開展綜合實踐課程活動總結

　　總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起來學習寫總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的開展綜合實踐課程活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

開展綜合實踐課程活動總結1

　　綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。

　　本學期五年級綜合實踐活動選擇了“關注生活、關注自然、關注社會”開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

　　一、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

　　新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成績。

　　二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。

　　學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。

　　三、實踐與理論緊密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。

　　綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的`能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。

　　總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

開展綜合實踐課程活動總結2

　　語文綜合實踐活動課是我校近幾年來始終堅持的具有五中特色的校本課程之一。語文綜合實踐活動課是新型課程，是以活動為主要形式，以學生為活動主體，以學習語言知識、形成語言能力為主要內(nèi)容，以促進學生全面發(fā)展為主要目標的一門課程。也就是說它以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，在教師的指導下，通過多種形式的實踐活動，讓學生學習、運用語文知識與能力，并從中得到情感熏陶、思想的激蕩、能力的拓展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及綜合運用知識的能力。

　　此次活動的成功舉辦，來自于全年級的師生共同努力，積極參與，同學們表現(xiàn)出了極大的熱情，為學生的語文學習打開了一扇嶄新的.大門，引來了一道清澈的活水，使比較繁重的語文課堂顯出了勃勃生機，使學生感受到了中外名著的無窮魅力，也使學生良好個性得到了很好的張揚。

　　經(jīng)過半個多月的班級展示與選拔，語文組最后根據(jù)班級的評價和推薦，確定了八個劇目參加最后的年級匯報展示。為了更好地完成這一任務，語文老師還需在劇本完善、演員的語言動作、舞臺站位適應、主持人的選拔培訓、服裝道具準備等方面進一步付出努力，都作了詳細的流程指導。此外，還有節(jié)目次序編排、獎狀打印、節(jié)目單設計等諸多事務，每一個工作環(huán)節(jié)都要考慮落實。

　　語文綜合實踐活動不僅鍛煉了同學們的閱讀理解能力，同時訓練了你們的創(chuàng)作表達能力、語言運用能力，更在組織、合作、表演、評價等方面有著積極的意義。我想應該有許多的同學在這次活動中得到了進步，也希望同學們在今后的語文學習中，欣賞故事，品味語言，理解思想，體會感情的同時，關注斑斕多味的生活，學習偉大人物的高尚品質，樹立遠大的人生目標，走向廣闊、精彩、充滿魅力的人生遠途，到更寬廣的社會大舞臺上去展現(xiàn)自己，展現(xiàn)一個五中人的幸福。

開展綜合實踐課程活動總結3

　　這個學期，我代三四年級綜合實踐活動課。通過接觸綜合實踐活動課，我體驗了從未有過的感受，就是有苦、有樂，苦樂相伴�？嘣谑率聟⑴c，耗費了大量的時間和精力；樂在跟學生時時交往，事事接觸，看著學生一點一滴的進步，學生的能力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，綜合實踐活動課真好。走進綜合實踐活動課程，我對綜合實踐活動也有了一些新的認識。

　　1、小組合作學習，能發(fā)展每個學生的個性。

　　在《交通安全伴我行》綜合實踐活動準備階段，學生自主選擇感興趣的問題組成合作小組，這樣，滿足了學生個人需求，他們能主動探究。在小組里成員分配工作時，我讓學生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔的任務，給學生個性的.發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間。

　　2、綜合實踐活動課是一個實踐性、開放性的大課堂。

　　在《交通安全伴我行》綜合實踐活動中，同學們在較短的時間內(nèi)做了充分的準備，組成一個個合作小組進入社會、進入網(wǎng)絡，積極參與到各項活動中，通過多種途徑、方法：如翻閱書刊、采訪、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關資料，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展了實踐能力。在師生之間、生生之間知識的不斷碰撞中學習，課堂上不要求學生步調一致；課程結束，也不要求問題都有答案，力求創(chuàng)造出一種開放性的教學，為學生開辟廣闊的空間。

　　3、注重過程與方法、知識與能力的結合。

　　綜合實踐活動注重過程，注重學生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，又是如何想方設法地解決問題的。基于此，我在活動中強調全過程的開展，先是帶著學生進入社會，指導學生如何與他人交往，如何通過觀察、發(fā)現(xiàn)、調查、訪問來獲取知識。再引導學生以網(wǎng)絡為平臺繼續(xù)探究，在過程中注重收集、匯編資料等方法的指導。通過活動，學生已掌握了一定的方法，學會了怎樣去調查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動中，學生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實踐中獲得了親身感受和直接的經(jīng)驗。

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