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小升初銜接教育研究方案（精選5篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的小升初銜接教育研究方案，希望對大家有所幫助。
小升初銜接教育研究方案 1
(1)做讀書筆記和摘要
讀書時筆記和摘要主要包括以下方面的內(nèi)容：
①記下書名、作者；
�、诓烧�、新詞及佳句；
�、塾涗浿饕宋锖椭饕獌�(nèi)容；
④在書上批注；
⑤列提綱；
�、迣懽x后感。
開始時父母與孩子一起，共同閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，逐漸就可以讓孩子獨立完成。
對孩子的閱讀內(nèi)容，不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇，父母可以進(jìn)行推薦。只要孩子堅持下去，你會發(fā)現(xiàn)孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達(dá)能力都會有明顯的進(jìn)步，而且孩子還學(xué)會了自己學(xué)習(xí)，你就可以事半功倍地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了。
(2)學(xué)會使用工具書
我國古代思想家孟子有一句很有名的話：“工欲善其事，必先利其器�！痹趯W(xué)習(xí)中，工具書就是學(xué)生的“利器”。使用工具書的能力對于初中生來說，最主要的是學(xué)會。要有運(yùn)用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項解釋詞語的能力。要具備這樣能力，就必須要求孩子勤，并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。
(3)可以給孩子準(zhǔn)備一個錯題本，及時糾正錯題
孩子做錯題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯誤入手也是輔導(dǎo)孩子的好方式。給孩子一個專用的本子。孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下，然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯誤原因，是不會審題，還是粗心大意；是沒有掌握這部分內(nèi)容，還是不會正確分析。用紅筆將錯誤的內(nèi)容標(biāo)出。過一段時間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的類型匯總，看一看哪部分錯的最多，哪種錯誤原因最為常見。這樣就對孩子的學(xué)習(xí)狀況有一個清楚的了解，就可以有的放矢地輔導(dǎo)孩子了。
(4)應(yīng)該培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，但是在適應(yīng)階段為了不耽誤孩子的.學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)參加一下輔導(dǎo)班，幫助孩子在過渡階段能跟得上課程進(jìn)度。
(5)家長可以拿出一定的時間，在輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)之余，還可以和孩子一起做一些趣味練習(xí)或者益智題，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時又可以防止無休止的家庭作業(yè)讓孩子產(chǎn)生反感的情緒。
(6)掌握閱讀步驟和方法，會閱讀的一般步驟
當(dāng)孩子掌握一定量漢字時，可以逐步培養(yǎng)他們掌握閱讀的一般步驟：初讀，了解全文大意，劃出生字、新詞；運(yùn)用工具書并采用聯(lián)系上下文語言環(huán)境的方法認(rèn)字、釋詞、疏通文意，用鉛筆標(biāo)出自然段的數(shù)碼，了解各自然段的內(nèi)容。
再讀，帶著文章“寫的什么”和“怎樣寫的”兩個問題熟讀，讀后分段寫出段意，然后把幾段的意思聯(lián)系起來，掌握文章的主要內(nèi)容。
精讀，抓住重點段落和重點詞語細(xì)讀，加深對課文內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上，概括文章的中心思想和寫作特點。熟讀，按課后“作業(yè)與練習(xí)”的要求，進(jìn)行寫和練，達(dá)到讀好一篇文章的目的。
(7)具備多種思維方法
發(fā)展思維能力是進(jìn)行方法指導(dǎo)的一項重要內(nèi)容。教給孩子思維方法除了讓他們學(xué)會將所學(xué)知識進(jìn)行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應(yīng)重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。
小升初銜接教育研究方案 2
一、了解孩子的心理需求，注重心理輔導(dǎo)
從這個階段孩子的共性可知，初一學(xué)生已開始處在人生的多種矛盾中，步入了人生的“多事之秋”，容易發(fā)生心理問題。這個階段的孩子并不但僅滿足家長物質(zhì)上的給與，正在成長的他們需要的是和家長的真誠交流。一個學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源往往與家長的期望分不開。所以我認(rèn)為家長再忙也不會不管孩子，特別是現(xiàn)在到了中學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成階段，要把更多的精力投入到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)中去。同時尊重孩子的心理需求。尊重，意味著平等對待孩子的意見，給他們平等發(fā)言的機(jī)會，并認(rèn)真考慮他們的意見。其實，只要家長把孩子看作是獨立的個人，理解、尊重他們因生理變革而帶來的心理變革和需求，平等對待孩子，給孩子做好引導(dǎo)，這不但有助于消除孩子由青春期帶來的逆反心理還可以培養(yǎng)他們自立自主的能力。
二、加強(qiáng)本質(zhì)教育、養(yǎng)成良好的`生活習(xí)慣
孩子要先成人，再成才，其次是成龍。每個家長都希望本身的孩子性格開朗、熱情，做事認(rèn)真、勤勉、有責(zé)任感、有上進(jìn)心，將來成為對家庭、對社會有擔(dān)當(dāng)?shù)膹?fù)合型人才。那么作為家長在日常學(xué)習(xí)和生活中就應(yīng)該不時處處注意引導(dǎo)孩子們走出一片的屬于他們的小天地，待人處事做到心懷坦蕩，胸襟開闊；嚴(yán)以律己，寬以待人；尊敬愛人，懂得感恩。平時，家長們往往最關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，殊不知，當(dāng)孩子成績出現(xiàn)大的問題時，恰恰是以上這些方面首先出現(xiàn)了問題，以致擾亂了孩子心靈的安好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的滑坡。所以，希望家長在著重提高孩子學(xué)習(xí)成績的同時，著眼于孩子綜合本質(zhì)的提高，重視培養(yǎng)孩子良好的品行和習(xí)慣。只有這樣，孩子成長的天空才能天清日朗，孩子在成長路上才能輕裝前進(jìn)。
三、不要過度嬌慣，培養(yǎng)孩子的自理能力
“溫室里的花經(jīng)不起風(fēng)吹雨打”、“教育者的任務(wù)不在于交給下一代一個完整的世界，而在于引導(dǎo)和資助他們用智慧和力量去創(chuàng)造一個新的世界”孩子是一個獨立的個體，總有一天是要離開父母，獨立的去面對社會的。生活能力和獨自處理事情的能力，是一個陪同孩子一生的最基本的保存能力。所以父母要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力，把孩子應(yīng)該做的，能夠做的，以及孩子應(yīng)該承擔(dān)的對家人、對伴侶、對社會的責(zé)任感都還給孩子。給孩子獨立面對社會的機(jī)會，讓其成為真正意義上的獨立的人。讓其意識到本身的事情本身做，克服孩子依賴別人和怕苦怕難的思想。溺愛孩子的家長要下狠心，不為其“送飯”、不為其“穿衣”、不代其“品味”，同時讓孩子多參加社會實踐，多接觸大自然，引導(dǎo)孩子在實踐中進(jìn)行全面本質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的群體意識，合作精神，動手和觀察能力。
四、積極和老師溝通，給孩子建立科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃
進(jìn)入初一，科目增多，容量變大，需要理解的成份增多；小學(xué)老師助學(xué)，面面俱到地資助學(xué)生學(xué)習(xí)，銜接的學(xué)生對老師的依賴性很大；中學(xué)老師開始逐漸罷休讓學(xué)生本身學(xué)，課后學(xué)生本身完成作業(yè)、支配課余時間。這使小學(xué)一些懶惰、毅力較差的學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)和無所適從的感覺。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法就顯得尤為重要。在這一點上，家長就要及時主動地與老師溝通，以便能更好的掌握孩子的真實情況。按照孩子的具體學(xué)習(xí)情況和老師的建議，給孩子制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。
五、給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是非常大的。有人說教師的孩子往往讀書會很好，是不是因為智力比另外孩子高，做老師的家長能給孩子開小灶，其實就孩子自己而言，智力上是沒什么差另外，關(guān)鍵是當(dāng)教師的父母往往更注重孩子的家庭教育，注重給孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境需要平靜，更需要和睦。有的家庭家長長時間看電視、上網(wǎng)，打麻將、頻繁的家庭伴侶聚會，忽略了家有學(xué)子，從而影響孩子的學(xué)習(xí)。建議家長最好單獨給孩子提供一個平靜的學(xué)習(xí)的空間，讓孩子遠(yuǎn)離干擾。
六、認(rèn)真監(jiān)督，履行好家長的職責(zé)
周一到周五的晚上和雙休日的時間屬于學(xué)生本身掌控的，但是孩子自覺性不強(qiáng)，作為監(jiān)護(hù)人的家長要做好檢查、監(jiān)督工作，確保孩子利用好這些時間。家長要認(rèn)真、負(fù)責(zé)任地督促孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的檢查孩子的作業(yè)完成情況，如實寫上本身的意見并署名。這才叫家長簽字！家長要認(rèn)真的負(fù)責(zé)任的檢查孩子做過的學(xué)案，看看老師的批改狀況，學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量就一目了然了！
小升初銜接教育研究方案 3
進(jìn)入新初一年級，課程難度大幅提高，學(xué)習(xí)方法也與小學(xué)有較大差距。同學(xué)們要從小學(xué)"保姆式"的管理和學(xué)習(xí)方式向中學(xué)"自主式"學(xué)習(xí)方式過渡。同時，還存在著心理過渡的問題。針對以上問題，為了幫助孩子盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，提出了順利過渡銜接學(xué)習(xí)方法三步走：
第一步，抓好起始階段：
古語說："九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。"良好的'開端是成功的一半。思想上會高度重視，善于思考，勤學(xué)好問，一步一個腳印，踏實邁步向前，為初中三年學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
第二步，豐富充實自己：
在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時，你們要努力發(fā)現(xiàn)其中樂趣，特別是要積極參加各種活動，這樣既調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)狀態(tài)，充實了學(xué)習(xí)生活，也培養(yǎng)了自己多方面的能力。
第三步，養(yǎng)成良好習(xí)慣：
大家常常談?wù)?學(xué)習(xí)"，即"學(xué)的習(xí)慣"。人生的每一天，你們都要學(xué)習(xí)新的事物。實際上，語文是一門趣味無窮的學(xué)科。這種趣味，很大程度上來源于書籍文章。優(yōu)美的散文、通俗的戲劇、瑯瑯上口的詩歌、情節(jié)生動的小說，這些，都值得去學(xué)習(xí)。
小升初銜接教育研究方案 4
一是自我意識的覺醒。
進(jìn)入初中階段，孩子開始進(jìn)入青春期，自我意識不斷覺醒，容易產(chǎn)生叛逆情緒，讓家長和老師覺得“不好管”。
二是學(xué)習(xí)任務(wù)加重。
小學(xué)是以語文、數(shù)學(xué)為主，課時多，內(nèi)容少；識記內(nèi)容多，理解內(nèi)容少；具像思維多、抽象思維少。初中階段科目增多，閱讀信息量大，要求理解的知識增多，數(shù)學(xué)也逐步過渡到抽象思維為主，難度增大，但是課時卻有限，每節(jié)課教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生完成作業(yè)的難度增大。
三是人際關(guān)系更加廣泛。
孩子進(jìn)入中學(xué)以后，活動天地一下子變開闊了。原來，孩子的同學(xué)大多是在同一社區(qū)范圍，有些原本就是一起長大的小伙伴，同學(xué)之間聯(lián)系比較密切。進(jìn)入初中后，孩子與老師、同學(xué)交往的范圍擴(kuò)大了，獲取的信息大大增加，生活的地域范圍也更廣了。住校生和同學(xué)呆在一起的時間更長，加上現(xiàn)在大都是獨生子女，如何正確處理人際關(guān)系成為家長的新課題。
四是強(qiáng)調(diào)自覺性。
在小學(xué)，班主任成天和學(xué)生在一起，老師不僅管課內(nèi)，也管課外；不僅管學(xué)習(xí)，也管生活。學(xué)生的每一步都是在家長和老師的保護(hù)下前進(jìn)。而進(jìn)入中學(xué)之后，由于課時的限制，上課的'內(nèi)容增多、信息量大，初中老師講課的進(jìn)度比小學(xué)要快，許多事情老師也直接布置給班委會，讓班委會同學(xué)率領(lǐng)大家完成，不再是步步“呵護(hù)”。
如何幫助孩子做好過渡：
家長可以從一些小事著手來幫助孩子。例如，孩子自己的東西現(xiàn)在要他們自己整理，適當(dāng)給孩子分配家務(wù)勞動，并鼓勵孩子多參加些活動，這樣家長可以培養(yǎng)孩子的自主意識以及獨立生活、處事的能力，使他們較快地成熟起來。平時的零用錢家長也不要給太多，不要造成孩子與人攀比的不好現(xiàn)象。
對于成績好的孩子，家長一定要告誡他們，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，上了初中，可能比他們成績優(yōu)秀的大有人在，每個人都有自己的長處和短處，對自己要有一個正確的評價。在這個時期，擇友也是一個關(guān)鍵，家長可以通過實例向孩子講清什么是同學(xué)之間真正的友誼，應(yīng)該跟什么樣的同學(xué)交朋友。鼓勵孩子與同學(xué)交往，正確選擇朋友。
孩子銜接工作主要依靠家長的幫助。由于剛進(jìn)入初中，孩子分辨能力還低，容易感情用事，容易受外界的影響，所以家長要特別關(guān)照孩子的生活和學(xué)習(xí)。幫助孩子順利的渡過銜接的階段。
小升初銜接教育研究方案 5
一、認(rèn)識小學(xué)與初中的不同
升入初中雖然年齡只長一歲，但學(xué)生面對的一切都發(fā)生了很大變化，認(rèn)清這些變化是非常重要的。學(xué)校教育管理上，中學(xué)不再像小學(xué)那樣盯得緊、管得嚴(yán)、扶得多，而是重在培養(yǎng)學(xué)生自覺自律、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；教學(xué)內(nèi)容上，中學(xué)課程增加到11門，表現(xiàn)為“多、新、深、廣”；教學(xué)方法上，教師一改小學(xué)時的“直觀形象”為主的教學(xué)方法，以“點撥啟發(fā)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為主，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性；學(xué)習(xí)方法上，小學(xué)一般只要多記、多背、多寫就能取得好成績，但中學(xué)還需要了解掌握知識的客觀規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
二、做好入學(xué)的準(zhǔn)備
認(rèn)識到這些變化，就應(yīng)該為適應(yīng)這些變化做好準(zhǔn)備。很多學(xué)生和家長會認(rèn)為：忙乎了好一陣，這60天該好好休息了。其實，升學(xué)考試結(jié)束后為了順利進(jìn)行中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，暑假中除了休息外，還要做好如下準(zhǔn)備：查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行基礎(chǔ)知識、基本技能的'準(zhǔn)備，通過閱讀、參觀等擴(kuò)大知識面，學(xué)會生活自理，自主安排時間，積極鍛煉身體，以及一些其他的物質(zhì)準(zhǔn)備等等。
三、開學(xué)做好十件事
好的開始是成功的一半。要有一個好的開頭，需要盡力做好十件事，這方面需要家長多督促孩子：
1．心中有計劃，行動有目標(biāo)：結(jié)合實際情況，在第一周就逐步定下自己的計劃，明確自己行動的目標(biāo)；
2．定好每日生活制度，開始建立新的習(xí)慣：在學(xué)校制度的基礎(chǔ)上，安排自己每日的生活制度，并認(rèn)真執(zhí)行；
3．注意發(fā)現(xiàn)每一個同學(xué)的優(yōu)點：子曰：“三人行，必有我?guī)��！币獙W(xué)會結(jié)識每個同學(xué)，了解他們的個性，虛心學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點；
4．記住老師的要求：按老師的要求做好預(yù)習(xí)，帶齊學(xué)習(xí)用品，掌握每門課的復(fù)習(xí)方法，這對學(xué)好此門功課非常重要；
5．為班集體做一件好事：為了使新組建的集體更加團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，更像一個和睦幸福的家庭，需要每一個成員熱情地做出自己的貢獻(xiàn)，畢竟在學(xué)校的生活是以班級為單位的；
6．上好第一節(jié)課：每位老師一般都會用最精煉的話，介紹學(xué)習(xí)該學(xué)科的好方法。認(rèn)真聽好這些要求，不但有利于今后的學(xué)習(xí)，還能給老師留下好的印象；
7．高質(zhì)量完成作業(yè)：把每一次作業(yè)當(dāng)作考試對待，獨立思考，學(xué)會適時的求助，能在求助后進(jìn)行總結(jié)；
8．預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：許多小學(xué)生并沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，在中學(xué)開學(xué)后，要開始有意識地養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課的好習(xí)慣；
9．“備忘錄”：初一的功課多，要求也多，因而易于忘記。準(zhǔn)備一個專用的“備忘錄”，將需要做的事情記上去，時刻提醒自己完成任務(wù)；
10．放學(xué)后直接回家：抓緊時間完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時告知父母當(dāng)天在學(xué)校發(fā)生的事情，多和父母進(jìn)行交流。
四、父母做好準(zhǔn)備應(yīng)對可能出現(xiàn)的新問題
上好初一年級，也需要父母做好準(zhǔn)備，應(yīng)對孩子可能出現(xiàn)的問題，不要等到問題出現(xiàn)了，自己還茫然不知所措，要做到防患于未然，并時刻準(zhǔn)備著給孩子提供切實可行的幫助。初一，孩子走進(jìn)新環(huán)境，接觸新老師、新同學(xué)，學(xué)習(xí)新課程。所有的這一切，單靠各方面尚未發(fā)育成熟的孩子自己可能無法很好面對，在初一的學(xué)習(xí)生活中可能還會出現(xiàn)一些新的問題，比如：孩子小學(xué)時成績很好，可上了初中就趕不上了；小學(xué)時很聽話，可上了初中就沒那么順從了，嚴(yán)重的還會離家出走；開始進(jìn)入青春期，怎么對待生理和心理上發(fā)生的變化……這些問題都需要父母仔細(xì)分析，認(rèn)真對待。
總之，升入初一表面看來只是小學(xué)升入中學(xué)的變動，但由于學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，教、學(xué)方法的差異，自身生理、心理發(fā)生了變化，這就要求孩子要了解自己，掌握初一生活、學(xué)習(xí)的必要知識，做好心理、生理和物質(zhì)各方面的準(zhǔn)備。同時也要求父母能充分了解自己的孩子，了解初中孩子成長中的常見問題，以便有效解決孩子的新問題。孩子和父母雙方都要在思想上有所準(zhǔn)備，在暑假進(jìn)行必要的調(diào)整，那么進(jìn)入中學(xué)后，孩子就會越學(xué)越好，再接再厲，順利完成初一。
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