二年級(jí)語(yǔ)文上下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家對(duì)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該都不陌生吧？知識(shí)點(diǎn)也可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。掌握知識(shí)點(diǎn)是我們提高成績(jī)的關(guān)鍵！以下是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文上下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文上下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1
一、復(fù)習(xí)課文：
1、《望廬山瀑布》是(唐)朝詩(shī)人(李白)寫的，這首詩(shī)是作者看到(廬山瀑布)時(shí)寫的，整首詩(shī)盡情地抒發(fā)了作者(對(duì)大自然的贊美之情)。李白又被人們稱為(詩(shī)仙)，我知道(《靜夜思》)、(《贈(zèng)汪倫》)、(《望天門山》)也是他寫的。
2、《絕句》是(唐)朝詩(shī)人(杜甫)寫的。這首詩(shī)描寫的是(四川成都杜甫草堂)周圍美麗的春色。詩(shī)中一共描寫了六種景物――(黃鸝)、(翠柳)、(白鷺)、(青天)、(雪)、(船)，提到了(四)種顏色，分別是(黃)、(翠)、(白)、(青)。杜甫又被人們稱為(詩(shī)圣)，我還知道(《春夜喜雨》)、(《絕句二首》)、(《江畔獨(dú)步尋花》)也是他寫的。
3、《雷雨》這一課是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的寫作順序?qū)懙摹?/p>
(1)一條彩虹掛在天空。(從“掛”字可以感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，十分美麗。)
(2)蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
(從“垂”字可以感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。)
(3)蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。
(從“坐”字可以感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。)
(4)滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
(從“壓”字可以感覺到烏云來勢(shì)很兇猛。)
4、閱讀《的“書”》回答問題。
(1)書，為什么要加引號(hào)呢?(因?yàn)檫@里指的不是真正的書，而是指像書一樣能記載歷史變遷的巖石。)
(2)的“書”上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(礦物);圖畫指的是埋藏在巖石中的(樹葉)、(貝殼)、(小魚)。
5、背誦《要是你在野外迷了路》，填空。
要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)不要慌張。晴朗的中午，我們可以借助太陽(yáng)來辨別方向，我國(guó)地處(北)半球，中午太陽(yáng)在(南邊)，地上的樹影正指向(北方)。晚上，我們可以借助北極星來辨別方向，因?yàn)楸睒O星永遠(yuǎn)掛在(北方)。陰雨天看不到太陽(yáng)時(shí)，我們也可以來看大樹，樹葉稠的一面是(南方)，樹葉稀的一面是(北方)。到了冬天，我們可以借助溝渠里的雪來辨別方向，雪化得快的一面是(北方)，雪化得慢的一面是(南方)。不過，要是來看山坡上的積雪，那情況可就正好相反了，因?yàn)樵谏狡律涎┗每斓囊幻媸?南方)，雪化得慢的一面是(北方)。
除此之外，我們也可以利用指南針、看樹木斷面的年輪、古代房屋、廟宇的門(朝南)來辨別方向。
二、背誦：
1、背寫《望廬山瀑布》和《絕句》，會(huì)根據(jù)不同的環(huán)境運(yùn)用詩(shī)句：
(1)一天，我和媽媽一起去看瀑布。當(dāng)我看到長(zhǎng)長(zhǎng)的瀑布從山頂飛快地直瀉下來，那么壯觀，我不由得想起一句詩(shī)：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”
(2)春天來了，我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡快地歌唱，這時(shí)，我不由得想起一句詩(shī)：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”
2、照樣子，寫一寫：
一()不()：(一動(dòng)不動(dòng) 一聲不響 一絲不茍 一毛不拔 一塵不染 一成不變)
越()越()：(越來越亮 越來越響 越下越大)
表示顏色的ABB的詞：(黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花白茫茫 綠油油 紅艷艷 紅彤彤紅撲撲金燦燦 黃澄澄 藍(lán)晶晶 藍(lán)盈盈)
3、背誦86頁(yè)“我知道”。
有些動(dòng)物和植物，由于(特殊的地殼運(yùn)動(dòng))被埋起來，死后就不會(huì)(腐爛)了。很多年以后，這些動(dòng)植物就成了(化石)。人們根據(jù)找到的化石，可以知道(古代動(dòng)植物)的情況。我國(guó)第一具恐龍化石的骨架是在(云南省)出土的。
4、體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)的用處。
(1)這書上有字。
這書上有字?――這書上沒有字。
(2)你的玫瑰沒有白栽!
你的玫瑰沒有白栽?――你的玫瑰白栽了。
(3)加標(biāo)點(diǎn)：
哪里有書啊?這能說明什么呢?
太好了，太好了!你看，那兒還有一條小魚呢!
5、背誦91頁(yè)《節(jié)氣歌》以及92頁(yè)上的二十四節(jié)氣。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴(kuò)大自己的視野。
2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的把它背誦下來。倘若你可以堅(jiān)持到底，那么你就自然掌握了古人的用語(yǔ)習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。
3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
二年級(jí)語(yǔ)文上下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2
第一單元知識(shí)點(diǎn)歸納
一、我會(huì)讀
1.易讀錯(cuò)的字
鬧 nào 捕 bǔ 披 pī 曬 shài
壞 huài 傍 bàng 越 yuè 淹 yān 毀 huǐ 猜 cāi 如 rú 旅 lǚ
察 chá 粗cū
二、我會(huì)寫
1.重點(diǎn)詞語(yǔ)
快活 哪里 連忙 頭頂 眼睛
肚皮 孩子 已經(jīng) 天空 傍晚
花朵 平常 江河 海洋 田地
發(fā)動(dòng) 工作 辦法 如果 告別
四海為家 出發(fā) 毛皮 那里 知識(shí)
三、詞語(yǔ)積累
1.近義詞
快活—快樂 連忙—趕忙
災(zāi)害—災(zāi)難 平�！綍r(shí)奔跑—奔馳 溫和—溫順
如果—假如 辦法—方法
2.反義詞
快活—煩惱 低頭—抬頭
雪白—烏黑 溫和—暴躁
四、背誦
1.《植物媽媽有辦法》。
2.《梅花》。
五、課文重點(diǎn)知識(shí)
1. 理解《小蝌蚪找媽媽》一文中小蝌蚪變成青蛙的過程。
2.《我是什么》一文中“我”的各種形態(tài)和變化過程。
3.理解《植物媽媽有辦法》中蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。
第二單元知識(shí)點(diǎn)歸納
一、我會(huì)讀
1.易讀錯(cuò)的字
灘 tān 艘 sōu 帆 fān 稻 dào
裝 zhuānɡ 耐 nài 疆 jiānɡ 杉 shān 雀 què 錦 jǐn 翔 xiánɡ 猛 měnɡ
麥 mài 桑 sānɡ 肥 féi 戴 dài
二、我會(huì)寫
1.重點(diǎn)詞語(yǔ)
畫圓 石橋 隊(duì)旗 銅號(hào) 紅領(lǐng)巾
楊樹 楓樹 松柏 木棉 水杉 金桂叢林 深處 竹林 熊貓 朋友 春季
秋季 身體 辛苦 冬季 棉衣
三、詞語(yǔ)積累
1.近義詞
采——摘 披——掛
寒——冷 嬉戲——玩耍
保護(hù)——愛護(hù) 飛翔——翱翔
耕作——?jiǎng)谧?歸來——回來
2.反義詞
暖——寒 忙——閑
新——舊 肥——瘦 新奇——陳舊 保護(hù)——破壞
歸來——離去 辛苦——輕松
四、背誦
《場(chǎng)景歌》、《樹之歌》、《拍手歌》、《田家四季歌》。
五、課文重點(diǎn)知識(shí)
1.積累《場(chǎng)景歌》中的量詞。
2.知道《樹之歌》中描寫了幾種樹，并能找出文中的比喻句和擬人句。
3.感受《拍手歌》中動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
4.了解《田家四季歌》中四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來的快樂。
第三單元知識(shí)點(diǎn)歸納
一、我會(huì)讀
1.易讀錯(cuò)的字
曹 cáo 柱 zhù 詳 xiánɡ 催 cuī
懶 lǎn 糟 zāo 肯 kěn 刮 ɡuā 修 xiū 肩 jiān 束 shù 潤(rùn) rùn
額 é 沙 shā 乏 fá
二、我會(huì)寫
1.重點(diǎn)詞語(yǔ)
別人 一同 柱子 一邊 到底 秤桿
力氣 出來 船身 石頭 地方 果然
評(píng)獎(jiǎng) 時(shí)間 時(shí)候 只要 出國(guó) 半年
圓珠筆 開心 以前 還有 臺(tái)燈
冷清 陽(yáng)光 明亮 故事 頭發(fā) 船外
三、詞語(yǔ)積累
1.近義詞
議論——討論 下沉——下降
果然——果真 端詳——打量參加——參與 傷心——悲傷
仔細(xì)——認(rèn)真 滿意——滿足高興——開心 冷清——凄涼
美麗——漂亮 明亮——透亮
2.反義詞
高興——難過 下沉——上浮
仔細(xì)——馬虎 滿意——失望明亮——暗淡 放下——拿起
打開——關(guān)閉 開始——結(jié)束冷清——熱鬧 美麗——丑陋
烏黑——雪白
四、課文重點(diǎn)知識(shí)
1.了解《曹沖稱象》中曹沖稱象的步驟。
2.理解《玲玲的畫》的內(nèi)容，第7～9自然段常以閱讀的形式考查。
3.了解《一封信》中露西給爸爸寫信的原因和信的內(nèi)容。
4.能找出《媽媽睡了》中的擬人句，第2～4自然段常以閱讀的形式考查。
第四單元知識(shí)點(diǎn)歸納
一、我會(huì)讀
1.易讀錯(cuò)的字
瀑 pù 川 chuān 尤 yóu 繞 rào
勝 shènɡ 紗 shā 境 jìnɡ 產(chǎn) chǎn
欲 yù 潭 tán 著 zhù 城 chénɡ
市 shì 爐 lú 秀 xiù 仙 xiān
部 bù 央 yānɡ 搭 dā
二、我會(huì)寫
1.重點(diǎn)詞語(yǔ)
南郊 那些 山頂 一動(dòng)不動(dòng)
云海 巨石 每當(dāng) 金光閃閃 奇石群山 名勝古跡 中央 美麗 展現(xiàn)
細(xì)雨 風(fēng)光 山坡 梯田 展開 綠色
五光十色 好客 城市 利用 流動(dòng)
空氣 奇形怪狀
三、詞語(yǔ)積累
1.近義詞
秀麗—秀美 神奇—奇妙
聞名—著名 陡峭—崎嶇
清晰—清楚 環(huán)繞—圍繞
展現(xiàn)—展示 茂密—繁茂
2.反義詞
陡峭—平坦 清晰—模糊
喜愛—討厭 美麗—丑陋
茂密—稀疏 熱情—冷淡
展開—收攏 隱隱約約—清清楚楚
四、背誦
《古詩(shī)二首》，《黃山奇石》第2～5自然段，《日月潭》第2～4自然段。
五、課文重點(diǎn)知識(shí)
1.《古詩(shī)二首》中，能背誦密默寫，能理解詩(shī)意。
2.體會(huì)《黃山奇石》的“奇”在哪里。能用“像”寫句子。
3.感受《日月潭》的優(yōu)美景色。能找出課文中的比喻句。
4.了解《葡萄溝》的葡萄顏色種類多和葡萄干的制作方法。
第五單元知識(shí)點(diǎn)歸納
一、我會(huì)讀
1.易讀錯(cuò)的字
渴 kě 喝 hē 錯(cuò) cuò 際 jì 堵 dǔ
縫 fènɡ 鵲 què 銜 xián 枯 kū
勸 quàn 趁 chèn 臘 là 吼 hǒu
藤 ténɡ 怪 ɡuài
二、我會(huì)寫
1.重點(diǎn)詞語(yǔ)
坐井觀天 井沿 回答 口渴 大話
井口 無邊無際 山腳 當(dāng)作 河邊晴朗 枯草 出去 晴天 正好 清晨
現(xiàn)在 將來 大雪紛飛 一樣 從前
細(xì)長(zhǎng) 綠葉 雪白 可愛 每天
自言自語(yǔ) 南瓜 鄰居 奇怪
三、詞語(yǔ)積累
1.近義詞
勸告—?jiǎng)裾f 暖和—溫暖
哆嗦—顫抖 懶惰—懶散
將來—以后 奇怪—古怪
從前—以前 雪白—潔白
2.反義詞
錯(cuò)—對(duì) 朋友—敵人
晴朗—陰沉 暖和—寒冷
四、背誦
《江雪》。
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五、課文重點(diǎn)知識(shí)
1.明確《坐井觀天》中小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題，體會(huì)故事寓意。
2.理解《寒號(hào)鳥》中喜鵲與寒號(hào)鳥的不同境遇及其原因。
3.熟讀《我要的是葫蘆》第2～4自然段，體會(huì)反問句，感嘆句和陳述句的不同語(yǔ)氣。
第六單元知識(shí)點(diǎn)歸納
一、我會(huì)讀
1.易讀錯(cuò)的字
毒 dú 蛇 shé 獸 shòu 傷 shānɡ
災(zāi) zāi 訓(xùn) xùn 繼 jì 續(xù) xù仍 rénɡ 志 zhì 澤 zé 抽 chōu
陡 dǒu 疼 ténɡ 敬 jìnɡ 潑 pō 祝 zhù 敲 qiāo 容 rónɡ 鋪 pū
碗 wǎn 壽 shòu 健 jiān 康 kānɡ
二、我會(huì)寫
1.重點(diǎn)詞語(yǔ)
洪水 經(jīng)常 到處 百姓 災(zāi)難
當(dāng)時(shí) 家鄉(xiāng) 可是 認(rèn)為 采用
千千萬(wàn)萬(wàn) 河道 土地 農(nóng)業(yè)
生產(chǎn) 安居樂業(yè) 扁擔(dān) 同志
帶領(lǐng) 隊(duì)伍 會(huì)師 紅軍 常常
來回 戰(zhàn)士 白天 晚上 怎樣
難忘 潑水節(jié) 火紅 一年一度
因?yàn)?四面八方 龍船 花炮
歡呼 人群 歡樂 清水
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三、詞語(yǔ)積累
1.近義詞
經(jīng)�！３� 痛苦—難受
災(zāi)難—災(zāi)害 繼續(xù)—連續(xù)
驅(qū)趕—驅(qū)逐 帶領(lǐng)—率領(lǐng)
研究—鉆研 敬愛—愛戴
2.反義詞
痛苦—幸福 敵人—朋友
敬愛—憎惡 歡迎—?dú)g送
歡樂—悲傷 開始—結(jié)束
安居樂業(yè)—背井離鄉(xiāng)
四、課文重點(diǎn)知識(shí)
1.理解《大禹治水》內(nèi)容，體會(huì)大禹治水的艱辛和他治水采用的方法。
2.《朱德的扁擔(dān)》中動(dòng)賓短語(yǔ)的搭配并積累運(yùn)用。
3.積累《難忘的潑水節(jié)》中描寫周總理樣子和一起過潑水節(jié)的句子。
第七單元知識(shí)點(diǎn)歸納
一、我會(huì)讀
1.易讀錯(cuò)的字
宿 sù 寺 sì 危 wēi 辰 chén 恐 kǒnɡ
廬 lú 籠 lǒnɡ 蓋 ɡài 蒼 cānɡ 茫 mánɡ
霧 wù 淘 táo 頑 wán 暗 àn 岸 àn
街 jiē 梁 liánɡ 甚 shèn 躲 duǒ 添 tiān
柴 chái 燒 shāo 漸 jiàn 冒 mào 燙 tàn
終 zhōnɡ 淋 lín 滅 miè
二、我會(huì)寫
1.重點(diǎn)詞語(yǔ)
于是 無論 海水 船只 遠(yuǎn)方
連同 岸邊 海岸 同時(shí) 房屋
行人 一切 不久 出現(xiàn) 散步
出門 起來 空地 唱歌 回家
屋子 旁邊 火星 渾身 水汽
三、詞語(yǔ)積累
1.近義詞
嚷—叫 漸漸—逐漸
連忙—急忙 霎時(shí)—瞬間
一切—所有 出現(xiàn)—顯現(xiàn)
悠閑—清閑 美麗—漂亮
2.反義詞
出—進(jìn) 黑—白 輕—重
暖和—寒冷 淘氣—乖巧
四周—中間 美麗—丑陋
四、背誦
《古詩(shī)兩首》和《數(shù)九歌》。
五、課文重點(diǎn)知識(shí)
1.解釋《古詩(shī)二首》的字、詞，并理解詩(shī)意。
2.理解《霧在哪里》的內(nèi)容，會(huì)用“無論……還是……都……”寫句子。
3.《雪孩子》中雪孩子沖進(jìn)火里救小白兔的部分，常以閱讀的形式考查。
第八單元知識(shí)點(diǎn)歸納
一、我會(huì)讀
1.易讀錯(cuò)的字
威 wēi 扯 chě 嗓 sǎnɡ 違 wéi
趟 tànɡ 酪 lào 嚷 rǎnɡ 箏 zhēnɡ 鼠 shǔ 幸 xìnɡ 愿 yuàn 助 zhù
秧 yānɡ 擺 bǎi 翻 fān 栽 zāi
二、我會(huì)寫
1.重點(diǎn)詞語(yǔ)
事物 爪子 神氣活現(xiàn) 往常 身后
信以為真 哥哥 開始 這時(shí) 過來怎么 仔細(xì) 公平 紙船 松果 紙條
上面 快樂 難過 屋頂 和好 高興
田野 風(fēng)車 飛快 秧苗 急忙 力氣
廣場(chǎng) 傷心 路邊
三、詞語(yǔ)積累
1.近義詞
茂密—茂盛 尋找—尋覓
違抗—違反 往常—平常
高興—興奮 仔細(xì)—認(rèn)真
飄蕩—飄揚(yáng) 難過—傷心
急忙—連忙 容易—簡(jiǎn)單
結(jié)果—結(jié)局 仍然—依然
趕緊—趕快 責(zé)怪—責(zé)備
開始—開端 感謝—感激
2.反義詞
茂密—稀疏 違抗—服從
幸�！纯� 難過—高興
開始—結(jié)束 飛快—緩慢
責(zé)怪—贊揚(yáng) 仔細(xì)—馬虎
四、課文重點(diǎn)知識(shí)
1.理解《狐假虎威》中百獸被嚇跑的原因和成語(yǔ)“狐假虎威”的含義。
2.讀懂《狐貍分奶酪》的內(nèi)容，能對(duì)狐貍的說法做出判斷，初步表達(dá)自己的想法。
3.體會(huì)《紙船和風(fēng)箏》一文中，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。
4.讀懂《風(fēng)娃娃》故事內(nèi)容，根據(jù)課后提示講述故事。
二年級(jí)語(yǔ)文上下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3
《蘋果落地》
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：瞧!宋老師今天為小朋友們帶來了什么禮物?
(出示：一個(gè)大蘋果。)
生(異口同聲)：蘋果。
師：那你猜猜這個(gè)蘋果的味道會(huì)如何呢?
生A：甜甜的。
生B：脆脆的。
生C：甜里透著酸，酸里透著甜!
師：我看見許多小朋友在直吞口水了。那你看過蘋果長(zhǎng)在樹上的樣子嗎?
生A：我看過。奶奶家有一大片蘋果園，我經(jīng)常去那兒玩，尤其是秋天到了，蘋果就像一個(gè)個(gè)小燈籠一樣掛在樹上，很美。
生B：我在電視上看過蘋果林，紅紅的蘋果從綠葉中露出小腦袋來，很可愛!
師：老師前幾天回來的時(shí)候也經(jīng)過一大片豐收在望的果林。并把它們拍了下來。
(出示課件：結(jié)滿紅蘋果的蘋果園。)
師：小朋友們可以在小組內(nèi)交流一下，你看到的蘋果林是什么樣的?
(生在小組內(nèi)交流)
二、圖文結(jié)合，初讀課文，各抒己見
師：其實(shí)我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，那小朋友想過沒有，要是不摘，蘋果熟透了，會(huì)怎樣呢?
(出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》)
師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《蘋果落地》，請(qǐng)小朋友齊讀課題。
師：看到蘋果落地你有什么想法嗎?
生A：蘋果熟透了，是蘋果?
師：哦，看來《植物媽媽的確有辦法》這篇課文給你留下了很深刻的印象!
生B：蘋果寶寶太調(diào)皮了，想到地上打個(gè)滾。就像《葫蘆兄弟》里的七兄弟一樣!
師：看來咱們小朋友的想法還真不少!有一位小朋友卻從蘋果落地這個(gè)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進(jìn)行研究，最后成了一位世界的大科學(xué)家。想知道他是誰(shuí)?他的問題是什么嗎?
生(齊)：想。
師：答案就在課文中，讀讀課文你就知道啦!老師相信你初讀課文的時(shí)候一定會(huì)想辦法讀準(zhǔn)字音，開始吧!
(生自由讀課文，有的用手指著讀，有的翻字典查字，有的問同學(xué)、問老師生字讀音。)
師：剛才在讀的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)讀得非常投入，生字現(xiàn)在還有困難嗎?
生：沒有!
師：那現(xiàn)在同桌合作，互相檢查課文讀得是否準(zhǔn)確、流利，如果你覺得他讀得非常準(zhǔn)確，還挺流利的，你就在課文的題目旁邊獎(jiǎng)勵(lì)他三個(gè)大蘋果。如果覺得他有什么缺點(diǎn)，那你就給他提出來，幫他改正!
(生同桌合作，互相檢查讀課文的情況)
師：得到三個(gè)大蘋果的小朋友起立。
(五六個(gè)學(xué)生站起來)
師：真棒!老師想檢驗(yàn)一下你讀書的水平，先給課文標(biāo)上自然段，站著的小朋友愛讀哪一小節(jié)就大聲讀!
(生分自然段讀課文)
師：誰(shuí)能讀得更棒?那更棒的小朋友請(qǐng)起立!
《我的影子》
【內(nèi)容提要】《我的影子》這篇課文圍繞形和影子、光源和影子、動(dòng)作和影子幾個(gè)方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象、“我”的想象以及“我”的感覺，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界中的一些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，愿意去觀察自然現(xiàn)象，去了解探索一些最簡(jiǎn)單的物理知識(shí)。
【關(guān)鍵詞】影子變來變?nèi)ズ闷媾d趣
【正文】
教學(xué)內(nèi)容：
北師大教材語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道影子為什么會(huì)變來變?nèi)サ脑颉?/p>
2、通過學(xué)文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索，去研究。
教學(xué)方法：
激趣法、實(shí)驗(yàn)法、引導(dǎo)法、自主探究法、順學(xué)而導(dǎo)法等
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、臺(tái)燈
2、寫好字的“紅蘋果”
3、圖片、小黑板
教學(xué)過程：
一、做小實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入新課
1、出示臺(tái)燈，做小實(shí)驗(yàn)
同學(xué)們，你們看老師今天帶來了什么?認(rèn)識(shí)嗎?(臺(tái)燈)我要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(老師關(guān)掉教室所有的燈，使教室光線比較暗，有利于實(shí)驗(yàn)的效果。學(xué)生的注意力更加集中，興趣及高。)(老師右手拿起臺(tái)燈，打開燈后，將左手伸到燈前，對(duì)著教室前面的白墻壁，讓手的影子投射到墻上。)
2、(關(guān)掉手中的臺(tái)燈，打開教室的燈)問：你剛才看到了什么?(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答看到了墻壁上手的影子)你覺得它有趣嗎?(有趣)這的確是一件很有趣的事，老師在燈光下找見了手的影子，那么，我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?今天老師帶領(lǐng)大家來學(xué)習(xí)一篇課文。
3、出示課題：《我的影子》
(由出示臺(tái)燈，告訴學(xué)生要做實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生興趣，接著關(guān)掉教室的燈，為實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造氛圍，激發(fā)了學(xué)生興趣，急于想看到將會(huì)發(fā)生什么?當(dāng)看到墻壁上手的影子時(shí)，新鮮、驚奇、有趣，一句“我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?”學(xué)生興趣昂然，這時(shí)出示課題〈我的影子〉，顯得是水到渠成的事了。)
二、初讀課文，掃除字詞障礙
1、老師范讀，學(xué)生聽讀識(shí)字。
2、學(xué)生指讀，多讀幾遍。(“金鑰匙”告訴我們)
3、同桌互讀，互幫識(shí)字。
4、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。
摘蘋果游戲：老師借助簡(jiǎn)筆畫用綠色的粉筆在黑板上畫一個(gè)蘋果樹，再把寫有生字的紅蘋果貼上。告訴學(xué)生，你認(rèn)識(shí)什么字，就摘帶這個(gè)字蘋果，告訴大家這是什么字，再領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍，才能把蘋果帶回家。(學(xué)生積極非常高，搶著要摘蘋果)
(這是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)，將生字教學(xué)變?yōu)檎O果游戲，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“要我學(xué)”真正變成“我要學(xué)”)
三、再讀課文，整體感知
1、剛才寫字的蘋果又回到了課文中，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀文。
2、在讀的過程中，用筆畫出自己喜歡的字詞、句子，可以多讀幾遍。
3、教師問：讀了以后，你都知道了什么?(在燈光下發(fā)現(xiàn)了“我”的影子;“我”的影子在不停地變化，一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小，一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后;燈光下的影子在和我捉迷藏……)
(學(xué)生談自己從文中獲取的知識(shí)或體會(huì)。這就給學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，實(shí)事求是的說出自己目前的體會(huì)，避免了學(xué)生被老師牽著走老師的路。體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)方法。)
四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)
1、齊讀最后一段。
(從中心句入手，找到文章的靈魂，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。)
2、師質(zhì)疑：
一路上，影子總跟著我變來變?nèi)�，它到底都怎樣變化�?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的詞語(yǔ)、句子，用筆畫出來。
3、指名回答。(影子在不停地變化，一會(huì)兒變成《白雪公主》里的小矮人，一會(huì)兒變成“小人國(guó)”里的巨人了;一會(huì)兒跑在前，一會(huì)兒跟在后，一會(huì)兒跑到我的左邊，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)到右邊去了;我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳;我做什么，它也做什么。)
4、它為什么會(huì)變大、變小、跑前、跑后呢?請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)。(這時(shí)，我又關(guān)掉教室所有的燈，打開臺(tái)燈，舉起左手，讓左手的影子投射到墻壁上。為了使學(xué)生能看到手的影子在墻壁上的變大、變小、在身體的前面、后面，我不斷地調(diào)整臺(tái)燈與手的距離、高度。學(xué)生清晰地觀察到手的影子在墻壁上的變化，準(zhǔn)確地理解了文中“影子為什么會(huì)變來變?nèi)ツ?”這一中心句。)
(通過這一實(shí)驗(yàn)，使抽象的、難理解的句子，變成了具體的、形象的游戲。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)”這一要求。)
5、通過剛才的實(shí)驗(yàn)，大家覺得影子好玩嗎?請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀文中自己喜歡地句子、段落。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展內(nèi)容
1、同學(xué)們，我們?cè)陉?yáng)光下、燈光下很容易看到自己、其它事物的影子，而且影子會(huì)給我們帶來樂趣，比如：夏天，我們?cè)跇涫a下乘涼，就不會(huì)感到炎熱，以及光影游戲，你會(huì)做嗎?猜猜看，下面的圖是誰(shuí)的影子?晚上回家后，試著做一做，你還會(huì)變出誰(shuí)的影子?
《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)
2、小故事：
有那么一個(gè)小孩，他在陽(yáng)光下認(rèn)真地跑著，因?yàn)樗胍阶约旱挠白�。可是，不管他向前跳多遠(yuǎn)、跑多快，影子總是在他前面。后來，有個(gè)大人對(duì)他說：“如果你一直面對(duì)太陽(yáng)，影子不就跑到你的背后去了嗎?”
你覺得這個(gè)大人說的對(duì)嗎?想想看，咱們用臺(tái)燈代替太陽(yáng)來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。(通過實(shí)驗(yàn)觀察，一目了然，學(xué)生好象恍然大悟。這一道題更增加了學(xué)生對(duì)影子的興趣。)
六、總結(jié)課文，激發(fā)科學(xué)興趣
1、同學(xué)們，我們都知道這一單元的主題是“好奇”，上一節(jié)課《蘋果落地》，牛頓對(duì)蘋果為什么會(huì)掉下來，產(chǎn)生好奇，知道是因?yàn)榈厍蛴形Α＝裉�，我們學(xué)習(xí)的是《我的影子》，你都知道了什么?
2、在生活中、大自然中，你想知道哪些奇怪的現(xiàn)象?(花兒怎樣開放?鳥兒怎樣飛翔?魚兒怎樣呼吸?天上為什么會(huì)下雨?風(fēng)兒在說些什么?……)
(這一問題的設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生對(duì)自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)孩子的好奇心。)
七、課后作業(yè)：
回家閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，找出今天課文中提出的問題和自己想知道的問題的答案，下一節(jié)課我們來交流自己的收獲。
《手捧空花盆的孩子》
一、感悟編者意圖
《手捧空花盆的孩子》是長(zhǎng)春版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第十一板塊的`第一篇課文。這一板塊以誠(chéng)信作為單元主題，所選取的童話故事《手捧空花盆的孩子》，名人小時(shí)候的故事《誠(chéng)實(shí)的華盛頓》，以及古代故事《曾子殺豬》三個(gè)故事共同承載著教育學(xué)生感受誠(chéng)信的重要，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的品德這一情感態(tài)度價(jià)值觀。作為本板塊的第一篇課文，除了要承擔(dān)起識(shí)字、寫字這一重要的教學(xué)任務(wù)外，還要抓住這一板塊的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)故事中的人物生活，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，使學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問題有初步的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)后兩篇課文打下好的情感基礎(chǔ)。
二、聆聽作者心聲
《手捧空花盆的孩子》是一篇很有意義的童話故事。故事中的國(guó)王是一位英明的君主，為了挑選未來的國(guó)王，特意發(fā)給每個(gè)孩子一粒煮熟的花籽以此考驗(yàn)他們是否具有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。結(jié)果很多孩子在巨大的面前，弄虛作假，偷換花籽以求中選。結(jié)果只有一個(gè)孩子實(shí)事求是，非常誠(chéng)實(shí)的手捧空花盆來到王宮。在滿目斑斕的色彩中，孩子的空花盆顯得異常醒目，只有國(guó)王看到了這個(gè)空花盆里盛開著的的誠(chéng)實(shí)之花。因?yàn)檎\(chéng)實(shí)，這個(gè)孩子成了萬(wàn)眾矚目的接班人。作者編寫這則童話故事的意圖就是希望每個(gè)孩子都做誠(chéng)實(shí)的孩子。因?yàn)檎\(chéng)實(shí)才是人生中最寶貴的財(cái)富。
三、走進(jìn)學(xué)生學(xué)情
這個(gè)故事在成年人看來，含義一目了然：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。但是，讓一年級(jí)的孩子來讀這個(gè)故事，他們未必輕而易舉就能讀明白，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不了解種子是怎樣發(fā)芽的，以及煮過的種子不會(huì)發(fā)芽這些自然常識(shí)，便無法體會(huì)故事的內(nèi)涵，就不能真正懂得國(guó)王為什么選宋金做繼承人。因此，課前可以布置學(xué)生完成一次實(shí)踐活動(dòng)：種兩粒花種，其中一粒要煮熟以后再種。然后，觀察這兩粒花種的生長(zhǎng)情況，看看有何不同。突破了這個(gè)難點(diǎn)，再閱讀、感悟，文章的內(nèi)容學(xué)生就更易于接受了。
四、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受宋金誠(chéng)實(shí)的美好品質(zhì)。
3、知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟，感受宋金誠(chéng)實(shí)的美好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物心情，理解國(guó)王選宋金做繼承人的原因。
五、簡(jiǎn)述教學(xué)策略：
讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中得到語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展，并形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要功能。為了凸顯這一功能，我把以“情”為基礎(chǔ)，以“悟”為線索確定為本堂課的基本設(shè)計(jì)思路。
為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，我確定以“探究法、體驗(yàn)法、朗讀法”為主要學(xué)習(xí)方法。
1、自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)字詞
《新課標(biāo)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題。要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此本節(jié)課在學(xué)習(xí)生字的過程中就采用了自主學(xué)習(xí)生字的方法。先讓學(xué)生讀課文圈生字，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方法記一記生字，在同桌之間交流學(xué)習(xí)生字，最后匯報(bào)檢查生字。本課生字多數(shù)都是形聲字，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易，教師可以適當(dāng)?shù)耐卣梗缯f一說言字旁的字，說一說草字頭的字等。
2、直奔重點(diǎn)，理解文本。
“阿基米德曾說過”給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起一個(gè)地球。“在語(yǔ)文教學(xué)中，找準(zhǔn)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、學(xué)生思維的碰撞點(diǎn)就是這個(gè)支點(diǎn)。找準(zhǔn)這個(gè)支點(diǎn)也就是抓住可課文的重點(diǎn)，教學(xué)效率會(huì)大大提高。在研讀課文階段，我首先就利用課件，出示畫面抓住“看到這么多漂亮的鮮花國(guó)王為什么不高興?”“看到捧著空花盆的宋金，國(guó)王反而很高興?”這兩個(gè)重點(diǎn)問題對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，在探究國(guó)王為什么不高興的過程中初步感受宋金的誠(chéng)實(shí)，培育花種的用心，在此過程中板畫空花盆，點(diǎn)明空花盆里盛開著誠(chéng)實(shí)之花的主題。這種直奔重點(diǎn)、抓中心問題的方法，牽一發(fā)而動(dòng)全身，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，也避免了繁瑣的分析，加深了課文學(xué)習(xí)的深度。
3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)心情
朗讀訓(xùn)練時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的語(yǔ)言基本訓(xùn)練，是理解課文的有效手段。在探究這兩個(gè)中心問題的過程中，我抓住重點(diǎn)段(第二自然段)中的重點(diǎn)語(yǔ)句“他多么希望�；ㄗ验L(zhǎng)出芽，抽出枝，開出最美麗的花兒來啊!可是，日子一天一天地過去了，花盆里什么也沒長(zhǎng)出來。宋金多著急啊!和重點(diǎn)段(第六、七、八自然段)中的人物的對(duì)話指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“進(jìn)入角色讀”、“進(jìn)入情境讀”、“分角色朗讀”的方法指導(dǎo)朗讀，以讀代講、讀中悟情。
3、角色轉(zhuǎn)化，加深體驗(yàn)。
語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要的作用就是引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值觀，只有引導(dǎo)學(xué)生深入課文中人物的內(nèi)心世界，真切地體會(huì)到他們的情感和心理時(shí)，他們才會(huì)有所感動(dòng)。通過聚焦重點(diǎn)，理解課文的環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)宋金的誠(chéng)實(shí)已經(jīng)有了基本的認(rèn)同，但如果學(xué)生能走進(jìn)宋金的內(nèi)心世界，感受宋金心靈中最美好的東西，他們就會(huì)被宋金的誠(chéng)實(shí)所感動(dòng)，并愿意做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，這樣本課的教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解�；谝陨峡紤]，在學(xué)生理解課文之后，我設(shè)計(jì)了角色轉(zhuǎn)化，加深體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。當(dāng)國(guó)王宣布宋金為繼承人時(shí)宋金一定很高興，但當(dāng)他捧著空花盆準(zhǔn)備見國(guó)王的時(shí)候他的心情怎么樣呢?周圍的小朋友的心情有會(huì)怎么樣呢?同時(shí)用課件再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，并創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：這些捧著鮮花的孩子看到捧著空花盆的宋金，都一個(gè)勁嘲笑他，你能猜猜這時(shí)的宋金在想些什么?學(xué)生扮演宋金，教師隨機(jī)采訪。你想當(dāng)國(guó)王嗎?你為什么不像其他的孩子一樣拿一盆漂亮的鮮花來呢?針對(duì)學(xué)生情況，分兩個(gè)層面進(jìn)行引導(dǎo)：通過參選前的心情的體驗(yàn)，感悟宋金非常想成為繼承人，但面對(duì)空花盆仍沒有想過以不誠(chéng)實(shí)的行為去選取美麗的鮮花。第二個(gè)層面：選擇空花盆等于選擇了不做繼承人，感悟宋金寧可不做繼承人也要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人的美好的道德品質(zhì)。
生動(dòng)有趣的童話故事結(jié)尾處總是留有余味，聽了國(guó)王的話這些捧著美麗鮮的孩子會(huì)怎么想呢?怎么做呢?這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象對(duì)深化主題，加深感受一定會(huì)有不可低估的作用。采訪完宋金后我又利用插圖，圍繞課文進(jìn)行延伸。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生強(qiáng)烈地感受到宋金的美好心靈的可貴，有理由相信，此時(shí)孩子們一定會(huì)認(rèn)為那些捧著鮮花的小孩也知道自己做錯(cuò)了，課文中蘊(yùn)含的情感也就深入到他們的心靈中去了。
4、總結(jié)全文，讀出自己。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)、理解。”也只有在學(xué)生對(duì)課文具有了獨(dú)特的情感體驗(yàn)時(shí)，他才能讀出自己，觸動(dòng)心靈。在潛心會(huì)文的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)感受到了課文中蘊(yùn)含的美好人性，但由于學(xué)生的生活體驗(yàn)、思維方式的差異，學(xué)生對(duì)課文的感悟也不完全相同。為了他們能達(dá)到一個(gè)更高的閱讀境界，讀出自己。在總結(jié)全文的階段，我對(duì)照板書，再次點(diǎn)明主題：宋金的空花盆里盛開著誠(chéng)實(shí)之花并設(shè)計(jì)了幾個(gè)開放式的話題：課文學(xué)到這里，同學(xué)們一定知道了國(guó)王為什么選宋金做繼承人?你有什么話要對(duì)課文中的人物說呢?你又有什么話對(duì)你自己說說呢?這樣的話題學(xué)生有較大的發(fā)揮余地，他們也一定有話可說，課文中的情感也就變成了他們自己的情感。
低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不在乎學(xué)生學(xué)到多少知識(shí)，主要是讓他們能熱愛閱讀、熱愛語(yǔ)文，所以我的板書設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單，利用學(xué)生愛畫畫的特點(diǎn)，畫了一個(gè)空花盆，點(diǎn)明里面裝滿誠(chéng)實(shí)。簡(jiǎn)單明了，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
天然的美終歸是短暫的，人工的美只能是易逝的。花開能有幾時(shí)紅?西施也有鬢斑時(shí)。只有內(nèi)在之美，只有誠(chéng)信之美，才是一種永恒的美，才是一種深沉的美。它越是經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)，越是顯示出美的光澤。愿我們擁有美，做一個(gè)擁有誠(chéng)信之美的人。愿誠(chéng)信之美，如花兒般綻放在每個(gè)孩子的心中。
二年級(jí)語(yǔ)文上下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)4
一、多音字：
都：①dōu(都是)②dū(首都)為：①wéi(為人)②wèi(因?yàn)?
降：①jiànɡ(降落)②xiánɡ(投降)背：①bēi(背包)②bèi(背誦)
興：①xìnɡ(高興)②xīnɡ(興奮)長(zhǎng)：①zhǎnɡ(長(zhǎng)大)②chánɡ(長(zhǎng)江)
樂：①lè(快樂)②yuè(音樂)曲：①qū(彎曲)②qǔ(歌曲)
相：①xiānɡ(相信)②xiànɡ(照相)難：①nán(困難)②nàn(災(zāi)難)
還：①hái(還有)②huán(還書)種：①zhònɡ(種田)②zhǒnɡ(種子)
發(fā)：①fā(發(fā)現(xiàn))②fà(頭發(fā))轉(zhuǎn)：①zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng))②zhuǎn(轉(zhuǎn)身)
干：①ɡān(干凈)②ɡàn(干活)教：①jiāo(教書)②jiào(教室)
漂：①piào(漂亮)②piāo(漂流)扎：①zā(扎風(fēng)箏)②zhā(扎實(shí))
當(dāng)：①dānɡ(當(dāng)時(shí))②dànɡ(上當(dāng))傳：①chuán(傳達(dá))②zhuàn(傳記)
角：①jiǎo(角落)②jué(角色)假：①jiǎ(假如)②jià(放假)
好：①hǎo(好人)②hào(愛好)少：①shǎo(多少)②shào(少年)
行：①xínɡ(行走)②hánɡ(銀行)處：①chù(到處)②chǔ(相處)
朝：①cháo(朝代)②zhāo(朝陽(yáng))中：①zhōnɡ(中間)②zhònɡ(打中)
重：①zhònɡ(重要)②chónɡ(重新)奔：①bēn(奔跑)②bèn(嫦娥奔月)
二、同音字
飽(溫飽)、保(保衛(wèi))背(背心)、被(被子)城(城市)、誠(chéng)(誠(chéng)實(shí))
川(山川)、穿(穿衣)比(比賽)、筆(筆記)并(并且)、病(生病)
廠(工廠)、場(chǎng)(場(chǎng)地)但(但是)、彈(子彈)池(電池)、遲(遲到)
讀(讀書)、獨(dú)(獨(dú)立)豐(豐收)、楓(楓葉)浮(飄浮)、福(幸福)
件(事件)、艦(軍艦)金(金子)、斤(公斤)句(句子)、巨(巨人)
禮(禮貌)、理(理解)曲(歌曲)、取(取得)臺(tái)(臺(tái)灣)、抬(抬頭)
洼(水洼)、蛙(青蛙)衛(wèi)(衛(wèi)生)、味(味道)言(語(yǔ)言)、沿(井沿)
揚(yáng)(飄揚(yáng))、洋(海洋)陰(陰天)、音(音樂)已(已經(jīng))、椅(椅子)
億(億萬(wàn))、易(容易)宇(宇宙)、羽(羽毛)直(直接)、植(植樹)
紙(紙張)、指(指導(dǎo))捉(捉魚)、桌(桌子)狐(狐貍)、胡(二胡)
戲(京戲)、細(xì)(仔細(xì))饑(饑餓)、雞(小雞)及(及格)、極(極點(diǎn))
實(shí)(其實(shí))、食(糧食)至(至于)、幟(旗幟)、治(治病)
青(青菜)、輕(輕輕)、清(清水)
申(申請(qǐng))、伸(伸手)、身(身體)
尤(尤其)、由(由于)、游(游泳)
園(公園)、元(元旦)、員(隊(duì)員)
互(互相)、戶(戶口)、護(hù)(保護(hù))
歷(日歷)、麗(美麗)、粒(米粒)
夕(夕陽(yáng))、吸(吸氣)、息(休息)
之(總之)、枝(樹枝)、織(紡織)
科(科學(xué))、棵(一棵樹)顆(顆粒)
京(北京)、經(jīng)(經(jīng)過)、驚(驚奇)、睛(眼睛)
勞(勞動(dòng))、牢(牢記)、牽(牽掛)、鉛(鉛筆)
州(神州)、舟(小舟)、周(周圍)、洲(亞洲)
住(居住)、助(幫助)、注(注音)、祝(慶祝)
其(其它)、奇(奇怪)、棋(下棋)、旗(旗幟)
計(jì)(計(jì)算)、記(日記)、技(科技)、際(國(guó)際)
克(克服)、刻(立刻)、客(客人)、課(上課)
市(市民)、示(表示)、事(事情)、室(教室)
二年級(jí)語(yǔ)文上下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)5
漢語(yǔ)拼音
復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
1、讀拼音寫漢字、詞語(yǔ)、句子。
2、注意以下拼音的讀準(zhǔn)：輕聲、前后鼻音、平翹舌音。
3、音序查字法：字母表(大小寫)，音序就是音節(jié)中聲母的大寫。
字
1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字(生字表一)，會(huì)寫350個(gè)字(生字表二)。
2、音序查字法，部首查字法。
3、識(shí)字方法：減一減、加一加、
特別注意加(減)偏旁和加(減)筆畫，是完全不同的
如：加偏旁變新字：日——早
加一筆變新字：日——白
4、寫相同部首的字：“木”“月”“草字頭”“寶蓋頭”“金字旁”“衣字旁”“病字頭”
寫相同部件的字：語(yǔ)文園地八“我的發(fā)現(xiàn)”
5、形聲字。
6、多音字。
詞
1、擴(kuò)詞。(一字組多詞)
2、仿寫詞語(yǔ)。
例1：“掃地”“提水”。
例2：“——了——”“一——比一——”
例3：“——極了”“——來——去”“立刻——”
3、形近字組詞。
4、詞語(yǔ)搭配：動(dòng)詞+名詞;形容詞+名詞;
“的得地”的用法
5、反義詞。
6、近義詞。
7、數(shù)量詞�！耙黄~子”“一片片葉子”
8、詞語(yǔ)接龍。
句
1、改寫句子。
例1：“李小青是我們班的勞動(dòng)委員�！薄拔覀儼嗟膭趧�(dòng)委員是李小青�！�
例2：疑問句(感嘆句)改陳述句。
2、用“仔細(xì)地”說句子，寫句子。
二年級(jí)語(yǔ)文上下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)6
1、找春天
好詞:尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬
佳句:①春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
�、谠玳_的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?
③她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
2、古詩(shī)兩首
草(唐代詩(shī)人白居易)
離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡。春風(fēng)吹又生。
宿新市徐公店(南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里)
籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。
3、筍芽?jī)?/strong>
好詞:漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛撫、滋潤(rùn)、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳
佳句:①啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!
�、诖河旯媚飷蹞嶂�,滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她,溫暖著她。
4、小鹿的玫瑰花
好詞:嫩綠、濃密、惋惜、終于、漸漸地、靜靜地
佳句:①花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。②小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
③鹿弟弟惋惜的對(duì)哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”
語(yǔ)文園地一
佳句:①楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。②黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
�、鄞猴L(fēng)放膽來梳柳,夜雨瞞人去潤(rùn)花。④春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。
我知道:北京的市花是月季花;洛陽(yáng)的市花是牡丹花;東莞的市花是玉蘭花;
香港的區(qū)花是紫荊花;澳門的區(qū)花是蓮花。
5、泉水
好詞:一股、清泉、燦爛、天然、清脆、山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷、清脆的歌聲、很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美、
佳句:①火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。②果樹大口大口地喝水。
③畫眉鳥在盡情地歌唱。④我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。
�、菸业那俾暫苊篮苊�,正好為你清脆的歌聲伴奏。
6、雷鋒叔叔,你在哪里
好詞:彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠
佳句:①雷鋒出差一千里,好事做了一火車。②人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)中去。
�、垡粋�(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。
7、我不是最弱小的
好詞:森林、景色、露珠、清新、盛開、應(yīng)該、保護(hù)、嬌嫩、弱小、勇敢、雷聲大作、傾盆大雨、隨風(fēng)舞動(dòng)、芬芳撲鼻
佳句:①森林里的景色是那么美好,空氣是那么清新。②我們應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的。
③大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加?jì)赡邸?/p>
8、卡羅爾和她的小貓
好詞:安排、照顧、突然、贈(zèng)送、挑選、告別、舒適、四面八方、黑白相間、跳來跳去、冷冷清清、滴滴答答
佳句:①他一蹲下,小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來,朝屋里跑。②晚上,家里可不得了了,小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖?丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門外進(jìn)來,門后會(huì)突然撲出一只小貓,嚇人一大跳。③屋里什么聲音都沒有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鐘聲都聽得見。
語(yǔ)文園地二
佳句:①花要葉扶,人要人幫。②贈(zèng)人玫瑰,手有余香。③幫助別人的人,能得到別人的幫助。④誠(chéng)心能叫石頭落淚,實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。
9、日月潭
好詞:展現(xiàn)、周圍、輕紗、附近、晨星、倒映、清晰、朦朧、隱隱約約、群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡、蒙蒙細(xì)雨、風(fēng)光秀麗、點(diǎn)點(diǎn)燈光、湖水碧綠、
太陽(yáng)高照、許許多多
佳句:①小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。②天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光,隱隱約約地倒映在湖水中。
�、垡窍缕鹈擅杉�(xì)雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。
10、葡萄溝
好詞:喜愛、茂密、枝葉、五光十色、熱情好客、一大串一大串
佳句:①茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
②到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
11、難忘的潑水節(jié)
好詞:敬愛、鮮紅、火紅、歡樂、歡呼、開心、幸福、難忘、水紅色、咖啡色、四面八方、笑容滿面、健康長(zhǎng)壽、鮮紅的地毯、敬愛的總理、難忘的潑水節(jié)、一條條龍船、一串串花炮、一座座山峰
佳句:①周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。②傣族人民一邊歡呼,一邊向周總理潑水,祝福他健康長(zhǎng)壽。
12、北京亮起來了
好詞:勾畫、輪廓、猶如、裝點(diǎn)、繁華、裝扮、古老、年輕、倒映、一幢幢、一座座、一束束、夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、恍然一新、從天而降、燈的海洋、光的世界、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、川流不息的汽車、五光十色的霓虹燈、絢麗多彩的廣告、高大的建筑物、繁華的大街、一幢幢高大的建筑物、一束束燈光、一座座立交橋
佳句:①整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界。②長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。③天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。④環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。⑤一束束燈光照著她,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動(dòng)人。
語(yǔ)文園地三
《敕勒歌》敕勒川,陰山下。天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草底見牛羊。
13、動(dòng)手做做看
好詞:奇怪、道理、漫出、哄騙
佳句:我不是想哄騙你們。我是想讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的,要?jiǎng)邮肿鲎隹础?/p>
14、郵票齒孔的故事
好詞:求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然、而且、一枚別針、一臺(tái)機(jī)器、一家小酒館、一位先生、一大張郵票
15、畫風(fēng)
好詞:潔白的紙、彎彎的小樹、斜斜的雨絲
佳句:忽然吹來一陣大風(fēng),畫中的景物好象都在動(dòng)。一張張畫顯得更美了。
16、充氣雨衣
好詞:表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、贊贊、聯(lián)歡會(huì)、展覽會(huì)、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色
佳句:①下午放學(xué)的時(shí)候,隨著一聲春雷,下起了大雨。
�、陔S著優(yōu)美的樂曲,小演員們旋轉(zhuǎn)起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。
17、古詩(shī)兩首
望廬山瀑布(唐代詩(shī)人李白)
日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
絕句(唐代詩(shī)人杜甫)
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。
早發(fā)白帝城(唐代詩(shī)人李白)
朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬(wàn)重山。
絕句(唐代詩(shī)人杜甫)
遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
18、雷雨
好詞:黑沉沉、亂擺、清新、越來越亮、越下越大、一動(dòng)不動(dòng)、一聲不響
佳句:①雷聲小了,雨聲也小了。②池塘里水滿了,青蛙也叫起來了。
�、垡粭l彩虹掛在天空。④蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。⑤蜘蛛又坐在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。
19、最大的“書”
好詞:認(rèn)真、奇怪、閃光、透明、寶藏、足跡、刨根問底
佳句:①哪里有書啊?②這巖石一層一層的,不就像一冊(cè)厚厚的書嗎?
③這能說明什么呢?④它們都是字呀!⑤太好了,太好了!
�、弈愫�,這兒有樹葉,有貝殼,那兒還有一條小魚哩!
20、要是你在野外迷了路
好詞:野外、慌張、溝渠、向?qū)А⒅覍?shí)、指點(diǎn)、分辨、辨別、永遠(yuǎn)、高掛、亂闖、稠密、稀疏、積雪、觀察、天然、大自然、北斗星、指南針
語(yǔ)文園地五
節(jié)氣歌
春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
21、畫家和牧童
好詞:著名、觀賞、價(jià)錢、購(gòu)買、夸贊、贊贊、贊揚(yáng)、愿意、和藹、批評(píng)、慚愧、驅(qū)趕、拱手
佳句:①他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。②他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。③“畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!”
④“畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!”
�、荨爱嬪e(cuò)啦,畫錯(cuò)啦!”……這聲音好象炸雷一樣,大家一下子都呆住了。
22、我為你驕傲
好詞:光滑、破碎、飛快、輕松、驕傲、往常、自在、足夠、真誠(chéng)、頓時(shí)、繼續(xù)、伙伴、報(bào)紙、信封、便條、事情、害怕、輕松、微笑、風(fēng)和日麗、光明磊落、心口如一、真心誠(chéng)意、心直口快、坦誠(chéng)相見、表里如一、實(shí)事求是、光明正大、一言九鼎、推心置腹
佳句:①石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降。
②我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。
③一個(gè)風(fēng)和日麗的下午。④我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
23、三個(gè)兒子
好詞:拎著、水桶、聰明、嗓子、胳膊、晃蕩、迷住、沉甸甸、走走停停
佳句:①我的兒子既聰明又有力氣,誰(shuí)也比不過他。
�、谒被问�,三個(gè)媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。
③一個(gè)孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!
�、芤粋�(gè)孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。
24、玩具柜臺(tái)前的孩子
好詞:藥品、禮物、柜臺(tái)、玩具、富裕、專心、目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒
佳句:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰(shuí)買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。
語(yǔ)文園地六
好詞:大大小小、多多少少、深深淺淺、高高低低、長(zhǎng)長(zhǎng)短短、粗粗細(xì)細(xì)、上上下下、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、內(nèi)內(nèi)外外、高高矮矮、黑黑白白
25、玲玲的畫
好詞:端詳、腦筋、收拾、滿意、參加、懶洋洋
佳句:①玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。②小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。
③好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。
26、蜜蜂引路
好詞:附近、常常、談天、往常、親自、果然、驚訝、向?qū)?/p>
佳句:①列寧常常請(qǐng)養(yǎng)蜂的人來談天。②往常派去找他的人不在,列寧只好親自去找。
27、寓言兩則
好詞:巴望、焦急、喘氣、白費(fèi)、鋤頭、撞死、樹樁、從此、一大截、樂滋滋、自言自語(yǔ)、筋疲力盡、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔
佳句:①禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。②他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。③力氣總算沒白費(fèi),禾苗都長(zhǎng)高了一大截。④種田人丟下鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等著。
�、莘N田人急忙跑過去,沒花一點(diǎn)兒力氣,白撿了一只又肥又大的野兔。
28、丑小鴨
好詞:暖烘烘、又大又丑、譏笑、鉆出、欺負(fù)、剩下、討厭、蘆葦、凍僵、幸虧、又驚奇又羨慕、雪白的羽毛、嘴巴大大的、漂亮的影子、身子瘦瘦的
佳句:他撲撲翅膀,向湖邊飛去,忽然看見鏡子似的湖面上,映出一個(gè)漂亮的影子,雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,美麗極了。
我知道:①安徒生是一百多年前的丹麥人,他是世界著名的童話作家。
②《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》、《紅鞋》、《雪人》、《冰姑娘》、《野天鵝》、《拇指姑娘》和《幸運(yùn)的貝兒》都是他寫的。
語(yǔ)文園地七
好詞:同心協(xié)力、眾志成城、獨(dú)木不林、孤掌難鳴、人外有人、天外有天、博采眾長(zhǎng)、多多益善、貪小失大、舍本逐末、輕重倒置、小題大做、勤學(xué)好問、好學(xué)不倦、讀書百遍、其義自見、日新月異、舉世無雙、遵紀(jì)守法、自我欣賞、無能為力、言行不一
29、數(shù)星星的孩子
好詞:無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、撒在、勺子、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的
我知道:①?gòu)埡獍l(fā)明的地動(dòng)儀,是世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器。
②張衡的文章寫得也很好,他除了是著名的天文學(xué)家外,還是個(gè)杰出的文學(xué)家呢!
30、愛迪生救媽媽
好詞:檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責(zé)、委屈、亮堂、發(fā)明家、一溜煙、明晃晃、環(huán)顧四周、恍然大悟
佳句:①上醫(yī)院已經(jīng)來不及了,爸爸很著急。
�、趷鄣仙L(zhǎng)大以后,為電燈的發(fā)明做了很多工作。
31、恐龍的滅絕
好詞:人類、歷史、地球、氣溫、寒冷、時(shí)間、道理、生活、植物、滅絕、龐大、信服、冬眠、躲避、塵埃、遮住、枯萎、偷吃、孵出、雄性、書籍、輝煌、傳染病、耐不住、哺乳動(dòng)物
32、阿德的夢(mèng)
好詞:順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長(zhǎng)鳴、載人飛船
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