(shí)和集中面授90學(xué)時(shí)兩個(gè)部分(集中面授:選擇三個(gè)微能力、觀課計(jì)時(shí);線下:組織發(fā)布研修活動(dòng)、發(fā)布公告、發(fā)布研修規(guī)劃、設(shè)計(jì)上傳信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)上傳作業(yè)),并成立xxx小學(xué)綜合組坊,有目的的、有計(jì)劃的、有成效的加以實(shí)施。在研修活動(dòng)的整個(gè)實(shí)施過程中,及時(shí)處理、反饋組員在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各種問題。本次培訓(xùn)我校共有12名老師參與,截止到11月底,xxx小學(xué)12名學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)已經(jīng)全部合格。如圖:
二、抓落實(shí),促研修
1、重視監(jiān)管落實(shí),扎實(shí)開展培訓(xùn)
研修活動(dòng)的順利開展離不開學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管人員主要分為:校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)、,教研組長。監(jiān)管人員在工作中各司其責(zé)、相互配合,在上下聯(lián)動(dòng)的過程中及時(shí)有效的解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。依據(jù)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作安排,結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修活動(dòng)需求,學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動(dòng):結(jié)合10-11月份開始的以課堂能力評(píng)價(jià)為載體的其他學(xué)科校本研修活動(dòng)。所有活動(dòng)具體到研修的每個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)都有天數(shù)限制,都有作業(yè)要求,都有記錄留痕,為線下作業(yè)的上傳和簡報(bào)制作等工作提前做好了資料準(zhǔn)備。
2、明確研修主題,有效推進(jìn)培訓(xùn)
考慮到參培教師對(duì)微能力點(diǎn)的理解和選擇,由坊主對(duì)其教師的微能力點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,并要求每個(gè)教師在明確了三個(gè)微能力點(diǎn)的基礎(chǔ)上確定研修主題,分步開展研修活動(dòng)。各教師在明確研修主題之后,都能積極的開展主題研修活動(dòng)。通過一步步的推進(jìn),打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸,讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動(dòng)中得到提升,信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高。
三、綜合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
通過本次培訓(xùn),幫助老師們實(shí)現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知識(shí)能力的提升,老師們受益匪淺,營造出有利于教師教研的氛圍,扎實(shí)推動(dòng)了校本教研活動(dòng)“步步有實(shí)效”,促進(jìn)了教師專業(yè)成長,形成了有效的教研機(jī)制。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇6
我參加了山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修。通過這次研修,我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)早就走到了我們身邊,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)、信息技術(shù)平臺(tái)等成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目平臺(tái)為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰,F(xiàn)在的社會(huì)日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí),利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目,讓我學(xué)到了很多知識(shí)。經(jīng)過老師的講解,使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?梢哉f讓我大飽眼福,大開眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)是辛苦的,但我認(rèn)真去把所有內(nèi)容學(xué)好,認(rèn)真完成每一專題的學(xué)習(xí)任務(wù)。本次研修時(shí)間雖然有限,但對(duì)我來說確是受益匪淺。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)等,開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,在新課程改革的形勢(shì)下,未來教育應(yīng)融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過這次研修,讓我收獲滿滿:
收獲一、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己,F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前意識(shí)。
收獲二、樹立了新的'理念,良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
當(dāng)今社會(huì),一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
收獲三、更新了教學(xué)方法。
本次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目,讓我的教育觀念有所更新,教學(xué)方法有所更新,教學(xué)理念有所更新,也讓我明確了今后教學(xué)努力的方向。
這次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目,讓我收獲滿滿,以后我要把這次所學(xué)的教學(xué)理念消化吸收,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,使自己的教學(xué)水平不斷提高。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇7
為了進(jìn)一步完善教師信息化隊(duì)伍建設(shè),不斷探求新方法,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修活動(dòng)做如下總結(jié):
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,提供組織保障
我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領(lǐng)下第一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目相關(guān)活動(dòng)開展的時(shí)間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作?平M長林銘棠老師為核心,把控線上線下研修活動(dòng)整體推進(jìn)工作,帶領(lǐng)體藝科組各成員具體操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)工作。同時(shí),每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。
2、形成互幫互助,增強(qiáng)幫扶效應(yīng)
在整個(gè)研修過程中,我們體藝科組老師各成員幫扶結(jié)對(duì),相互協(xié)作,一起交流線上學(xué)習(xí)的心得,共同探討線下實(shí)操的能力點(diǎn)難點(diǎn),不斷摸索、前進(jìn)、追求卓越。
3、重視線上學(xué)習(xí),落實(shí)研修規(guī)劃
根據(jù)指導(dǎo)思想,對(duì)體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的'“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導(dǎo),我們科組老師充分利用了廣東省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺(tái),組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修,幫助教師成員制定了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修計(jì)劃,積極參與了研修工程的相關(guān)作業(yè),相互討論、切磋研修過程中的問題,并認(rèn)真做好研修筆記與研修心得,完成了每個(gè)階段的研修作業(yè),為實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、推進(jìn)線下研修,營造學(xué)習(xí)氛圍
在這次的研修活動(dòng)中,我們體藝科組老師不僅進(jìn)行了切實(shí)有效的線上研修活動(dòng),還多次積極地推進(jìn)線下研修活動(dòng)。在一系列的線下研修活動(dòng)中,并不斷地對(duì)信息技術(shù)不同維度的能力點(diǎn)進(jìn)行了解讀、討論、摸索,還對(duì)具體的能力點(diǎn)進(jìn)行了現(xiàn)場的方法指導(dǎo)。
5、理清活動(dòng)形式,打造研修精品
在這次研修過程中,我們科組采用的是邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn),邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動(dòng)的。林銘棠老師帶領(lǐng)科組內(nèi)的教師共同開展示范課、錄像課,成功打造出精品課堂案例。
6、強(qiáng)化能力提升,注重分析反思
此次2.0工程項(xiàng)目開展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能力,學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候,力爭多角度思考,力求多方位入手,線上、線下研修相結(jié)合,通過互助合作,討論交流等方式,強(qiáng)化教師信息好應(yīng)用能力,并不斷的服務(wù)與教育教學(xué)實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)體藝學(xué)科教學(xué)的有效融合,達(dá)到信息化應(yīng)用能力提升工程2.0的目標(biāo)。
信息技術(shù)與課程整合的有效實(shí)施離不開教師。再好的技術(shù)設(shè)備,如果沒有教師的正確恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用也不會(huì)帶來真正的效益,相信,借著“中小學(xué)教師信息技術(shù)提升2.0工程”的東風(fēng),體藝科組的老師應(yīng)用信息技術(shù)能力一定能再攀高峰。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇8
中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲,通過線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)和線下培訓(xùn)實(shí)踐,讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展著,并且改變著我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。此次信息技術(shù)的運(yùn)用的培訓(xùn),使我在觀念上有了更全新的更新。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中,我收獲頗多。
一、觀念新穎
此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),雖然時(shí)間短暫,但是每一天緊張有序的培訓(xùn),都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)的自我更新、自我補(bǔ)充、從根本上提升才能和專業(yè)素質(zhì)。
隨著信息化快速發(fā)展,作為一名小學(xué)教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念ㄕ莆障執(zhí)化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具ν絡(luò)、電腦等,對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
二、有力提升專業(yè)知識(shí)
通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)聆聽專家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的標(biāo)準(zhǔn)解讀”的.學(xué)習(xí)。讓自己充分認(rèn)識(shí)到教師作為孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者,首先要具備最基本的信息技術(shù)的素養(yǎng)、掌握信息技術(shù)的操作的基本能力和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合能力。深刻認(rèn)識(shí)到深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能。平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用,沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),聽了教授老師的解析與演示操作,深刻的認(rèn)識(shí)到什么是專業(yè)知識(shí),我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。
三、交流視野的開闊
遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),直到完全鞏固,更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通,使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。通過這個(gè)平臺(tái),與教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸!懊鎸(duì)面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談教學(xué)方法、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺(tái),使我們的距離變得更近、更方便交流。
通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會(huì)。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果,提高了我們的教學(xué)水平,讓我們獲取知識(shí)的同時(shí),也讓我們?cè)鲩L了見識(shí)。通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,對(duì)今后的教育教學(xué)來說受益匪淺,與老師交流,在班級(jí)論壇中發(fā)帖、回貼,進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí),并為以后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)方法更新
此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),教育觀念有所更新,教學(xué)方法更新,我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。
這次研修,使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí),知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,才能適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,樹立新的教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,才能上出好課。上好一節(jié)課,不僅是知識(shí)信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情那么學(xué)生的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
培訓(xùn)是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實(shí)的?傊,這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),充實(shí)和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責(zé)任、是壓力,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向。我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇9
我學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,自己也積極的在教育教學(xué)過程中嘗試運(yùn)用,F(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)一下。
一、教育教學(xué)觀念得到更新
隨著社會(huì)的高速發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。他要求教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合,并貫穿于教育教學(xué)的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段,更重要的是一種學(xué)習(xí)方式,信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象,更是一種應(yīng)用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此,在進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候,盡可能多的為幼兒的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源,以促進(jìn)幼兒利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);給幼兒的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。
二、幼兒的學(xué)習(xí)方式得到改變
改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式,從而改變幼兒的學(xué)習(xí)方式在信息技術(shù)條件下的課堂,老師只是學(xué)習(xí)資源的提供者,學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者,教師的'任務(wù)是促進(jìn)幼兒在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí),使幼兒的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。幼兒可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究,體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受,不再是負(fù)擔(dān),而是一件快樂的事情,為幼兒的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
總之,通過本次信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn),使我看到了差距,也要求我在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展,不斷提高,只有這樣,才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法,還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇10
此次信息技術(shù)能力提升培訓(xùn),主要以線上和線下研修相結(jié)合為主。隨著教育信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá),越來越被教育普遍采用,讓我深深的意識(shí)到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。
針對(duì)這次培訓(xùn),我收獲了以下幾個(gè)方面:
一、提升教師自身素質(zhì),亟不可待。所謂教師“傳道授業(yè)解惑也”,要想幫助學(xué)生掌握知識(shí)、解決難題,這本身就是需要豐富知識(shí)的。此外,要想讓學(xué)生對(duì)所學(xué)科目有興趣,有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,這對(duì)教師自身素質(zhì)也提出了更高的要求。作為新時(shí)代的老師,通過信息技術(shù)能力提升培訓(xùn),更該意識(shí)到活到老、學(xué)到老的道理,在不斷學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。
二、更新教育觀念,不斷優(yōu)化教學(xué)模式。這次教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)際上是一次很好的`充實(shí)、完善自己的機(jī)會(huì)。既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高。是促進(jìn)我們應(yīng)用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長的一次培訓(xùn),能使我們的課堂變?yōu)楦由鷦?dòng)有效,學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性有所提升,積極性有所加強(qiáng)。
三、以學(xué)生為主體,心中有數(shù)。以課挰標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),真正做到以學(xué)生為主體,在制定教學(xué)目標(biāo)以及使用信息技術(shù)、豐富課堂活動(dòng)、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)方面,充分考慮到全體學(xué)生。立足課堂,讓學(xué)生在課堂中有所收獲。
經(jīng)過這次培訓(xùn),使我在今后教育教學(xué)中做到學(xué)以致用,從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā),從學(xué)生需求出發(fā),創(chuàng)造好的教學(xué)方式、有效的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)各種有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí),通過信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目研修總結(jié) 篇11
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于現(xiàn)代教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育2.0學(xué)習(xí)給我又一次帶來了與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
1、通過學(xué)習(xí)提升了我的教育觀念
在培訓(xùn)中,我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣泛,更省時(shí)高效。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合,更要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。而信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)為我們教師提供了這樣的平臺(tái)。不僅教師要掌握這門技術(shù),學(xué)生也要通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,通過對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
2、在學(xué)習(xí)中收獲到了滿滿的知識(shí)
本次學(xué)習(xí)的'內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。比如ppt的制作,跨學(xué)科教學(xué)的深度融合,畫思維導(dǎo)圖,項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,更深入理解了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的學(xué)習(xí),掌握了畫思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。
在學(xué)習(xí)方式上,雖然是網(wǎng)絡(luò)授課,但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動(dòng),氣氛活躍輕松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來說,雖然每次只有短短1小時(shí)學(xué)習(xí),但開闊了眼界增長了知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長,始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。
3、學(xué)習(xí)后有了新的打算:
此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng),將本次所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作,扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后,我想說,在愉快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習(xí)有收獲著快樂著!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)!
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