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小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-05-29 16:36:42 心得 我要投稿
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小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文(精選7篇)

  有了一些收獲以后,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編精心整理的小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文(精選7篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)范文(精選7篇)

  小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)1

  為了提高教學(xué)技能,增加理論知識(shí),我參加了為期一個(gè)月的小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲。通過學(xué)習(xí),我受益匪淺,深受啟迪。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)理論知識(shí),觀看了教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)策略,完成了每次的作業(yè)。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,同時(shí)對(duì)教學(xué)理念、方法及手段的認(rèn)識(shí)有了新的轉(zhuǎn)變。

  在以后的教學(xué)中,我將逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,完善自己,堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。真正的把教師這一個(gè)職業(yè)當(dāng)作一份自己的事業(yè)來完成。

  一、首先要培養(yǎng)自已作為一個(gè)教師的歷史使命感。

  把教育學(xué)生當(dāng)做自己的事業(yè)來完成,這是作為教師最基本、必須做到的,否則一切都是空談。那種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想,確實(shí)平時(shí)有過,但是培訓(xùn)完后,我覺得再也不能有那樣的思想了。而應(yīng)該積極地教學(xué),不斷地研究,讓自己成為合格的語文教師。

  二、其次要熱愛自己的學(xué)生。

  作為一個(gè)教師,就要學(xué)會(huì)心中有愛。熱愛學(xué)生是教師最重要的職業(yè)情感,也是處理教師與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛一個(gè)學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面。作為教師,今后我需要努力做到能愛,善愛,把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。

  三、改進(jìn)自己的教學(xué)方法。學(xué)完課程后,我決定力求做到這些:

  1、力求做到有效教學(xué)

  當(dāng)前,有效教學(xué)已成為熱點(diǎn)話題。我以為有效教學(xué)是精細(xì)工程,是系統(tǒng)工程,它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進(jìn)教學(xué)智慧鉆進(jìn)去、沉下去,盡量貼近《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材貼近,貼近學(xué)生發(fā)展實(shí)際,貼近教與學(xué)的規(guī)律并順其本質(zhì)深入探究。

  2、讓教學(xué)回歸原生態(tài)

  每個(gè)人都有不同的情感,對(duì)同一個(gè)人和同一件事會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)、理解,每個(gè)學(xué)生對(duì)文本也有不同的感受。所以,一切必須以學(xué)生的為主體進(jìn)行教學(xué),教學(xué)手段、學(xué)生讀書、學(xué)生情感,都必須是學(xué)生的。

  3、挖掘人文因素,讓語文課堂綻放理想華彩

  語文作為學(xué)習(xí)母語的課程,是進(jìn)行人文教育極為重要的資源,這就要求教師在教學(xué)中充分挖掘語文學(xué)科中的人文因素,力求運(yùn)用語文這個(gè)工具,以學(xué)生為本,一人為中心,啟迪心智,陶冶性情。

  四、不斷學(xué)習(xí)。

  這一期的培訓(xùn)結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束,要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),促使自己不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)各種理論知識(shí),收看各種教學(xué)視頻,努力運(yùn)用到實(shí)踐中去,并不斷總結(jié),使自己的教學(xué)技能不斷提高,最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,為學(xué)生今后的.學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  五、培養(yǎng)自己教師職業(yè)道德。

  行動(dòng)就是力量。榜樣無時(shí)無刻不在影響一個(gè)人,一代人,鼓舞著一個(gè)人,一代人。給人一種潛移默化的影響。對(duì)學(xué)生來說,眼睛是獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么,都會(huì)無意識(shí)的模仿,不知不覺中,學(xué)生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。在此,教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細(xì)小的言行,也不能等閑視之,因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈,而教師在日常表現(xiàn)出來的有關(guān)情感方式,紀(jì)律觀念。勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為卻仍然存在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。良好的師德修養(yǎng)對(duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是很重要的,我們教師教育學(xué)生的全部?jī)?nèi)容可歸納為一句話——改善和提高自己的修養(yǎng)。

  短短一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),讓我學(xué)習(xí)到了很多作為一個(gè)教師應(yīng)該明白的最基本的道理。專家們的視頻講座樸實(shí)真誠(chéng)、勤奮敬業(yè),他們的理論都是從一線總結(jié)得來的,他們的工作態(tài)度毋庸置疑,讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺。當(dāng)然,他們也提醒我們:作為一個(gè)教師,不僅教書育人,更應(yīng)該成為一個(gè)研究者、總結(jié)者。

  十年樹木,百年樹人。祖國(guó)的教育還需我們不斷努力,跟著前輩的足跡不斷前行。

  小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)2

  在全國(guó)小語會(huì)會(huì)長(zhǎng)——崔巒老師的報(bào)告中,他簡(jiǎn)要總結(jié)了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)所存在的問題。主要體現(xiàn)在教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦,師生的付出與教學(xué)成果不成正比,學(xué)生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個(gè)字“費(fèi)時(shí)多,收效微,負(fù)擔(dān)重”。具體來說,可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、識(shí)字?jǐn)?shù)量不高,識(shí)字速度不快,有限的識(shí)字量拖了閱讀的后腿,因而造成閱讀量大大不足,閱讀面狹窄,學(xué)生詞匯量不夠。

  2、寫字水平下降,淡化了寫字教學(xué),對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣缺乏重視和引導(dǎo)。

  3、學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立閱讀的時(shí)間較晚,閱讀量小,閱讀興趣不夠,能力不足,因而語文綜合素養(yǎng)偏低,語言表達(dá)能力較弱。

  4、習(xí)作教學(xué),指導(dǎo)方法不足,學(xué)生口頭、書面表達(dá)能力不足,不能適應(yīng)生活的需要,語文學(xué)科在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力較差。

  5、口語交際中的聽力不足,聽,聽不出要點(diǎn),說,不能完整地表達(dá)意思,不善于積極主動(dòng)地與人交流。

  針對(duì)這些現(xiàn)狀,我們?cè)撛鯓由罨Z文課程和語文教學(xué)改革呢?崔巒老師提出了以下改革思路:

  1、改革識(shí)字教學(xué),解決識(shí)字拖閱讀后腿的.問題。具體可從這樣幾點(diǎn)入手:識(shí)字提前,早認(rèn)多識(shí);加強(qiáng)自學(xué),大量閱讀;識(shí)寫分步,強(qiáng)化認(rèn)字,扎實(shí)寫字。

  2、改革閱讀教學(xué)課程結(jié)構(gòu),深化傳統(tǒng)意義上的語文教學(xué),大力推進(jìn)課外閱讀,盡早閱讀,大量閱讀,有指導(dǎo)性地閱讀。

  3、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的理解分析,而是在理解感悟文本的同時(shí),滲透閱讀與習(xí)作的方法,做到課內(nèi)得法,課外博讀,利用課文教,而不是教課文。崔老師提出:向分析式閱讀教學(xué)說再見,向方法指導(dǎo)式閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)身。

  4、年段目標(biāo),課時(shí)目標(biāo)以及每一課時(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)要進(jìn)一步明確。

  5、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)語文的運(yùn)用能力,大力弘揚(yáng)“大語文觀”及“生活語文”的思想,并貫穿始終。

  6、做到讀寫結(jié)合,讀與表達(dá)相結(jié)合,提倡生活式作文,真情作文,表達(dá)真實(shí)見聞,真情實(shí)感,創(chuàng)新思想,克服厭寫畏懼的情緒。

  綜上所述,我們現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)要力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“五個(gè)一”,即:寫一手好字,有一副好口才,能寫一篇好文章,養(yǎng)成一種好習(xí)慣,有一顆博愛的心。

  反思自己的教學(xué),找到了自己的不足:

  1、教學(xué)的設(shè)計(jì)缺少學(xué)生的質(zhì)疑,語文教學(xué)需要進(jìn)一步走向深層,多考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中實(shí)際遇到的困難。

  2、教學(xué)目標(biāo)不夠明確,預(yù)設(shè)不足,教學(xué)內(nèi)容選擇過多,內(nèi)容分散不夠集中。有些環(huán)節(jié)不夠扎實(shí),學(xué)生的閱讀不夠充分。

  針對(duì)這些不足,在今后的教學(xué)中,要做到“有舍得”,在課前解讀文本時(shí)要準(zhǔn)確地立定目標(biāo),落實(shí)做透。教學(xué)中要抓住重難點(diǎn),找準(zhǔn)切入點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì)、研讀、留給學(xué)生充分的閱讀和思考的時(shí)間,盡可能做到簡(jiǎn)潔、集中、有效,盡可能做到深入淺出。

  我要更好地反思自己的課堂教學(xué),在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)、創(chuàng)新,正如沈大安老師所說,做“落花生”一樣的教師,營(yíng)造“落花生”一樣的課堂教學(xué),做到“既好看,又實(shí)用”。

  小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)3

  最近參加了南通市課題網(wǎng)主辦的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),仔細(xì)閱讀了四年級(jí)教材分析中的幾篇文章,感受頗深,下面我就《語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程》一文談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得。

  《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)在論及語文教育的特點(diǎn)時(shí)說:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在,無時(shí)不有。因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。”

  這段話精辟地闡述了語文教育的特點(diǎn),揭示了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,指出了培養(yǎng)學(xué)生語文能力的主要途徑,對(duì)于我們實(shí)施素質(zhì)教育、提高語文教學(xué)效率具有十分重要的意義。那么就我們教師來說,如何組織學(xué)生參加語文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生語文實(shí)踐能力就顯得尤為重要。下面我從五個(gè)方面淺談一下做法。

  一、加強(qiáng)表演性實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  實(shí)踐證明:表演性語文實(shí)踐活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在閱讀教學(xué)中,我經(jīng)常根據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行表演,如:猜謎語、做游戲、改編課本劇、成語接龍、創(chuàng)編故事、設(shè)計(jì)廣告等等。一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一次在學(xué)習(xí)了課文《祁黃羊》時(shí),我讓學(xué)生自己根據(jù)課文改編課本劇進(jìn)行表演,學(xué)生分成幾個(gè)小組自編、自導(dǎo)、自演,最后評(píng)一評(píng)誰演得好,使學(xué)生在這些活動(dòng)中思想和行動(dòng)都活躍起來。小學(xué)生活潑好動(dòng),愛唱愛跳,但開展表演實(shí)踐活動(dòng)要符合兒童的年齡特點(diǎn),不能成為學(xué)生運(yùn)用語文的一種負(fù)擔(dān),所以要選擇學(xué)生喜聞樂見,愛做的表演性活動(dòng)。

  二、增加辯論性實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)思維能力。

  辯論性的語文實(shí)踐活動(dòng),不僅能讓學(xué)生明辨是非,而且也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。如《武松打虎》一課,讓學(xué)生說說對(duì)武松打虎這一行為的看法。這樣的辯論可以各抒己見,從不同的角度看待問題。另外,有些時(shí)候辯論需要教師的適時(shí)引導(dǎo),要注意一定的價(jià)值取向。譬如我在教學(xué)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文時(shí),為了讓學(xué)生充分朗讀,感悟葉欣崇高的敬業(yè)精神,大愛無邊的崇高品質(zhì),我甩出這樣的.一個(gè)問題:“葉欣包攬了所有的救護(hù)和護(hù)理工作。你贊成她的做法嗎?”在此基礎(chǔ)上,我“引進(jìn)”了電視節(jié)目中“大家看法”這一形式,來激發(fā)他們的興趣。一時(shí)氣氛活躍,舉手者躍躍欲試,學(xué)生盡情發(fā)言,有的贊成,有的反對(duì)。積極性再次被調(diào)動(dòng)起來,最后達(dá)成一致的意見,這是葉欣為了不讓同事受非典感染,而不顧個(gè)人的安危的崇高品質(zhì)的表現(xiàn)。

  三、開展調(diào)查型實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)搜集處理信息能力。

  社會(huì)是豐富多彩的,人生的價(jià)值在社會(huì)生活中才能得到驗(yàn)證。孩子們對(duì)未來社會(huì)充滿好奇的,教師可布置一些調(diào)查型的活動(dòng),把作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的家庭生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來,構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體,以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識(shí),使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力,在豐富的社會(huì)生活中得到提高。

  四、強(qiáng)化體驗(yàn)性實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力。

  學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這課課文后,我讓學(xué)生以“綠化小使者”的身份,考察我們周邊的綠化,并作簡(jiǎn)單的分析闡述。學(xué)生懷著對(duì)家鄉(xiāng)的美好憧憬,走入了現(xiàn)實(shí)生活中,他們?cè)儐柛浇木用,參觀工廠、學(xué)校,通過角色體驗(yàn),同學(xué)們懂得了保護(hù)環(huán)境的道理和方式。

  家庭是社會(huì)大環(huán)境的縮影。家庭生活的寫作資源是取之不盡用之不竭的。當(dāng)然,還需要教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。就如,我班開展了“這一天我當(dāng)家”的體驗(yàn)性活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生做家務(wù),合理安排一家人一天的生活,掌握生活的技能。這一天的體驗(yàn),學(xué)生自然感受到父母平時(shí)工作或勞動(dòng)的艱辛,既解決了習(xí)作素材貧乏、感性認(rèn)識(shí)不豐富等實(shí)際問題,又培養(yǎng)了學(xué)生尊重父母的感情。

  五、增加合作型實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  社會(huì)離不開人與人之間的交往,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)也是至關(guān)重要的。在這方面,語文實(shí)踐活動(dòng)比課堂學(xué)科教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)。語文實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)常以同桌、小組或集體合作、討論的形式進(jìn)行,人際交往充分,學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考,如何接受他人的意見,如何與他人合作,共同完成任務(wù)等。

  我在語文教學(xué)中,要求學(xué)習(xí)小組成員每月合作完成一期手抄報(bào)或剪報(bào)、墻報(bào),其中每期手抄報(bào)要有一篇自己寫的文章。辦報(bào)時(shí),學(xué)生要各自發(fā)揮特長(zhǎng),綜合運(yùn)用閱讀、作文、美術(shù)、書法等各種知識(shí)與技能,將刊頭設(shè)計(jì)、材料取舍、排版、插圖等集于一身。最后,每月開展一次評(píng)報(bào)活動(dòng)。通過評(píng)報(bào),又發(fā)展提高了學(xué)生的審美能力、語言表達(dá)能力,達(dá)到綜合素質(zhì)的提高的目的,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  六、實(shí)施評(píng)價(jià)型實(shí)踐活動(dòng),樹立學(xué)習(xí)生活信心。

  評(píng)價(jià)型實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)過程的主要?jiǎng)恿。因此,教師要轉(zhuǎn)變?cè)械脑u(píng)價(jià)觀念,及時(shí)指出學(xué)生的實(shí)踐成績(jī),激發(fā)再實(shí)踐的興趣,樹立實(shí)踐的信心。教師首先要轉(zhuǎn)變舊的評(píng)價(jià)觀念,采取形成性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)等新的評(píng)價(jià)方式。在學(xué)生日常實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn),應(yīng)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng),及時(shí)指出學(xué)生在實(shí)踐中的成績(jī),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,以此樹立他們生活和學(xué)習(xí)的信心。同時(shí),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐成績(jī),或?qū)W生之間互相發(fā)現(xiàn)。自己都發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)踐成績(jī),他們將受到多大的鼓舞可想而知。教師要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn),自我評(píng)價(jià),自我激勵(lì),完善學(xué)生自主實(shí)踐機(jī)制。應(yīng)組織多種形式的學(xué)生間的評(píng)價(jià)型實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在合作中實(shí)踐,那樣可以起到互相監(jiān)督、互相指點(diǎn)、互相發(fā)現(xiàn)成績(jī)等作用。而且小組合作易于出成績(jī),能讓每個(gè)小組成員都能體驗(yàn)到成功,以此更加激發(fā)他們的實(shí)踐興趣和信心。

  語文教學(xué)只有超越課本、超越課堂,引導(dǎo)學(xué)生走向生活實(shí)踐,才能真正實(shí)現(xiàn)語文能力的提高。通過語文實(shí)踐性活動(dòng),可充分展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生的能力素養(yǎng)在不同方面得到了提高。開展語文實(shí)踐性活動(dòng)的形式和內(nèi)容還有很多,在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天,我們要敢于創(chuàng)新、博采眾長(zhǎng),從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),切實(shí)加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),提高語文綜合素質(zhì)。

  小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)4

  這學(xué)期,我參加了“現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽評(píng)課與課堂觀察”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng),課余我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前,我每天流連其中。在這個(gè)研修的平臺(tái)里,有專家引領(lǐng)、互動(dòng)對(duì)話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式,每天都會(huì)快樂而充實(shí)的度過。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過來,生怕漏掉些許的精華,寫評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù),參與在線研討,時(shí)間雖然短暫,但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的:提升了自己的綜合素質(zhì),拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得體會(huì):

  首先,我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中,還有機(jī)會(huì)坐下來聆聽他人的教誨,反思自己的教學(xué)行為,還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得,共同分享教學(xué)資源,進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為,這就是工作的幸福。

  其次,多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說,“倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得,研修日志記錄下來,讓別人讀,他人有了自己的收獲;我給別人評(píng)論,回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討,每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步,交流讓我們收獲更多的.思想,也結(jié)交更多志同道合的好友。

  第三、重實(shí)踐和反思。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽,并記錄要點(diǎn),結(jié)合我校教研活動(dòng),做好課堂觀察。一個(gè)真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語文知識(shí),更重要的是借助語文這個(gè)百科之母去打開學(xué)生的視野,讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來,全面提升學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。

  總之在研修中知識(shí)得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實(shí)的同時(shí),情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤(rùn),感謝網(wǎng)絡(luò)研修,網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái),讓我們共同學(xué)習(xí),共同研究,網(wǎng)絡(luò)讓我們成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種對(duì)我更新教育理念,提升專業(yè)素養(yǎng),改進(jìn)教育思維模式,探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。

  小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)5

  xxxx年3月18日,我校在科組長(zhǎng)XX老師的組織下進(jìn)行了小學(xué)語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),通過培訓(xùn),我對(duì)語文教學(xué)的新要求有了比較直觀的理解,也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。

  這次培訓(xùn)會(huì)自上午九點(diǎn)開始。上午,人民教育出版社小學(xué)語文編輯室編輯、部編義務(wù)教育小學(xué)語文教科書三年級(jí)下冊(cè)責(zé)任編輯張沛專家主講,張沛老師就"部編本"語文教材的編寫背景、創(chuàng)新點(diǎn)以及用好“部編本”教材進(jìn)行詳盡的解說。重點(diǎn)介紹“部編本”小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,并就各個(gè)板塊提出詳細(xì)、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟,使老師們有路可循,少走彎路。

  下午由上海市教委教研室小學(xué)語文教研員、上海市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)、上海市青語會(huì)副會(huì)長(zhǎng)薛峰老師就閱讀教學(xué)、口語交際、習(xí)作教學(xué)等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),深入淺出的講解使我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)更加深刻,教育視野更加開闊。

  聽了專家的講座后我才深深感到:不聽不知道,一聽才感到自己知識(shí)的貧乏,學(xué)的東西太少了。這次培訓(xùn),不僅給我們教師創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì),也讓我們有充裕的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐;給教師回顧反思的平臺(tái)。通過一天的認(rèn)真學(xué)習(xí),我對(duì)課標(biāo)的'理解和運(yùn)用多種教學(xué)策略以達(dá)到有效教學(xué)有了認(rèn)識(shí)上的提高,在今后的教學(xué)中,我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn):

  1、要鉆研教材,體會(huì)新教材的意境,要將情感教學(xué)融入課堂,組織好自己的語言,把握新教材的精髓,在教法上應(yīng)有改革,做到人文主題和語文要素雙管齊下。

  2、在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候,要不留痕跡地留給學(xué)生質(zhì)疑的空間。正如陶行知先生所說的解放頭腦,讓學(xué)生能想;解放學(xué)生的眼睛,讓學(xué)生能看;解放學(xué)生的嘴巴,讓學(xué)生能說。

  3、探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法。新教材十分重視激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā),適時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,以培養(yǎng)學(xué)生的能力。為今后的教學(xué),將理論結(jié)合實(shí)踐,讓理論指導(dǎo)實(shí)踐,明確教學(xué)方向,以提高學(xué)生素養(yǎng)為責(zé)任,進(jìn)一步提高自己的語文課堂教學(xué)藝術(shù)。

  總之,這次小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái),我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解,并在今后的教學(xué)中結(jié)合實(shí)際,不斷地學(xué)習(xí),努力提高自已的教學(xué)技能,成為一名真正掌握教學(xué)真諦的好老師!

  小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)6

  本次我參加了宣化縣小學(xué)教師語文課堂能力培訓(xùn)。培訓(xùn)中,專家教師們以深刻、睿智、幽默的見解讓我有豁然開朗的感悟,以鮮活的案例給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與各位同行學(xué)友們的交流、研討中,大家共同思考,發(fā)表自己的見解,從中也學(xué)到了不少知識(shí)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中我受益匪淺,感觸頗深。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、啟迪思想,蕩滌心靈塵埃

  作為一個(gè)當(dāng)代教師,教師不僅是知識(shí)的傳授者,而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此,教師要不斷提升自己卓越的師德魅力,從而在教書育人的工作中更效地感染學(xué)生、啟迪學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生,成為一名幸福的老師。聽了各位專家精彩的報(bào)告,蕩滌了心靈的塵埃,我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),恪守師德,勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識(shí)和技能,才稱得上一個(gè)合格的教師。

  二、專家引領(lǐng),開拓語文視野

  語文是一闋樂章,旋律優(yōu)美;是一幅圖畫,色彩熱烈;是一種生活,精彩而時(shí)尚;是一種責(zé)任,任重而道遠(yuǎn)。本次培訓(xùn)聽專家講座,開拓了我的語文視野,讓我對(duì)語文教學(xué)有了更深刻的理解,學(xué)習(xí)到語文教學(xué)中閱讀教學(xué),習(xí)作教學(xué)等非常具體可行教學(xué)策略,使我對(duì)語文教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。

  經(jīng)過培訓(xùn),使我有了更為明確的方向,更為堅(jiān)定的信念。我明白了語文教師要做一個(gè)“有心人”。其一、語文老師要是一個(gè)留心觀察的人。觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學(xué)資源。觀察學(xué)生,是否每一個(gè)學(xué)生都在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。其二、語文老師要有一顆敏銳的心,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),哪怕只是一點(diǎn)小小的進(jìn)步,教師都應(yīng)當(dāng)給與鼓勵(lì)。其三、語文老師要有上進(jìn)心!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”,讀書學(xué)習(xí),永無止境,方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣,這種大氣,能真誠(chéng)地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀,去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電。

  三、勤于反思,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

  古人云:教然后知困,知困然后能自強(qiáng)也。發(fā)現(xiàn)問題即反思,反思后則奮進(jìn)。著名心理學(xué)家林崇德教授提出:“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的教師成長(zhǎng)模式反思是教師專業(yè)化發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的'核心因素,是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種方式,有活力的教師應(yīng)該是且行且思的思想者、研究者。勤于反思,善于反思,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

  教師是教育事業(yè)的關(guān)鍵性因素,教師的素質(zhì)在相當(dāng)程度上決定著教育的整體質(zhì)量。隨著新課程改革的深入,每個(gè)教師都應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任感,用滿腔的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、靈活的策略,把反思變成一種自覺自愿的行為,沉下心來,勤于反思,善于反思,并借助反思,較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論,不斷使自己從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代,使自己的教育教學(xué)水平不斷躍上新的境界。

  如完上課,走出教室,靜下心反思:在這節(jié)課,我教會(huì)學(xué)生什么了?學(xué)生學(xué)到了什么?我的教學(xué)有效嗎?有比我更好的教學(xué)方法嗎?針對(duì)課堂出現(xiàn)的問題進(jìn)行剖析、總結(jié),形成文字資料。久而久之,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你進(jìn)歩了,你的教學(xué)更精彩了……

  這一次培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

  小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)研修的心得體會(huì)7

  通過近期參加20XX年肇慶市國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我從專家們哪里學(xué)到不少知識(shí),對(duì)新課標(biāo)的理解又有了新的提升。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)主要立足于“為學(xué)生打好三個(gè)基礎(chǔ):那就是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng),為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ);為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”。

  語文教學(xué),要有新策略,因?yàn)閷W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。作為低年級(jí)語文教師,要根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)和兒童的年齡特征,通過巧用引言導(dǎo)入新課、采用科學(xué)靈活多變的教學(xué)手段、對(duì)學(xué)生作出及時(shí)評(píng)價(jià)并多肯定、整合各學(xué)科的學(xué)習(xí),在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)行興趣教學(xué),可以大大提高教學(xué)的效益,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果!芭d趣是最好的老師,”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,興趣是學(xué)生學(xué)好習(xí)的“催化劑”,它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到神奇的作用,可使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是優(yōu)化課堂教學(xué),全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的最有效的`手段之一。低年級(jí)的學(xué)生年齡小,注意力容易分散,低年級(jí)語文的知識(shí)學(xué)習(xí)也較為枯燥無味,怎樣才能激發(fā)剛?cè)雽W(xué)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣呢?在教學(xué)中要根據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)和兒童的年齡特征,采用靈活多樣的教學(xué)方法,把課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)為可讓學(xué)生喜愛、寬松、活潑的課堂,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,可使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最大限度地發(fā)揮。在教學(xué)中,可把學(xué)生三、四人分成一小組,開展討論式教學(xué),使學(xué)生人人成為教學(xué)中的主體;可讓孩子們?cè)跇分袑W(xué)會(huì)知識(shí),發(fā)展能力,也享受到學(xué)習(xí)的樂趣,使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)語文從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

  閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。開展趣味性的閱讀,讀出童真,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)的教材中的課文體裁多樣,有情節(jié)生動(dòng)的故事,韻律感較強(qiáng)的詩歌等,在教學(xué)中通過畫、唱、演等形式多樣的來展現(xiàn)課文內(nèi)容,還學(xué)生的童真,可以讓抽象的課文變?yōu)樾蜗。好像運(yùn)用兒歌教學(xué)是一年級(jí)小朋友喜歡的,在教學(xué)中把閱讀與這一特點(diǎn)結(jié)合起來,開展趣味的閱讀,讓孩子們?cè)陂喿x中感受到了語言的魅力,得到事倍功半的教學(xué)效果。如《柳樹醒了》一課教學(xué)中,教師在指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)時(shí),讓學(xué)生演一演春雨,在“小雨沙沙”的歌曲聲中給柳樹洗洗澡,孩子們邊唱邊演,讓學(xué)生全身心投入在課文的情境中,盡情地享受著小詩。再讓學(xué)生來讀讀小詩,“小柳枝喲,軟了!陛p柔、舒緩的語調(diào)將詩意表現(xiàn)得淋漓盡致。使學(xué)生的童真得到表現(xiàn),可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀質(zhì)量。

  口語交際能力,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。要努力選擇貼近生活的話題,讓學(xué)生留心觀察周圍事物,樂于用書面表達(dá),增強(qiáng)他們的習(xí)作自信心。

  在今后的教學(xué)中,我們要依照新課標(biāo)的精神精心設(shè)計(jì)教學(xué),多去琢磨,多去實(shí)踐。引領(lǐng)學(xué)生開辟一片語文學(xué)習(xí)的新天地,和學(xué)生共同成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。

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