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幼兒教師園本研修計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?以下是小編整理的幼兒教師園本研修計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒教師園本研修計劃1
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,我園將繼續(xù)堅持“科研先導(dǎo),研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路,以“教學(xué)過程改進行為”為抓手,立“挖掘明星教師,培養(yǎng)青年教師,帶動全體教師”目標,分層指導(dǎo),多種培養(yǎng),梯隊式地使園本教研的實效性真正落實到每一位教師的身上,不斷提升幼兒教師的專業(yè)水平,促進不同層次的教師的多元化成長,從而促使本園的園本教研工作回歸到為優(yōu)化幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
二、教研目標
1、通過業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),專家講座的園本教研活動,聚焦教研問題,確立切合實際的教研主題,讓老師們學(xué)會在反思中提高專業(yè)素質(zhì),在理論的引領(lǐng)下敢于創(chuàng)新教學(xué)方法,打造一支有較強教研能力的星級教研組,促使教師的教育理念逐步轉(zhuǎn)化為教育行為,提升幼兒園教師的素質(zhì)。
2、以課題切入點,通過園本教研活動,深入挖掘教育資源,進
一步進行具有園本特色課程的嘗試,較好的滿足幼兒的生理、智力、情感、交往、安全等各方面的需要,促進幼兒全面和諧、富有個性的發(fā)展,使孩子自主、自信、自尊、自我約束等人格中最寶貴的品質(zhì)得以培養(yǎng)和發(fā)展,形成辦園特色。
3、通過園本教研,進一步提高本園課堂教學(xué)活動的組織水平,在互動交流提煉中使我園的保教質(zhì)量更上一個新臺階,從而更好的服務(wù)社會。
三、教研對象
幼兒園教師
四、教研內(nèi)容
1、幼兒園為單位開展多形式教學(xué)研討活動,要求活動前有計劃,活動后有記錄。繼續(xù)以創(chuàng)建特色園為指引,開展針對“幼兒品德教育”“幼兒養(yǎng)成教育”的的研討,打造有特色的園所文化。初期,每位教師制定切實可行的自培計劃,做到思想有追求、心中有目標,行動有計劃。鼓勵教師進行學(xué)歷進修,盡量安排教師外出學(xué)習(xí)。
2、積極開展課堂教學(xué)改革,師徒結(jié)對,多層次地開展說課、聽課、評課等研討活動,提高課堂教學(xué)的有效性,錘煉一支學(xué)習(xí)型、實踐型、研究性的教研團隊。
3、以學(xué)習(xí)互助小組的形式開展研訓(xùn)活動,發(fā)揮我園骨干教師及“名師培養(yǎng)對象”的優(yōu)勢,加強教師間的互動,在行動中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,逐步幫助全園教師提高主題教學(xué)內(nèi)容的有效整合,開展幫帶活動,鼓勵教師積極申報并參加課題研究,在研究的過程中提升自己的教學(xué)水平。
4、圍繞課題,組織教師進行教案設(shè)計,積極撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗文章、教育案例。本學(xué)期,將鼓勵全園教師進一步“走近課題”,邀請專家進行專題講座,引領(lǐng)全園怎樣做課題,創(chuàng)設(shè)良好的'全園科研氛圍。通過教學(xué)觀摩、展示,不斷提高教師的教學(xué)技能,促使教師的個性化發(fā)展,培養(yǎng)明星教師,一點帶面,發(fā)揮輻射效應(yīng)。
5、組織教師參加進修學(xué)校的培訓(xùn),參加教學(xué)觀摩研討活動,開闊眼界,汲取新思想、新做法,促進教師教育能力的提高。
五、具體措施:
1、更新觀念,理解研究內(nèi)涵。
組織全園教師圍繞“課程設(shè)計的原則方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識要點”進行學(xué)習(xí)與討論。
一方面教學(xué)園長結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進行導(dǎo)讀,幫助教師了解課程設(shè)計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書,在特色組內(nèi)開展讀書交流,并結(jié)合全園的讀書交流會進行匯報和導(dǎo)讀,以此加強專業(yè)理論的學(xué)習(xí),扎實自己的理論根基,增強內(nèi)功。
2、小組研討,確定研究專題。
各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容,組織小組討論,確定本組的研究專題。
3、積累經(jīng)驗,形成個人特色。
每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃,并注重在日常研究與實踐。
4、加強反思,提高教學(xué)質(zhì)量。
每位教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目標確定、內(nèi)容選擇、材料準備、教師指導(dǎo)、提問設(shè)計等方面進行思考,持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的內(nèi)容?”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的?”“什么樣的教學(xué)才是有效的?”、“我的教學(xué)有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學(xué)?”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。
六、具體工作安排:
九月:
1.、做好開學(xué)工作,正常教學(xué)秩序。
2、制定教研組計劃、班務(wù)計劃。
3、各項教研活動正常開展。
4、參與式討論:分析教材,談?wù)勯喿x教材后的感想,對即將開展的主題活動怎樣實施。
5、班級環(huán)境布置。
十月:
1、為園內(nèi)評優(yōu)課做準備,挑選教師參加比賽。
2、青年教師加強基本功練習(xí),準備參加園內(nèi)基本功比賽。
3、學(xué)習(xí)研討:如何進行養(yǎng)成教育。
4、游戲課程學(xué)習(xí),介紹如何利用區(qū)角活動開展生活小游戲。
十一月:
1、教研活動繼續(xù)開展。
2、研討重點:如何進行品德教育。
3、說課活動與實踐活動:教師選材的價值,目標的設(shè)定,與環(huán)節(jié)的設(shè)計。
十二月:
1、挑選教師參加園內(nèi)教學(xué)活動展示。
2、交流本班主題活動安排,設(shè)計意圖,實施效果,分析有價值的活動策略。
3、話題討論:整合家庭與幼兒園的教育資源,促進幼兒良好品德的形成。
4、說課活動與實踐活動:教師如何選材,目標制定,環(huán)節(jié)中的提問設(shè)計。
一月:
1、討論自己在帶班工作中游戲活動使用情況反饋并加以調(diào)整、改編。
2、幼兒生活游戲行為的匯錄與分析。
3、本學(xué)期的教研工作進行總結(jié)。教研活動中生成的新問題,為下學(xué)期確立教研課題做準備,圍繞專題研究進行小結(jié)。
幼兒教師園本研修計劃2
我校創(chuàng)建以園為本的教研制度,一所幼兒園內(nèi),教師的水平是有層次性的,教師的情趣點也會有所差別。我們園本教研的具體做法是:制定并實施分層教研計劃,園本教研工作室促進了經(jīng)驗,思辯教育上的困惑,共同斟酌更好的教育方式與策略;教師之間的合作與互動,帶領(lǐng)教師分享各自的體會與策略。充分利用園內(nèi)的有限資源,發(fā)掘教師的自身潛質(zhì),調(diào)動教師的內(nèi)在動力,為教師專業(yè)成長起到了推波助瀾的作隨著園本教研在我園的深入實施,教師主動跟進的`積極性大大提高,教研中出現(xiàn)了“一課多研,跟進提高”的局面。我園典型的“一課多研”案例是11月份搞的古詩文頌讀《靜夜思》。
首先,教研組成員共同選擇一個課題《靜夜思》,集思廣益,制定出適合的活動方案,由年輕教師黃璜執(zhí)教“靶子課”,教研組的全體成員參加聽評課,進行“一研”。在一研中,教師們修正活動方案中不適合的部分,對活動中教師的回應(yīng)策略、老師與孩子間的互動、孩子與孩子間的互動等進行評定,商議適合的方式方法和回應(yīng)策略。之后,由同一位老師再次執(zhí)教“實踐課”,教研組的老師們再次聽課,課后進行“二研”,進行再次評析、修正。二研后,由骨干教師王桃姮執(zhí)教同一課題的“示范課”,老師們共同聽課。課后對比分析活動的環(huán)節(jié)處理與細節(jié)處理的異同,實施“三研”。通過對比分析,將抽象的理論具體化、形象化,教師自身素質(zhì)的提高融會在潛移默化之中。教師們通過“靶子課”和“示范課”“實踐課”的一層深入一層的反思,不斷解讀自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念,分享了許多有效的教育策略。
三研之后,我園提倡老師們主動跟進,將同一課題再次實施或選擇相近的課題進行遷移!耙徽n多研”真正提高了幼兒園教研活動的質(zhì)量,使隨縣安居中心幼兒園教研活動“研”的氛圍日趨濃厚。
分類教研,分層培訓(xùn)
在尊重的前提下,以教師的興趣、需要為出發(fā)點,以問題為中心,教師根據(jù)自己的實際情況,自主參加一個工作室的某一個研究活動,這主要實現(xiàn)教師的自主發(fā)展和培養(yǎng)教師對問題深化研究的能力;此外,幼兒園在對教師整體隊伍分析的基礎(chǔ)上,尋找和總結(jié)不同發(fā)展時期教師的共性問題和個性問題,以最近發(fā)展區(qū)為切入點,認真制訂教研計劃和教師專業(yè)成長計劃,然后分配到相應(yīng)的工作室,充分發(fā)揮專題工作室的培訓(xùn)職能。
在我們根據(jù)教師的年齡和專業(yè)素質(zhì),將其專業(yè)成長劃分為四個時期,即:春芽吐綠----花蕾蘊紅----花兒朵朵---碩果滿園,每個成長期的教師自己制定專業(yè)成長計劃,自主參加工作室的研究。培訓(xùn)任務(wù)通過分類教研,分層培訓(xùn),提高了老師們參與培訓(xùn)與研究的積極性。“學(xué)術(shù)水平有高低,學(xué)術(shù)研究無止境”!懊總人都有發(fā)言權(quán),每個人都會有精彩的發(fā)言,每個人的發(fā)言都有可取之處”,“海納百川”,才形成了海的博大。分類教研,分層培訓(xùn),為人人參與教研提供了最大可能,讓每位教師都有成功的機會,都有得到認可的機會,人人都能從中汲取自己需要的養(yǎng)料,促進了自己的專業(yè)成長,達到真正意義上的教教相長。
“園本教研是一種‘喚醒’,是教師的研究意識和生命意識的喚醒;園本教研更是一種‘體驗’,是教師對自己教學(xué)和生命成長的體驗;園本教研還是一種‘對話’,是教師與自我、
教師與教師、教師與幼兒之間的對話。通過對話,共享知識、共享經(jīng)驗、共享智慧、共享人生的意義與價值!币虼,新穎多樣的,充滿研究的,真誠交流的活動,吸引教師積極參與,使其在豐富而真實的體驗中激活深度反思、學(xué)習(xí)、交流和創(chuàng)新意識。只有“活”才能“動”,才能走出思想禁錮的圍城,走向行動研究的新視界;在我園流行著這么一句話:教師快樂了,孩子才快樂;教師成長了,孩子才可以發(fā)展。
幼兒教師園本研修計劃3
一、研討主題:
如何在一日常規(guī)教育教學(xué)中實現(xiàn)“游戲是幼兒園基本活動”的原則表演游戲的組織方法與指導(dǎo)
二、主題簡析
兒童游戲的生活理論明確闡述了“游戲就是兒童的生活,兒童的生活就是游戲”。兒童始終生活在游戲中,它通過虛擬情景以再現(xiàn)成人的社會經(jīng)驗與人際關(guān)系,從而使兒童認識周圍世界。游戲是兒童的天性,天性永遠都是正當?shù),愛玩的孩子往往蘊藏者更多的潛能。游戲是兒童早期特有的一種學(xué)習(xí)方式,是兒童的主要活動。游戲是兒童產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉,是兒童社會化的最重要途徑。兒童游戲的心理發(fā)生機制是“本我唯樂”原則的體現(xiàn),幼兒通過游戲可釋放自身的情緒和情感,兒童自主游戲時的心態(tài)是最佳的心態(tài),它有助于兒童身體、情感、認知、社會性的發(fā)展。孩子的“聰明”從那里來?“從玩中來、從思考中來、從探索中來”,他通過游戲和多種活動在與環(huán)境的接觸中積極主動的感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn),并與人交往,從中獲得多方面的經(jīng)驗和能力。因此,從實際意義上說,幼兒園教育的靈魂就是游戲。
三、具體措施:
(一)加強理論學(xué)習(xí)。
1.認真學(xué)習(xí)《綱要》,在《綱要》精神的指導(dǎo)下實施游戲課程目標。
2.認真學(xué)習(xí)劉炎的《游戲論》,從理論上了解幼兒園各類游戲年齡的適宜性、游戲發(fā)展的階段性等,以便指導(dǎo)教師的實踐,并在研討中不斷完善。
3.組織專題講座,進一步提高教師對開展游戲活動意義的`認識。
4.學(xué)習(xí)、研討幼兒園游戲制度,不斷完善幼兒園游戲制度。
(二)在游戲—研討—再游戲—在研討的行動研究中落實游戲是幼兒園基本活動的原則,不斷提升教師教師組織與指導(dǎo)游戲的水平
1.各班制定一周的游戲安排,體現(xiàn)動靜交替原則與游戲內(nèi)容的豐富。
2.在日常教學(xué)管理中檢查各班教師落實游戲的情況,做好檢查記載。
3.開展游戲案例的研討,從案例的研討中尋找問題的解決方法,收獲經(jīng)驗。
游戲前反思,我要怎樣做,為什么這樣做,會有什么樣的結(jié)果。游戲中反思,隨時審視自己的教學(xué)行為,檢驗預(yù)定措施的可行性,調(diào)整策略。
游戲后反思,在自己反思的基礎(chǔ)上,及時記錄,提出改進意見。通過教研組交流。
4.組織教師觀摩游戲活動,以年齡段為單位,小班、中班、大班、托班推薦一個班組織一節(jié)游戲活動全園教師觀摩;顒忧,教研組負責(zé)人要組織大家開展教學(xué)研討,從游戲選擇--目標制定—游戲準備—游戲過程--反思,教研組全程參與,做好資料的收集。
5.以中大班為重點,開展表演游戲的觀摩,同時聘請專家到園進行游戲的現(xiàn)場指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)。
6.學(xué)期末開展優(yōu)秀游戲案例的評選
7.教師要注重日常工作中組織指導(dǎo)游戲經(jīng)驗的不斷積累,期末寫出質(zhì)量較高的經(jīng)驗總結(jié)和案例。
四、具體安排:
9月份:理論學(xué)習(xí):游戲為什么是幼兒園的基本活動?如何在一日活動中開展游戲?那些游戲適合本班幼兒?
10月份:常規(guī)游戲的活動觀摩
11月份:表演游戲觀摩
12月份:專家下園指導(dǎo)一日活動
元月份:資料收集、經(jīng)驗小結(jié)、交流。
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