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初中語(yǔ)文線上優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)

時(shí)間:2024-05-16 23:05:28 煒亮 心得 我要投稿
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初中語(yǔ)文線上優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)(精選10篇)

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么要如何寫呢?以下是小編收集整理的初中語(yǔ)文線上優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

初中語(yǔ)文線上優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì)(精選10篇)

  初中語(yǔ)文線上優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì) 1

  學(xué)校組織語(yǔ)文教師到莊口初中聽課學(xué)習(xí)。我聽了三堂語(yǔ)文課,每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談:

  一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。

  在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過程中進(jìn)入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。在這次語(yǔ)文課堂上,許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終,對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排:

  1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意。

  2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,分角色有感情的朗讀。

  3、點(diǎn)評(píng)朗讀。通過這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。

  二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

  很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,名字多樣“溫馨提示”,如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的:結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的夏天?括號(hào)中是這樣提示的:(提示:如找關(guān)鍵詞,相對(duì)應(yīng)的句子等)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

  三、設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)自然和諧的.課堂氛圍。

  托爾斯泰說(shuō)過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣!迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計(jì),或課前播放歌曲,或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng),去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

  我對(duì)王小兵老師印象深刻,在他的作文課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用,極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個(gè)課堂歡樂愉悅,讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中,很輕松。

  四、進(jìn)行了恰如其分的課堂評(píng)價(jià),進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

  課堂評(píng)價(jià),是師生交流的一種有效方式,它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動(dòng)中,老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),并且在課堂上,充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

  五、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂游刃有余。

  教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。這次語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)中,每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,例如許老師那堂《羚羊木雕》。雖短短幾個(gè)字的板書,卻能簡(jiǎn)明扼要出文本主要內(nèi)容,使人一目了然就知其主要內(nèi)容!

  通過參加這次活動(dòng),讓我感到受益匪淺,對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),教學(xué)過程中,我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),盡可能的利用多種教學(xué)方式,為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

  初中語(yǔ)文線上優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì) 2

  新學(xué)期開始,學(xué)校也展開了聽課的活動(dòng),我也在這次的活動(dòng)中旁聽了其他幾位語(yǔ)文老師的課程。而這次聽課也讓我感受頗深,每一位老師的講課的風(fēng)格都不同,或是活動(dòng)性比較強(qiáng)讓同學(xué)們能夠時(shí)刻跟著老師的節(jié)奏走。或是娛樂性更強(qiáng)能夠讓同學(xué)們?cè)诼犝n的時(shí)候也不會(huì)覺得無(wú)趣,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣,不讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理;蚴菍I(yè)性很強(qiáng)的,在講課之余會(huì)講到一些涉及到的知識(shí),像作者的生平,一些文章背后的故事。而這些也都是很有借鑒的意義,我也通過這次的聽課發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處,也讓我得到了很多的啟發(fā)。

  語(yǔ)文作為中國(guó)最基礎(chǔ)的學(xué)科之一,有著很久遠(yuǎn)的歷史性,上到文言文,下到現(xiàn)代的散文。每一種表現(xiàn)形式,表現(xiàn)手法都有著它特有的魅力和意義,而我們?cè)诮虒?dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)這些知識(shí)的同時(shí)也是更要讓孩子們知道緣由是為什么。例如一首詩(shī),為什么好,哪里好,這些我們是可以教給他們,但是孩子們能夠在自己看到一篇文章的時(shí)候就知道好不好嗎,這很難,所以需要我們?nèi)ソ虒?dǎo)。授人以魚不如授人以漁,傳授他們知識(shí)不如傳授他們自己學(xué)習(xí)知識(shí)的方式和方法,所以在教學(xué)時(shí)更要強(qiáng)調(diào)這些。語(yǔ)文也并沒有大家想象的那么枯燥,如果講的好也是非常的有意思的。最近了解到一位名叫戴建業(yè)老師,在看了這位老師的講課視頻之后讓我也是收到了很大的啟發(fā)。這位老師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,同樣的知識(shí)在這位老師嘴中卻換了一種不一樣的方式講出來(lái),原本略微枯燥的`知識(shí),也時(shí)立馬就生動(dòng)形象了起來(lái)。而這也是我們作為老師應(yīng)該做到的,我們需要做到的就是讓孩子們能夠在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)時(shí)還能感受到知識(shí)來(lái)帶的快樂。

  語(yǔ)文其實(shí)并不枯燥,只是不同的講課方式會(huì)給人來(lái)帶不同的感受?赡苓@位講起來(lái)枯燥的知識(shí),在另一位講出來(lái)之后卻又妙趣橫生,而這也并不能說(shuō)明哪位老師的講課就更好,只能說(shuō)明是不同的方式。而不同的方式也有不同的優(yōu)缺點(diǎn),有趣的可能就是會(huì)讓孩子更容易接受也更專注的聽講,但是講課的知識(shí)含量方面為了有趣些肯定就會(huì)講的慢一些。而專業(yè)性強(qiáng)些的卻因?yàn)橹v的全是干貨而會(huì)快很多,讓孩子們學(xué)習(xí)的更快。不同的方法適用于不同的老師和學(xué)生,而我需要做到的是找到適合自己的方式去教導(dǎo)學(xué)生們。

  初中語(yǔ)文線上優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì) 3

  10月10日,我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課(散文專題)評(píng)比活動(dòng)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。十號(hào)我聽的六節(jié)課使我感受頗深,受益匪淺,各位語(yǔ)文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,在此,我針對(duì)此次聽課,談一些心得體會(huì)。

  上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn):

  一、課前準(zhǔn)備形式多樣。

  幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,與學(xué)生的溝通,創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景,或是播放音樂,或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件,這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),集中學(xué)生的注意力,引出學(xué)習(xí)問題,也能較好的導(dǎo)入新課。

  二,課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。

  這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使整堂課活潑可愛,讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,使課堂變得更加形象、好玩、有趣,學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。

  三、課堂語(yǔ)言流利,能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問題。

  課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡自然巧妙,能很好的過度到各個(gè)段落,使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深,深刻體會(huì)到文章主旨,體會(huì)到所表達(dá)的情感,課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問題情景,并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定,讓學(xué)生在課堂上充滿信心,較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  四、教師基本功扎實(shí),具有良好素質(zhì)。

  教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是陸老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,她的語(yǔ)言很有特色,使這堂課安排的很緊促,使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán),這就需要扎實(shí)的基本功。

  五、教學(xué)過程要條理清晰。

  這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的.原則。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)中,一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。

  六、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn):

  (一)是不以講為主,以師生互動(dòng)、合作為主要學(xué)習(xí)方式;

 。ǘ┦亲⒅貙W(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)之中。

  七、重視學(xué)生的情感培養(yǎng)。

  重視學(xué)生的情感教育,由課文中引申出一些情感,根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感,并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn),運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

  上課教師在教學(xué)過程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思,比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表,語(yǔ)速過快,造成了課堂氣氛緊張,學(xué)生配合度差,還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時(shí)過度的煽情,造成了學(xué)生的反感。我個(gè)人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵,對(duì)人物形象的分析要透徹,要把握好上課情緒渲染的尺度,考慮到學(xué)生對(duì)課文背景的了解程度。

  上好一節(jié)課是不容易的,這需要老師花大量的時(shí)間和精力,還要借助長(zhǎng)期以來(lái)的積淀。聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課,從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知,而且蘊(yùn)含著問題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。我只有多學(xué)習(xí)、多聽課、多對(duì)比、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn),才能知道在哪些方面需要改進(jìn),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。

  聽課是作為一名教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。在以后的教學(xué)中,我將更加努力工作,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)管理之中,我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到提升。

  初中語(yǔ)文線上優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì) 4

  在上周的時(shí)間里,學(xué)校為了提高我們老師的專業(yè)水平,也為了我們能夠獲得更多的進(jìn)步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我們幾個(gè)老師到xx學(xué)校去聽了幾場(chǎng)課。這幾堂課下來(lái),讓我收獲頗多。不僅讓我見識(shí)到了其他學(xué)校老師的教課方式,還給我?guī)?lái)了很多的心得和體會(huì)。我想這正是此次聽課的意義所在。

  一開始我們幾個(gè)老師來(lái)到xx學(xué)校,就受到了各位老師的歡迎,當(dāng)然也包括學(xué)生。我們到達(dá)學(xué)校的每一處地方,都會(huì)有學(xué)生跟我們說(shuō)老師好。在聽課的時(shí)候,他們學(xué)校的學(xué)生也表現(xiàn)得十分尊敬老師。不得不說(shuō)他們高等學(xué)院的學(xué)生素質(zhì)和禮儀,都要高于我們普通院校的學(xué)生。在這一點(diǎn)上我必須得承認(rèn)。所以,我覺得這也是我們學(xué)校需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的一點(diǎn)。在學(xué)校里我們不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的知識(shí)教育,我們還要加強(qiáng)對(duì)他們的素質(zhì)教育,以及禮儀方面的一些培養(yǎng)。這樣教育出來(lái)的孩子,才會(huì)是一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)祖國(guó)有用的孩子。

  其次在他們老師的教課方式上。我們?cè)谶@段時(shí)間聽了大概有4堂課左右,這4堂課的老師講課方式都不一樣,但是他們的課堂效果都是非常的好。從上課到下課,沒有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)開小差的情況,全部都在全神貫注的聽講中。而且有的老師做的特別的好,他們會(huì)加入很多趣味游戲來(lái)跟學(xué)生們進(jìn)行課堂互動(dòng)。有了互動(dòng),課堂就變得更加的生動(dòng)和有趣起來(lái)。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極和熱情也會(huì)變得更加高漲起來(lái)。不僅這些學(xué)生們會(huì)被帶入其中,我們這些聽課的'老師也在不知覺中被帶入了其中。甚至還蠻享受整個(gè)過程。所以我覺得在課堂上,適當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生們進(jìn)行一些互動(dòng),是一個(gè)非常不錯(cuò)的方式,在回去以后,我也會(huì)多加參考和嘗試的。

  平常在我們這些老師講課的過程里,有些同學(xué)們聽的不是想昏昏入睡,就是在緊張的狀態(tài)里。而他們學(xué)校老師講課,給我的感覺就是非常的輕松和愉悅。一堂課下來(lái),都不覺得累,甚至還覺得有一絲意猶未盡的感覺。我想這就是他們學(xué)校老師教課的魅力所在吧。這次聽課我不僅學(xué)習(xí)到了很多,還感悟到了很多。我會(huì)學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處。更加用心的來(lái)對(duì)待自己教學(xué)的每一天。

  初中語(yǔ)文線上優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì) 5

  “陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝”,在這楊柳依依的三月,一年一度的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽也如期而至。參賽的老師們個(gè)個(gè)摩拳擦掌,各展絕技,經(jīng)過激烈的角逐,最后前六名選手進(jìn)行奪冠比拼。很有幸,我能作為一個(gè)觀眾,一個(gè)學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)了他們講授精品課的全過程。競(jìng)爭(zhēng)是激烈的,課堂是多彩的。下面我就聊聊自己當(dāng)時(shí)的感受吧。

  一、與眾不同的開場(chǎng)

  此次授課雖是采用“同課異構(gòu)”的方式進(jìn)行,但是各位老師都以不同的面貌展示自己的教學(xué)內(nèi)容。比如五星中學(xué)的馬超眾老師,他是位多才多藝的老師,一曲《探清水河》既拉近了師生之間的感情,又很自然地導(dǎo)入新課,可謂“水到渠成”。再說(shuō)說(shuō)太和三中的李老師,她有女性特有的'細(xì)膩,察覺到學(xué)生的拘束,為了緩和氣氛,她帶領(lǐng)學(xué)生唱國(guó)歌,讓大家彼此對(duì)視微笑,頓時(shí)課堂氣氛活躍起來(lái)。柏拉圖說(shuō),“良好的開端是成功的一半”。這兩位老師用行動(dòng)詮釋了這一名言。

  二、新穎別致的構(gòu)思

  決賽時(shí),六位老師執(zhí)教的都是八年級(jí)下冊(cè)的.一節(jié)寫作課《學(xué)會(huì)寫故事》,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,這幾位老師各有千秋,也各有創(chuàng)新之處。比如楊付軍老師的這節(jié)課,不得不讓人佩服。他以自己的親身經(jīng)歷說(shuō)故事,再引導(dǎo)學(xué)生跟著自己編故事,再慢慢的讓學(xué)生體悟故事,讓他們知道故事離自己并不遙遠(yuǎn),就在自己觸手可及的地方。除了引導(dǎo),楊老師還拿出自己的佳作范讀,讓學(xué)生進(jìn)一步了解教學(xué)內(nèi)容。老師是故事的傳播者,同樣也是學(xué)生的示范者。一課上罷,你要讓學(xué)生既能學(xué)到知識(shí),也能看到老師的“魅力”。

  三、生動(dòng)感性的課堂語(yǔ)言

  語(yǔ)言是門藝術(shù),動(dòng)聽的語(yǔ)言可以春風(fēng)化雨。這六位老師都做到了,他們有的鏗鏘有力,有的溫柔可親,有的如詩(shī),有的如畫,既讓同學(xué)們聽得如癡如醉,也讓評(píng)委和老師聽得入神。標(biāo)準(zhǔn)的普通話,流利的語(yǔ)言表達(dá),和藹親切的語(yǔ)態(tài),讓初次見面的師生融洽相處,歡笑一堂。這就是語(yǔ)言的魅力吧?

  一曲終了回味無(wú)窮。在舊縣中學(xué)的一天學(xué)習(xí)受益匪淺。漫漫人生路,學(xué)無(wú)止境。對(duì)于一名年輕的老師而言,更是漫長(zhǎng)的。我?guī)е惶斓氖斋@,懷揣著對(duì)未來(lái)美好的憧憬踏上了歸途,望著窗外的夕陽(yáng),我知道,經(jīng)過黑夜的洗禮,明天的朝陽(yáng)會(huì)更美,更絢爛。

  初中語(yǔ)文線上優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會(huì) 6

  在這次優(yōu)質(zhì)課里,我聆聽了我們老師的精彩閱讀教學(xué),被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì):

  教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是非常重要的。在我所觀摩的這幾節(jié)課中,各位老師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,并落到實(shí)處。

  讀,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生命之所在。朗讀,更是了解文本內(nèi)容,體會(huì)文本蘊(yùn)含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對(duì)孩子的朗讀訓(xùn)練。他們用不同的形式來(lái)引導(dǎo)孩子從讀中學(xué),從讀中品,從讀中悟。除此之外,幾乎每一節(jié)課,都注重了孩子們的書寫。

  習(xí)慣的力量是不可小覷的,一個(gè)好的`習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助無(wú)疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì),幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)這些方法去解決的習(xí)慣。

  這次聽課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng),真的是要活到老學(xué)到老呀!

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  近年來(lái)我們初中語(yǔ)文著力進(jìn)行課堂教學(xué)改革,打造快樂高效課堂。為時(shí)三天的省初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課已落幕,通過幾天的學(xué)習(xí),我感悟頗深。

  一、深感欣慰

  欣慰的是領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些課堂可以說(shuō)是節(jié)節(jié)精彩堂堂成功,各個(gè)教師風(fēng)格各異特色鮮明,有的深刻厚重,有的清新淡雅,有的濃墨重彩,都給我以美的享受,使我回味無(wú)窮。同時(shí)我也深刻認(rèn)識(shí)到:

  1、中學(xué)語(yǔ)文的文本解讀是在教師指導(dǎo)下學(xué)生積極感知,理解,評(píng)價(jià),創(chuàng)設(shè)文本的過程。初中語(yǔ)文教學(xué)就是從解讀文本入手,采取個(gè)性化的教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生共同挖掘文本中的亮點(diǎn),即讓學(xué)生學(xué)有所得,又讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣,體驗(yàn)到成功的快樂;

  2、注重文言文學(xué)習(xí)方法。有的'老師上課撇開文本,大量補(bǔ)充圖文資料,喧兵奪主,忽視了文章的主體性,把課堂搞的熱熱鬧鬧,學(xué)生的語(yǔ)言能力卻沒得到提高,在優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中,廣大參賽教師都把‘讀’貫穿了文言文教學(xué)始終,要求恰當(dāng),形式多樣,并且給予學(xué)生適當(dāng)示范和點(diǎn)撥。

  二、深感慚愧

  聽完優(yōu)秀教師的課,感覺我平時(shí)對(duì)文言文教學(xué)這一塊做的不夠好,我沒有注重培養(yǎng)學(xué)生多試點(diǎn)的去解讀文本。只是簡(jiǎn)單地一讀二釋三析。對(duì)學(xué)生背誦方法也沒有過多的引導(dǎo),只是要求背誦,并一一落實(shí)就算完成任務(wù)。九年級(jí)學(xué)生現(xiàn)在不愛表現(xiàn)自己,對(duì)于師生互動(dòng)還要去深究。讓課堂活起來(lái),不再一味的為考試而去教學(xué)語(yǔ)文?傊难晕慕虒W(xué)從根本上說(shuō)是思考著的教師引導(dǎo)學(xué)生思考,無(wú)論怎樣都必須貼近學(xué)生,貼近生活,貼近文本。講求恰如其分,恰到好處。

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  泰安市于20xx年4月9日4月13日舉辦了泰安市初中語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),我有幸參加了此次聽課活動(dòng),課堂上年輕教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,使我收獲頗多。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得:

  第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎。授課教師的課件多采用幻燈片,課件內(nèi)容豐富,設(shè)計(jì)的引人入勝,利用直觀形象的圖片有利于學(xué)生理解掌握,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱母惺荏w會(huì)。比如,畢爽爽老師在《我的叔叔于勒》中讓學(xué)生以拍電影的形式組織全文教學(xué),學(xué)生們各抒己見,積極性很高,更有利于鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,課堂氣氛活躍有序。

  第三,注重反復(fù)朗讀。每位老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的情感和語(yǔ)言。孫秀潔老師在《我的叔叔于勒》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀,在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力;學(xué)生分角色朗讀最能體現(xiàn)父親母親性格的對(duì)話,教師給予范讀和指導(dǎo),引起滿堂喝彩,讓學(xué)生在朗讀過程中深刻體會(huì)到了文中的人物性格特征。

  最后,就是老師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),這幾位老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了我,尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,她們都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“這個(gè)地方你再讀一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的'。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。

  通過此次聽課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂的教學(xué)能力。

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  本學(xué)期以來(lái),我校開展了全校聽課活動(dòng),聽了三位老師的課,使我受益匪淺。

  語(yǔ)文是最基礎(chǔ)的學(xué)科,是應(yīng)用最廣泛、最貼近生活、內(nèi)容最豐富的學(xué)科;通過語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng),最有可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。農(nóng)村教育相對(duì)落后,學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)較差,創(chuàng)新教育從何入手呢?

  培養(yǎng)創(chuàng)新能力不能不學(xué)好書本知識(shí)。背誦記憶、掌握好書本知識(shí)是語(yǔ)文教學(xué)的本分,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。初中學(xué)生必須通過語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng),打好語(yǔ)文的扎實(shí)基礎(chǔ),諸如漢語(yǔ)拼音、語(yǔ)法等的`正確運(yùn)用和文的規(guī)范書寫,提高閱讀和寫作能力,才能在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷地獲取新的知識(shí),不斷地研究,不斷地創(chuàng)新。學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí),練好基本功,才能想象豐富,自由翱翔,從而功到自然成。從某種意義上說(shuō),今天的打基礎(chǔ)謀的是明天的創(chuàng)新。沒有基礎(chǔ),怎能有高樓?

  我針對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)際,注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與鞏固,強(qiáng)化基本技能的培養(yǎng)和提高。我重點(diǎn)抓了兩個(gè)方面:一是加強(qiáng)背誦檢查,儲(chǔ)備“糧食”。世界上偉大的作家無(wú)不是以占有豐富的詞匯量為創(chuàng)作前提的。巴金會(huì)背誦《古文觀止》中的許多名篇,茅盾能背誦《紅樓夢(mèng)》中的許多章節(jié),莎士比亞竟擁有一萬(wàn)多條詞匯。我指導(dǎo)學(xué)生既在課內(nèi),也在課外誦記名篇名段、名言名句,并開展比賽活動(dòng)!笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”,背誦教學(xué)的常抓不懈,使學(xué)生肚里的“墨水”多了,他們回答問題時(shí)的語(yǔ)言比以前風(fēng)趣、豐富多了,寫作的內(nèi)容也較以往廣泛生動(dòng)多了。二是注重拓展閱讀,增加“營(yíng)養(yǎng)”。農(nóng)村初中圖書室藏書有限,學(xué)生讀書量少得可憐,長(zhǎng)期“營(yíng)養(yǎng)不良”,影響了學(xué)生閱讀寫作能力的培養(yǎng)和提高。為此,我向?qū)W校建議,發(fā)動(dòng)全校師生捐書,增加了圖書室的藏書量。然后,合理地安排好圖書出借,組織學(xué)生認(rèn)真閱讀,并摘抄名句,熟記精彩文段,寫讀后感,交流閱讀心得。在閱讀拓展練習(xí)中,學(xué)生的“營(yíng)養(yǎng)”全面了,“倉(cāng)儲(chǔ)”盈滿了,閱讀和寫作能力也自然而然地提高了。夯實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ),學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中就有可能有所創(chuàng)新,這也可以說(shuō)是初中語(yǔ)文的創(chuàng)新教育吧。

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  隨著“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的不斷深入,安陸市實(shí)驗(yàn)初中的語(yǔ)文“比教學(xué)”活動(dòng)也開展得如火如荼,亮點(diǎn)紛呈。本周九年級(jí)語(yǔ)文教師楊萬(wàn)章的一節(jié)公開課讓我獲益匪淺。楊老師執(zhí)教的課從課件教案的準(zhǔn)備到教法學(xué)法的采用都是匠心獨(dú)運(yùn),新穎別致。這節(jié)課上得波瀾迭起,層層遞進(jìn),生動(dòng)活潑,妙趣橫生。平淡中見功底,穩(wěn)重中顯素質(zhì)。

  從楊老師的這節(jié)課中,結(jié)合我從教語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)的四美。

  一是語(yǔ)言美。“眼睛是心靈的窗戶”,語(yǔ)言即是通往心靈的路。教師的語(yǔ)言美對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣,邏輯思維的.培養(yǎng)與形成有很大的作用。楊老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚(yáng)頓挫,富有節(jié)奏感的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,讓課堂教學(xué)充滿詩(shī)情畫意。

  二是體態(tài)美。體態(tài)語(yǔ),也叫態(tài)勢(shì)語(yǔ),它包括人們使用口頭用語(yǔ)所伴隨的手勢(shì)、眼神、面部表情。楊教師的一舉手一投足都能影響學(xué)生;

  三是教學(xué)設(shè)計(jì)美。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,而課堂教學(xué)效果如何,除教師本身的素質(zhì)之外,還取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣,楊教師這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)方法得當(dāng),教學(xué)手段科學(xué),教與學(xué)雙邊活動(dòng)的構(gòu)思和安排合理;

  四是生成與預(yù)設(shè)的正確處理美。教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,學(xué)生能否充分地在體驗(yàn)和感受中,在探索和交流中,構(gòu)建新知,發(fā)展思維、獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功感。教師對(duì)教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用,如果把課堂生成看作天平的一端,這自然又讓我們想到天平的另一端--教學(xué)預(yù)設(shè),只要你善于引導(dǎo),善于捕捉,善于發(fā)現(xiàn),善于挖掘,就能生成精彩的課堂一瞬。

  “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),督促我們一線教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,注重業(yè)務(wù)修煉,優(yōu)化完善教學(xué),讓自己的教學(xué)行為更具藝術(shù)性。

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