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《編編樂》活動策劃

時間:2022-07-14 18:19:38 策劃 我要投稿

《編編樂》活動策劃2篇

《編編樂》活動策劃1

  活動目標:

《編編樂》活動策劃2篇

  1、培育幼兒編織技巧。

  2、培育幼兒兩人或者多人合作的精神。

  3、幼兒樂于參加美工活動。

  活動預(yù)備:

  美工區(qū):編編樂、砂紙畫、制作賀卡、制作環(huán)保垃圾袋。

  語言區(qū):垃圾哪兒去了、可回收的瓶子等。

  數(shù)學(xué)區(qū):燈泡數(shù)一數(shù)、瓶子算一算等。

  活動過程:

  一、開頭部分:

  小伴侶們早上好,今日羅老師給美工區(qū)投放了一種新的材料——編編樂,情愿嘗試的幼兒可以進美工區(qū)操作它。

  二、基本部分:

  1、重溫規(guī)章:小聲操作,不影響他人;可以和小伴侶進行合作操作。

  2、幼兒聽音樂拿卡進區(qū)。

  3、幼兒區(qū)域活動,老師巡回指導(dǎo),并做好觀看記錄。

  4、播放活動結(jié)束音樂,幼兒整理區(qū)角。

  三、結(jié)束部分:

  請個別幼兒共享自己制作的過程,重點是美工區(qū)幼兒共享。

  活動反思:

  我的活動《編編樂》,重點區(qū)域是美工區(qū)。

  本節(jié)活動中優(yōu)點:

  1、孩子們對于編織顏色艷麗的不織布花瓶很感愛好,能用不同方法進行編織,提高了孩子們的動手操作力量和顏色搭配的力量;

  2、個別力量弱的'孩子在編織遇到困難時,伙伴會準時賜予關(guān)心,體現(xiàn)了合作精神!

  活動中的'不足:

  有的孩子們在操作過程中不能把編織好的花瓶整齊擺放,使桌面很凌亂,下次活動留意提示幼兒的秩序。

  這節(jié)活動我在美工區(qū)的指導(dǎo)策略優(yōu)以下幾點:

  1、動作師范的方法,關(guān)心幼兒發(fā)散思維,制造搭建。

  2、參加示范的方法,提高幼兒愛好。

  3、語言引導(dǎo),搭建飛機、城堡、引導(dǎo)幼兒合作,城堡旁有飛機、飛機場及配套設(shè)施,還可搭建其他配套設(shè)施。幼兒在進行溝通后搭建了停車場、收費桿、出口、入口、停車位等設(shè)施。

  4、活動后點評的方法:觀賞幼兒的作品,提升幼兒對美工區(qū)的愛好。

  5、用靜觀其變的方法,點評時幼兒收建構(gòu)區(qū)材料,讓珍寶連續(xù)收積木,老師連續(xù)點評。

《編編樂》活動策劃2

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒編織技巧。

  2、培養(yǎng)幼兒兩人或者多人合作的精神。

  3、幼兒樂于參與美工活動。

  活動準備:

  美工區(qū):編編樂、砂紙畫、制作賀卡、制作環(huán)保垃圾袋。

  語言區(qū):垃圾哪兒去了、可回收的瓶子等。

  數(shù)學(xué)區(qū):燈泡數(shù)一數(shù)、瓶子算一算等。

  活動過程:

  一、開始部分:

  小朋友們早上好,今天羅老師給美工區(qū)投放了一種新的材料——編編樂,愿意嘗試的幼兒可以進美工區(qū)操作它。

  二、基本部分:

  1、重溫規(guī)則:小聲操作,不影響他人;可以和小朋友進行合作操作。

  2、幼兒聽音樂拿卡進區(qū)。

  3、幼兒區(qū)域活動,教師巡回指導(dǎo),并做好觀察記錄。

  4、播放活動結(jié)束音樂,幼兒整理區(qū)角。

  三、結(jié)束部分:

  請個別幼兒分享自己制作的過程,重點是美工區(qū)幼兒分享。

  活動反思:

  我的活動《編編樂》,重點區(qū)域是美工區(qū)。

  本節(jié)活動中優(yōu)點:

  1、孩子們對于編織顏色鮮艷的不織布花瓶很感興趣,能用不同方法進行編織,提高了孩子們的動手操作能力和顏色搭配的能力;

  2、個別能力弱的孩子在編織遇到困難時,伙伴會及時給予幫助,體現(xiàn)了合作精神!

  活動中的不足:

  有的孩子們在操作過程中不能把編織好的花瓶整齊擺放,使桌面很凌亂,下次活動注意提醒幼兒的秩序。

  這節(jié)活動我在美工區(qū)的指導(dǎo)策略優(yōu)以下幾點:

  1、動作師范的方法,幫助幼兒發(fā)散思維,創(chuàng)造搭建。

  2、參與示范的方法,提高幼兒興趣。

  3、語言引導(dǎo),搭建飛機、城堡、引導(dǎo)幼兒合作,城堡旁有飛機、飛機場及配套設(shè)施,還可搭建其他配套設(shè)施。幼兒在進行溝通后搭建了停車場、收費桿、出口、入口、停車位等設(shè)施。

  4、活動后點評的方法:欣賞幼兒的作品,提升幼兒對美工區(qū)的興趣。

  5、用靜觀其變的方法,點評時幼兒收建構(gòu)區(qū)材料,讓寶貝繼續(xù)收積木,教師繼續(xù)點評。

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