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初中英語小課題研究方案

時(shí)間:2022-07-16 08:31:08 方案 我要投稿

初中英語小課題研究方案(通用5篇)

  為了確保工作或事情能高效地開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。方案要怎么制定呢?以下是小編整理的初中英語小課題研究方案(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初中英語小課題研究方案(通用5篇)

  初中英語小課題研究方案1

  一、活動目的

  激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;

  營造良好的英語學(xué)習(xí)的氛圍;

  鍛煉學(xué)生的英語口語及實(shí)際交流應(yīng)用能力;

  使學(xué)生能更大膽地說英語;

  豐富學(xué)生的文化生活;

  加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流,分享學(xué)習(xí)心得。

  二、活動時(shí)間

  每周四課外活動時(shí)間

  三、活動地點(diǎn)

  女生寢室后花園

  四、活動對象

  全體學(xué)生

  五、活動主題

 。1)每周活動主題由主持英語老師決定。

 。2)活動形式參考:

  1、Guessthewords(猜單詞):教師事先準(zhǔn)備好單詞,一個(gè)學(xué)生用英語描述,其他人猜。

  2、EnglishWordsSolitaire(單詞接龍)。

  3、TongueTwister(繞口令)。

  4、LearnEnglishSlang(學(xué)諺語)。

  5、LearntosingEnglishsongs(學(xué)英文歌)。

  6、RecitingCompetition(朗誦比賽)。

  7、英語原聲電影模仿、小話劇表演。

  8、西方文化介紹:風(fēng)土人情,生活習(xí)慣,傳統(tǒng)節(jié)日等;

  9、FreeTalk(自由交流)!

  六、活動具體流程

  (1)英語角開角儀式:

  時(shí)間:第x周星期x下午課外活動

  地點(diǎn):女生寢室后花園

  參加人員:全體英語教師及學(xué)生

  內(nèi)容:1、場地布置準(zhǔn)備(xx、xx、xx、xx等);

  2、組長xx老師主持開角儀式并宣讀英語角有關(guān)規(guī)定及要求;

  3、組長xx老師宣布英語角開角;

  4、xx老師、xx老師主持第一次英語角活動。

 。2)各周英語角主持教師安排:

  第x周:xx、xx

  第x周:(月考)

  第x周:xx、xx(以后依次排序)

  七、英語角規(guī)定及要求

  (1)在英語角必須用英語講話,盡量大膽地說英語。

 。2)參加英語角的同學(xué)要有一個(gè)專門的筆記本記錄在英語角所學(xué)到的一些小知識,以便對自己的英語學(xué)習(xí)有幫助。

 。3)嚴(yán)禁說臟話,嚴(yán)禁打架斗毆等不良行為的出現(xiàn),嚴(yán)格遵守英語角紀(jì)律。

 。4)嚴(yán)禁亂扔垃圾,保持英語角場地環(huán)境衛(wèi)生。

 。5)每位參加英語角的同學(xué)找一位固定的學(xué)習(xí)伙伴,以便隨時(shí)隨地練習(xí)英語口語。

  初中英語小課題研究方案2

  一、指導(dǎo)思想:

  以學(xué)?傮w工作為依據(jù),以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),深入研究教學(xué)中存在的問題,精心營造有利于學(xué)生健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高;增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識、教科研意識、合作意識。本學(xué)期科學(xué)組教研工作將繼續(xù)圍繞我校開展的“1+6”模式課堂變革活動,以課程改革實(shí)驗(yàn)為主線,認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開展教研活動,促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。

  二、工作思路

  1、教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)興趣,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、抓落實(shí),穩(wěn)固提高教學(xué)質(zhì)量。

  七年級:在搞好中小學(xué)銜接的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)興趣,強(qiáng)化基礎(chǔ);

  八年級:在穩(wěn)固現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差,進(jìn)一步提升質(zhì)量;

  九年級:在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上,挖掘潛力,查缺補(bǔ)漏,著力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng),抓好中考復(fù)習(xí)、聽力考試,為實(shí)現(xiàn)20xx年中考的新突破打好基礎(chǔ)、

  2、教研目標(biāo):組織進(jìn)行校內(nèi)外的教學(xué)研究活動,組織老師上研究課、示范課,同構(gòu)異課等。通過研討、評課等形式,做好課后反思,使本組教師理論與實(shí)踐水平共同提高。組織全體英語教師積極參加學(xué)校的教科研活動,并積極開展各項(xiàng)活動,尤其是英語的課改活動。

  三、具體工作:

  1、本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《xx市初中教學(xué)常規(guī)》(20xx版)。還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教學(xué)方法。另外,按教務(wù)處統(tǒng)一部署,組織教師學(xué)習(xí)和研究《xx市“有效學(xué)習(xí)”課改實(shí)驗(yàn)方案》,踐行“學(xué)為中心,以學(xué)定教,教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)理念,力求完善“1+6”課堂教學(xué)模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。

  2、本教研組教師要確立自己的`教改課題。要把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會“獨(dú)立思考”、學(xué)會“探究學(xué)習(xí)”中來。要注意學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)。在教改方向上,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。以培養(yǎng)優(yōu)生和縮小后進(jìn)生作為教改的突破口,用鼓勵(lì)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,用贊賞點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,鼓勵(lì)各位教師根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,確立自己的教改課題。

  3、加強(qiáng)集體備課。集體備課發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量以落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率。

  4、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用,要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作;要定期組織教學(xué)研究活動,圍繞相應(yīng)的研究專題,組織相應(yīng)的公開課、研究課、示范課,通過研討、觀摩、評議等形式,使本教研組全體英語教師共同提高,人人受益。

  5、加強(qiáng)初三畢業(yè)班工作的研究,提高畢業(yè)班教學(xué)效率。

  由初三英語教師牽頭,組織全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》和《中考說明》,加強(qiáng)對中考動向的信息收集和試題研究,在基礎(chǔ)知識到位的同時(shí),抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng),特別要重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練,結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)有實(shí)際情況,對暫時(shí)落后的`學(xué)生轉(zhuǎn)化同步輔導(dǎo),堅(jiān)信教師的努力會使學(xué)生更健康成長。

  初中英語小課題研究方案3

  一、工作思路

  本學(xué)期,初中英語教研工作繼續(xù)以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,以提高英語教學(xué)質(zhì)量為核心,突出以人為本的英語教學(xué)思想,以課堂教學(xué)和校本教研為中心,以提高教師研究教材、探索教法、以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)與教師教學(xué)方式的優(yōu)化為重點(diǎn),規(guī)范新課程行為目標(biāo),依托網(wǎng)絡(luò)教研,加大初中英語教師培訓(xùn)的力度,為提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

  二、工作目標(biāo)

  以提高初中英語教學(xué)質(zhì)量為中心,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷的更新觀念,切實(shí)做好教師培訓(xùn)工作,努力提高教師自身素質(zhì),教育理論素養(yǎng)和教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,繼續(xù)以課堂教學(xué)和校本教研為切入點(diǎn),扎實(shí)開展行之有效的教研活動。切實(shí)加強(qiáng)對教學(xué)的研究、指導(dǎo)和服務(wù)工作。積極開展校本研訓(xùn)、充分開展網(wǎng)絡(luò)教研活動,加強(qiáng)對課改難點(diǎn)、重點(diǎn)的研究。著力提高英語課堂教學(xué)實(shí)效,抓實(shí)英語學(xué)科教學(xué)常規(guī),確保課堂實(shí)效、高效,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

  三、主要工作

  1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),不斷更新教育教學(xué)觀念。

  要求英語教師應(yīng)在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,深入鉆研教材教法,更新教學(xué)觀點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式,重視教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。要求學(xué)校教研組組織教師經(jīng)常開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論、課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)知識,制訂英語教研組相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并要求每周一次進(jìn)行英語集體備課和理論探討,注意英語學(xué)習(xí)知識體系的調(diào)整,注重以話題為功能,強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,幫助學(xué)生發(fā)展多元智能。各校英語教研組要高度重視教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)工作,進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度,使廣大英語教師養(yǎng)成讀書、學(xué)習(xí)、記筆記和反思的良好習(xí)慣。鼓勵(lì)教師參加自學(xué)考試,提高英語教師學(xué)歷層次。

  2、扎實(shí)做好初中英語教師培訓(xùn)工作

  以人為本,加強(qiáng)教師隊(duì)伍、教研隊(duì)伍的培訓(xùn)與提高,提升師資水平和教研質(zhì)量。為了促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求,改進(jìn)教師教學(xué)方法,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并發(fā)揮區(qū)、市級骨干教師的帶頭作用,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,幫助教師深入學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論、課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)知識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自學(xué)能力,注重個(gè)案教學(xué),積累典型案例,學(xué)習(xí)推廣。提高教師課堂教學(xué)能力。通過教師的語音、口語、聽力、專業(yè)知識、計(jì)算機(jī)操作、遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用及對教材教法與設(shè)計(jì)的系統(tǒng)培訓(xùn),促進(jìn)英語教師業(yè)務(wù)水平、理論水平和教學(xué)技能的不斷提高,進(jìn)一步提高教師的教學(xué)基本功及教學(xué)能力。本學(xué)期擬用15個(gè)周、每周8個(gè)小時(shí)、共計(jì)120小時(shí)的集中學(xué)習(xí),促進(jìn)初中英語教師英語綜合能力的提高。

  3、努力創(chuàng)造條件,加強(qiáng)研討交流,為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺

  積極參與和促進(jìn)校本研訓(xùn)。采取下校調(diào)研、聽評隨堂課、舉辦專題講座、課例研討、教學(xué)觀摩等方式,以問題解決為載體,積極探索校本教研新途徑。

  本學(xué)期擬定了七、八、九年級英語卷面分析暨英語教研組長會議,通過教研員的卷面分析,組織任課教師進(jìn)行研討,對試卷及學(xué)生答卷進(jìn)行評析,并對自己本校的學(xué)生得分及卷面分析進(jìn)行匯報(bào)交流,使與會英語教師對我市的英語教學(xué)現(xiàn)狀有所了解,對今后的教學(xué)提出建議。同時(shí),教研組長工作匯報(bào)交流,也為學(xué)校之間搭建了互相學(xué)習(xí)交流的平臺。擬定了七年級英語“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動,通過此活動為教師搭建相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。平時(shí)充分利用教研網(wǎng)絡(luò)、專題研討、課題研討等,開闊教師視野,啟迪教師智慧,廣泛交流,形成教研合力,推動校本教研的健康發(fā)展。

  4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研,拓展教研渠道

  本學(xué)期要利用教師培訓(xùn)中教材教法培訓(xùn)資源,加強(qiáng)對英語教師的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)體會、教學(xué)論文、教學(xué)課件、測試試題的收集和整理,力爭使資料成冊匯總,建立初中英語教學(xué)資源庫,建好學(xué)科博客,利用網(wǎng)絡(luò)交流教師課改的問題,給教師提供校際間的交流和學(xué)習(xí)的平臺,盡可能的提供有效有用的教學(xué)資源。積極開展網(wǎng)絡(luò)教研,拓展教研渠道,擴(kuò)大教研覆蓋面,提高教研效率,使校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化、常規(guī)化。

  5、加強(qiáng)兼職教研員、青年教師、骨干教師的培養(yǎng)工作,促進(jìn)青年教師專業(yè)技能的提高,抓好青年英語教師隊(duì)伍的建設(shè)

  本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)兼職教研員、青年教師、骨干教師的培養(yǎng)工作。要求學(xué)校教研組擬訂青年教師、骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃,對他們的做課、說課、教案、課件制作、教學(xué)反思,有計(jì)劃的跟蹤指導(dǎo),定期或不定期的進(jìn)行檢查、課堂調(diào)研,以促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展,促使他們能適應(yīng)新時(shí)期,新課改發(fā)展的需要。同時(shí),教研員要重點(diǎn)指導(dǎo)兼職教研員、引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)膮⑴c組織教研活動,發(fā)揮兼職教研員、骨干教師的引領(lǐng)、輻射帶動作用。

  6、加強(qiáng)教研組建設(shè),充分發(fā)揮基層教研組的作用,以課堂教學(xué)和校本教研為中心,認(rèn)真開展課例研究及課堂教學(xué)問題研討工作

  要繼續(xù)扎實(shí)有效的開展集體備課活動,進(jìn)一步改進(jìn)和完善集體備課的內(nèi)容和方法,增強(qiáng)集體備課的科學(xué)性和實(shí)效性,充分發(fā)揮集體智慧,把教師的獨(dú)立思考與合作交流進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,認(rèn)真開展課例研究及課堂教學(xué)問題研討工作。組織各校教師開展課例研究工作,以隨堂課、研討課、匯報(bào)課、公開課、觀摩課為主要范例開展課例研究、教學(xué)案例研究,結(jié)合各學(xué)校教學(xué)實(shí)際,扎實(shí)開展教研活動。同時(shí),要引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,寫教育敘事或案例分析,從實(shí)踐上升到理論。教研員要通過課堂調(diào)研,對教學(xué)問題進(jìn)行分類征集,對教師教學(xué)中的問題要給予及時(shí)的梳理、研究和指導(dǎo)。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作的指導(dǎo)與分析,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。擬定了九年級綜合復(fù)習(xí)試題網(wǎng)絡(luò)交流活動,使九年級英語教師相互學(xué)習(xí),取他人之長,補(bǔ)自己之短,調(diào)整自己的教學(xué),促進(jìn)復(fù)習(xí)工作的有效開展。

  7、強(qiáng)化課題研究工作,加強(qiáng)課題研究的指導(dǎo)

  本學(xué)期將繼續(xù)參與基層學(xué)校開展的課題研究,積極參與他們在課題實(shí)驗(yàn)中遇到的問題的研討,了解學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)的課題、內(nèi)容。強(qiáng)化課題研究工作,加強(qiáng)課題研究的參與和指導(dǎo),力求形成“教研室——教研組——教師”一條龍的教育科研格局。

  初中英語小課題研究方案4

  為了進(jìn)一步提高我校英語教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生單詞記憶能力的不斷提高,加強(qiáng)學(xué)生之間的合作和交流及競爭意識,為我校英語教學(xué)工作的提高不懈努力。特制定我校英語抽背活動方案。

  一、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組 長:

  副組長:

  二、活動時(shí)間

  周二下午教研組活動時(shí)間

  三 活動目的

  1、提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣,為英語教學(xué)工作的順利進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。使我校學(xué)生的詞匯量得到進(jìn)一步提高,創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

  2、促進(jìn)我校小課題活動的順利進(jìn)展。加強(qiáng)老師之間的合作與交流,使學(xué)生從思想上重視詞匯學(xué)習(xí)。

  3、豐富學(xué)生課外生活,提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,加速我校英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

  4、檢測前期詞匯教學(xué)效果。讓音標(biāo)教學(xué)貫穿于詞匯教學(xué)的始終。

  四、活動要求

  1、每班學(xué)生全員參與,積極舉手參與活動。

  3、每位學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備,在活動過程中不得相互說話,杜絕作弊行為。

  4、參與者要求積極,認(rèn)真,聽從老師安排。

  5、本次活動要求組長做好詳實(shí)記錄。

  6、對于在本次活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生和班級,能起好引領(lǐng)作用的,給班主任和科任教師予適當(dāng)?shù)莫剟?lì)。

  初中英語小課題研究方案5

  一、課題研究的背景:

  中學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)是通過對學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能,并初步具有運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。其中,英語詞匯是我們進(jìn)行基本訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。隨著二期課改的不斷深入,新目標(biāo)教材的普遍使用,詞匯教學(xué)更是困難重重。新目標(biāo)初中英語詞匯量大,其中七年級上冊有詞匯700個(gè)左右,下冊約450個(gè),八年級上冊約450個(gè),下冊約400個(gè),九年級全冊約500個(gè),合計(jì)2500個(gè)。新目標(biāo)教材的生詞量大,呈現(xiàn)則不拘一格,大多都隱藏在課文中,學(xué)生不易察覺。因此對于剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生,特別是小學(xué)英語學(xué)習(xí)沒過關(guān)的學(xué)生來說,詞匯學(xué)習(xí)成了英語學(xué)習(xí)的最大障礙,而且在很大程度上會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和信心,自然這些也就增加了教學(xué)的難度。預(yù)備年級時(shí),區(qū)抽測結(jié)果有一半多的學(xué)生不及格,有些甚至只有十幾分,兩極分化嚴(yán)重,學(xué)生覺得難學(xué),老師也覺得難教。

  二、研究目的和意義:

  為了進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更加重視英語詞匯學(xué)習(xí),從而獲得較強(qiáng)的英語交際能力,適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

  (一)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況,以及運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,加深對學(xué)生的了解,從中發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)效果。

 。ǘ┮耘囵B(yǎng)能力提高全面素質(zhì)為目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和學(xué)生的非智力因素的和諧發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生的互相了解,互相幫助,具有良好的群體合作精神和健康的心理素質(zhì)。

 。ㄈ┩ㄟ^讓學(xué)生參與英語學(xué)習(xí),使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅,并激發(fā)他們積極參與課堂的學(xué)習(xí)和課外活動,樹立起能學(xué)好英語的自信心。

  三、課題研究的依據(jù):

  英語作為一門外語,跨文化交際的工具是它的重要功能之一。加強(qiáng)詞匯教學(xué)的策略研究是當(dāng)前中學(xué)英語課改的要求之一。國家教育部頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力!庇醒芯勘砻鳎涸~匯水平對英語寫作有直接影響,高水平的英語寫作者都掌握了大量的英語詞匯;學(xué)生掌握詞匯量的多少與閱讀速度成正比,詞匯量越大,閱讀中遇到的生詞越少,理解程度就越高,反之亦然。

  詞匯的習(xí)得(無論是母語還是第二語言)是一個(gè)終身的認(rèn)知過程,沒有人能掌握英語或漢語的全部詞匯;但習(xí)得足夠多的詞匯是語言問題的核心。因此,對于一個(gè)英語學(xué)習(xí)者來說,擴(kuò)大語言詞匯量是永無止境的。

  四、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo):

  1、研究的內(nèi)容

 、倨綍r(shí)加強(qiáng)閱讀,尤其是要保證一定量的英語閱讀,在吸收各方面知識的同時(shí),加強(qiáng)對英語詞匯的感性認(rèn)識;

 、谇谟谒伎迹瑢W(xué)會構(gòu)思,心中有譜;經(jīng)常做“腦部體操”,即我們平時(shí)常說的“頭腦風(fēng)暴”。

 、圩鋈粘I畹挠行娜,勤于思考。

  2、研究預(yù)期目標(biāo):

  詞匯是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),不論是傳統(tǒng)的還是顯示流行的詞匯教學(xué)手段都是為了讓學(xué)生能夠擴(kuò)大詞匯量。詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。離開了有效的詞匯學(xué)習(xí),語言知識的掌握便無從談起,實(shí)際能力的培養(yǎng)也必將成為無源之水,英語教學(xué)也就無效益可言。因此,詞匯教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生牢固地掌握它們,并教學(xué)生如何將詞匯運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  五、研究措施及方法:

  1.形音結(jié)合

  教師要教會學(xué)生一些基本的語音規(guī)則及運(yùn)用讀音規(guī)則記憶單詞的拼法!岸鄶(shù)單詞的拼寫都是符合讀音規(guī)則的……只要把單詞讀準(zhǔn)了,根據(jù)讀音規(guī)則就可以把單詞拼正確”(程世祿等,1996:93)。因此,能準(zhǔn)確拼讀單詞,往往就可以記住單詞的拼寫形式,即做到發(fā)言正確,以形發(fā)音,以音記形。這樣就能比較牢固地記住單詞的拼寫形式。

  2.運(yùn)用記憶規(guī)則減少遺忘

  艾賓浩斯的遺忘曲線,表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)則:遺忘進(jìn)程并不是均衡的,在識記的最初時(shí)間遺忘很快,后來逐漸緩慢,到一定的時(shí)間,幾乎不再遺忘”(朱純,1994:210)。因此,對剛學(xué)過的詞匯應(yīng)及時(shí)不斷重現(xiàn),不斷加深學(xué)生對詞匯的進(jìn)一步理解,并在運(yùn)用中強(qiáng)化記憶,而不應(yīng)等到已經(jīng)遺忘后再來追憶或重新學(xué)習(xí)。

  3.列表記憶

  列表這個(gè)形式可用來對單詞進(jìn)行分類記憶,不一定畫表格。分類可按主題內(nèi)容把單詞分成若干類,如:臥室用具、起居室、親戚名稱、人體部位名稱、文具名稱、交通工具名稱、動物名稱等等。這些詞有些有某種聯(lián)系,由一個(gè)會聯(lián)想到另一個(gè)。

  4.加大閱讀量,提高單詞重現(xiàn)率

  單詞必須經(jīng)過多次重現(xiàn),才能記住。閱讀是最有效的語言輸入途徑之一。學(xué)生通過閱讀能在具體的語篇環(huán)境中接觸更多的詞匯,增大輸入量,重新與學(xué)過的詞匯見面,再一次加深記憶,同時(shí),這也是對詞匯的一種運(yùn)用過程。新課程倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生用語言做事的能力,因此,在閱讀過程中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生借助語境推測掌握詞的真正含義。

  5.以舊帶新

  這是一種廣泛的聯(lián)想,在已有知識上建立新的知識。隨著學(xué)生詞匯量的增多,有可能利用構(gòu)詞法分析講解新詞的意義。這種方法可以使學(xué)生自然地理解詞義,借助構(gòu)詞法知識記憶單詞,同時(shí)還可培養(yǎng)學(xué)生分析語言的能力。例如,由已認(rèn)識的單詞組成的復(fù)合詞,利用詞根、詞綴組成的新詞等。在記單詞過程中,“以舊帶新”起很大作用,它可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,舊的越多,新的越容易建立起來。

  六、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的綜述:

  《全日制義務(wù)教育中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中英語詞匯教學(xué)的要求是,“學(xué)會使用1500~1600個(gè)單詞和200~300個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配……。因此可見,詞匯教學(xué)是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)?梢,要學(xué)好英語,就應(yīng)熟練掌握和正確使用相當(dāng)數(shù)量的詞匯。教師在教學(xué)中經(jīng)常聽到學(xué)生說,學(xué)習(xí)英語最大的困難就是記單詞,單詞容易忘記。顯然,詞匯量的限制已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。因此,如何突破英語詞匯學(xué)習(xí)的難關(guān)便成為初中英語教學(xué)的關(guān)鍵。尋求一個(gè)有效地幫助學(xué)生記憶英語單詞以擴(kuò)大詞匯量的方法,一直是英語教師研究的課題。

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