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單元計(jì)劃

時(shí)間:2022-08-21 11:25:41 計(jì)劃 我要投稿

單元計(jì)劃模板

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧!現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編精心整理的單元計(jì)劃模板,歡迎大家分享。

單元計(jì)劃模板

單元計(jì)劃模板1

  一、指導(dǎo)思想

  本課以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),針對(duì)初中學(xué)生生理、心理特征,以學(xué)生發(fā)展為中心,教師為主導(dǎo),在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣,讓學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí),掌握足球運(yùn)球繞桿的基本方法。再進(jìn)一步考慮中考體育測(cè)試的體育藝術(shù)2+1要求,力求培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用能力,鼓舞學(xué)生努力完成動(dòng)作。

  二、教學(xué)總體目標(biāo)

  1、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的能力;

  2、促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣;

  3、提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量和提高有氧耐力水平;

  4、提高學(xué)生足球運(yùn)球技術(shù)。

  三、學(xué)情分析

  學(xué)習(xí)對(duì)象為初二年級(jí)的學(xué)生,該年級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的模仿學(xué)習(xí)能力,但該年齡段的學(xué)生同時(shí)處于身心發(fā)展的叛逆期,在家嬌生慣養(yǎng)意志品質(zhì)比較差。傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練教學(xué)方法枯燥乏味,對(duì)此學(xué)生容易產(chǎn)生抗拒心理,另外足球運(yùn)動(dòng)作為開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)體育中考測(cè)試體育藝術(shù)2+1里面的項(xiàng)目,培養(yǎng)這一年級(jí)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力是為初中中考體育訓(xùn)練打下重要基礎(chǔ)。因此對(duì)于這一年級(jí)的足球運(yùn)球繞桿訓(xùn)練學(xué)習(xí),應(yīng)該配合游戲和師生互動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣,讓學(xué)生在心理愉悅的狀態(tài)下完成課的任務(wù)和達(dá)到的運(yùn)動(dòng)量。

  四、教材分析

  足球繞桿是發(fā)展學(xué)生足球球性以及運(yùn)球最有效的手段之一。通過(guò)足球繞桿的練習(xí)不僅可以足球基礎(chǔ)技術(shù),而且可以提高學(xué)生的有氧耐力水平,通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)來(lái)提高有氧耐力水平更具趣味性。耐久跑是中學(xué)體育與健康課程的主要教材,還是中考體育的必考項(xiàng)目,通過(guò)學(xué)習(xí)足球運(yùn)球繞桿,除了能夠?yàn)槌跞锌俭w育體育藝術(shù)2+1打基礎(chǔ)還能為耐久跑體育測(cè)試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):兩腳控球過(guò)桿的力量和方向

  難點(diǎn):運(yùn)球繞桿的速度節(jié)奏

  六、教學(xué)設(shè)想和過(guò)程

  1、在教學(xué)上,要通過(guò)多樣化教學(xué)方法,以學(xué)生為主題,開(kāi)展豐富有趣的教學(xué)課堂。在教學(xué)中注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生的自我實(shí)踐能力,通過(guò)小組團(tuán)隊(duì)配合,共同思考共同學(xué)習(xí),摒棄過(guò)去學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況,通過(guò)多樣的游戲或練習(xí),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,不斷提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。另外,教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、身體素質(zhì)等來(lái)調(diào)整教學(xué)方案,要通過(guò)分解練習(xí)法,把學(xué)習(xí)動(dòng)作化難為易,運(yùn)用分層教學(xué),重視個(gè)性發(fā)展,使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)老師講解、看老師的動(dòng)作示范,從無(wú)球練習(xí)到運(yùn)球繞桿練習(xí)。使學(xué)生能充分體會(huì)繞桿的正確動(dòng)作,教師對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)給予糾正。運(yùn)球時(shí)腳觸球的位置以

單元計(jì)劃模板2

  本單元的內(nèi)容包括長(zhǎng)度單位:毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí);以及質(zhì)量單位:噸的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)之前,學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在這單元中,將要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”,通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)常用的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位有了一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在,是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此,本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

  單元教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、和千米。建立 1毫米 、1分米、和 1千米 的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,建立1噸的質(zhì)量觀念。

  2、學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

  3、學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量,會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。

  4、在實(shí)際操作中,增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識(shí),提高操作技能,發(fā)展實(shí)踐能力。

  編排特點(diǎn)

  1、關(guān)注學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料。

  建構(gòu)性學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)轉(zhuǎn)移和傳遞,而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,是學(xué)習(xí)者將正式的知識(shí)以自己日常的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程。本單元在編排上充分考慮了學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累,并將它作為發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的一個(gè)重要的切入點(diǎn)。比如:毫米的認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容,以厘米的認(rèn)識(shí)作為知識(shí)的起點(diǎn),借用學(xué)生能較熟練地運(yùn)用學(xué)生尺進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)歷作為經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。所以本單元的內(nèi)容是讓學(xué)生在估、測(cè)、議的基礎(chǔ)上,進(jìn)而引出要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。同時(shí),采用了學(xué)生所熟悉的環(huán)境:課堂、操場(chǎng)、校園等,打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)的窗口。

  2、合理安排活動(dòng)內(nèi)容,為教師組織學(xué)生活動(dòng)提供便利。

  本單元的內(nèi)容是“測(cè)量”,無(wú)論是分開(kāi)的“測(cè)”或“量”,還是連在一起的“測(cè)量”,都預(yù)示著強(qiáng)烈的活動(dòng)性。所以本單元在編排上都是以活動(dòng)的方式展開(kāi)的,其目的是為教師安排學(xué)生的活動(dòng)提供便利。比如:毫米的認(rèn)識(shí)中測(cè)量課本,分米認(rèn)識(shí)中的測(cè)量書(shū)桌,以及通過(guò)具體活動(dòng)感受 1千米 等等。

  3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。

  創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境是本單元在編排上的又一大特點(diǎn)。將所學(xué)的概念,設(shè)計(jì)在學(xué)生熟悉的或有趣的情境中,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)。比如:在噸的認(rèn)識(shí)中,創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物過(guò)橋的情境,提出了問(wèn)題 “他們能同時(shí)過(guò)橋嗎?”,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)興趣。并將“限重1噸”作為一個(gè)重要的條件,以確定情境的主題。

  4、幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。

  生活中,在測(cè)量長(zhǎng)度或質(zhì)量時(shí),有時(shí)往往不需要得到精確的結(jié)果,即使需要精確的結(jié)果,也要做一個(gè)恰當(dāng)?shù)呐袛,以確定所用的測(cè)量工具。教材在編排上加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng),并力求將 1毫米 、1分米、 1千米 及1噸與生活的事例聯(lián)系起來(lái),形成表象。比如:“1分硬幣的厚度大約是 1毫米 ”,“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道通常一圈是 400米 ,2圈半是 1千米 ”“在操場(chǎng)上量出 100米 的距離,走一走,看看有多遠(yuǎn),10個(gè) 100米 就是 一千米 ”等等。

單元計(jì)劃模板3

  單元教材分析:

  本單元是識(shí)字單元。

  第一課采用“詞串”的形式,介紹了春節(jié)、清明、端午和中秋這四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情。全課12個(gè)詞語(yǔ),分成四組。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)春節(jié)這一中華民族最重大的傳統(tǒng)節(jié)日的慶賀方式;第二組詞語(yǔ)介紹了清明節(jié)的習(xí)俗,人們?cè)诖汗饷髅摹⑷f(wàn)物滋生的季節(jié),借掃墓的機(jī)會(huì),踏青郊游;第三組詞語(yǔ)介紹了農(nóng)歷五月初五的端午節(jié),以吃粽子、賽龍舟的方式,來(lái)紀(jì)念賞月、吃月餅的習(xí)俗。全課圖文并茂,接近學(xué)生生活,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。誦讀“詞串”,既能豐富學(xué)生知識(shí),了解民間風(fēng)俗,又能積累語(yǔ)言,感受祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化。

  第二課采用“詞串”的形式,圍繞“桂林山水”這一中心內(nèi)容,安排了12個(gè)詞語(yǔ),分成四組。第一組詞語(yǔ)展現(xiàn)了桂林山水的全貌;第二組詞語(yǔ)生動(dòng)地描繪了一幅富有民族情調(diào)的畫(huà)面;第三組詞語(yǔ)介紹了著名的三個(gè)景點(diǎn);第四組詞語(yǔ)著重描

  繪了漓江的景色,小竹筏在水中游,鸕鶿在水中戲,這生動(dòng)有趣的畫(huà)面盡收畫(huà)廊中。根據(jù)這四組詞語(yǔ)還配以相應(yīng)的圖畫(huà)。全課讀來(lái)瑯瑯上口,有韻有味,學(xué)生邊讀邊欣賞,邊讀邊想象,真正融入詞語(yǔ)所展現(xiàn)的畫(huà)面中。這既能豐富學(xué)生的知識(shí),積累語(yǔ)言,又能讓學(xué)生感受語(yǔ)言的優(yōu)美,受到美的熏陶。

  第三課分別用圖表的形式按實(shí)物圖、古文字、偏旁的字形形象地提示了“木、禾”、“竹字頭、草字頭”兩組偏旁發(fā)展演變的過(guò)程,使小學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到“木、禾”、“竹字頭、草字頭”所表示的不同意思,有助于學(xué)生辨析形近偏旁。課文安排了12個(gè)詞語(yǔ),分成4組。第一組詞語(yǔ)是兩種樹(shù)木的名稱及其制品,生字都帶有木字旁;第二組詞語(yǔ)是兩種農(nóng)作物的名稱及其總稱,生字都帶有禾木旁;第三組詞語(yǔ)是三種用竹子做成的物品,生字都帶有竹字頭;第四組詞語(yǔ)是三種植物,生字都帶有草字頭。課文配有兩組圖畫(huà),分別于兩組詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng),意在幫助學(xué)生看圖識(shí)字(詞)。

  第四課分別用圖表的形式展示了“日、目”和兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水兩組形似偏旁的本義,并進(jìn)行辨析。第一組詞語(yǔ)所表達(dá)的意思都與太陽(yáng)有關(guān),生字都帶有日字旁;第二組說(shuō)明了眺望或瞄準(zhǔn)都離不開(kāi)眼睛,生字都帶有目字旁;第三組讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寒冷的冬天的景象,所列生字都帶有兩點(diǎn)水;第四組讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)著名的河海,帶出有三點(diǎn)水的生字。四組詞語(yǔ)都配有與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的插圖,課文圖文并茂,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)趫D文對(duì)照中識(shí)字,提高識(shí)字能力。

  練習(xí)一共安排了5個(gè)板塊,內(nèi)容包括認(rèn)清筆順、學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際,其中學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是練習(xí)重點(diǎn)。

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤查字典的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。

  2、 學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

  3、了解春節(jié)等四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情,感受祖國(guó)燦爛的民族文化。了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。感知古今文字的發(fā)展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣,提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。認(rèn)識(shí)生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語(yǔ)間的相互聯(lián)系,進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn),提高學(xué)生的識(shí)字能力。

  4 、認(rèn)清筆順。學(xué)習(xí)部首查字法。練習(xí)寫(xiě)字,注意寫(xiě)好橫畫(huà)多的字。熟記四條成語(yǔ)。說(shuō)話要注意姿勢(shì)。

  單元重難點(diǎn):

  識(shí)字寫(xiě)字。目標(biāo)3。

  教學(xué)安排:

  評(píng)講寒假作業(yè) 2課時(shí)

  習(xí)慣4 2課時(shí)

  識(shí)字1 2課時(shí)

  識(shí)字2 2課時(shí)

  識(shí)字3 2課時(shí)

  識(shí)字4 2課時(shí)

  練習(xí)1 3課時(shí)

單元計(jì)劃模板4

  一、教材簡(jiǎn)析:

  “數(shù)學(xué)廣角”主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。本單元是通過(guò)日常生活中的一些事例,使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,并通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼,初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出,第二學(xué)段要讓學(xué)生“進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用,會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物,并能進(jìn)行交流”。在日常生活中,數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用,在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)有了初步體會(huì),特別是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)數(shù)的時(shí)候,教材在“生活中的數(shù)”版塊中就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序,還可以用來(lái)編碼,本單元就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

  數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關(guān),比如郵政編碼、身份證號(hào)碼、電話號(hào)碼等,在這些號(hào)碼中都蘊(yùn)含著數(shù)字編碼的思想,同時(shí)也為我們的生活提供了很多便利。運(yùn)用數(shù)字或者符號(hào)來(lái)描述事物,可以比較簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表示出事物蘊(yùn)含的客觀規(guī)律,也便于我們分類(lèi)查詢和統(tǒng)計(jì)。

  在這一單元我們主要是通過(guò)一些生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想,通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加以應(yīng)用。教材首先從老師點(diǎn)名的情境引入,說(shuō)明我們可以用數(shù)字編碼來(lái)區(qū)分班上的每個(gè)學(xué)生。接下來(lái),例1和例2通過(guò)郵政編碼和身份證號(hào)碼等生活實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用,初步了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義,了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義,探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。例3和例4是在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)運(yùn)用數(shù)字或字母進(jìn)行編碼,加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。例3是讓學(xué)生給學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào),例4是讓學(xué)生給班里或?qū)W校圖書(shū)角的書(shū)籍編一個(gè)書(shū)號(hào),和例3相比,更復(fù)雜一些,是用符號(hào)和數(shù)字的組合進(jìn)行編碼,這種編碼在生活中也是處處可見(jiàn),比如汽車(chē)的車(chē)牌號(hào)、火車(chē)的車(chē)次、飛機(jī)的航班號(hào)以及商品的型號(hào)等,從而體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)生活中的事例,使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

  2.讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法,學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼,初步培養(yǎng)抽象、概括能力。

  3.讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

  4.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法,學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼,初步培養(yǎng)抽象、概括能力。

  2、通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單方法。

  難點(diǎn):

  1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)探索用數(shù)字、字母一起進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單方法。

  2、通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單方法。

  關(guān)鍵:

  讓學(xué)生通過(guò)日常生活中的一些實(shí)例,初步體會(huì)數(shù)字編碼在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,用觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法,

  四、教學(xué)建議

  1.恰當(dāng)把握教學(xué)要求。

  數(shù)字編碼是一種抽象的數(shù)學(xué)思想方法,在這里只是讓學(xué)生通過(guò)日常生活中的一些實(shí)例,初步體會(huì)數(shù)字編碼在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,并通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼,初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。學(xué)生只要能從郵政編碼、身份證號(hào)碼等具體實(shí)例中初步了解蘊(yùn)含其中的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義,探索出數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法,并能在實(shí)踐活動(dòng)中加以應(yīng)用就可以了,并不要求學(xué)生掌握編碼中每個(gè)數(shù)字的信息和含義。另外學(xué)生在實(shí)踐中可以有不同的編碼方法,教師要允許學(xué)生采用不同的形式,并且要放手讓學(xué)生親身去體會(huì)、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。教師只是在必要時(shí)給以一定的點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

  2.本單元內(nèi)容可用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

  數(shù)字編碼—身份證號(hào)碼與學(xué)號(hào)

  一、教學(xué)內(nèi)容:教材第114-115頁(yè)例2、例3

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)日常生活中的一些事例,使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

  2、通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。

  3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼,初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:查自己的身份證號(hào)碼是多少了解號(hào)碼的組成。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  <一>、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題

  同學(xué)們到銀行開(kāi)戶儲(chǔ)蓄過(guò)嗎?剛開(kāi)戶時(shí)要用到什么證件?(身份證),上節(jié)課我們研究了郵政編碼,其實(shí)數(shù)學(xué)編碼還有很多,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)身份證號(hào)碼是怎樣組成的?

  <二>、探索交流,解決問(wèn)題

  1、了解居民身份證的編排歸規(guī)律

  請(qǐng)同學(xué)們拿出自己記錄的身份證號(hào)碼,說(shuō)一說(shuō)身份證號(hào)碼是多少位,從這些身份證號(hào)碼里你都了解了哪些信息?不同的身份證號(hào)碼中是否有相同的數(shù)字?(有學(xué)生回答身份證號(hào)碼里有爺爺奶奶爸爸媽媽的出生年月日。)

  你還知道哪些信息?

  2、居民身份證的編排

  身份證號(hào)碼是由18位數(shù)字組成,前6位為行政區(qū)代碼,其中第1、2位表示省,3、4位表示市,5、6位表示縣區(qū),第7到14位為出生日期碼,第15到17位為順序碼,因?yàn)橐粋(gè)市同一天出生的人數(shù)不會(huì)超三位數(shù),所以順序碼為三位數(shù),其中第17位表示性別碼。單號(hào)的為男性,雙號(hào)的為女性;第18位為校驗(yàn)碼,可以是0~9的數(shù)字,也可以用x表示,校驗(yàn)碼是由特殊的運(yùn)算公式算出來(lái)的,也可以說(shuō)是身份證的仿偽標(biāo)志。

  身份證編號(hào)為持證人的終身號(hào)碼,每個(gè)公民一出生就有一個(gè)號(hào)碼,一人一號(hào)不重不漏。

  41 02 23 19800705 056 5

  省 市 縣 出生日期碼順序碼校驗(yàn)碼

  身份證的校驗(yàn)碼是由特殊的運(yùn)算公式算出來(lái)的,是電腦自動(dòng)生成的。

  <三>、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

  1、讓學(xué)生快速地記憶身份證號(hào)碼,并說(shuō)出記憶身份證號(hào)碼的規(guī)律。

  2、多媒體出示,下面是小明的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的身份證號(hào)碼,可是小明分不清它們是誰(shuí)的號(hào)碼了,你能幫助他們嗎?

  410223480913007

  410223197011300052

  410223197201100065

  410223195012080049

  3、完成P115的做一做。

  <四>、回顧整理,反思提升

  今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有什么發(fā)現(xiàn)呢?

單元計(jì)劃模板5

  單元名稱:生命

  教材分析:

  本單元以“生命”為題材編寫(xiě)了五篇課文和一個(gè)綜合活動(dòng)。 這五篇課文涉及的范圍、人物等都是各不相同的,但卻圍繞一個(gè)主題,學(xué)習(xí)時(shí)可以使學(xué)生從不同角度去感受人間真情。

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1.隨課文識(shí)字、會(huì)寫(xiě)生字;了解生字在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,正確書(shū)寫(xiě);主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ),并能正確認(rèn)讀,正確書(shū)寫(xiě),大致了解意思,并能正確練習(xí)運(yùn)用。

  2.能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦指定課文或片段,積累課文中優(yōu)美詞句等。

  3.繼續(xù)練習(xí)默讀課文,并有一定速度。

  4.能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。

  5.在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)人間真情的。

  6.理解課文內(nèi)容,能比較正確地對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,認(rèn)識(shí)作者所描寫(xiě)的人物的高尚品質(zhì),并學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)。

  7.閱讀有一定的速度,能讀懂程度適合的文章。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)人間真情的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,能比較正確地對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,認(rèn)識(shí)作者所描寫(xiě)的人物的高尚品質(zhì)。

單元計(jì)劃模板6

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,面向全體學(xué)生,營(yíng)造自主體驗(yàn)、愉快合作的學(xué)習(xí)氛圍;提供讓學(xué)生思考的空間,倡導(dǎo)學(xué)有所思、思而后學(xué)的教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生參與練習(xí)的興趣,學(xué)會(huì)健身技能。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):初步了解跨欄跑運(yùn)動(dòng)的知識(shí);對(duì)跨欄跑完整技術(shù)動(dòng)作有初步的認(rèn)識(shí),知道“擺動(dòng)腿”和“起跨腿”的區(qū)分。

  技能目標(biāo):初步學(xué)習(xí)跨欄跑技術(shù),學(xué)生能合理運(yùn)用跨欄技術(shù)動(dòng)作跨過(guò)用跳繩做替代物的“欄架”。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和戰(zhàn)勝困難的自信心。

  三、學(xué)生情況分析

  結(jié)合我校是烏魯木齊市田徑項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校,把跨欄作為九年級(jí)的教材,它對(duì)發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)及培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)有著積極的作用。通過(guò)前一次課的教學(xué)已使學(xué)生建立了正確的跨欄步概念,對(duì)完整的跨欄跑也有了初步的了解,所以本次課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握跨欄步動(dòng)作。本次課為跨欄跑單元的第二次課,在初步了解跨欄跑完整技術(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生能夠運(yùn)用較合理的過(guò)欄技術(shù)連續(xù)跨越較低高度的障礙物,初步體驗(yàn)跨欄步練習(xí)。學(xué)生在初次接觸跨欄跑時(shí)對(duì)欄架有一定的畏懼心理,因此采用高度較低的跳繩,小體操墊,使學(xué)生消除畏懼心理,敢于挑戰(zhàn)自我,達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。

  四、教材內(nèi)容:

  跨越2—3個(gè)低欄;游戲:跨越障礙比賽。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)和初步掌握跨欄步(起跨腿和擺動(dòng)腿的過(guò)欄動(dòng)作)。

  教學(xué)難點(diǎn):擺動(dòng)腿與起跨腿的協(xié)調(diào)配合。

  五、教學(xué)程序:

 、彘_(kāi)始部分:

  1、課堂常規(guī):體育委員整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問(wèn)好,檢查服裝,教師宣布課的目標(biāo),內(nèi)容及課的要求。要求學(xué)生做到集隊(duì)快、靜、齊、精神飽滿。

  2、隊(duì)形練習(xí):練習(xí)內(nèi)容:整隊(duì),原地各種轉(zhuǎn)法,學(xué)生根據(jù)教師的口令進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。要求學(xué)生做到準(zhǔn)確到位,養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性。

  ㈡準(zhǔn)備活動(dòng)部分:

  1、小游戲:兩路縱隊(duì)互相手拉手走過(guò)“河西廊”。

  2、徒手操和跨欄操。在田徑場(chǎng)中內(nèi)兩路縱隊(duì)繞場(chǎng)地做徒手操和欄的模仿練習(xí)使學(xué)生身體各器官、系統(tǒng)達(dá)到適宜的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

  3、專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng):專(zhuān)門(mén)性柔韌練習(xí),專(zhuān)門(mén)性踢腿練習(xí)(跨欄坐),避免在跨欄跑練習(xí)中的運(yùn)動(dòng)損傷。

 、缁静糠郑

  1、跨欄跑

 、泡o助練習(xí):

 、傩羞M(jìn)間做體前屈動(dòng)作。

  ②擺動(dòng)腿練習(xí),做起跨腿過(guò)欄模仿練習(xí)。

 、茖W(xué)生選擇不同高度的“欄”(即小體操墊、跳繩)進(jìn)行嘗試練習(xí)。教師的引導(dǎo)下,練完后再找出其成功和失敗的原因。特別是用跳繩作跨欄練習(xí)(不怕摔跤,可以消除對(duì)跨欄架的恐懼感),兩人一組拉直跳繩作“跨欄架”,練習(xí)同學(xué)依次跨過(guò)一道道跳繩,每次練習(xí)完成后替換拉繩同學(xué)。給學(xué)生更多自主練習(xí)的空間,充分發(fā)主觀能動(dòng)性。(要求:互相配合,互相糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,教師的帶領(lǐng)下訓(xùn)練,避免運(yùn)動(dòng)受傷)。

 、菍W(xué)生進(jìn)行中速跑過(guò)2—3個(gè)低欄練習(xí)。教師先進(jìn)行完整技術(shù)的示范和講解,給學(xué)生建立完整的概念,明確跨欄步動(dòng)作在比賽中的應(yīng)用,學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

  要求:

 、?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生身體向前,不是向上起跨腿要充分跨直,不要離地過(guò)早。

 、谏象w保持前傾,眼看前方體會(huì)肌肉用力順序。

  ③提拉的過(guò)程中注意要以髖為軸,膝關(guān)節(jié)保持高于踝關(guān)節(jié)。

  ④學(xué)生之間互相鼓勵(lì),注意安全,有序地練習(xí)。

  跨欄教學(xué)反思

  教學(xué)觀念要符合新課程目標(biāo)和領(lǐng)域目標(biāo)要求,符合課程發(fā)展方向和全體學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展需要。教材選擇要體現(xiàn)以學(xué)生為本,以學(xué)生健康為第一要素。以學(xué)生終身體育手段獲得為本,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí),形成理性的認(rèn)知樂(lè)趣。通過(guò)教學(xué),注重引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的積極性,通過(guò)教師在教學(xué)過(guò)程中的激勵(lì)、組織、引導(dǎo)、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,創(chuàng)造性。通過(guò)玩球的練習(xí),讓學(xué)生對(duì)各種球類(lèi)有所了解,為以后學(xué)習(xí)球類(lèi)項(xiàng)目作準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)生自學(xué)、自創(chuàng)、自練、自評(píng),加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。在跨欄跑的教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的不同心理和技能水平,分層次制定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),依次從最容易到較難實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生克服困難,挑戰(zhàn)自我的信心和勇氣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

單元計(jì)劃模板7

  一、指導(dǎo)思想:

  以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。

  二、學(xué)情分析:

  本班學(xué)生54人,其中男生26人,女生28人。學(xué)生年齡較小,他們從幼兒園進(jìn)入里小學(xué)的大門(mén),比較難適應(yīng)小學(xué)生活,不少學(xué)生自律性差。雖說(shuō)都上過(guò)幼兒園,接受過(guò)一定的教育教學(xué),但有的不夠規(guī)范,特別是拼音和寫(xiě)字方面,需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流,但還有個(gè)別在語(yǔ)言的交流和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流,上還有些困難。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷督促。現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,個(gè)性強(qiáng)又怕困難,本學(xué)期將加以正確引導(dǎo),幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,接軌新課程。

  三、教材分析:

  本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

  識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

  教材特點(diǎn):

  (一)綜合性

  教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開(kāi)始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語(yǔ)拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

  (二)科學(xué)性

  漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫(xiě)的字,都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等形式,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字,按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫(xiě)字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì),而且能把字寫(xiě)好。

  (三)時(shí)代性

  這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈,《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在教材中均有反映。

  (四)趣味性

  教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中,鞏固知識(shí),啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

  (五)廣泛適用性

  針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,如,在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

  一、課標(biāo)對(duì)本學(xué)科的要求。

  (一)識(shí)字與寫(xiě)字

  1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600~1800個(gè),其中800~1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。

  3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  4.養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  5.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  6.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

  (二)閱讀

  1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

  4.借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

  6.閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。

  7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  8.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  9.積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

  10.喜愛(ài)圖書(shū),愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

  (三)寫(xiě)話

  1.對(duì)寫(xiě)話有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)想像中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。

  2.在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

  3.根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

  (四)口語(yǔ)交際

  1.學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3.聽(tīng)故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

  4.能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

  5.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6.有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  1.對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘,能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,結(jié)合課外閱讀,共同討論。

  2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

  3.熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

單元計(jì)劃模板8

  一、學(xué)情分析

  二年級(jí)的學(xué)生,年齡小、注意力不集中,活潑好動(dòng),興趣難持久,自我約束本事不強(qiáng),對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)不足,加上體育室外課干擾因素多,每一個(gè)一線的體育教師都明白:要上好、上活低段的體育課是有必須難度。體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)會(huì)遇到很多困難,異常是在組織教學(xué)方面,有的教師會(huì)感到束手無(wú)策,因而嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)任務(wù)也很難完成。但學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有一種好奇和新鮮感,他們的模仿本事較強(qiáng),尤其使對(duì)新學(xué)技術(shù)動(dòng)作的第一印象異常深,對(duì)體育興趣是從模仿開(kāi)始的,并在愉快的體驗(yàn)中加深和發(fā)展。所以,要讓學(xué)生真正投入到體育課堂中來(lái),就要求教師多動(dòng)腦、多引導(dǎo)、多激勵(lì),抓住學(xué)生的興趣,從學(xué)生的直觀入手,讓學(xué)生感受到體育活動(dòng)和體育課的樂(lè)趣,這樣才能起到事半功倍的效果。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、使學(xué)生初步了解體育鍛煉對(duì)身體健康的影響,明白一些保護(hù)自身健康的基礎(chǔ)常識(shí),教育學(xué)生熱愛(ài)生命、關(guān)心健康。

  2、使學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)、游戲和韻律活動(dòng)的方法,培養(yǎng)正確的身體姿態(tài),發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)本事。

  3、使學(xué)生感受和體驗(yàn)到參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣,具有活潑、樂(lè)觀、愉快的情緒和積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度,培養(yǎng)同伙間友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  4、使學(xué)生了解做操的好處及簡(jiǎn)單的安全常識(shí),初步懂得一些個(gè)人衛(wèi)生與健康的常識(shí)和方法,逐步養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)和良好的生活習(xí)慣,學(xué)會(huì)與同伴友好相處,培養(yǎng)互相關(guān)心的優(yōu)良品質(zhì)

  5、培養(yǎng)榮譽(yù)感和職責(zé)心,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和團(tuán)體主義,良好道德的教育。

  三、教學(xué)進(jìn)度

  (略)

  四、教學(xué)措施

  1、利用評(píng)比法培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感,提高課堂組織的效果。

  2、利用游戲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高練習(xí)的進(jìn)取性

  3、利用正確示范和多中誘導(dǎo)方法來(lái)促進(jìn)技能的掌握

  4、利用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生,提高練習(xí)的效果

  5、學(xué)習(xí)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)體育理論,吸取經(jīng)驗(yàn),采取多種教學(xué)手段,因地制宜,合理開(kāi)展體育課堂教學(xué)。

  體育教育單元教學(xué)計(jì)劃8

  為更好的做好體育課教學(xué),不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣和愛(ài)好,從而提高學(xué)生自身素質(zhì),使學(xué)生得到全面發(fā)展,特制定本學(xué)期計(jì)劃如下:

  一、教材分析

  由于年齡所致,二年級(jí)體育課依舊以基礎(chǔ)知識(shí)為主,針對(duì)學(xué)生的理解本事靈活安排,小學(xué)體育課以指導(dǎo)、活動(dòng)實(shí)踐為原則,在教學(xué)資料中,根據(jù)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和身體適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域安排課程,把隊(duì)形練習(xí)、基本體操、走、跑、跳、投以及簡(jiǎn)易的韻律操等逐項(xiàng)資料作為基本活動(dòng),因?yàn)檫@些資料都是一些簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)和生活中所需要的使用性較強(qiáng)的技能。

  二、學(xué)生情景分析

  二年級(jí)相比一年級(jí)來(lái)講,體育基礎(chǔ)有了必須的積累,學(xué)生對(duì)體育知識(shí)及技術(shù)技能有了必須的認(rèn)知,自控本事和組織紀(jì)律還需進(jìn)一步加強(qiáng),但學(xué)生們依然體現(xiàn)出了活潑好動(dòng),喜歡上體育課和參加體育活動(dòng)。上一學(xué)期學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形的整齊度較好,本學(xué)期從學(xué)生實(shí)際情景出發(fā),因材施教、合理安排教材、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的進(jìn)取性。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步使學(xué)生了解上好體育課對(duì)自身帶來(lái)的益處,掌握一些提高身體健康的知識(shí)和辦法。

  2、學(xué)會(huì)基本活動(dòng)、小游戲、韻律操的方法,從而提高自身素質(zhì)。

  3、不斷領(lǐng)會(huì)參加體育課、體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、刻苦學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的精神。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿。

  2、提高隊(duì)列隊(duì)形的整齊度。

  3、提高學(xué)生廣播體操動(dòng)作的規(guī)范性。

  4、跑、跳、投正確技術(shù)的掌握。

  五、教學(xué)方向

  更多的培養(yǎng)體育人才,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣,使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)本事和技術(shù)水平得到提高,學(xué)生的身心健康和體能得到全面發(fā)展,不斷提高學(xué)生綜合本事。

  六、主要措施

  1、首先,認(rèn)真?zhèn)湔n,課后認(rèn)真總結(jié),利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)教材以及與教材有關(guān)的書(shū)籍,上課期間做好示范和講解。

  2、上課期間,教學(xué)方法多樣性、靈活性,以學(xué)習(xí)和練習(xí)為主,及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作,時(shí)刻做到以學(xué)生為主。

  3、及時(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng),利用學(xué)生自評(píng)、小組之間的互評(píng)以及教師總評(píng)的辦法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情景。

  七、教學(xué)進(jìn)度

 。裕

單元計(jì)劃模板9

  單元教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)線段、射線與直線,會(huì)用字母正確讀出線段、射線與直線,滲透分類(lèi)思想。

  通過(guò)操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫(huà)平行線和垂線;體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,知道兩點(diǎn)間的距離。

  通過(guò)操作活動(dòng),知道平角、周角,了解角的大小之間的關(guān)系;回用量角器量指定角的度數(shù),畫(huà)指定度數(shù)的角。

  教學(xué)內(nèi)容

  線的認(rèn)識(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、借助實(shí)際情景和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。

  2、會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。

  3、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)直線、線段和射線。教學(xué)準(zhǔn)備課件、尺子、手電筒等

  課時(shí)安排

  1課時(shí)教學(xué)流程

  學(xué)生活動(dòng)

  教師指導(dǎo)

  落實(shí)知識(shí)點(diǎn)

  活動(dòng)一

  一、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)直線、線段和射線

  1、從情境圖中感知,現(xiàn)實(shí)中的鐵軌、課本、射燈的光柱等抽象出直線、線段與射線。

  通過(guò)活動(dòng),動(dòng)手操作,體會(huì)到他們都是直的。用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。

  將三個(gè)圖形進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)它們之間的區(qū)別與聯(lián)系:

  2、建立直線、線段和射線的模型

  教師板書(shū):直線無(wú)限長(zhǎng),沒(méi)有端點(diǎn);射線無(wú)限長(zhǎng),有一個(gè)端點(diǎn);線段有限長(zhǎng),有兩個(gè)端點(diǎn);射線與線段都是直線的一部分。(列表格)

  認(rèn)識(shí)直線、線段和射線,并理解它們之間的關(guān)系。

  活動(dòng)二

  二、合作探究,認(rèn)識(shí)直線、線段和射線

  1、小組討論,直線、線段和射線有什么區(qū)別和聯(lián)系?

  2、小組交流完成表格(略)

  3、直線、線段和射線的讀法

  注意:讀射線時(shí)要注意,它的讀法一般是從端點(diǎn)讀起,只有一種讀法;而直線、線段的讀法都有兩種。

  教師板書(shū)三者的區(qū)別與聯(lián)系認(rèn)識(shí)直線、線段和射線三者的區(qū)別和聯(lián)系并掌握讀法

  活動(dòng)三

  三、動(dòng)手操作,感受“點(diǎn)與線”的關(guān)系

  過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)幾條直線?

  過(guò)兩點(diǎn)又可以畫(huà)幾條直線呢?

  學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà):

  1、同桌互相交流

  2、畫(huà)一畫(huà)

  3、展示匯報(bào)。

  教師巡視、評(píng)講感受“點(diǎn)與線”的關(guān)系

  課堂練習(xí)

  17頁(yè)“試一試”第1、2題

  課堂小結(jié)

  通過(guò)這這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  作業(yè)布置

  數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段

  教學(xué)內(nèi)容

  平移與平行

  教學(xué)目標(biāo)

  1、借助實(shí)際情景和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)平行線。

  2、能在生活中找平行線的實(shí)例。

  3、能用三角尺和直尺畫(huà)平行線。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行線,會(huì)用三角尺和直尺畫(huà)平行線。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒,三角板,直尺,長(zhǎng)方形的紙,方格紙

  課時(shí)安排

  1課時(shí)教學(xué)流程

  學(xué)生活動(dòng)

  教師指導(dǎo)

  落實(shí)知識(shí)點(diǎn)

  活動(dòng)一

  一、看一看、想一想

  觀察圖中的車(chē)輪印痕,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí),讓學(xué)生想一想,車(chē)輪印痕有什么特別的地方?教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行。引出互相平行;顒(dòng)二

  二、移一移、擺一擺。

  1、用兩支小棒或鉛筆,按P18的圖移一移、擺一擺,說(shuō)一說(shuō)哪兩條線段是平行的。

  2、讓學(xué)生思考,只用一支小棒或鉛筆,能得到平行線嗎?

  3、說(shuō)說(shuō)生活中的平行線。

  4、找出小魚(yú)平移后的平行線。觀察P18的小魚(yú)圖,小魚(yú)向哪個(gè)方向移動(dòng)?移動(dòng)了幾格?那些線段是互相平行的?教師組織學(xué)生動(dòng)手操作理解平行線。借助實(shí)際情景和操作活動(dòng),感受并理解平行線;顒(dòng)三

  三、折一折

  通過(guò)用紙折一折,進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征。

  1、自己折一折。

  2、討論:你折的是平行線嗎?

  3、鼓勵(lì)學(xué)生討論如何才能說(shuō)明兩條折痕是互相平行。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用紙折一折,進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征。

  通過(guò)用紙折一折,進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征。

  活動(dòng)二

  四、畫(huà)一畫(huà)

  1、觀察老師如何畫(huà)一組平行線。

  2、自己嘗試著畫(huà)一畫(huà)。

  3、相互交流畫(huà)平行線的心得。

  4、展示自己所畫(huà)的一組平行線。教師演示畫(huà)平行線掌握畫(huà)平行線的方法并能畫(huà)一組平行線

  課堂練習(xí)

  第19-20頁(yè)的練習(xí)。

  課堂小結(jié)

  平行線有什么特點(diǎn)?怎樣畫(huà)平行線?

  作業(yè)布置

  課外實(shí)踐。20頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)

  教學(xué)內(nèi)容

  相交與垂直

  教學(xué)目標(biāo)

  1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)垂直。

  2、能用三角尺畫(huà)垂線。

  3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的畫(huà)圖能力。重點(diǎn)難點(diǎn)建立相交與垂直的概念,能用三角尺畫(huà)垂線。教學(xué)準(zhǔn)備課件、鉛筆或小棒,三角尺,正方形的紙

  課時(shí)安排

  1課時(shí)教學(xué)流程

  學(xué)生活動(dòng)

  教師指導(dǎo)

  落實(shí)知識(shí)點(diǎn)

  活動(dòng)一

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  擺小棒活動(dòng),用兩根小棒擺出平行圖形。除了平行還可以怎樣?

  教師引導(dǎo)

  板書(shū)課題:相交引出相交

  活動(dòng)二

  二、小組合作,自主探究

  1、擺一擺,說(shuō)一說(shuō)

  用小棒擺出各種相交的圖形。并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?引出垂直

  比較相交與垂直

  1)相交的圖形的線與線之間形成的是什么角?

  2)用三角尺驗(yàn)證直角時(shí)引出:當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí),這兩條直線互相垂直。這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。并畫(huà)圖表示。

  3)畫(huà)出兩條互相垂直的直線,并標(biāo)出垂足。

  2、折一折

  1)學(xué)生用紙折一折,使兩條折痕互相垂直。

  2)相互看一看,你折的是互相垂直嗎?

  3)介紹你是怎么折的?

  4)用三角尺量一量?jī)蓷l折痕的關(guān)系,從而確定兩條折痕的關(guān)系。

  3、說(shuō)一說(shuō)。完成P22的說(shuō)一說(shuō)生活中的互相垂直的線段。

  4、練一練。按P22要求完成。

  5、畫(huà)一畫(huà),學(xué)習(xí)畫(huà)垂線。

  1)讓學(xué)生一步一步的學(xué)畫(huà)垂線。

  2)完成P23“畫(huà)一畫(huà)”的第二

  教師引導(dǎo)

  補(bǔ)充課題:相交與垂直

  教師指導(dǎo)畫(huà)垂線

  教師演示畫(huà)垂線的方法,并講解。

  借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),感受并理解垂直

  學(xué)會(huì)用三角尺畫(huà)垂線。

  活動(dòng)三

  三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知

  P23的小實(shí)驗(yàn),小組合作討論,集體匯報(bào)交流。教師引導(dǎo)體會(huì)垂線的特征。

  課堂練習(xí)

  1、說(shuō)一說(shuō)教室和生活中互相垂直的線段。

  2、說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體或正方體的哪幾條邊是互相垂直的。

  3、我說(shuō)你擺,同桌互相練習(xí)擺小棒。

  課堂小結(jié)

  通過(guò)本課學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  作業(yè)布置

  找一找生活中的垂線,在生活中它們有什么用途?

  教學(xué)內(nèi)容

  旋轉(zhuǎn)與角

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)平角、周角。能說(shuō)出生活中的平角與周角。

  2、通過(guò)教學(xué),知道銳角、直角、鈍角、周角的形成過(guò)程,理解各種角之間的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力及邏輯思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)平角和周角,理解各種角的形成過(guò)程和它們之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件、活動(dòng)角、尺子、三角板、點(diǎn)子圖

  課時(shí)安排

  1課時(shí)教學(xué)流程

  學(xué)生活動(dòng)

  教師指導(dǎo)

  落實(shí)知識(shí)點(diǎn)

  活動(dòng)一

  一、動(dòng)手操作,復(fù)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)

  學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了銳角、直角與鈍角,也感知了圖形的旋轉(zhuǎn)。再此基礎(chǔ)上,教材從旋轉(zhuǎn)入手,使學(xué)生體會(huì)旋轉(zhuǎn)過(guò)程中角的變化,從而引入平角和周角。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí),可以讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的教具,并讓他們擺出經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)后的各種角。教師引導(dǎo)、組織

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的角的名稱,然后引出平角和周角。復(fù)習(xí)銳角、直角鈍角引出平角和周角。

  活動(dòng)二

  二、動(dòng)手操作,探究新知

  1、認(rèn)識(shí)角的形成過(guò)程,得出什么叫做角?

  2、旋轉(zhuǎn),認(rèn)識(shí)各種角。

  1)讓學(xué)生用活動(dòng)角演示各種角。

  2)觀察旋轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的各種角,與同學(xué)們進(jìn)行交流。

  3)引出平角,周角,說(shuō)明是如何構(gòu)成的。

  4)平角、周角和直角之間的關(guān)系。

  5)理解各種角之間的大小關(guān)系。

  6)說(shuō)說(shuō)生活中的平角和周角。

  教師引導(dǎo)、組織學(xué)生交流平角、周角和直角之間的關(guān)系。理解各種角之間的大小關(guān)系。

  理解平角和周角。

  理解各種角之間的大小關(guān)系。

  課堂練習(xí)

  1、用身體來(lái)表示所出示的角。(估算角度)

  2、說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)針和分針組成的'角。

  3、在點(diǎn)子圖上畫(huà)銳角、直角、鈍角和平角。再小組交流

  課堂小結(jié)

  交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)和感受。

  作業(yè)布置

  練一練1、2

  教學(xué)內(nèi)容

  角的度量

  教學(xué)目標(biāo)

  1、體會(huì)引入量角器的必要性,認(rèn)識(shí)量角器。會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。

  2、提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備量角器、尺子

  課時(shí)安排

  1課時(shí)教學(xué)流程

  學(xué)生活動(dòng)

  教師指導(dǎo)

  落實(shí)知識(shí)點(diǎn)

  活動(dòng)一

  一、問(wèn)題導(dǎo)入

  1、問(wèn):這些角你能按照從大到小的順序排列嗎?

  2、(指兩個(gè)大小比較接近的角)你知道這兩個(gè)角哪個(gè)大,哪個(gè)小,兩個(gè)角相差多少?你能用一個(gè)具體的數(shù)據(jù)來(lái)表示它嗎?

  教師引出課題:角的度量,并板書(shū)

  創(chuàng)設(shè)情境,引出課題激發(fā)求知欲

  活動(dòng)二

  二、探索新知

  1、認(rèn)識(shí)量角器。

  2、認(rèn)識(shí)1度角的概念,讓學(xué)生在量角器找出1度角,同桌互相檢查。

  3、學(xué)習(xí)量角的方法。量角時(shí),重點(diǎn)突出“點(diǎn)與點(diǎn)重合、邊與邊重合”的量角方法。開(kāi)始時(shí)可以先讓學(xué)生嘗試,交流量角的方法,隨后讓學(xué)生自己總結(jié)量角的經(jīng)驗(yàn),并概括出基本的方法。

  教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器

  教師板書(shū)小組交流后概括出的方法

  認(rèn)識(shí)量角器。會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。

  活動(dòng)三

  三、實(shí)踐練習(xí)

  1、量一量一副三角板的各角度數(shù)。

  2、量出鐘面時(shí)針、分針的夾角,再讓學(xué)生思考,不用度量,你能知道鐘面時(shí)針、分針的夾角嗎?教師指導(dǎo)學(xué)生用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)

  學(xué)生會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)

  課堂練習(xí)

  練一練:

  第1題,分組討論

  第2題,在量角時(shí),先讓學(xué)生估一估所量的角是什么角?大約是多少度?這是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)能力的一個(gè)載體,也是學(xué)生直覺(jué)思維的基礎(chǔ)。因此,在量角時(shí),先讓學(xué)生估一估就顯得十分的重要。

  第3、4題,學(xué)生獨(dú)立完成,再進(jìn)行全班交流,老師進(jìn)行指導(dǎo)。

  課堂小結(jié)

  你學(xué)會(huì)了什么?怎么來(lái)量出一個(gè)角的度數(shù)?強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)與點(diǎn)的重合,邊與邊的重合”的測(cè)量方法。

  作業(yè)布置

  做28頁(yè)的數(shù)學(xué)游戲。本活動(dòng)的目的是提高學(xué)生估計(jì)角度的能力

  教學(xué)內(nèi)容

  畫(huà)角

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

  2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊角度的角。重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊的角。教學(xué)準(zhǔn)備三角板、量角器

  課時(shí)安排

  1課時(shí)教學(xué)流程

  學(xué)生活動(dòng)

  教師指導(dǎo)

  落實(shí)知識(shí)點(diǎn)

  活動(dòng)一

  一、復(fù)習(xí)鋪墊,創(chuàng)設(shè)情境

  1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一副三角板各角的度數(shù)。

  2、讓學(xué)生任意畫(huà)一個(gè)角,說(shuō)說(shuō)是什么角?有幾度?同桌互說(shuō)教師引出課題并板書(shū):畫(huà)角

  創(chuàng)設(shè)情境,引出課題,激發(fā)求知欲

  活動(dòng)二

  二、嘗試體驗(yàn),探究新知

  1、讓學(xué)生猜猜一副三角板可以畫(huà)出哪些角度的角。

  2、讓學(xué)生用三角板拼出一些特殊的角,再用量角器驗(yàn)證。小組合作

  3、讓學(xué)生歸納用三角板可以畫(huà)出的角。如30°、45°、60°、75°、90°、105°、150°等

  4、嘗試畫(huà)其他度數(shù)的角。讓學(xué)生用量角器畫(huà)一個(gè)65°的角。學(xué)生提出自己在畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題。

  5、讓學(xué)生自己看書(shū)上29頁(yè)畫(huà)角的步驟。

  6、讓學(xué)生討論畫(huà)角的步驟。

  教師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出一副三角板的度數(shù)。

  并組織學(xué)生討論用三角板可以拼出哪些特殊的角,再用量角器驗(yàn)證。

  讓學(xué)生嘗試畫(huà)其他度數(shù)的角。

  會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊角度的角。

  活動(dòng)三

  三、歸納小結(jié),質(zhì)疑問(wèn)難

  1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)角的畫(huà)法。

  2、讓學(xué)生討論:畫(huà)角時(shí),讀內(nèi)圈數(shù)還是外圈數(shù)?

  3、用量角器畫(huà)55°、140°的角,并說(shuō)說(shuō)有什么不同?

  4、學(xué)會(huì)判斷所畫(huà)角是否正確。

  教師引導(dǎo)

  師板書(shū)畫(huà)角的步驟。

  掌握畫(huà)角的方法。會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

  課堂練習(xí)

  1、畫(huà)出15°35°80°165°105°

  2、用紙折出45°135°的角,并演示折角的方法。

  3、用學(xué)具畫(huà)150°的角,看誰(shuí)的畫(huà)法最多。

  課堂小結(jié)

  通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  作業(yè)布置

  試一試1、2、3

單元計(jì)劃模板10

  一、 教材內(nèi)容分析:

  這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:

  認(rèn)識(shí)圖形(二)、20以內(nèi)的退位減法、分類(lèi)與整理、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)人民幣、 100以內(nèi)的加法和減法(一)、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)。

  教材結(jié)合計(jì)算教學(xué),安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

  二、 教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫(xiě)100以 內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  2.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  4.能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

  5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛(ài)護(hù)人民幣。

  6.會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。

  7.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表, 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

  10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  三、 教學(xué)要求及重難點(diǎn):

  1、能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)。

  3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛(ài)護(hù)人民幣。

  4、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間

  四、 教學(xué)措施:

  1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū),提升教學(xué)理念,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),充分利用教材資源,尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活,使之進(jìn)入課堂。

  2.采用多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3.加強(qiáng)演示、觀察與操作,讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。

  4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

  5在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而 不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多 照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

  6、.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適時(shí)滲透思想品德教育。

  7、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次,比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

  8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià),幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

  數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng),獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。

  六、實(shí)踐活動(dòng)安排:

  教材51頁(yè)安排了數(shù)學(xué)樂(lè)園的實(shí)踐活動(dòng)“擺一擺,想一想”。根據(jù)本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知心理特征,采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),設(shè)計(jì)師生之間、學(xué)生之間的不同活動(dòng)層面,使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái),極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

  七、學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃:

  1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

  3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

  4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

  八、課時(shí)安排:

  一、認(rèn)識(shí)圖形(二) (4課時(shí))

  二、20以內(nèi)的退位減法 (13課時(shí))

  三、分類(lèi)與整理 (2課時(shí))

  四、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) (9課時(shí))

  五、認(rèn)識(shí)人民幣 (4課時(shí))

  六、100以內(nèi)的加法和減法(一) (17課時(shí))

  七、找規(guī)律 (5課時(shí))

  八、總復(fù)習(xí) (5課時(shí))

單元計(jì)劃模板11

  教材簡(jiǎn)析:

  本單元共有3篇課文:《霧凇》《春聯(lián)》《古詩(shī)兩首》,還有習(xí)作7和練習(xí)7。本單元展示了一組冬天的特有景象:吉林的霧凇奇觀、多彩的春聯(lián)世界、鞭炮聲中辭舊迎新的場(chǎng)面和老翁江上獨(dú)釣的凄涼。雖然內(nèi)容相關(guān),但文體各不相同,《霧凇》是寫(xiě)景的文章,《春聯(lián)》是說(shuō)明文,《元日》和《江雪》則是古詩(shī)。因此教學(xué)關(guān)注點(diǎn)也有所不同,《霧凇》重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),品讀課文,學(xué)會(huì)抓住景物特點(diǎn),情景交融的表達(dá)方法,并能積累課文語(yǔ)言,進(jìn)行讀寫(xiě)遷移!洞郝(lián)》重點(diǎn)品讀課文中所舉例子,體會(huì)春聯(lián)內(nèi)容美、聲律美和對(duì)仗美,領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙!对铡泛汀督穭t要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將詩(shī)歌想象成一幅形象的畫(huà),從情境中品味古詩(shī)的情感。

  單元目標(biāo):

  1.感悟吉林霧凇的奇特美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情;領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母語(yǔ),對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情和傳承之責(zé);感受王安石除舊布新,強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒,體會(huì)柳宗元在政治改革失敗后雖處境孤獨(dú),但頑強(qiáng)不屈、凜然無(wú)畏,傲岸清高的精神面貌。

  2.了解形成霧凇這一天下奇觀的原因;了解春聯(lián)的有關(guān)知識(shí),感受春聯(lián)的內(nèi)容美、聲律美和對(duì)仗美;了解“貼桃符”“喝屠蘇酒”等一些新年的習(xí)俗。

  3.學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文的方法讀懂課文詞句;學(xué)會(huì)抓住景物特點(diǎn),情景交融的表達(dá)方法;學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),品讀課文的方法;學(xué)會(huì)將詩(shī)歌想象成一幅形象的畫(huà),從情境中品味古詩(shī)的情感;能完成一些簡(jiǎn)單的對(duì)對(duì)子練習(xí),能聯(lián)系生活理解春聯(lián),并能創(chuàng)作春聯(lián)。

  4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言材料的能力,能選用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行遷移寫(xiě)話,能搜集春聯(lián)進(jìn)行交流,能根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容描述古詩(shī)情境。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感受、見(jiàn)解。

  2.理解詞句的意思;合課文學(xué)習(xí)分類(lèi)積累成語(yǔ)、名言、俗語(yǔ)、古詩(shī)等。

  3.閱讀文章,能?chē)@問(wèn)題整體閱讀、深入思考,多方面、多角度從文章中尋找信息,進(jìn)行整理,準(zhǔn)確、全面地解答問(wèn)題。

  4.在課內(nèi)外閱讀中,自覺(jué)積累優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,并在自己的語(yǔ)言表達(dá)中積極運(yùn)用積累的語(yǔ)言材料。

  課時(shí)安排:

  霧凇 3

  春聯(lián) 3

  古詩(shī)兩首 2

  習(xí)作7 3

  練習(xí)7 3

單元計(jì)劃模板12

  單元目標(biāo):

  1、用小步球設(shè)置各種有趣的游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到投擲的活動(dòng)中。

  2、讓學(xué)生知道一些自然、簡(jiǎn)單的滾、拋、擲的方法。發(fā)展學(xué)生上肢力量以及身體協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì),提高左右手的投擲能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、聽(tīng)從指揮、協(xié)同合作的良好作風(fēng)。

  一、 第一課次

 。ㄒ唬、內(nèi)容:擲、拋輕物體

 。ǘ、課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)投擲飛機(jī)等游戲讓學(xué)生初步嘗試一些簡(jiǎn)單的拋、擲輕物體的方法。

  2、發(fā)展上肢力量,并在集體活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的作風(fēng)。

  (三)教學(xué)方法:

  1、學(xué)生拿出紙飛機(jī)進(jìn)行玩耍。

  2、學(xué)生進(jìn)行示范。

  3、學(xué)生練習(xí)把飛機(jī)擲得高而遠(yuǎn)。

  4、學(xué)生分散嘗試左右手?jǐn)S飛機(jī)。

  5、游戲:航空比賽。

  6、展示飛得最遠(yuǎn)、最漂亮的飛機(jī)。

  7、模仿老師拋接球。

  8、游戲:追逐。

  (四)、教學(xué)評(píng)價(jià)

  積極嘗試體驗(yàn)各種投飛機(jī)的方法,拋得又高又遠(yuǎn)。

  二、第二課次

 。ㄒ唬、內(nèi)容:地滾球擲準(zhǔn)。

  (二)、課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1、用小紙球進(jìn)行多種地滾球擲準(zhǔn)游戲,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)肩下滾擲的動(dòng)作和方法。

  2、發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、動(dòng)作的準(zhǔn)確性,提高學(xué)生肩下?lián)]拋滾擲的能力和參與投擲活動(dòng)的興趣。

  (三)、教學(xué)方法:

  1、利用手中的球嘗試各種玩法。

  2、學(xué)生進(jìn)行示范。

  3、老師示范,學(xué)生嘗試地滾球。

  4、用地滾球擊目標(biāo)。

  5、兩人距離由近到遠(yuǎn)擊球。

  6、左右手打保齡球3~4次。

  7、調(diào)整小游戲:運(yùn)球2~3次。

  8、創(chuàng)造各種不同打保齡球的方法。

  9、比賽。

  10、選擇一組好的游戲進(jìn)行比賽。

 。ㄋ模、教學(xué)評(píng)價(jià)

  了解肩下滾擲的方法。

  三、第三課次

 。ㄒ唬(nèi)容:持輕物擲準(zhǔn)。

 。ǘ、課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)有趣的實(shí)物擲準(zhǔn)游戲,使學(xué)生初步了解自然揮臂的簡(jiǎn)單投擲方法。

  2、發(fā)展學(xué)生的投擲能力,提高判斷力和運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

  3、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作、相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)。

 。ㄈ、教學(xué)方法:

  1、學(xué)生復(fù)習(xí)玩法。

  2、游戲:投籃。

  3、學(xué)生示范。

  4、學(xué)生擲準(zhǔn)體驗(yàn)。

  5、學(xué)生示范。

  6、游戲:打“吊鼠”。7~8次。

  7、師生示范。

  8、游戲:轟炸“敵機(jī)”。5~6次。

  9、擲準(zhǔn)地上的瓶子比賽。

 。ㄋ模、教學(xué)評(píng)價(jià)

  自然揮臂,以積極的態(tài)度參加各種活動(dòng)和游戲。

  四、第四課次

 。ㄒ唬、內(nèi)容:持輕物擲遠(yuǎn)。

 。ǘ⒄n時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用情境教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生從游戲活動(dòng)中知道持輕物擲遠(yuǎn)的方法,發(fā)展擲遠(yuǎn)能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自我演示能力,并感受到成功的喜悅。

 。ㄈ、教學(xué)方法:

  1、利用步球展示各種拋擲玩法

  2、典型示范并講解玩法。

  3、驗(yàn)收上節(jié)課所留的作業(yè)。

  4、學(xué)生分散體驗(yàn)投過(guò)排球網(wǎng)。

  5、學(xué)生示范。

  6、游戲“摔炮”。

  7、兩人結(jié)伴用輕物擲遠(yuǎn)的比賽。

  8、游戲:打雪仗。

  9、投過(guò)排球網(wǎng)比賽。

  10、老師小結(jié),學(xué)生評(píng)價(jià)自己。

 。ㄋ模⒔虒W(xué)評(píng)價(jià)

  善于與他人合作,敢于大膽地表現(xiàn)自己!并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)!

  《投擲——持輕物擲遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生從游戲中知道持輕物擲遠(yuǎn)的方法。

  2、發(fā)展學(xué)生快速反應(yīng)能力及協(xié)調(diào)性。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自我演示能力,并感受到成功的喜悅。

  二、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬、準(zhǔn)備部分

  1、常規(guī)

  2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

  3、慢跑熱身

  4、拋接球游戲:

  方法:拋球擊掌接球、拋球轉(zhuǎn)體接球、拋球蹲下接球

  師:

  1、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起做,用手中輕球進(jìn)行拋接球游戲,學(xué)生再自己玩拋接球。

  2、老師領(lǐng)做韻律操,學(xué)生模仿。

  (二)、基本部分

  1、持輕物擲遠(yuǎn)

  教學(xué)內(nèi)容:

 、庞螒颍核づ

  方法:拿著手中的小步球,像過(guò)年玩摔炮那樣往地上摔,看誰(shuí)的小步

單元計(jì)劃模板13

  教材分析:

  本組教材以“科技成就”為專(zhuān)題,編排了4篇課文,從不同的角度反映了飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù),展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇和威力。《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景;《電腦住宅》帶我們走進(jìn)現(xiàn)代化的電腦住宅,親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便與舒適;《飛向藍(lán)天的恐龍》揭示了科學(xué)家們?cè)诠派锟茖W(xué)研究方面的重大發(fā)現(xiàn);《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文既可以使學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的神奇,感受科學(xué)技術(shù)的威力,還可以使學(xué)生學(xué)到描寫(xiě)或說(shuō)明事物的基本方法,同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的眼界,激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、本單元要求會(huì)寫(xiě)的字有25個(gè),會(huì)認(rèn)的字有25個(gè)。

  2、學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容,要求能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,形成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣。

  3、能利用多種渠道接觸、了解科學(xué)技術(shù)信息,能合理想象。

  4、能流利地朗讀課文,能用多種方法理解課文內(nèi)容,提高自學(xué)能力。

  課時(shí)安排:

  教學(xué)本組教材可用10~13課時(shí)。其中,精讀課文4~5課時(shí),略讀課文2~3課時(shí),口語(yǔ)交際1課時(shí),習(xí)作2課時(shí),“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1~2課時(shí)。

  29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  3、通過(guò)學(xué)課文了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。

  二、教材分析

  20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

  三、學(xué)情分析

  通過(guò)朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法,提高閱讀能力;讓學(xué)生了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  第一課時(shí)

  一、談話引入 發(fā)散思維

  1.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力?

  2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?

  3.根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。

  4、出示課時(shí)目標(biāo)

  會(huì)讀會(huì)認(rèn)生字,理解課文內(nèi)容,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化

  設(shè)計(jì)意圖:利用談話,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),發(fā)散學(xué)生的思維。

  二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

  1.理解詞語(yǔ):

  “呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?

  20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!昂麸L(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨,原指神仙道士的法力,現(xiàn)在比喻能夠支配自然”,在課文中比喻人類(lèi)在利用自然方面取得了重大突破,不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制,表明了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。

  2.檢查預(yù)習(xí)情況:

  (1)、(出示我的小詞簍):檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

  (2)、開(kāi)火車(chē)讀課文

  (3)、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容

  (4)、讀課文后學(xué)生質(zhì)疑

  設(shè)計(jì)意圖:檢查自學(xué),引導(dǎo)質(zhì)疑為下一節(jié)學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

  三、學(xué)生練習(xí)讀課文

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  默寫(xiě)生字

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  通過(guò)學(xué)課文了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受

  一、細(xì)讀課文 理解內(nèi)容

  1.全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的,勾出中心段(第1自然段)齊讀。

  師板書(shū):

  人類(lèi) 靠 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 呼風(fēng)喚雨

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生從抓文章的中心句入手,學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。加深對(duì)課文的感悟。

  2、朗讀第三段

  師板書(shū):

  過(guò)去 用 千里眼順風(fēng)耳 寄托愿望

  3.理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”(說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)。

  根據(jù)學(xué)生歸納,師板書(shū):

  登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

  電視電話 因特網(wǎng) 飛機(jī)火車(chē) 遠(yuǎn)洋船

  師總結(jié):

  回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活

  展望未來(lái) 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活

  設(shè)計(jì)意圖:擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

單元計(jì)劃模板14

  根據(jù)市教研室工作計(jì)劃安排,結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)單元整體改革課題組實(shí)驗(yàn)工作實(shí)際,制定20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)單元整體改革實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

  一、重視學(xué)習(xí)

  1、盡量搜集、提供有關(guān)實(shí)驗(yàn)工作材料,供課題組成員學(xué)習(xí),為實(shí)驗(yàn)工作打下良好基礎(chǔ)。

  2、結(jié)合實(shí)驗(yàn)工作實(shí)際,安排好形式多樣、有實(shí)效的集體學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)。嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)溝通信息,提高工作效率。

  二、突出重點(diǎn)

  1、改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),整合語(yǔ)文單元教學(xué)過(guò)程,減輕教師書(shū)寫(xiě)負(fù)擔(dān),提高備課效率。

  2、改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià),凸顯課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、健全教學(xué)過(guò)程資料,使材料為教學(xué)工作服務(wù),師生書(shū)寫(xiě)負(fù)擔(dān)合理,教學(xué)效率提高。

  三、改進(jìn)設(shè)計(jì)

  1、標(biāo)注課本教案。結(jié)合年段教學(xué)要求標(biāo)注易讀錯(cuò)字音,需了解、理解的字詞,自然段、段落序號(hào),學(xué)段、學(xué)篇主要方法,讀寫(xiě)(說(shuō))結(jié)合內(nèi)容等。

  2、按要求撰寫(xiě)目錄教案、閱讀教案、活動(dòng)教案和口語(yǔ)交際、習(xí)作指導(dǎo)教案。

  四、改進(jìn)評(píng)價(jià)

  1、期末測(cè)試,隨學(xué)校安排進(jìn)行。單項(xiàng)測(cè)試,視學(xué)校實(shí)際安排進(jìn)行補(bǔ)充。

  2、重視學(xué)生成長(zhǎng)記錄,保管好有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程資料,為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。

  五、隨堂聽(tīng)評(píng)

  1、本學(xué)期盡量多聽(tīng)每位課題實(shí)驗(yàn)教師的課。

  2、對(duì)所聽(tīng)的課力求進(jìn)行逐一評(píng)課,及時(shí)交換意見(jiàn),促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師提高平時(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量。

  六、展示交流

  1、參與實(shí)驗(yàn)的教師每人講一節(jié)課,并交流有關(guān)課節(jié)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

  2、提供有關(guān)學(xué)校、教師和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程性材料,交流有關(guān)使用材料經(jīng)驗(yàn)。

  七、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  1、參與實(shí)驗(yàn)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師每學(xué)期至少撰寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)材料(論文、隨筆均可)

  2、積極投稿,爭(zhēng)取發(fā)表。

單元計(jì)劃模板15

  教學(xué)內(nèi)容:課本P106~111頁(yè),第八單元(統(tǒng)計(jì))

  教材分析:

  學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí),初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖(一格表示一個(gè)或兩個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。本單元是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生

  一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

  單元教學(xué)內(nèi)容:

  繼續(xù)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單元)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如,學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、對(duì)街頭過(guò)往車(chē)輛的調(diào)查、彩電的銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)等。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程,又從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的方法,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用,同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí),如不偏食、注意用眼等等,使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí),教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程,要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中,在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)物實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力,并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。

  教學(xué)目標(biāo):

 。、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單

  的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

 。病⑹箤W(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)

  圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

 。、通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作

  意識(shí)和創(chuàng)新精神。

  單元教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  單元教學(xué)難點(diǎn):完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。

  單元課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí) 統(tǒng)計(jì)(一)

  教學(xué)內(nèi)容:

  統(tǒng)計(jì)(一)(教材106、107、108頁(yè)內(nèi)容)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù);

  2、學(xué)生填寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  3、通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 和參與意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、問(wèn)題情景,導(dǎo)入新課

 。薄⒍嗝襟w課件出示例1主題圖,問(wèn):圖上的小朋友在干什么?你們測(cè)量過(guò)體重嗎?

  測(cè)量了幾次?

 。、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí),你測(cè)量的體重是多少?(學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況)

 。场⒃鯓硬拍茏尨蠹乙豢淳兔靼孜覀儼嗨腥说捏w重情況呢?

  二、活動(dòng)體驗(yàn),探究新知

 。、電腦出示統(tǒng)計(jì)表(1):

  體重(千克)15以下16~2021~2526~3031以上人數(shù)

  師:現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重(集體活動(dòng))

 。、活動(dòng)結(jié)束后,師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。

  3、二年級(jí)時(shí),我們的體重有什么變化呢?

  電腦出示統(tǒng)計(jì)表(2)

  體重(千克)15以下16~2021~2526~3031以上人數(shù)

  集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng),并將結(jié)果填入表中。

 。、討論:如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中,該如何表示呢?

  學(xué)生討論后,在黑板上出示表格(3):(單位:千克)

  【設(shè)計(jì)意圖】:在新課的教學(xué)中,創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突,達(dá)到激趣探究的目的,從而有效地激起學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生明白,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。

 。、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空,然后小組合作交流。

  指名上臺(tái)在黑板上填寫(xiě)數(shù)據(jù)。

 。丁⒁龑(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與

  區(qū)別。

 。贰⒂^察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,回答問(wèn)題。

 。ǎ保┮荒昙(jí)時(shí),體重在( )千克的人最多

  (2)二年級(jí)時(shí),體重在( )千克的人最多

  8、你還能發(fā)現(xiàn)什么?先在小組交流,后指名在全班匯報(bào)。

  9、你有什么好的建議嗎?

  組織學(xué)生對(duì)體重過(guò)輕或過(guò)重的學(xué)生提些合理的建議等。

  三、整理數(shù)據(jù),鞏固練習(xí)

  出示“做一做”,練習(xí)情景圖。

 。、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)?

  一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的?

  你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)?

  2、討論:怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)?

 。、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

 。、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。

 。、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題。

  四、匯報(bào)收獲,回顧總結(jié)

  這節(jié)課我們干了什么?(板書(shū)課題)你有什么收獲?

  第二課時(shí) 統(tǒng)計(jì)(二)

  教學(xué)內(nèi)容:

  統(tǒng)計(jì)(二)(教材第109、110、111頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十二)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的

  方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

  2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出

  問(wèn)題,并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體CAI課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:在我們的生活中處處離不開(kāi)車(chē),各種車(chē)輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。(播放錄像)同學(xué)們請(qǐng)年,這是一條道路上過(guò)往車(chē)輛的錄像片,請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車(chē)輛的數(shù)量。

  二、探究新知

 。薄⒔M織記錄:

 。ǎ保┙o學(xué)生統(tǒng)計(jì)表(記錄單)

  種類(lèi)轎車(chē)面包車(chē)客車(chē)貨車(chē)輛數(shù)

 。ǎ玻┙M織學(xué)生第一次記錄:

  記錄完后,問(wèn):在觀看錄像時(shí),你是如何記錄四種車(chē)輛的數(shù)量的?

  交流完說(shuō)明用畫(huà)“正” 字的方法又快又方便。

  (3)第二次播放錄像,學(xué)生記錄。

  問(wèn):全部記清的同學(xué)舉手?

 。ㄓ捎谲(chē)輛過(guò)往速度快,學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難,因此顧此失彼。)

  討論:怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢?

  強(qiáng)調(diào)說(shuō)明分組合作記錄,每人記錄一種車(chē)輛的數(shù)量。

 。ǎ矗┰俅斡涗浰姆N車(chē)輛的數(shù)量。

 。ǎ担﹨R報(bào)后,整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。

  2、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。

 。ǎ保┓纸M討論:

  如果用每個(gè) 表示2輛汽車(chē),最多要畫(huà)幾個(gè)格?

  太麻煩了,怎么辦呢?

  討論后得出結(jié)論:用1個(gè) 表示5輛車(chē)比較合適。

  【設(shè)計(jì)意圖】:在老師的引導(dǎo)下,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐,合作交流中自主探究,很好地突破了難點(diǎn)。

 。ǎ玻⿴熒餐瓿梢砸桓翊砦鍌(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。

  先讓學(xué)生獨(dú)立繪制,指名上臺(tái)涂色繪制,然后共同訂正。

 。ǎ常┰跁(shū)上完成例1統(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題,指名口答。

  (4)組織討論:20分鐘后第一輛車(chē)最有可能是哪一種車(chē)?為什么?

 。、師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

  【設(shè)計(jì)意圖】:本環(huán)節(jié)老師充分放手,為學(xué)生提供了充分的自由合作、交流的空間,使學(xué)生在合作中體驗(yàn)交流合作帶來(lái)的成功。

  三、形成應(yīng)用

 。、獨(dú)立完成第111頁(yè)的“做一做”。

  2、完成練習(xí)二十二的第1~3題。

  四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  五、布置作業(yè)

  完成練習(xí)二十二的第4題,課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間,把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,使學(xué)生在收集、整理、分析的過(guò)程中互相交流和促進(jìn)。

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