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五年級上學期培優(yōu)輔差總結(jié)

時間:2024-07-14 02:52:44 總結(jié) 我要投稿
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五年級上學期培優(yōu)輔差總結(jié)

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編整理的五年級上學期培優(yōu)輔差總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

五年級上學期培優(yōu)輔差總結(jié)

五年級上學期培優(yōu)輔差總結(jié)1

  作為班主任,我認為做好培優(yōu)輔差工作,對提高班級的整體水平起著重要用。

  下面,是我對培優(yōu)輔差工作的一些總結(jié)。

  首先,培優(yōu)重在拔尖。指導優(yōu)生的學習方法,提高學習效率。并適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

  一、培優(yōu)重點不但要在優(yōu)生上,還要放在抓中等生教育上面,使中等生向著前進的方向發(fā)展。因為,中等生在班上占的比例最大,他們進可以成為優(yōu)生,退則可成為差生。

  一般說來,中等生與老師的接觸機會較少。他們在品行上沒有突出的優(yōu)缺點表現(xiàn),會很少受到老師的表揚與批評;學習上,成績不上不下,也無需開“小灶”。時間久了,中等生在心理上就會感到自己在班上可有可無,也得不到老師的重視。這樣,一些中等生就會裹足不前,學習滑坡。要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生,就必須重視他們,對他們委以重任,讓他們覺得自己是班上重要的一員。

  首先為了提高中等生學習積極性,以月為一周期,選各方面進步明顯的中等生擔任。我對他們提出具體要求,月末由老師和學生一起,結(jié)合學校開展的文明銀行儲蓄活動,根據(jù)每人的工作表現(xiàn)和記錄情況評出不同的等級,給予一定的`鼓勵。

  二、輔差輔差就是轉(zhuǎn)化后進生,現(xiàn)在的后進生中有智力障礙的學生少之又少,多的是日常行為表現(xiàn)偏激,行為習慣差的后進生。改變他們的不良行為,我做到從情感上去感化他們,讓他們覺得老師是個有情有義的人。

  意大利詩人但丁曾說過:“情像清泉,可以澆灌干涸的土地;情像陽光,可以溫暖冷縮的心靈!睂Σ钌拿恳稽c進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣

  我們班有個學生,頭腦很聰明,體育成績也好,但是學習不認真主動常常不注意聽講,不完成作業(yè)。這些不良行為導致了他的學習成績也差。我通過和他談心知道他父母在外打工,我又經(jīng)常同他父母電話聯(lián)系,希望他們多關(guān)心孩子。經(jīng)過一段時間教育,這名學生變得愛學習了,成績也上升了。

  一學期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。

  學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。

五年級上學期培優(yōu)輔差總結(jié)2

  光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期,我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。

  一、基本情況分析:

  本班學生59人,隨著年級的增高,孩子們的知識學習廣泛了,內(nèi)容增加了,難度加大了,學習方法改變了。針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類:第一類:品學兼優(yōu)的孩子,這些孩子學習品質(zhì)很好,有很好的自制力,能主動學習,應(yīng)該說具有沖擊重點中學的實力,第二類學生,所占比例最大,他們努力學習,但基于多種原因,如:家長教育方法不得當,基礎(chǔ)不扎實,學習方法不正確,青春期思想波動等,造成成績不拔尖,但他們也有沖擊重點的希望,這些學生就是所謂的可上可下的學生,發(fā)展好了,是重點,稍有松懈就將與重點擦肩而過,第三類學生,是老師最心疼的孩子,這些孩子一直努力學習,渴望有一份理想的成績,他們善良懂事,但成績始終不理想,以致自己信心都大打折扣,面對這些學生,老師都傾注了更大的熱情,耐心的輔導,生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關(guān)注最多的孩子,活潑好動,充滿了青春的活力,也因此常常違反紀律,表現(xiàn)在曠課,上課搞小動作,甚至課堂上說話,影響其他同學聽課,他們對學習沒有興趣,成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績和經(jīng)驗,現(xiàn)作出總結(jié)

  二、提高教學質(zhì)量的做法

 。ㄒ唬┳セA(chǔ)知識和基本技能

  在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,從檢測的情況來看,孩子們對字形掌握比較好,錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關(guān)有很大關(guān)系?梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的'理解對文章的感悟很重要,而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個一個要學生解釋,顯得枯燥,有些學生就是照著參考資料念出來,沒有什么實效,放到課文中聯(lián)系上下文理解,費時多,我們略讀課文一般是一課時,講讀課文一般是二到三課時,時間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法,具體實行還有待于個人,有些學習能力強的孩子會自覺完成,本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習,小結(jié)方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。另外,對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。

 。ǘ┳龊脤W習方法的指導

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

  在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

  在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

  在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關(guān)心時事,對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件,讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。

  在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調(diào)查研究,學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

  當然,培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

 。ㄈ┳龊棉D(zhuǎn)差工作

  本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

 。ㄋ模┩卣怪R視野

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。

  三、存在問題與不足

  1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  四、今后努力的方向和設(shè)想

  1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

五年級上學期培優(yōu)輔差總結(jié)3

  本學期,我擔任五年級數(shù)學老師,我對學生的具體情況進行了詳細的分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制訂了培優(yōu)補差的計劃。

  一、基本情況

  我所教的五年級學生一共有15人。

  1、學困生有3人。他們分別是李百川,馮一卓,武甜瑞。其中李百川,馮一卓最大的特點就是速度慢、基礎(chǔ)差。

  2、優(yōu)等生有:付晨博,衛(wèi)一鳴,閆志偉。

  二、采取措施,提高成績

  1、在課堂上,給學困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。

  2、采用激勵表揚的方法,對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步,調(diào)動他們學習的積極性和成就感,增強自信心,提高學習數(shù)學的興趣。

  3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生,給學生思考問題的空間。

  4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。

  5、對學困生實施訓練基礎(chǔ)習題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散思維方面的`訓練。

  6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

  7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,加強學習習慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學習目標。

  8、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度,學習習慣,通過對比,發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。

  三、提優(yōu)補差落實情況

  1、通過近一個學期的落實班里的學風有了很大的改觀,作業(yè)基本上都能完成。

  2、學困生在上課時回答問題也有了積極性。

  3、馮一卓從期末考試的6分提升到現(xiàn)在65分,進步很大。李百川也有了很大的進步,考了63分,我相信通過努力我們班的成績會越來越好。

  對學困生花的功夫需要很多,雖然對學困生輔導之后收效不大,但我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

  最后,我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,使他們學有所長,勞有所得,取得更大的進步!

五年級上學期培優(yōu)輔差總結(jié)4

  時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,在學校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的正確領(lǐng)導下,順利地完成了本學期的教學任務(wù),實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。本學期我擔任大廟小學五年級的語文教學工作,本班共有學生12名。為了更好地完成今后的教學任務(wù),使教學工作做到有的放矢,現(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下:

  一、結(jié)合教材的編排特點,繼續(xù)推進素質(zhì)教育,提高學生的閱讀能力。

  根據(jù)大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟,積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。在教學中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣,要求學生先讀課文了解文章的內(nèi)容,提出不懂的問題,查閱有關(guān)的資料。重視學生的朗讀能力的訓練,使朗讀和理解緊案理解基礎(chǔ)上通過朗讀準確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考,通過教師的指導,展開討論交流,鼓勵學生發(fā)表不同的見解,讓學生在閱讀的`實踐中逐步學會獨立思考,學會讀書。

  二、在教學的過程中對學生進行思想教育。

  在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨 、熱愛社會主義的教育,了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學會革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美情趣。

  三、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培養(yǎng)學生語文能力。

  通過本學期的學習,使學生能利用漢語拼音識字,學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字意,并能正確書寫;能讀準字音。能聯(lián)系上下文,結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語,含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預習要求學文章,在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思,提高閱讀的速度,能體會作者表達的思想感情,學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛,并能寫出自己的真實感受,能試著修改自己習作,養(yǎng)成較好的語文能力。

  當然,在教學的過程中也存在一些問題,在今后教學中要加強自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷豐富自己,更好的干好自己的本職工作。

五年級上學期培優(yōu)輔差總結(jié)5

  一學期以來,在學校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高,F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

  1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。

  在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點、缺點,潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

  2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。

  在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。通過這學期的努力,我在上課的時候多留心這些孩子:多提問他們,在他們答不上來的時候也不過多的批評他們,而是積極的鼓勵他們、啟發(fā)他們,課后把這些孩子留下:找一些練習題讓他們做,碰到不會的及時給他們講解,在保證當天的知識點都學會的情況下再讓他們走,給他們幾個留的家庭作業(yè)盡量簡單些,樹立孩子學習的自信心,然后一點點的.增加作業(yè)的難度,使其慢慢找到學習的快樂,在這學期期末考試中有好幾個同學都有明顯的進步。

  3、實行“低、小、多、快”教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。

  摸清學生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ)能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免了課后大面積補課。

  總之,通過培優(yōu)補差取得了良好的效果,優(yōu)生更加優(yōu)秀,差生相比原來有了很大的進步,更加可喜的是這些學生正在朝著好的學習習慣方向發(fā)展,這筆考試成績多考了幾分更加重要。

五年級上學期培優(yōu)輔差總結(jié)6

  本學期培優(yōu)補差教學工作現(xiàn)已至尾聲,我主要負責五年級(3)班的語文教學工作。在本學期的一開始,我就開始關(guān)注每個學生的學習狀況和發(fā)展,注重學生的自身發(fā)展,擬定計劃向?qū)W生進行彌補、研、討論,通過測驗和平時表現(xiàn),把學生分為三個等級,即兼優(yōu)生、中等生和后進生進行培訓,F(xiàn)本人將本學期培優(yōu)補差作一點總結(jié)。

  后進生的轉(zhuǎn)化工作是培優(yōu)補差工作的重心,而整個班級的平均分大增卻是一個龐大的數(shù)字,面對后進生的成績不見起色,我沒有退縮,而是時刻保持一個清醒的頭腦,對他們還是我們班的一個口號“不言棄,,不拋棄、不放棄”的決心。認真審視這些后進生的學習狀態(tài)。時刻與任課老師保持聯(lián)系,共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

  通過長期對后進生的觀察,我就發(fā)現(xiàn):這些后進生的腦子并不笨,而是因為落下的'功課太多,才使得聽不懂老師講課。通過和一些后進生的溝通,我發(fā)現(xiàn),他們對成績也有積極的渴望,也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中,也希望得到家長和老師的頻頻表揚,而不是沒完沒了的訓斥。

  抓住后進生這個心理,就在課堂上向這些后進生多提一些簡單的問題,幫助他們在學習上找回自信,并進行適時地鼓勵和表揚,讓他們感受到老師的關(guān)懷和學生的幫助。

  雖然如此,但是年輕氣盛的我有時還是把握不住自己,經(jīng)常對這些后進生發(fā)脾氣,或采用“高壓政策”敦促他們?nèi)W習,然而總是事與愿違。面對這些后進生,我有一種深深的自責感。仔細想想,這些后進生也挺不容易的,每天要面對那么多老師的訓斥和同學們的冷眼。他們需要更多的關(guān)懷。仔細想想,其實在這些后進生身上也有不少優(yōu)點:比如班級責任心強,熱愛勞動等等。再比如說:他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷,因此他們比別人有更多豐富的體驗;他們失敗的次數(shù)很多,他們更能承受挫折。

  通過本期不懈的努力,不少后進生和中等生的進步還是很大的。當然,也有一些后進生無動于衷,但是我深知,后進生轉(zhuǎn)化工作是一個長期而又漫長的過程,后進生需要老師一點一滴的呵護。在新的一年里,我將會一如既往的作好培優(yōu)補差工作。

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