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小班表演游戲階段計劃

時間:2022-09-01 14:11:18 計劃 我要投稿

小班表演游戲階段計劃范文

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗,為此需要好好地寫一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編幫大家整理的小班表演游戲階段計劃范文,歡迎閱讀與收藏。

小班表演游戲階段計劃范文

小班表演游戲階段計劃范文1

  1、讓幼兒學(xué)會按意愿選擇并扮演角色,培養(yǎng)幼兒對表演游戲的興趣。

  2、通過游戲,幫助幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。

  3、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話,學(xué)習(xí)大膽、清楚地用普通話表達(dá)思想。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴共同表演的興趣,通過游戲?qū)W會與同伴友好的相處。

  5、在教師的提示下,學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對話及動作表演游戲。

  6、學(xué)會遵守簡單的游戲規(guī)則。表演游戲情況分析:

  本班幼兒經(jīng)過一學(xué)期的表演游戲,對表游有了一定的認(rèn)識,基本能按照故事內(nèi)容進(jìn)行游戲,但對于創(chuàng)編角色,添加游戲內(nèi)容大多幼兒仍處于無知階段,只有個別幼兒會稍做創(chuàng)編。

  第一階段:(3月)游戲主題:《三只蝴蝶》游戲目標(biāo):

  1、通過表演,培養(yǎng)幼兒對表演游戲產(chǎn)生興趣。

  2、通過參與表演,讓幼兒學(xué)習(xí)初步分配角色,選擇角色,增強(qiáng)幼兒的獨立能力。

  3、通過表演,幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話,大膽的表達(dá)。

  4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象,故事情節(jié)。

  5、幼兒與同伴相親相愛地相處,互相關(guān)心互相幫助。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒了解故事三只蝴蝶,熟悉故事人物形象。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只蝴蝶、三朵花、云、太陽頭飾。

  第一次指導(dǎo)

  1、請幼兒第一次觀看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。

  2、看后請幼兒簡單講述故事情節(jié)、人物。

  3、再次觀看哥哥姐姐表演,對故事進(jìn)一步熟悉。

  4、提問:故事名字叫什么?故事里都有些誰?發(fā)生了什么事情?

  5、示頭飾,鞏固幼兒對人物的熟悉,引起幼兒帶上頭飾表演的興趣。

  6、初次分組全班集體表演。觀察與推進(jìn):

  通過第一次的指導(dǎo),幼兒對本故事有了初步的了解,對表演也有很濃的

  興趣。但是幼兒對故事情節(jié)人物形象的把握還是不夠熟練,因此在下一次指導(dǎo)中,應(yīng)該加強(qiáng)他們對故事中情節(jié)、人物形象、語言的把握,和熟練程度的控制。

  第二次指導(dǎo)

  1、出示頭飾、道具,引起幼兒對表演的興趣。

  2、集體分組表演,復(fù)習(xí)上次表演情況。

  3、請個別能力強(qiáng)的幼兒,示范表演,讓幼兒初步了解表演程序。

  4、教師指導(dǎo)分配表演角色,其余幼兒根據(jù)意愿自由選擇游戲區(qū)。

  5、教師重點表演區(qū),巡回指導(dǎo)其他各區(qū)活動。

  6、游戲結(jié)束,根據(jù)游戲情況進(jìn)行總結(jié)。觀察與推進(jìn):

  經(jīng)過第二次的重點指導(dǎo),幼兒在對故事情節(jié)、人物形象的熟悉上有了很大的進(jìn)步,幼兒能在教師的簡單提示下用故事內(nèi)的語言說出。但是小朋友表演的語言、表情生動性上面還不夠,幼兒還不能很好的'協(xié)商角色的分工,因此在下一段指導(dǎo)時還應(yīng)該和幼兒共同提出這問題。

  觀察與推進(jìn):

  在熟習(xí)故事內(nèi)容,人物形象先后出場順序方面幼兒掌握的不錯,對綠葉船非常感興趣。分組表演時,能力弱的幾名幼兒不愿說話,躲在其他小朋友身后。沐陽小朋友對綠葉船感興趣,較集中帶領(lǐng)其他幼兒表演小雞的角色。丫丫在表演時能將小豬的聲音分辨出來,下次表演時重點指導(dǎo)幼兒表演動作與聲音。

  第二次指導(dǎo):

  1、請幼兒扮演角色(一個角色由一組幼兒一起扮演),掌握人物的對話,動作及先后出場的順序。

  2、提出表演的要求:(1)明確自己扮演的角色。(2)聲音響亮。

  3、教師旁白,幼兒按故事情節(jié)進(jìn)行表演,并鼓勵幼兒大膽參與游戲。

  4、評價:表揚(yáng)能聲音響亮地進(jìn)行表演的幼兒。

  觀察與推進(jìn):幼兒對角色的順序都非常的清楚,并且通過個別組幼兒的表演,分組游戲時平時不愛參與的子墨,婧妍小朋友都扮演了角色,并且角色對話也講的非常好,就是聲音小了點,并且幼兒游戲道具不是利用的非常好。

小班表演游戲階段計劃范文2

  一、表演游戲目標(biāo):

  1.幼兒能按自己的意愿自創(chuàng)地進(jìn)行表演故事或音樂活動情節(jié)。

  2.加深幼兒對所學(xué)文學(xué)作品的理解和記憶,養(yǎng)成具有對周圍事物的正確的態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。

  3.通過聽故事、童話的表演幫助幼兒理解和記憶作品的主題,并把角色具有的良好行為習(xí)慣及思考和解決問題方法應(yīng)用到實際生活中。

  4.通過角色游戲的表演促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。

  5.在表演游戲中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  6.在表演過程中幫助幼兒樹立自信心。

  二、表演游戲的要求:

  1.表演性童話、故事要易于為幼兒掌握和表演,有一定的戲劇成分,有適當(dāng)?shù)谋硌輨幼鳌?/p>

  2.有趣的的情節(jié)、節(jié)奏要快,變化明顯,重點突出。

  3.角色的對話易于用動作來表演在《小兔乖乖》中,兔媽媽對小白兔的交待,大灰狼和小兔的對話,都生動有趣,容易用動作表演出來。

  三、具體實施:

  1.教師根據(jù)幼兒平時喜愛聽的、又適合表演的故事,來吸引幼兒參加表演游戲,游戲區(qū)交投放一些吸引幼兒頭飾、服飾、布景及道具;鼓勵他們大膽表演。

  2.教師有目的地引導(dǎo)幼兒自然、生動地表演:幼兒在表演游戲中,往往以參加表演為滿足,不以有無觀眾為表演條件。教師應(yīng)當(dāng)利用這種游戲,吸引更多的幼兒參加游戲,使他們自然地、出自心愿地表演,以使自己受到鍛煉。但教師要注意和幼兒一起商量分配角色。游戲的主角需要有一定語言表達(dá)能力、表演能力以及組織能力,開始教師可以用語言進(jìn)行引導(dǎo)、組織,然后過渡到讓能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任,以后應(yīng)輪流擔(dān)任主角。也可以有意讓某個幼兒擔(dān)任某一角色,以使他得到鍛煉。但都要以商量、建議的口吻提出,不要違背幼兒的意愿。小班幼兒缺乏主見,教師可采用指定角色的辦法,但也應(yīng)該尊重他們的自愿選擇。對個別幼兒經(jīng)常占主角的行為,教師要動員他們更換角色。

  3.教師要始終關(guān)心和支持幼兒的游戲:教師應(yīng)對表演游戲有極大的興趣,啟發(fā)和鼓勵幼兒開展游戲。小班幼兒不會做表演游戲,需要教師先做示范表演,然后教會幾個幼兒表演,再教會其他的幼兒。當(dāng)幼兒學(xué)會一二個表演游戲后,可以讓幼兒自己表演其它的一些故事。教師對游戲過程予以指導(dǎo)和幫助。必要時,教師以游戲者的身份提醒他們,并幫助他們及時解決困難。游戲結(jié)束后,提醒或幫助幼兒收拾道具,整理場所。

小班表演游戲階段計劃范文3

  實施時間:20xx.3.23

  游戲目的:

  1、能積極參與表演游戲活動,認(rèn)真扮演角色,在游戲中加深對文學(xué)作品的理解,激發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  2、學(xué)習(xí)角色表演,初步能正確處理周圍事物的正確態(tài)度和良好的品質(zhì),提高解決問題的能力。

  周別準(zhǔn)備游戲指導(dǎo)

  第二周

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:青蛙、小蝌蚪、鴨、魚、烏龜?shù)念^飾。

  2、知識準(zhǔn)備:幼兒熟悉并掌握故事《小蝌蚪找媽媽》。

  活動主題:《小蝌蚪找媽媽》第一次指導(dǎo):

  1、以各種頭飾引入。

  2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的對話。

  3、提出游戲要求。

 。1)自己商量解決游戲中的問題。

 。2)會尋找替代物品。

  4、幼兒按意愿選擇角色表演,教師巡回指導(dǎo)。教師重點指導(dǎo)幼兒記住各個角色的對話,并根據(jù)角色進(jìn)行表演。

  5、幼兒收拾、整理游戲材料。

  6、請個別組表演得好的幼兒示范表演。

  7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價。

  周別準(zhǔn)備游戲指導(dǎo)

  第三周第四周第二次指導(dǎo):

  1、請個別幼兒表演引入。

  2、請幼兒按意愿協(xié)商主題、角色。

  3、提出游戲要求:自己解決游戲中出現(xiàn)的問題。

  4、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。教師重點指導(dǎo)幼兒用不同語調(diào)表現(xiàn)角色的不同特征。

  5、講評:組織幼兒評選出在游戲中懂得友好協(xié)商的幼兒。

  第三次指導(dǎo):

  1、以談話形式引入。

  2、幼兒按意愿選擇角色及同伴。

  3、提出游戲要求。

  4、幼兒表演,教師巡回指導(dǎo)。教師重點指導(dǎo)幼兒在游戲中要互幫互讓,提醒幼兒注意臉部表情和動作變化。

  5、講評:讓幼兒說出表演得好的情節(jié)。

  周別準(zhǔn)備游戲指導(dǎo)

  第五周第六周增添《小蝌蚪找媽媽》的木偶若干。

  第四次指導(dǎo):

  1、以個別能力強(qiáng)的幼兒用木偶表演引入。

  2、幼兒協(xié)商游戲主題、角色及場景的布置。

  3、提出游戲要求注意語調(diào)、表情、動作的不同,并能有所創(chuàng)新。

  4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)教師重點指導(dǎo)幼兒注意語調(diào)、表情、動作的不同。

  5、講評:讓幼兒評選出游戲中有創(chuàng)造性的情節(jié)。

  第五次指導(dǎo):

  1、直接引入

  2、教師引導(dǎo)幼兒回憶表演過的角色。

  3、幼兒協(xié)商扮演的角色。

  4、提出游戲要求

  5、幼兒游戲,教師指導(dǎo)教師重點指導(dǎo)幼兒大膽表演,突出角色的特點。

  6、評議:表揚(yáng)大膽表演的幼兒,給予獎勵。

  階段小結(jié):

  這個月以來,幼兒都能積極參與表演游戲活動,能根據(jù)自己對文學(xué)作品的理解和掌握,通過語言、動作、表情等方面的變化來反應(yīng)角色不同的性格特征,并從中學(xué)習(xí)正確的態(tài)度和良好的品質(zhì)。

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