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公開課活動方案

時間:2024-09-21 11:00:18 方案 我要投稿

公開課活動方案

  為了確保事情或工作能無誤進行,往往需要預(yù)先制定好方案,方案具有可操作性和可行性的特點。那么我們該怎么去寫方案呢?下面是小編精心整理的公開課活動方案,希望對大家有所幫助。

公開課活動方案

公開課活動方案1

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,能大膽地講述故事。

  2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

  3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

  活動準備:

  1、小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛的老師和小朋友:當你覺得孤單或不開心的時候,請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

  2、信封一個,收信人為快樂中班小朋友,寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

  3、故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

  4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、今天,老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)

  2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,我們就來聽一個故事。

  二、師完整講述故事,幼兒傾聽。

  1、師有表情的講述故事。

  提問:故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

  2、森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

  師小結(jié):對呀,微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。

  三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話。

  1、出示圖(一):提問:故事里都有誰?小鳥怎么說的?大象、小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的?

  2、出示圖(二):提問:小蝸牛對小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會怎樣夸獎它?

  小蝸牛為朋友做的'事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

  3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡單講解)

  提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

  小結(jié):小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家,給大家?guī)砜鞓。小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表揚表揚它,好嗎?

  四、師幼完整講述故事。

  現(xiàn)在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎?

  五、幼兒戴頭飾表演故事。

  六、情感交流。

  你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?

  那小朋友也來笑一笑,看看自己的微笑美嗎?

  小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,活動自然結(jié)束)

公開課活動方案2

  活動目標

  1.知道和朋友在一起不會感到孤獨,和朋友在一起就會開心。

  2.嘗試主動交流,感受積極主動交往的意義。

  3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動重難點

  重點:能看圖講述故事。

  難點:在故事中感受積極主動交往意義。

  活動準備:

  物質(zhì)準備:故事PPT。

  經(jīng)驗準備:知道什么是孤獨。

  活動過程:

  (一)什么是孤獨

  1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨》,教師完整講述。

  2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁,理解孤獨的含義。

  3.戴眼鏡的男孩說,什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩,一起說話)

  4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪里看出來他不高興?

  5.根據(jù)幼兒的討論,教師總結(jié):孤獨時沒有和朋友在一起,只是自己一個人。孤獨就像一只風(fēng)箏,只有自己空蕩蕩地飄在天上。

  (二)怎樣才能不孤獨

  1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5-7頁,小男孩不喜歡孤獨,他想出哪些辦法?他是怎么做的?

  2.幼兒觀察畫面中的細節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板,戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

  3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景,教師總結(jié):如果你不喜歡孤獨,那就主動找朋友握握手,友好地和朋友說說話,找到朋友一起玩就不會孤獨。

  (三)我們不孤獨

  1.如果你看到孤獨的朋友,會主動去和他拉手嗎?

  2.教師扮演“孤獨的`孩子”,幼兒主動來拉老師的手,說說話,或是拿玩具一起玩!肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d,最后大家擁抱在一起說:“和朋友在一起真好!”

  3.教師總結(jié):孤獨會讓人難過,我們要讓每一個人小朋友都不孤獨,不難過。

  4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。

  5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

  活動反思:

  《我不愿意孤獨》,是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級,面對新的環(huán)境,沒有小朋友一起玩,沒有朋友和自己說話,覺的自己很孤獨,孤獨就像是天上的風(fēng)箏,只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨,于是就決定去找小朋友一起玩,他獲得了快樂,贏得了朋友。

  老師的情緒很重要,不要急,還是要控制好自己平和的態(tài)度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求,不要強壓,還是要在事后再設(shè)計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。

公開課活動方案3

  活動目標:

  1、認識時鐘,學(xué)習(xí)看整點與半點,養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  活動準備:

  物質(zhì)準備:課件、自制表、連線練習(xí)圖,幼兒經(jīng)驗準備:認識數(shù)字1——12

  活動過程:

  一、傾聽表的聲音,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣!就ㄟ^聲音,吸引幼兒的興趣】

  師:這是什么東西發(fā)出的聲音?

  二、播放課件,認識時針與分針!就ㄟ^直觀的教具,引導(dǎo)幼兒觀察】

  1、了解表與鐘的.不同。

  師:你們在家里的什么地方見過表?

  小結(jié):大的厚的叫鐘,(掛鐘,座鐘)小的,薄的叫表(懷表,手表)

  2、認識時鐘,分清時針與分針。

  (1)播放課件,認識時鐘。

  師;鐘與表有什么相同的地方?

  小結(jié):都有數(shù)字1-12,都有表針,都有表盤,它能告訴人們時間。

  (2)播放課件,認識時針與分針!就ㄟ^觀察、比較及語音的提示,分清時針與分針】

  師:這兩個表針一樣嗎?,哪里不一樣?

  小結(jié):短的叫時針,長的叫分針。

  (3)幼兒操作,理解順時針轉(zhuǎn)!倦y點的突破】

  師:時針要與小朋友做游戲,它現(xiàn)在在數(shù)字1上,你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

  師:時針想旅游去,它的路線是從1依次到12,你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。

  小結(jié):時針與分針都是從1-12的順序旋轉(zhuǎn)的,我們叫順時針轉(zhuǎn)!就ㄟ^操作游戲理解順時針的方向】

  三、認識整點與半點

  1、認識整點【通過觀察、比較,找出相同的地方】

  (1)播放課件,請幼兒找出三幅圖的相同點。

  師:第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時針指著數(shù)字幾?(依次類推第二幅第三幅)。

  師:它們的時間不一樣,但分針指著同一個數(shù)字,那是幾?

  小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾點。

  (2)幼兒操作練習(xí)【幼兒動手實踐】

  2、認識半點,同上。

  四、幼兒操作,結(jié)合幼兒一日生活,鞏固對整點與半點的掌握!緞邮謱嵺`、驗證、表達的機會】

  師:幾點吃早飯?幾點第一節(jié)活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動,幾點媽媽來接?

  小結(jié):小朋友都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時間了,也都會看表了,我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子。

公開課活動方案4

  目標:

  1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點。什么是什么的家。

  2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

  準備:

  1、背景圖

  2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

  3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

  過程:

  (一)引入主題

  1、今天老師給你們帶來了新朋友,

  2、你們想知道他們是誰嗎?

  3、對了你們說對了,

  4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。

  5、你們玩完樂也累了,

  6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌

  7、你們都找到了自己的家,

  8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

  9、教師提問?藍藍的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的'草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?

  10、幼兒看圖分組說

  11、幼兒看圖連貫的集體說

  (二)讓幼兒充分想象,創(chuàng)編兒歌

  1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動腦筋想一想,藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?

  2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個游戲吧。

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