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體育課綜合分析報(bào)告

時(shí)間:2024-05-30 07:09:16 賽賽 報(bào)告 我要投稿
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體育課綜合分析報(bào)告(通用14篇)

  我們眼下的社會(huì),報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的體育課綜合分析報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

體育課綜合分析報(bào)告(通用14篇)

  體育課綜合分析報(bào)告 篇1

  觀(guān)摩了倪老師的一節(jié)體育課,我感觸很深,專(zhuān)家評(píng)委給出的精彩點(diǎn)評(píng)是值得我們學(xué)習(xí)和反思的,其中有句話(huà)讓我銘記在心:作為一名好的體育老師不僅要會(huì)上課,會(huì)聽(tīng)課,也要會(huì)評(píng)課,通過(guò)評(píng)課就可以把遇到的問(wèn)題,通過(guò)同仁們一起討論,不斷探索,不斷進(jìn)步。通過(guò)評(píng)課把別的老師的精華吸收、消化,為己所用。

  這節(jié)課的內(nèi)容是拓展練習(xí),整個(gè)教學(xué)過(guò)程脈絡(luò)清晰,銜接有序,使觀(guān)者清楚的明了設(shè)計(jì)者的教學(xué)主題,尤其是三個(gè)方面更為突出:

  1、從始至終對(duì)安全,協(xié)力的貫徹和強(qiáng)調(diào)

  體育教學(xué)課堂是一個(gè)身體力行的特殊課堂,教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿(mǎn)著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會(huì)干擾我們的教學(xué)程序,也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的'心理,降低參與學(xué)習(xí)的積極性。陳老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上處理得非常細(xì)致和周到。在引入課堂活動(dòng)時(shí),陳老師用了青海玉樹(shù)地震中官兵們齊心協(xié)力救助被埋人員的事件,啟發(fā)學(xué)生要團(tuán)結(jié)和齊心,才能獲得成功。在做活動(dòng)示范時(shí),陳老師組織合理,示范到位,邊示范動(dòng)作,邊講解和強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn),通過(guò)和幾個(gè)學(xué)生的配合,把四個(gè)活動(dòng)展示得非常清楚,營(yíng)造了一個(gè)令人放心并使人躍躍欲試的課堂氛圍,還體育課堂一個(gè)健康快樂(lè)的空間,無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了課堂教學(xué)的有效性。

  2、教學(xué)過(guò)程收放自如,減少消極時(shí)間的出現(xiàn)

  隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色,多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。陳老師的這堂課中依次出現(xiàn)了:四路體操隊(duì)形做韻律操熱身,四路橫隊(duì)集合講解、小組分散完成活動(dòng)等隊(duì)型變換,令人目不暇接。但陳老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡(jiǎn)潔卻準(zhǔn)確的指示性口令和動(dòng)作就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍,整個(gè)場(chǎng)面井然有序、收放自如。由此可見(jiàn),陳老師的課堂調(diào)控能力非常強(qiáng),值得我們學(xué)習(xí)。

  3、設(shè)置任務(wù),讓學(xué)生的探索有明確的目的性

  現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法,而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中運(yùn)用最多的方式。這種方式能通過(guò)合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流,懂得如何與人相處的同時(shí),提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng),對(duì)于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言,很容易成為一種無(wú)組織的散漫行為。可是,陳老師在學(xué)生的活動(dòng)前先指定組長(zhǎng),并清楚的告訴每位學(xué)生的職責(zé)和任務(wù),并身體力行,在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中指引學(xué)生解決出現(xiàn)的難題,給出合理的處理方式。

  而觀(guān)這堂課,學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊,技術(shù)難度較高,練習(xí)密度偏高,但是個(gè)別環(huán)節(jié)的危險(xiǎn)系數(shù)較高,如果不是自己一直帶上來(lái)的班級(jí),將無(wú)法實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)強(qiáng)度,所以其他老師在模仿時(shí)必須充分了解自己的學(xué)生,避免安全事故的發(fā)生。而且,這這節(jié)課當(dāng)中,我留意到了每個(gè)小組里都存在個(gè)別被忽略的學(xué)生,或許他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力不夠強(qiáng),但是如果老師在活動(dòng)之前滲透組內(nèi)要照顧弱勢(shì)成員這種觀(guān)念,效果會(huì)更好,他們也能更好的融入到課堂中來(lái),這是本課的一個(gè)小遺憾。

  體育課綜合分析報(bào)告 篇2

  ①?gòu)慕虒W(xué)目標(biāo)上評(píng)議

  教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)健美操的創(chuàng)編,使健美操的動(dòng)作與生活中的動(dòng)作聯(lián)系在一起,讓學(xué)生能把生活中的一些動(dòng)作創(chuàng)編成健美操的動(dòng)作。充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感,使學(xué)生明白知識(shí)來(lái)源于生活。

  ②從處理教材上做出評(píng)議

  教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”這一基本理念,健美操運(yùn)動(dòng)是學(xué)生非常喜歡的有氧活動(dòng)項(xiàng)目,任課教師通過(guò)讓學(xué)生自我創(chuàng)編,很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時(shí)又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運(yùn)動(dòng)參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念,教師在課堂不斷讓學(xué)生出來(lái)做示范動(dòng)作,大膽創(chuàng)新,利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望,提升課堂氣氛,在不知不覺(jué)中提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和運(yùn)動(dòng)能力。

 、蹚慕虒W(xué)程序上評(píng)議(教學(xué)思路設(shè)計(jì)、課堂結(jié)構(gòu)安排等)

  教學(xué)過(guò)程:本節(jié)課教學(xué)過(guò)程比較合理組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)各教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換順暢,有創(chuàng)新性。

  準(zhǔn)備部分讓學(xué)生通過(guò)各種自我創(chuàng)作的動(dòng)作活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)非常好,自我創(chuàng)編各種動(dòng)作不僅讓學(xué)生感到新奇,而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性,吸引了學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中充分活動(dòng)了身體;窘虒W(xué)環(huán)節(jié),教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,發(fā)揮想象力,參與創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅,使學(xué)生真正成為運(yùn)動(dòng)的.主人。 整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎,效果較好。

 、軓慕虒W(xué)方法和手段上評(píng)議

  在課堂教學(xué)中,教師始終處于主導(dǎo)地位,即在學(xué)生練習(xí)練習(xí)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決疑點(diǎn)。課的開(kāi)始部分,教師引導(dǎo)學(xué)生想象,創(chuàng)造性地用各種生活中的動(dòng)作創(chuàng)編健美操,使學(xué)生感覺(jué)健美操好學(xué)容易掌握,通過(guò)各種方式的練習(xí),以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo),在練習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)操,滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲。使學(xué)生提高興趣。最后分組進(jìn)行隊(duì)形自我創(chuàng)編,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中和分散相結(jié)合,教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用

 、輳慕處熃虒W(xué)基本功上評(píng)議

  教師的基本功扎實(shí),姿態(tài)優(yōu)美,動(dòng)作規(guī)范,講解與示范配合緊密合理。教師個(gè)人語(yǔ)言組織表達(dá)及課堂氣氛的調(diào)動(dòng)非常好,富有激情,適合學(xué)生的口味?吹贸隼蠋熡休^好的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和基本功。

 、迯慕虒W(xué)效果上評(píng)議

  本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚,學(xué)生積極性得到了很好的提高,都能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中去,大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考,大膽創(chuàng)新,在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí),主體地位得到體現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排合理、學(xué)生心里愉悅,新授動(dòng)作技能掌握率熟練,要求:重點(diǎn)突出、觀(guān)點(diǎn)明確、評(píng)價(jià)客觀(guān),有建設(shè)性改進(jìn)意見(jiàn);字?jǐn)?shù)不少于300字。

  體育課綜合分析報(bào)告 篇3

  小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段,如何上好小學(xué)生的體育課呢?最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn),通過(guò)游戲的教學(xué),來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。張老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想,營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面,我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作探討。

  一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)

  在課堂教學(xué)中,教師始終處于主導(dǎo)地位。課的開(kāi)始部分,教師用音樂(lè)帶全體學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣。最后進(jìn)行接龍游戲發(fā)展學(xué)生的耐久跑能力,使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中和分散相結(jié)合,教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用

  二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)

  體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以思維為主線(xiàn)”的原則,本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開(kāi)始部分,學(xué)生跑動(dòng)進(jìn)場(chǎng)與教師見(jiàn)面問(wèn)好,打破了師生常規(guī)的開(kāi)場(chǎng)形式,使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,一步一步地完成本節(jié)課所要傳授的.內(nèi)容,學(xué)生學(xué)得認(rèn)真接受的快,興趣濃厚。在游戲環(huán)節(jié)老師有創(chuàng)造性的用各種方式來(lái)玩,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不斷變換小組成員,與不同對(duì)象合作,整強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力。

  本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

  體育課綜合分析報(bào)告 篇4

  本次課,沈老師的教案設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)的要求,合理的安排了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)(參與目標(biāo)、技能目標(biāo)與心理健康目標(biāo)),并指出了教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn),在教學(xué)流程上則設(shè)計(jì)了“接受任務(wù)、強(qiáng)化訓(xùn)練、接力賽、調(diào)整放松”四個(gè)環(huán)節(jié),并預(yù)設(shè)了練習(xí)密度與預(yù)計(jì)心率。過(guò)程清晰,環(huán)環(huán)相扣,詳細(xì)卻不繁瑣。

  課堂實(shí)錄:

  這堂課以隊(duì)列變換練習(xí)導(dǎo)入課題,在準(zhǔn)備活動(dòng)完成后直接進(jìn)入前滾翻的技術(shù)學(xué)習(xí)。沈峰老師在前滾翻教授中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用,通過(guò)“教師示范――技術(shù)講解――學(xué)生示范――技術(shù)點(diǎn)評(píng)――學(xué)生分組練習(xí)”幾個(gè)步驟,完成了前滾翻技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。整個(gè)練習(xí)過(guò)程學(xué)生始終處于自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的情境中,主體意識(shí)得到了強(qiáng)化、發(fā)展。最后,沈峰老師通過(guò)接力賽將課堂氣氛調(diào)制高潮,讓學(xué)生體驗(yàn)了汗水與笑聲的快樂(lè)。

  但本課略有不足的是:

  1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定稍低于學(xué)生的實(shí)際技能情況。四年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期,對(duì)技能的需求與掌握高于同水平階段的三年級(jí)學(xué)生,但本次課教學(xué)目標(biāo)中的技能目標(biāo)是:“使學(xué)生初步掌握前滾翻的技術(shù)”,這對(duì)有一定基礎(chǔ)的.四年級(jí)學(xué)生而言似乎略有不足。而低于水平程度的要求,在心理上可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)技能的學(xué)習(xí)興趣。如果沒(méi)有積極的引導(dǎo),就可能會(huì)局限學(xué)生對(duì)更高技能的追求積極性。

  2、教師在隊(duì)伍調(diào)動(dòng)上用語(yǔ)過(guò)于隨意,使學(xué)生無(wú)法在較短的時(shí)間內(nèi)做出相應(yīng)的反應(yīng),造成課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)確。導(dǎo)致學(xué)生在沒(méi)有經(jīng)過(guò)課堂總結(jié)與身體放松的情況下匆忙結(jié)束了這堂課,留下了一些遺憾!

  體育課綜合分析報(bào)告 篇5

  昨天有幸的欣賞了杜老師自選的小手球課,過(guò)后我深有啟發(fā),感悟很深,下面我簡(jiǎn)要的把我的感受和大家分享下:

  一、科學(xué)的教材選擇

  《快樂(lè)的小手球》這個(gè)教材不是小學(xué)階段必修的,而是杜老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),結(jié)合自己的專(zhuān)長(zhǎng)所選擇的,屬于校本課程的開(kāi)發(fā),這堂課有效的達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。不僅使學(xué)校課程體系與國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致,也形成了學(xué)校的特色。既考慮全體學(xué)生的發(fā)展,又能滿(mǎn)足個(gè)體學(xué)生發(fā)展的.需求。這點(diǎn)值得我們深思,如何才可以依托學(xué)校自身的特色結(jié)合自己的專(zhuān)長(zhǎng)充分挖掘?qū)W生的潛能,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

  二、教法與學(xué)法的創(chuàng)新

  本次課在熱身階段所采用的球操,把學(xué)生帶入情景,激發(fā)了興趣,熟悉球性鞏固上次課的內(nèi)容,便于后面主教材的學(xué)習(xí)。

  在誘導(dǎo)游戲“保衛(wèi)家園”中讓學(xué)生自主去體驗(yàn),當(dāng)我們的家園在敵人的侵犯時(shí),我們除了用身體去阻擋,其他的別無(wú)辦法,此時(shí)的學(xué)生看到自己的家園在敵人摧殘下變的千瘡百孔,心里除了心痛、憤怒,我想更多的是痛惜、悔恨,為什么自己沒(méi)有一身本領(lǐng)來(lái)奮起反抗保衛(wèi)家園,此時(shí)深深觸發(fā)了自己心里的愛(ài)國(guó)熱情,好兒女們自然會(huì)想到要拜師學(xué)藝,就像沉香救母,自然過(guò)渡到本次課動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)。

  但這地方也有爭(zhēng)議――參與的面不廣和一定的安全隱患,在安全隱患上面我覺(jué)得多少是存在的,這地方如果附加要求,讓學(xué)生只可以擊反彈球來(lái)攻擊,這樣安全系數(shù)就會(huì)增加。參與面方面我認(rèn)為這個(gè)是誘導(dǎo)部分,不是熱身,它的主要作用是引出主教材,參與的面不夠廣,恰恰可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和激情,讓學(xué)生全身心的投入到后面的學(xué)習(xí)中去。

  接著在情境中,學(xué)生自己去打開(kāi)事先擺放好的體操墊,此時(shí)學(xué)生意外的收獲的是保衛(wèi)家園的武功秘籍――掛圖,剛才家園遭受到侵害時(shí)的場(chǎng)面立刻浮現(xiàn)在自己的腦海,發(fā)誓一定不要讓悲劇重演。孩子們開(kāi)始自主嘗試、體驗(yàn)、探究,開(kāi)始按著掛圖自己分步驟的學(xué)習(xí),蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂、抖腕。老師在同學(xué)們困惑的時(shí)候過(guò)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),此時(shí)不再是傳授知識(shí),是讓學(xué)生自己去實(shí)踐,并對(duì)技能作出反應(yīng),從而獲得主體自身的發(fā)展。教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變,完全符合新課改里面對(duì)教師較色的轉(zhuǎn)變要求。

  在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,始終沒(méi)有突破性的進(jìn)展,這時(shí)學(xué)生心理肯定是萬(wàn)分的著急,急切的想掌握技能,老師這時(shí)又加以引導(dǎo)、解惑、示范,讓學(xué)生自己說(shuō)出大致的動(dòng)作要領(lǐng),然后接著讓學(xué)生打開(kāi)第二塊體操墊,第一次獲得了保衛(wèi)家園的武功秘籍,我想孩子此時(shí)肯定是迫不及待的想去看看第二塊墊子里面放的到底是什么寶貝,學(xué)生的興趣又被調(diào)動(dòng)起來(lái),我們看到是的是學(xué)生迅速的跑過(guò)去,打開(kāi)墊子發(fā)現(xiàn)時(shí)一些文字,細(xì)看不就是前面掛圖上面的動(dòng)作要領(lǐng)嗎,這時(shí)別提有多高興了,練習(xí)的更加認(rèn)真,懸念的設(shè)置,是本次課教法學(xué)法可以創(chuàng)新的有效保證。徹底解決了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn),值得我學(xué)習(xí)。

  三、評(píng)價(jià)的合理運(yùn)用

  本次課有師生共評(píng),生生互評(píng),學(xué)生自我評(píng)價(jià),通過(guò)評(píng)價(jià)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,也為判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足及其原因提供了有效的依據(jù)。以評(píng)促學(xué),發(fā)揮了評(píng)價(jià)的作用,用評(píng)價(jià)來(lái)給學(xué)生做自我的激勵(lì),促使對(duì)技能的掌握,也是新課改所提倡的。

  總之這次聽(tīng)課我受益匪淺,新課改下體育課堂給孩子帶來(lái)的樂(lè)趣也越來(lái)越多,體育這門(mén)學(xué)科也正向著多樣、全面、實(shí)用在不斷地發(fā)展。相信瑤海的體育教研活動(dòng)會(huì)是這個(gè)大家庭的掌舵者,帶領(lǐng)我們大家一起成長(zhǎng)、進(jìn)步……

  體育課綜合分析報(bào)告 篇6

  體育課程教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本組成形式,是一個(gè)按一定課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)過(guò)程,是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的一個(gè)雙邊活動(dòng)。聽(tīng)(看)課、評(píng)課是最常見(jiàn)的教研活動(dòng),它對(duì)體育教師之間互相切磋教藝,增強(qiáng)教學(xué)能力,提高教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)教研、教改和素質(zhì)教育起著重要作用。為了提高教學(xué)質(zhì)量,完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,提高教學(xué)水平。學(xué)?梢猿闪⒔虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,開(kāi)展對(duì)全校教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課的教研活動(dòng),同時(shí)也要求教師之間互相聽(tīng)、評(píng)課,這一舉措可以極大地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

  一、體育課程聽(tīng)課評(píng)課的理念

  受聽(tīng)課評(píng)課影響的教學(xué)與受教學(xué)影響的聽(tīng)課評(píng)課由于著眼點(diǎn)不同而產(chǎn)生不同的效果。傳統(tǒng)的聽(tīng)課評(píng)課從聽(tīng)課評(píng)課出發(fā)而影響教師的教與學(xué)生的學(xué),新課程要求以學(xué)定教,從學(xué)生出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué),反過(guò)來(lái)影響聽(tīng)課評(píng)課。因此,在新課程改革背景下,我們倡導(dǎo)如下的聽(tīng)課評(píng)課理念。

  二、體育課怎樣聽(tīng)

 。ㄒ唬┞(tīng)課應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容

  1、聽(tīng)教師報(bào)告本課任務(wù)時(shí)講述要準(zhǔn)確,這樣才能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,從而增強(qiáng)信心,提高學(xué)生興趣和練習(xí)的積極性,按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、聽(tīng)講課技術(shù)要領(lǐng)的正確性、術(shù)語(yǔ)規(guī)范化程度,知識(shí)講授時(shí)語(yǔ)言表達(dá)是否確切。

  3、聽(tīng)講述完成教學(xué)任務(wù)方法的可行性、合理性、聽(tīng)講述糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法和要點(diǎn)是否正確。

  4、聽(tīng)教師教學(xué)時(shí)聲音是否宏亮、清晰、準(zhǔn)確、果斷、有力,講解時(shí)有條不紊。

  5、聽(tīng)課后小結(jié)是否簡(jiǎn)明扼要、總結(jié)到位。

  6、看課的類(lèi)型、教材安排、教材處理以及不同類(lèi)型教材的搭配是否合理。

  7、看課的結(jié)構(gòu)、開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分幾個(gè)環(huán)節(jié)的完整性以及自然過(guò)渡的連貫性。

  8、看示范技術(shù)動(dòng)作正確規(guī)范程度,熟練、協(xié)調(diào)程度以及示范的方法、位置、時(shí)機(jī)是否合理?慈绾尾贾脠(chǎng)地器材,隊(duì)形的調(diào)動(dòng)是否合理,如何導(dǎo)入新課。看怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),保持學(xué)生的學(xué)練積極性?催x擇了哪些練習(xí)或輔助練習(xí)手段,在教學(xué)過(guò)程中怎樣啟發(fā)學(xué)生的。

  9、看教師的教態(tài)、非語(yǔ)言行為和應(yīng)變能力。通過(guò)測(cè)定看練習(xí)所達(dá)到的密度和強(qiáng)度大小以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小。

  三、體育課怎樣評(píng)

  (一)評(píng)課關(guān)注的內(nèi)容

  1、要明晰評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。只有把握了教學(xué)的目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果及教學(xué)改革等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),評(píng)課時(shí),才有尺度,套路、方向,也會(huì)有實(shí)效。

  2、要做好評(píng)課的準(zhǔn)備。評(píng)課作為一項(xiàng)教研活動(dòng),是聽(tīng)課的繼續(xù)和提高。評(píng)課人應(yīng)從教研教改的高度出發(fā),以新的教育思想和觀(guān)念,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合聽(tīng)課記錄,進(jìn)行綜合評(píng)述。評(píng)課者在聽(tīng)(看)完課后,必須要有事先思考、加工、歸納和概括的過(guò)程,只有這樣,才能使評(píng)課不流于形式。

  3、要看教師的教學(xué)理念是否正確。評(píng)課首先要關(guān)注教師的教學(xué)理念,即教師在課堂教學(xué)中的行為、情感傾向透露出來(lái)的或隱含著的價(jià)值取向。如果現(xiàn)在還是僅僅停留在讓學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作上,顯然不是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的。我們要把滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要作為課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)。教學(xué)的目標(biāo)不僅要指向體育知識(shí)、技術(shù)、能力,還要指向過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。從教師盡心去教技術(shù)轉(zhuǎn)為激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)技術(shù),反映出兩種不同的.教學(xué)理念,從而加深對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,這是評(píng)課著先要把握的。

  4、看教學(xué)設(shè)計(jì)有無(wú)突破、創(chuàng)新,方法手段是否得當(dāng)。實(shí)施新課程必然會(huì)帶來(lái)“教案的革命”。教案應(yīng)是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,既要能夠選擇適合的內(nèi)容和方法,使教學(xué)有新意,讓學(xué)生感興趣,又要能幫助學(xué)生很好的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。看課的教法是否得當(dāng),教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際。講述是否生動(dòng)形象、通俗易懂、口齒清楚、聲音宏亮、條理分明、準(zhǔn)確無(wú)誤。看在教學(xué)手段的改革方面,是否根據(jù)教學(xué)需要采取教學(xué)掛圖、圖表等實(shí)施形象化教學(xué),以及使用錄音、錄像、VCD、電視等電教媒體,優(yōu)化體育課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

  5、看教師能否體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性。體育教學(xué)素材的豐富多彩決定了課堂教學(xué)的多樣化,囿于模式只會(huì)使體育教學(xué)僵化。因此,評(píng)課就是要發(fā)揮教師的特長(zhǎng),幫助教師反思、總結(jié),發(fā)掘其教學(xué)潛能,促進(jìn)教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。為教師理思路、明方向,讓其揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐步行成自己的獨(dú)特風(fēng)格,使體育教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

  6、看學(xué)生的參與程度。新課程最大的特點(diǎn)是突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)要致力于學(xué)生的發(fā)展與健康,使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)形式發(fā)生變化。因此,我們必須從學(xué)生的參與程度來(lái)評(píng)課。學(xué)生參與程度包括:

 。1)學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度,如學(xué)生活動(dòng)時(shí)的神情、興趣、注意力、自信心、好奇心、進(jìn)取心及積極性等。

  (2)參與的廣度,如參與學(xué)練活動(dòng)的人數(shù)、形式、時(shí)間等。

 。3)參與的深度,如學(xué)生能提出有意義的或有個(gè)人見(jiàn)解的問(wèn)題,能按正確要求進(jìn)行練習(xí)或改變方式、方法進(jìn)行練習(xí);練習(xí)中相互協(xié)作,共同分享等。既要看學(xué)生練習(xí)時(shí)的積極性,運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度,又要看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮如何。教師在課的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)充分的發(fā)揮主導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積極性,注重學(xué)法指導(dǎo),啟發(fā)思維,提高學(xué)生的觀(guān)察、思維、記憶能力,分析、解決問(wèn)題的能力。課上的是否生動(dòng)活潑、學(xué)生學(xué)的是否主動(dòng)、學(xué)的是否愉快、輕松。通過(guò)學(xué)生在課上的參與表現(xiàn),看教師是否提出了帶有思考性的問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)的情境,引起學(xué)生的學(xué)練興趣,采用了什么樣的手段保持了學(xué)生的學(xué)練積極性,使學(xué)生的情感、態(tài)度有明顯的好轉(zhuǎn),并獲得了體驗(yàn)。

  體育課綜合分析報(bào)告 篇7

  20xx年12月8日星期四是一個(gè)久雨后剛剛轉(zhuǎn)晴的日子,在凜冽的寒風(fēng)中,當(dāng)我拿著觀(guān)察量走進(jìn)楊巍老師的課堂,一身紅色運(yùn)動(dòng)服的楊老師為我們帶來(lái)了青春的活力,在歡快的音樂(lè)和他充滿(mǎn)激情的授課中,為我們本有點(diǎn)涼颼颼的身體和心理注入了一股暖流,我伸長(zhǎng)了本已因怕冷縮著的脖子,潛心走進(jìn)課堂生怕漏掉了精彩的瞬間。

  本節(jié)課我主要觀(guān)察了學(xué)生學(xué)習(xí)情況。原本設(shè)立的觀(guān)察維度是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況”,所謂的自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí),我觀(guān)察了教師的指導(dǎo)。因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的方法和自控能力都是有限的,他們的學(xué)習(xí)的完成只有在老師的正確指導(dǎo)下才能夠完成,以此完成教學(xué)目標(biāo)。所以回過(guò)頭來(lái)看自己在整個(gè)課堂中觀(guān)察到的實(shí)際,以其說(shuō)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況,還不如說(shuō)是老師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的綜合體,應(yīng)該是相輔相成的吧。

  一、教師自身素質(zhì)聚焦學(xué)習(xí)中心

  學(xué)生在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)體現(xiàn)出的參與和激情的學(xué)習(xí)情況是受很多因素影響的。在楊老師的課堂中,我們一直可以看到學(xué)生的情緒是激昂的,學(xué)習(xí)參與熱情很高。從觀(guān)察到的實(shí)際情況分析,教師的自身素質(zhì)把學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望和激情集聚到了他的周?chē)。無(wú)論是教師身上自然綻放出來(lái)的青春活力還是教師對(duì)課堂的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生的關(guān)注,都讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的樂(lè)學(xué)者和好學(xué)者。在課堂開(kāi)始部分,楊老師教學(xué)生做了一套《搏擊操》,一共用時(shí)3′30″。在節(jié)奏鮮明歡快的音樂(lè)聲中,楊老師用他專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的領(lǐng)舞和靈活的教學(xué)方法讓學(xué)生很快投入其中,全班56名學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái),雖然有的孩子動(dòng)作并不是很標(biāo)準(zhǔn),但是他們隨著音樂(lè),隨著老師的一招一式很認(rèn)真的模仿著,他們眼中流露出的激情點(diǎn)燃了他們上課的熱情。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅熱身了也讓學(xué)生從心底深處投入到了學(xué)習(xí)之中。在本節(jié)課中,楊老師用到了示范和講解多達(dá)10處,在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,他的標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的示范還有不急不緩的講解都能讓學(xué)生很認(rèn)真很投入的去聽(tīng)去看去學(xué),在多次的集中學(xué)習(xí)中,學(xué)生的參與人數(shù)都能夠達(dá)到100%,學(xué)習(xí)的效果也很好。無(wú)論是集中講解示范還是個(gè)別糾錯(cuò)示范講解,楊老師都做得一絲不茍,讓學(xué)生也形成了對(duì)待課堂的認(rèn)真態(tài)度。我想久而久之何愁學(xué)生不會(huì)愛(ài)上體育課啊,何愁體育課上沒(méi)有精彩和驚喜時(shí)時(shí)出現(xiàn)!

  二、多元輔導(dǎo)點(diǎn)亮學(xué)習(xí)的激情

  學(xué)習(xí)對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)感受各不相同,對(duì)于功利者,學(xué)習(xí)是額外負(fù)擔(dān);而對(duì)于求知者,學(xué)習(xí)則是樂(lè)事。要想讓學(xué)生能夠在課堂中長(zhǎng)久地保持住樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)的激情其實(shí)是一件不簡(jiǎn)單的事情。楊老師在課堂中用多元的輔導(dǎo)時(shí)時(shí)催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)能,激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情。在學(xué)生“各種方式的玩球”的環(huán)節(jié)中,楊老師用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生自由向上拋球,并帶領(lǐng)學(xué)生在拋球過(guò)程中進(jìn)行擊掌,用和學(xué)生一起競(jìng)賽的方式,把學(xué)生對(duì)勝利的渴望和本身具有的挑戰(zhàn)精神激發(fā)出來(lái),氣氛頓時(shí)活躍起來(lái),隨著孩子們?cè)趻伹驌粽拼螖?shù)越來(lái)越多的競(jìng)賽中,他們已經(jīng)完全融入了和楊老師一起的互動(dòng)之中。在“教師示范上步投擲壘球完整動(dòng)作,并提出疑問(wèn)!敝鹘滩慕虒W(xué)環(huán)節(jié)之中,楊老師采用了對(duì)比的方法,讓學(xué)生觀(guān)察體會(huì)“上步”的動(dòng)作,用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主討論和實(shí)踐。在后來(lái)學(xué)生進(jìn)行徒手上步投擲輕物的時(shí)候,學(xué)生對(duì)于上步動(dòng)作的技術(shù)和連貫性模仿做,直至做對(duì)就顯得水到渠成。在分組練習(xí)的過(guò)程中,楊老師跑動(dòng)著進(jìn)入每一個(gè)小組,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)進(jìn)行個(gè)別的'輔導(dǎo),或者集體讓特殊學(xué)生示范,讓學(xué)生在觀(guān)察、對(duì)比、思考和實(shí)踐中不斷鞏固動(dòng)作技術(shù)。

  三、有效評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。

  在楊老師的課堂中,過(guò)程性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中。有效評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)習(xí)的效果是有促進(jìn)作用的。本課中有教師評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)評(píng)價(jià),還有學(xué)生間的評(píng)價(jià)。無(wú)論是那種評(píng)價(jià),都為學(xué)生提供自我總結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的時(shí)間與空間,本課中學(xué)生間評(píng)價(jià)4次,其中評(píng)價(jià)時(shí)間用的最長(zhǎng)的一次是1′31″,是在學(xué)生學(xué)習(xí)完成整個(gè)動(dòng)作之后,請(qǐng)優(yōu)生示范后教師和學(xué)生對(duì)優(yōu)生示范情況的都作出了評(píng)價(jià)。聽(tīng)取老師對(duì)他人學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)對(duì)比,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的自我總結(jié)評(píng)價(jià)是學(xué)生一次極好的反思的機(jī)會(huì),這種反思的過(guò)程是一個(gè)思想升華的過(guò)程。孩子在反思中能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)與收獲,這種體驗(yàn)性的東西是別人無(wú)法代替的,這種體驗(yàn)對(duì)于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科情感都是非常重要的。

  四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)

  在本節(jié)課中,學(xué)生的學(xué)習(xí)形式主要有以下幾種:集中觀(guān)察、聽(tīng)講、模仿、練習(xí);小組間的互幫互助,合作學(xué)習(xí);學(xué)生個(gè)體間的演示和評(píng)價(jià)。這些學(xué)習(xí)穿插在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,無(wú)論是那種方式的學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好。在跟老師做《搏擊操》、初學(xué)“上步投擲輕物”的徒手練習(xí)過(guò)程中,老師都經(jīng)歷了示范和講解的過(guò)程,學(xué)生都能夠認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)觀(guān)察,即使自己動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn),不夠優(yōu)美,但是學(xué)生都能夠盡自己的理解去模仿去練習(xí)。從這里也可以窺見(jiàn)教師平時(shí)上課時(shí)候?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練和培養(yǎng)都是非常嚴(yán)格和訓(xùn)練有素的。

  對(duì)于本節(jié)課,本人還有幾個(gè)地方覺(jué)得可以提出來(lái)一起商榷。

  其一:教師教學(xué)要視學(xué)生學(xué)情而定,適時(shí)放手。課堂中我們往往會(huì)擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,會(huì)對(duì)自己認(rèn)為很有價(jià)值或是很重要的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或者反復(fù)的去指導(dǎo)學(xué)生去做。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很多時(shí)候是在他們自己實(shí)踐的過(guò)程中快速成長(zhǎng)起來(lái)的。本節(jié)課中,楊老師對(duì)于示范和講解做的比較多,語(yǔ)言還缺乏精煉。教師在課堂上要分清講解示范的對(duì)象和時(shí)機(jī)。

  其二:教師對(duì)于處理教材駕馭教材還要多做研究。本節(jié)課的上步投擲輕物是在學(xué)習(xí)原地投擲輕物的基礎(chǔ)上的延伸學(xué)習(xí)!凹缟锨狻笔峭稊S技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)。教師在本節(jié)課的教學(xué)中對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)比較忽視。在安排的兩人一組互幫互練環(huán)節(jié)中,后面學(xué)生拉著前面學(xué)生手臂容易造成學(xué)生投擲出手時(shí)候是直臂投擲。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我在觀(guān)課的過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)受到了影響。如果老師在做這個(gè)合作練習(xí)的時(shí)候先講明技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng),告訴學(xué)生拉手臂的力度把握,我想這個(gè)輔助練習(xí)是可以起到事半功倍的效果的。

  其實(shí)整個(gè)觀(guān)課和議課的過(guò)程是一個(gè)痛并快樂(lè)著的時(shí)刻。我們?cè)谟^(guān)課的時(shí)候,整個(gè)身心都會(huì)走進(jìn)課堂,但是我們?cè)谧h課的時(shí)候,就會(huì)有“老牛反芻”無(wú)限回味的感覺(jué),這個(gè)時(shí)候總是最多的以自己就是執(zhí)教者的身份來(lái)看待這個(gè)教學(xué)過(guò)程,會(huì)讓自己也在心中為這節(jié)課走上一個(gè)回合。確實(shí)反思的過(guò)程就是一個(gè)思想升華的過(guò)程。

  體育課綜合分析報(bào)告 篇8

  學(xué)習(xí)小課題研究工作已經(jīng)進(jìn)行了將近一學(xué)期了。在研究過(guò)程中,我們課題組首先討論了當(dāng)前體育課的狀況,對(duì)以前的體育教學(xué)進(jìn)行了回顧和分析,討論結(jié)果是,我們?cè)谝酝慕虒W(xué)往往只是讓學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn),只要學(xué)生玩得開(kāi)心高興就行了,不重視運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排,因此,我們課題組通過(guò)查詢(xún)資料,上網(wǎng)學(xué)習(xí),專(zhuān)題培訓(xùn)等方法,在一年來(lái)的不斷努力下,在幾個(gè)月的教學(xué)和研究過(guò)程中,我們?nèi)M老師都積極地進(jìn)行圍繞著課題開(kāi)展各項(xiàng)研究活動(dòng),從備課、上課、體育課外活動(dòng)等方面入手,取得了不錯(cuò)的成績(jī),現(xiàn)將本階段工作進(jìn)行總結(jié)。

  一、合理安排每節(jié)課的教材和確定課的任務(wù)

  認(rèn)真?zhèn)浜脹](méi)一節(jié)體育課,寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì),備課做到了心中有數(shù),在安排教材內(nèi)容時(shí),我們合理搭配不同性質(zhì)、不同負(fù)荷、適宜數(shù)量的教材。運(yùn)動(dòng)量大和運(yùn)動(dòng)量小的練習(xí)交替安排,如強(qiáng)度較小的各種姿勢(shì)的走,隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)與強(qiáng)度較大的跑,跳躍、投擲或競(jìng)爭(zhēng)游戲等內(nèi)容組合。合理安排學(xué)生體育課的密度,尤其是學(xué)生的練習(xí)密度。確定任務(wù)時(shí)新教的知識(shí)、技能我們做到了由易到難、循序漸進(jìn),且必須富有趣味性。

  二、合理的掌控與調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

  在教學(xué)中我們根據(jù)人體生理機(jī)能能力活動(dòng)變化規(guī)律和心理變化規(guī)律、教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際以及器械、氣候等合理確定課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷曲線(xiàn)。對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷總的要求是從逐步上升到一定程度,保持一段相對(duì)平穩(wěn),然后再逐步下降到相對(duì)安靜。但由于影響生理負(fù)荷的各種因素是復(fù)雜多樣的,因而每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷曲線(xiàn)就要視具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的'實(shí)際而合理確定。不管采用哪一種模式,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷總的調(diào)節(jié)策略應(yīng)是高低結(jié)合,動(dòng)靜交替。如課的基本部分的前半部分是集中練習(xí)立定跳遠(yuǎn),孩子初步掌握動(dòng)作后,可結(jié)合快速奔跑加兩次立定跳遠(yuǎn)約1.5分鐘,后半部分就可安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小的由走組成的平衡游戲。

  三、靈活運(yùn)用教法

  我們?cè)诮虒W(xué)中做到了精講多練,使學(xué)生的練習(xí)密度在課的總密度中占最大的比例。另外我們做到講練結(jié)合。為了加大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度,可多采用同時(shí)練習(xí)法、魚(yú)貫練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法等方法。還可增加學(xué)生練習(xí)的次數(shù),擴(kuò)大其活動(dòng)范圍,增加障礙物,提高練習(xí)難度。反之,如學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷已較大,則應(yīng)通過(guò)縮短其練習(xí)的時(shí)間和距離,變同時(shí)練習(xí)為分組輪流練習(xí)或相互觀(guān)摩,改變練習(xí)的內(nèi)容,縮小活動(dòng)的范圍,減少障礙物等手段來(lái)降低學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

  在各個(gè)年級(jí),尤其是低年級(jí),我們盡量多地采用游戲的形式來(lái)組織體育課,但所選的體育游戲或游戲形式絕不僅是娛樂(lè)性的,而應(yīng)是針對(duì)性強(qiáng),為體育教學(xué)服務(wù)。由于低中年級(jí)學(xué)生對(duì)活動(dòng)結(jié)果已變得十分關(guān)心,因此,在低中年級(jí)我們多采用競(jìng)賽法,以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性,提高練習(xí)的效果,還可培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。

  組織措施也是影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的重要因素,因此,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì),使一切組織措施都緊緊圍繞教學(xué)目的任務(wù)。教師要充分利用時(shí)間,合理組織和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍,避免讓學(xué)生過(guò)多排隊(duì)等待和變換隊(duì)形,競(jìng)賽性游戲應(yīng)分組較多,以增加學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)和激發(fā)其參與意識(shí),避免學(xué)生因等待時(shí)間太長(zhǎng)而產(chǎn)生厭煩情緒和注意的分散。為了有效利用時(shí)間,應(yīng)盡量避免采用讓學(xué)生純靜止休息的方法,而應(yīng)巧妙地把教師的講解、示范、交代任務(wù)、評(píng)價(jià)、學(xué)生分組觀(guān)摩等時(shí)間同時(shí)作為學(xué)生的休息時(shí)間。

  四、充分利用場(chǎng)地、器械

  在體育場(chǎng)地上,我校還達(dá)不到正常標(biāo)準(zhǔn),但我們最大限度地提高場(chǎng)地利用率,多采用分組活動(dòng)和分散活動(dòng)。如器械不夠,采用分組輪換型或循環(huán)練習(xí)型等形式,以加大學(xué)生的練習(xí)密度。

  以上是我對(duì)“合理掌控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 提高教學(xué)效率”的課題研究的階段總結(jié),我們的研究工作還存在很多不足,但我們堅(jiān)信,在上級(jí)部門(mén)的正確指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,我們將不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累材料,把我們的課題研究工作做的更好。

  體育課綜合分析報(bào)告 篇9

  對(duì)學(xué)生的思想品德教育是教學(xué)的重要任務(wù)。它滲透在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中,德育教育在體育教學(xué)中也很重要。在體育課中加強(qiáng)德育既能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為,又有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量。那么,在體育教學(xué)中如何滲透德育教育呢?我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

  一、教師自身素質(zhì)是德育的關(guān)鍵

  教師是學(xué)生的表率,老師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響很大。絕不能忽視教師的基本素質(zhì)和教師在教學(xué)中的作用。而體育教學(xué)中往往是通過(guò)教師的講解,再示范來(lái)教學(xué)生,學(xué)生都是模仿老師的行為動(dòng)作。在體育教學(xué)中,必須嚴(yán)格要求自己,做到嚴(yán)肅認(rèn)真,健康而有朝氣,通過(guò)良好的儀表來(lái)感染學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí),同時(shí)也獲得學(xué)生尊重。

  二、規(guī)范體育行為

  良好的體育行為習(xí)慣是德育的重要內(nèi)容。在體育教學(xué)中,始終堅(jiān)持規(guī)范教師和學(xué)生的體育行為。例如:上課鈴響后,教師吹哨集合,有些同學(xué)整隊(duì)集合不迅速,表現(xiàn)的'懶懶散散,漫不經(jīng)心;有些同學(xué)說(shuō)笑打鬧;有的同學(xué)不穿運(yùn)動(dòng)鞋。以上各種現(xiàn)象教師如不及時(shí)教育糾正,勢(shì)必會(huì)影響體育課的正常進(jìn)行。所以,這個(gè)時(shí)候教師就要起帶頭作用。穿好運(yùn)動(dòng)服,運(yùn)動(dòng)鞋,提前在操場(chǎng)等學(xué)生,每一節(jié)體育課都認(rèn)真對(duì)待,學(xué)生也會(huì)認(rèn)真對(duì)待。德育教育應(yīng)從教師和學(xué)生的組織紀(jì)律入手,嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)和考勤制度,滲透文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)等方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí),使學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度,為體育課的正常進(jìn)行作好思想準(zhǔn)備。

  三、德育在教學(xué)中的實(shí)施

  在體育教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的勇敢果斷,不怕困難,不怕失敗的精神。例如,在體操教學(xué)中的“前滾翻”,教學(xué)難點(diǎn)是下額緊貼身體,按照體育教學(xué)教法,就是教師先講解動(dòng)作要領(lǐng),再做示范動(dòng)作,學(xué)生都不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)。可當(dāng)學(xué)生練習(xí)時(shí),一個(gè)個(gè)都膽怯了,教師只好示范,這樣一來(lái),就浪費(fèi)很多時(shí)間,老師也很累的,學(xué)生還是掌握不了動(dòng)作要領(lǐng)。對(duì)于這種情況,只有先從思想教育入手,根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)找出原因,學(xué)生不敢翻的原因是:膽怯、怕受傷。這個(gè)時(shí)候,教師就要做學(xué)生練習(xí)時(shí)失敗后的動(dòng)作。讓學(xué)生站在墊子兩旁,做好保護(hù),就是失敗了,兩邊學(xué)生也會(huì)保護(hù)到他。學(xué)生消除了膽怯,就敢于翻滾了,練習(xí)起來(lái)也很高興。因此培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、不斷進(jìn)取、團(tuán)結(jié)的拼搏精神。

  四、德育教育在室內(nèi)理論課中的實(shí)施

  室內(nèi)理論課時(shí)體育課的又一種上課形式,它主要講授的是跟實(shí)踐課有關(guān)的技術(shù)理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)規(guī)則。是學(xué)生獲得體育基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)方法。但是,學(xué)生對(duì)室內(nèi)理論知識(shí)興趣不是很濃,經(jīng)常都是,老師在講臺(tái)上面講的口干舌燥,學(xué)生左耳進(jìn)右耳出。沒(méi)有起到理論課的作用,還浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在室內(nèi)理論課中,可以教學(xué)生下象棋。學(xué)習(xí)象棋,不僅教會(huì)了學(xué)生一門(mén)技藝,也發(fā)展了學(xué)生的智力,更促進(jìn)了學(xué)生思想品德。我發(fā)現(xiàn),學(xué)校開(kāi)展的象棋教學(xué)蘊(yùn)藏著豐富的德育內(nèi)容,與學(xué)校德育的養(yǎng)成教育和價(jià)值觀(guān)教育有著密切的聯(lián)系,從另外一個(gè)方面豐富了學(xué)校的德育內(nèi)容,也是學(xué)校德育另一條有效的教育途徑。我個(gè)人認(rèn)為,育特長(zhǎng)是手段,創(chuàng)新是途徑,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),教師要有創(chuàng)新意識(shí)。在理論課中,開(kāi)展象棋課,在學(xué)生中逐步形成了“以棋冶情,以棋益智,以棋會(huì)友,以棋育人”的教育氛圍,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重與合作,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、應(yīng)變能力和培養(yǎng)了學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。而這些恰恰是學(xué)校價(jià)值觀(guān)教育希望達(dá)到的教育效果。

  在體育教學(xué)中,不管是理論還是實(shí)踐課中,都要把德育滲透其中。從而使學(xué)生有正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中避免冗長(zhǎng)的說(shuō)教,發(fā)揮體育課的優(yōu)勢(shì)。這些不是幾節(jié)體育課所能完成的,他需要學(xué)校、社會(huì)等多方面不斷教育才能收到成效。

  體育課綜合分析報(bào)告 篇10

  為了更好的貫徹落實(shí)全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議精神,牢固樹(shù)立“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。讓全體師生走向操場(chǎng),走進(jìn)大自然,走到太陽(yáng)底下,積極參加體育鍛煉,掀起“每天每班一節(jié)體育課”的高潮。我校周密部署,統(tǒng)籌安排,積極樹(shù)立“健康第一”的意識(shí),取得了較好的效果,受到學(xué)生的歡迎,現(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的體育課開(kāi)展工作匯報(bào)如下。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織

  校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“每天每班一節(jié)體育課”。為了搞好“每天每班一節(jié)體育課”,主管校長(zhǎng)吳元釗認(rèn)真組織體育老師座談聽(tīng)取建議并成立了陽(yáng)光體育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,形成了一把手親自抓,體育教師具體抓,教導(dǎo)處與各年級(jí)聯(lián)合,確保活動(dòng)有序、安全。同時(shí)在利用周三下午第一節(jié)作為全校體育大課,加大宣傳力度,擴(kuò)大影響,要求全體師生人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先,營(yíng)造生龍活虎、生氣勃勃的校園體育氛圍,促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展、終身發(fā)展,讓“健康第一”,深入到我們每個(gè)人心中,用實(shí)際行動(dòng)踴躍參加豐富多彩的體育活動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)略體育的魅力,感受體育的美,體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

  二、現(xiàn)實(shí)的中小學(xué)體育教育及體育課

  我們搞體育教育工作的應(yīng)該都知道,體育教育是教育的組成部分,是通過(guò)身體活動(dòng)和其他一些輔助性教育進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程。搞教育簡(jiǎn)而言之就是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活能力的過(guò)程。體育教育也無(wú)不例外。但在我們的現(xiàn)實(shí)的中小學(xué)體育課的教學(xué)及體育教育中,往往存在著諸多的與真正教育意義的差距。

  下面我就談?wù)勎易约赫J(rèn)識(shí)和思考中的我們農(nóng)村小學(xué)當(dāng)前體育教育存在的問(wèn)題體育教育存在的問(wèn)題體育教育存在的問(wèn)題體育教育存在的問(wèn)題。

  1、社會(huì)普遍的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題我們當(dāng)前的體育教育,社會(huì)普遍的認(rèn)識(shí)是“哄孩子玩,不出事就行”,這樣以來(lái)體育教育就只能是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的“放下牧羊鞭就能喊一二一”的“哄著”孩子玩的工作,體育教育和體育教學(xué)工作不能得到社會(huì)普遍的關(guān)注和足夠的重視,這樣以來(lái),體育教育的相關(guān)工作者也就沒(méi)有了依靠力量。自然體育教育就只能是做做樣子而已。

  2、學(xué)生上體育課的積極性不高由于多種因素的制約,我們農(nóng)村初中生的體育興趣沒(méi)培養(yǎng)出來(lái),多數(shù)學(xué)生熱情低,本來(lái)初中生好奇心強(qiáng),再加上農(nóng)村孩子見(jiàn)識(shí)面窄,是很容易激發(fā)起積極性的,但因上述的諸多原因多數(shù)學(xué)生上課熱情不夠高,加上“放羊式”教學(xué)的負(fù)作用,學(xué)生多數(shù)認(rèn)為體育課就是玩,部分熱情高的學(xué)生因長(zhǎng)期得不到指導(dǎo)和鼓勵(lì),因遇阻而喪失上進(jìn)心。

  三解決我們農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考

  1、加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值的輿論宣傳體育教學(xué)主要是傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能、技術(shù),培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程。通過(guò)體育教學(xué)與訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀(guān)念,培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀(guān)念,從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。通過(guò)各種途徑大張旗鼓地宣傳,使每個(gè)公民真正了解體和認(rèn)識(shí)體育工作的重要意義,這對(duì)很好地開(kāi)展體育教學(xué)和體育教育是有很大幫助的。

  2、把體育工作列入學(xué)校全面工作的評(píng)估條件中認(rèn)真貫徹實(shí)施國(guó)家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》,全面貫徹教育方針,從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家制定的全民健身計(jì)劃,開(kāi)滿(mǎn)體育課,上足體育課?朔䥺渭円陨龑W(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校的不良傾向,加強(qiáng)農(nóng)村初中體育工作規(guī)章制度建設(shè),使農(nóng)村初中體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化,不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)中小學(xué)體育工作的先進(jìn)典型,樹(shù)立榜樣,使得學(xué)有方向、趕有目標(biāo),創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

  3、加強(qiáng)體育教師師資培訓(xùn)。越是農(nóng)村的中小學(xué)越要注重教師培訓(xùn)的力度,在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng),聘請(qǐng)一些體育教育先進(jìn)地區(qū)校的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)我們的.教師進(jìn)行指導(dǎo),舉行教學(xué)觀(guān)摩,開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)等,多渠道、多層次地提高我們農(nóng)村中小學(xué)體育教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,鼓勵(lì)青年教師脫穎而出,使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。同時(shí),加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀(guān)摩學(xué)習(xí)等,提高他們思想覺(jué)悟、思想境界和文化素質(zhì),掌握體育專(zhuān)業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活,改善體育教師待遇,提高青年教師的工作積極性,穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

  4、培養(yǎng)學(xué)生興趣常言道:“興趣是最好的老師!蔽覀兊穆殬I(yè)就是育人,那我們就應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一切,學(xué)生多,而且基礎(chǔ)條件不一樣,作為一名體育教師要摸清每一位學(xué)生的愛(ài)好與特長(zhǎng),真正做到有的放矢,揚(yáng)長(zhǎng)避短,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的體育興趣,使其真正領(lǐng)會(huì)到體育給他們帶來(lái)的快樂(lè)。我想,農(nóng)村中小學(xué)的體育工作只要能認(rèn)清時(shí)代形勢(shì),針對(duì)自身的實(shí)際情況,全縣、全校上下團(tuán)結(jié)一心、凝心聚力。通過(guò)我們所有體育教育工作者的努力,我們農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

  體育課綜合分析報(bào)告 篇11

  中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的年齡大多數(shù)在15至17歲之間,正處于生理和心理發(fā)展的極不平衡的高峰期,文化成績(jī)、體育成績(jī)不夠好,加之社會(huì)對(duì)中職生的認(rèn)同度偏低,導(dǎo)致中職生在人生目標(biāo)、情感、意志、個(gè)性、興趣等方面存在一些問(wèn)題;另外各個(gè)專(zhuān)業(yè)有其自身特點(diǎn),學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的需求也有很大區(qū)別,筆者認(rèn)為教師以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”為導(dǎo)向,中職體育課要與時(shí)俱進(jìn),深化教改,適時(shí)改變上課的一些策略,以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生一至兩個(gè)較為擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為目標(biāo),為學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。因此我嘗試以下幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué),也是我上好體育課的工作匯報(bào)。

  一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,這是上好體育課的方向

  (一)正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式存在的不足,傳統(tǒng)的教學(xué)大綱已不能很好的適應(yīng)現(xiàn)在的中職生了。學(xué)生的需求是多元化和全方位的,體育課不僅僅是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主,也不是片面追求訓(xùn)練成績(jī)的課了,如果體育教師刻意強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)成績(jī),勢(shì)必傷害大多數(shù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,因現(xiàn)在的中職生的力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等基本素質(zhì)普遍偏低,主動(dòng)參與的積極性也不高,對(duì)體育成績(jī)的追求也不是很強(qiáng)烈,中職體育應(yīng)向群眾體育靠攏,畢竟學(xué)生很快就要進(jìn)入社會(huì),教改勢(shì)在必行。

  (二)體育教師的思想要解放,做到與時(shí)俱進(jìn)。樹(shù)立學(xué)生“健康第一”的指導(dǎo)思想,吸收先進(jìn)的教學(xué)思想、理念。敢于大膽突破自我,要有創(chuàng)新意識(shí),別固守在已有的教學(xué)思維、習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)等,否則是在“原地踏步”。

  二、如何選擇合適的體育教學(xué)內(nèi)容,這是上好體育課的基礎(chǔ)

  (一)充分了解上課的對(duì)象,提倡選項(xiàng)教學(xué)

  選擇體育教學(xué)內(nèi)容首先是選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,教師根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材、設(shè)施等,以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),學(xué)生喜歡的項(xiàng)目,教師應(yīng)以最大可能去滿(mǎn)足他們,每一個(gè)學(xué)生選擇一到兩個(gè)項(xiàng)目有針對(duì)性鍛煉,充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)他們的潛能,學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣得以加強(qiáng),從中就會(huì)享受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,形成良性循環(huán)。其次是選擇合理的教學(xué)方法,內(nèi)容的難易程度要遵循由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則。

 。ǘ┳龅椒謱哟谓虒W(xué)

  每個(gè)學(xué)生的具體情況不盡相同,運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)有差異,這就需要教師從實(shí)際出發(fā),做到分層次教學(xué),每個(gè)學(xué)生都要“吃飽”。避免“撐著和餓著”這兩種情況,這兩種情況都會(huì)挫傷學(xué)生的參與性和積極性及主動(dòng)性;體質(zhì)好、技能好、水平高的學(xué)生與一般的學(xué)生或者體質(zhì)弱的'學(xué)生要求應(yīng)各不相同,力求做到人人臉上有笑容,個(gè)個(gè)身上有精神。

  (三)根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、性別特點(diǎn)增設(shè)一些相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容

  中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)較多,各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在性別上差異較大,極不平衡(有的男生特多,女生特少;有的男生特少,女生特多等),我們結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際,如適當(dāng)編排一些與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的體操或者說(shuō)是工間操,學(xué)生有一種新鮮感和好奇感,也是學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的具體體現(xiàn);又如男生增加力量、女生增加柔韌的教學(xué)內(nèi)容。

  三、適時(shí)更新自己的教學(xué)方法

  現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展,社會(huì)資源豐富,信息量大而快,如果體育教師還固有在以往的教學(xué)方法上,勢(shì)必影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)效果。我們務(wù)必采取相應(yīng)的教學(xué)方法,滿(mǎn)足學(xué)生的心理和生理需求,以達(dá)到教師預(yù)期的效果。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。 所謂情境教學(xué)就是指在教學(xué)過(guò)程中,教師有目的地引入情境教學(xué),創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),從而幫助學(xué)生理解教材,并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。盡管中職生在智育方面可能不及普高生,但在情商方面沒(méi)有問(wèn)題,體育教師在課中適當(dāng)利用一些運(yùn)動(dòng)圖片、錄像資料、音樂(lè)等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,充分調(diào)動(dòng)他們的運(yùn)動(dòng)情商,體育課就會(huì)收到較好的效果。

  (二)多開(kāi)展游戲競(jìng)賽。 從廣義上講每項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)本身就是一種游戲,具有普遍性。中職生正處于青春期,表現(xiàn)欲望高,參與性強(qiáng),游戲要求又不高,學(xué)生很容易完成,很適合學(xué)生味口,教師把所教內(nèi)容進(jìn)行游戲化,更能主動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,從而提高學(xué)習(xí)效果,

  (三)巧妙利用多媒體技術(shù),F(xiàn)代教育就得用現(xiàn)代教學(xué)手段,由于國(guó)家大力投入和發(fā)展中職教育,使得中職院校擁有相對(duì)完備的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施。中職學(xué)校都有條件依靠多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué),體育課也不例外,它能全方位、多角度去感知運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技巧,直觀(guān)性較強(qiáng),容易學(xué)習(xí)和模仿,形成自己的運(yùn)動(dòng)技能。如運(yùn)動(dòng)圖像的力量美、速度美、形體美等,這些很容易與學(xué)生形成共鳴,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的潛能;又如利用錄像感知自己的運(yùn)動(dòng)技能情況,隨時(shí)看到自己的運(yùn)動(dòng)技術(shù)好與否,學(xué)生印象深刻,學(xué)習(xí)興趣得以鞏固。

  四、師生互動(dòng)

  (一)和諧的師生關(guān)系是師生互動(dòng)的前提 體育教師力求創(chuàng)造一種良好的教學(xué)氛圍,多給學(xué)生微笑,多與學(xué)生交流、溝通,多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),巧用批評(píng)。

  (二)師生平等是師生互動(dòng)的基石 教師不能居高臨下,即“教師不能作說(shuō)教者,而是引導(dǎo)者”,要善于引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。只有平等參與、交往,雙方才可能向?qū)Ψ匠ㄩ_(kāi)情懷,彼此接納,交流才無(wú)拘無(wú)束。

 。ㄈ┳⒅貎(nèi)涵,提高個(gè)人素養(yǎng)是師生互動(dòng)基礎(chǔ) 由于歷史原因,社會(huì)對(duì)體育教師評(píng)價(jià)不夠客觀(guān),正因如此,我們廣大體育工作者更應(yīng)加強(qiáng)道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng),注重業(yè)務(wù),拓寬知識(shí),積累深厚的體育教學(xué)功底,樹(shù)立體育教師的威信,師生互動(dòng)得以延伸。

  中職體育教育有其特殊性和普遍性,優(yōu)質(zhì)的體育課能幫助學(xué)生盡快適應(yīng)職場(chǎng)和社會(huì),選擇合適的體育教學(xué)項(xiàng)目,教學(xué)內(nèi)容,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,融洽師生關(guān)系,重視學(xué)生個(gè)性能力培養(yǎng),為學(xué)生終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。這是把中職生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者的真諦所在。

  體育課綜合分析報(bào)告 篇12

  新的課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)“以人為本、健康第一”的思想。即體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā),體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀(guān),實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想,學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者,學(xué)生來(lái)到學(xué)校,不是被動(dòng)接受知識(shí),而是主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng),學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮,情意得到陶冶,個(gè)性得到發(fā)展。在明確了課改精神后我在課改實(shí)驗(yàn)中的工作具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、內(nèi)容選擇生活化

  課改后教學(xué)內(nèi)容選擇余地大,教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活。本學(xué)期我從自己制定的目標(biāo)入手,與學(xué)生共同制定課堂常規(guī),進(jìn)行教學(xué)調(diào)查,了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、體育基礎(chǔ),最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)調(diào)查了解的結(jié)果,對(duì)照體育與健康的標(biāo)準(zhǔn),確定學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期目標(biāo)。確切的說(shuō)我們體育本學(xué)期的課程改革沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教材,只有課程標(biāo)準(zhǔn),為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),為了更好地適應(yīng)中學(xué)生的生理心理特點(diǎn),在制定計(jì)劃時(shí)就選擇了一些低年級(jí)學(xué)生最易接受,最接近生活內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容。

  二、資源開(kāi)發(fā)多方位

  體育課程資源是新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革提出的一個(gè)重要概念,沒(méi)有課程資源的廣泛支持,美好的課程改革設(shè)想只能是無(wú)根之木、無(wú)源之水。體育課程資源的開(kāi)發(fā)和利用對(duì)轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義,是構(gòu)建以“身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”整體健康為目標(biāo)的課程體系的重要基礎(chǔ),也是完善體育課程的重要保障。

  我校體育器材既舊又少,那么體育教師就只能發(fā)揮現(xiàn)有體育器材的多種功能。本學(xué)期結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,在教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)中我利用學(xué)校短跳繩較多的現(xiàn)實(shí),將跳短繩和繩操引入到體育課堂中;還可以自制一些小器材,利用廢舊礦泉水瓶編排了沙瓶操,自制小沙包做丟沙包的游戲;另外可以充分利用場(chǎng)地組織學(xué)生做游戲和學(xué)習(xí)韻律健身操、武術(shù)等。

  三、教學(xué)方法多樣化

  課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所,而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所。課堂總處在一種變化的狀態(tài),要求教師必須要根據(jù)變化的.情形不斷調(diào)整自己的行為,把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位,應(yīng)學(xué)生而動(dòng),應(yīng)情景而動(dòng),課堂才會(huì)生動(dòng),有活力。

  課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主體,學(xué)生為主體就意味著教師的大膽放手,在課堂教學(xué)中為了使這一思想得到貫徹,我多以學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主,除了一些固定動(dòng)作以外,大部分的內(nèi)容我都讓學(xué)生去嘗試練習(xí),在學(xué)生不斷的嘗試中引導(dǎo)他們掌握動(dòng)作,學(xué)生在合作中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。當(dāng)然最吸引學(xué)生的還是游戲,游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式,我把一些常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成游戲、比賽,學(xué)生在游戲中發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力,培養(yǎng)協(xié)作精神。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上,讓學(xué)生大膽地去嘗試、去創(chuàng)新,活動(dòng)中不少學(xué)生制作的活動(dòng)器材比我想象的要好得多,學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣濃厚,不知不覺(jué)中他們就克服了苦和累,意志得到了磨練,增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)能力,提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

  四、評(píng)價(jià)方法多元化

  在課堂中我最主要采用的評(píng)價(jià)方法有:語(yǔ)言評(píng)價(jià)(表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言)、行為評(píng)價(jià)(微笑、握手等)。同時(shí)還讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)等。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年來(lái)多方面的嘗試,學(xué)生在各個(gè)水平范圍內(nèi)都有了明顯的進(jìn)步,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃,每學(xué)一個(gè)新動(dòng)作都非常積極,也時(shí)常能看到學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行著體育課上的活動(dòng)內(nèi)容。

  體育新課程到底該怎樣教,對(duì)我們每一位體育教師既是挑戰(zhàn),更是機(jī)遇,只要我們能樹(shù)立起信心,不斷地去研究與探索,我深信會(huì)獲得成功的。

  體育課綜合分析報(bào)告 篇13

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,全校師生齊心協(xié)力

  為確保體育活動(dòng)周順利開(kāi)展,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的體育活動(dòng)周領(lǐng)導(dǎo)小組,多次召開(kāi)會(huì)議聽(tīng)取匯報(bào),出謀劃策、集思廣益。為將本屆體育活動(dòng)周辦出水平、辦出特色,從體育活動(dòng)周計(jì)劃的制定到各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,事事關(guān)心,處處落實(shí);各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任都能很好地配合體育組積極主動(dòng)地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng);學(xué)校各有關(guān)部門(mén)從宣傳、安全、后勤等方方面面給予了大力支持;體育組全體老師,齊心協(xié)力,分工合作,以主人翁的姿態(tài)積極認(rèn)真地投入到體育活動(dòng)周的組織指導(dǎo)工作中,為體育活動(dòng)周的圓滿(mǎn)成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、準(zhǔn)備充分,運(yùn)作有序。

  本次的體育活動(dòng)周計(jì)劃周詳,組織得力,在10月下旬舉行了體育活動(dòng)周實(shí)施專(zhuān)門(mén)會(huì)議,并給全校各班發(fā)放了“體育活動(dòng)周活動(dòng)規(guī)劃”、 “體育活動(dòng)周活動(dòng)方案”、 “體育活動(dòng)周實(shí)施細(xì)則”等,使各年級(jí)、各班有充分的準(zhǔn)備時(shí)間。學(xué)校還分別召開(kāi)了年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、裁判員和學(xué)生干部的動(dòng)員會(huì),校廣播站、校宣傳專(zhuān)欄及晨會(huì)等進(jìn)行了廣泛的宣傳和發(fā)動(dòng),加強(qiáng)了對(duì)本次活動(dòng)的計(jì)劃性和預(yù)見(jiàn)性。運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目、場(chǎng)地、時(shí)間、負(fù)責(zé)人員等都安排得科學(xué)合理,各負(fù)責(zé)人員到位及時(shí)。特別是各班體育教師利用課余時(shí)間積極組織訓(xùn)練,選拔運(yùn)動(dòng)員,他們的精神鼓舞著學(xué)生,極大地激發(fā)了學(xué)生的熱情,充分地顯示了我校師生不斷進(jìn)取地團(tuán)隊(duì)精神,這些使本屆體育活動(dòng)周在組織運(yùn)作上緊張有序,在各項(xiàng)工作中進(jìn)行得井井有條。

  三、內(nèi)涵豐富,寓意深刻。

  體育活動(dòng)周活動(dòng)體現(xiàn)“一高二多三化”。一高即鍛煉價(jià)值高:體育活動(dòng)周的項(xiàng)目編排不僅促進(jìn)學(xué)生各方面身體素質(zhì)的提高,還進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、永不放棄的體育品質(zhì)。二多即參賽班級(jí)多、參賽人數(shù)多:一至六年級(jí)17個(gè)班級(jí)全部參加,活動(dòng)參與率達(dá)100%。三化即:鍛煉形式的多樣化:有球類(lèi)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目類(lèi)、技能類(lèi)等,不僅形式多樣,而且是真正迎合了全體學(xué)生的體育需要,讓學(xué)生體驗(yàn)到體育活動(dòng)和競(jìng)賽成功的樂(lè)趣。項(xiàng)目設(shè)置科學(xué)化和人性化。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)生為本,把全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好緊密起來(lái)。為終身體育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  (一)球類(lèi)項(xiàng)目

  1、六年級(jí)男、女籃球比賽

  經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的認(rèn)真訓(xùn)練,學(xué)生球技有了大幅度提高。比賽結(jié)果如下:

  2、四、五年級(jí)乒乓球比賽

  在本期體育活動(dòng)周中,我校舉辦了四、五年級(jí)的.乒乓球賽。比賽結(jié)果如下:

  同學(xué)們強(qiáng)烈的參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)體育活動(dòng)周創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)精彩的畫(huà)面,不管是在競(jìng)賽場(chǎng)內(nèi),還是在場(chǎng)外,到處都可以看到同學(xué)們奮力拼搏的激烈場(chǎng)面,吶喊助威的激動(dòng)場(chǎng)景。比賽開(kāi)展得如火如荼,在看臺(tái)上的同學(xué)不斷的給同學(xué)加油助威、熱情奔放、同學(xué)們不斷組織起人浪,將運(yùn)動(dòng)會(huì)推向了高潮?梢哉f(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,同學(xué)們酒下的汗水、淚水是最多的,歡笑聲、加油聲是最響亮的,團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇奪第一的意識(shí)也是最強(qiáng)烈的。“更快、更高、更強(qiáng)”的體育精神在本屆體育活動(dòng)周中得到了充分的體現(xiàn)

  (二)技能類(lèi)

  為進(jìn)一步增強(qiáng)體育、藝術(shù)的實(shí)效性,增強(qiáng)活動(dòng)趣味性、吸引力,把活動(dòng)推向高潮。學(xué)校在本屆體育活動(dòng)周開(kāi)展了一到六年級(jí)的跳繩比賽。比賽結(jié)果如下:

  四、安全工作措施得力,倡導(dǎo)體育新理念

  體育活動(dòng)周的宣傳工作,場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備,全校師生比賽安全等工作,都高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,落實(shí)到崗到位,確保我們的體育活動(dòng)周活動(dòng)萬(wàn)無(wú)一失,為體育活動(dòng)周的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也為今后體育工作的開(kāi)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)體育活動(dòng)周積極弘揚(yáng)"更快、更高、更強(qiáng)"的奧運(yùn)精神,并把它推廣到學(xué)校體育活動(dòng)中來(lái),把體育超越班界,形成了良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。因此,從學(xué)生們超越運(yùn)動(dòng)、超越自我表現(xiàn)的拼搏中可以看到體育運(yùn)動(dòng)不僅帶給我們健康活力,更多的是向上求進(jìn)的激情。

  五、社會(huì)反響熱烈

  俗話(huà)說(shuō):生命在于運(yùn)動(dòng)。體育活動(dòng)周的舉辦,同學(xué)們從中施展了自己的才華,鍛煉了自己的能力,更顯示了集體團(tuán)隊(duì)精神。比賽豐富了同學(xué)們的課余文化生活,還促進(jìn)了各班級(jí)同學(xué)的情感交流,提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不僅激發(fā)了學(xué)生們自覺(jué)運(yùn)動(dòng)的興趣,家長(zhǎng)們也積極響應(yīng),熱情參與。由于體育活動(dòng)周籌備細(xì)致周全,富有創(chuàng)意,社會(huì)反響熱烈,受到了家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)。

  體育活動(dòng)周的開(kāi)展,不僅是全校師生展示身體素質(zhì)的機(jī)會(huì),而且為體育活動(dòng)周過(guò)后平時(shí)的體育鍛煉發(fā)出了動(dòng)員令,各班同學(xué)借體育活動(dòng)周之風(fēng),積極開(kāi)展體育鍛煉,大大增強(qiáng)了自身的體質(zhì),也促進(jìn)了各學(xué)科的學(xué)習(xí),形成了全面發(fā)展的格局,學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。體育活動(dòng)周活動(dòng)給廣大學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自我的機(jī)會(huì)、展示自我的舞臺(tái)。我們也將以更大的熱情去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),期待下一年的盛會(huì)。

  體育課綜合分析報(bào)告 篇14

  在新課改的背景下,要做到體育的教學(xué)創(chuàng)新,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

  一、教師共同參與

  以往的教學(xué)中,常常是“教師帶著教材走向?qū)W生”,仍舊無(wú)法拋開(kāi)學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的體育教學(xué)理論而建立起來(lái)的“講→示→練”模式,這種模式雖有利于教師系統(tǒng)傳授知識(shí)、技能,但卻忽視了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)練是被動(dòng)、消極的。體育教學(xué)最本質(zhì)的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)者從事大量的“身體練習(xí)”,但學(xué)生的“練習(xí)”并不是簡(jiǎn)單的、機(jī)械的動(dòng)作重復(fù),如何使被動(dòng)的教與學(xué)變成主動(dòng)的教與學(xué),讓教材成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的載體,最好的方式就是老師的共同參與。

  1、教學(xué)本身就是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中,不是讓學(xué)生想干什么就干什么。如果一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,而忽視教師的主導(dǎo)作用。那么勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致課堂的失控。在初中階段學(xué)生的自覺(jué)性不是很高,知識(shí)面不是很廣,作為教師就應(yīng)該做好“誘”的角色。教師應(yīng)該多和學(xué)生共同參與,在參與的過(guò)程中了解學(xué)生的動(dòng)向,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為原則,及時(shí)采取相應(yīng)的措施,再進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。同時(shí)這樣也打破了教與學(xué)的界限,優(yōu)化了師生的關(guān)系,在師生共同參與的教學(xué)中,學(xué)生有一種“親切感”,從而營(yíng)造了民主、平等的教學(xué)環(huán)境。而在這種氛圍下學(xué)習(xí),既激發(fā)了學(xué)生的求知欲,又提高了教學(xué)效果。有些內(nèi)容在教材中非常抽象,學(xué)生往往不易理解。只有在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種形式讓學(xué)生參與,在師生共同活動(dòng)的基礎(chǔ)上,從具體到抽象、由淺入深,才能激起學(xué)生的求知欲,從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

  2、課堂組織情景性

  愛(ài)聽(tīng)故事,愛(ài)做游戲是兒童的天性,根據(jù)這一天性,我們可以把整節(jié)課的內(nèi)容融入自創(chuàng)的童話(huà)劇中,師生在故事中扮演不同的角色,達(dá)到在“玩樂(lè)”中鍛煉身體的目的。師生在情境中扮演不同的角色,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性與積極性。這樣的活動(dòng),學(xué)生興趣濃厚,在無(wú)意識(shí)中完成了模仿的過(guò)程,并進(jìn)行了探索、創(chuàng)新。既發(fā)展了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì),又提高了參與積極性,達(dá)到鍛煉身體的目的。

  二、學(xué)生的自主性創(chuàng)造性思維

  在教學(xué)中,一般強(qiáng)調(diào)以老師為主,教師的教授居于主導(dǎo)地位,但是在新課改背景下,要做到體育教學(xué)的創(chuàng)新,尊重并且吸收學(xué)生的自主性創(chuàng)造性思維也非常重要。傳統(tǒng)的體育教

  學(xué)方法較呆板、刻極,課堂氣氛不易調(diào)動(dòng)。因此,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件,提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中,有些教學(xué)內(nèi)容教師可以只提要求,不教方法由學(xué)生自己去嘗試、去總結(jié)哪種動(dòng)作方法最合適,當(dāng)學(xué)生已經(jīng)初步領(lǐng)會(huì)了教材方法和要領(lǐng)后,教師再適時(shí)地引導(dǎo)講評(píng)。這樣,學(xué)生親身體驗(yàn)的東西在大腦中才能得到最好的鞏固與保持,更有利于培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,讓每個(gè)人的發(fā)現(xiàn)在大家的確認(rèn)(對(duì)照)下,朝著“應(yīng)該如何去做”,即創(chuàng)造的方向在哪,這種教育理念,對(duì)我們當(dāng)前的教學(xué)改革應(yīng)該說(shuō)是一種有益的`借鑒。

  三、新的教學(xué)模式

  1、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

  學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)不善與人交往,也會(huì)由于一些外在的客觀(guān)原因造成自卑、封閉的現(xiàn)象,他們長(zhǎng)期脫離集體,體會(huì)不到集體生活學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也享受不到在集體中與人合作帶來(lái)的成功和愉悅感。而體育與其它學(xué)科相比,有著自身的特點(diǎn),它具有開(kāi)放性、活動(dòng)空間大、個(gè)體間交流頻繁等特點(diǎn),所以在小學(xué)體育課教學(xué)過(guò)程中,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),我們針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足之處,以“團(tuán)體學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生合作的能力,而且還可以協(xié)助個(gè)體認(rèn)識(shí)自我、探究自我,接納自我,從而促進(jìn)自我的完善與發(fā)展。所以,學(xué)生在體育活動(dòng)中,可以保持心情愉快,精神放松,同時(shí),信心得以增強(qiáng),求知欲受到激發(fā),勇氣得到培養(yǎng),在困難、挫折面前能夠勇敢面對(duì)。

  教師在課堂教學(xué)開(kāi)始之前應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),將教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程序化,并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),制定出一套邏輯嚴(yán)密的實(shí)施策略,在此過(guò)程中還必須考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異,創(chuàng)設(shè)一個(gè)既能充分發(fā)揮個(gè)性潛能,又能培養(yǎng)合作能力、團(tuán)隊(duì)精神的環(huán)境,從而提高整體的教學(xué)效果。

  2、自主學(xué)習(xí)

  在體育教學(xué)中,我們可以充分挖掘?qū)W生獨(dú)立思考的能力、創(chuàng)造潛力與發(fā)展?jié)撃,為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

  在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),而這種互動(dòng)方式是多元化的,其目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主性、發(fā)散性、批判性和探索性,如在學(xué)習(xí)行為和評(píng)價(jià)目標(biāo)上對(duì)他人不具有信賴(lài)性,通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠全面發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力,同學(xué),教師和學(xué)生之間是民主的、平等的,和諧的教學(xué)氛圍,以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力及批判性思維。

  3、情境性教學(xué)

  體育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是一個(gè)多維度、多層次的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),其目的是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),啟迪思維,讓學(xué)生創(chuàng)造想象。在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律,進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué),以迎合學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要。

 。1)寓意情景

  在體育教學(xué)過(guò)程中要經(jīng)常組織學(xué)生觀(guān)看體育比賽及錄像、電視,有意識(shí)地引人或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具體場(chǎng)面,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)。通過(guò)各種教學(xué)手段,以生活展現(xiàn)情境,以實(shí)物演示情景。以圖畫(huà)、錄像、多媒體再現(xiàn)情境,以音樂(lè)渲染情境、以表演體會(huì)情境,以語(yǔ)言描述情境。

 。2)成功情境

  成功情境中的情境是教師根據(jù)成就動(dòng)機(jī)的需要設(shè)置的,能激起學(xué)生認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力,歸屬內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力并轉(zhuǎn)化為活動(dòng)動(dòng)力的情境。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),學(xué)生通過(guò)艱苦努力而獲得運(yùn)動(dòng)技能提高,而這種成功感又會(huì)不斷促進(jìn)學(xué)生體育興趣的產(chǎn)生。

 。3)疑難情境

  在體育教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)卦O(shè)“疑”布“障”,有意識(shí)地讓學(xué)生“碰碰釘子”,讓他們運(yùn)用已有的知識(shí)技能,從多角度思維思考,在老師的幫助下通過(guò)不同的角度、按不同的線(xiàn)索,向不同的方向思考,從而通過(guò)多方面尋求解決問(wèn)題的力法和途徑,自己攻克難關(guān),獲得知識(shí)。

 。4)學(xué)生自編游戲內(nèi)容

  在體育課教學(xué)中,能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的最有效途徑是在練習(xí)中教師先明確并向?qū)W生提出游戲目標(biāo),然后放手讓學(xué)生嘗試自編游戲內(nèi)容,培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

  四、教學(xué)手段多樣化、生活化

  1、形象化、多樣化

  青少年兒童以形象思維為主,對(duì)形象化的動(dòng)作古籍深刻、印象深明。因此,首先表述要生動(dòng),用形象化的語(yǔ)言導(dǎo)入課程,在教學(xué)過(guò)程中把動(dòng)作形象化,從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

  學(xué)生特點(diǎn)是好動(dòng)、愛(ài)新鮮、厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。因此,教學(xué)方法和練習(xí)方式要多變,才能提高學(xué)生的興趣,推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥,可采用拍手走、前腳掌著地走、聽(tīng)音樂(lè)走等多種形式,來(lái)完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲接力賽跑中,不是千篇一律的重復(fù),每次練習(xí)提出不同的要求。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育時(shí)。可以采用先進(jìn)的多媒體、情景表演等手段。如利用一些相關(guān)的作品,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行情境的表演。教師從旁進(jìn)行提問(wèn),學(xué)生出主意進(jìn)行解決。這樣,既有娛樂(lè)性。又有利于學(xué)生的理解、體會(huì)。而低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于這些學(xué)習(xí)方式總是樂(lè)此不疲,我們的教師又何不投其所好呢!

  2、生活化

  生活化就是在教學(xué)中玩一些學(xué)生感興趣的、他們?nèi)粘I钪械挠螒。這種教學(xué)中的就近性原則對(duì)于活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效果的作用是極其明顯的。五媒介→教師創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)

  所謂媒介,是指運(yùn)載、攜帶信息來(lái)往于教師和學(xué)生之間的中介物。具體的講是教學(xué)的物質(zhì)條件和完成教學(xué)的手段、方法。它主要是溝通師生間的信息,將師生的活動(dòng)有機(jī)地聯(lián)系在一起,成為同步活動(dòng),保證體育教學(xué)在一定的時(shí)間和空間中有序地進(jìn)行。為此,教師首先要更新教學(xué)觀(guān)念,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教、學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣既可把學(xué)生的智慧和力量融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),又可以使師生在互動(dòng)的過(guò)程中加深理解,不斷改進(jìn)教學(xué)工作;其次,要大力加強(qiáng)教學(xué)方法作對(duì)體育信息資源的充分利用,如通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等來(lái)獲取體育信息,不斷充實(shí)和更新課程內(nèi)容,進(jìn)一步提高教學(xué)效果;最后,我們要想方設(shè)法因地制宜地開(kāi)發(fā)、利用各種體育設(shè)施,發(fā)揮體育器材的多種功能,提高場(chǎng)地利用價(jià)值,為學(xué)生的學(xué)習(xí)與鍛煉提供物質(zhì)保證。

  總之,在新課改下的小學(xué)體育教學(xué)工作就是要達(dá)到讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中了解體育、樂(lè)于運(yùn)動(dòng),保持良好的心理素質(zhì),鍛煉好身體的目的。這不單單是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就能夠達(dá)到的。還要讓他們懂得學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的必要性。這并非一朝一夕能夠做到的。需要教師的細(xì)心引導(dǎo),不斷地進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐。

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