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六年級語文期中考試總結(jié)

時(shí)間:2024-06-18 14:54:45 偲穎 總結(jié) 我要投稿

六年級語文期中考試總結(jié)(精選15篇)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編精心整理的六年級語文期中考試總結(jié),希望能夠幫助到大家。

六年級語文期中考試總結(jié)(精選15篇)

  六年級語文期中考試總結(jié) 1

  時(shí)光飛逝,半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了?粗鴮W(xué)生們的考試成績,不盡如人意,坐下來仔細(xì)翻看學(xué)生們的試卷,縱觀學(xué)生們的答題情況,確實(shí)發(fā)現(xiàn)一些問題,值得反思。

  試卷上存在如下問題:字詞是最基礎(chǔ)的,很多學(xué)生不能答全對,原因在于平時(shí)不用心,記憶不準(zhǔn)確。學(xué)生著重記憶《開國大典》多個(gè)場面描寫的內(nèi)容,而忽略了“場面描寫”這個(gè)概念,導(dǎo)致失分。轉(zhuǎn)述句多數(shù)學(xué)生都寫錯(cuò)了,本冊書沒有講解轉(zhuǎn)述句,平時(shí)也疏于練習(xí),學(xué)生改寫不好。個(gè)別學(xué)生平時(shí)書寫習(xí)慣不好,導(dǎo)致考試時(shí)也在卷面分上失分較多。還有個(gè)別學(xué)生在作文上,審題不清,導(dǎo)致跑題,失分較多。

  針對這次考試,在今后的教學(xué)過程中,我要指導(dǎo)學(xué)生多講普通話,有助于拼音的把握,加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞的練習(xí)與檢測,教會學(xué)生總結(jié)分析形近字,使其記憶準(zhǔn)確。要穿插各種描寫的講解,使學(xué)生清晰掌握各類概念,講解作文時(shí),也可加入分析。應(yīng)總結(jié)各類改寫句子題,教會學(xué)生分析句子,掌握方法,并多做練習(xí)。平時(shí)寫作涉及各類作文,教會學(xué)生分析作文題目,掌握各類作文的概念。

  除此之外,我要繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的.研究,不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),采取多種形式進(jìn)行教學(xué),在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高其閱讀能力和寫作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,從而促使其形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生,要多單獨(dú)輔導(dǎo),與家長密切聯(lián)系,獲得家長的重視。

  語文知識在于點(diǎn)滴積累,成績也不可一蹴而就,“一分耕耘,一分收獲!毕嘈旁谖液屯瑢W(xué)們的共同努力下,我們一定會有更多的收獲。

  六年級語文期中考試總結(jié) 2

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,此次考試,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,精心組織,教師交叉監(jiān)考、學(xué)生單人單桌考試,閱卷認(rèn)真、細(xì)致,考出的成績真實(shí)、可信。通過考試,同學(xué)們看到了半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)質(zhì)量,我也了解到了學(xué)生知識的掌握情況。為了全面反思教學(xué)得失,提高和改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析:

  一、基本情況

  實(shí)際人數(shù)13人,檢測人13人,總分951分,平均分73.15分,最底分58.5分,最高分92分。及格率92.31%,優(yōu)秀人數(shù)5人,優(yōu)秀率25.46%。其中90分以上的有1人,80—90分的有4人,70—79分有4人,60—69分有3人,不及格的有1人。

  二、試卷質(zhì)量分析評價(jià)

  本次考試試卷知識覆蓋面廣,基礎(chǔ)知識考察全面,難易程度適當(dāng),從“拼音和積累”、“按要求寫句子”、“積累與運(yùn)用”“閱讀實(shí)踐”“習(xí)作表達(dá)”五個(gè)板塊對學(xué)生進(jìn)行考查,著重考查學(xué)生對知識的積累和靈活運(yùn)用能力,充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念,有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)。“基礎(chǔ)知識”“語言運(yùn)用”部分主要考查學(xué)生對字的音、形、義的掌握、運(yùn)用及書寫技能、詞語搭配、修改病句和按要求寫句子的能力及課文優(yōu)美句段的識記、理解能力。“閱讀”部分主要考查學(xué)生的閱讀理解﹑分析能力和語言表達(dá)能力;“習(xí)作”部分著重考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言文字,表達(dá)真情實(shí)感的能力,同時(shí)考查學(xué)生正確書寫和使用標(biāo)點(diǎn)符號的情況。

  三、學(xué)生考試答題情況分析

 。ㄒ唬┢匆艉头e累(22分)

  1.看拼音寫詞語(8分)。這部分學(xué)生主要錯(cuò)誤在“pīl씓yǎnmóu”“miǎnlì”三個(gè)詞語,因?yàn)檫@是課外積累的,只有極個(gè)別學(xué)生有少量的失分。這說明學(xué)生基本知識掌握不夠扎實(shí)。

  2.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音,打“√”(4分)。此題主要錯(cuò)在貯藏(zhù chǔ)和琴弦(xuán xián)兩個(gè)詞語,最低分1.5分。這說明平時(shí)學(xué)生讀音不準(zhǔn),要在平時(shí)讀課文時(shí)就多注意。

  3.辨字組詞。(4分)此題相對簡單,很少失分。

  4.快樂小字典。(按查字典的要求填空)(共4分)此題考查“鼎”,因?yàn)樯险n過程中經(jīng)常強(qiáng)調(diào),所以失分在1分左右,主要錯(cuò)在“第六筆的.筆畫名詞(豎折折)”。

  5.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分)。此題有5個(gè)同學(xué)沒拿到滿分,說明平時(shí)基礎(chǔ)掌握不夠扎實(shí)。

 。ǘ┌匆髮懢渥(7分)。

  此題共7個(gè)小題,包括被動句、陳述句、縮句、轉(zhuǎn)述句、雙重否定句、夸張句和修改病句。此題失分較重,得2分的有3人,大部分同學(xué)在4.5分左右。此題滿分的學(xué)生較少,錯(cuò)得較多的是轉(zhuǎn)為直述句?梢钥闯鰧W(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,縮句很多同學(xué)沒找到重點(diǎn),所以出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤.

 。ㄈ┓e累和運(yùn)用。(14分)

  1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(9分)此題有一名同學(xué)得了2分,其余同學(xué)都是錯(cuò)別字,不少學(xué)生沒有在理解的基礎(chǔ)上積累、背誦。

  2.古詩文,名言警句積累。(2分)此題失分較少,大部分同學(xué)都能拿滿分,只有個(gè)別同學(xué)因?yàn)殄e(cuò)別字而失分。

  3.主題交流。(3分)此題由于學(xué)生沒有用上名言警句而失半分,說明課外積累不夠。

 。ㄋ模╅喿x理解(32分)

  “閱讀”部分包括感冒沖劑說明書、課內(nèi)閱讀、課外閱讀和整本閱讀四部分,感冒沖劑說明書錯(cuò)的較少,學(xué)生都能正確理解題意;課內(nèi)閱讀選自《北京得春節(jié)》,總分7.5分,平均分在5分;課外閱讀《生命的源泉長流不息》,學(xué)生都失分在第一小題,找關(guān)鍵詞,而且很嚴(yán)重,此題怪我出題不夠謹(jǐn)慎,題意不明。整本閱讀有1名同學(xué)得0分,平均分在3分。

 。ㄎ澹┝(xí)作表達(dá)(25分)

  “習(xí)作”為半命題作文“我嘗到了________的滋味”。選材的范圍比較寬泛,學(xué)生有話可說,容易發(fā)揮正常水平,平均分在19分。從閱卷情況看,大多數(shù)學(xué)生能正確理解題意,記錄自己身邊真實(shí)的人、事和感受,但以下問題不容忽視:一是選材不當(dāng),牽強(qiáng)附會,所寫事情離自己的生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn);二是語言積累不多,內(nèi)容空洞,語言平淡,詞不達(dá)意,寫不出真情實(shí)感。三是寫作技巧欠缺,條理安排上鮮有創(chuàng)意,作文層次不清,語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范,字跡潦草,錯(cuò)別字多,卷面不夠整潔。這些問題的存在,說明學(xué)生在生活中并沒有做到留心觀察,不注重積累,其根源除學(xué)生自身素質(zhì)外,和在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中疏于指導(dǎo)、訓(xùn)練不到位有一定的關(guān)系。

  四、存在的問題及不足

  從學(xué)生答卷情況看,存在以下問題:

  1.部分學(xué)生不會查字典,選字義。查字典選字義中,部分學(xué)生出現(xiàn)了寫錯(cuò)部首、選錯(cuò)字義的現(xiàn)象。

  原因:學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到生字習(xí)慣用輔導(dǎo)書,很少查字典。教師教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn),復(fù)習(xí)不到位,對這些知識的練習(xí)不夠。

  2.背誦課文和名言個(gè)別學(xué)生錯(cuò)字多。

  原因:學(xué)生只背不寫,教師重視了背會,忽視了寫會。

  3.部分學(xué)生閱讀題出錯(cuò)多,不能找出有關(guān)問題的正確答案,不會聯(lián)系上下文思考問題。原因:學(xué)生缺乏獨(dú)立的閱讀能力,閱讀能力低,語言感知力差、概括分析能力差。教師教學(xué)中缺乏教學(xué)策略,缺乏耐心,在課堂上講的太多,給學(xué)生留的時(shí)間太少,學(xué)生的課堂參與度不夠,抑制了學(xué)生獨(dú)立思考,相互交流的積極性,養(yǎng)成了學(xué)生懶惰,不會,不善于獨(dú)立思考,完成閱讀中的問題的習(xí)慣。

  4.部分學(xué)生課外積累不夠,靈活運(yùn)用知識的能力差。

  原因:學(xué)生課外閱讀量不夠,積累面不廣。

  5.學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績沒有得到提高。

  原因:學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,對學(xué)習(xí)失去了信心,不愛學(xué)習(xí)。教師對學(xué)困生缺乏足夠的耐心,個(gè)別輔導(dǎo)不夠。

  五、今后改進(jìn)的措施和方法

  針對以上問題及原因,為了提六年級畢業(yè)語文成績,在余下的時(shí)間里,將采取以下措施,改進(jìn)教學(xué):

  1.從字詞、句段篇方面進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),提高學(xué)生對知識的全面理解。

  2.加強(qiáng)修改病句,和改轉(zhuǎn)述句的內(nèi)容的練習(xí),使學(xué)生掌握方法

  3.加強(qiáng)對課文內(nèi)容的朗讀理解和背誦。

  4.加強(qiáng)閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生的參與意識,主動為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的課堂參與度,在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與,讓學(xué)生動手寫、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)。提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。要精講多練,訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獨(dú)立思考,獨(dú)立解決問題的能力。以練習(xí)的形式促使學(xué)生閱讀、思考、動筆。

  5.加強(qiáng)作文教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,能按要求進(jìn)行作文,能有順序的記述事情,內(nèi)容清楚,具體,有真情實(shí)感。,

  6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查、卷面整潔。

  7.通過考試,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處,進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),促使掌握方法。

  8.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo),耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作,讓后進(jìn)生樹立信心,能認(rèn)真聽講,完成簡單的作業(yè)。

  六年級語文期中考試總結(jié) 3

  半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,心中既有喜,也有幾分的憂。喜的是經(jīng)過一年多的跟班教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績整體上都有所提高,且對這次段考的成績還算滿意;憂的是再過40多天,同學(xué)們就要參加畢業(yè)考試了,答卷中存在的種種問題,要怎樣在這個(gè)把月內(nèi)幫同學(xué)們攻克,要如何幫助學(xué)生們在畢業(yè)考試中考出理想的成績,這都是值得重視、深思,也必須重視、深思的問題。下面就這次考試情況做個(gè)分析,以便在今后教學(xué)工作中能揚(yáng)長避短,取優(yōu)補(bǔ)差。

  一、成績情況:

  本次考試全班參加人數(shù)47人,最高分94分,最低分33分,及格人數(shù)39人,及格率82.98%,平均分72.2分,優(yōu)秀率38.3%。

  二、答卷情況分析:

  基礎(chǔ)知識部分:基礎(chǔ)知識部分有九道題,共53分,包括:給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;拼寫詞語;按查字典的知識填空;辨字組詞;照樣子寫詞語;補(bǔ)充詞語,并選擇其中一個(gè)詞語造句;按要求改寫句子;按課文或“日積月累”的內(nèi)容填空;理解課文摘錄的句子并答題等題型。其中,一至八題,這一部分知識我們平常訓(xùn)練得很多,題型都不陌生,所以同學(xué)們的丟分量不大,有10個(gè)同學(xué)得滿分,7個(gè)同學(xué)只扣0、5分,只扣一兩分的同學(xué)有十個(gè)左右,這說明同學(xué)們對這方面的知識掌握的還算不錯(cuò),分析他們丟分的原因,最嚴(yán)重的一點(diǎn)就是寫錯(cuò)字(即形近字、同音字混淆)。第九題,理解課文摘錄的句子并答題,共8分,丟分較為嚴(yán)重,有差不多一半的同學(xué)不能拿到4分。

  閱讀部分:課外閱讀,失分較多的是第3小題:“樹葉書”是怎樣寫成的?請把這個(gè)過程簡單明白地寫下來。和第4小題:讀了短文,你受到什么啟發(fā)?這兩小題全班有60%左右的學(xué)生根本無從解答。從第九題和這兩小題學(xué)生的`答題情況分析,學(xué)生們的思維不夠開闊,總體理解能力還比較低,有待大大加強(qiáng)。

  習(xí)作部分:本次習(xí)作的題目是:家鄉(xiāng)的()補(bǔ)充內(nèi)容可以是:民風(fēng)民俗、著名特產(chǎn)或旅游景點(diǎn),要求抓住特點(diǎn)來寫。習(xí)作內(nèi)容看起來不算難,可還是有相當(dāng)一部分學(xué)生會錯(cuò)題意,選“著名特產(chǎn)”為內(nèi)容寫的,特點(diǎn)介紹不突出,選“旅游景點(diǎn)”為內(nèi)容寫的,大多把目標(biāo)鎖定在自家門前屋后的小溪、小河等等。分析其原因,主要有:

  1、學(xué)生作文的知識面窄小,不靈活。

  2、對題意的理解不透徹。

  三、今后努力方向:

  審視學(xué)生的答題情況,回想這半個(gè)學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題,今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn):

  1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功,這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

  2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。

  3.增加課外閱讀量,提高語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有豐富的閱讀實(shí)踐,就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍,其義自現(xiàn)。

  4、激發(fā)興趣,大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練。

  4、關(guān)愛“后進(jìn)生”,注意分層與分類教學(xué)。

  期中考試雖然結(jié)束了,但剩下的個(gè)把月的教學(xué)任務(wù)會更重。我覺得教學(xué)中出現(xiàn)了問題不是壞消息,尋找相應(yīng)的解決措施才是關(guān)鍵,只有在實(shí)踐中不斷摸索調(diào)整,才能逐步提高自己的語文教學(xué)質(zhì)量。

  六年級語文期中考試總結(jié) 4

  一、試卷評價(jià)

  本次試卷,命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),以教材為基本點(diǎn),類型多樣、難易適中,以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象,密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會生活,關(guān)注學(xué)生心靈,較好地滲透新課程理念。

  二、學(xué)生做題情況分析:

  全班43個(gè)人,均分:75%;及格人數(shù):38人,優(yōu)秀人數(shù):8人,優(yōu)秀率:14%。

  三、試題分析

  1.從整個(gè)卷面來看,聽力測試做得很好,全班全對;基礎(chǔ)知識部分,本來認(rèn)為是沒有問題的,沒想到,判出卷子來,錯(cuò)的很多。比如:有的學(xué)生沒有仔細(xì)注意標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用、有的學(xué)生對形近字的掌握不牢靠、還有的學(xué)生就沒有審清楚題;在選拼音時(shí),竟有很多學(xué)生把講過的拼音也選錯(cuò)。

  2.日積月累部分。詩句背過了,但默寫時(shí)錯(cuò)別字魅力無窮,要不就是多字、少字。全班有8個(gè)同學(xué)有錯(cuò)?梢妼W(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成;在積累方法上只注重背,忽略寫。主要原因在于復(fù)習(xí)時(shí)只注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)而忽略了最基礎(chǔ)的知識,基本功不扎實(shí)。

  3.課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力以及對課后題的考查,反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱,一是對詞語體會不準(zhǔn)確,意義完全不對;二是體會句子的意思還停留在表層意義上。語文閱讀重在過程,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會,感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化,逐步形成能力,還要注重課后題的消化。

  4.課外閱讀部分,學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多。學(xué)生在概括段意這方面失分率高,明顯地反映出學(xué)生缺乏概括的能力;對寫作方法的運(yùn)用和表達(dá)的情感及重點(diǎn)句子的理解,雖然能寫出一兩點(diǎn)來,但是還不夠全面,因而也導(dǎo)致了失分。這說明語文課外閱讀量不夠及指導(dǎo)的不夠。

  5.本次習(xí)作,讓學(xué)生寫想象作文《變形記》,比較容易。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號等問題上而被扣分也不少。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距,有待加強(qiáng)和提高。這次把書寫分也加到了習(xí)作部分,由于上了高段,對書寫要求的不是特別緊,因而這也是導(dǎo)致扣分的原因。

  四、反思與建議

  1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心答題,耐心檢查,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作,對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育,培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  2.注重基礎(chǔ)知識的'學(xué)習(xí)。

  通過這次的基礎(chǔ)知識的扣分現(xiàn)象,在以后要注重基礎(chǔ)知識扎實(shí)的學(xué)習(xí),不要總放在課后,而要在課堂上學(xué)習(xí)、監(jiān)督。

  3.繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練,特別是理解和閱讀能力。

  平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解,引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,當(dāng)然,還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

  4.注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式,要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律,教方法,而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病,在大處要教活激活學(xué)生的思維,要求要嚴(yán),方法要活,提高學(xué)生的答題能力。

  5.讀寫結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。

  目前看部分學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平,就必須要打開學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心,而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境,創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會,讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練,讀寫結(jié)合的渠道有很多,需要老師們不斷地去摸索,去嘗試。通過各種途徑,使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣,增加生活體驗(yàn),豐富語言儲備,提高寫作能力。

  六年級語文期中考試總結(jié) 5

  一、基本情況

  此次考試,本班66名學(xué)生全部參加考試,人平89.75分,及格率100%,優(yōu)秀率95.45%,最高分99分,最低分74分。

  二、試卷分析

  試卷主要分為基礎(chǔ)字詞、句型變化、課文內(nèi)容及原文考察、閱讀和作文五個(gè)大的部分。

  基礎(chǔ)字詞部分:本班學(xué)生掌握比較扎實(shí),失分正常,錯(cuò)誤集中在“分外”的讀音和“鼎”字查字典等內(nèi)容。

  句型變化部分:訓(xùn)練較多,學(xué)生掌握較好,較少失分。

  課文內(nèi)容及原文考察部分:掌握較好,對“發(fā)”字的理解還不到位。

  閱讀部分:主要丟分集中在近義詞的選擇和對詞語意思的理解上,體現(xiàn)出學(xué)生對詞語的理解還比較膚淺,訓(xùn)練較少。

  作文部分:人均失分1—3分,總體有較大提高,尤其字跡更工整,寫作能力有較大提高。

  三、比較突出的幾個(gè)問題。

  1、閱讀存在的主要問題是學(xué)生獨(dú)立閱讀理解能力不高。

  一是讀文不細(xì),缺乏仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,不善于從文中找到答案;二是根本不能理解短文內(nèi)容,特別是對聯(lián)系課文、聯(lián)系生活理解重點(diǎn)語句含義的方法掌握不夠;三是概括文章主要內(nèi)容存在很大問題,要么概括得不明確,要么羅羅嗦嗦;四是體會含義深刻的詞句并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法存在一定的問題,學(xué)困生表現(xiàn)突出,往往詞不達(dá)意、理解膚淺,難以結(jié)合語境體會其表達(dá)的思想感情;五是答題不夠完整,表達(dá)不準(zhǔn)確的現(xiàn)象十分普遍,反映突出。

  2、學(xué)生缺乏對試題的變通能力。

  3、習(xí)作中存在的問題也提醒我們要去認(rèn)真反思:

  第一:題材比較平淡,一些習(xí)作看不到學(xué)生的童真童趣,看不出對生活的獨(dú)到認(rèn)識和感悟,這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。

  第二:語文基本功不強(qiáng)。學(xué)生語文基本功薄弱,一是表現(xiàn)在學(xué)生的語言積累差,習(xí)作中源于課外閱讀積累的語言相當(dāng)貧乏;二是表現(xiàn)在學(xué)生運(yùn)用語言的能力普遍較低,句子寫不通順連貫,不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表情達(dá)意,語言的優(yōu)美生動更差;三是錯(cuò)別字現(xiàn)象突出。

  第三:部分學(xué)生的書寫不工整、卷面不整潔。

  四、改進(jìn)措施:

  1、加強(qiáng)集體備課,尤其是加強(qiáng)“對教材的研究”。把握教材中知識的`重難點(diǎn),把握教材的能力點(diǎn)。對每篇課文而言要抓指導(dǎo)學(xué)生理解的切入點(diǎn)和深入點(diǎn)。重點(diǎn)要突出,改變“面面俱到”的“零敲碎打”。一定要整體把握教材、整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

  2、重視語文基礎(chǔ)訓(xùn)練。要把語文基本功訓(xùn)練作為語文課的重要教學(xué)任務(wù),要安排足夠的時(shí)間,加強(qiáng)指導(dǎo),低起點(diǎn)嚴(yán)要求,讓學(xué)生從識字寫字開始,遣詞造句,讀寫結(jié)合,進(jìn)行基本功的訓(xùn)練。

  3、踏踏實(shí)實(shí)培養(yǎng)習(xí)慣。從答卷的情況看,學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,卷面整潔度不高,閱讀習(xí)慣不是很強(qiáng)。因此,我們應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將習(xí)慣的培育融入到常態(tài)的教學(xué)之中,讓學(xué)生在常規(guī)的學(xué)習(xí)之中規(guī)范行為,養(yǎng)成習(xí)慣,如:認(rèn)真書寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣,做讀書筆記的習(xí)慣以及課外閱讀的習(xí)慣等。

  4、作文指導(dǎo)上,加強(qiáng)平時(shí)小練筆,采用片段形式怎樣把一人、一物、一事寫清楚、具體,經(jīng)常反饋交流。課堂作文指導(dǎo)上,要重視示范,對怎樣把文章內(nèi)容寫具體,內(nèi)容描寫進(jìn)行必要示范和講解。修改過程中,要組織學(xué)生認(rèn)真評議,牢牢抓住內(nèi)容是否具體、充實(shí)展開評議。

  六年級語文期中考試總結(jié) 6

  一、試卷結(jié)構(gòu)及考情分析

  1.試題方面:本試題符合新課標(biāo)的理念,注重對學(xué)生基礎(chǔ)的考察,閱讀體驗(yàn)的感悟。試題的編排,由積累與運(yùn)用到現(xiàn)代文閱讀理解,再到文言文的閱讀理解,最后是作文。在閱讀理解的設(shè)計(jì)上,符合由易到難的規(guī)律,由課內(nèi)到課外,循序漸進(jìn)。題型分布較為合理,書寫的考察比較多。注音寫字,還有詩詞的默寫。出現(xiàn)錯(cuò)別字就不得分,既考察到學(xué)生的知識積累,更考察到學(xué)生的語言的表達(dá)。對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本能力的考察基本到位。

  2.考試成績情況分析及存在問題。

 。1)基礎(chǔ)知識落實(shí)不夠扎實(shí)。

  我們在平時(shí)教學(xué)中對學(xué)生的訓(xùn)練、檢查、落實(shí)還不夠扎實(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不能再課后做到多讀多背的鞏固復(fù)習(xí),致使記憶不牢最后失分。在平時(shí)的背誦默寫中,多數(shù)同學(xué)就只是讀完之后應(yīng)付老師的檢查,可許多時(shí)候是有口無心的,所以在背誦默寫中錯(cuò)別字較多;竟Σ粔蛟鷮(shí)。而名著閱讀雖然簡單,但不能看出學(xué)生平時(shí)重視不夠,內(nèi)容知之甚少,語言組織能力較差。

  (2)不重視學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。學(xué)生的審題能力不過關(guān),知識的靈活運(yùn)用能力差。學(xué)生不會審題反映出教師并沒有教給學(xué)生審題的方法,如何去讀題,找關(guān)鍵字,分析題目,又如何與所學(xué)的知識聯(lián)系、遷移,這都需要教師潛心研究,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析。對教學(xué)中的每一個(gè)知識點(diǎn),我們教師都要能做到靈活變通,從一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,而不是只在課堂上將教學(xué)內(nèi)容完成了。

 。3)學(xué)生能力的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。

  教師教學(xué)中沒有重視學(xué)生能力的培養(yǎng),從試題來看,對學(xué)生有多種能力的要求,如語文閱讀能力、寫作能力、理解能力以及學(xué)生敘述答案時(shí)的語言表達(dá)能力,這些能力需要從平時(shí)抓起,長期才能形成,顯然一些教師在這一方面做得很不夠,導(dǎo)致學(xué)生丟分。

  (4)對學(xué)生書寫要求不夠嚴(yán)格。

  近年來,中學(xué)生的'漢字書寫能力呈下降趨勢,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是書寫潦草,字跡難以辨認(rèn)。二是錯(cuò)別字較多,對于一些常用漢字的音、形、義不能正確地掌握。三是隨意簡化漢字,生造漢字。在語文教學(xué)中,多數(shù)教師都重視學(xué)生的聽力、口語、閱讀和寫作能力的培養(yǎng),加之班級人數(shù)多,忽視了寫字指導(dǎo),沒有對學(xué)生提出明確而嚴(yán)格的要求,致使學(xué)生沒有掌握漢字書寫的基本常識,沒有形成良好的書寫習(xí)慣。

  二、后期教學(xué)工作基本思路

  期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期,即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段,在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。

  1.重視積累,重視語文在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累,積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富:常用字的音、形、義,文學(xué)常識,名著閱讀,經(jīng)典詩文的背誦默寫,閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識等等。要把積累看作是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。

  2.重視語文課程資源的開發(fā)與利用,溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。教師應(yīng)有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外文學(xué)名著,做好摘抄,背誦有關(guān)課內(nèi)外詩句、名言警句。教師與學(xué)生在教與學(xué)中,都應(yīng)增強(qiáng)在生活中學(xué)語文、用語文的意識,將火熱的社會生活,融入我們的語文學(xué)習(xí)之中。關(guān)注社會,關(guān)注生活,學(xué)會思考。

  3.提高閱讀課的效率,注重培養(yǎng)整體閱讀的能力。不能僅用教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。堅(jiān)決摒棄繁瑣分析,摒棄抽象說教。把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生,保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行讀書和思考。要讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。要把閱讀教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力上。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。

  4.要重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng),F(xiàn)代文閱讀,重在研讀材料,審清題意,按點(diǎn)答題。對理解性閱讀、評價(jià)性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個(gè)層次,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害,并能用簡要的語言表達(dá)思想的能力,重在怎樣解出這個(gè)正確答案的解題過程、思路,表達(dá)的條理性。

  5.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。一字、一詞或者一個(gè)注釋,都是語文學(xué)習(xí)中的一件大事。閱讀和審題要注意每一個(gè)要求和細(xì)節(jié),表達(dá)要科學(xué)準(zhǔn)確。

  6.寫作教學(xué)要有計(jì)劃性和科學(xué)性,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,有明確的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練重點(diǎn)。七年級學(xué)生要從最基本的文體訓(xùn)練做起,特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練,學(xué)會選材,安排詳略等。要講究科學(xué)的方法,提高效率!白x寫結(jié)合,以讀促寫”是提高學(xué)生寫作能力的必由之路。老師可發(fā)揮名家名篇的示范、引路作用要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,感受生活,從而抒發(fā)自己獨(dú)特的感悟。

  總之,后期工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好,細(xì)節(jié)決定成敗,付出決定命運(yùn),只要我們再執(zhí)著地追求,不放棄每個(gè)細(xì)節(jié),成功就會屬于我們。

  六年級語文期中考試總結(jié) 7

  期中考試剛剛結(jié)束。為了使今后的工作能更好的進(jìn)行,現(xiàn)對這次中考情況和試卷內(nèi)容作以下分析:

  一.考試情況。

  本次參加考試學(xué)生共34人,試卷滿分120分。學(xué)生平均分69.79分左右,優(yōu)秀率約26.47%,及格率約50%。從這個(gè)數(shù)字上基本能反映出平時(shí)的教學(xué)質(zhì)量。從考試成績看,主要問題是優(yōu)秀率偏低,年級最高分為109分,最低分為2分。85分以上14人。

  就這次試卷幾種題型來看,第一部分積累與運(yùn)用學(xué)生得分較高。這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí),且能正確運(yùn)用。第二部分是現(xiàn)代文閱讀。比較看這部分是整個(gè)試卷中失分較多的題型。第三部分是作文,由于我們剛剛練習(xí)過類似題材的作文題目,所以學(xué)生感覺有內(nèi)容可寫,不容易跑題,所以作文得分率較高。

  二.今后教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。通過這次考試,對以前的教學(xué)工作進(jìn)行了反思,在以下幾個(gè)方面還要努力:

  1.注重積累,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  要把握《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求,夯實(shí)基礎(chǔ)知識,注意語文積累,尤其是對常見字詞和古詩文的積累,重視常見語文知識的積累和應(yīng)用,同時(shí)還要注意名著的閱讀,努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

  2.加強(qiáng)閱讀,提高閱讀能力

  在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力,同時(shí)注意對重點(diǎn)語段或重點(diǎn)詞句的理解,及概括搜集處理信息的能力。在平時(shí)的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一,在重視對文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓(xùn)練,也要重視基本技能的掌握

  3.改變教學(xué)方式,提高語文綜合應(yīng)用能力

  在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變,用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力。

  4.重視寫作訓(xùn)練,提高書面表達(dá)能力

  寫作能力不是天生具來的,是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的,在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧,讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法,努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

  三.試卷分析

  通過閱卷認(rèn)為:這套試卷質(zhì)量總體很好。學(xué)生的能力水平能夠通過本試卷客觀的反映出來。特別是音、字、詞及書本知識的考查,能檢驗(yàn)出學(xué)生開學(xué)以來對語文的學(xué)習(xí)情況。作文題目符合中招考試試題類型,能有效檢驗(yàn)學(xué)生的寫作水平及考場作文應(yīng)試技巧。

  作為九年級的科任教師,在這次期中考試中,語文考得很不理想,慚愧下一階段的努力方向和具體的改進(jìn)措施:

 。ㄒ唬⿲W(xué)生方面存在的主要問題有:

  1、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí),對基本方法、基本技能、基本思想不能熟練、準(zhǔn)確的掌握和應(yīng)用。

  2、綜合運(yùn)用知識的`能力較弱,對綜合性較強(qiáng)的題目解答出現(xiàn)偏差較大。

  3、部分學(xué)生的表述能力較弱,導(dǎo)致因書寫亂、不規(guī)范失分。

  4、缺乏實(shí)際應(yīng)用問題的背景經(jīng)驗(yàn),在解答聯(lián)系生活和社會的實(shí)際的問題時(shí),出現(xiàn)理解困難,導(dǎo)致解答失誤。

  我本人存在的主要問題有:

  1、忽視對基礎(chǔ)知識的落實(shí),對基本方法、基本技能、基本思想訓(xùn)練落實(shí)不到位。特別是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生落實(shí)不到位。

  2、復(fù)習(xí)過程中存在過偏、過難現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生在解答基礎(chǔ)題目時(shí)反而失分。

  3、對學(xué)生的書面表述能力培養(yǎng)不夠,導(dǎo)致學(xué)生表述能力不高、書寫較亂。

  4、對學(xué)生的綜合分析、解決問題的能力訓(xùn)練不到位。

  今后設(shè)想:

  1、重視"雙基"訓(xùn)練:

  ①把好閱讀的準(zhǔn)確關(guān):平時(shí)做題時(shí)要強(qiáng)調(diào)穩(wěn),注意檢查。

 、诎押美斫鈱忣}關(guān):平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練,題意不清,不急于動筆答題。

 、郯押帽磉_(dá)規(guī)范關(guān):一是注意表達(dá)要有邏輯性,推理要力求嚴(yán)謹(jǐn);二是要書寫整潔規(guī)范。

  2、重視回歸課本、回歸課堂。

  中考試題多來源于課本或從課本的基本要求出發(fā)加以拓寬,而不是加深,這樣將更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。我們要逐步改變"老師講,學(xué)生聽;教師問,學(xué)生答;及大量演練習(xí)題"的教學(xué)模式,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),親歷語文演化的過程。我們必須關(guān)注當(dāng)前課改的新理念,給學(xué)生以充分從事語文活動的時(shí)間、空間,使學(xué)生在自己探索、親身實(shí)踐、合作交流中解決問題。我們在平時(shí)的語文活動中應(yīng)摒棄"重結(jié)論,輕過程"的思想,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程和探索過程,重視語文思想方法的教學(xué),從而促使學(xué)生在潛移默化的過程中逐步培養(yǎng)閱讀、理解、分析、探求的能力。

  3、重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),語文活動和名著閱讀,能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生在開放性的環(huán)境中搜集和整理信息的能力,能有效到鍛煉和發(fā)展學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識發(fā)展。

  4、關(guān)注每一位學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。從近幾年中考試題來看,面向每位學(xué)生、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是擺在廣大教師面前不可忽視的問題,應(yīng)予以足夠重視。要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和愿望,努力營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的氛圍,挖掘?qū)W生的潛能,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的問題并采取具體措施。

  總之,通過這次質(zhì)量分析,我找到了自身的差距和教學(xué)中存在的不足,今后將更加努力,提高業(yè)務(wù)水平,爭取使成績再上一層。

  六年級語文期中考試總結(jié) 8

  一、試題特點(diǎn)

  本次期中試卷,命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),以教材為基本點(diǎn),以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象,注重學(xué)生基礎(chǔ),能全面、細(xì)致的掌握學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。這份試題,其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”,并且注重題型的多樣性,力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià),盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識點(diǎn)。漢字、詞語、成語、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機(jī)融合,是一份難度適宜,題目較靈活的試卷。

  二、基本情況

  本次參考人數(shù)170人,及格率95%,優(yōu)分人數(shù)113人,優(yōu)秀率66%.最低分為12分。

  三、學(xué)生答題得失分析

 。ㄒ唬┗A(chǔ)部分

  第一題,按要求把詞語規(guī)范的寫入田字格,大部分學(xué)生滿分,個(gè)別學(xué)生書寫不規(guī)范,沒有注意到漢字的間架結(jié)構(gòu)。

  第二題,看拼音寫同音詞,竣工的“竣”和崇山峻嶺的“峻”學(xué)生易混淆。錯(cuò)誤最多。

  第三題選擇。請你用“靜”字,組成恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號里。很多學(xué)生不能很好的區(qū)分寂靜、幽靜和寧靜的意思,所以導(dǎo)致失分較為嚴(yán)重。

  第四題將意思相近的成語兩兩相對。此題要求學(xué)生只寫序號,但由于有少部分學(xué)生審題馬虎寫的詞語,所以失了分。

  第五題,按要求寫句子中修改病句和將陳述句改為反問句失分嚴(yán)重。

  第六題,考察的是學(xué)生掌握文中優(yōu)美句段和名言警句的內(nèi)容,學(xué)生掌握的較牢固,能夠正確書寫。

 。ǘ┛谡Z交際

  六年級三個(gè)班口語交際完成的都比較理想,因此失分少。

 。ㄈ╅喿x短文,回答問題。

  分為課內(nèi)和課外兩個(gè)文段。滿分的沒有,大多數(shù)學(xué)生都得25分左右。這道題答得不太理想,丟分最多的是第5小題省略號的作用。學(xué)生沒有區(qū)分好語言的時(shí)斷時(shí)續(xù)和心理活動的斷斷續(xù)續(xù)。在體味窮人的善良美好心靈上有所欠缺。課外短文中填寫關(guān)聯(lián)詞一題學(xué)生做的有些不理想。由此可見學(xué)生對閱讀能力的`深度還不夠。

  第十題,習(xí)作。此次習(xí)作貼近生活實(shí)際,每個(gè)學(xué)生都有話可說,有故事可講,因此得分較高!

  四、今后教學(xué)整改措施

  1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心答題,耐心檢查,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作,對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育,培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  2、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語文基礎(chǔ)

  字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的,如:竣工、毅然、竭澤而漁等。這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的,學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會,可為什么學(xué)生的得分率還不高呢?主要是教師平時(shí)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量少而簡單,沒有達(dá)到訓(xùn)練的目的。要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞,同音字,形近字的以及反問句,修改病句訓(xùn)練。

  3、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練,特別是理解和閱讀能力。

  平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解,引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,當(dāng)然,還要多從方法上指導(dǎo)閱讀。

  4、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式,要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律,教方法,而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病,在大處要教活激活學(xué)生的思維,要求要嚴(yán),方法要活,提高學(xué)生的答題能力。

  5、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。

  隨時(shí)引導(dǎo)督促學(xué)生動筆寫一點(diǎn),方式方法可以靈活多樣一些,多進(jìn)行習(xí)作交流,提高學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)寫作習(xí)慣。另外,要求學(xué)生課外多閱讀文章和課外書籍。

  本次期中測試讓我深刻地認(rèn)識到,我的教學(xué)工作面臨的困難和問題很多,任務(wù)很重。我今后要朝這個(gè)方向奮斗——憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法,達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界,努力實(shí)現(xiàn)“簡簡單單教語文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此我要振奮精神,腳踏實(shí)地,開拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,使我班語文教學(xué)質(zhì)量上新臺階。

  六年級語文期中考試總結(jié) 9

  一、測試中反映出來的一些問題。

  1、語文基礎(chǔ)知識比較薄弱。有相當(dāng)部分學(xué)生近義詞錯(cuò)誤較多,習(xí)作中錯(cuò)別字也較多,同音、形近字混淆不清。

  2、語文綜合運(yùn)用能力不夠強(qiáng),平時(shí)教學(xué)可能過多注重文本語言,而沒有通過文本來調(diào)動學(xué)生已有的語言積累,豐富學(xué)生的語言;成語、古詩句,俗語積累不扎實(shí);學(xué)生的概括能力還不夠,學(xué)生整體把握課文的能力較差,對短文中的重點(diǎn)部分分析不透;閱讀短文不細(xì)致,只能對文章內(nèi)容層面的理解,不能前后聯(lián)系通過文字理解更深層次的內(nèi)涵,如《石頭湯》。閱讀感悟能力不夠,不能聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),聯(lián)系社會,聯(lián)系自己的已有知識來閱讀文本,走進(jìn)文本,表達(dá)自己的真實(shí)感受。

  3、習(xí)作中由于學(xué)生所提供的作文內(nèi)容審視不清,作文中出現(xiàn)錯(cuò)字太多,語句不通順,用詞不恰當(dāng),導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生失分較多

  4、學(xué)生對閱讀的`訓(xùn)練不到位,沒有掌握基本的閱讀方法。如:在短文中標(biāo)自然段、沒有很好的做到三讀(一讀了解內(nèi)容,二讀看問題,三讀帶著問題思考并斟酌準(zhǔn)備下筆答卷)。

  5、對閱讀中出現(xiàn)的問題,不認(rèn)真的審題,盲目答卷,簡單的題也去丟分。如《石頭湯》中的第六小題,這一段運(yùn)用了()修辭手法,把()比喻成()。

  二.考試后的反思

  針對青銅峽市的出題思路,既要狠抓閱讀教學(xué),還要注重學(xué)生的雙基訓(xùn)練,爭取使學(xué)生不但能牢牢掌握而且能夠靈活地運(yùn)用。

  今后必須把課堂的起點(diǎn)定在靠近及格邊緣的學(xué)生身上,盡量考慮他們的聽課效果,課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)、課堂提問、板演等都要圍繞著他們展開,充分激發(fā)這一批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們在課堂上有事情可做,而不是無所作為。課后,我們還要格外照顧這一批學(xué)生,及時(shí)彌補(bǔ)他們在課堂中表現(xiàn)出來的知識缺陷,使得他們在第二天的課堂上不至于落后許多。這樣堅(jiān)持課中激勵(lì)、課外照顧,雙管齊下,促使他們在原有基礎(chǔ)上逐漸進(jìn)步。

  還要注意個(gè)別輔導(dǎo),對于班里的特別落后的學(xué)生,課外輔導(dǎo)要及時(shí)跟進(jìn),防止這些學(xué)生由于基礎(chǔ)太差而失去學(xué)習(xí)興趣,要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情,讓他們對學(xué)習(xí)建立信心。另外一種學(xué)生則是思想上落后,這樣的話就不能單單補(bǔ)知識,還要聯(lián)系家長等各方力量對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo),先解決思想問題,再解決學(xué)習(xí)問題。

  另外,進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,特別要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀感悟能力,能聯(lián)系上下文來理解句子的具體含義和讀后寫出有質(zhì)量的感受。

  作文方面對學(xué)生的審題能力還需進(jìn)一步加強(qiáng),對學(xué)生的謀篇布局及語言表達(dá)能力也應(yīng)進(jìn)一步訓(xùn)練。

  三、改進(jìn)措施

  1、認(rèn)真“學(xué)好”課標(biāo)、教材及教師教學(xué)用書,扎扎實(shí)實(shí)教好精讀課文:著意抓好詞句訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練。

  2、針對教材中的訓(xùn)練點(diǎn),如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)句等,教師要為學(xué)生的能力形成搭設(shè)臺階,做到抓反復(fù)、反復(fù)抓,抓過程,抓提升,使學(xué)生在語言實(shí)踐活動中,逐步提高與形成閱讀能力。鼓勵(lì)學(xué)生多讀,增加閱讀量。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種口語交際活動,及時(shí)運(yùn)用學(xué)到的語言材料。

  3.堅(jiān)持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的寫作能力。在今后的語文教學(xué)中,一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué),另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系,做到讀寫滲透,讀寫結(jié)合。

  4、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識的積累,必要時(shí)還需要檢查學(xué)生的積累情況。平時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的課外閱讀的積累,讓學(xué)生多讀些書,以增加學(xué)生的知識量,讓學(xué)生有所積累。

  5、閱讀興趣與能力,注重課外閱讀的學(xué)法指導(dǎo),切實(shí)做到課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展。結(jié)合閱讀教學(xué),適當(dāng)滲透相關(guān)的文體知識,切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,努力提高學(xué)生習(xí)作水平。改進(jìn)課堂教學(xué),讓學(xué)生“樂學(xué)”語文;精心設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí),切實(shí)增強(qiáng)語文練習(xí)的針對性、實(shí)效性。

  六年級語文期中考試總結(jié) 10

  對于六年級的語文試卷,我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識掌握牢固程度估計(jì)過高,當(dāng)考試成績出來以后,我們的心里很不是滋味,全年級80分以上的只有4人,分?jǐn)?shù)集中到七十分以下的有十幾個(gè)人,甚至許多孩子出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象。坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析,并對今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。

  一、本次書面試卷的特點(diǎn):

  本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

  1、重積累。學(xué)文如積沙,作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題拼一拼,寫一寫;第二題給帶點(diǎn)的字選正確的讀音,第三題形近字組詞,第五題填上合適的詞語和第六題把詞語補(bǔ)充完整。

  2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語,體會詞語的意思。如:第四題選擇照例子寫一寫。第七題是考查學(xué)生對描寫春天和時(shí)間很短的詞語的掌握情況以及對讀書格言的積累。

  3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文,既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

  二、存在的問題及原因分析

 。ㄒ唬、基礎(chǔ)知識

  1、形近字組詞。正確率很高,極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象,由于出現(xiàn)了還沒有學(xué)過的“拒”字,不少學(xué)生不認(rèn)識,可見課外識字的能力還需加強(qiáng)。

  2、照樣子寫詞語中,大部分學(xué)生能熟練掌握,對像“汪汪”的疊音詞不能列舉太多。

  3、填反義詞組成成語,卷子上出現(xiàn)的詞語都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的,可是一變換形式,學(xué)生就茫然,所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

  4、我們在出題時(shí)出現(xiàn)失誤,把第五單元的反問句和陳述句互換內(nèi)容提前到了試卷上,結(jié)果好多學(xué)生不知所措,但有部分孩子互換的非常準(zhǔn)確,課件平時(shí)的閱讀理解能力較強(qiáng),不拘泥于課堂的收獲

  5、古詩積累學(xué)生掌握不夠熟練。

 。ǘ、閱讀理解

  此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系,又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān),綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  1、劃去括號內(nèi)不正確的讀音。有個(gè)別學(xué)生還是不審題,把正確的給選了出來。

  2、摘抄文章中的比喻句,并寫出把什么比作什么,有的學(xué)生只摘抄半句話,可見我們平時(shí)對學(xué)生的訓(xùn)練需加強(qiáng)整句話的練習(xí)。

  3、學(xué)生如能讀懂文章,就能選出正確的答案,這又回到了學(xué)生的語文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容,個(gè)別學(xué)生缺乏語文理解能力。

  4、從短文中你學(xué)到了什么,這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維,大部分學(xué)生能根據(jù)文章的.真正含義正確理解,個(gè)別學(xué)生語言組織能力較差,說不明白。

 。ㄈ、作文

  個(gè)別學(xué)生在完整描寫一件事,語言表達(dá)通順上還有待提高,個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)別字和語句的完整有待提高。

  三、改進(jìn)措施

 。ㄒ唬┙谭ǎ

  1、認(rèn)真鉆研教材,研讀課標(biāo),正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動。

  2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng),嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

  3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自己動腦思考,提高審題的能力。

  4、利用好早自習(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  5、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到考試臨時(shí)抱佛腳。

  (二)學(xué)法:

  1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

  5、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng),學(xué)困生的指導(dǎo),提高優(yōu)等生人數(shù)。

  六年級語文期中考試總結(jié) 11

  本學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束了,38個(gè)學(xué)生參加考試,平均分78,優(yōu)秀率57.9%,及格率92%?荚嚦煽冋。細(xì)細(xì)回顧和總結(jié),主要有以下幾點(diǎn)原因:

  一、抓好平時(shí)的積累和歸納。

  為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西,在平時(shí),我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的,但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫,并且要求寫好,及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè),如生字、詞語,并抽時(shí)間檢查他們的識記情況,考查他們是否真正掌握。此外,每周來一次大盤點(diǎn),讓學(xué)生抄一些積累性的詞語,擴(kuò)大自己的知識面,做到常常用,處處熟。因此,學(xué)生此次考試基礎(chǔ)知識積累做得不錯(cuò)。

  二、注重不同形式句子的訓(xùn)練。

  到了高年級,對于各種句式變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的.一個(gè)重點(diǎn),因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,為了使學(xué)生更好地掌握句式變換,我每講一個(gè)句子,都舉一反三,告訴學(xué)生轉(zhuǎn)換句子的方法,幫助學(xué)生理解和掌握。但由于部分學(xué)生理解能力有限,遇到稍有變換的句子不知道變通,所以此次考試中仍有失分情況。

  三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀畫查寫問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意思、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上,我按照語文的一般教學(xué)模式進(jìn)行,注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法等閱讀技能。實(shí)在自己解決不了的問題,通過討論集中大家的智慧找答案。本次考試考察的課內(nèi)閱讀《唯一的聽眾》,大部分學(xué)生幾乎沒有丟分,這與平時(shí)的閱讀教學(xué)是分不開的。

  當(dāng)然我們班也有不少脾氣倔,學(xué)習(xí)態(tài)度都差的學(xué)生。針對近期學(xué)生在各方面表現(xiàn)出來的問題,以及自己在教學(xué)中存在的問題,為了進(jìn)一步提高六年級語文的教學(xué)質(zhì)量,今后我將從以下幾方面入手改進(jìn):

  1、繼續(xù)端正態(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),馬虎的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中,首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。

  3、增加閱讀量,提高寫作能力,教會學(xué)生作文先審題立意。這次考試最大的失誤就是作文,我萬萬沒有想到的是有五個(gè)學(xué)生的作文完全寫離了題,因?yàn)樵谡n內(nèi)的單元習(xí)作中,有一篇寫讀后感的作文,題目不限。而考試的作文題雖然是寫讀后感,但試卷上提供了一篇文章,要你閱讀了這篇文章后寫一篇讀后感。實(shí)際上就是規(guī)定了題目。這五名學(xué)生因?yàn)闆]有認(rèn)真閱讀習(xí)作要求,根本沒有看試卷上的文章,直接把學(xué)了的課文寫了一篇讀后感,完全不符合習(xí)作要求,作文等于白寫了。

  為此,在今后的工作中,我還要不斷地改進(jìn)工作方法。抓好基礎(chǔ)的同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)就細(xì)心審題,力爭在本學(xué)期的期末考試中取得更好的成績。

  六年級語文期中考試總結(jié) 12

  時(shí)光飛逝,不覺間這一學(xué)期已經(jīng)過去一半了。期中考試工作也已經(jīng)結(jié)束,作為六年級的語文教師兼教研組長,靜下心來,認(rèn)真反思這次考試,總結(jié)前段時(shí)間的忙亂,真是幾多感慨幾多欣慰……

  現(xiàn)將期中考試做一下小結(jié):我班71人,整個(gè)六級部共400多學(xué)生參加考試,合格率比上學(xué)期低了許多,90分以上的人寥寥無幾,優(yōu)秀人數(shù)也比上次月考明顯降低,及格或不及格的人加多,總體成績不太理想,尤其是六個(gè)班之間的差距比較明顯。成績僅僅代表過去,重要的是我們要從成績中看到問題,分析問題,找出差距,現(xiàn)將我的一些思考與大家一起分享,希望能對今后的工作有所幫助!冰凍三尺非一日之寒,后面我們繼續(xù)努力!

  一、重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識。

  我們深知,小學(xué)階段只有夯實(shí)基礎(chǔ),學(xué)生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級了,語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。一直以來,我們要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真、寫清楚、寫規(guī)范開始做起,引導(dǎo)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫與聽寫,從源頭上堵住了出錯(cuò)的`概率。其次,分階段、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),如:結(jié)構(gòu)相同找詞語,修辭手法、改病句、縮句的練習(xí),名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫周記和作文等。此外,對于語文的作業(yè),要求上課專心,不懂多問,力求掌握于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

  二、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

  1、優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間,可成績卻不錯(cuò),這是為什么呢?我們想:學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先,我們讓孩子們小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法,對比參照,其次,學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),專心聽課,及時(shí)作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),平時(shí)要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),到禮拜天再重新溫固知識。只有經(jīng)常督促,學(xué)生才能堅(jiān)持,一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,這將終身受益。結(jié)合這次考試,我們和學(xué)生進(jìn)行了分析與反思,并要求家長也和孩子進(jìn)行分析與反思,有三分之二的學(xué)生做得不錯(cuò)。

  2、重視營造教學(xué)氛圍

  我國自古以來就講究“師道尊嚴(yán)”、“一日為師,終身為父”。老師說一不二,學(xué)生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,因此語文教學(xué)需要民主化。在教學(xué)中,我們沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

 、賱(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我們大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,我們對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學(xué)生就會敢于提出疑問,自信心也會增強(qiáng)許多,獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

  ②倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,智者見智地主動學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

  ③教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。我們通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣,喚起求知的欲望.

  三、不足、遺憾

  1、考試下來,總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對,比如,一些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正,做題時(shí)不夠認(rèn)真,今后還應(yīng)多加引導(dǎo),加以改進(jìn)。

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng),培養(yǎng)孩子的大局觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)觀等等。

  3、各班要弄明白學(xué)生的薄弱地方在哪里,進(jìn)行有針對性的查缺補(bǔ)漏!好鋼得用在刀刃上!

  學(xué)生是家長們的希望,也是我們的期望,我們將攜手一起共同為學(xué)生的將來努力,為學(xué)生譜寫華章,為孩子能考上理想的學(xué)校而努力!

  六年級語文期中考試總結(jié) 13

  期中考試最終完畢了,這也意味著半學(xué)期的緊急而有序的教學(xué)已經(jīng)完畢了,而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)展了驗(yàn)收。將學(xué)生的成績等到成績單上后,進(jìn)展細(xì)細(xì)地梳理,發(fā)覺學(xué)生本次的考試成績考得還算可以,比我預(yù)料中的要好。28個(gè)學(xué)生全部參與考試,總分195分,人均69.28分,優(yōu)秀率21.5%,及格率為75.5%,但還是有一個(gè)學(xué)生不及格,最低分為34.5。但是整體而言,學(xué)生還是提高了的,如作文寫《歡樂的》學(xué)生思維敏捷了。像(歡樂的:聚會、課堂、父子倆、人生、童年、暑假、大家庭、生活、新年、國慶、一天)。細(xì)細(xì)回憶和總結(jié),主要有以下幾點(diǎn)緣由:

  一、抓好平常的積存和歸納,準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)和檢測。

  進(jìn)入六年級第一學(xué)期以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成,還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù),而在考試前更是沒有特地的復(fù)習(xí)時(shí)間。那么,如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地把握所學(xué)的內(nèi)容,不至于由于沒有復(fù)習(xí)就考不好呢?因此,為了讓學(xué)生能夠更好地把握所學(xué)的東西,在平常,留意所學(xué)學(xué)問的穩(wěn)固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的,但我仍舊堅(jiān)持讓學(xué)生寫,并且準(zhǔn)時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些根底性的作業(yè),如生字、詞語,并抽時(shí)間檢查他們的識記狀況,考察他們是否真正把握。此外,每過兩三天,我就讓學(xué)生抄一些積存性的詞語,擴(kuò)大自己的學(xué)問面,做到經(jīng)常用,到處熟。

  二、緊摳生字詞,留意寫字的標(biāo)準(zhǔn)性。

  在平常的教學(xué)過程中,對于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視,始終在訓(xùn)練學(xué)生寫標(biāo)準(zhǔn)字,一筆一劃都不行無視,已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前,對于平常易寫錯(cuò)的字詞我更是進(jìn)展了重點(diǎn)訂正,做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反響來看,學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里,出錯(cuò)率還是較低的。

  三、注意不同形式句子的訓(xùn)練。

  到了高年級,對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn),因此在平常的學(xué)習(xí)中,對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地把握它們,我盡量以通俗易懂的語言以及好玩的方式來幫忙學(xué)生理解和把握。如對于比擬難的縮句,我告知學(xué)生,就把它當(dāng)成砍樹一般,將全部的枝椏砍掉,直到無法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法,大局部學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對于難以把握的間接表達(dá)與直接表達(dá),我也實(shí)行了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法,引導(dǎo)學(xué)生把握。因此在本次的'考試中,相關(guān)的題型,大局部學(xué)生都把握的不錯(cuò)。

  但是我也發(fā)覺,學(xué)生還有一些問題仍舊沒有解決,如考試中不仔細(xì)審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清晰,但是錯(cuò)別字多,也有空著的狀況。

  依據(jù)這次期中考試消失的問題,在下半個(gè)學(xué)期中我擬實(shí)行以下措施:

  首先,對根底差的同學(xué),加強(qiáng)根底學(xué)問的穩(wěn)固。由于從這次的期中考試看來,一些最根底的學(xué)問,如拼音寫字有6個(gè)同學(xué)極差,有些是強(qiáng)調(diào)過幾遍的還是有人錯(cuò),所以在接下來的半個(gè)學(xué)期中,我準(zhǔn)備每節(jié)課的生字新詞以及要求背誦的課文,課后立刻予以穩(wěn)固。對于這些同學(xué),就重點(diǎn)放在根底學(xué)問的過關(guān)上。利用好“分層作業(yè)”這一平臺,提高學(xué)生的作業(yè)效率。

  其次,把每一次的作業(yè)當(dāng)成一種測驗(yàn)來對待,要培育他們仔細(xì)審題,做完仔細(xì)檢查的好習(xí)慣,一些不應(yīng)當(dāng)丟分的地方盡最大努力不丟分。不定期的評出一本優(yōu)秀作業(yè)范本,在全班展現(xiàn),以到達(dá)鼓勵(lì)的作用。

  同時(shí),也要連續(xù)強(qiáng)化他們閱讀短文的數(shù)量和質(zhì)量。我也總是告知他們,短文練習(xí)的答案,短文當(dāng)中確定能夠找出來,只要你多讀,也要求他們短文至少讀三遍:第一遍是熟識短文內(nèi)容,其次遍是帶著問題讀,第三遍則是邊讀邊做,但是發(fā)覺很少有同學(xué)讀三遍,即使讀三遍,也沒有認(rèn)真地、專心地讀,所以在學(xué)生閱讀的次數(shù)和質(zhì)量上還要把關(guān),平常就監(jiān)視他們把短文至少讀三遍。上課時(shí)重在檢查預(yù)習(xí)效果。

  最終要加強(qiáng)作文教學(xué),努力提高學(xué)生的作文力量。要讓學(xué)生多看課外書,并養(yǎng)成做摘記的好習(xí)慣。我想以后利用看課外書的時(shí)間,集體進(jìn)展讀書摘記活動,F(xiàn)在我也要求學(xué)生每天做摘記,十個(gè)成語一段話,在這段話后寫寫自己的感受,寫感受沒有針對全部學(xué)生來要求,但是有些同學(xué)還是寫了的,寫得很仔細(xì)很不錯(cuò),但是對于這些感受教師在批閱摘記的時(shí)候看得并不太仔細(xì),有時(shí)就匆忙一眼帶過,其實(shí)應(yīng)當(dāng)抽個(gè)時(shí)間好好看一看,也可以給他們指正一下,也可能讓其他同學(xué)來學(xué)習(xí)一下,先培育一個(gè)獨(dú)立分析的力量,繼而再從中學(xué)習(xí)方法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去,可以讓學(xué)生仿照著寫個(gè)片段。

  諸如以上的問題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學(xué)生之所以能取得好成績,與教師平常的要求和探究離不開,以后,更要多思多想,爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法,提高成績。

  六年級語文期中考試總結(jié) 14

  期中考試終于結(jié)束了,這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。將學(xué)生的成績等到成績單上后,進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理,發(fā)現(xiàn)學(xué)生本次的考試成績考得還算可以,比我預(yù)料中的要好。28個(gè)學(xué)生全部參加考試,總分195分,人均69.28分,優(yōu)秀率21.5%,及格率為75.5%,但還是有一個(gè)學(xué)生不及格,最低分為34.5。但是整體而言,學(xué)生還是提高了的,如作文寫《快樂的》學(xué)生思維靈活了。像(快樂的:聚會、課堂、父子倆、人生、童年、暑假、大家庭、生活、新年、國慶、一天)。細(xì)細(xì)回顧和總結(jié),主要有以下幾點(diǎn)原因:

  一、抓好平時(shí)的積累和歸納,及時(shí)復(fù)習(xí)和檢測。

  進(jìn)入六年級第一學(xué)期以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成,還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù),而在考試前更是沒有專門的復(fù)習(xí)時(shí)間。那么,如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內(nèi)容,不至于因?yàn)闆]有復(fù)習(xí)就考不好呢?因此,為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西,在平時(shí),注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的,但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫,并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè),如生字、詞語,并抽時(shí)間檢查他們的識記情況,考查他們是否真正掌握。此外,每過兩三天,我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語,擴(kuò)大自己的知識面,做到常常用,處處熟。

  二、緊摳生字詞,注意寫字的規(guī)范性。

  在平時(shí)的教學(xué)過程中,對于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視,一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字,一筆一劃都不可忽視,已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前,對于平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正,做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應(yīng)來看,學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里,出錯(cuò)率還是較低的。

  三、注重不同形式句子的訓(xùn)練。

  到了高年級,對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn),因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句,我告訴學(xué)生,就把它當(dāng)成砍樹一般,將所有的枝椏砍掉,直到無法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法,大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述,我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中,相關(guān)的題型,大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。

  但是我也發(fā)現(xiàn),學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決,如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚,但是錯(cuò)別字多,也有空著的情況。

  根據(jù)這次期中考試出現(xiàn)的問題,在下半個(gè)學(xué)期中我擬采取以下措施:

  首先,對基礎(chǔ)差的同學(xué),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固。因?yàn)閺倪@次的期中考試看來,一些最基礎(chǔ)的知識,如拼音寫字有6個(gè)同學(xué)極差,有些是強(qiáng)調(diào)過幾遍的`還是有人錯(cuò),所以在接下來的半個(gè)學(xué)期中,我打算每節(jié)課的生字新詞以及要求背誦的課文,課后馬上予以鞏固。對于這些同學(xué),就重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的過關(guān)上。利用好“分層作業(yè)”這一平臺,提高學(xué)生的作業(yè)效率。

  其次,把每一次的作業(yè)當(dāng)成一種測驗(yàn)來對待,要培養(yǎng)他們認(rèn)真審題,做完認(rèn)真檢查的好習(xí)慣,一些不應(yīng)該丟分的地方盡最大努力不丟分。不定期的評出一本優(yōu)秀作業(yè)范本,在全班展示,以達(dá)到激勵(lì)的作用。

  同時(shí),也要繼續(xù)強(qiáng)化他們閱讀短文的數(shù)量和質(zhì)量。我也總是告訴他們,短文練習(xí)的答案,短文當(dāng)中肯定能夠找出來,只要你多讀,也要求他們短文至少讀三遍:第一遍是熟悉短文內(nèi)容,第二遍是帶著問題讀,第三遍則是邊讀邊做,但是發(fā)現(xiàn)很少有同學(xué)讀三遍,即使讀三遍,也沒有仔細(xì)地、用心地讀,所以在學(xué)生閱讀的次數(shù)和質(zhì)量上還要把關(guān),平時(shí)就監(jiān)督他們把短文至少讀三遍。上課時(shí)重在檢查預(yù)習(xí)效果。

  最后要加強(qiáng)作文教學(xué),努力提高學(xué)生的作文能力。要讓學(xué)生多看課外書,并養(yǎng)成做摘記的好習(xí)慣。我想以后利用看課外書的時(shí)間,集體進(jìn)行讀書摘記活動。現(xiàn)在我也要求學(xué)生每天做摘記,十個(gè)成語一段話,在這段話后寫寫自己的感受,寫感受沒有針對所有學(xué)生來要求,但是有些同學(xué)還是寫了的,寫得很認(rèn)真很不錯(cuò),但是對于這些感受教師在批閱摘記的時(shí)候看得并不太認(rèn)真,有時(shí)就匆匆一眼帶過,其實(shí)應(yīng)該抽個(gè)時(shí)間好好看一看,也可以給他們指正一下,也可能讓其他同學(xué)來學(xué)習(xí)一下,先培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立分析的能力,繼而再從中學(xué)習(xí)方法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去,可以讓學(xué)生模仿著寫個(gè)片段。諸如以上的問題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學(xué)生之所以能取得好成績,與老師平時(shí)的要求和探索離不開,以后,更要多思多想,爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法,提高成績。

  六年級語文期中考試總結(jié) 15

  六年級是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),我和學(xué)生走的每一步都希望是腳踏實(shí)地的。如今上學(xué)期已過半,經(jīng)過努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。

  為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上分為9個(gè)小組,選出得力的小組長,對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,對課文的背誦與詞句的聽寫方面,采取“1+N”模式,即教師一單元抽查背誦或聽寫一次,在此之前小組長可以進(jìn)行多次背誦或聽寫訓(xùn)練,尤其是掌握不好的學(xué)生,小組長必須及時(shí)輔導(dǎo)并布適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)直至掌握為止,背誦聽寫不過關(guān)的學(xué)生,由教師跟蹤補(bǔ)習(xí)。劉新月、王宇航、孔亞楠、朱文昊進(jìn)步很大,半學(xué)期來躍居背誦聽寫的前茅。對生字新詞的理解運(yùn)用、近、反義詞的積累、描寫手法的運(yùn)用、詞句所凸顯的作用等,我都逐一進(jìn)行歸類講解,以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

  二、認(rèn)真上好課。

 、拧⒏鶕(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn)。

 、、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?谡Z交際教學(xué)中,我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話、說話習(xí)慣,使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面講話時(shí)聲音洪亮,態(tài)度大方,有條理有重點(diǎn)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在口語交際中,我盡量做到多表揚(yáng)少批評,多鼓勵(lì)少指責(zé),讓學(xué)生在一個(gè)寬松、愉悅的氛圍里樂于表達(dá)、樂于交流。在閱讀教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會,正確的理解課文的思想內(nèi)容,受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、背誦或復(fù)述課文,使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后,啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象,說出沒有的課文內(nèi)容,借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。我認(rèn)為一節(jié)好課,應(yīng)該凸現(xiàn)感悟的主題。本學(xué)期除完成每個(gè)單元的習(xí)作之外,每周至少安排兩次小練筆,練筆的范圍很廣,選的也都是學(xué)生會寫、樂寫的題,如讀完一本書后,為這本書作一個(gè)推薦,只要同學(xué)看了推薦后,對這本書感興趣,那就是成功了;寫一寫自已身邊最有特色的一個(gè)人;也對時(shí)下最熱門的新聞發(fā)表評論等等。

  三、做好希望生的幫教工作。

  針對我們班希望生的情況,我首先對他們進(jìn)行情況分析,根據(jù)問題,對癥下藥。主要是抓生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重視學(xué)習(xí)的'信心。每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測針對學(xué)生存在的問題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo),使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了單元過關(guān),他們的學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。

  四、拓展知識視野。

  為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

  1、加強(qiáng)課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀中文優(yōu)秀文學(xué)作品,讀整本的書,學(xué)生的課外閱讀量大大增加。

  2、開展各種語文教學(xué)活動。如辯論、演講、剪報(bào)等等。學(xué)生的活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

  五、認(rèn)真做好課后反思,積極參與聽評課。

  回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,不斷提高業(yè)務(wù)水平。在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文活動得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ);仡欉@一學(xué)期以來,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在問題,今后還需努力解決,我也進(jìn)行了深刻的反思,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足。

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