高一化學(xué)培優(yōu)補差計劃（精選13篇）

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的高一化學(xué)培優(yōu)補差計劃（精選13篇），歡迎閱讀與收藏。

　　高一化學(xué)培優(yōu)補差計劃1

　　一、優(yōu)等生情況分析

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)；基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

　　二、培優(yōu)措施

　　1、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴(kuò)大閱讀量。

　　2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練。

　　3、對個別突出的'學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。

　　三、學(xué)困生情況分析

　　缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù)；對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。

　　四、輔差措施

　　1、對書本基礎(chǔ)知識點進(jìn)行過關(guān)。

　　2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

　　2、要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。

　　3。抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。

　　4。努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5。多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。

　　高一化學(xué)培優(yōu)補差計劃2

　　為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，構(gòu)建和諧校園，進(jìn)一步規(guī)范我校全體學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)一步完善全體學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使后進(jìn)生盡快克服自卑心理，樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，在全校形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每位教師的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作更扎實有效，現(xiàn)結(jié)合我校的實際情況，制定本方案。

　　一、工作目標(biāo)

　　后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是提升學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生整體成績的有效途徑，也是教學(xué)工作的長期抓手和永恒主題。通過扎實的培優(yōu)輔差工作，使全體學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，針對不同的學(xué)生因材施教，基礎(chǔ)不扎實成績不穩(wěn)定的臨界生和學(xué)習(xí)缺乏信心的后20%學(xué)困生的不同需求。學(xué)科任課教師（指導(dǎo)師）要了解不同層次學(xué)生的.思想、生活及學(xué)習(xí)狀況，通過個體談話、個別輔導(dǎo)、家訪等方式，關(guān)心學(xué)生、走近學(xué)生、幫助學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生確立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立信心，切實有效地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

　　二、指導(dǎo)對象

　　后進(jìn)生對象：班主任結(jié)合本班學(xué)業(yè)成績后20%學(xué)生的德育、日常行規(guī)等綜合表現(xiàn)，確立本班總?cè)藬?shù)的20%為輔差對象，但輔差名單不得在班級公布，需個別談話明確幫扶計劃。此類學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)缺乏興趣，對所學(xué)的內(nèi)容消化不良，輔差工作的重點是要幫助他們疏導(dǎo)心理、樹立信心。班主任需了解學(xué)生的興趣特長和現(xiàn)有的師生關(guān)系，

　　并以此為突破口，幫助確定一位任課老師為指導(dǎo)師，進(jìn)行輔差結(jié)對指導(dǎo)。

　　三、具體措施

　　班主任根據(jù)本班學(xué)生總?cè)藬?shù)，確定后20%的輔差對象的人數(shù)及名單，聯(lián)系合適的任課老師為指導(dǎo)師，并告知結(jié)對的師生雙方，同時將結(jié)對的名單上傳學(xué)校各指導(dǎo)師根據(jù)結(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定具體有效的學(xué)年補差計劃，按要求將所結(jié)對學(xué)生的補差計劃于每學(xué)年第一學(xué)期期末前上交教務(wù)處，并按計劃有序進(jìn)行學(xué)年結(jié)對指導(dǎo)。

　　班主任及各指導(dǎo)師要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，及時交流反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，力爭家長最大的配合與支持。

　　指導(dǎo)師要深入了解后20%學(xué)困生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法、當(dāng)下的思想狀態(tài)，給予正確的引導(dǎo)，使其朝正確的方向發(fā)展。輔差工作需補思想，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度;補方法，使其掌握學(xué)習(xí)技巧;補知識，使其盡快彌補知識的缺陷，使每位學(xué)困生都能改善目前的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成績，努力向中等生靠近。

　　盡量實行分層教學(xué)、分層作業(yè)、分層評價的方式，對優(yōu)秀生需適當(dāng)增加題目難度，增加課外拓展題，不斷提高解題能力;對學(xué)困生關(guān)注心理輔導(dǎo)，實行多做多練的措施，加大基礎(chǔ)知識的檢查力度，降低錯題率，提高自信心。指導(dǎo)師要最大可能地為被指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造面批的機(jī)會，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　采取激勵機(jī)制，及時關(guān)注被指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步情況，并適時給予表揚與鼓勵，通過榜樣效應(yīng)，調(diào)動不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)不同層次學(xué)生的進(jìn)取心，積極推動班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)。定期召開學(xué)生座談會，及時后20%學(xué)生的指導(dǎo)情況，及時了解各指導(dǎo)師的補差工作成效。

　　學(xué)校對后進(jìn)生的成績進(jìn)行學(xué)年跟蹤管理和對比分析。每學(xué)期針對后20%的學(xué)困生評出"學(xué)習(xí)進(jìn)步生"等榮譽稱號，給予鼓勵。

　　高一化學(xué)培優(yōu)補差計劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)我所教三年級學(xué)生的實際情況，圍繞本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，定期檢測學(xué)生成績，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，特制定此計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

　　二、學(xué)情分析：

　　優(yōu)生分析：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的運用能力較強(qiáng)。

　　2、課上積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)和練習(xí)。

　　3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

　　4、有一定的閱讀能力和自學(xué)能力。

　　學(xué)困生分析：

　　1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課愛搞小動作。

　　2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，消極學(xué)習(xí)，無所謂的態(tài)度很突出。

　　3、沒有基本的學(xué)習(xí)英語的方法，對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握。

　　4、有的不能完成作業(yè)。

　　5、對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。

　　三、目標(biāo)、內(nèi)容與措施：

　　(一)培優(yōu)目標(biāo)：從視聽說入手，注重聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力;并通過豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　培優(yōu)內(nèi)容：

　　1、能按四會要求掌握所學(xué)的30個單詞。

　　2、詞匯：家庭成員、服裝、學(xué)習(xí)用品、房間物品、樂器球類、事物、運動等等。

　　3、熟練運用所學(xué)的日常交際用語。

　　培優(yōu)措施：

　　1、在日常教學(xué)中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

　　2、每周有選擇的上一節(jié)訓(xùn)練課。

　　3、課外適當(dāng)增加一些常用的單詞、詞匯和句型，并加以操練和運用。

　　(二)補差目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽說能力，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)行簡單的日常交際。另外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。

　　補差內(nèi)容：

　　1、能按四會要求掌握所學(xué)的30個單詞。

　　2、詞匯：家庭成員、服裝、學(xué)習(xí)用品、房間物品、樂器球類、事物、運動等等。

　　3、熟練運用所學(xué)的日常交際用語。

　　補差措施：

　　1、在日常教學(xué)中有的'放矢地注意對差生的輔導(dǎo)。

　　2、學(xué)生互助，采用“一幫一”的方法，讓差生能有所提高。

　　3、利用課余時間進(jìn)行對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

　　四、預(yù)期效果：

　　培優(yōu)預(yù)期效果：通過培優(yōu)工作，爭取使這些學(xué)生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。

　　補差預(yù)期效果：使學(xué)生端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能力多學(xué)些知識，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

　　高一化學(xué)培優(yōu)補差計劃4

　　一、 指導(dǎo)思想

　　為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)學(xué)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)九年級學(xué)生的實際制定如下計劃：

　　二、學(xué)生名單

　　差生：楊波、吳雁冰、王也

　　三、學(xué)困生形成原因情況分析

　　1、后進(jìn)學(xué)生形成的家庭原因

　　父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認(rèn)為，考上了大學(xué)也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。

　　2、后進(jìn)學(xué)生形成的.學(xué)校原因

　　教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)不及時。

　　3、非智力因素 （個人原因）

　　王也同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。家長從來不管學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常不寫，在學(xué)校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住板凳。語文最后走進(jìn)"雙差生"行列。

　　楊波同學(xué)，不是很聰明，又不愛學(xué)習(xí)，家長又管不了，學(xué)習(xí)一點不用心，數(shù)學(xué)理解能力差，應(yīng)用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。

　　吳雁冰同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力，但反應(yīng)很慢，記憶力差，寫的也慢，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。

　　三、培養(yǎng)優(yōu)秀生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施 、方法。

　　后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化:

　　1、培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)學(xué)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

　　2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)學(xué)生。

　　3、對后進(jìn)學(xué)生多寬容，少責(zé)備。

　　4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)學(xué)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

　　5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強(qiáng)的意志。

　　6、老師的輔導(dǎo)要及時 ，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

　　7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

　　優(yōu)秀生：姚婉玉、張彬彬、曲志芳、初慧敏、羅美琪

　　優(yōu)秀生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

　　總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

　　高一化學(xué)培優(yōu)補差計劃5

　　為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力。培優(yōu)補差工作要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的'英語素養(yǎng)和英語成績。

　　一、依據(jù)目標(biāo)制定輔導(dǎo)活動：

　　在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。

　　二、依據(jù)學(xué)生情況制定內(nèi)容：

　　培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運用語言的能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于讀，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

　　三、具體實施措施：

　　1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

　　2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

　　4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，方法來影響差生。

　　5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　6、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

　　9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

　　學(xué)困生，不喜歡處理作業(yè)，不喜歡在家讀背。因為，自制力差，學(xué)習(xí)之外地興趣點較多。我會在班級微信群要求孩子們每天讀背打卡，可是總有一些孩子，沒有參與進(jìn)來。自我反思，所教班級有點多，一一關(guān)注不太現(xiàn)實，所以，分組進(jìn)行，找小組長幫忙。孩子督促孩子。只要讀背，我就進(jìn)行課堂表揚，讓他們地付出有心理上地收獲。課堂知識學(xué)習(xí)新知，課后鞏固很重要，遺忘規(guī)律是打消孩子們學(xué)習(xí)興趣的又一障礙，以為聽會了，就掌握了，其實不然，課后鞏固是必須地工作，尤其語言學(xué)課，我們要在每天的堅持中來豐富語言的儲備量，在每天的聽力活動中來刺激我們聽力反應(yīng)地準(zhǔn)確度。告訴孩子，想學(xué)好英語，現(xiàn)在還不難。

　　通過一學(xué)期的努力，孩子們有了進(jìn)步，在知識的海洋中認(rèn)清了方向。他們不再迷茫，不再孤單。我們一起微笑面向陽光。不忘初心，牢記使命。做好孩子們成長的引路人。做一名有愛心的好老師。

　　高一化學(xué)培優(yōu)補差計劃6

　　根據(jù)我校九（4）班學(xué)情，結(jié)合中考目標(biāo)，現(xiàn)將本學(xué)期對于化學(xué)課程培優(yōu)計劃總結(jié)如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　做好優(yōu)生思想工作，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高優(yōu)等生的學(xué)習(xí)成績，首先應(yīng)多與其談心，多關(guān)愛他們，從多了解其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面來鼓勵、激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。培優(yōu)計劃的落實，重在從培養(yǎng)其能力入手，訓(xùn)練其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從而使其形成較為扎實的`基礎(chǔ)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

　　二、制定目標(biāo)

　　1、全面提高優(yōu)等生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；

　　2、讓優(yōu)等生從心底樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑心理，多鍛煉其“處事不驚”的心理素質(zhì)，以免其在中考中因緊張而出現(xiàn)“大考失�！爆F(xiàn)象的發(fā)生。

　　3、讓優(yōu)等生在“互幫、互追、互超”的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷提升自己，不斷進(jìn)步。

　　三、培優(yōu)對象

　　九（4）班：xxx,xxx,xxx,xxx,xxx,

　　四、培優(yōu)內(nèi)容

　　目前階段，對于化學(xué)學(xué)科來說，培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的答題技巧以及深化探究能力的應(yīng)用。就答題技巧來說，重點還應(yīng)放在基礎(chǔ)知識點的.鞏固記憶上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范用語，嚴(yán)格要求使用化學(xué)術(shù)語來答題，以免因言語不嚴(yán)謹(jǐn)而失分，因此，對于基礎(chǔ)知識的反復(fù)記憶、提問不容忽視；而對于探究能力的培養(yǎng)，重在鎖定中考出現(xiàn)的探究性考題來說，首先多培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生從給出材料中思考、假設(shè)、驗證得出最佳答案，中考中探究性問題并不難，主要在于認(rèn)真審題過程中找到與所學(xué)相關(guān)聯(lián)的指示點，再加以整合、反復(fù)練習(xí)應(yīng)用。究其根本，我認(rèn)為，無論是優(yōu)生還是潛力生，對于化學(xué)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識點必須反復(fù)鞏固記憶并會舉一反三才能提高化學(xué)總體成績。

　　五、主要措施

　　除課上多加關(guān)注外，利用課余時間和晚自習(xí)時間，對優(yōu)等生“因材施教，對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　具體方法如下：

　　1、課堂上多創(chuàng)造機(jī)會引導(dǎo)其用自己思維大膽展示，這一點毋庸置疑，在此不再贅述；

　　2、為強(qiáng)化基礎(chǔ)知識，嚴(yán)格要求“三本”必須到位，即：練習(xí)本、筆記本和糾錯本，必須嚴(yán)格要求其跟上進(jìn)度，每天督查；

　　3、每天至少抽出5-10分鐘時間聽寫提問當(dāng)天知識點，避免優(yōu)生眼高手低，一味追求高難度題而忽略基礎(chǔ)知識點。（以上都重在鞏固基礎(chǔ)知識的記憶，也是學(xué)好化學(xué)的前提。）

　　4、針對制定的輔導(dǎo)內(nèi)容，結(jié)合基本學(xué)情，拓展探究性題型的分析講解，利用晚自習(xí)時間就此類知識可對優(yōu)生另開小灶；

　　5、利用晚餐后，18:15-18:30進(jìn)行“每日一練”，根據(jù)時間和題型布置題數(shù)，一般1-2道題；

　　6、挑選以往中考題型進(jìn)行組卷，每周進(jìn)行測試（也可分模塊練習(xí)），建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案；

　　7、通過對所學(xué)知識不定期小檢測，對知識掌握情況及時反饋并及時對培優(yōu)方法進(jìn)行調(diào)整。

　　六、遇到的問題

　　1、建議：晚餐后，18:15-18:30作為化學(xué)“每日一練”時間;

　　2、建議：早讀安排給語文、英語和文綜教師值班；晚自習(xí)可安排給數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教師值班（考慮到走讀教師，可安排一師兩班）。

　　以上是我對化學(xué)學(xué)科制定的培優(yōu)計劃，如有不完善或不合理之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事幫忙指正。

　　高一化學(xué)培優(yōu)補差計劃7

　　新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高、通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學(xué)生活躍起來、并且長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣、克服自卑的心里、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用、因此，特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。

　　一、工作目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

　　2、通過培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

　　3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象。

　　4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

　　二、具體內(nèi)容

　　1、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。

　　2、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級上冊。

　　三、培優(yōu)補差對象和形式

　　對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生。

　　形式：

　　1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)。

　　2、利用學(xué)校午休時間。

　　3、老師、家長相配合。

　　四、具體措施

　　1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

　　在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題。對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

　　2、課余時間個別輔導(dǎo)

　　在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平時，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

　　3、家長和老師相配合

　　我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

　　五、在培優(yōu)補差中注意幾點

　　1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的`學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

　　2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

　　3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

　　5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

　　6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握。上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。

　　總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

　　高一化學(xué)培優(yōu)補差計劃8

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅持“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育理念,面向全體學(xué)生,真正體現(xiàn)教育平等,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，突出學(xué)生的發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育課程改革，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視基礎(chǔ)，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻(xiàn),特制定本計劃。

　　二、目標(biāo)與任務(wù):

　　1、通過培優(yōu)補差，使全組教師對素質(zhì)教育有一個全新的認(rèn)識，人人爭當(dāng)素質(zhì)教育領(lǐng)頭雁，把培優(yōu)補差當(dāng)作自己的份內(nèi)事，走在課改前列。

　　2、把培優(yōu)補差作為教學(xué)工作的重中之重，建立培優(yōu)補差制度和激勵措施，解決培優(yōu)補差工作中出現(xiàn)的問題。必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實驗。體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了�！�

　　3、要求全盤考慮,根據(jù)素質(zhì)教育的要求、班級學(xué)生的實際， "培"文化課成績相對好的.群體、學(xué)生個體的優(yōu)勢方面；"補" 文化課成績相對差的群體、學(xué)生個體的劣勢方面，力爭在高一年級化學(xué)差生人數(shù)不能超過年級總?cè)藬?shù)的十分之一，使學(xué)校高一化學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

　　三、方法措施:

　　1、 確立分層目標(biāo)，做到心中有數(shù)

　　首先，為自己確立一個目標(biāo)。根據(jù)每個班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定每個班最多能達(dá)到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù)，并在今后的教學(xué)活動中為這個目標(biāo)而不懈努力。

　　其次，為學(xué)生確立一個目標(biāo)。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生清楚本節(jié)課的任務(wù)，這個目標(biāo)必須具體、明確、切實可行，經(jīng)過努力能夠達(dá)到；這個目標(biāo)必須有層次性，即根據(jù)學(xué)生不同水平，確定不同層次的目標(biāo)，由淺入深，由簡到繁，體現(xiàn)由簡單能力到綜合能力；這個目標(biāo)必須有可測性，針對目標(biāo)要考慮到對應(yīng)的檢測題，便于課堂教學(xué)中隨時進(jìn)行反饋和矯正，以提高教學(xué)效果，保證大多數(shù)學(xué)生達(dá)到既定目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大面積提高。

　　2、實施分層教學(xué)，力爭各得其所

　　根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平分成a、b、c三個層次，每個層次為一組，在教學(xué)時，注意給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，如課堂提問、安排課內(nèi)練習(xí)、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時，都要考慮到學(xué)生的差異，交給學(xué)生的

　　問題，應(yīng)是他們經(jīng)過努力能完成的。如學(xué)過某一概念或規(guī)律后，對于差生，要求他們掌握最基本的內(nèi)容就可以了，練習(xí)也主要是模仿性的或稍加變化的；對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高，尤其是學(xué)習(xí)成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學(xué)生，在教學(xué)過程中更要關(guān)注他們，使他們能確保達(dá)到及格、優(yōu)秀。

　　高一化學(xué)培優(yōu)補差計劃9

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了正視我校學(xué)生的個體差異，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況有針對性的進(jìn)行教育，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展，特制定了赤水市第三小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。

　　二、總體工作思路

　　學(xué)校加強(qiáng)對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，重視對培優(yōu)補差工作的調(diào)查研究，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作情況，關(guān)注教師培優(yōu)補差工作的的實效性。

　　三、建規(guī)立制，加強(qiáng)過程管理

　　1、由教師負(fù)責(zé)，各課任教師對各班的優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理，整理資料，建立檔案。

　　2、制定計劃，明確任務(wù)。任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補差計劃。任課教師在學(xué)期初要制訂本學(xué)科的`培優(yōu)補差工作計劃，學(xué)校鼓勵各任課教師加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，縮短學(xué)生間的個體差異。

　　3、 關(guān)注過程，保證實效。為了搞好培優(yōu)補差工作，要關(guān)注培優(yōu)補差工作的進(jìn)展情況，重視檢查與積累，認(rèn)真開展調(diào)查研究，及時表彰培優(yōu)補差先進(jìn)個人，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。

　　四、培優(yōu)工作具體措施

　　1、舉辦學(xué)科競賽，營建競爭氛圍。學(xué)校要把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，積極舉辦學(xué)科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、引用典型示范，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取。利用班會、積極向?qū)W生

　　介紹古今中外的名人名家成功故事，引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí)，保護(hù)好他們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。

　　五、補差工作具體措施

　　1、各任課教師要聯(lián)系至少2名學(xué)困生，教師要了解學(xué)生在知識、方法技能、習(xí)慣、心理等方面存在的問題。（學(xué)生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學(xué)生談話交流一次，并做好跟蹤輔導(dǎo)。

　　2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣只是一種誘因，一種動力，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵還在于對“學(xué)困生”學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在各種實踐活動中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、重視科學(xué)分析，提倡觀察發(fā)現(xiàn)。認(rèn)真開展學(xué)情調(diào)查；定期召開班級學(xué)習(xí)會，及時了解學(xué)困生的情況，認(rèn)真觀察“學(xué)困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉(zhuǎn)化的快慢，及時督促與鼓勵。

　　高一化學(xué)培優(yōu)補差計劃10

　　為幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績，和進(jìn)一步培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀的優(yōu)等生，加強(qiáng)對優(yōu)等生的學(xué)法指導(dǎo)，提高優(yōu)等生的心理素質(zhì)，現(xiàn)制定本學(xué)期的培優(yōu)幫扶工作計劃如下：

　　一、 學(xué)生情況分析：

　　1、我班的后進(jìn)生基礎(chǔ)較差，有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，好做小動作，平時不能獨立完成家庭作業(yè)，思想上有懶惰情緒，導(dǎo)致成績不夠理想。還有部分同學(xué)接受新知識的能力較差，遇到問題不愛動腦筋，學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致成績不夠理想。如：李孟輝、方孟等

　　2、我班的優(yōu)等生中大部分同學(xué)思維比較活躍，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但其中有少部分同學(xué)太浮躁，也有少部分優(yōu)等生缺乏不畏困難的精神，一遇到難度較大的題就退縮，缺乏主動性，因此，拓展思維能力的題成績不夠理想，例如：薛青云、董云霞等。

　　二、工作目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)化后進(jìn)生目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真分析這些學(xué)生的心理，找出后進(jìn)生形成的原因。

　　2、采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法，有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。

　　3、克服偏見，在面向全體的基礎(chǔ)上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，給他們多一點保護(hù)，多一點澆灌，使他們和其它幼苗一樣，能茁壯成長。

　　4、善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，揚其長，改其短。

　　5、培養(yǎng)后進(jìn)生的心理承受力。抓住適當(dāng)時機(jī)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們看到前景，點燃新的希望，引導(dǎo)他們在挫折面前學(xué)會自我調(diào)節(jié)，克服脆弱心理，增強(qiáng)抗壓心理。

　�。ǘ�）培養(yǎng)優(yōu)等生的目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)尖子生主動積極地學(xué)習(xí)，勇敢的進(jìn)行探索，在自主探索中獲得新知識，解決新問題，以日益提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　2、在教學(xué)實踐中讓學(xué)生在自主的創(chuàng)造性活動中，既構(gòu)建學(xué)科知識，又充分拓展他們的思維。

　　3、我們既要創(chuàng)造性地教，又要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，真正提高尖子生的綜合素質(zhì)。

　　4、為培養(yǎng)尖子生自身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和自我發(fā)展能力創(chuàng)設(shè)一個廣闊的空間，通過教師必要的啟發(fā)誘導(dǎo)，填補空缺，引導(dǎo)學(xué)生在思考中掌握知識，在掌握知識中發(fā)展自己的思維能力。

　　5、精心設(shè)計學(xué)生形成理性認(rèn)識的練習(xí)題，通過“開放性”練習(xí)，更有效地面向全體學(xué)生，實行全方位、多角度的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生多層次的發(fā)展。

　　三、 工作措施：

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)化后進(jìn)生措施

　　1、在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。抓住課前預(yù)習(xí)，對學(xué)困生耐心輔導(dǎo)，使他們在老師的幫助下能跟別的學(xué)生達(dá)到同步。

　　2、讓學(xué)生當(dāng)主角，讓學(xué)困生上臺多鍛煉。讓學(xué)生真正參與互動，投入到學(xué)習(xí)中，就能促進(jìn)思維，促進(jìn)理解，促進(jìn)記憶。

　　3、實行“手拉手”幫扶活動 。將班上的學(xué)困生分配給尖子生 ，從作業(yè)輔導(dǎo)到平時的'各個細(xì)節(jié)都有他們帶領(lǐng)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4 、實行訂正獎勵制。作業(yè)、試卷訂正正確了，在原得分基礎(chǔ)上加分。這樣，作業(yè)輔導(dǎo)與激勵機(jī)制雙管齊下，調(diào)動了學(xué)生訂正積極性。

　　（二）培養(yǎng)優(yōu)等生措施：

　　1、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學(xué)生，做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情，要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，隨和而不隨便，親切而不親呢，只有這樣，才能在學(xué)生面前樹立教師的威信，獲得學(xué)生的信賴。

　　2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對于尖子生而言，他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此，處理尖子生之間的關(guān)系，關(guān)鍵就是要引導(dǎo)尖子生進(jìn)行公平、友好地競爭。提高尖子生對競爭的認(rèn)識。使尖子生認(rèn)識到競爭的過程其實是一個互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。尖子生要在競爭中取別人的長處，補自己的短處。

　　3、對尖子生實行點撥式的教學(xué)。尖子生的知識基礎(chǔ)和理解能力都比較好，對于課堂的知識往往通過自學(xué)就能掌握。他們所缺乏的是對課文知識結(jié)構(gòu)的整體把握，對理解課文的方法熟練掌握和拓展知識的深層次的理解。因此，尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。在指導(dǎo)過程中，老師可幫助他們分析，但應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主選擇做法，并且允許學(xué)生殊途同歸，鼓勵創(chuàng)新思維。

　　4、鼓勵尖子生利用課余時間進(jìn)行大量的課外閱讀。一個尖子生要有充足的發(fā)展后勁，必須要有廣博的課外知識作為基礎(chǔ)。當(dāng)然，課外閱讀應(yīng)當(dāng)以不影響課本知識的學(xué)習(xí)為前提。

　　5、要密切注意尖子生的思想動向，做好心理指導(dǎo)工作，及時地幫助他們渡過心理危機(jī)。一方面，要提倡他們多參加體育鍛煉，練就強(qiáng)壯的體魄，以應(yīng)付日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面，要教給學(xué)生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法，如寫日記、打球、散步等。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績和榮譽的過硬心理，做到勝不驕敗不餒。只有學(xué)生的心理承受能力強(qiáng)了，才能應(yīng)付自如地面對各種挑戰(zhàn)，在激烈的競爭中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的水平。只有在教育教學(xué)中不怕失敗、大膽地進(jìn)行探索和創(chuàng)新，我們才能不斷地摸索出更多、更優(yōu)化的方法，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的尖子生。

　　高一化學(xué)培優(yōu)補差計劃11

　　一、指導(dǎo)思想：

　　提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　我班共有學(xué)生27人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的'方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

　　三、任務(wù)和目標(biāo)

　　通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。

　　四、方法措施

　　1、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

　　2、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　3、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

　　4、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

　　5、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

　　6、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

　　7、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　8、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和閱讀能力。

　　9、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

　　10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

　　高一化學(xué)培優(yōu)補差計劃12

　　一、指導(dǎo)思想

　　以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生。“幫學(xué)生一把，帶他們一同上路”。對優(yōu)秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的考驗。

　　二、優(yōu)秀生心理分析：

　　1、驕傲心理：認(rèn)為自己在班上屬佼佼者，小尾巴翹上了天。

　　2、浮躁心理：認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖，可怎么都沒有提高。

　　三、采取的措施

　　教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的.機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

　　1、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

　　2、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。

　　3、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

　　4、提倡積極鼓勵評價。

　　5、給予學(xué)生成功的機(jī)會。

　　四、培優(yōu)學(xué)生名單。

　　801班：張雪婷、張美賢、周瑩、楊帆、曲巖

　　802班：呂巖、孫陽、張湛碩、李志林、盧雪琴、吳斌、張可鑒

　　803班：馬安躍、龐佳琪、高苗

　　五、培優(yōu)目標(biāo)：

　　培優(yōu)目標(biāo)：爭取優(yōu)生在期末考試中都在優(yōu)秀分。

　　高一化學(xué)培優(yōu)補差計劃13

　　“希望每一個學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)

　　1、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

　　2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。

　　3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使班級的多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、后進(jìn)生情況分析

　　情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識很不扎實，數(shù)學(xué)的口算能力、計算能力極差，理解應(yīng)用題的`能力差了。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上不認(rèn)真聽講，沒有動腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己獨立完成（經(jīng)常抄襲）。所以學(xué)習(xí)成績一直很差。本著教育要面向全體，平等對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，我應(yīng)該有責(zé)任、義務(wù)和耐心去面對他們，轉(zhuǎn)化他們。

　　三、輔差目的

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的主人翁意識。

　　2、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)他們自覺、自控、獨立的能力，以提高學(xué)習(xí)水平。

　　四、具體措施

　　1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

　　2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

　　3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。

　　4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。

　　5、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

　　6、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

　　7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　8、課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

　　9、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　10、必要時組織優(yōu)秀學(xué)生開展專題輔導(dǎo)，并采取學(xué)生不固定制度，根據(jù)每月質(zhì)量檢測情況，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍。

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