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三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃

時(shí)間:2022-11-08 19:45:10 尚民 計(jì)劃 我要投稿
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三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃(精選12篇)

  時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?下面是小編精心整理的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃(精選12篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃(精選12篇)

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)習(xí)基本情況分析:

  本班共有學(xué)生58人,男生28人,女生30人。由于學(xué)校外來(lái)學(xué)生較多,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同,對(duì)知識(shí)的掌握程度也參差不齊。但經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求,只是還有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)比較懶散。

  二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析:

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。

  三、全冊(cè)三教學(xué)目標(biāo):

  1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;

  2、認(rèn)識(shí)253個(gè)字,會(huì)寫284個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2397個(gè)字,會(huì)寫1771個(gè)字。

  3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  四、教學(xué)措施:

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo),可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。

  2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,以段的訓(xùn)練為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,繼續(xù)開展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的'能力。同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)生自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。

  3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,在完成作文草稿時(shí),盡可能的采用面批,每周按時(shí)完成一篇作文,盡可能的做到保質(zhì)保量。

  5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間,并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。

  五、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

  1、教學(xué)措施:

  1)、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,注重每位學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  2)、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,電化教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。

  3)、科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。

  2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

  1)、抓好學(xué)生的寫字關(guān),讓全體學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。

  2)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。

  3)、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書,多積累多運(yùn)用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動(dòng)的安排:

  1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷的提高自身的素質(zhì)。

  2、加強(qiáng)自學(xué),學(xué)大綱,學(xué)教育理論,學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參加教研組活動(dòng)。

  3、虛心向各位教師學(xué)習(xí),在工作上互幫互助,每周互相聽課,指出在教學(xué)中存在的不足,及時(shí)改進(jìn)。

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  把握小學(xué)語(yǔ)文工具性和思想性的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,堅(jiān)持語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ),指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力。

  1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);

  2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān);

  3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

  4、力求為教學(xué)提供便利;

  二、教材分析

  本冊(cè)課本主要由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(6)、課文、習(xí)作和練習(xí)組成。全冊(cè)課本安排了八個(gè)單元。每單元安排課文三至四篇,共三十二篇。每單元安排習(xí)作一篇,共八篇。一、三、五、七單元安排練習(xí)一個(gè),共4個(gè)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  2、識(shí)字、寫字

  準(zhǔn)確認(rèn)讀,能按筆順正確書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

  3、口語(yǔ)交際

  能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  4、閱讀

  繼續(xù)練習(xí)正確,流利,有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  5、習(xí)作

  留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。能把自己看到的,聽到的`,想到的,做過的寫明白。能夠使用逗號(hào),句號(hào),問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),引號(hào)。

  四、學(xué)情分析

  我班學(xué)生計(jì)39人,男生24人,女生15人。學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較好,但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)與強(qiáng)化,并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

  五、教學(xué)措施

  1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);

  2、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo);

  3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ);

  4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書,教具,學(xué)具的作用;

  5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間;

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神,加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

  二、學(xué)生狀況分析

  三年級(jí)共有學(xué)生24人,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生取得了一些進(jìn)步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),提高先進(jìn),發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

  三、教材分析:

  本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  四、教學(xué)措施:

  1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

  2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)、授課潛力。

  3、加強(qiáng)直觀教學(xué),利用教具、學(xué)具,增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察,調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

  五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

  1、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

  3、逐步養(yǎng)成講普通話的`習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要資料,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的潛力。

  5、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

  7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

  8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

  六、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

  本冊(cè)教材從資料上看,主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看,詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)潛力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

  這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就應(yīng)是比較艱巨的,因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文考試成績(jī)不是很理想,雖然有個(gè)別學(xué)生的成績(jī)很優(yōu)秀,但是大部分學(xué)生的成績(jī)都沒有到達(dá)我期望的水平,所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)繼續(xù)努力的工作下去,實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的大提升。

  但是教學(xué)成績(jī)不是一時(shí)就能提上去的,這需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間慢慢的積累和老師們堅(jiān)持不懈的督促,二者的共同努力才會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)得到提升,這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績(jī)的秘訣之一。

  但是我相信,憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí),我們這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)必須會(huì)出現(xiàn)巨大的提升的!

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃 篇4

  一、回顧課文

  1.回顧課文題材及主題。

  (1)這節(jié)課我們要進(jìn)行第二單元的復(fù)習(xí)整理,以及語(yǔ)文園地二的內(nèi)容。第二單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。首先,我們來(lái)復(fù)習(xí)4篇課文的題材,以及道理!妒刂甏谩肥侵袊(guó)古代寓言,教育我們做事要靠自己,不要想著不勞而獲;《陶罐和鐵罐》是中國(guó)當(dāng)代寓言,告訴我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,要相互尊重,和睦相處。這兩篇都是中國(guó)寓言。

 。2)《鹿角和鹿腿》是外國(guó)古代寓言,選自伊索寓言,告訴我們事物各有自己的價(jià)值,不要只憑外表去判斷事物的好壞;《池子與河流》是克雷洛夫寓言,警示我們不要貪圖安逸,應(yīng)該積極進(jìn)取。這兩篇都是外國(guó)寓言。

 。3)瞧!不同題材的寓言,給我們留下了深刻的印象,都蘊(yùn)含著道理。

  2.世界四大寓言家:伊索、克雷洛夫、拉·封丹、萊辛。

  3.中國(guó)的寓言出自哪里呢?那可是會(huì)讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國(guó)策》《列子》《莊子》《三國(guó)志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)(所謂四書,指的是《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《中庸》。所謂五經(jīng),是《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。)中國(guó)5000年的.歷史,蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)。

  4.解決難點(diǎn):《守株待兔》是人與動(dòng)物的故事,《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事,當(dāng)然動(dòng)物與動(dòng)物,人與人的故事,我們也學(xué)過很多!堵菇呛吐雇取穭t是同一只動(dòng)物身體的兩個(gè)部分。同學(xué)們,寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事,只要你肯動(dòng)腦思考,生活處處是學(xué)問呢!

  二、學(xué)習(xí)詞句

  1.結(jié)合ppt進(jìn)行日積月累部分,進(jìn)行師生交流。你們提前搜這兩個(gè)故事,我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)故事吧!

  杞人憂天:比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。

  杯弓蛇影:比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。

  邯鄲學(xué)步:比喻一味地模仿別人,不僅沒學(xué)到本事,反而把原來(lái)的本事也丟了。

  濫竽充數(shù):比喻無(wú)本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng),次貨冒充好貨。

  掩耳盜鈴:比喻自己欺騙自己,明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

  自相矛盾:比喻自己說話做事前后不一致。

  畫蛇添足:比喻做了多余的事,非但無(wú)益,反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí),無(wú)中生有。

  井底之蛙:比喻見識(shí)狹窄的人。

  刻舟求劍:比喻拘泥不知變通,不懂得根據(jù)實(shí)際情況處理問題。最后兩個(gè)寓言故事,我們之前學(xué)過了,簡(jiǎn)單回顧一下。

  2.我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀,請(qǐng)你發(fā)語(yǔ)音,一二組讀第一行,三四五組讀第二行,剩下的同學(xué)讀第三行。教師評(píng)價(jià)正音。

  3.學(xué)完這些成語(yǔ),我們一起來(lái)看看這兩組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你留言。對(duì)!第一組是AABC格式,第二組是ABAC格式。

  (1)AABC,你想出的詞語(yǔ)發(fā)留言。教師評(píng)價(jià)學(xué)生,老師也帶來(lái)了一些詞語(yǔ)。我們一起來(lái)讀一讀吧!

 。2)ABAC,你想出的詞語(yǔ)發(fā)留言。同學(xué)們想到的詞語(yǔ)有很多,時(shí)間關(guān)系,趕緊截屏,之后補(bǔ)充到課本29頁(yè)吧!我們要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息,及時(shí)積累的孩子。

 。3)“千方百計(jì)萬(wàn)無(wú)一失”是關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ),“爭(zhēng)先恐后返老還童”是同一個(gè)詞語(yǔ)中有反義詞的成語(yǔ)。我們一起來(lái)看看吧!

  4.一篇課文如果用上了這些成語(yǔ),你的文章會(huì)讓人感覺有深度,那么怎么樣讓我們的文章顯得生動(dòng)呢?

 。1)引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容,老師課堂上講過了,現(xiàn)在,我們看引號(hào)外的內(nèi)容,鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭,這是提示語(yǔ),以前我們寫“鹿說”,現(xiàn)在添加上加點(diǎn)的詞語(yǔ)是不是很形象?這些詞語(yǔ)屬于神態(tài)描寫。請(qǐng)你把下面的句子補(bǔ)充完整。

  這一句則運(yùn)用了什么描寫?學(xué)生留言,對(duì)了!是動(dòng)作描寫,請(qǐng)你補(bǔ)充句子,姐姐激動(dòng)地喊起來(lái)。

 。1)同學(xué)們?cè)趯懢渥拥臅r(shí)候,要一讀,二加,三看,從而檢查句子寫得是否合適。

  三、回顧通知的格式

  1.教師請(qǐng)學(xué)生說一說通知的格式;

  2.教師小結(jié):

  四、書寫生字

  橫畫或豎畫較多的字,書寫時(shí)要事先考慮好這些筆畫的長(zhǎng)短比例和距離,避免擁擠。

  五、布置作業(yè):

  1.整理AABC、ABAC的詞語(yǔ)各4個(gè),寫在書上;

  2.30頁(yè)的8個(gè)字認(rèn)真寫好。

  3.自主選擇寫一則通知。

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃 篇5

  一、學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生13名,其中男生6名,女生7名。大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強(qiáng),但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生在各方面都有所提高。

  二、教材分析

 。ㄒ唬⒔滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三大部分。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)動(dòng)物;怎樣看問題,怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情,友情;神奇的科技世界;愛國(guó)故事;傳統(tǒng)文化故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)基本相同。

 。ǘ⒔滩奶攸c(diǎn)

  1、圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性:

  主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

 、艔(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫更加著力,除達(dá)到點(diǎn)明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

  ⑵每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文百花園,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

 、锹(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

  3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型:

  本冊(cè)新編選的課文超過一半,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“指南針”。

  4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變:⑴改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想。

  ⑵改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí),都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。

  5、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂:

  在語(yǔ)文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng),也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度,對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí),如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),不忽視圖像的價(jià)值和作用,就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益三、教學(xué)目標(biāo)

  ㈠識(shí)字、寫字教學(xué)

  本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)210個(gè)字,寫300個(gè)字的識(shí)字量。鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字,增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,啟發(fā)他人;鼓勵(lì)互相合作,在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。

  要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技巧。要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。㈡閱讀教學(xué)

 、本x課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

  (1)加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料,同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

  (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),去思考。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語(yǔ)感,加強(qiáng)情感和美的熏陶。

  (3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

  繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo),要求學(xué)生不指讀,不動(dòng)嘴唇,不出聲音。默讀比朗讀的速度快,也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn),畫出重點(diǎn),標(biāo)出疑問。讀后要有自己的感受,主動(dòng)提出疑問。默讀課文,一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求,讀完后,要交流感受,質(zhì)疑問難,組織討論,加強(qiáng)評(píng)價(jià)

  (4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利;要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

  2.略讀課文的教學(xué)。

  略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn):一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是"粗知文章大意",只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說,教師要放手,讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維;參照課后提示問題獨(dú)立閱讀、思考,發(fā)表閱讀感受;再抓住學(xué)生感興趣的一兩個(gè)重點(diǎn)的、有價(jià)值的共性問題(可以是內(nèi)容方面的,也可以是寫法方面的),引導(dǎo)學(xué)生討論、交流;多元的方式評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求。

  ㈢口語(yǔ)交際教學(xué)

 、泵鞔_教學(xué)要求,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的練習(xí)要求,根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)行交流、討論。

 、部谡Z(yǔ)交際是聽說雙方的互動(dòng)過程,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè),要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn),還要有層次性,不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高,也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的提升。

  3.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià),能有效地提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。

  ㈣習(xí)作教學(xué)

  1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。中年級(jí)不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達(dá)。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。

  2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料,運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。

  本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,聽到的,想到的,在指導(dǎo)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)表達(dá)的習(xí)慣,不要養(yǎng)成隨意編造,不要說假話、大話、空話的毛病。作文評(píng)價(jià)要有積極的導(dǎo)向作用,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,關(guān)愛他人,珍惜生命,有健康的審美情趣,社會(huì)責(zé)任感等。

  ㈤語(yǔ)文百花園教學(xué)

  "語(yǔ)文百花園"中的"語(yǔ)海暢游""積少成多""閱讀平臺(tái)"及"語(yǔ)文大課堂"的教學(xué)應(yīng)該注意:"語(yǔ)海暢游"中的`字詞句教學(xué),重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法,應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、交流心得收獲為主。突出學(xué)生的主體性,也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動(dòng),將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.識(shí)字與寫字

  練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔。

  2.閱讀

 。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  (2)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  (3)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,粗知文章大意。

  (4)初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  3.習(xí)作

 。1)能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料。

 。2)能夠有順序地安排文章內(nèi)容,并把印象深刻的部分寫具體。

  4.口語(yǔ)交際

  能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  五、教學(xué)措施

  1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

  3、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

  4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

  6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃 篇6

  一、教材分析

  本冊(cè)教材安排課文28篇,教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)單元。分別是“感受多彩春天” “品味經(jīng)典寓言” “體會(huì)傳統(tǒng)文化” “關(guān)注出色發(fā)明”“發(fā)揮無(wú)限想象” “追憶幸福童年” “探究自然奧秘” “游覽童話王國(guó)”。一共選編了28篇課文,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文。課文語(yǔ)言規(guī)范,符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣,內(nèi)容生動(dòng),趣味性強(qiáng),既體現(xiàn)了鮮亮的時(shí)代特色,也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感!罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目:識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用寫話展示臺(tái)我愛閱讀。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  識(shí)認(rèn)字250個(gè),寫字250個(gè)。

  掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

  繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的愛好,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查互查,交流閱讀體會(huì)。

  通過“語(yǔ)文園地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。

  三、教學(xué)措施

  繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  激勵(lì)學(xué)生累積課文中的`優(yōu)美詞語(yǔ)出色句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

  開展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。

  扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí),著重進(jìn)行段的練習(xí)一讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字寫字賦予重視,幫助他們累積詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。

  注重聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文練習(xí)中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,激勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃 篇7

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  3. 對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

  4. 講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

  5. 面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1. 學(xué)會(huì)200生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書寫,會(huì)認(rèn)300個(gè)生字。

  2. 能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

  3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

  4. 能理解課文內(nèi)容,用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

  5. 能背誦或默寫所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的古詩(shī)。

  6. 能掌握《讀讀背背》里的成語(yǔ)、名言警句,以及課外的有關(guān)知識(shí)。

  7. 能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內(nèi)容,能按要求答題。

  8. 能聽懂程度適合的短文,并按要求答題。

  9. 能用普通話清楚明白地說一段話,能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,提高口語(yǔ)交際的能力。

  10. 留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語(yǔ)句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  1. 全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字,并能用這些字組詞,寫句子。

  2. 初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。

  3. 結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

  4. 總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

  四、復(fù)習(xí)形式

  以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的'興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

  五、時(shí)間安排

  6月13日——18日:分單元復(fù)習(xí)

  6月19日——6月23日:歸類復(fù)習(xí)

  6月24日——26日:綜合復(fù)習(xí)

  六、復(fù)習(xí)方法、步驟

 。ㄒ唬┓謫卧獜(fù)習(xí):

  單元復(fù)習(xí),按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。()采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  在單元復(fù)習(xí)階段,具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí);

  1. 教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。

  2. 對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析,把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來(lái),先讓學(xué)生看一遍,互相提問,然后教師提問,學(xué)生搶答。

  3. 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,并幫助學(xué)生分析理解意思,讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

  4. 要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)。

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃 篇8

  一、學(xué)生情況分析:

  我班共有55名學(xué)生,其中男生28人,女生27人。本學(xué)期教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的生字詞和每課作業(yè)依然做到堂堂清、課課清,而且無(wú)家庭課業(yè)負(fù)擔(dān),所以學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好,而且愿意學(xué)習(xí)這門功課,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、漢語(yǔ)拼音。個(gè)別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固,特別是在哪些元音上加聲調(diào),以及韻母iu和ui的標(biāo)調(diào)更是易錯(cuò)。

  2、生字詞。由于本學(xué)期在識(shí)字方面基本做到了課課聽寫,課課清,所以大多數(shù)學(xué)生平時(shí)的字詞掌握還算不錯(cuò),但是班里有十多個(gè)同學(xué)生字掌握有些難度,因此,在復(fù)習(xí)中,要對(duì)這些同學(xué)加強(qiáng)聽寫,強(qiáng)化鞏固。另外還要加強(qiáng)學(xué)生的書寫,要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。

  3、閱讀;诒緦W(xué)期的課時(shí)作業(yè)上每課都有課內(nèi)或課外閱讀題,所以大多數(shù)同學(xué)閱讀能力加強(qiáng)不少,但仍有少數(shù)部分學(xué)生的閱讀能力比較差,沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章,一些學(xué)生由于理解能力不夠強(qiáng),閱讀后對(duì)文章內(nèi)容依然是一知半解,面對(duì)問題不知如何下手。還有個(gè)別同學(xué)老是不細(xì)心做每一題,老愛將沒空題給丟掉忘做。因此,在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí),重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng),注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在反復(fù)閱讀,理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

  4、習(xí)作。大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清楚,正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍⿲懽鞣椒,使句子通順,文章生?dòng)。但還有部分學(xué)生不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象,文章缺乏具體生動(dòng)。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫作思路,指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法和技巧。

  5、書寫。大部分學(xué)生有良好的書寫、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書寫亂、書面差的`不良習(xí)慣。在較短時(shí)間內(nèi)注重提高學(xué)生的良好書寫習(xí)慣。

  6、后進(jìn)生問題。本班有1位同學(xué)有些學(xué)習(xí)障礙,另外2位同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我約束能力差,還有5、6位同學(xué)基礎(chǔ)有些不牢固。對(duì)這些同學(xué)要盡量在短短的十多天里最大限度地去提高并鞏固他們的學(xué)習(xí)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  26篇課文、8個(gè)練習(xí)、8個(gè)習(xí)作。也就是整本書。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  為了使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更牢固,學(xué)生各方面的能力得到進(jìn)一步的提高,特制定如下目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的基本知識(shí)和基本能力。

  2、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

  3、幫助后邊同學(xué)趕上隊(duì)伍,提高自己的學(xué)習(xí)興趣,品嘗學(xué)習(xí)的快樂。

  4、講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。

  5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

  四、復(fù)習(xí)要求:

  1、掌握本冊(cè)書所學(xué)的生字新詞包括形近字、同音字、多音字等,并能理解運(yùn)用。

  2、能熟練背誦并默寫本冊(cè)書所要求背誦的片斷和文章。

  3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等。

  4、能真實(shí)、具體地表述自己的經(jīng)歷的事情或是自己的觀點(diǎn),并能初步做到語(yǔ)句通順,重點(diǎn)突出,具體生動(dòng),正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  5、掌握改寫句子,掌握基本的修辭手法等基本知識(shí)技能。

  6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  五 、復(fù)習(xí)方法:

  一課一課復(fù)習(xí),再配單項(xiàng)及單元試卷鞏固。

  六、復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)課時(shí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排表:

  略。

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃 篇9

  一、班級(jí)學(xué)情分析:

  本班現(xiàn)有學(xué)生63人。學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體情況如下:本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。

  通過二年級(jí)的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)造句說話,會(huì)給部分學(xué)過的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話、問路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。已掌握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式和用處。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  本冊(cè)教材分別安排了以下內(nèi)容:“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,“認(rèn)真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、課文。

  根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向:

  一是文化性。

  即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,耐人尋味,給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,有利于學(xué)生豐富文化積累,建構(gòu)他們自己的文化。如本冊(cè)的課文:有寫人的如《翻越遠(yuǎn)方的大山》《少年王勃》《大作家的小老師》,有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,有介紹科學(xué)知識(shí)的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊(cè)書內(nèi)容豐富,題材多樣,文化視野比較開闊。思想、道德,修身、做人,審美、科學(xué),傳統(tǒng)、現(xiàn)代,本國(guó)、外國(guó),情感、理性等等,諸多方面均有涉獵。

  二是時(shí)代性。

  即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí),反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神;關(guān)注當(dāng)代文化生活,反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念,讓學(xué)生接受新思想,逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。如本冊(cè)中選入的幾篇課文,《翻越遠(yuǎn)方的大山》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭(zhēng)論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等,這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息,飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀。

  三是審美性。

  即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語(yǔ)言表述,從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì),都力求貼近兒童生活實(shí)際,符合兒童的審美需求,使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn),受到美的熏陶。

  再有,每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞,朗讀,默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,一般每課課后有1道語(yǔ)言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的,必須重點(diǎn)指導(dǎo),便于把閱讀和說話結(jié)合起來(lái),使口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的發(fā)展相互促進(jìn),幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

  3、習(xí)作。

  兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文,靠閱讀來(lái)吸收“內(nèi)化”,通過習(xí)作“外化”表達(dá);學(xué)生習(xí)作水平如何,是其運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字能力高低的主要標(biāo)志。

  因此,習(xí)作在語(yǔ)文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊(cè)習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共安排8次,意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借:一方面,可以利用這個(gè)載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念,規(guī)范老師的.教學(xué),保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量;另一方面,學(xué)生與教材“對(duì)話”之后,能夠引發(fā)寫作興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望,并且習(xí)作思路得到開啟,進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn)。

  4、單元練習(xí)

  教材8個(gè)單元各安排了一個(gè)綜合練習(xí)。意在通過各種形式的練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識(shí),懂得運(yùn)用語(yǔ)言文字的一般規(guī)律,全方位地提高語(yǔ)文能力。綜合練習(xí)的編排自成體系,又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊。

  “學(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí),小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)穿插其中,不再是過去的組詞、填空一類的機(jī)械練習(xí),注重綜合性和實(shí)踐性,有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣!皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí)。

  “讀讀背背”主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容,一是熟記成語(yǔ),將成語(yǔ)按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語(yǔ)歌,讓學(xué)生記誦;二是積累典范的語(yǔ)言材料,如格言警句、古今詩(shī)文、諺語(yǔ)對(duì)聯(lián)、知識(shí)小品等。

  “讀讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)!翱谡Z(yǔ)交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動(dòng)的情境性和互動(dòng)性,重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。

  教材選取了大量貼近生活的話題用于口語(yǔ)交際的練習(xí)!罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語(yǔ)文與其他學(xué)科的溝通,書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

  課本最后附有生字表,供學(xué)生復(fù)習(xí)用。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  差生轉(zhuǎn)化:

  1、盡可能地通過多種途徑提高差生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,不再害怕學(xué)習(xí)、不害怕上課、不害怕作業(yè)。

  2、多給予差生關(guān)愛,樹立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣,使他們能自信地與同學(xué)交流,敢于在班上表現(xiàn)自己,積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。

  3、盡量找時(shí)間給他們進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,使他們?cè)诒緦W(xué)期的考試中都能達(dá)到70分以上。

  優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo):

  1、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間,如讓他們參加學(xué)校各種學(xué)習(xí)上的競(jìng)賽活動(dòng),班上定期舉行知識(shí)競(jìng)賽,使他們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。

  2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑,除了班上的圖書角之外,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)網(wǎng)上電子瀏覽,提高他們?yōu)g覽的速度。

  3、抽時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),如閱讀指導(dǎo)、寫作指導(dǎo),使他們與班上中等學(xué)生拉開一定的距離。

  提高教學(xué)質(zhì)量所采取的相應(yīng)措施(含對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生的培訓(xùn)計(jì)劃):

  1、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,不隨意拔高或降低。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。

  要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),將“聽”、“說”整合起來(lái),從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中年級(jí),“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。

  在作文訓(xùn)練中,習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,習(xí)作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過多的條條框框,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。

  4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),有的可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。

  在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(6)3課時(shí)

  課文1——2680課時(shí)

  習(xí)作1——816課時(shí)

  單元練習(xí)1——824課時(shí)

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃 篇10

  一、指導(dǎo)思想

  緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排,以課堂教學(xué)為抓手,以優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心,重視加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,堅(jiān)持語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二、班級(jí)情況分析

  本班共有學(xué)生64人,上學(xué)期語(yǔ)文期考平均分84。23分,及格率98。44%,優(yōu)秀率59。38%。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書寫認(rèn)真,愛好讀書,積極完成教師布置的家庭作業(yè),并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫作也有一定的興趣。個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)上怕苦怕累,敷衍塞責(zé),懶惰成性,家庭教育環(huán)境也較差。

  本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,不斷轉(zhuǎn)化他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看,有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)掌握得不夠好,靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

  2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

  3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或借助其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩字段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。

  10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的.習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事。

  13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

  1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,創(chuàng)造多種方式,加強(qiáng)以人事漢字的復(fù)習(xí)鞏固。

  2、重視朗讀的指導(dǎo),培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物,提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

  3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

  4、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的興趣,再現(xiàn)生活的能力。

  五、教學(xué)措施

 。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)效率的方法:

  1、認(rèn)真研讀新課標(biāo),體會(huì)新課標(biāo)的精神,使自己的教育教學(xué)理論緊跟時(shí)代的腳步。

  2、課前認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)。多聽優(yōu)秀教師的課,彌補(bǔ)不足之處。

  3、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人體驗(yàn),讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,挖掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),引導(dǎo)他們獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理、心理發(fā)展的實(shí)際情況,運(yùn)用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫,擴(kuò)大他們的閱讀面,豐富自身的語(yǔ)言積累。

  6、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。

  (二)提優(yōu)補(bǔ)差工作措施:

  1、建立“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”檔案,檔案目標(biāo)齊全,記錄內(nèi)容詳細(xì)。

  2、做好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作,重點(diǎn)做好“學(xué)困生”的思想工作,多與后進(jìn)學(xué)生談心,多做情感交流,了解他們的內(nèi)心世界,形成良好的課堂教學(xué)秩序。

  3、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn),因人制宜。給他們配定“小老師”,多多幫助他們。充分利用課后時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),根據(jù)不同對(duì)象,采用不同方式,不同內(nèi)容,做到因人而異。

  4、“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”作業(yè)要堅(jiān)持面批、面改、全批全改、及時(shí)反饋。

  5、要關(guān)注“三生”的平時(shí)考核,給學(xué)困生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),如課堂提問、小測(cè)驗(yàn)、平時(shí)檢查等,讓他們品嘗成功,樹立信心。

  6、單元測(cè)試質(zhì)量監(jiān)測(cè),對(duì)“學(xué)優(yōu)生”、“學(xué)困生”的答卷和成績(jī)要進(jìn)行仔細(xì)分析,查不足之處,判定改進(jìn)措施。

  7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn),雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,把成績(jī)搞上去。

  8、根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),誨人不倦,時(shí)刻讓自己有耐心。

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃 篇11

  一、學(xué)情分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生XX人,學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體情況如下:本班學(xué)生大部分能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。

  通過二年級(jí)的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)造句說話,會(huì)給部分學(xué)過的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話、問路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。已掌握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào),但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢(shì)基本正確,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好,易錯(cuò)、易涂擦,還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練。

  在閱讀興趣方面,興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué),但有一部分男生的閱讀興趣較低,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長(zhǎng)篇文字的書籍,他們的.閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  本冊(cè)教材分別安排了以下內(nèi)容:“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,“認(rèn)真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、課文

  根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向:

  一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,耐人尋味,給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,有利于學(xué)生豐富文化積累,建構(gòu)他們自己的文化。如本冊(cè)的課文:有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》,有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,有介紹科學(xué)知識(shí)的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊(cè)書內(nèi)容豐富,題材多樣,文化視野比較開闊。思想、道德,修身、做人,審美、科學(xué),傳統(tǒng)、現(xiàn)代,本國(guó)、外國(guó),情感、理性等等,諸多方面均有涉獵。

  二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí),反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神;關(guān)注當(dāng)代文化生活,反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念,讓學(xué)生接受新思想,逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。如本冊(cè)中選入的幾篇課文,《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭(zhēng)論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等,這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息,飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀。

  三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語(yǔ)言表述,從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì),都力求貼近兒童生活實(shí)際,符合兒童的審美需求,使學(xué)生在讀課文、看圖畫的`過程中獲得審美體驗(yàn),受到美的熏陶。

  再有,每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:

  一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語(yǔ)感,并增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。

  二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的樣字,意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字的基本功。

  三是讀抄常用詞語(yǔ),鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。

  四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子,學(xué)習(xí)課文中常見的夠段方式,學(xué)習(xí)分析自然段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力。

  五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  3、習(xí)作

  兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文,靠閱讀來(lái)吸收“內(nèi)化”,通過習(xí)作“外化”表達(dá);學(xué)生習(xí)作水平如何,是其運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字能力高低的主要標(biāo)志。因此,習(xí)作在語(yǔ)文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊(cè)習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共安排8次,意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借:一方面,可以利用這個(gè)載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念,規(guī)范老師的教學(xué),保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量;另一方面,學(xué)生與教材“對(duì)話”之后,能夠引發(fā)寫作興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望,并且習(xí)作思路得到開啟,進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn)。

  4、練習(xí)

  全冊(cè)教材共安排練習(xí)8個(gè),每單元后面安排一個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫字、言語(yǔ)交際等,意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵,增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)各單元練習(xí)都繼續(xù)安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用,掌握本冊(cè)所學(xué)生字新詞。

  2、指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過程的時(shí)候,加上具體的描寫。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)具體地?cái)⑹觥⒚鑼,學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)。讀讀背背——加強(qiáng)積累,在自讀自悟中培養(yǎng)語(yǔ)感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖幫助理解詩(shī)詞的大意,使學(xué)生學(xué)會(huì)利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、口語(yǔ)交際中創(chuàng)設(shè)了各種問題情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽。讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流,表達(dá)自己的看法,抒發(fā)自己的情感,同時(shí)在交流中鍛煉表達(dá)能力,培養(yǎng)自信,逐漸學(xué)會(huì)交際、溝通,學(xué)會(huì)聆聽,學(xué)會(huì)換位思考。

  4、能把自己看到的、聽到、想到、做過的寫明白具體。

  四、教學(xué)目的要求

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

 、爬^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 、评^續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習(xí)慣。

 、抢^續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  ⑷培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

 、膳囵B(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  2、識(shí)字寫字

 、艤(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字

  ⑵能按筆順正確書寫、默寫生字248個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

  3、漢語(yǔ)拼音

 、爬^續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話

 、颇苁煊洝稘h語(yǔ)拼音字母表》

  4、口語(yǔ)交際

 、拍苷J(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

  ⑵能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾局意思完整,連貫的話。

 、悄芫退x的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

 、仍敢馀c別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方、口齒清楚,有禮貌。

  5、閱讀

 、爬^續(xù)練習(xí)正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

 、评^續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對(duì)課文中不理想的地方提出疑問。

  ⑶能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

 、饶軕{借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的請(qǐng)獎(jiǎng),知道課文的大意。

  6、習(xí)作

 、帕粜闹車氖挛,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。

 、颇馨炎约嚎吹健⒙牭、想到、做過的寫明白。

  ⑶能使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)、初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

  五、教法和學(xué)法

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo),可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。

  2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,以段的訓(xùn)練為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話,繼續(xù)開展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。

  3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,在完成作文草稿時(shí),盡可能的采用面批,每周按時(shí)完成一篇作文,一篇日記,盡可能的做到保質(zhì)保量。

  5、重視指導(dǎo)好課外閱讀。每天中午抽一段時(shí)間作為讀書讀報(bào)時(shí)間,并指導(dǎo)學(xué)生摘錄好詞佳句,做好讀書筆記。繼續(xù)開展國(guó)學(xué)內(nèi)容的默寫和背誦活動(dòng)。

  三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃 篇12

  一、工作目標(biāo)

  在新學(xué)期里,教師通過自己的備課和提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,及各種有效的基礎(chǔ)練習(xí),力爭(zhēng)全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。本學(xué)期繼續(xù)抓閱讀能力。

  二、教學(xué)措施

  1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

  1)朗讀,讀出句子的'語(yǔ)氣

  讀準(zhǔn)字音,不添字漏字,不唱讀頓讀,按標(biāo)點(diǎn)停頓,不讀破句,讓學(xué)生根據(jù)提示自己找到有關(guān)句子,體會(huì)這些語(yǔ)句所表達(dá)的意思,在此基礎(chǔ)上讀出句子的語(yǔ)氣。

  2)邊默讀,邊思考的習(xí)慣

  3)讀懂每一節(jié)的意思

  讓學(xué)生了解節(jié)中句和句的內(nèi)在聯(lián)系,初步接觸并列等結(jié)構(gòu)的自然段段式,懂得概括節(jié)意的方法。

  4)詳細(xì)復(fù)述課文

  要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,用自己的話或用課文的主要語(yǔ)句,把課文內(nèi)容敘述出來(lái),它是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力與邏輯思維能力的重要手段,也是學(xué)生閱讀理解能力的一種反映。

  做到在理清文章層次的基礎(chǔ)上,按段意、提綱或根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述,要求逐步提高。

  三、閱讀活動(dòng)

  1、開展閱讀活動(dòng),樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀,注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法,以一篇帶多篇,增加學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大閱讀面。

  2、有感情地朗讀課文,背誦部分課文或片斷文章,背默課內(nèi)外古詩(shī),摘抄優(yōu)美篇段,以小組為單位,人人過關(guān)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生多看課外書,每周一篇周練,好的文章在課間來(lái)朗讀,小組交流,打印好貼在“閱讀天地”欄里。

  4、開展各種讀書競(jìng)賽,評(píng)比活動(dòng)。如“一分鐘演講”,“閱讀感想”,把讀書、演講、作文融為一體,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用。

  我班的語(yǔ)文成績(jī),我只教了一學(xué)期,有了很大的進(jìn)步,我想通過這學(xué)期的閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使他們的語(yǔ)文成績(jī)有更大的進(jìn)步!